2.8 比一比（教学设计）科学青岛版一年级上册（新教材）

青岛版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 8. 比一比 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道比较是找出事物相同与不同的方法，分类需依据一定标准，了解分类在生活中的应用，建立“按标准整理事物”的初步认知。​ 科学思维：通过比较积木特征、给铅笔分类，培养观察与归纳思维，学会从多个角度找事物差异，提升按标准分类的逻辑判断能力。​ 探究实践：能观察并比较积木的颜色、形状等特征，按不同标准给铅笔分类，记录分类结果，掌握简单的比较与分类操作方法。​ 态度责任：激发用比较、分类方法整理物品的兴趣，养成有序整理的习惯，体会分类对生活的便利，树立“分类利于环保”的初步意识。 教学重难点 重点：掌握比较事物的方法，学会按不同标准给物品分类，了解分类在生活中的好处。 难点：理解“比较是分类的基础”，能清晰说出分类标准，灵活选择不同标准给同一类物品分类，避免分类标准混乱。 教学过程 环节一、情境与问题 1.出示小朋友按高矮排队的情境图，提问：班级活动时，小朋友要按高矮排队，我们怎样知道自己比谁高、比谁矮呢？​ 2.引导学生发言，如“站在一起比一比”“看谁头顶更高”，教师追问：“比高矮时，我们是在找什么呀？”引出“找不同”，进而提出核心问题：生活中还能比哪些事物？怎样给事物分分类呢？​ 3.假设引导：鼓励学生猜想分类方法，如“把一样颜色的东西放一起”，为后续探索铺垫。 环节二、探究与实践 活动一：了解怎样进行比较和分类​ 1.比较积木特征​ （1）材料分发：每组发放不同颜色（红、黄、蓝）、不同形状（正方体、长方体、圆柱体）的积木若干。​ （2）观察任务：请小朋友们仔细看积木，找一找它们有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方？可以从颜色、形状方面说一说。​ 2.小组交流：学生观察后讨论，教师巡视指导，如“红色积木和黄色积木，颜色不同，有没有形状相同的呀？”​ 3.小结：像这样观察积木的颜色、形状，找出它们的相同和不同，就是在比较。比较能帮我们更清楚认识事物。​ 4.给积木分类​ （1）分类尝试：现在我们来给积木分类，怎么分呢？可以把一样的放一起。学生自主尝试分类，教师观察分类方法。​ （2）交流分享：邀请学生展示分类结果，如 “我把红色的放一起，黄色的放一起”“我把正方体都放一起”，教师板书分类标准：颜色、形状。​ （3）小结：把积木按相同颜色或相同形状等标准放在一起，就是在分类。分类需要有明确的标准。 5.给铅笔分类​ （1）材料准备：每组发放不同特征的铅笔（有无橡皮、长短、颜色不同）若干。​ （2）分组任务：现在给铅笔分类，想一想有几种分法？每组选一个分类标准，数一数每种的数量，记录下来。​ （3）分类实践：学生分组操作，如按“有无橡皮”分、按“长短”分，教师引导学生清晰表述标准。​ （4）成果展示：各小组汇报分类标准与结果，教师强调“不同标准，分类结果不同，但都要清楚说明标准”。​ 活动二：说一说分类的好处​ 1.图片展示：出示超市货物分类摆放、家里衣物分类存放、图书馆图书分类的图片，提问：这些地方的东西为什么要分类呀？​ 2.学生发言：引导学生说“好找”“整齐”，教师补充：“货物分类易选取、衣物分类易存取、图书分类易寻找。”​ 3.视频学习：播放简短的“垃圾分类”视频，讲解：“垃圾分类能让有用的垃圾再利用，更环保。”​ 4.习惯培养：“我们在生活中也要养成分类摆放物品的习惯，让生活更整洁、方便。” 环节三、反思与评价 1. 回顾总结：今天我们学会了什么？比较和分类有什么关系呀？ 2. 引导学生回答：学会了比较事物、给事物分类，比较是分类的基础，先找相同和不同，才能定标准分类。​ 3. 自我评价。​ 环节四、拓展与迁移 1.整理书包任务：现在我们来整理自己的书包，把书包里的物品分类放好。比如，同一学科的书本放一起，文具放笔袋里。” 2.实践操作：学生动手整理书包，教师巡视指导，如 “语文书和数学书可以分开放在书包不同夹层”“橡皮、尺子都放笔袋，不容易丢”。​ 3.分享交流：邀请学生展示整理好的书包，说分类方法，如“我把课本放一起，练习本放一起，文具放笔袋”，教师鼓励“这样找东西更方便”。 环节五、巩固与练习 1.填空题​ （1）观察事物的特征，找出它们的（ ）和（ ），就是在比较。​ （2）给物品分类时，要先确定（ ），如按颜色、形状等。​ （3）生活中，货物分类摆放易（ ），垃圾分类更（ ）。​ （4）整理书包时，我们可以把同一（ ）的书本放在一起，文具放在（ ）里. 2.选择题​ （1）找出事物的相同和不同，这种方法叫（ ）。​ A. 分类 B. 比较 C. 观察​ （2）给积木分类时，下列不属于分类标准的是（ ）。​ A. 颜色 B. 形状 C. 大小（未提及，干扰项） D. 味道​ （3）按 “有无橡皮” 给铅笔分类，这是确定了（ ）。​ A. 分类结果 B. 分类标准 C. 铅笔数量​ （4）下列不属于分类好处的是（ ）。​ A. 易寻找 B. 更混乱 C. 利环保​ 3.判断题​ （1）比较时，只能找事物的不同，不能找相同。（ ）​ （2）给铅笔分类，既可以按有无橡皮分，也可以按长短分。（ ）​​ （3）分类不需要标准，随便放一起就是分类。（ ）​ （4）图书馆的图书分类摆放，是为了方便大家寻找。（ ）​ （5）比较是分类的基础，先比较再分类更准确。（ ）​ 板书设计 8. 比一比​ 比较：找事物的相同与不同（如积木的颜色、形状）​ 分类：​ 标准：颜色、形状（积木）；有无橡皮、长短（铅笔）​ 方法：按同一标准把物品放一起​ 分类好处：易寻找、利环保、易存取​ 关系：比较是分类的基础。​ 作业设计 回家后，和爸爸妈妈一起整理玩具箱，按“玩具类型”给玩具分类，说一说你的分类标准，明天和同学分享整理后的样子 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $