素养提升 热爱富饶的中国 导学案 2025-2026学年八年级地理上册商务星球版（2024）

该初中地理导学案围绕“中国的自然资源”展开，引导学生认识自然资源类型、分布特点，通过自主预习填空打基础，合作探究选“富饶之地”分析资源与环境关联，结合智能演练巩固，最终用思维导图梳理知识，构建从感知到应用的学习支架。 资料亮点在于突出区域认知与综合思维，通过叠加地图分析资源与气候地形关联，培养空间分析能力，任务三探讨人地协调建议，强化人地协调观，智能演练综合题结合具体区域，题型多样，助力学生提升地理核心素养，便于教师开展探究式教学。

第三章 中国的自然资源 素养提升 热爱富饶的中国 班级： 姓名： 【学习目标】 1.能借助地图描述我国自然资源富集区的资源类型与特点，认识我国自然资源的富饶。 2.学会通过叠加不同主题地图，分析自然资源与环境的关联，提升地理综合思维能力。 3.树立人地协调观，理解合理利用自然资源的重要性，培养资源保护意识。 【学习过程】 （一）自主预习・快乐感知（填空题） 1.我国自然资源类型丰富，包括____资源、____资源、____资源等，体现了祖国的地大物博。 2.成都平原被称为 “天府之国”，其主要自然资源有____、____等（列举两种）。 3.山脉往往是____的重要分界线，也影响着自然资源的分布。 4.通过叠加不同主题的地图（如降水、气温、土地利用等），可以探究____与____之间的关系，分析资源分布的成因。 5.资源开发利用过程中要体现____协调的理念，避免因过度开发引发____问题。 （二）合作探究・快乐学习 探究任务一：描述 “富饶之地” 的自然资源 1.选择你心目中的 “富饶之地”（如成都平原、东北平原等），在图 3.45 中标记其位置，描述该地的自然资源类型，并说明其对当地发展的作用。 2.小组分享 “富饶之地” 分析成果，总结我国自然资源分布的总体特点。 探究任务二：分析资源与环境的关联 1.参考图 3.46 示例，选择某一自然资源富集区，叠加降水、气温、土地利用类型图，分析自然资源与环境条件的关联。 2.举例说明气候、地形如何影响某区域自然资源的分布。 探究任务三：探讨资源利用的人地协调 1.针对你所选 “富饶之地” 资源开发可能出现的问题，提出资源利用与保护的建议。 2.谈谈日常生产生活中如何践行 “合理利用资源、保护资源” 的理念。 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1.下列不属于我国自然资源类型的是（） A. 土地资源B. 矿产资源C. 人造资源D. 水资源 2.成都平原 “天府之国” 的称号主要源于其丰富的____资源（） A. 耕地B. 煤炭C. 石油D. 水能 3.叠加不同主题地图的目的是（） A. 综合分析地理要素关联B. 增加地图数量C. 使地图更美观D. 无意义 4.资源开发的人地协调核心是（） A. 只开发不保护B. 开发与保护并重C. 只保护不开发D. 无限制开发 5.关于我国自然资源的说法，正确的是（） A. 分布均匀B. 总量丰富，人均不足C. 类型单一D. 完全自给自足 二、简答题 1.简述 “叠加地图分析资源与环境关联” 对提升地理素养的作用。 2.列举两种你能践行的 “资源节约与保护” 行动，并说明意义。 三、综合题 选择我国某一自然资源富集区（如长江三角洲），完成以下任务： （1）描述该区域主要自然资源类型及特点。 （2）叠加气候、地形地图，分析自然资源与环境的关联。 （3）提出该区域人地协调的资源利用建议。 【思维建构】 请以思维导图的形式，梳理本节关于 “热爱富饶的中国” 的知识，包括自然资源类型、分布特点、资源与环境关联、人地协调利用等内容。 【答案】 （一）自主预习・快乐感知（填空题） 1.土地；矿产；水（其他合理类型亦可） 2.耕地；水资源（其他合理资源亦可） 3.地形（或气候、流域） 4.自然资源；环境条件 5.人地；环境 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题 1-5CAABB 二、简答题 1.能帮助综合分析地理要素间的相互关系，理解资源分布成因，提升综合思维和空间分析能力，深化对地理环境整体性的认识。 2.示例：①随手关灯，节约用电 —— 减少能源消耗，保护电力资源（源于煤炭、水能等资源转化）；②垃圾分类 —— 促进资源回收，减少固体废弃物对土地的污染。 三、综合题 1.示例（以长江三角洲为例）： （1）主要自然资源：耕地（水田为主、土壤肥沃）、水资源（河网密布、水量丰富）、渔业资源（河湖众多、水产丰富）等；特点：类型多样，农业资源尤为丰富。 （2）关联分析：亚热带季风气候，降水丰沛、热量充足，平原地形，因此耕地、水资源丰富，适合发展种植业和渔业。 （3）建议：①严控城市扩张占用优质耕地；②保护河湖生态，防治水污染；③发展循环农业，提高资源利用率。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $