7.2 应用提升（课件）-2025-2026学年数学三年级上册人教版（2024）

该小学数学课件围绕数与运算、数量关系、图形认识与测量、常见的量及分数等知识的复习应用展开，通过回顾上节复习内容引出本节课的问题解决，以飞机旅行等实际情境任务为支架，连接各知识点形成应用脉络。 其亮点在于以情境化任务驱动复习，如飞机旅行中的单位选择培养量感，里程计算培养运算能力，分数墙帮助理解分数比较培养几何直观。采用问题解决式总结，学生能提升知识应用能力与数学思维，教师可借助结构化任务提升复习效率。

第2节 应用提升 第七单元 复习与关联 1 复习巩固,引入新课 上一节我们复习了本学期学习的知识,你还记得我们学习了哪些知识吗? 数与运算、数量关系、图形的认识与测量、常见的量。 这节课我们就来运用这些知识解决问题吧! 2 任务1:选择合适的长度单位和质量单位 在规划长途旅程时,越来越多旅行者将飞机列为首选交通工具,飞机里面藏着什么数学问题呢? 在括号里填上合适的单位。 (1)飞机1小时飞行约900( )。 (2)最大起飞质量约72( )。 (3)机身全长约39( )。 应用练习,解决实际生活问题 千米 吨 米 3 任务2:混合运算 在家庭旅行规划中,爸爸妈妈可能会选择不同的航线进行比较,如一架飞机先从北京飞到广州,再飞行690千米到三亚,比从北京直接飞到三亚多飞多少千米? 应用练习,解决实际生活问题 4 应用练习,解决实际生活问题 可以分步进行计算,先查询北京到广州的飞行里程为1908千米,那么从北京飞到广州再到三亚飞行的总路程是1908+690=2598(千米),比从北京直接到三亚的里程数多2598-2543=55(千米),也可以列综合算式:1908+690-2543=55(千米)。 5 任务3:估算 选定好航线后,再来了解一下飞机的载客量。 已知一架飞机可载客164人,估一估5架这样的飞机能不能一次运走1000人? 应用练习,解决实际生活问题 计算164×5=820(人),820<1000, 所以5架这样的飞机不能一次运走1000人。 6 把164估成200,164<200,200×5=1000(人), 164×5<1000, 所以5架这样的飞机不能一次运走1000人。 应用练习,解决实际生活问题 把164估成170,164<170,170×5=850(人),164×5<1000, 所以5架这样的飞机不能一次运走1000人。 7 任务4:找数量关系 从北京乘坐火车到三亚大约需要40小时,硬卧车厢票价745元。飞机票的价格大约是硬卧车厢票价的4倍,飞机票大约多少元? 应用练习,解决实际生活问题 8 应用练习,解决实际生活问题 硬卧车厢票价745元,飞机票的价格大约是硬卧车厢票价的4倍,把硬卧车厢票价看作一份,那么飞机票价就是这样的4份,因此用乘法来解决。 即745×4=2980(元)。 9 辨析角 (1)的解题思路是什么? 这个图形有四个角,分别标记为“∠1”“∠2”“∠3”和“∠4”,利用三角尺的直角可以判断出∠1和∠2是直角。 1 2 3 4 (1)右面的图形里有几个角？哪几个角是直角？ 10 (2)画一条直线，使图形内的直角增加到3个。 辨析角 11 观察物体 连一连。 12 观察物体 你是根据什么判断的? 小红和小亮看到小房子上面是三角形,小丽和小明看到小房子上面是长方形。 和小亮的观察位置是一样的,看到了烟囱在右手边。 13 观察物体 你是根据什么判断的? 和小红是相对的,小红看到的烟囱在左手边。 小丽看到的是小房子的正面,有门和烟囱,小明看到的是小房子背面,什么都没有。 14 分数的再认识 在“分数墙”里你能找到哪些分数? 把它们从小到大排列起来。 任务1:找出分数并比较大小 15 分数的再认识 可以找到分数，；根据等分的份数越多,每份就越小,所以<。 16 分数的再认识 1里面有几个、几个、几个……几个? 观察分数墙,2个可以拼成1,3个可以拼成1、4个可以拼成1、以此类推,9个可以拼成1、所以1里面有2个、3个、4个9个。 任务2:辨析分数中的“1” 17 分数的再认识 哪几个不同分数相加可以得到1? 通过观察分数墙,、和这三块可以拼成1,因此++=1。 18 课堂总结 这节课我们复习了哪些知识? 你有什么收获? 19 $