第6单元 第5课时 用百分数解决问题（2）（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年六年级数学上册同步备课（人教版）

该教案聚焦“求比一个数多（少）百分之多少的数是多少”，课堂导入通过复习找单位“1”，衔接百分数基础，为新知学习搭建支架。 特色是引导学生画线段图直观分析数量关系，通过两种解法培养推理意识，结合图书室图书增加的实际问题渗透应用意识。助学生掌握方法，为教师提供清晰教学路径。

第6单元 百分数(一) 第5课时 用百分数解决问题（2） 【教学内容】 教材第88页例4及相关内容。 【教学目标】 1.理解“求比一个数多（少）百分之多少的数是多少”这类问题的数量关系，掌握这类问题的解答方法。 2.通过自主探究、合作交流，获得解决问题的有效方法，同时体验解决问题方法的多样性，培养发散性思维。 3.通过解决生活中的实际问题，培养数学应用意识，进一步体验数学与生活的紧密联系。 【重点难点】 重点：会解决“求比一个数多（少）百分之多少的数是多少”的问题。 难点：会分析“求比一个数多（少）百分之多少的数是多少”的问题的数量关系。 【教学过程】 1、 复习导入 1.找单位“1”。 （1）三好学生数占每班学生数的10%。 （2）一碗面，小亮吃了了50%。 （3）二等奖的人数比一等奖多25%。 （4）全部商品降价30%。 二、探究新知 【课件出示教材第88页例4】 1.学生读题找信息。 师：你知道了哪些数学信息？ 预设：图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%，问题是求现在图书室有多少册图书。 2.分析数量关系。 师：把哪个量看作单位“1”？ 预设：把“1400册”看作单位“1”。 师：你能画线段图表示题中的数量关系吗？ 预设： 3.学生根据题意自主计算。 4.全班交流解答方法。 预设1：先求出增加的图书数量。 1400×12%＝168（册） 1400＋168＝1568（册） 预设2：先求今年图书册数是去年的百分之多少。 1400×（1＋12%） ＝1400×112% ＝1568（册） 5.对应训练，强化新知。 完成教材第89页“做一做”第1、2题。 （1）思考：把什么看作单位“1”。 （2）学生独立完成，全班交流。 3、 巩固运用 1.完成教材第91页第8题。 （1）学生独立完成。 （2）集体交流订正。 2.完成教材第91页第9题。 （1）指名两名学生上台板演，其余学生独立解答。 （2）针对板演的解答进行分析评价。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？   五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 用百分数解决问题（2） 1400×12%＝168（册） 1400×（1＋12%） 1400＋168＝1568（册） ＝1400×112% ＝1568（册） 答：现在图书室有1568册图书。 【教学反思】 本节课内容是解决“求比一个数多（少）百分之多少的数是多少”的问题，这与“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”的问题相似。先确定“单位1”，再让学生通过不同解法的比较，了解不同的解题思路。全程教师主导，学生自己逐步探究。 学科网（北京）股份有限公司 $