精品解析：辽宁省盘锦市兴隆台区辽河中学2025-2026学年九年级上学期10月月考化学试题

辽河中学2025-2026学年度第一学期九年级第一次质量监测化学试卷 试卷满分：50分 答题时间：60分钟 所有答案需要填在答题卡上相应位置，在试卷上作答无效。 一、单项选择题（10分） 1. 化学在社会发展中发挥重要作用。下列研究范畴与化学有关的是 A. 软件开发 B. 雷达探测 C. 药物研制 D. 地图测绘 2. 传统制作豆腐的主要流程如下： 该流程中涉及化学变化的是 A. 研磨制浆 B. 纱布滤浆 C. 烧火煮浆 D. 挤压成型 3. 下列物质的用途主要利用其物理性质的是 A. 酒精用作燃料 B. 铜丝用作导线 C. 氧气供给呼吸 D. 氮气用作食品防腐 4. 规范操作是科学实验的前提。下列有关液体的取用及加热的实验操作中，正确的是 A 倾倒液体 B. 加热液体 C 滴加液体 D. 量取液体 5. 小丽同学在用俯视的方法量取了5mL的液体，她量取的液体实际 A. 大于5mL B. 小于5mL C. 等于5mL D. 不一定 6. 2025年世界环境日，我国确定主题为“美丽中国我先行”。下列做法与这一主题不相符的是 A. 露天焚烧垃圾 B. 开发清洁能源 C. 积极植树造林 D. 倡导低碳出行 7. 按如图所示进行实验，量筒中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法正确的是 A. H2O2分解生成H2O和O2 B. 产生的泡沫可用于灭火 C. 反应后催化剂的质量变小 D. 图中催化剂只能使用二氧化锰 8. 下列属于纯净物的是 A. 冰水 B. 煤炭 C. 空气 D. 白醋 9. 舞台上常营造干冰产生云雾缭绕的景象。下列对干冰升华过程的微观解释正确的是 A. 分子的质量变大 B. 分子间的间隔变大 C. 分子的数目增多 D. 分子的种类改变 10. 有关分子和原子说法正确的是 A. 分子一定比原子大 B. 分子可分，原子不可分 C. 分子的间隔一定比原子的间隔大 D. 铁原子也可以保持物质的化学性质 二、填空题（40分） 11. “追梦”小组在实验室中制取氧气并探究其性质，请回答下列问题： （1）指出图一中标有数字的仪器名称：①______：②______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，将其用于铁丝燃烧实验，从图一中选择最合适的发生和收集装置______（选填字母序号），高锰酸钾制取氧气的符号表达式为______，但需要做的一点改进是______； （3）F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置。若用F装置收集氧气，氧气应从______（填“m”或“n”）进入F中，检验氧气是否收集满的方法是____________。 （4）进行图二所示实验时，发现铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧、______，放热，生成黑色固体，该反应的符号表达式为______。铁丝在空气中不能被点燃，在氧气中剧烈燃烧，原因是____________。 （5）为验证氧气的某些物理性质，小组同学收集一塑料瓶干燥的氧气，进行图三所示实验，测得氧气体积分数随时间变化曲线如图四所示。 ①从微观角度分析AB段曲线下降的原因是____________。 ②BC段曲线下降幅度明显超过AB段，体现氧气的性质是______。 ③图四中D点氧气的体积分数约为______。 12. 认真阅读下列材料，回答有关问题： 生活中有时需要用到高浓度氧气，供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机。 氧气瓶和氧气袋中的高浓度氧气一般用深冷法制得，该方法利用物质的沸点差异，从空气中分离出氧气。通过该方法得到的高浓度氧气中还会混有少量稀有气体。 制氧机有膜分离、变压吸附等制氧方式。膜分离制氧用到的膜材料有陶瓷等，其中混合导电陶瓷分离膜的工作原理示意如图甲。变压吸附制氧常用的吸附剂是沸石分子筛。科研人员在一定条件下分别将氮气、氧气通过某种沸石分子筛，测定其对氮气、氧气的吸附情况、结果如图乙（纵坐标数值越大，代表吸附量越大）。吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧。 （1）供氧方式主要有______种。 （2）深冷法制氧利用了物质的______（填“物理性质”或“化学性质”）差异。氮气蒸发时由液态变为气态，其微观实质是______。 （3）图1中，表示氧分子变成氧原子的是______（填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。 （4）利用变压吸附制得的氧气袋气体属于______（填“纯净物”或“混合物”）。 （5）由图2可知，25℃时吸附压越大越有利于分离和，证据是______________。 （6）下列说法正确的是______（填字母）。 A. 氧气瓶中的一般用深冷法制得 B. 制氧机只有膜分离制氧方式 C. 健康人不能盲目吸氧 13. 小明以“探究催化剂奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列有关催化剂的叙述正确的是______。 A. 催化剂能使生成物的质量增加 B. 一个化学反应可以有多种催化剂 C. 不加入催化剂化学反应就不能发生 （2）称量0.2g二氧化锰，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 ①中有少量气泡产生，带火星的木条不复燃，③中的现象是______，多次向试管③中加入过氧化氢溶液，用带火星的小木条检验，对比试管①③现象，说明二氧化锰可以______。⑥称量固体的质量为______g，步骤⑦证明了二氧化锰______不改变，说明二氧化锰为该反应的催化剂。 【任务二】传统实验探究催化剂的效果 为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，测得收集40mL气体所需时间如表。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 收集40mL气体所需时间 1 20 a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 c （3）实验1的目的是____________。 （4）实验3发生反应的符号表达式为______，属于______反应（填基本反应类型）。实验证明二氧化锰的催化效果较好，则b______c（填“<”、“>”或“=”）。 【任务三】数字化实验探究催化剂的效果 分别取20mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按如图3装置进行实验，瓶内气压的变化如图4所示（已知：在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数）。 （5）对比分析坐标图4中的______两点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （6）上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因____________。 14. 建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。某兴趣小组同学建构了“混合物含量测定”的思维模型（如图甲），运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究： 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 收集40mL气体所需时间 1 20 a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 c 【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 （1）将空气转变为液态空气，______先汽化。请结合图甲，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的______（“分离转移”或“反应转化”）。 【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 （2）按图乙装置测定空气中氧气含量时，燃烧匙中放入足量红磷的目的是____________。 （3）写出乙装置中红磷燃烧的符号表达式______，属于______反应（填基本反应类型） 【探究三】 兴趣小组同学还设计了如图3所示装置来测定图2制氧机制得的气体中氧气的含量。 （4）请将下列实验步骤补充完整： ①连接装置，检查装置气密性。 ②加入试剂，将装置连接固定。 ③打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体，关闭止水夹a和b。此时，A中水进入到B中，测得B中水的体积为mL。 ④用凸透镜聚光引燃白磷，现象是____________。 ⑤待白磷熄灭并冷却到室温，打开止水夹b。B中水倒吸进入到A中，测得量筒中的体积变为mL。 ⑥通过实验数据，小组同学计算所制气体中氧气的体积分数为______×100%（填表达式）。 （5）下列有关这个实验的说法中，正确的有______。 A. 步骤③中，仰视量筒读数会使测得的数值偏低 B. 步骤③中，鼓入的气体一定要让白磷露出水面 C. 步骤④中，白磷燃烧时可以不关闭止水夹a、b D. 与图1中的乙装置相比，图3装置的优点有：减小误差和减少污染 【探究四】 （6）为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低含量是多少，兴趣小组同学还进行了以下实验探究。他们设计的实验方案是先将氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里。收集气体的装置如图所示，收集气体的方法是在100mL集气瓶里装满水，塞紧橡胶塞并关闭活塞b。打开活塞a通入氧气；把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，则通入氧气的体积和通入空气的体积约是______。 A 50mL和50mL B. 60mL和40mL C. 40mL和60mL D. 20mL和80mL 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 辽河中学2025-2026学年度第一学期九年级第一次质量监测化学试卷 试卷满分：50分 答题时间：60分钟 所有答案需要填在答题卡上相应位置，在试卷上作答无效。 一、单项选择题（10分） 1. 化学在社会发展中发挥重要作用。下列研究范畴与化学有关的是 A. 软件开发 B. 雷达探测 C. 药物研制 D. 地图测绘 【答案】C 【解析】 【详解】化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的一门基础科学。 A、软件开发属于计算机科学领域，主要涉及编程、算法和数据处理，与物质的化学变化无关，此选项不符合题意； B、雷达探测利用电磁波进行物体探测和定位，属于物理学中的电磁学范畴，不涉及化学物质或反应，此选项不符题意； C、药物研制需要研究化学物质的合成、结构、性质及生物活性（如药物如何与人体细胞相互作用），涉及化学知识（如有机化学、分析化学），此选项符合题意； D、地图测绘属于地理学和测量学，主要利用地理信息系统（GIS）、卫星定位等技术绘制地表特征，与化学物质或反应无关，此选项不符合题意。 故选C。 2. 传统制作豆腐的主要流程如下： 该流程中涉及化学变化的是 A. 研磨制浆 B. 纱布滤浆 C. 烧火煮浆 D. 挤压成型 【答案】C 【解析】 【详解】研磨制浆、纱布滤浆、挤压成型均无新物质生成，属于物理变化，烧火煮浆涉及燃烧，有新物质生成，涉及化学变化，故选：C。 3. 下列物质的用途主要利用其物理性质的是 A 酒精用作燃料 B. 铜丝用作导线 C. 氧气供给呼吸 D. 氮气用作食品防腐 【答案】B 【解析】 【详解】A、酒精用作酒精灯的燃料，是因为酒精具有可燃性，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质，故错误； B、铜用作导线，是因为铜具有导电性，不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质，故正确； C、氧气供给呼吸，是因为氧气具有氧化性，需要通过化学变化表现出来，属于化学性质，故错误； D、氮气用作保护气，是因为氮气不容易和其它物质反应，属于化学性质，故错误。 故选B。 4. 规范操作是科学实验的前提。下列有关液体的取用及加热的实验操作中，正确的是 A. 倾倒液体 B. 加热液体 C. 滴加液体 D. 量取液体 【答案】C 【解析】 【详解】A、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨试管口；图中瓶塞没有倒放，图中所示操作错误； B、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，图中液体超过试管容积的三分之一，没有用外焰加热，图中所示操作错误； C、使用胶头滴管滴加少量液体的操作，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，图中所示操作正确； D、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中所示操作错误。 故选C。 5. 小丽同学在用俯视的方法量取了5mL的液体，她量取的液体实际 A. 大于5mL B. 小于5mL C. 等于5mL D. 不一定 【答案】B 【解析】 【详解】用俯视的方法量取液体时，读数偏大，实际量取的液体体积偏小，则小丽同学量取的液体实际小于5mL，故选B。 6. 2025年世界环境日，我国确定的主题为“美丽中国我先行”。下列做法与这一主题不相符的是 A. 露天焚烧垃圾 B. 开发清洁能源 C. 积极植树造林 D. 倡导低碳出行 【答案】A 【解析】 【详解】A、露天焚烧垃圾会产生大量有害气体（如二氧化碳、一氧化碳）和烟尘，这些污染物会加剧空气污染，导致雾霾和健康问题，破坏环境。这与“美丽中国”主题中减少污染、保护环境的理念不相符，故A选项符合题意； B、清洁能源（如太阳能、风能等）使用过程中不排放污染物，能减少化石燃料的消耗和温室气体排放，有助于改善空气质量和可持续发展。这符合主题中“美丽中国”的环保要求，故B选项不符合题意； C、植树造林能吸收二氧化碳、释放氧气，净化空气，同时防止水土流失，保护生态平衡，这直接支持环境美化和生态保护，与主题一致，故C选项不符合题意； D、低碳出行（如步行、骑自行车或使用公共交通）能减少汽车尾气排放（如一氧化碳、氮氧化物），降低碳排放，缓解空气污染和气候变化。这体现了环保行动，与主题相符，故D选项不符合题意。 故选A。 7. 按如图所示进行实验，量筒中涌出柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法正确的是 A. H2O2分解生成H2O和O2 B. 产生的泡沫可用于灭火 C. 反应后催化剂的质量变小 D. 图中催化剂只能使用二氧化锰 【答案】A 【解析】 【详解】A、过氧化氢能在催化剂的催化下分解生成水和氧气，符合题意； B、过氧化氢分解生成了氧气，产生的泡沫中含有氧气，氧气具有助燃性，故产生的泡沫不能用于灭火，不符合题意； C、化学反应前后催化剂的质量不变，不符合题意； D、图中催化剂不是只能使用二氧化锰，如氧化铜等均可作过氧化氢分解的催化剂，不符合题意。 故选A。 8. 下列属于纯净物的是 A. 冰水 B. 煤炭 C. 空气 D. 白醋 【答案】A 【解析】 【详解】 A、冰和水是同一种物质的不同状态，冰水是由一种物质组成的，属于纯净物。此选项正确。 B、煤炭主要含碳，还含有多种杂质，由两种或两种以上物质组成，属于混合物。此选项错误。 C、空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等多种物质组成，属于混合物。此选项错误。 D、白醋是乙酸（俗称：醋酸）的水溶液，由两种物质组成，属于混合物。此选项错误。 故选A。 9. 舞台上常营造干冰产生云雾缭绕的景象。下列对干冰升华过程的微观解释正确的是 A. 分子的质量变大 B. 分子间的间隔变大 C. 分子的数目增多 D. 分子的种类改变 【答案】B 【解析】 【详解】干冰升华过程中，二氧化碳分子间的间隔变大，而分子的质量、分子的数目、分子的种类都没有改变。 故选B。 10. 有关分子和原子说法正确的是 A. 分子一定比原子大 B. 分子可分，原子不可分 C. 分子的间隔一定比原子的间隔大 D. 铁原子也可以保持物质的化学性质 【答案】D 【解析】 【详解】A、分子是由原子构成的，因此分子通常比组成它的原子大，但不同分子和原子之间的大小比较不一定成立，该选项说法不正确； B、在化学变化中，分子可以分解成原子，但原子不能再分，但实际上原子还可分为质子、中子和电子，该选项说法不正确； C、粒子间隔取决于物质的状态（固、液、气），而不是粒子类型，该选项说法不正确； D、铁是由铁原子构成，则保持铁化学性质的最小粒子为铁原子，该选项说法正确。 故选D。 二、填空题（40分） 11. “追梦”小组在实验室中制取氧气并探究其性质，请回答下列问题： （1）指出图一中标有数字的仪器名称：①______：②______。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，将其用于铁丝燃烧实验，从图一中选择最合适发生和收集装置______（选填字母序号），高锰酸钾制取氧气的符号表达式为______，但需要做的一点改进是______； （3）F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置。若用F装置收集氧气，氧气应从______（填“m”或“n”）进入F中，检验氧气是否收集满的方法是____________。 （4）进行图二所示实验时，发现铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧、______，放热，生成黑色固体，该反应的符号表达式为______。铁丝在空气中不能被点燃，在氧气中剧烈燃烧，原因是____________。 （5）为验证氧气的某些物理性质，小组同学收集一塑料瓶干燥的氧气，进行图三所示实验，测得氧气体积分数随时间变化曲线如图四所示。 ①从微观角度分析AB段曲线下降的原因是____________。 ②BC段曲线下降幅度明显超过AB段，体现氧气的性质是______。 ③图四中D点氧气的体积分数约为______。 【答案】（1） ①. 长颈漏斗 ②. 水槽 （2） ①. BC ②. ③. 在试管口放一团棉花 （3） ①. m ②. 将带火星的木条放在n口处，若木条复燃，则氧气已集满 （4） ①. 火星四射 ②. ③. 氧气浓度不同（空气中氧气浓度比纯氧中氧气浓度低） （5） ①. 分子是不断运动的 ②. 密度比空气大 ③. 21% 【解析】 【小问1详解】 根据图一所示，①为长颈漏斗，②为水槽，故应填写：①为长颈漏斗，②为水槽； 【小问2详解】 高锰酸钾制取氧气是固体加热型，所以发生装置选B；铁丝燃烧实验需要在集气瓶底留水，所以用排水法收集（C装置），因为排水法收集的氧气更纯净，且方便留水。高锰酸钾制取氧气的符号表达式是加热生成、和，即 。改进措施是在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管。故应填写：①BC；②；③在试管口放一团棉花； 【小问3详解】 F装置收集氧气，因为氧气密度比空气大，所以从m端进（长管进，空气从n端排出）。检验是否收集满，把带火星的木条放在n端管口，若木条复燃，说明满了。故应填写：①m；②带火星的木条放在n口处，若木条复燃，则氧气已集满； 【小问4详解】 铁丝在氧气中燃烧的现象是剧烈燃烧、火星四射、放热、生成黑色固体。符号表达式是。铁丝在空气中不燃烧，氧气中剧烈燃烧，原因是空气中氧气浓度低，氧气能支持燃烧，浓度越高，燃烧越剧烈。故应填写：①火星四射；②；③氧气浓度不同（空气中氧气浓度比纯氧中氧气浓度低）； 【小问5详解】 ①AB段曲线下降，微观角度是因为氧分子在不断运动，部分氧分子运动到瓶外。②BC段下降更明显，是因为将塑料瓶倒置后，氧气密度比空气大，会向下逸出，所以体现氧气密度比空气大的性质。③空气中氧气体积分数约为 21%，D点时，氧气的体积分数不再发生变化，说明已经与空气充分混合，最终瓶内气体主要是空气，所以氧气体积分数约为 21%。故应填写：①分子是不断运动的；②密度比空气大；③21%。 12. 认真阅读下列材料，回答有关问题： 生活中有时需要用到高浓度氧气，供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机。 氧气瓶和氧气袋中的高浓度氧气一般用深冷法制得，该方法利用物质的沸点差异，从空气中分离出氧气。通过该方法得到的高浓度氧气中还会混有少量稀有气体。 制氧机有膜分离、变压吸附等制氧方式。膜分离制氧用到的膜材料有陶瓷等，其中混合导电陶瓷分离膜的工作原理示意如图甲。变压吸附制氧常用的吸附剂是沸石分子筛。科研人员在一定条件下分别将氮气、氧气通过某种沸石分子筛，测定其对氮气、氧气的吸附情况、结果如图乙（纵坐标数值越大，代表吸附量越大）。吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧。 （1）供氧方式主要有______种。 （2）深冷法制氧利用了物质______（填“物理性质”或“化学性质”）差异。氮气蒸发时由液态变为气态，其微观实质是______。 （3）图1中，表示氧分子变成氧原子的是______（填“Ⅰ”“Ⅱ”或“Ⅲ”）。 （4）利用变压吸附制得的氧气袋气体属于______（填“纯净物”或“混合物”）。 （5）由图2可知，25℃时吸附压越大越有利于分离和，证据是______________。 （6）下列说法正确的是______（填字母）。 A. 氧气瓶中的一般用深冷法制得 B. 制氧机只有膜分离制氧方式 C. 健康人不能盲目吸氧 【答案】（1）3 （2） ①. 物理性质 ②. 分子间隔变大 （3）Ⅱ （4）混合物 （5）25℃时，随吸附压增大，氮气和氧气的吸附量差值逐渐增大（或25℃时，吸附压越大，氮气的吸附量越大，而氧气的吸附量变化不大） （6）AC 【解析】 【小问1详解】 供氧方式主要有氧气瓶、氧气袋和制氧机3种。 【小问2详解】 深冷法制氧是利用物质的沸点差异，从空气中分离出氧气，是利用了物质的物理性质差异。氮气蒸发时由液态变为气态，其微观实质是分子间隔变大。 【小问3详解】 由图1可知，表示氧分子变成氧原子的是Ⅱ。 【小问4详解】 利用变压吸附制得的氧气袋中还会混有少量稀有气体气体，属于混合物。 【小问5详解】 由图2可知，25℃时吸附压越大越有利于分离和，证据是：25℃时，随吸附压增大，氮气和氧气的吸附量差值逐渐增大。 【小问6详解】 A. 氧气瓶中的一般用深冷法制得，此选项正确； B. 制氧机有膜分离、变压吸附等制氧方式，此选项错误； C. 吸氧对于缺氧人群有一定作用，但健康人短期内高流量吸氧会对机体造成不良影响，因此不能盲目吸氧，此选项正确。 故选AC。 13. 小明以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列有关催化剂的叙述正确的是______。 A. 催化剂能使生成物的质量增加 B. 一个化学反应可以有多种催化剂 C. 不加入催化剂化学反应就不能发生 （2）称量0.2g二氧化锰，取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 ①中有少量气泡产生，带火星的木条不复燃，③中的现象是______，多次向试管③中加入过氧化氢溶液，用带火星的小木条检验，对比试管①③现象，说明二氧化锰可以______。⑥称量固体的质量为______g，步骤⑦证明了二氧化锰______不改变，说明二氧化锰为该反应的催化剂。 【任务二】传统实验探究催化剂的效果 为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，测得收集40mL气体所需时间如表。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 收集40mL气体所需时间 1 20 a 2 20 淀粉05 b 3 20 二氧化锰0.5 c （3）实验1的目的是____________。 （4）实验3发生反应的符号表达式为______，属于______反应（填基本反应类型）。实验证明二氧化锰的催化效果较好，则b______c（填“<”、“>”或“=”）。 【任务三】数字化实验探究催化剂的效果 分别取20mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5g二氧化锰、0.5g淀粉，按如图3装置进行实验，瓶内气压的变化如图4所示（已知：在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数）。 （5）对比分析坐标图4中的______两点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （6）上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，请从催化剂的角度解释原因____________。 【答案】（1）B （2） ①. 有大量气泡产生，带火星的木条复燃 ②. 加快过氧化氢的分解速率 ③. 0.2 ④. 化学性质 （3）对比实验 （4） ①. ②. 分解 ③. > （5）ac##bd （6）催化剂能够改变化学反应速率，但是不能改变生成物的质量，过氧化氢溶液浓度和体积都相同，最终生成氧气质量相等，则完全反应后两个装置内压强相同 【解析】 【小问1详解】 A、催化剂能改变化学反应速率，不能使生成物的质量增大，不符合题意； B、一个化学反应可以有不同的催化剂，如过氧化氢溶液分解，二氧化锰可以作催化剂，氧化铜等也能作该反应的催化剂，符合题意； C、不加入催化剂化学反应也能发生，只是化学反应速率可能较慢，不符合题意。 故选B。 【小问2详解】 ①中有少量气泡产生，带火星的木条不复燃，说明不加催化剂，过氧化氢分解速度较慢。③中加入了二氧化锰，加快了过氧化氢的分解速度，产生大量氧气，因此③中的现象是：有大量气泡产生，带火星的木条复燃。多次向试管③中加入过氧化氢溶液，用带火星的小木条检验，对比试管①③现象，试管①中未加入二氧化锰，带火星的木条不复燃，试管③中加入了二氧化锰，带火星的木条复燃，说明二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率。该实验结论为：二氧化锰是该反应的催化剂，催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后其质量和化学性质不变。因为反应前加入0.2g二氧化锰，所以⑥称量固体（即二氧化锰）的质量也应为0.2g。步骤⑦中重复实验②③，应观察到：产生大量气泡，带火星的木条复燃，说明二氧化锰的化学性质在反应前后没有发生变化。 【小问3详解】 在其他条件相同时，实验1中未加入催化剂，目的是做实验2、3的对比实验。 【小问4详解】 实验3中过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应的符号表达式为：。该反应中，反应物是一种，生成物是两种，符合分解反应的特征，属于分解反应。 实验证明二氧化锰的催化效果较好，则相同条件下，使用二氧化锰作催化剂时收集40mL气体所需时间短，使用淀粉作催化剂时收集40mL气体所需时间相对较长，因此b＞c。 【小问5详解】 对比分析图4中的a、c两点，时间不同，压强相同，说明催化剂种类不同，收集等体积氧气所需时间不同，说明化学反应速率与催化剂的种类有关；b、d两点，时间相同，压强不同，说明相同时间内收集氧气的体积不同，也能说明化学反应速率与催化剂的种类有关。 【小问6详解】 上述实验过程中虽然化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同，其原因是催化剂能够改变反应速率，但不能改变生成物的质量，过氧化氢溶液浓度和体积都相同，最终生成的氧气质量相等，因此完全反应后两个装置内压强相同。 14. 建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。某兴趣小组同学建构了“混合物含量测定”的思维模型（如图甲），运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究： 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 收集40mL气体所需时间 1 20 a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 c 【探究一】根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 （1）将空气转变为液态空气，______先汽化。请结合图甲，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的______（“分离转移”或“反应转化”）。 【探究二】根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 （2）按图乙装置测定空气中氧气含量时，燃烧匙中放入足量红磷的目的是____________。 （3）写出乙装置中红磷燃烧的符号表达式______，属于______反应（填基本反应类型） 【探究三】 兴趣小组同学还设计了如图3所示装置来测定图2制氧机制得的气体中氧气的含量。 （4）请将下列实验步骤补充完整： ①连接装置，检查装置气密性。 ②加入试剂，将装置连接固定。 ③打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体，关闭止水夹a和b。此时，A中水进入到B中，测得B中水的体积为mL。 ④用凸透镜聚光引燃白磷，现象是____________。 ⑤待白磷熄灭并冷却到室温，打开止水夹b。B中水倒吸进入到A中，测得量筒中的体积变为mL。 ⑥通过实验数据，小组同学计算所制气体中氧气的体积分数为______×100%（填表达式）。 （5）下列有关这个实验的说法中，正确的有______。 A. 步骤③中，仰视量筒读数会使测得的数值偏低 B. 步骤③中，鼓入的气体一定要让白磷露出水面 C. 步骤④中，白磷燃烧时可以不关闭止水夹a、b D. 与图1中的乙装置相比，图3装置的优点有：减小误差和减少污染 【探究四】 （6）为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低含量是多少，兴趣小组同学还进行了以下实验探究。他们设计的实验方案是先将氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里。收集气体的装置如图所示，收集气体的方法是在100mL集气瓶里装满水，塞紧橡胶塞并关闭活塞b。打开活塞a通入氧气；把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，则通入氧气的体积和通入空气的体积约是______。 A. 50mL和50mL B. 60mL和40mL C. 40mL和60mL D. 20mL和80mL 【答案】（1） ①. 氮气##N2 ②. 分离转移 （2）充分消耗瓶内氧气 （3） ①. ②. 化合 （4） ①. 白磷燃烧，产生大量白烟，放出热量 ②. （5）ABD （6）A 【解析】 【小问1详解】 氮气的沸点比氧气低，液态空气中，氮气先汽化； 汽化是物理变化，所以该操作属于上述思维模型中的分离转移。 【小问2详解】 为使实验结果更准确，需要充分消耗瓶内的氧气，燃烧匙内必须放入足量的红磷。 【小问3详解】 红磷燃烧生成五氧化二磷，符号表达式为； 该反应符合“多变一”的特征，是化合反应。 【小问4详解】 用凸透镜聚光引燃白磷，可以看到白磷燃烧，产生大量白烟，同时放出热量； 步骤③中V1mL是鼓入气体的体积，步骤⑤中，白磷燃烧消耗氧气，使装置内压强减小，B中水倒吸进入A中，倒吸的水的体积就是消耗氧气的体积，即（V1-V2)mL，所以所制气体中氧气的体积分数为。 【小问5详解】 A、步骤③中，仰视量筒读数会使测得的V1数值偏低，说法正确，符合题意； B、步骤③中，鼓入的气体一定要让白磷露出水面，否则白磷不能燃烧，说法正确，符合题意； C、步骤④中，白磷燃烧时不关闭止水夹a、b，容易导致A中的气体逸出装置，导致实验结果不准确，说法错误，不符合题意； D、与图1相比，图3装置可减小误差（在瓶内直接引燃，没有气体逸出），也减少了污染（在瓶内引燃，生成物没有直接进入到空气中），说法正确，符合题意； 故选ABD。 【小问6详解】 空气中也含有氧气，且氧气约占空气总体积的五分之一，所以瓶中氧气的总体积应是通入的氧气的体积与空气中含有的氧气的体积的和，根据氧气的体积分数约为60%，设通入的纯氧气的体积为x，则：，则x=50mL，通入空气的体积为100mL-50mL=50mL，故选：A。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $