第一单元 基础巩固练&阅读综合实践-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 安徽专版）

第一单元基础巩固练 1.给下列加点的字词注音。 静mi( 高mido( 酝酿( 抖擞( jie( )毛 娇mei( ) 宛转( 应和( duan( )庄 造fng( 慈善( 烘托( 倾盆瓢pδ( 发髻( ) 响晴( ) 3.下列句子中加点词语使用有误的一项是 秀气( ) 欣然( ) 绿萍( ) 看护( ) A.在中华人民共和国成立七十周年阅兵仪 济南( ) 伦敦( 式上，将士们迈着整齐的步伐，精神抖数 ) 地走过天安门广场。 嗡嗡( 肌肤( ) B.我们在做任何事情时都要保持谦虚谨慎 安适( 健壮( 的态度，千万不要自以为是，卖弄小聪明。 黄晕( ) 地毯( ) C,早春，黔灵湖边的垂柳花枝招展，翩翩起 花苞( ) 静默( ) 舞，仿佛在欢迎来自四面八方的客人。 害羞( 喉咙( ) D.听到这个消息，他当然高兴，像孩子一般 嫩叶( ) 凄冷( ) 眉开眼笑，立刻冲出门呼朋引伴去了。 莅临( ) 朗润( 4.默写。 棱镜( ) 粗犷( ) “日”“月”均是诗人喜爱的意象，诗人多 咄咄逼人( 干涩( ) 喜欢借“日”“月”抒情。请根据提示，填写相 草垛( 窠巢( ) 应的诗句。 凛洌( ) 屋檐( ) 曹操的《观沧海》中，“ ”借日、月从海平面升起的景象，表 淅淅沥沥( 池畦( ) 现诗人博大的胸怀；王湾的《次北固山下》 2.根据拼音写出相应的汉字。 中，“ ”借朝阳 披着suo( 戴着ì( 出海之景表现时光匆匆、光阴荏苒；马致远的 清cui( ) 水mò( )画 《天净沙·秋思》中，“ zhù( )蓄 xiang )嵌 ”借黄昏之景烘托令天涯游子肝肠 fǔ( )摸 liao( )亮 寸断的乡愁；李白的《闻王昌龄左迁龙标遥 po( )不及待 水zǎo( ) 有此寄》中，“ zhuo( )落 花枝zhao( )展 ”把诗人的一片深情托付给明月，表 吝se( ) xia( )窄 达诗人对好友的思念和担忧。 14语文 七年级上册 第一单元阅读综合实践 七年级文学社团开展“感受自然·走进四季”阅读综合实践活动，请你积极参与并完成下面 的任务。 活动口， 朗读美文，感受美景 续表 1.启智小组同学想通过朗读来展现语文之美。 在较长的句子中，由于调节气息 以下是他们对几个句子的讨论结果，其中分 的需要而做出的句内停顿，因受 析不正确的一项是 关注语语法关系的制约，其停顿位置常 A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 法结构在主谓之间，较长的宾语、补语之 停顿 前或定语、状语之后，以及并列成 的。（选自《春》）》 (讨论结果：“偷偷地”和“钻”，表现小草 篷 分之间。 关注句①为避免句意产生歧义要停顿； 的情态和动作，仿佛有灵性，有个性，“钻” 意和情②强调内容或情感时要停顿； 可以重读；“嫩嫩的，绿绿的”读时要减少 能 ③句意或情感发生转折时要停顿。 停顿的时间，读出轻松喜悦的味道。) ①内容联系紧密要连接；②情感强烈或持 B.就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那 连接 续抒发情感要连接。 些小山太秀气！（选自《济南的冬天》） (讨论结果：这句话用拟人的手法，写出了 活动二· 赏析词句，迁移运用 济南小山的美丽，朗读时可以重读“太秀 2.增慧小组同学准备赏析本单元课文的遣词 气”，以突出对济南冬天的喜爱。) 造句之美。请你帮助完善下面的图表信息。 C.夕阳西下，断肠人在天涯。（选自《天净 句子 赏析 表达效果 沙·秋思》) 角度 (讨论结果：这句话描写的是深秋日暮之 个“(1) ”字， 树叶子却绿得发 突出了小草受到雨水冲 景，抒发的是游子陶醉自然之情，在朗读 词语 亮，小草也青得逼 洗后“(2)】 ”的 时可以用急促高亢的语调来读。) 运用 你的眼。(《春》) 特点，表达了对春雨滋 D.天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预 润万物的欣喜之情。 告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨 (3) 的修辞手 点就打来了。（选自《雨的四季》） 桃树、杏树、梨树， 法，生动形象地写出了 (讨论结果：这几句话准确而形象地写出 你不让我，我不让修辞 春天的生机勃勃，表达 你，都开满了花赶手法 夏雨的突然、迅疾，使人来不及防备，在朗 了作者对春天的热爱和 趟儿。(《春》) 读时，配乐可选择节奏鲜明的进行曲，用 赞美之情。 来表现夏的热烈和粗犷。)】 对于一个刚由伦敦 技法点拨 朗读实践（重音与停连）》 回来的人，像我，冬 运用(4) 的修 天要能看得见日光，修辞 关注语 一般来说主谓句子中的谓语、动 辞手法，突出了济南的 便觉得是怪事；济南手法 法结构 宾句子中的宾语需要重读，补 冬天响晴的特点。 语、修饰语也需要重读。 的冬天是响晴的。 (《济南的冬天》) 重音 ①体现作者或人物情感的词语 关注句要重读；②起强调作用或限制作 那是雨，是使人静 运用(5) 的修 意和情用的词语要重读；③具有对比 谧、使人怀想、使人修锌 辞手法，写出了秋雨的 感 性、递进性、转折性、比喻性的词 动情的秋雨啊！手法特点，富有气势，音律和 语要重读。 (《雨的四季》) 谐，感情充沛。 第一单元饱览四时美景15 活动朗诵诗歌，感受诗情 远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整 3.致远小组的同学们选择唐诗《次北固山下》 齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全 参加电台《一路书香》朗读节目。请你仿照 部倏然静止，历历清晰地排列在一处。 示例，根据诗歌内容，从重音的角度对画线 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种 诗句进行朗读设计，并说明理由。 水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整 次北固山下 齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣 [唐]王湾 出来的事物，说不出的精致、雕琢。 客路青山外，行舟绿水前。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气 潮平两岸阔，风正一帆悬。 中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影 海日生残夜，江春入旧年。 四周泛着亮光。 乡书何处达，归雁洛阳边。 ④我发现，水一旦停止下来，就会—怎么 说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的… 示例：杨花落尽子规啼。—《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》 ⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面 我的朗读设计：我认为“杨花”与“子规”要重 的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的 读。“杨花”飘忽不定，给人飘零流落之感，“子规” 草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的 象征离别之痛，渲染无限悲凉感伤的气氛。这两 水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那 种意象切合诗人送别朋友的情境，融情入景，重读 方空间—似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓 更能突出诗人对友人的离开感到悲伤的情感。 稠一点的空气而已。 ⑥(A)而流动的水一比如离这池塘几十 步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀 着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息 地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌 得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接 近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道 为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非 活动四领略美文，情感共鸣 常寒冷的颜色。(B)到了冬天，这条激情的河 [2025金华期中]第一单元我们一起欣赏 则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整 了四时美景，小语同学意犹未尽，又搜集了李 整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的 娟的散文《秋天》，进行进一步的赏析，请你和 村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多 他一起完成以下任务。 了，可以少绕好几公里道呢。 秋天 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿 李娟 开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到 的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里 处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是 挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长 很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。 16语文七年级上册 那是冬天里唯一能找到水的地方。 《秋天》 内容摘抄 赏景小悟 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心 【原文】漂浮在 地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整 水面的落叶，就“投”和“泛”这两个字，既 齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚 好像静止在空气写出了水之静默，也写出 用词中央一样，还在了水之清澈。给人以平 烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香 水底投下了清晰和、宁静的感觉，表达作者 气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、 的阴影，阴影四对此景的喜爱之情。 夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四 周泛着亮光。 周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入 【原文】里面鱼 蓝天。 很多，但都是那 种细细碎碎、永从修辞手法的角度，对语 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严 远也长不大的 段进行赏析。 的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。 小鱼苗子，一群 只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地 群精灵一样 修辞荆 写 整齐而迅疾地 金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪…突 掠过，又突然像 然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努 接到命令似的， 力想要停止下来的那段时光吧？ 全部倏然静止， (选自《阿勒泰的角落》，有删改) 历历清晰地排 列在一处。 4.（考点：内容梳理)【以景融情】请你依据下面 【原文】有一块 的插图，梳理概括作者所观察的景物及其 从感官描写的角度，对语 地正在被焚烧， 段进行赏析。 特点。 青烟缭绕，烟气 荡过来，闻起来 是干燥的香气 感官 我穿过烟雾走 林间池塘 静下来的水 (2) 麦地云杉 进麦茬地，啄木 (众多、清澈) (1) (湛蓝、翻涌、奔流) (3) 鸟“夺、夺、夺” (1) (2) 的敲击声在高 (3) 处回荡。 5.(考点：朗读设计)【以声传情】景物描写中往 7.（考点：拓展探究)【意蕴达情】请你结合下面 往蕴含丰富的情感，请你从文中“A”“B”两 的写作助手，为本文写一段80字左右的推 荐语，向全校师生推荐。 句中任选一句，设计朗读方案。（提示：从重 写作助手 音、语调、节奏中任选两个角度即可) 作品评论：李娟的散文带着原生态的青春，有着青 草般的鲜美气息，充满对世界的童真。 写作要点：选材特点、文本语言、主题价值等 6.(考点：语句赏析)【技法寓情】结合本文内 容，补全下面的阅读笔记，探究写作技法。 第一单元饱览四时美景17期低温让室内充分冷透。B:暖湿气流快速涌入，墙面凝 味，因为连马都累得走不动了，画中人心情的落寞就可想 水。(3)示例：6日和13日示例：1~5日和8~12日 而知了。 持续受冷空气控制，而6日和13日气温回升迅速，室内 第一单元基础巩固练 墙面极易出现疑水现象 1.yùn niang dǒu sou wan zhuan he shan hong 4古代诗歌四首 jixiang xiu xin lu kan j dun weng j shi 观沧海 jian yun tan bao mo xiu hou nen qi li lang 1.jiedàn竦峙瑟2.（1)到达，登上(2)耸立 rùn leng guang duo sèduòkeIièyan xi qi (3)银河3.(1)水何澹澹山岛竦峙(2)星汉灿烂 2.蓑笠脆墨贮镶抚嘹迫藻着招 若出其里(3)树木丛生百草丰茂(4)东临碣石 啬狭谧邈睫媚端访泼3.C【解析】 以观沧海4.示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚 C.“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。用在这里属 劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于 于对象错误。4.日月之行若出其中海日生残夜 表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。 江春入旧年夕阳西下断肠人在天涯我寄愁心与明 编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿 月 随君直到夜郎西 锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 第一单元阅读综合实践 5.这几句诗借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月、包蕴 1.C2.(1)逼(2)闪亮(3)拟人(4)对比(5)排 群星的壮丽景象和雄浑气势，显示了诗人的博大胸怀。 比3.示例：“潮平两岸阔”一句可以重读“平”和“阔”两 6.原句“洪波涌起”描绘的是大海波澜壮阔的景象，相较 个词，因为这两个词描写出春潮涌涨，江面宽广的壮阔景 于“波浪涌起”更有气势，更显壮美。 象，令人心潮澎湃，表现了诗人开阔的胸怀和豪放的激 次北固山下 情。4.(1)干净透明(2)流动的水（或喀依尔特河） 1.ldun阔雁2.(1)停宿(2)旅人前行的路 (3)高大庄严、笔直、葱茏碧绿5.示例一：我选A。重读 (3)指夜将尽未尽之时3.(1)潮平两岸阔风正一帆 “携着”“闪耀”“翻涌”“奔流”等词语，突出了喀依尔特河 悬(2)潮平两岸阔风正一帆悬(3)乡书何处达 富有力量、翻涌、奔流不息的特点，语调昂扬欢快，节奏稍 归雁洛阳边（4)海日生残夜江春入旧年4.D【解 快，以传递作者的喜悦之情。示例二：我选B。“猛地” 析】D.本诗中蕴含哲理的诗句是颈联“海日生残夜，江春 “平平整整”“厚厚的”等词语应读重音，“猛地”表明河流 入旧年”。5.示例：春水上涨，江水与江岸齐平，江面更 从奔涌到安静状态急转突变，令人震撼。“平平整整”“厚 显开阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而快。 厚的”两个叠词，着力描写了冬天河流的静谧，体现了自 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 然的神奇与美妙，用平和柔缓语调，节奏渐缓，传递作者 1.luòt1郎2.(1)柳絮(2)即杜鹃，又称“布谷鸟” 的赞美与喜爱。6.示例：运用了比喻的修辞手法，将小 (3)指王昌龄3.李白太白青莲居士浪漫诗仙 鱼苗比作精灵，生动形象地写出了鱼儿不同的姿态，时而 4.（1)我寄愁心与明月随君直到夜郎西（2)我寄愁 动，时而静，体现出鱼儿的自由自在、无拘无束，表达了作 心与明月随君直到夜郎西(3)杨花落尽子规啼闻 者内心的愉悦与喜爱。示例：这句话从视觉、嗅觉、听 道龙标过五溪5.“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点明 觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾 时令，漂泊无定的杨花，叫着“不如归去”的子规，描绘 朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远的感 出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有 受，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景 飘零之感、离别之恨。融情入景，表达了诗人对友人的关 色的喜爱与欣赏。7.示例：在《秋天》中，作者李娟以一 切和同情，既点明题目，又为后面两句的抒情作铺垫。 颗纯真的心灵，观察和感悟阿勒泰的原生态的风景，书写 6.本诗三、四句既有对好友遭遇的深切同情，又有对好友 独特的风土人情。全文语言朴实清新，童真活泼，给文坛 长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平；有深切的 吹来一股独具特色的阿勒泰之风。 思念，也有热忱的关怀和一路前行的安慰深情。语言简 第一单元同步作文指导 洁，但蕴含的情感深远。 7.B解析】B.有误，“过五 方法指导 溪”，可见迁谪之荒远、道路之艰难。 (二)秋天，果园里的苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红 天净沙·秋思 的脸；黄澄澄的鸭梨上面小，下面大，仿佛是一个个金葫 1.hun chang藤涯2.(1)黄昏时将要回巢的乌鸦 芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石 (2)形容悲伤到极点(3)天边，指远离家乡的地方 榴笑破了肚皮，芒果乐弯了腰…乡间的秋天是多么可 3.(1)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马 爱呀！ (2)①枯藤老树昏鸦②古道西风瘦马(3)夕阳西下 写作实践 断肠人在天涯(4)枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道 (三)走进教室，我第一眼就看到了他。他坐在窗边，阳光 西风瘦马4.D【解析】D.这首小令最后一句不是“景” 洒在他身上，仿佛给他镀上了一层金色的光环。他看到 语。5.曲中之人之所以“断肠”，是因为他远离故乡，骑 我，露出了一排洁白的牙齿，像秋天的月亮一样明亮。 着瘦马，冒着西风，漂泊在天涯。乌鸦归巢了，路人也回 他是个京剧迷。每当课间休息时，他总是会哼上几 到了小桥流水边炊烟袅袅的家，而他，依旧漂泊。这一 句京剧。他的声音时而高亢激昂，时而低沉婉转，就像秋 切，怎不令他痛苦得有如断肠？6.示例：人不一定非要 天的风，有时轻柔，有时狂野。他还经常分享关于京剧的 骑在马上，如果由人牵着马走，更能表现出鞍马劳顿的意 小故事，让我对这门古老的艺术有了更深人的了解。 一 2