精品解析：广东省梅州市兴宁市实验学校、宁江中学2025-2026学年九年级上学期10月联考化学试题

九年级上期第一次化学综训试题 2025.10 说明：1.全卷共6页，满分为100分，考试用时为60分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的班级、姓名、座位、考生号，再用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准用铅笔和涂改液。 不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题(本大题包括15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是正确的) 1. “创建全国文明城市，从我做起”，下列做法与“创文”不相符的是 A. 积极参加义务植树，增加绿地面积 B. 实行垃圾分类回收再利用 C. 减少城市雾霾，提倡公交出行 D. 为了增加节日气氛燃放烟花爆竹 【答案】D 【解析】 【详解】A、积极参加义务植树，增加绿地面积，有利于保护环境，符合“创文”； B、实行垃圾分类回收再利用，有利于保护环境，符合“创文”； C、减少城市雾霾，提倡公交出行，有利于保护环境，符合“创文”； D、燃放烟花爆竹会产生大量的空气污染物，不利于保护环境，不符合“创文”； 故选D。 2. 2025年春晚吉祥物“巳升升”造型设计中涉及多种工艺。下列工艺属于化学变化的是 A. 用模具浇铸青铜部件 B. 将丝线编织成寿字盘长结 C. 把玉石雕刻成装饰配件 D. 给陶瓷部件上釉烧制 【答案】D 【解析】 【详解】A、用模具浇铸青铜部件，是将熔化的青铜倒入模具中冷却成型，只是青铜的状态和形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； B、将丝线编织成寿字盘长结，只是丝线的位置和形状发生变化，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； C、把玉石雕刻成装饰配件，是通过物理方法对玉石进行雕琢，只是改变了玉石的形状，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； D、给陶瓷部件上釉烧制，在烧制过程中，陶瓷坯体与釉料中的物质会在高温下发生复杂的化学反应，生成新的物质，使陶瓷具有特定的颜色、光泽和质地等，属于化学变化，该选项符合题意。 故选D。 3. 酒精是常用的家庭消毒剂，明明同学就酒精为何能杀菌消毒产生了疑问。就明明的疑问“酒精为何能杀菌消毒”，这一过程属于科学探究中的 A. 提出问题 B. 设计实验 C. 进行观察 D. 得出结论 【答案】A 【解析】 【详解】明明的疑问“酒精为何能杀菌消毒”， 属于科学探究中的提出问题。故选A。 4. 实验安全无小事。下列行为不符合安全规范的是 A. 实验过程中戴好护目镜 B. 用灯帽盖灭酒精灯 C. 将废液倒入指定容器内 D. 电器着火用水浇灭 【答案】D 【解析】 【详解】A、实验过程中戴好护目镜，可防止液体飞溅、固体颗粒迸溅等对眼睛造成伤害，符合安全规范； B、用灯帽盖灭酒精灯，能隔绝空气，使火焰熄灭，这是正确熄灭酒精灯的方法，符合安全规范； C、将废液倒入指定容器内，可防止废液随意排放造成环境污染或腐蚀管道等危害，符合安全规范； D、电器着火不能用水浇灭，因为水是导体，可能会导致触电事故，且可能损坏电器设备，不符合安全规范。 故选D。 5. 下列关于的制取、验满及性质实验操作错误的是 A. 制备 B. 收集 C. 验满 D. 助燃性 【答案】C 【解析】 【详解】A、高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置，为防止试管口冷凝水倒流使试管炸裂，试管口应略向下倾斜，为防止加热时固体粉末进入导管，堵塞导管，试管口应放一团棉花，图示操作正确，不符合题意； B、氧气不易溶于水且不与水反应，可采用排水法收集，图示操作正确，不符合题意； C、氧气的验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明氧气已收集满，图示操作错误，符合题意； D、做木炭在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部不需要放少量水，图示操作正确，不符合题意。 故选：C。 6. 聪聪小李设计了如图所示的装置检查装置的气密性。当缓慢将注射器的活塞从A向B推进时，如果装置的气密性良好，则能观察到 A. 注射器内有液体 B. 瓶中液面明显上升 C. 长颈漏斗下端管口产生气泡 D. 长颈漏斗下端管内液面上升 【答案】D 【解析】 【详解】当缓慢将注射器的活塞从A向B推进时，锥形瓶中气体压强变大，使瓶内大气压强大于外界大气压，所以看到长颈漏斗下端管内液面上升，故选D。 7. 下列关于空气的说法中，正确的是 A. 氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料 B. 按质量分数计算，空气中约含氮气78% C. 空气中的二氧化碳含量逐年升高，造成了严重的空气污染 D. 空气中的氮气可用于生产氮肥 【答案】D 【解析】 【详解】A、氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的助燃剂，不具有可燃性，不能做燃料。不符合题意； B、按体积分数计算，空气中约含氮气78%，不是质量分数。不符合题意； C、空气中的二氧化碳含量逐年升高，加剧了温室效应，但二氧化碳不是空气污染物，不会造成空气污染。不符合题意； D、空气中的氮气能提供氮元素，可用于生产氮肥。符合题意； 故选D。 8. 某同学用托盘天平称取10.5克氯酸钾(1克以下用游码)，放好砝码和称量物后，发现天平的指针向左偏转，这时他应该 A. 向右调节平衡螺母 B. 减少氯酸钾 C. 增加砝码或向右移动游码 D. 增加氯酸钾 【答案】B 【解析】 【详解】使用托盘天平称量药品时应遵循“左物右码”，天平指针偏左，说明药品质量大于砝码质量，应减少氯酸钾，故选B。 9. 1500L氧气在加压的情况下可装入容积为10L的便携式钢瓶中，下列关于该过程说法正确的是 A. 氧分子的数目变少 B. 氧分子的间隔变小 C. 氧分子的质量变小 D. 氧分子的体积变小 【答案】B 【解析】 【详解】1500L氧气在加压的情况下可装入容积为10L的便携式钢瓶中，是因为分子间有间隔，气体受压后，氧分子间隔变小，而氧分子的数目、质量、体积均不变，故选B。 10. 化学学科核心素养的重要组成部分有“证据推理与模型认知”。下列推理合理的是 A. 催化剂可以加快化学反应速率，所以任何化学反应都需要催化剂 B. 化学变化会随着发光、发热现象，所以有发光、发热现象的一定是化学变化 C. 物质与氧气发生的反应都是氧化反应，则氧化反应一定要有氧气参加 D. 稀有气体可以做保护气，但做保护气的气体不一定是稀有气体 【答案】D 【解析】 【详解】A.不是任何化学反应都需催化剂，如高锰酸钾受热制氧气，不需要催化剂，此选项错误； B.有发光、发热现象的不一定是化学变化，灯泡通电发光、发热，但灯泡通电发光、发热属于物理变化，此选项错误； C.氧化反应是物质与氧发生的反应，氧指的是氧元素，包括氧气或含氧化合物，所以氧化反应不一定要有氧气参加，此选项错误； D.化学性质稳定的气体可作保护气，稀有气体可以做保护气，但做保护气的气体不一定是稀有气体，也可能是氮气等，此选项正确。 故选D。 11. 对下列宏观事实的微观解释，不合理的是 A. 空气湿度增大――单位体积空气中水分子数目增多 B. 水蒸气液化为水所占体积减小――分子间间隔变小 C. 二氧化碳气体制成干冰――二氧化碳分子由运动变为静止 D. 木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈――反应物浓度越大反应越剧烈 【答案】C 【解析】 【详解】A、空气湿度增大，是因为单位体积空气中水分子数目增多，该选项解释合理； B、水蒸气液化为水所占体积减小，是由于水分子间间隔变小，该选项解释合理； C、不管是固体还是气体，分子都在不断地运动，所以二氧化碳气体制成干冰，二氧化碳分子仍在运动，该选项解释不合理； D、木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈，是因为氧气浓度越大，反应越剧烈，该选项解释合理。 故选：C。 12. 用分子、原子的观点解释下列现象，其中不合理的是 A. 水结成冰——分子停止运动 B. 阳光下湿衣服干得快——温度高，分子运动加快 C. 气体可以压缩储存在钢瓶中——分子间有间隔 D. 1滴水中大约有1.67×1021个水分子——分子很小 【答案】A 【解析】 【详解】A、分子总在是在不断的运动，水结成冰，分子仍是在不断的运动，故选项解释不合理； B、阳光下湿衣服干得快，是由于分子是在不断地运动，阳光下温度高，分子运动加快，故选项解释合理； C、气体可以压缩储存在钢瓶中，是因为分子间有间隔，在受压时，分子间的间隔变小，故选项解释正确； D、一滴水中大约有1.67×1021个水分子，说明水分子很小，故选项解释正确； 故选：A。 13. 下列说法中错误的有几个 ①实验室制取氧气所选反应原理都是分解反应 ②二氧化碳属于有害气体 ③工业上采取分离液态空气制取氧气属于化学反应 ④硫在纯氧中燃烧时会产生了微弱的淡蓝色的火焰 ⑤物质与氧气发生的反应属于氧化反应 ⑥木炭在氧气中燃烧时的现象：生成二氧化碳 A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】①在实验室中常用加热高锰酸钾、加热氯酸钾，或常温下用过氧化氢制取氧气，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，氯酸钾在二氧化锰的催化作用下，加热生成氯化钾和氧气，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下生成水和氧气，这三个反应都是由一种物质生成两种或两种以上的新物质，均属于分解反应，说法正确； ②二氧化碳不具毒性和污染性，不属于有害气体，说法错误； ③工业上采取分离液态空气制取氧气，没有新物质生成，属于物理变化，说法错误； ④硫在纯氧中燃烧时会产生了明亮的蓝紫色的火焰，说法错误； ⑤氧化反应是物质与氧的反应，因此物质跟氧气发生的反应一定是氧化反应，说法正确； ⑥木炭在氧气中燃烧时的现象：发出白光，生成是澄清石灰水变浑浊的气体，生成二氧化碳是实验结论，说法错误； 故选：C。 14. 科学探究离不开化学实验基本操作，下列实验操作不正确的 A. 取用粉末状试剂 B. 熄灭酒精灯 C. 检查装置气密性 D. 验满氧气 【答案】C 【解析】 【详解】A、往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，可先使试管横放，把盛有药品的药匙（或用小纸条折叠成的纸槽）小心地送至试管底部，然后使试管直立起来。图中操作正确，不符合题意； B、熄灭酒精灯，应用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，防止发生火灾，图中操作正确，不符合题意； C、该装置通过长颈漏斗和外界相通，无论装置是否漏气，导管口均无气泡冒出，无法用图中方法检查装置的气密性，符合题意； D、氧气具有助燃性，氧气验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满，图中操作正确，不符合题意。 故选C。 15. 实验小组按图1所示的装置加热高锰酸钾制氧气，图2表示试管内固体的质量随着加热时间的变化关系，下列分析正确的是 A. M点时导管口会冒出的气泡是氧气 B. 在图1的N点时刻，导管口无气泡放出 C. P点得到的固体属于纯净物 D. 图1中的棉花可以防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 【答案】D 【解析】 【详解】A、M点时高锰酸钾没有分解，导管口会冒出的气泡是受热膨胀逸出的空气，故选项不正确。 B、在图1的N点时刻，高锰酸钾正在分解生成氧气等物质，导管口有气泡放出，故选项不正确。 C、P点得到的固体中含有锰酸钾和二氧化锰，是混合物，故选项不正确。 D、图1中的棉花可以防止加热时试管内的粉末状物质进入导管，故选项正确。 故选：D． 二、非选择题(本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18-21小题各10分，共55分。) 16. 研究常见物质的性质据图所示实验，回答下列问题。 （1）图1集气瓶中的水可用___________代替；铁丝下端系一根火柴的目的是：___________。 （2）在图1实验中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是：a．剧烈燃烧、火星四射；b．放出热量；c．生成了一种黑色固体。其中能证明细铁丝燃烧属于化学变化的是___________(填标号)。 （3）某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，不可能的原因有___________(填标号)。 A. 铁丝太粗 B. 集气瓶底部忘了留少量水 C. 集气瓶中氧气的浓度太低 D. 点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中 （4）图2集气瓶中加入的水的目的为___________。 （5）将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A 中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有___________、___________。 【答案】（1） ①. 细沙 ②. 引燃铁丝 （2）c （3）B （4）吸收二氧化硫，防止污染空气 （5） ①. 密度比空气大 ②. 助燃性 【解析】 【小问1详解】 做铁丝在氧气中燃烧的实验时，预先在集气瓶中放少量水或铺一层细沙的目的是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底，所以水可以用细沙代替。铁丝下端系一根火柴的目的是引燃铁丝。故填：细沙；引燃铁丝。 【小问2详解】 化学变化的本质特征是生成新物质，细铁丝在氧气中燃烧的现象中能证明细铁丝燃烧属于化学变化的是生成了一种黑色固体。 故选c。 【小问3详解】 A、铁丝太粗，不容易被引燃。不符合题意； B、集气瓶底部忘了留少量水，实验时高温熔融物溅落会炸裂集气瓶底。不是没有观察到铁丝燃烧的原因。符合题意； C、集气瓶中氧气的浓度太低，不足以支持铁丝燃烧。不符合题意； D、点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中，火柴燃烧消耗较多氧气，导致瓶中氧气浓度太低，不足以支持铁丝燃烧。不符合题意。 故选B。 【小问4详解】 硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，散逸到空气中，会污染空气，二氧化硫能与水反应，故做硫在氧气中燃烧的实验时，预先在集气瓶中放少量水的目的是吸收二氧化硫，防止污染空气。故填：吸收二氧化硫，防止污染空气。 【小问5详解】 木条复燃说明氧气具有助燃性，能支持燃烧。在正放的集气瓶中比在倒放的集气瓶中燃烧得更旺，说明氧气的密度比空气大，因为氧气密度比空气大，瓶口朝下氧气逸出得比瓶口朝上更快。故填：助燃性；密度比空气大。 17. 工业制取氧气的常用的方法有两种，包括分离液态空气法以及膜分离法，下图是工业上一种采用膜分离技术制取氧气的简易流程。 （1）对空气降温加压可得到液态空气，常温下空气比水易被压缩的原因是______；分离液态空气的过程中先被分离出来的是富氮（主要成分是氮气），说明氮气的沸点比氧气的______（填“高”或者“低”）；从物质的分类角度考虑，富氮属于______（填“纯净物”或者“混合物”）；分离出的富氮可用作保护气是因为______； （2）膜分离法的技术原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，从而达到分离空气的目的。据此推测氧分子比氮分子体积______（填“大”或“小”），这一过程属于______（填“物理”或者“化学”）变化； （3）绿色植物在光照和叶绿素的条件下可以将二氧化碳和水转化为氧气和糖类，这就是我们生物学中提到的生物制氧气。请写出该反应的文字表达式______。 【答案】（1） ①. 气体微粒之间的间隔比液体微粒之间的间隔大得多 ②. 低 ③. 混合物 ④. 氮气化学性质稳定 （2） ①. 小 ②. 物理 （3） 【解析】 【小问1详解】 常温下空气比水易被压缩的原因是气体微粒之间的间隔比液体微粒之间的间隔大得多；分离液态空气的过程中先被分离出来的是富氮（主要成分是氮气），说明氮气的沸点比氧气的低，先达到沸点，分离出来；富氮主要成分是氮气，还含有其他物质，属于混合物；分离出的富氮可用作保护气是因为氮气的化学性质稳定。故填：气体微粒之间的间隔比液体微粒之间的间隔大得多；低；混合物；氮气化学性质稳定。 【小问2详解】 在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，从而达到分离空气的目的，据此推测氧分子比氮分子体积小；这一过程是利用颗粒的大小不同，将不同物质分离，无新物质生成，属于物理变化。故填：小；物理。 【小问3详解】 二氧化碳和水在叶绿素和光照的条件下反应生成糖类和氧气，该反应的文字表达式为： 。故填：。 18. 学习中我们了解到常用制取氧气的方法有如下图所示的三种。请回答问题。 （1）根据绿色化学的理念，你认为甲、乙、丙三种实验室制取氧气的途径中___________(填“甲”、“乙”或“丙”)途径更能体现化学实验的绿色化追求。 （2）同学们到实验室制取氧气，下列是实验室制取氧气的一些装置，请回答有关问题。 ①写出仪器的名称：a___________。 ②实验室用一种紫黑色固体制取氧气，选择装置A作为发生装置，老师提出A装置存在不足，原因是___________，该反应的文字表达式为___________。若用D收集氧气，验满时，应将带火星的木条放在___________(填“集气瓶中”或“集气瓶口”)，若用E收集氧气，当看到___________现象时，开始收集氧气。 ③若用过氧化氢溶液和二氧化锰固体来制取氧气，可以选择的发生装置为___________(填序号)，该反应属于___________(填基本反应类型)。 ④小军同学选择A、D装置后立即装好药品开始制取氧气，发现将带火星的小木条伸入集气瓶瓶口、瓶中、瓶底，都未见小木条复燃，可能的原因是发生装置漏气了，由此小军提醒其他同学，制取氧气前一定要先___________。 【答案】（1）乙 （2） ①. 酒精灯 ②. 试管口缺少一团棉花 ③. ④. 集气瓶口 ⑤. 有连续气泡冒出 ⑥. B、C ⑦. 分解反应 ⑧. 检查装置气密性 【解析】 【小问1详解】 甲、乙、丙三种制取氧气的途径中，加热氯酸钾和二氧化锰的混合物或加热高锰酸钾制取氧气都需要加热，浪费能源；分解过氧化氢溶液制取氧气，装置操作简单、安全，不需要加热，节能环保，生成物是水和氧气，对环境无污染，故乙途径更能体现化学实验的绿色化追求； 【小问2详解】 ①仪器a的名称是酒精灯； ②实验室用一种紫黑色固体制取氧气，即加热高锰酸钾制取氧气，选择装置A作为发生装置，老师提出A装置存在不足，是因为试管口缺少一团棉花，棉花的作用是防止固体粉末进入导管，堵塞导管； 加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式为； 若用D装置通过向上排空气法收集氧气，验满时应将带火星的木条放在集气瓶口处，若带火星的木条复燃证明氧气已收集满； 若用E装置通过排水法收集氧气，当看到有连续气泡冒出时，开始收集氧气； ③若用过氧化氢溶液和二氧化锰固体来制取氧气，该反应中反应物为固体和液体，反应条件为常温，因此可以选择固液常温型的发生装置，即装置B或装置C；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成氧气和水，该反应符合“一变多”的特点，因此该反应的基本反应类型是分解反应； ④小军同学选择A、D装置后立即装好药品开始制取氧气，发现将带火星的小木条伸入集气瓶瓶口、瓶中、瓶底，都未见小木条复燃，可能的原因是发生装置漏气或集气瓶破损，由此小军提醒其他同学，制取氧气前一定要先检查装置气密性，防止装置漏气。 19. 某兴趣小组的同学对蜡烛的燃烧过程重新进行了一次探究。 【探究一】探究石蜡的物理、化学性质。 （1）将小块石蜡放入水中，如图1观察到石蜡浮在水面上，由此判断石蜡的密度比水___________(选填“大”或“小”)。 对于本实验使用的蜡烛有以下描述： A.固态  B．白色  C．质地较软  D．能燃烧  E．难溶于水  F．受热易熔化。 （2）其中属于化学性质的有___________ ，属于物理性质的有___________(填字母序号)。 （3）如图2，用一根木条横穿火焰三部分。约1~2s取出观察，可得___________温度最高。 （4）同学们查阅资料得知：产生火焰是气态物质燃烧的现象，于是他们做了一个有趣的“母子火焰”实验(图3，将导管伸入蜡烛火焰的焰心处)，据此实验，下列有关分析中正确的是___________。 A. 子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B. 这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低 C. 要使该实验成功，导管不宜过长 D. 母火焰焰心处的物质是石蜡蒸气 【探究二】探究蜡烛燃烧的产物。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末状物质，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【进行实验】 （5）如下表所示。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①硫酸铜粉末变___________， ②澄清石灰水变___________。 蜡烛燃烧的产物中有二氧化碳和水 （6）该实验中，硫酸铜粉末的作用是验证蜡烛燃烧有水生成，该实验与图4所示的实验对比，其优点是___________。 【拓展延伸】化学变化中常伴随有发光、放热的现象。小明认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化。兴趣小组的同学对此展开了讨论和验证。 提出问题：有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ 猜想1：都是化学变化： 猜想2：不一定都是化学变化。 【实验探究】观察白炽灯内灯丝在通电前后的变化： 通电前 通电中 断电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡感觉发热 灯丝为银白色固体 【讨论】 （7）通电前后，灯丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于___________变化，不同于蜡烛燃烧。 【结论】 （8）猜想___________(填“1”或“2”)正确。 【答案】（1）小 （2） ①. D ②. ABCEF （3）外焰 （4）CD （5） ①. 蓝 ②. 浑浊 （6）能同时验证二氧化碳和水的存在 （7）物理 （8）2 【解析】 【小问1详解】 石蜡浮在水面上，是因为石蜡密度比水小。 【小问2详解】 A、固态不需要通过化学变化才能表现出来，属于物理性质； B、白色不需要通过化学变化才能表现出来，属于物理性质； C、质软不需要通过化学变化才能表现出来，属于物理性质； D、能燃烧需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质； E、难溶于水，不需要通过化学变化才能表现出来，属于物理性质； F、受热易熔化，不需要通过化学变化才能表现出来，属于物理性质。 故属于化学性质的有D；物理性质有ABCEF。 【小问3详解】 外焰加热处最先碳化，说明外焰温度最高。 【小问4详解】 A、物质能通过导管导出，说明子火焰中被燃烧的物质为气态石蜡，而不是液态石蜡，该选项分析不正确； B、石蜡易变成蒸气，说明蜡烛中主要物质的沸点较低，该选项分析不正确； C、石蜡蒸气遇冷会变为固体，则导管不宜过长，以免实验失败，该选项分析正确； D、导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处蜡烛的蒸气未燃烧，该选项分析正确。 故选：CD。 【小问5详解】 硫酸铜吸水后会变为蓝色，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，由实验结论：蜡烛燃烧的产物中有二氧化碳和水，则实验中可观察到硫酸铜粉末变蓝色，澄清石灰水变浑浊。 【小问6详解】 结合前面分析可知，硫酸铜粉末的作用为验证蜡烛燃烧有水生成；该实验与图4所示的实验对比，其优点是该实验能同时验证二氧化碳和水的存在。 【小问7详解】 灯泡通电发光、放热过程中，没有新物质生成，属于物理变化。 【小问8详解】 燃烧发光、放热，属于化学变化，但灯泡发光、放热，属于物理变化，则说明有发光、放热现象的不一定为化学变化，即猜想2正确。 20. 某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，请回答下列问题： 【查阅资料】氨水易分解产生有刺激性气味的氨气 【进行试验】 （1）图Ⅰ是课本中某个探究实验，几分钟后该实验中可以看到的现象是甲烧杯______乙烧杯______；其中烧杯乙的作用是______；通过该实验可以得出或推导出一些结论：______（答一条即可）。 【实验改进】老师对图Ⅰ所示的装置进行了改进（如图Ⅱ所示），并进行了以下操作： ①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞试液； ②将滴加了无色酚酞试液的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团棉花； ③向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。 【分析讨论】 （2）按照改进后的实验，几分钟后观察到的现象是______。 （3）实验过程中若发现滤纸条没有变红而棉花变红，其可能原因是______。 【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图Ⅰ、图Ⅱ所示装置虽能证明分子的性质，但不能证明影响分子性质的因素，于是又设计了如图Ⅲ所示的装置。 在U型管的两个管口分别放入卷成筒状的棉纱布，并用橡皮塞塞紧。用注射器吸取2mL的酚酞溶液从橡皮塞慢慢注入棉纱布上，使其润湿，从另一管口插入吸取了2mL浓氨水的注射器。按此方法再组装好另一套装置，将其中一套装置的下端放入热水中，并同时向两支U型管中注入浓氨水。 （4）按照图Ⅲ所示的装置进行操作，几分钟后看到的现象是______，该现象说明了______。 （5）图Ⅲ所示的实验方法相对于图Ⅰ所示的实验方法，具有哪些优点：①______②______。 【答案】（1） ①. 溶液变红 ②. 溶液未变红 ③. 对照 ④. 分子在不停地运动（合理即可） （2）滤纸条由右向左依次变红 （3）实验过程中将酚酞滴到棉花上，氨水滴到滤纸上 （4） ①. 棉纱布D比棉纱布B先变红 ②. 温度越高，分子运动速率越快 （5） ①. 能验证温度对分子运动的影响 ②. 能防止氨气污染空气 【解析】 【小问1详解】 由于浓氨水的挥发，氨分子进入甲溶液而变红；大烧杯隔绝了乙溶液，所以乙溶液未变红；烧杯乙的作用是对照；因此通过实验得出的结论是：分子在不停地运动； 【小问2详解】 由于浓氨水的挥发，氨分子由近向远运动，所以滤纸条由C向A依次变红； 【小问3详解】 实验过程中将酚酞滴到棉花上，氨水滴到滤纸上，会出现滤纸条没有变红而棉花变红； 【小问4详解】 照图Ⅲ所示的装置进行操作，几分钟后看到的现象是棉纱布D比棉纱布B先变红；该现象说明了温度越高，分子运动速率越快 【小问5详解】 图Ⅲ所示的实验方法相对于图Ⅰ所示的实验方法，具有以下优点：防止氨气污染空气、能验证温度对分子运动的影响等。 21. 小明同学做化学试题时，根据A、B、C、D、E、F六种初中化学常见的物质的性质，画了以下的物质转化关系图(部分条件省略)，“-”表示物质之间可以发生反应，“→”表示物质之间可以转化。已知A 是能供给呼吸的无色气体，B是一种黑色固体，C是一种常见的红色固体，E能使澄清的石灰水变浑浊，F是一种常见的无色液体。 （1）请写出相关物质的名称：C___________；E___________； F ___________。 （2）请写出检验A物质的方法：___________。 （3）做铁丝在 A中燃烧实验时，要预先在集气瓶中加入少量水，目的是___________，该反应的基本类型是___________。 （4）请写出反应“A+D→具有刺激性气味的气体”的文字表达式：___________。 （5）请写出反应“蜡烛在A 中燃烧”的文字表达式：___________。 【答案】（1） ①. 红磷 ②. 二氧化碳 ③. 水 （2）将带火星木条伸入瓶中，复燃则为氧气 （3） ①. 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶 ②. 化合反应 （4） （5） 【解析】 【分析】已知A是能供给呼吸的无色气体，则A是氧气；B是一种黑色固体，铁在氧气中燃烧生成黑色固体四氧化三铁，所以B是四氧化三铁；C是一种常见的红色固体，红磷是红色固体，红磷在氧气中燃烧产生白烟，所以C是红磷；E能使澄清的石灰水变浑浊，则E是二氧化碳；蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，F是一种常见的无色液体，所以F是水；D与氧气反应生成具有刺激性气味的气体，硫在氧气中燃烧生成有刺激性气味的二氧化硫，所以D是硫。 【小问1详解】 由分析可知，C是红磷；E是二氧化碳；F是水； 【小问2详解】 由分析可知，A是氧气，氧气具有助燃性，检验氧气的方法是：将带火星的木条伸入集气瓶中，复燃则为氧气； 【小问3详解】 铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，预先在集气瓶中加入少量水，目的是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶；该反应由两种物质生成一种物质，属于化合反应； 【小问4详解】 由分析可知，D是硫，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，文字表达式为：； 【小问5详解】 蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，文字表达式为：。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级上期第一次化学综训试题 2025.10 说明：1.全卷共6页，满分为100分，考试用时为60分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的班级、姓名、座位、考生号，再用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准用铅笔和涂改液。 不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、选择题(本大题包括15小题，每小题3分，共45分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是正确的) 1. “创建全国文明城市，从我做起”，下列做法与“创文”不相符的是 A. 积极参加义务植树，增加绿地面积 B. 实行垃圾分类回收再利用 C. 减少城市雾霾，提倡公交出行 D. 为了增加节日气氛燃放烟花爆竹 2. 2025年春晚吉祥物“巳升升”造型设计中涉及多种工艺。下列工艺属于化学变化的是 A. 用模具浇铸青铜部件 B. 将丝线编织成寿字盘长结 C. 把玉石雕刻成装饰配件 D. 给陶瓷部件上釉烧制 3. 酒精是常用的家庭消毒剂，明明同学就酒精为何能杀菌消毒产生了疑问。就明明的疑问“酒精为何能杀菌消毒”，这一过程属于科学探究中的 A. 提出问题 B. 设计实验 C. 进行观察 D. 得出结论 4. 实验安全无小事。下列行为不符合安全规范的是 A. 实验过程中戴好护目镜 B. 用灯帽盖灭酒精灯 C. 将废液倒入指定容器内 D. 电器着火用水浇灭 5. 下列关于的制取、验满及性质实验操作错误的是 A. 制备 B. 收集 C. 验满 D. 助燃性 6. 聪聪小李设计了如图所示的装置检查装置的气密性。当缓慢将注射器的活塞从A向B推进时，如果装置的气密性良好，则能观察到 A. 注射器内有液体 B. 瓶中液面明显上升 C. 长颈漏斗下端管口产生气泡 D. 长颈漏斗下端管内液面上升 7. 下列关于空气的说法中，正确的是 A. 氧气能支持燃烧，所以可用作火箭的高能燃料 B. 按质量分数计算，空气中约含氮气78% C. 空气中的二氧化碳含量逐年升高，造成了严重的空气污染 D. 空气中的氮气可用于生产氮肥 8. 某同学用托盘天平称取10.5克氯酸钾(1克以下用游码)，放好砝码和称量物后，发现天平的指针向左偏转，这时他应该 A. 向右调节平衡螺母 B. 减少氯酸钾 C. 增加砝码或向右移动游码 D. 增加氯酸钾 9. 1500L氧气在加压的情况下可装入容积为10L的便携式钢瓶中，下列关于该过程说法正确的是 A. 氧分子的数目变少 B. 氧分子的间隔变小 C. 氧分子的质量变小 D. 氧分子的体积变小 10. 化学学科核心素养的重要组成部分有“证据推理与模型认知”。下列推理合理的是 A. 催化剂可以加快化学反应速率，所以任何化学反应都需要催化剂 B. 化学变化会随着发光、发热现象，所以有发光、发热现象的一定是化学变化 C. 物质与氧气发生的反应都是氧化反应，则氧化反应一定要有氧气参加 D. 稀有气体可以做保护气，但做保护气的气体不一定是稀有气体 11. 对下列宏观事实的微观解释，不合理的是 A. 空气湿度增大――单位体积空气中水分子数目增多 B. 水蒸气液化为水所占体积减小――分子间间隔变小 C. 二氧化碳气体制成干冰――二氧化碳分子由运动变为静止 D. 木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更剧烈――反应物浓度越大反应越剧烈 12. 用分子、原子的观点解释下列现象，其中不合理的是 A. 水结成冰——分子停止运动 B. 阳光下湿衣服干得快——温度高，分子运动加快 C. 气体可以压缩储存在钢瓶中——分子间有间隔 D. 1滴水中大约有1.67×1021个水分子——分子很小 13. 下列说法中错误的有几个 ①实验室制取氧气所选反应原理都是分解反应 ②二氧化碳属于有害气体 ③工业上采取分离液态空气制取氧气属于化学反应 ④硫在纯氧中燃烧时会产生了微弱的淡蓝色的火焰 ⑤物质与氧气发生的反应属于氧化反应 ⑥木炭在氧气中燃烧时的现象：生成二氧化碳 A. 2个 B. 3个 C. 4个 D. 5个 14. 科学探究离不开化学实验基本操作，下列实验操作不正确的 A. 取用粉末状试剂 B. 熄灭酒精灯 C. 检查装置气密性 D. 验满氧气 15. 实验小组按图1所示的装置加热高锰酸钾制氧气，图2表示试管内固体的质量随着加热时间的变化关系，下列分析正确的是 A. M点时导管口会冒出的气泡是氧气 B. 在图1的N点时刻，导管口无气泡放出 C. P点得到的固体属于纯净物 D. 图1中的棉花可以防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 二、非选择题(本大题共6小题，第16小题7分，第17小题8分，第18-21小题各10分，共55分。) 16. 研究常见物质的性质据图所示实验，回答下列问题。 （1）图1集气瓶中的水可用___________代替；铁丝下端系一根火柴的目的是：___________。 （2）在图1实验中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是：a．剧烈燃烧、火星四射；b．放出热量；c．生成了一种黑色固体。其中能证明细铁丝燃烧属于化学变化的是___________(填标号)。 （3）某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，不可能的原因有___________(填标号)。 A. 铁丝太粗 B. 集气瓶底部忘了留少量水 C. 集气瓶中氧气的浓度太低 D. 点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中 （4）图2集气瓶中加入的水的目的为___________。 （5）将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A 中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有___________、___________。 17. 工业制取氧气的常用的方法有两种，包括分离液态空气法以及膜分离法，下图是工业上一种采用膜分离技术制取氧气的简易流程。 （1）对空气降温加压可得到液态空气，常温下空气比水易被压缩的原因是______；分离液态空气的过程中先被分离出来的是富氮（主要成分是氮气），说明氮气的沸点比氧气的______（填“高”或者“低”）；从物质的分类角度考虑，富氮属于______（填“纯净物”或者“混合物”）；分离出的富氮可用作保护气是因为______； （2）膜分离法的技术原理是在一定压力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而其余气体不能透过，从而达到分离空气的目的。据此推测氧分子比氮分子体积______（填“大”或“小”），这一过程属于______（填“物理”或者“化学”）变化； （3）绿色植物在光照和叶绿素的条件下可以将二氧化碳和水转化为氧气和糖类，这就是我们生物学中提到的生物制氧气。请写出该反应的文字表达式______。 18. 学习中我们了解到常用制取氧气的方法有如下图所示的三种。请回答问题。 （1）根据绿色化学的理念，你认为甲、乙、丙三种实验室制取氧气的途径中___________(填“甲”、“乙”或“丙”)途径更能体现化学实验的绿色化追求。 （2）同学们到实验室制取氧气，下列是实验室制取氧气的一些装置，请回答有关问题。 ①写出仪器的名称：a___________。 ②实验室用一种紫黑色固体制取氧气，选择装置A作为发生装置，老师提出A装置存在不足，原因是___________，该反应的文字表达式为___________。若用D收集氧气，验满时，应将带火星的木条放在___________(填“集气瓶中”或“集气瓶口”)，若用E收集氧气，当看到___________现象时，开始收集氧气。 ③若用过氧化氢溶液和二氧化锰固体来制取氧气，可以选择的发生装置为___________(填序号)，该反应属于___________(填基本反应类型)。 ④小军同学选择A、D装置后立即装好药品开始制取氧气，发现将带火星的小木条伸入集气瓶瓶口、瓶中、瓶底，都未见小木条复燃，可能的原因是发生装置漏气了，由此小军提醒其他同学，制取氧气前一定要先___________。 19. 某兴趣小组的同学对蜡烛的燃烧过程重新进行了一次探究。 【探究一】探究石蜡的物理、化学性质。 （1）将小块石蜡放入水中，如图1观察到石蜡浮在水面上，由此判断石蜡的密度比水___________(选填“大”或“小”)。 对于本实验使用的蜡烛有以下描述： A.固态  B．白色  C．质地较软  D．能燃烧  E．难溶于水  F．受热易熔化。 （2）其中属于化学性质的有___________ ，属于物理性质的有___________(填字母序号)。 （3）如图2，用一根木条横穿火焰三部分。约1~2s取出观察，可得___________温度最高。 （4）同学们查阅资料得知：产生火焰是气态物质燃烧的现象，于是他们做了一个有趣的“母子火焰”实验(图3，将导管伸入蜡烛火焰的焰心处)，据此实验，下列有关分析中正确的是___________。 A. 子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 B. 这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低 C. 要使该实验成功，导管不宜过长 D. 母火焰焰心处的物质是石蜡蒸气 【探究二】探究蜡烛燃烧的产物。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末状物质，具有吸水性，吸水后变为蓝色。 【进行实验】 （5）如下表所示。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①硫酸铜粉末变___________， ②澄清石灰水变___________。 蜡烛燃烧的产物中有二氧化碳和水 （6）该实验中，硫酸铜粉末的作用是验证蜡烛燃烧有水生成，该实验与图4所示的实验对比，其优点是___________。 【拓展延伸】化学变化中常伴随有发光、放热的现象。小明认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化。兴趣小组的同学对此展开了讨论和验证。 提出问题：有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？ 猜想1：都是化学变化： 猜想2：不一定都是化学变化。 【实验探究】观察白炽灯内灯丝在通电前后的变化： 通电前 通电中 断电后 灯丝为银白色固体 发出白光，手摸灯泡感觉发热 灯丝为银白色固体 【讨论】 （7）通电前后，灯丝本身没有发生变化，灯泡通电发光、放热属于___________变化，不同于蜡烛燃烧。 【结论】 （8）猜想___________(填“1”或“2”)正确。 20. 某同学设计了如图所示的实验装置探究“分子的性质”，请回答下列问题： 【查阅资料】氨水易分解产生有刺激性气味的氨气 【进行试验】 （1）图Ⅰ是课本中某个探究实验，几分钟后该实验中可以看到的现象是甲烧杯______乙烧杯______；其中烧杯乙的作用是______；通过该实验可以得出或推导出一些结论：______（答一条即可）。 【实验改进】老师对图Ⅰ所示的装置进行了改进（如图Ⅱ所示），并进行了以下操作： ①取一长条形滤纸，等距离滴加无色酚酞试液； ②将滴加了无色酚酞试液的长条形滤纸放入一洁净的试管中，并在试管口塞一团棉花； ③向脱脂棉上滴加几滴浓氨水。 【分析讨论】 （2）按照改进后的实验，几分钟后观察到的现象是______。 （3）实验过程中若发现滤纸条没有变红而棉花变红，其可能原因是______。 【拓展延伸】同学们经过讨论后认为，图Ⅰ、图Ⅱ所示装置虽能证明分子的性质，但不能证明影响分子性质的因素，于是又设计了如图Ⅲ所示的装置。 在U型管的两个管口分别放入卷成筒状的棉纱布，并用橡皮塞塞紧。用注射器吸取2mL的酚酞溶液从橡皮塞慢慢注入棉纱布上，使其润湿，从另一管口插入吸取了2mL浓氨水的注射器。按此方法再组装好另一套装置，将其中一套装置的下端放入热水中，并同时向两支U型管中注入浓氨水。 （4）按照图Ⅲ所示的装置进行操作，几分钟后看到的现象是______，该现象说明了______。 （5）图Ⅲ所示的实验方法相对于图Ⅰ所示的实验方法，具有哪些优点：①______②______。 21. 小明同学做化学试题时，根据A、B、C、D、E、F六种初中化学常见的物质的性质，画了以下的物质转化关系图(部分条件省略)，“-”表示物质之间可以发生反应，“→”表示物质之间可以转化。已知A 是能供给呼吸的无色气体，B是一种黑色固体，C是一种常见的红色固体，E能使澄清的石灰水变浑浊，F是一种常见的无色液体。 （1）请写出相关物质的名称：C___________；E___________； F ___________。 （2）请写出检验A物质的方法：___________。 （3）做铁丝在 A中燃烧实验时，要预先在集气瓶中加入少量水，目的是___________，该反应的基本类型是___________。 （4）请写出反应“A+D→具有刺激性气味的气体”的文字表达式：___________。 （5）请写出反应“蜡烛在A 中燃烧”的文字表达式：___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $