3.9 它有多远（教学课件）科学湘科版二年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦用方位和距离精确描述物体位置。从生活问路情境导入，通过“远近描述画球位置”的认知冲突，引导发现不足，再经数格子定距离等活动，构建“方位+距离”的精确描述方法，形成学习支架。 亮点是以探究实践为主线，画球位置差异引发科学思维中的推理论证，归纳描述要素，结合小兔吃萝卜游戏培养严谨态度与合作能力。生活问题与科学探究结合的教学方法，学生提升实用技能，教师可直接用结构化活动，提高效率。

今天我们来探究一下物体之间的距离有多远。高尔夫球在篮球的东边距离篮球两个，乒乓球也在篮球的东边，距离篮球六格。我们在以高尔夫球为参照物，篮球在高尔夫球的西边距离高尔夫球两个，乒乓球在高尔夫球的东边，距离高尔夫球四格。最后我们以乒乓球为参照物，篮球在乒乓球的西边距离乒乓球六格，高尔夫球也在乒乓球的西边，距离乒乓球四格。刚才的描述有什么相同之处呢？要清晰描述物体的位置，必须要有一个参照物，然后再说明离这个参照物的相对距离。请尝试拿出一张集体照，描述一下某个人的位置，然后让你的同学猜一猜你所描述的是照片上的哪个人呢？我是汪杰老师。 9.它有多远 湘科版二年级上册第三单元 3 反思 2 科学探究 1 问题情境 4 拓展迁移 目录 6 总结评价 5 巩固提升 核心素养 科学观念： 知道可以用 “远近” 描述物体位置关系，理解要清晰描述位置需说明方位和距离；认识到仅用 “远近” 描述可能不够精确。 科学思维： 通过对比 “远近” 描述的差异，能归纳出精确描述位置的要素，并用逻辑语言分析描述不统一的原因。 探究实践： 参与根据远近描述画球位置、用方位和距离描述物体位置的活动，学会结合方位、距离精确描述物体位置。 态度责任： 在位置描述活动中培养严谨的科学态度，感受精确描述位置在生活中的实用价值，乐于合作探究。 01 问题情境 同学们，你知道怎样用远近描述物体的位置吗？ 描述位置时，说出远近很重要。 01 问题情境 请问去人民路 小学怎么走？ 往 前 走 ， 接 近第一个路口就到了。 02 科学探究 活动一：远还是近 根据以下描述，能在桌上准确画出这三个球的位置吗？ 钢球距离乒乓球近，距离篮球远。 篮球距离钢球远，距离乒乓球更远。 02 科学探究 活动一：远还是近 根据以下描述，能在桌上准确画出这三个球的位置吗？ 02 科学探究 同学们，这些描述有什么相同之处？ 我能按远近画出物体位置 ☆ 我知道可以用远近描述物体的位置 ☆ 活动一：远还是近 02 科学探究 为什么大家画的位置都不一样？怎样才能更精确地描述物体的位置？ 02 科学探究 我们数格子就可以知道了。 活动二：距离多远 02 科学探究 钢球在篮球的东边， 距离篮球6 格。 活动二：距离多远 02 科学探究 02 科学探究 同学们，你知道这些描述有什么相同之处吗？ 02 科学探究 要清晰描述物体的位置，必须 说明它在某个物体的什么方位，还必须说明距离这个物体有多远。 小结： 03 反思 为了帮助问路者顺利到达目的地，在指路时应该注意什么。 我能用方位和距离 描述物体的位置 ☆ 04 拓展迁移 分别让小白兔、小灰兔依次出发，比一比哪个小组的小兔吃的萝 卜多。 04 拓展迁移 游戏规则： 1.两个人一组，只有指挥者能看见萝卜。 2.小兔一次只能走一个方向。 3.不可走斜线。不可越 过障碍。 04 拓展迁移 我能与同学配合默契 ☆ 05 巩固提升 一、我会填 要清晰描述物体的位置，必须说明它在某个物体的什么方位，还必须说明距离这个物体有多远。 06 总结评价 说一说，这节课你都学到了什么？ 06 总结评价 1.要清晰描述物体的位置，必须 说明它在某个物体的什么方位，还必须说明距离这个物体有多远。 2.为了帮助问路者顺利到达目的地，在指路时应该注意方向和距离。 06 总结评价 科学态度 合作学习 谢谢观看 $