题组六 第五单元(积累与运用+非连续性文本阅读)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（安徽专版）

题组六第五单元（积累与运用+非连阅读） 建议用时：30分钟总分：28分 得分： 日期： 一、语文积累与运用(11分)》 (3)校园将新置几个信箱和邮筒，以鼓励 1.实验中学开展“一起来写信吧”活动，请你 大家写信。所给两幅图片中，你觉得 一起参与。（11分)》 哪一幅更适合印在信箱和邮筒上？说 (1)校园筹备组开展了一个讨论会，请根 说理由。（4分) 据情境将对话内容补充完整。(4分) 李老师：关于“一起来写信吧”的活 动，大家可以说说自己的活 动设想。 青青：趁着活动，我们可以向全校发 出倡议，① 小 祥：你的倡议设想有理有据，有可 行性，接下来，② 李老师：不止于此，我们还要把活动方 二、阅读理解(17分) 案的每一步都确定好再行动。 阅读下面的文字，回答问题。 (2)下面是小华同学为“一起来写信吧” 材料一语文学科，主要包括四大内容：听、 校园文化展写的文案。其中有一些错 说、读、写。在这四个方面中，最能体现一个 误，请你帮他修改。（3分) 学生的语文素养的是写作。作文能够反映 一封书信，浸满了寄托。【甲】书 一个人的表达能力、思维能力、思想深浅等， 信的魅力无限…下笔时情真意切， 所以作文的分值一直在语文试卷中占很大 书写时心无旁骛，寄出后寸阴若岁的 期盼…真实的文字，诚挚的情感，是 的比重。写作，对学生来说非常重要。 书信的最大魅力所在。【乙】亲手写 材料二在微观层面上，作文是语文试卷的 下的一封书信，使所有的情感都有了 “大块头”，一般100分的试卷，作文占40 依托。这样的一封信，就算经历岁月 分；120分的试卷，作文占50分；150分的试 的洗礼后再来翻阅，其间浓厚的感情 卷，作文占60分。要想在语文这个科目取 依然历久弥新。 得优异的成绩，作文写得不好，那么你离优 ①[甲】处画线句有一处标点使用不 秀差得可不是一般远！相反，如果一个学生 当，请修改。（1分) 作文写得好，那么他的语文成绩一般不会 差，这是一个很普遍的规律。出现这种现象 ②乙】处画线句有语病，请修改。 其实也很容易解释。作文是一个学生语文 (2分) 素养的综合体现，一般作文写得好的学生， 字词句段都不会有什么问题，试卷的基础题 ·11 都是考字词句段，而且语文成绩在一定程度 2.下列对以上材料的理解和判断，正确的一 上，能够影响数学等其他学科的成绩。 项是 ()(3分) 在中观层面上，写作能力与阅读能力两 A.写不好作文，离优秀的成绩会差一点 者有着密切关系。一个喜欢阅读的学生不 距离。 一定会喜欢写作，但一个喜欢写作的学生一 B.阅读和写作是相辅相成的，阅读多了， 定喜欢阅读。写作能力能够促进阅读能力， 写作水平一定能够提高。 当然阅读能力也能促进写作能力，虽然有时 C.无论是中学生还是成年人，写作能力都 不能成正比关系。 不容乐观，都需要端正写作态度，认真 在宏观层面上，写作和学生的思维能力 对待写作。 与书面表达能力有着直接的关系。写作训 D.从狭义上的写作来看，很多人写不好一 练能够锻炼学生的思考能力和表达能力。 张请假条、做不好一份会议记录。 一个学生要想写得清楚就必须想得清楚；要 3.阅读材料一、二、四，从中概括出写作的重 写得充分就必须想得充分；要写得生动有 要性。(6分) 趣，那么必须富有合理的想象力。所以一个 学生要想提高写作水平，那他就一定要更好 地学习思考。这是一条规律，除此之外没有 第二条路可以选择。 材料三 某地区写作相关数据调查 人群 写作态度端正具备写作能力 写作结果 中学生 20% 18% 15% 成年人 11% 10% 9% 写作者 92% 91% 90% 4.从材料三的表格中提炼出两条结论。(4分) 材料四 目前看来，学生的写作在某些方面 存在明显短板：生搬硬套、东拼西凑、复制粘 贴了事；或者是内容不够形式来凑，修辞堆 砌，云里雾里，不知所云，有些甚至连基本的 文辞通畅都达不到。当今广义上的写作也 有不容乐观之处，写不好一张请假条、做不 好一份会议记录，并非只是笑谈。书面表达 中夹杂大量网络语言，不顾文体与语境地肆 5.从你的角度来说，怎样才能逐步地锻炼自 意生造语言、游戏语言，在今天的成人写作 己的写作能力？(4分) 中也相当典型。当代文学出版物中，写作注 水、文笔拙劣、语言粗俗化现象更是一度受 到读者诟病。试想，如果工作后的成年人， 能够将相关的写作项目做得非常到位，是不 是非常有利于各项工作的开展？ ·12只是说从失败中汲取教训、坦然面对失败是走向成功 热情，不但鼓舞人们寻找方向，而且也照亮了作者自己 的必备要素，但并没有说下一次就一定能走向成功。 的革命道路。2.B【解析】B.由材料二第二段中“读 3.①举例论证：列举杨家玉在杭州亚运会和巴黎奥运会 书，不是为了应付外界需求”可知，读书并不是为了应付 上的表现来证明观点。②得出结论：夺冠不仅是对个人 外界需求，选项“读书，不仅是为了应付外界需求”的理 努力的回报，更是对中国女子竞走项目的一次重大提 解有误。3.首先由“日新月异”的时代造成人们焦虑， 振。4.“家常便饭”指奥运赛场上经常发生、习以为常 引出论题；接着从三个方面进行论述：立志于学，带着思 的输赢情况，成功或者失败都是正常普通的事情。“笑 考学以及学以致用、知行合一；最后得出结论：终身学 对失败”指用乐观的态度对待失败，从失败中汲取教训， 习，方止焦虑。4.示例：“苟利国家生死以”的坚贞气 为成功奠定基础。5.①杨家玉：顽强的毅力和出色的 节作为道理论据，强调了读书的重要性，呼吁人们多 竞走技巧，队友的支持激励。②樊振东：坚忍的意志、顽 读书。5.道理论证。引用数学家华罗庚的名言“读书 强的精神和必胜的信念。③郑钦文：坚决执行积极主动 一般经历先‘从薄到厚’，再‘从厚到薄’的过程”，论证 的技战术，勇往直前的坚定信念。 了“学习是思考的基础，思考是学习的深化”，进而论证 题组三第三单元（积累与运用+文言文阅读） 了“学思结合，深化认识”才能有所获的道理，使论证更 1.(1)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（2)停杯投 有说服力。 箸不能食拔剑四顾心茫然(3)但愿人长久千里共 题组五第四单元（积累与运用+小说阅读） 婵娟(4)长风破浪会有时直挂云帆济沧海(5)大雪 1.(1)不以物喜不以己悲人有悲欢离合月有阴晴 三日湖中人鸟声俱绝2.(1)①去市工人文化宫8楼 圆缺千磨万击还坚劲任尔东西南北风（2)沉舟侧 报告厅听李教授的主题讲座；②9月25日下午3点；③学 畔千帆过病树前头万木春欲渡黄河冰塞川将登 校南大门集合。（2)D(3)①示例：“自强不息”这 太行雪满山2.（1)示例：拥有青春五彩梦，谱写年华无 个成语出自哪句话？是什么意思呢②示例一：寻找自 悔歌。(2)在奋斗后加“的历史”。(3)①自信之力 强不息的榜样人物，讲述他们动人的故事。示例二：以 ②奋斗之心3.D【解析】D.作者描写而今的老井树 “自强不息”为话题组织演讲比赛，积极准备演讲稿。 竹斜插、杂物漂浮是为了表现老井随时代的发展而落 (4)①“引发”改为“激发”。②将句号放在引号内。 寞，并没有“暗示村民们抛弃老井时的绝情”的意思。 ③示例一：《秋天的怀念》的主人公史铁生因病致双腿 4.①明净、清澈②静默③几乎被遗忘5.每天清 瘫痪，在生命的困境中著成《我与地坛》。示例二：《再 晨，为村民准备好甘甜的清液；夏天，为辛劳的村民消暑 塑生命的人》的主人公海伦·凯勒因病致聋哑，却身残 气、减疲劳；冬天，带给人们温和；干旱年月，灌溉庄稼、 志坚，不向命运低头，写成名著《假如给我三天光明》。 解渴土地。6.这句话运用了比喻的修辞手法，将“故 3.(1)美好(2)至，到达(3)情趣(4)停止4.投 乡的老井”比作“已经忘记哭泣的眼睛”，形象生动地描 箸而起/然以悲/泫然不能自已也。5.(1)浮动的光 绘了老井因年久失修或环境变化而水质浑浊、不再清澈 像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。(2)湖 如昔的状态。同时，“只能将一泓浑浊的泪水深藏”进一 面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏。6.“不以 步加深了这种比喻，赋予老井以人的情感，仿佛它因岁 物喜，不以己悲”指不因外物和自己处境的变化而喜悲。 月的沧桑和环境的变迁而默默承受着内心的痛苦与无 “迁客骚人”是带着自身的情感去看待眼前的景物，袁中 奈，却无法言说，只能将这份“浑浊的泪水”深藏心底。 道由哀景生哀情，因此都未能达到此境界。 这样的修辞不仅增强了语言的表现力，也让读者能够更 参考译文： 深刻地感受到作者对故乡老井现状的感慨与怜惜之情。 【乙】（我们）出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨 (若答拟人手法，言之有理即可)7.用水龙头、楼房反 烫过一样平坦。时常有小船来来往往，像蝇头小字，附 衬出老井代表一种古朴的生活方式；突出了老井见证了 着在白练似的溪流上。（我们）取来酒一同饮用，意趣闲 时代的发展，并随时代的发展而落寞；强调了老井无私 淡。到了中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音， 奉献、无怨无悔、安然离去的品格让作者敬佩；引发了作 很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。傍晚时分，状 者的深思，呼吁人们要保护像老井一样曾经奉献一生的 如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色 美好事物。 的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一 题组六第五单元（积累与运用+非连阅读） 片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不 1.(1)①号召每一位同学定期给自己的亲人或朋友写一 能自制了。 封书信。②要制定出切实可行的方案。(2)①把省 题组四期中（积累与运用+非连阅读） 略号改为冒号。②把“依托”改为“寄托”。(3)示 1.(1)w心jiu郁膛(2)①C②BC①艾青的 例：我觉得甲图好，因为甲图中有人物、书信，图中的五 很多诗都以太阳、光、火等作为诗歌意象，如《火把》《向 人眼睛专注地望着书信，传达出内心的渴盼之情，形象 太阳》等。②艾青的作品感情充沛，催人奋进，像太阳一 地表现了信箱和邮筒在人们心目中的重要地位。2.C 样有着永恒的魅力，像火把一样给人温暖，照亮人们前 【解析】A.根据材料二第一段“作文写得不好，那么你离 进的道路。如《火把》一诗中跳跃着像火把一样燃烧的 优秀差得可不是一般远”可知，选项“离优秀的成绩会差 14 一点距离”表述有误；B.根据材料二第二段“当然阅读能 题组八期末（积累与运用+非连阅读） 力也能促进写作能力，虽然有时不能成正比关系”可知， 1.(1)①还不如多刷刷数理化的考题②示例：通过活动 选项“写作水平一定能够提高”表述过于绝对；D.根据 可以丰富知识，开阔视野，提高能力(2)①把“细致地” 材料四“当今广义上的写作也有不容乐观之处，写不好 调至“展现”前面。②两个顿号改为逗号。(3)示例： 一张请假条、做不好一份会议记录，并非只是笑谈”可 大多数同学都喜欢阅读小说，尤其喜欢阅读短篇小说， 知，写请假条和做会议记录属于广义上的写作，而不是 在关注情节和人物的侧重上基本持平。2.A【解 狭义上的写作。故选C。3.对于学生来说，一是作文 析】A.根据材料一“可确定书法作品的判断标准：一、所 的分值一直在语文试卷中占很大的比重；二是作文写得 写对象为汉字且内容健康；二、字迹具有艺术性”可知， 好，他的语文成绩一般不会差；三是语文成绩在一定程 书法作品不仅需要所写对象为汉字且内容健康，还需字 度上，能够影响数学等其他学科的成绩；四是写作能力 迹具有艺术性。因此，只满足“汉字”和“艺术性”条件 促进阅读能力；五是锻炼学生的思考和表达能力。对于 是不够的，“内容健康”是另一个必须满足的条件。A项 成年人来说，相关的写作项目做得到位了，非常有利于 忽略了“内容健康”这一标准。3.主要使用了分类别 各项工作的开展。4.①中学生和成年人的写作态度、 和列图表的说明方法。分类别将汉字书体按照甲骨文 写作能力、写作结果都不乐观（或“存在明显短板”）。 金文小篆、隶书、草书、行书、楷书进行分类介绍，条理清 ②专业的写作者在写作态度、写作能力、写作结果的调 查数据均在90%以上。③中学生、成年人与写作者在写 晰；列图表直观地展示了不同书体的概说和在书法史上 作态度、写作能力、写作结果方面存在巨大差距。（任意 的地位，使读者一日了然。4.①笔画多变且适宜：“沁 回答两点即可)5.示例：①从字词句段做起，多学习一 园春”“雪”等字的笔画长短、粗细、浓淡有所变化，使字 些结构严谨、思路清晰、表达流畅的名家美文，在模仿写 显得灵动。②字的重心稳健：整幅作品中字的重心稳 作的基础上再创造。②从强制自己写作向兴趣写作过 定，给人以稳重的感觉。③字势自然：字的形态自然，如 渡等。 “飘”“舞”等字，体现了“天质自然”的特点。④章法、笔 题组七第六单元（积累与运用+文言文阅读） 势一气呵成，气韵贯通：字与字之间、行与行之间气势连 1.(1)巴山楚水凄凉地二十三年弃置身一封朝奏九 贯，笔虽断而意相连，适当留白，疏密得当，展现出一种 重天夕贬潮州路八千先天下之忧而忧后天下之乐 大气磅礴的气韵。5.①示例：开设书法课程，让学生 而乐(2)又恐琼楼玉宇高处不胜寒鸡声茅店月 学习书法技巧，感受书法艺术的魅力。 ②示例：举办 人迹板桥霜2.(1)宰hàijia潸(2)CCA 书法比赛、展览等活动，激发学生对书法的兴趣。 B(3)示例一：王伦嫉贤妒能、心胸狭小，是梁山初创的 期末专题复习 建设者。示例二：宋江疏财仗义、济弱扶贫，是晁盖死后 专题一诗文默写 梁山的实际掌舵人。(4)宋江因为被阁婆惜要挟，情 1.江山如此多娇2.政通人和3.处江湖之远则忧其 急之下杀死阎婆惜，后来被抓捕判罪，最终被发配到江 君4.佳木秀而繁阴5.而不知人之乐6.大雪三日 州。3.(1)清(2)陈列，摆开(3)时常(4)偶尔 7.更有痴似相公者8.金樽清酒斗十千9.病树前头 4.昨夏秋之初/偶得一泉于州城之西南丰山之谷中/水 万木春10.把洒问青天11.人有悲欢离合12.况乃 味甘冷。5.(1)醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够 未休兵13.三年谪宦此栖迟14.寒林空见日斜时 用文章记述这事的人，是太守。(2)我在这里能够和 15.好收吾骨瘴江边16.凫雁满回塘17.故国东来渭水 郡中百姓一起享受快乐，实在是上天给我的丰厚的赏 流18.蜡炬成灰泪始干19.俱往矣数风流人物还 赐。6.同：都表达了欧阳修与民同乐的思想感情。 看今朝20.不以物喜不以己悲先天下之忧而忧后 异：【甲】文还表达了欧阳修寄情山水、排遣抑郁的复杂 情感；【乙】文则表达了欧阳修对滁州山水的喜爱之情。 天下之乐而乐21.苍颜白发颓然乎其间者22.湖上 参考译文： 影子惟长堤一痕湖心亭一点与余舟一芥舟中人 【乙】欧阳修再次叩拜陈述：山州非常偏远，还缺乏 两三粒而已23.停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然 水泉。去年夏秋之交，偶然在州城的西南面、丰山的山 24.长风破浪会有时直挂云帆济沧海25.但愿人长 谷中发现了一处泉水，水味甘甜清冽。因为喜爱那里回 久千里共婵娟26.人有悲欢离合月有阴晴圆缺 环相抱的山势，在泉水边建造了一座小亭子。又整理了 此事古难全27.戍鼓断人行边秋一雁声28.秋草 亭子旁边的地方作为教场，时常召集州中的士兵、弓箭 独寻人去后寒林空见日斜时29.欲为圣明除弊事肯 手，检阅他们练习射箭，以警惕灾荒之年可能出现的盗 将衰朽惜残年30.因思杜陵梦凫雁满回塘31.鸟下 贼。偶尔也和郡里的官员们在亭中会聚宴饮。正当我 绿芜秦苑夕蝉鸣黄叶汉宫秋32.晓镜但愁云鬓改 珍惜这清幽雅致的景致，想着得到一些佳木美草来种植 夜吟应觉月光寒33.欲说还休却道‘天凉好个秋' 时，忽然承蒙您赠送十种芍药，欣喜感激之情实在是无 34.树绕村庄水满陂塘35.(1)长风破浪会有时直 法承受！ 挂云帆济沧海沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 这里的山民虽然浅陋，但也喜欢游玩。我在这里能 但愿人长久千里共婵娟(2)浮光跃金静影沉璧 够和郡中百姓一起享受快乐，实在是上天给我的丰厚的 雾淞沆砀天与云与山与水36.(1)金樽清酒斗十千 赏赐。惭愧得很！惭愧得很！ 玉盘珍羞直万钱秋草独寻人去后寒林空见日斜时 15