2.8比一比（教学课件）科学青岛版一年级上册（新教材）

8. 比一比 青岛版一年级上册第二单元 3. 反思 • 评价 2. 探究 • 实践 1. 情境 • 问题 4. 拓展 • 迁移 目录 5. 巩固 • 练习 核心素养 科学观念：知道比较是找出事物相同与不同的方法，分类需依据一定标准，了解分类在生活中的应用，建立“按标准整理事物”的初步认知。​ 科学思维：通过比较积木特征、给铅笔分类，培养观察与归纳思维，学会从多个角度找事物差异，提升按标准分类的逻辑判断能力。​ 探究实践：能观察并比较积木的颜色、形状等特征，按不同标准给铅笔分类，记录分类结果，掌握简单的比较与分类操作方法。​ 态度责任：激发用比较、分类方法整理物品的兴趣，养成有序整理的习惯，体会分类对生活的便利，树立“分类利于环保”的初步意识。 01 情境·问题 情境与问题 小朋友们参加班级活动时要按高矮排队。 情境与问题 我们怎样知道自己比 谁高、比谁矮呢？ 02 探究·实践 探究与实践 活动一：了解怎样进行比较和分类。 探究与实践 观察积木，他们有哪些相同和不同？ 它们的颜色、形状…… 探究与实践 观察积木的颜色、形状等，找出它们的相同和不同，就是在比较。 探究与实践 怎样给积木分类？ 我把颜色相同的放在一起 探究与实践 怎样给积木分类？ 我按形状相同的放在一起 探究与实践 怎样给积木分类？ 还可以…… 探究与实践 把积木按相同颜色或相同形状等标准放在一起，就是在分类。 探究与实践 确定标准给铅笔分类，有几种分法？ 探究与实践 确定标准给铅笔分类，有几种分法？ 我们小组的分类标准是有无橡皮，有橡皮的有4根，没有橡皮的…… 探究与实践 确定标准给铅笔分类，有几种分法？ 我们小组的分类标准是…… 探究与实践 活动二：说一说分类的好处。 探究与实践 货物分类摆放易选取 垃圾分类更环保 探究与实践 衣物分类易存取 图书分类易寻找 探究与实践 探究与实践 我们要养成分类摆放物品的习惯。 03 反思·评价 反思与评价 比较是分类的基础。只有明确相同点和不同点，并制定出分类的标准，才能准确地分类。 反思与评价 自我评价表 04 拓展·迁移 拓展与迁移 整理自己的书包，把书包里的物品分类放好。 我把同一学科的书本放在一起… 05 巩固·练习 一、填空题 1.观察事物的特征，找出它们的 和 ，就是在比较。​ 2.给物品分类时，要先确定 ，如按颜色、形状等。​ 3.生活中，货物分类摆放易 ，垃圾分类更 。​ 4.整理书包时，我们可以把同一 的书本放在一起，文具放 在 里。 巩固与练习 相同 分类标准 选取 学科 笔袋 不同 环保 1.找出事物的相同和不同，这种方法叫（ ）。​ A. 分类 B. 比较 C. 观察​ 2.给积木分类时，下列不属于分类标准的是（ ）。​ A. 颜色 B. 形状 C. 大小 D. 味道​ 3.按“有无橡皮”给铅笔分类，这是确定了（ ）。​ A. 分类结果 B. 分类标准 C. 铅笔数量​ 4.下列不属于分类好处的是（ ）。​ A. 易寻找 B. 更混乱 C. 利环保 B B 巩固与练习 二、选择题 D B 30 1.比较时，只能找事物的不同，不能找相同。（ ）​ 2.给铅笔分类，既可以按有无橡皮分，也可以按长短分。（ ）​​ 3.分类不需要标准，随便放一起就是分类。（ ）​ 4.图书馆的图书分类摆放，是为了方便大家寻找。（ ）​ 5.比较是分类的基础，先比较再分类更准确。（ ） √ × 巩固与练习 三、判断题 √ × √ Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $