口语交际：爱护眼睛，保护视力教案-2025-2026学年四年级上册语文统编版

“四学”教学设计 科目 语文 年级 四 课题 口语交际：爱护眼睛，保护视力 主备人 课时 1 辅备人 【课标要求】 一、课标内容要求 1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。 2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 二、学业要求 1.乐于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述，能按照一定的顺序讲述见闻，说出自己的感受和想法;能尝试根据语文学习经验和生活经验解决日常生活中的问题。能阅读常见的图文结合的材料，注意图文关联，初步把握材料的主要内容。 2.参加跨学科学习活动，乐于观察、提问、交流，能参与简单的活动策划、组织工作;能根据不同学习活动主题搜集、整理信息和资料，提出自己感兴趣的问题;能用照片、图表、视频、文字等展示学习成果，并与他人分享。 【教材分析】 一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用 本次口语交际旨在通过讨论，唤醒学生的爱眼、护眼意识，提出并分享保护视力的具体建议。这个话题贴近学生生活实际，在青少年近视率不断增高的今天，具有重要的现实意义。题目中“爱护”与“保护”两个词，隐含“为什么爱护”“怎样保护”两方面内容，能够引发学生思考与交流的兴趣。 小贴士对学生开展小组讨论提出要求——“注意音量”和“不重复、会补充”。学生在三年级已经学会在小组过论时“尽量不打断别人”“尊重不同的想法”，本次口语交际要求学生在讨论时注意音量适当，继续学习彼此尊重的交际礼仪。“不重复、会补充”是从倾听和表达两方面对小组讨论提出的更高要求。三年级口语交际，学生已经学会“一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理”“说清楚想法和理由”。“不重复、会补充”是在此基础上的提升，要求学生在讨论时注意倾听、理解和辨别，能对别人的观点进行思考，并进一步阐述或说出新的想法。 二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点 首先，开展调查，了解本班同学视力现状；然后，分小组，对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，意识到爱护眼睛、保护视力的重要性，在此基础上，交流保护视力的建议；最后，全班讨论如何保护眼睛，交流分享保护视力的具体措施。 【学情分析】 首先告诉学生眼睛的重要性和脆弱性，不注意保护就会受到伤害，接着提供了四幅与学生生活联系紧密的情境图。左侧两幅图展示的是生活中不良的用眼习惯：趴在床上使用电子产品，写字坐姿不端正（斜趴、歪脖）。右侧两幅图展示的是生活中良好的用眼习惯：做眼保健操时按摩穴位准确，看书时姿势端正。左右两组图，从正反两方面创设情境，帮助学生打开思路。 【学习目标、重难点】 1.基础性目标：我能在小组讨论时注意音量适当。（重点） 2.基础性目标：我能不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。（难点） 过程设计 【错题集锦】 学生“学” （“六学”：自主、合作、探究、体验、展示、反思） 教师“导” （ “三导”：目标导航，路径导引，问题导学） 导学 1.我能在小组讨论时注意音量适当。 2.我能不重复别人说过的话。想法接近时，先认同再补充。 告诉学生眼睛的重要性和脆弱性，不注意保护就会受到伤害，接着提供了四幅与学生生活联系紧密的情境图。左右两组图，从正反两方面创设情境，帮助学生打开思路。 自学 任务一.调查分析，了解班级的视力情况。 1.调查了解班级视力情况：近视人数、近视比例…… 2.说说调查了解到的实际情况。 ①请眼睛近视的学生描述近视的感受，带来的不便和困难。 ②公布不同视力情况的人数比例。 1.课前，指导学生调查了解班级视力情况，可以通过采访同学、询问老师、进行问卷调查等多种形式，获取数据，了解情况。 2.上课时，先让学生说说调查了解到的实际情况，接着出示班级视力情况图表或现场统计结果，公布不同视力情况的人数比例。 互学 任务二.小组交流，分析影响视力的原因。 1.认真看左侧两幅图，找出影响视力的原因。 ①说说这样的用眼习惯为什么不好。 ②小组讨论分析生活中有哪些因素会伤害眼睛，影响视力。 预设：影响视力的原因一般会有：长时间看手机、平板电脑等电子产品；在光线太强或太弱的环境下看书写字；躺在床上、走路时、在动荡的车厢里看书…… 2.制订控制音量规则： ①组内发言要有顺序； ②说话音量以组内成员能听清楚为宜，不能干扰到其他小组。 1.从教材左侧两幅图入手，指导学生找出影响视力的原因。引导学生从用眼不当、病菌侵人、外力伤害等方面归类，梳理出影响视力的主要原因，为提出保护视力的合理建议打好基础。 2.着重教会学生“不重复、会补充”。 ①出现原因相同表述，引导思考怎样表达才不会重复，可以说“我赞同你的想法”“我和你想的一样”，还可以用手势表示认同。 ②引导学生对原因进行分析，对别人的观点进行补充发言。如，当学生说到“写字姿势不正确是影响视力的原因”时，适时追问为什么，引导学生进行思辨和交流。 3.交流汇报，面对分歧，不轻易否定学生的想法，引导学生思考、讨论和补充。对别人的观点不管是认同还是反对，都要说清楚自己的理由。 评学 任务三.全班讨论，提出保护视力的建议。 1.围绕话题“怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议”，结合教材右边两幅图展开讨论。 ①说说如何做眼保健操才能起到保护视力的作用。 ②从看书坐姿、眼睛与书本的距离、看书的时间长短等方面说如何保护视力。 2.说说如何实施建议。 ◎预设提出的建议： ①每天坚持户外运动一小时以上； ②少看电子产品； ③在光线适当的地方看书； ④多看绿色植物； ⑤注意用眼卫生 …… ◎星级评价制： ①音量适当☆☆☆ ②认真倾听☆☆☆ ③不重复会补充☆☆☆ 1.指导学生看图，让学生说说如何做眼保健操才能起到保护视力的作用。 ①穴位准确是前提条件。 ②按摩时用力要均匀，动作要轻柔。 2.指导学生观察右下图，从看书的坐姿、眼睛与书本的距离、看书的时间长短等方面说说如何保护视力。 3.板书学生都认同的观点。在说的过程中，有意识地提示学生不重复别人说过的话，能从不同的角度对别人提出的建议进行补充。 ①学生建议少看电子产品时，可以请学生从看电子产品的次数、时长等角度进行补充，将建议说完善。 ②采用星级评价制，善于发现典型，促进学生善于倾听和进行有效补充。 【板书设计】 爱护眼睛，保护视力 1.注意音量 2.不重复、会补充 【课后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $