【期中必刷主观题30题】八年级道德与法治上学期（新教材统编版）

八上道德与法治期中复习—必刷主观题（30题）（原卷版） 【判断说理、材料分析：答题技巧+经典例题】 判断说理题 一、答题技巧： （1）判断题：（×）或（√） （2）理由：①给观点或行为定性：××的观点（行为）是××的表现； ②如果观点或行为错误，引用教材知识证明材料中的观点或行为是错误的，并结合材料说明为什么错误。 如果观点或行为是正确的，就回答教材相关的知识，如为什么、意义、重要性等相关知识。 如果观点是片面的，需要从两方面解析，先肯定正确部分并简要说明理由，再指出错误部分，着重解析为什么错误。 （3）做法：简单写出正确做法，注意与材料对应。 二、经典例题 请你判断下列做法或说法是否正确，正确的在括号里打正确，错误的在括号内打错误，并说明理由。 1．小岚觉得学校组织的参观“红色基地”研学活动没意思，拒绝前往，想待在家里做作业。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 2．小明利用假期参加了为期七天的夏令营活动，回到家后，自豪的对父母说：“我能完全脱离你们独立生活了。” 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 3．受爸爸的影响，中学生小刚喜欢关注电视播放的国内新闻。近期他通过上网的方式给当地政府网提了几条有关垃圾分类的好建议，并且被采纳了。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 4．微信用户“南望山下”在微信群发布多条侮辱袁隆平院士的言论，造成恶劣影响，激起广大网民的强烈愤慨。“南望山下”将面临警方的刑事调查。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 5．网络“直播带货”作为一种新兴商业模式，发展势头迅猛，获得了消费者的青睐。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 6．假期，小闽和家人一同外出旅游。  旅途中，他们尊重当地风俗，爱护文物古迹，不乱涂乱画；他们有序参观，不大声喧哗、不插队拥挤。小闽和家人们的行为。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 7．周末，小李和同学约好一起去图书馆查资料，但一早家中突然有事，小李无法按时赴约。立即打电话通知同学取消活动，并且说明理由，请求原谅。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 8．根据下列情境，请评析带点人物的言行。 (1)十字路口的红灯亮了，小冷跟随着众人也一起闯了过去。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 (2)小东在无人售货超市买食品，从来不忘用手机扫码支付。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 9．有人说：文明有礼是个人的私事，与国家无关。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 10．规则是一成不变的，所以，我们一定要坚持规则，保持规则的稳定性。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 材料分析题 一、答题技巧： （1）审设问： ①设问主体：国家？社会？学校？公民（青少年）？ ②设问主题：书本核心关键词：“生命角度”..... ？ ③设问角度：是什么？为什么？怎么做？ ④设问条件：“结合材料”“分别”..... （2）审材料，找关键词：带着题目的设问认真阅读材料，一定要用笔画出与设问相关的关键词或句子，漫画题主要画出标题和漫画上的文字，图表题需要画出标题、数据、注释的文字。 （3）找联系：根据材料的关键词和题目的设问，把材料与教材知识联系起来，确定解答的内容。 （4）审分值：根据分值确定答案，一般每点2分（一定要记得分点）。 【注意】结合材料回答，不能照抄材料，需要缩写，简要概括。 二、经典例题 主题：【个人与社会】 1．近日，动画电影《哪吒2》在各大院线上映，讲述的是魔丸哪吒与灵珠敖丙肉身陨灭后，被太乙真神以藕粉复原，并经历了一系列磨难与误会，最终携手破局的故事。其中性格迥异的两位主角：哪吒、敖丙分别对应MBTI人格测试中的两种大类型，Ⅰ人形容性格内敛——敖丙，E人形容性格外向——哪吒，两者最大的区别是Ⅰ人享受独处，E人更愿意通过社交吸取能量，也可以代入到之前很火的“社恐”和“社牛”概念里去理解。 根据材料运用“在社会中成长”相关知识分析“I人”敖丙从最初的不食人间烟火，到与“E人”哪吒相处后互相成长性格愈加开朗的原因。 题型1：“为什么”型题目 设问方式：有“为什么说？为什么要？” “简要说明……这样做的道理？原因” 解题方法：一般情况下要回答：“这样说”“这样做”的依据、意义(重要性)、影响、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。 2．八年级同学以“走进社会生活”为主题开展探究性学习活动。 【众说纷纭】活动中，小组同学以“我与社会”为主题展开讨论，以下是两位同学的观点： (1)面对截然不同的观点，你选择支持谁?请说明理由。 “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”作为中学生，我们不仅要努力学习，更要关心社会，关心国家发展。八年级某班道德与法治老师组织同学们利用假期，研究的主题是：与时代同频，我们的社会生活。 为了完成这项研究作业，同学们利用网络搜集到以下信息：一群孩子正在改变城市的很多细节。因为少先队员的建议，校门口的一座公交站增设了顶棚；因为一项红领巾小提案，一座岛上的检测、观鸟、救助等设施进行改进；因为一群红领巾的劝导，城市的电瓶车乱停乱放问题得到了很大改观…… (2)上述“红领巾”的亲社会行为有什么意义? 题型2：“评析”型、“辨析”型题目 解题思路：“性质判断—理论依据—表明正确的态度和行为” ①判断：我选择支持......\××的观点（行为）是正确的、错误的、不完全正确的。 （给行为定性） ②理由：材料+教材知识点 ③总结：我们应如何弘扬、学习（应如何解决） 3．阅读材料，回答问题。 2025年“数字乡村”建设正如火如荼，某偏远山村通过直播电商平台打开了农产品销路。村民李婶起初对智能手机一窍不通，在驻村工作队队员小王的帮助下，她学会了拍摄短视频、直播带货。如今，李婶不仅自家的猕猴桃卖出了好价钱，还带动村里其他妇女组成直播小组，共同学习电商技能。半年后，村里的特色农产品销售额翻了三倍，村容村貌也因收入增长发生了显著变化，孩子们有了新的图书角，村口的土路也修成了水泥路。李婶常说：“以前觉得自己就是个种地的，现在才知道，咱也能跟上时代，为村里做贡献。” (1)李婶从“种地的村民”到“直播带货带头人”，身份的转变体现了个人与社会关系的哪一观点？请结合材料说明。​ (2)结合“个人是社会的有机组成部分”，分析李婶的直播行为对村庄发展的作用。​ (3)李婶在数字乡村建设中的成长历程，如何体现“人的成长离不开社会”？ 题型3：“意义”型（“影响”型、“作用”型）题目 解题方法：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济、政治、文化、社会建设、生态文明、国家、社会、公民、法律、道德、公平正义等等不同方面的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神。 这类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。 4．参与社会生活，助力健康成长。 材料一  开学初，某校对同学们的暑假社会实践活动进行总站。一位同学表示：“假期是学习充电的最佳时期，做这些社会实践活动对提高成绩帮助不大，是浪费时间！” (1)你认同这位同学的观点吗？请简述理由。 材料二  在丰富多彩的社会实践活动中，同学们收获良多。初二某班同学为新学期的社会实践活动积极出谋划策。 推荐活动 推荐理由 到敬老院慰问 ①弘扬中华民族敬老爱老的传统美德。②奉献爱心，承担社会责任。 __________ ①_____________________________②_____________________________ (2)请你根据示例，补充完成表格内容。 5．“人不能脱离社会而孤立存在。”结合下图和自己的生活经验，谈谈你对这句话的理解。 主题：【亲社会行为】 6．观察下边漫画，分析说明。 上述漫画启示我们怎样养成这种行为？ 题型4：“漫画”型题目： 解答好漫画题主要做到“三步走” ①析漫画，点本意。做好“三看”：首先，看标题，标题对理解漫画寓意也起导向和引领功能，看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联；其次，看文字；再次，看画面，漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处往往也是漫画的真正寓意所在。 ②连教材，觅“结合”。试题在书外，理论在教材。在观察漫画的基础上，联系教材的有关内容，多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解题关键。 ③组答案，亮观点。针对漫画所反映的问题，抓住漫画和教材的结合点，亮出观点，组织答案，这是解答漫画题最重要的一步。 题型5 ：“启示”型题目 设问方式：“这给我们什么启示、启发”等等。 解题思路：启示类题目可按照“示—理—启”（是什么—为什么—怎么办）的解题思路作答。 （1）“示”即展示（是什么）。一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题；二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的启示。 （2）“理”即道理（为什么）。即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性（必要性）、不做的危害性等。 ①依据。是指材料所反映的内容的理论根据（包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等）。 ②重要性。是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。 ③必要性。是指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。 ④危害性。是做或不做这件事将导致的消极后果。 （3）“启”即启发（怎么办）。即政府、社会、学校、公民、青少年等准备怎么做、采取哪些具体措施来解决问题。就是根据所找出的现象或问题的原因：提出今后在这方面应该怎么做。 总结：回答时，应在对所给的材料进行分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理， 然后再推论出我们现在应该怎么办与怎么做的危害。答案要做到观点与材料相结合。 7．时政点评 近年来,研学旅游广受欢迎，相关产业也不断完善。浙江东阳某影视城建设国防科技园、红军长征博览城、圆明新园景区等20多个研学基地，专业研学导师队伍超过300人;在海南文昌航天发射场,参加“太空探索”夏令营的师生可以参观集成测试大厅、电磁兼容实验室等重点科研场所，开展科普讲座、太空实验等活动;山东曲阜创新研学旅游模式,探索“文化+教育+旅游”新业态，开发了“跟着孔子去游学”等10多条特色研学线路……研学实践让学生们在“行走的课堂”中增长见识、收获新知。 结合材料，运用教材知识，分析“研学热”的意义。 8．润润暖流 材料一在繁华都市的一角，有一家“三元饭堂”。自2016年起，每天向孤寡老人、残疾人、困难家庭及有需要的人，免费提供午餐和晚餐。饭堂盒饭成本六元，饭堂发起人和热心捐赠人各出三元。免费领了七八年盒饭的流浪汉，拣拾变卖废品，不定期退来鸡蛋；曾来领取盒饭的阿姨，后来成了店里的常年义工。现在，有更多的热心人士为饭堂捐物、捐款，或来这里做义工。它不仅仅是一个提供膳食的地方，更是一个传递爱与希望的平台。 材料二从1999年起，连续26年“顺其自然”累计捐款金额1686万元。无独有偶，嘉兴“金裘练人”十年捐赠1000万元；温州“兰小草”连续15年每年捐款2万元；青岛“微尘”更是已经成为一座城的爱心符号。在全国各地，匿名捐赠逐渐多起来，在“顺其自然”们的影响下，越来越多的爱意、善意从四面八方汇聚，化成涓涓暖流，人人参与慈善正成为一种社会共识。 (1)结合材料，运用所学，说说你获得的温暖与启示。 (2)公益其实并不遥远，它就藏在街头巷尾看似平凡却又非凡的瞬间里。请你记录并分享身边的公益达人。 主题：【网络世界】 9．【拥抱网络生活  营造清朗空间】 阅读材料，完成下列要求。 材料一 我国已有多家互联网企业跻身世界前列。“互联网＋”成为发展潮流，即时通讯、移动支付、互联网医疗等应用蓬勃发展；5G技术已广泛应用于74个国民经济大类之中。 2025年是人民网推出“我给两会捎句话”建言征集活动的第15年。15年来，各地群众每逢全国两会就会到人民网上留言，写下诸多期盼；全国人大代表也会通过人民网致信群众，回应关切。 (1)结合材料，请你谈谈“中国网”发展的重要意义。 材料二  2025年1月10日，公安部召开专题新闻发布会，要求继续严惩网络暴力违法犯罪活动，铲除网暴滋生土壤。2024年，依托“净网”专项行动，全国公安机关持续开展打击整治网络暴力专项行动，共办理网络暴力案件8600余起，依法采取刑事强制措施2500余人，行政处罚8500余人。 (2)结合生活实际，请你分析国家上述举措的必要性。 10．材料一  直播“带货”——在河北盐山县，苹果、红薯等特色农产品喜获丰收，该县利用网络开展“家乡的味道——我们为盐山品牌农产品代言”志愿者服务活动。电视主播变身志愿者，跨界当“主播”，通过产地货源免费直播带货的方式，线上宣传家乡，推介家乡的优质农产品，让更多农民搭上直播快车。 材料二  直播“带祸”——某地法院对被告人郭某销售有毒有害的假冒伪劣商品一案，进行了公开审理。公诉机关指控，被告人郭某明知销售的减肥类食品中添加了一种有毒、有害的非食品原料，但仍通过网络直播带货的方式大肆销售，甚至诱导未成年人购买，从中牟取暴利。 (1)结合材料，联系所学，请分析网络直播带“货”与带“祸”带给你哪些思考? (2)日常的生活、学习中，作为中学生的你应该怎样避免网络给你带“祸”? 主题：【社会规则与社会秩序】 11．【遵守规则捍卫规则】 材料一  小雷同学搜集了一组漫画，准备撰写调查报告。 材料二  第十四届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过了《全国人民代表大会常务委员会关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定》，将男职工的法定退休年龄从原来的六十周岁延迟至六十三周岁，将女职工的法定退休年龄从原来的五十周岁、五十五周岁分别延迟至五十五周岁、五十八周岁。 (1)材料一中的三幅漫画共同反映了什么问题？ (2)从规则的角度看，材料二说明了哪些道理？ (3)结合上述材料内容，说说我们应如何遵守规则？ 12．阅读材料，回答问题。 材料一  观察下列漫画。 材料二  《中华人民共和国道路交通安全法》第八十九条规定：行人、乘车人、非机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规关于道路通行规定的，处警告或者五元以上五十元以下罚款；非机动车驾驶人拒绝接受罚款处罚的，可以扣留其非机动车。 (1)分析材料一，漫画一、漫画二中人物的行为分别破坏了哪一社会秩序？他们的行为会给社会生活带来怎样的影响？ (2)材料二中的内容属于哪一种社会规则？结合材料二，说说社会规则与社会秩序的关系。 13．2024年8月，张某某为博流量、吸引关注，在网上下载某国外名人的演讲视频，使用手机视频剪辑软件恶意编辑，并配以与视频原内容无关的中文字幕，恶意制作不实视频信息，在网上发布传播，引发网民误解，造成虚假信息传播扩散，影响恶劣。公安机关已依法对张某某采取刑事强制措施。 法律链接  《中华人民共和国刑法》第二百九十一条之一第二款规定：“编造虚假的险情、疫情、灾情、警情，在信息网络或者其他媒体上传播，或者明知是上述虚假信息，故意在信息网络或者其他媒体上传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。” 结合所学知识，谈谈你对上述事件的看法。 主题：【社会生活讲道德】 14．【明理践行】 以下是中学生萌萌生活中的三个情境，请你运用所学知识对其进行探究。 情境一  萌萌从网上看到了以下的一组志愿者活动漫画。 (1)漫画中的志愿者向我们传递了哪些正能量? 情境二  萌萌家来了客人，客人主动和他打招呼，萌萌不子理睬，眼睛都没有离开他的手机。 (2)萌萌应该 。理由： 。 情境三  萌萌迟到，被值日老师发现后，担心会影响班级评分，谎报说是其他班的学生。 (3)萌萌应该 。理由： 。 15．阅读材料，完成下列要求。 材料一  旅游景区内，三个成年人翻越护栏，爬进龙门石窟某洞窟中摆起pose拍照。当有人上前劝阻他们时，三人不以为意地说：“拍个照又不去破坏佛像，怕什么？这么小的事也要管。” 材料二  微博、微信、微阅读等以“微”命名的新事物已走进百姓生活。在微公益、微服务等“微行为”中践行社会主义核心价值观、传递正能量的同时，类似于上述“爬石窟”事件的“微行为”却在散播负能量。因此，身处“微”时代，我们决不能忽视“微行为”，“微行为”虽小，但事关重大。 (1)从文明有礼的重要性角度，谈谈我们应如何理解“微行为”虽小，但事关重大。 (2)请你聚焦现实生活，列举两个违背文明有礼要求的“微行为”。 (3)你打算怎样从微小处做起，做一个文明有礼的中学生？ 16．阅读材料，回答问题。 某中学八年级（1）班准备出一期以“身边的榜样”为主题的黑板报。以下为黑板报的部分内容。 身边榜样：文明之星 ① ② 规则之星 南南  颁奖词：以“人而无信，不知其可也”为座右铭，她诚实，讲信用，重视承诺，勇担过错。 潭潭  颁奖词：“不学礼，无以立”是他的座右铭。他着装整洁，谈吐优雅，态度谦和，举止大方。 延延  颁奖词：以“无规矩， 不成方圆”为座右铭，她遵 章守法，乐享自由，是合格的社会成员。 (1)请参考延延的荣誉称号，完成板报①②部分。 (2)任选一位榜样，分析其座右铭的意义，并写出你的座右铭。 17．观察漫画，回答下列问题。 (1)漫画一中的“老赖”缺少哪种美德？ (2)结合上述两幅漫画，请谈谈践行这一美德的重要意义。 主题：【法律】 18．阅读材料，回答问题。 初三学生小敏在放学路上，被高年级同学拦住，要求她交出零花钱。小敏心里很害怕，但想起老师说过遇到欺凌要冷静，不要硬碰硬。她假装答应，记下对方的外貌特征，迅速走到人多的地方，然后联系了父母和班主任。在学校和警方的介入下，对方受到了批评教育，并向小敏道歉。 (1)结合材料，你认为小敏处理这件事的方式好在哪里？ (2)这件事对我们中学生做到依法办事有哪些启示？ 19.阅读材料，回答问题。 材料  法律要发挥作用，需要全社会信仰法律。卢梭说过，一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。我国是一个人情社会、熟人社会，人们的社会联系广泛，上下级、亲戚朋友、老战友、老同事、老同学关系比较融洽，逢事喜欢讲熟门熟道，但如果人情介入了法律和权力领域，就必定会影响公正，甚至带来严重问题。要深入开展法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，引导群众遇事找法、解决问题靠法，逐步改变社会上那种遇事不是找法而是找人的现象。 (1)材料强调要树立什么观念？谈谈你对这一观念的认识。 (2)运用所学知识，说说我们应如何树立这一观念。 20．国庆假期，八（2）班课外实践小组开展了“走进社会生活遵守社会规则”的主题实践活动，下面是小组同学的活动反馈，请你参与其中： 唐浩同学：我对青少年维权一直很感兴趣，我了解到上海大丰公益基金会就青少年权益保护和普法教育等一系列问题向社会公开进行调查问卷活动。问卷推出，就受到广大志愿者和社会各界人士的支持，截止发稿，共收到387份问卷结果。其中一项问卷统计结果引起了我的注意：对于青少年被侵权后采取消极态度的原因，274人认为维权途径不完善，使他们没有信心取得胜利，于是放弃；270人认为青少年对权益保护意识淡薄，不知道该如何维权；220人认为“多一事不如少一事”,没什么大不了，以后注意点就是了；204人认为维权成本太高，使他们望而止步，还有1人选择其他原因。 为了提高同学们的维权意识，你认为国家、社会、学校、家庭、学生应该如何做? 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 八上道德与法治期中复习—必刷主观题（30题）（解析版） 【判断说理、材料分析：答题技巧+经典例题】 判断说理题 一、答题技巧： （1）判断题：（×）或（√） （2）理由：①给观点或行为定性：××的观点（行为）是××的表现； ②如果观点或行为错误，引用教材知识证明材料中的观点或行为是错误的，并结合材料说明为什么错误。 如果观点或行为是正确的，就回答教材相关的知识，如为什么、意义、重要性等相关知识。 如果观点是片面的，需要从两方面解析，先肯定正确部分并简要说明理由，再指出错误部分，着重解析为什么错误。 （3）做法：简单写出正确做法，注意与材料对应。 二、经典例题 请你判断下列做法或说法是否正确，正确的在括号里打正确，错误的在括号内打错误，并说明理由。 1．小岚觉得学校组织的参观“红色基地”研学活动没意思，拒绝前往，想待在家里做作业。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 【答案】错误 我们要去参观“红色基地”,这属于积极参与社会活动的行为，属于亲社会行为，参加这种活动，可以让我们树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会；可以让我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可；可以让我们积极融入社会，倾力奉献社会，实现自己的人生价值。 【分析】考点考查：亲社会行为。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：亲社会行为的表现+养成亲社会行为的必要性。 第三步：整合信息，组织答案。 2．小明利用假期参加了为期七天的夏令营活动，回到家后，自豪的对父母说：“我能完全脱离你们独立生活了。” 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 【答案】 错误 小明没有正确认识个人离不开社会。我们都是社会的一员。个人是社会的有机组成部分。或（我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。）我们都在社会中成长。人的成长是不断社会化的过程,人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养 【分析】考点考查：个人与社会的关系、人的成长是不断社会化的过程、人的生存和发展离不开社会。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：个人与社会的关系+人的成长是不断社会化的过程+人的生存和发展离不开社会。 第三步：整合信息，组织答案。 3．受爸爸的影响，中学生小刚喜欢关注电视播放的国内新闻。近期他通过上网的方式给当地政府网提了几条有关垃圾分类的好建议，并且被采纳了。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 【答案】 错误 ①网络是把双刃剑，有利又有弊；（必答点） ②网络信息良莠不齐（网络时代，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假、不良的信息）；③沉迷网络，影响学习、工作和生活。 【分析】考点考查：正确认识网络的作用、合理利用网络 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：道德修养、法治观念 【详解】 第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：观点正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：该观点符合网络促进民主政治的进步；要传播网络正能量，积极利用网络平台为社会发展建言献策；亲社会行为的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 4．微信用户“南望山下”在微信群发布多条侮辱袁隆平院士的言论，造成恶劣影响，激起广大网民的强烈愤慨。“南望山下”将面临警方的刑事调查。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 【答案】 错误 ①恪守道德，遵守法律是网络生活的基本准则。②要合理利用网络，理性参与网络生活。③要传播网络正能量，践行社会主义核心价值观 【分析】背景素材：一微信用户发布侮辱袁隆平院士的言论 考点考查：合理利用网络 能力考查：运用所学知识分析判断材料的能力。 核心素养：心理健康 【详解】 第一步：读题，提炼材料核心观点。 观点①：微信用户可以随意在网上发布侮辱他人的言论 观点②：微信用户不能随意在网上发布侮辱他人的言论 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①错误。 论据①：侵害他人的名誉权； 论据②：学会合理利用网络，理性参与网络生活； 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正确。 论据①：网络要遵守道德和法律； 论据②：正确行使言论自由权； 第四步：整合信息，组织答案。得分点①：该做法错误；得分点②：恪守道德，遵守法律是网络生活的基本准则；得分点③：理性参与网络生活，传播网络正能量。 5．网络“直播带货”作为一种新兴商业模式，发展势头迅猛，获得了消费者的青睐。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 【答案】 正确 “直播带货”促进了经济的发展，在一定程度上满足了人们的需要，带动了就业，推动了传统行业的转型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平，是一种新兴的商业模式。 【分析】考点考查：网络交往的影响 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：法治观念、责任意识 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：“直播带货”促进了经济的发展，在一定程度上满足了人们的需要，带动了就业，推动了传统行业的转型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平，是一种新兴的商业模式。 第三步：整合信息，组织答案。 6．假期，小闽和家人一同外出旅游。  旅途中，他们尊重当地风俗，爱护文物古迹，不乱涂乱画；他们有序参观，不大声喧哗、不插队拥挤。小闽和家人们的行为。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 【答案】 正确 小闽和家人能文明旅游，既能体现他们的个人修养，又能促进社会和谐。 【分析】考点考查： 文明有礼 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：尊重当地风俗，爱护文物古迹，不乱涂乱画；他们有序参观，不大声喧哗、不插队拥挤。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二观点正确 。 论据：文明旅游体现个人修养，促进社会和谐。 第三步：整合信息，组织答案。 7．周末，小李和同学约好一起去图书馆查资料，但一早家中突然有事，小李无法按时赴约。立即打电话通知同学取消活动，并且说明理由，请求原谅。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 【答案】判断：正确。 理由：做人要有原则，诚信是一个人安身立命之本，是中华民族的传统美德；我们要诚实守信。从小培养责任意识．勇于承担责任。 【分析】考点考查： 诚信 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：道德修养 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确； 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据 判断依据：诚信对个人的重要性+做诚信的人； 第三步：整合信息，组织答案。 8．根据下列情境，请评析带点人物的言行。 (1)十字路口的红灯亮了，小冷跟随着众人也一起闯了过去。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 (2)小东在无人售货超市买食品，从来不忘用手机扫码支付。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 【答案】(1) 小冷做的不对。 小冷没有做到自觉遵守规则，跟随众人闯红灯是违反了交通法规的行为；遵守规则需要自我约束，需要我们发自内心地敬畏规则，应该将规则内化于心、外化于行等。 (2) 小东做的对。 在无人售货超市购物，小东自觉付款，是诚实守信的做法；说明小东是一个讲信用的人；诚实守信是中华民族的传统美德；诚实守信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值要求，诚实守信是一种道德规范和品质等。 【分析】考点考查：诚实守信、遵守规则。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：政治认同、责任意识、道德修养。 【详解】（1）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：遵守规则需要自我约束，需要我们发自内心地敬畏规则，应该将规则内化于心、外化于行。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：正确。 第二步：根据所学知识和材料信息，说明判断依据。 判断依据：诚实守信是中华民族的传统美德；诚实守信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值要求。 第三步：整合信息，组织答案。 9．有人说：文明有礼是个人的私事，与国家无关。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 【答案】判断：错误。 理由：①文明有礼不仅体现了一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质，而且体现了国家形象。在与外国人的交往中，我们的一言一行都体现了中国形象。②在日常生活中，我们要态度谦和，用语文明，仪表整洁，举止端庄，从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人，树立良好的自我形象，为维护民族的尊严和国家的形象作贡献。 【分析】考点考查：文明礼仪的重要性相关知识 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物 核心素养：道德品质 【详解】第一步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。 论据①：文明有礼不仅体现了一个人良好品质，而且体现了国家形象。 论据②：我们要态度谦和，用语文明，仪表整洁，举止端庄，为维护民族的尊严和国家的形象作贡献。 第二步：整合信息，组织答案。本题是判断说理题，首先先判断观点的正误，然后结合教材知识，明确答题方向，从多个角度、多个方面分析作答，力求做到条分缕析，言简意赅。 10．规则是一成不变的，所以，我们一定要坚持规则，保持规则的稳定性。 判断：______________。 理由：__________________________________________________________。 【答案】 错误 规则不是一成不变的。因为随着社会的发展和生活的变迁，一些原来没有的规则需要制定。一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除。一些原有的规则不能适应新生活，需要加以调整和完善。所以，我们要积极改进和完善规则，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。 【详解】该题考查对规则的认识。根据教材所学，规则不是一成不变的，规则随着社会的发展而变化。我们要积极改进和完善规则，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。所以题干中的观点错误。据此作答即可。 材料分析题 一、答题技巧： （1）审设问： ①设问主体：国家？社会？学校？公民（青少年）？ ②设问主题：书本核心关键词：“生命角度”..... ？ ③设问角度：是什么？为什么？怎么做？ ④设问条件：“结合材料”“分别”..... （2）审材料，找关键词：带着题目的设问认真阅读材料，一定要用笔画出与设问相关的关键词或句子，漫画题主要画出标题和漫画上的文字，图表题需要画出标题、数据、注释的文字。 （3）找联系：根据材料的关键词和题目的设问，把材料与教材知识联系起来，确定解答的内容。 （4）审分值：根据分值确定答案，一般每点2分（一定要记得分点）。 【注意】结合材料回答，不能照抄材料，需要缩写，简要概括。 二、经典例题 主题：【个人与社会】 1．近日，动画电影《哪吒2》在各大院线上映，讲述的是魔丸哪吒与灵珠敖丙肉身陨灭后，被太乙真神以藕粉复原，并经历了一系列磨难与误会，最终携手破局的故事。其中性格迥异的两位主角：哪吒、敖丙分别对应MBTI人格测试中的两种大类型，Ⅰ人形容性格内敛——敖丙，E人形容性格外向——哪吒，两者最大的区别是Ⅰ人享受独处，E人更愿意通过社交吸取能量，也可以代入到之前很火的“社恐”和“社牛”概念里去理解。 根据材料运用“在社会中成长”相关知识分析“I人”敖丙从最初的不食人间烟火，到与“E人”哪吒相处后互相成长性格愈加开朗的原因。 题型1：“为什么”型题目 设问方式：有“为什么说？为什么要？” “简要说明……这样做的道理？原因” 解题方法：一般情况下要回答：“这样说”“这样做”的依据、意义(重要性)、影响、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。在解答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条理地展开说明。 【答案】①人的成长是不断社会化的过程，敖丙与哪吒相处并互相成长，通过与他人的交往，逐渐丰富了自己的知识和技能，性格也愈加开朗。②社会为个人成长提供了丰富的条件和机遇，敖丙在与哪吒的互动中，获得了新的体验和感受，促使他不断成长和发展。③个人的生存和发展离不开社会，敖丙从最初的不食人间烟火到性格愈加开朗，是因为他融入了与哪吒的社交关系中，在社会交往中获得了成长的动力和支持。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、人的成长是不断社会化的过程。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用个人与社会的关系、人的成长是不断社会化的过程的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：敖丙与哪吒相处并互相成长，通过与他人的交往，逐渐丰富了自己的知识和技能，性格也愈加开朗→可链接人的成长是不断社会化的过程； 关键词②：敖丙在与哪吒的互动中，获得了新的体验和感受，促使他不断成长和发展→可链接社会为个人成长提供了丰富的条件和机遇； 关键词③：敖丙从最初的不食人间烟火到性格愈加开朗→可链接个人的生存和发展离不开社会； 第三步：整合信息，组织答案。 2．八年级同学以“走进社会生活”为主题开展探究性学习活动。 【众说纷纭】活动中，小组同学以“我与社会”为主题展开讨论，以下是两位同学的观点： (1)面对截然不同的观点，你选择支持谁?请说明理由。 “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”作为中学生，我们不仅要努力学习，更要关心社会，关心国家发展。八年级某班道德与法治老师组织同学们利用假期，研究的主题是：与时代同频，我们的社会生活。 为了完成这项研究作业，同学们利用网络搜集到以下信息：一群孩子正在改变城市的很多细节。因为少先队员的建议，校门口的一座公交站增设了顶棚；因为一项红领巾小提案，一座岛上的检测、观鸟、救助等设施进行改进；因为一群红领巾的劝导，城市的电瓶车乱停乱放问题得到了很大改观…… (2)上述“红领巾”的亲社会行为有什么意义? 题型2：“评析”型、“辨析”型题目 解题思路：“性质判断—理论依据—表明正确的态度和行为” ①判断：我选择支持......\××的观点（行为）是正确的、错误的、不完全正确的。 （给行为定性） ②理由：材料+教材知识点 ③总结：我们应如何弘扬、学习（应如何解决） 【答案】(1)我选择支持小敏。①个人是社会的有机组成部分，我们都是社会的一员。②人的身份是在社会关系中确定的。③人的成长是不断社会化的过程。④我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系；⑤人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 (2)①有利于青少年树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会。②有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人与社会的接纳与认可。③有利于我们体验社会生活，在实践中发展和成就自己。④有利于我们主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，实现自己的人生价值。⑤有利于提高我们的社会实践能力。⑥有利于维护社会秩序，促进社会发展，构建和谐社会。⑦有利于弘扬社会正能量，践行社会主义核心价值观。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、亲社会行为。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点①：社会之于个人很重要，个人无法脱离社会。 观点②：社会很复杂，避免受伤害，应当远离社会。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点①正确，观点②错误。 论据①：个人是社会的有机组成部分；人的身份是在社会关系中确定的。 论据②：人的成长是不断社会化的过程；我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系；人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查养成亲社会行为的意义，可结合教材知识作答。 3．阅读材料，回答问题。 2025年“数字乡村”建设正如火如荼，某偏远山村通过直播电商平台打开了农产品销路。村民李婶起初对智能手机一窍不通，在驻村工作队队员小王的帮助下，她学会了拍摄短视频、直播带货。如今，李婶不仅自家的猕猴桃卖出了好价钱，还带动村里其他妇女组成直播小组，共同学习电商技能。半年后，村里的特色农产品销售额翻了三倍，村容村貌也因收入增长发生了显著变化，孩子们有了新的图书角，村口的土路也修成了水泥路。李婶常说：“以前觉得自己就是个种地的，现在才知道，咱也能跟上时代，为村里做贡献。” (1)李婶从“种地的村民”到“直播带货带头人”，身份的转变体现了个人与社会关系的哪一观点？请结合材料说明。​ (2)结合“个人是社会的有机组成部分”，分析李婶的直播行为对村庄发展的作用。​ (3)李婶在数字乡村建设中的成长历程，如何体现“人的成长离不开社会”？ 题型3：“意义”型（“影响”型、“作用”型）题目 解题方法：“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设问的题目时，首先要明确有经济、政治、文化、社会建设、生态文明、国家、社会、公民、法律、道德、公平正义等等不同方面的意义。答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神。 这类题目可以套用“有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。 【答案】(1)体现了“人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份”。李婶最初身份是“种地的村民”；而在参与数字乡村建设、进行直播带货中，她又有了“直播带货带头人”这一新身份，这是在新的社会交往和社会关系中形成的。 (2)个人是社会的有机组成部分，社会的发展离不开每个人的努力。李婶的行为促进了村庄经济发展，进而带来了村容村貌的改善，如孩子们有了新图书角、村口土路修成水泥路，让整个村庄这个“社会”单元变得更美好。 (3)①人的成长是不断社会化的过程，我们会逐渐成长为一名合格的社会成员。李婶在驻村工作队队员的帮助下，从对智能手机一窍不通到学会拍摄短视频、直播带货，在社会的引导和互动中，掌握了新的技能，逐渐适应了数字时代的社会生活，成长为能参与数字乡村建设的合格社会成员。②人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。李婶通过直播带货获得了更多的收入，这是从社会中获得的物质支持；同时，她感受到自己“能跟上时代，为村里做贡献”的价值感和成就感，这是从社会中获得的精神滋养，让她在物质和精神层面都得到了成长。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、人的社会化。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：李婶最初身份是“种地的村民”；她又有了“直播带货带头人”这一新身份→可链接人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：村里的特色农产品销售额翻了三倍，村容村貌也因收入增长发生了显著变化，孩子们有了新的图书角，村口的土路也修成了水泥路→可链接个人是社会的有机组成部分，社会的发展离不开每个人的努力。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用人的社会化的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在驻村工作队队员小王的帮助下，她学会了拍摄短视频、直播带货→可链接个人是社会的有机组成部分，社会的发展离不开每个人的努力。 关键词②：村里的特色农产品销售额翻了三倍，村容村貌也因收入增长发生了显著变化，“以前觉得自己就是个种地的，现在才知道，咱也能跟上时代，为村里做贡献。”​→可链接人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 第三步：整合信息，组织答案。 4．参与社会生活，助力健康成长。 材料一  开学初，某校对同学们的暑假社会实践活动进行总站。一位同学表示：“假期是学习充电的最佳时期，做这些社会实践活动对提高成绩帮助不大，是浪费时间！” (1)你认同这位同学的观点吗？请简述理由。 材料二  在丰富多彩的社会实践活动中，同学们收获良多。初二某班同学为新学期的社会实践活动积极出谋划策。 推荐活动 推荐理由 到敬老院慰问 ①弘扬中华民族敬老爱老的传统美德。②奉献爱心，承担社会责任。 __________ ①_____________________________②_____________________________ (2)请你根据示例，补充完成表格内容。 【答案】(1)不同意。理由：人的生存和发展离不开社会，社会实践活动是我们了解社会、融入社会的重要途径，它可以帮助我们获得物质支持和精神滋养，同时也有助于培养我们的社会责任感、团队合作能力和实践能力等，对我们的成长和发展具有重要意义。 (2)参加社区环保活动，增强环保意识，保护我们的生活环境，承担社会责任。 【分析】考点考查：在社会中成长、积极参加社会活动。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点：假期是学习充电的最佳时期，做这些社会实践活动对提高成绩帮助不大，是浪费时间！ 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误。 论据①：人的生存和发展离不开社会，社会实践活动是我们了解社会、融入社会的重要途径。 论据②：它可以帮助我们获得物质支持和精神滋养，同时也有助于培养我们的社会责任感。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查列举实践活动，为开放试题，言之有理即可。 5．“人不能脱离社会而孤立存在。”结合下图和自己的生活经验，谈谈你对这句话的理解。 题型4：“漫画”型题目： 解答好漫画题主要做到“三步走” ①析漫画，点本意。做好“三看”：首先，看标题，标题对理解漫画寓意也起导向和引领功能，看标题，往往能粗略地觉察到此漫画与教材上什么知识点相关联；其次，看文字；再次，看画面，漫画常用的手法是夸张，漫画的夸张之处往往也是漫画的真正寓意所在。 ②连教材，觅“结合”。试题在书外，理论在教材。在观察漫画的基础上，联系教材的有关内容，多角度进行分析，寻找漫画与教材的结合点，这是解题关键。 ③组答案，亮观点。针对漫画所反映的问题，抓住漫画和教材的结合点，亮出观点，组织答案，这是解答漫画题最重要的一步。 【答案】①社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行，学习和娱乐等方方面面都与社会发生着千丝万缕的联系，如同植物生长需要阳光、空气和水一样，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 ②社会的发展离不开每个人的努力。社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。 【分析】考点考查：个人与社会的关系 能力考查：分析和理解运用能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用个人与社会的有关知识，从理解类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：人不能脱离社会而孤立存在→联系社会为人的生存和发展提供必要条件；社会的发展离不开每个人的努力。 第三步：整合信息，组织答案。 主题：【亲社会行为】 6．观察下边漫画，分析说明。 上述漫画启示我们怎样养成这种行为？ 题型5 ：“启示”型题目 设问方式：“这给我们什么启示、启发”等等。 解题思路：启示类题目可按照“示—理—启”（是什么—为什么—怎么办）的解题思路作答。 （1）“示”即展示（是什么）。一是读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪方面的现象和问题；二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的启示。 （2）“理”即道理（为什么）。即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性（必要性）、不做的危害性等。 ①依据。是指材料所反映的内容的理论根据（包括路线、方针、政策、国策、战略、原则、原理、法律、法规等）。 ②重要性。是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。 ③必要性。是指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。 ④危害性。是做或不做这件事将导致的消极后果。 （3）“启”即启发（怎么办）。即政府、社会、学校、公民、青少年等准备怎么做、采取哪些具体措施来解决问题。就是根据所找出的现象或问题的原因：提出今后在这方面应该怎么做。 总结：回答时，应在对所给的材料进行分析、提炼的基础上，从中先归纳出材料所反映的知识和道理， 然后再推论出我们现在应该怎么办与怎么做的危害。答案要做到观点与材料相结合。 【答案】①在人际交往和社会实践中养成；②我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践；③守社会规则和习俗，热心帮助他人；④主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会。 【分析】考点考查：养成亲社会行为 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物 核心素养：道德修养、责任意识 【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用养成亲社会行为的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：漫画中让座、捡拾垃圾、帮助他人→可链接养成亲社会行为的做法。 第三步：整合信息，组织答案。 7．时政点评 近年来,研学旅游广受欢迎，相关产业也不断完善。浙江东阳某影视城建设国防科技园、红军长征博览城、圆明新园景区等20多个研学基地，专业研学导师队伍超过300人;在海南文昌航天发射场,参加“太空探索”夏令营的师生可以参观集成测试大厅、电磁兼容实验室等重点科研场所，开展科普讲座、太空实验等活动;山东曲阜创新研学旅游模式,探索“文化+教育+旅游”新业态，开发了“跟着孔子去游学”等10多条特色研学线路……研学实践让学生们在“行走的课堂”中增长见识、收获新知。 结合材料，运用教材知识，分析“研学热”的意义。 【答案】上述新闻中“研学热”有利于青少年养成亲社会行为。①青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，养成亲社会行为。②志愿服务有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献才能实现自己的人生价值。我们应关注社会，服务社会，积极投身于社会实践。 【分析】考点考查：养成亲社会行为的作用 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用养成亲社会行为的作用的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：各地完善研学旅游产业，助力学生“行走的课堂”收获新知→可链接养成亲社会行为；塑造健康的人格，形成正确的价值观念；积极融入社会，倾力奉献社会； 第三步：整合信息，组织答案。 8．润润暖流 材料一在繁华都市的一角，有一家“三元饭堂”。自2016年起，每天向孤寡老人、残疾人、困难家庭及有需要的人，免费提供午餐和晚餐。饭堂盒饭成本六元，饭堂发起人和热心捐赠人各出三元。免费领了七八年盒饭的流浪汉，拣拾变卖废品，不定期退来鸡蛋；曾来领取盒饭的阿姨，后来成了店里的常年义工。现在，有更多的热心人士为饭堂捐物、捐款，或来这里做义工。它不仅仅是一个提供膳食的地方，更是一个传递爱与希望的平台。 材料二从1999年起，连续26年“顺其自然”累计捐款金额1686万元。无独有偶，嘉兴“金裘练人”十年捐赠1000万元；温州“兰小草”连续15年每年捐款2万元；青岛“微尘”更是已经成为一座城的爱心符号。在全国各地，匿名捐赠逐渐多起来，在“顺其自然”们的影响下，越来越多的爱意、善意从四面八方汇聚，化成涓涓暖流，人人参与慈善正成为一种社会共识。 (1)结合材料，运用所学，说说你获得的温暖与启示。 (2)公益其实并不遥远，它就藏在街头巷尾看似平凡却又非凡的瞬间里。请你记录并分享身边的公益达人。 【答案】(1)温暖： 从“三元饭堂”看，发起者、捐赠人、义工等群体展现人性光辉，免费供餐帮弱势群体，流浪汉回报、阿姨转做义工等互动传递爱心，形成温暖互助社区氛围，让受助者感受社会善意关怀，重塑生活信心。 全国各地匿名捐赠涌现，“顺其自然”们带动下，爱心汇聚，彰显人性善良本质，大家默默为困难群体助力，构筑温暖社会大家庭，使公益成为社会风尚，人人受益。 启示： 我们要培养亲社会行为，主动关心他人、奉献社会，像饭堂参与者，点滴善举汇聚力量，在助人中实现自我价值，找到生命意义。 树立社会责任意识，以匿名捐赠者为榜样，不计名利，关注社会痛点，力所能及奉献，共同营造美好社会，因为社会进步需个体担当付出，大家好才是真的好。 (2)身边公益达人：我的邻居李大爷，虽已退休，却每日在社区忙碌。他自发组织老年志愿者队，为社区孤寡老人送餐、陪聊、打扫卫生，数年如一日。每逢寒暑假，还为社区孩子义务辅导功课，自掏腰包购买文具奖品鼓励孩子学习，用行动传递温暖，是大家公认的公益达人。 【分析】考点考查：亲社会行为、服务和奉献社会 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：  健全人格、道德修养 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用服务和奉献社会的知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：每天向孤寡老人、残疾人、困难家庭及有需要的人，免费提供午餐和晚餐。免费领了七八年盒饭的流浪汉，拣拾变卖废品，不定期退来鸡蛋；曾来领取盒饭的阿姨，后来成了店里的常年义工→可链接免费供餐帮弱势群体，流浪汉回报、阿姨转做义工等互动传递爱心，形成温暖互助社区氛围，让受助者感受社会善意关怀，重塑生活信心； 关键词②： 在“顺其自然”们的影响下，越来越多的爱意、善意从四面八方汇聚，化成涓涓暖流，人人参与慈善正成为一种社会共识→可链接彰显人性善良本质，大家默默为困难群体助力，构筑温暖社会大家庭，使公益成为社会风尚，人人受益； 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用亲社会行为、服务社会的知识，从启示类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：“三元饭堂”的故事；“顺其自然”无私捐助他人→可链接 培养亲社会行为，主动关心他人、奉献社会，在助人中实现自我价值；树立社会责任意识，以匿名捐赠者为榜样，不计名利，关注社会痛点，力所能及奉献； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查我们身边的公益达人，开放性试题，言之有理即可。 主题：【网络世界】 9．【拥抱网络生活  营造清朗空间】 阅读材料，完成下列要求。 材料一 我国已有多家互联网企业跻身世界前列。“互联网＋”成为发展潮流，即时通讯、移动支付、互联网医疗等应用蓬勃发展；5G技术已广泛应用于74个国民经济大类之中。 2025年是人民网推出“我给两会捎句话”建言征集活动的第15年。15年来，各地群众每逢全国两会就会到人民网上留言，写下诸多期盼；全国人大代表也会通过人民网致信群众，回应关切。 (1)结合材料，请你谈谈“中国网”发展的重要意义。 材料二  2025年1月10日，公安部召开专题新闻发布会，要求继续严惩网络暴力违法犯罪活动，铲除网暴滋生土壤。2024年，依托“净网”专项行动，全国公安机关持续开展打击整治网络暴力专项行动，共办理网络暴力案件8600余起，依法采取刑事强制措施2500余人，行政处罚8500余人。 (2)结合生活实际，请你分析国家上述举措的必要性。 【答案】(1)推动生产方式的深刻变革，不断催生新产业、新业态、新模式，提升经济发展水平；改进社会治理方式，畅通人们参与社会治理的渠道，促进民主政治的进步。 (2)网络暴力扰乱网络秩序，破坏网络生态，严重影响社会公众安全感；网络暴力侵害他人合法权益，严重影响被侵害人的正常生活；严惩网络暴力有助于维护公民的合法权益；严惩网络暴力能够对不法行为产生震慑作用，有利于维护社会稳定，促进网络健康发展。 【分析】考点考查：网络推动社会进步、网络的负面影响、合理利用网络 能力考查：分析和描述能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为我国，需要调用网络作用的有关知识， 从意义类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：互联网＋”成为发展潮流，即时通讯、移动支付、互联网医疗等应用蓬勃发展；5G技术已广泛应用于74个国民经济大类之中→联系推动生产方式的深刻变革，不断催生新产业、新业态、新模式，提升经济发展水平； 关键词②：两会期间，各地群众通过网络建言献策，全国人民代表通过人民网回应群众关切→联系改进社会治理方式，畅通人们参与社会治理的渠道，促进民主政治的进步。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为国家，需要调用网络的有关知识，从原因类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：国家开展打击整治网络暴力专项行动→联系网络暴力对他人、社会的危害+严惩网暴有利于维护公民合法权益，维护社会稳定，促进网络健康发展等。 第三步：整合信息，组织答案。 10．材料一  直播“带货”——在河北盐山县，苹果、红薯等特色农产品喜获丰收，该县利用网络开展“家乡的味道——我们为盐山品牌农产品代言”志愿者服务活动。电视主播变身志愿者，跨界当“主播”，通过产地货源免费直播带货的方式，线上宣传家乡，推介家乡的优质农产品，让更多农民搭上直播快车。 材料二  直播“带祸”——某地法院对被告人郭某销售有毒有害的假冒伪劣商品一案，进行了公开审理。公诉机关指控，被告人郭某明知销售的减肥类食品中添加了一种有毒、有害的非食品原料，但仍通过网络直播带货的方式大肆销售，甚至诱导未成年人购买，从中牟取暴利。 (1)结合材料，联系所学，请分析网络直播带“货”与带“祸”带给你哪些思考? (2)日常的生活、学习中，作为中学生的你应该怎样避免网络给你带“祸”? 【答案】(1)①一方面，网络直播为经济发展注入新的活力。网络直播促进了人才、资金、技术、物资的流动，推动了传统行业转型升级，创造了新业态，提升了经济发展水平。②另一方面，网络信息泥沙俱下。在网络直播中，存在平台责任难落实、商家产品难保真、虚假宣传难避免、售后服务难落实、利用未成年人直播牟利等问题，这不仅侵害消费者的合法权益，还导致未成年人沉迷网络，影响未成年人的学习和生活。 (2)①提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。②不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。③辨析网络信息，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。④恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。 【分析】考点考查：网络的作用、合理利用网络。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：法治意识、责任意识、道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用网络的两面性和犯罪的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：该县利用网络开展“家乡的味道——我们为盐山品牌农产品代言”志愿者服务活动，通过产地货源免费直播带货的方式，线上宣传家乡，推介家乡的优质农产品，让更多农民搭上直播快车→可链接为消费者提供了新的消费方式、促使企业诚信经营。 关键词②：被告人郭某明知销售的减肥类食品中添加了一种有毒、有害的非食品原料，但仍通过网络直播带货的方式大肆销售，从中牟取暴利→可链接诚信意识，责任意识等。 关键词③：在生产、销售的食品中掺入有毒、有害的非食品原料的，或者销售明知掺有有毒、有害的非食品原料的食品的，处五年以下有期徒刑，并处罚金；对造成严重危害或者有其他严重情节的，处五年以上有期徒刑，并处罚金→可链接犯罪的含义和基本特征。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查合理利用网络，可结合教材知识作答。 主题：【社会规则与社会秩序】 11．【遵守规则捍卫规则】 材料一  小雷同学搜集了一组漫画，准备撰写调查报告。 材料二  第十四届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议通过了《全国人民代表大会常务委员会关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定》，将男职工的法定退休年龄从原来的六十周岁延迟至六十三周岁，将女职工的法定退休年龄从原来的五十周岁、五十五周岁分别延迟至五十五周岁、五十八周岁。 (1)材料一中的三幅漫画共同反映了什么问题？ (2)从规则的角度看，材料二说明了哪些道理？ (3)结合上述材料内容，说说我们应如何遵守规则？ 【答案】(1)社会生活中，一部分人的规则意识不强，存在一些侵犯他人及社会合法利益的不文明行为。 (2)随着社会生活的变化，有些规则需要调整和改进，使之更加符合社会发展的需求。 (3)①遵守规则，需要增强规则意识。②遵守规则，需要他律和自律。③遵守规则，需要坚定地维护规则。④遵守规则，需要积极完善规则。 【分析】考点考查：自觉遵守规则、积极改进规则、增强规则意识的要求及重要性、自律与他律的要求及作用、坚定地维护规则的要求、积极完善规则的原因及要求。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为社会，需要运用遵守规则的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：行人闯红灯、霸坐、启蒙→可链接一部分人的规则意识不强，存在一些侵犯他人及社会合法利益的不文明行为； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用积极完善规则的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：将男职工的法定退休年龄从原来的六十周岁延迟至六十三周岁，将女职工的法定退休年龄从原来的五十周岁、五十五周岁分别延迟至五十五周岁、五十八周岁→可链接随着社会生活的变化，有些规则需要调整和改进，使之更加符合社会发展的需求； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用遵守规则的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：行人闯红灯、霸坐、启蒙→可链接增强规则意识；需要他律和自律；坚定地维护规则； 关键词②：《全国人民代表大会常务委员会关于实施渐进式延迟法定退休年龄的决定》→可链接积极完善规则； 第三步：整合信息，组织答案。 12．阅读材料，回答问题。 材料一  观察下列漫画。 材料二  《中华人民共和国道路交通安全法》第八十九条规定：行人、乘车人、非机动车驾驶人违反道路交通安全法律、法规关于道路通行规定的，处警告或者五元以上五十元以下罚款；非机动车驾驶人拒绝接受罚款处罚的，可以扣留其非机动车。 (1)分析材料一，漫画一、漫画二中人物的行为分别破坏了哪一社会秩序？他们的行为会给社会生活带来怎样的影响？ (2)材料二中的内容属于哪一种社会规则？结合材料二，说说社会规则与社会秩序的关系。 【答案】(1)漫画一：公共场所秩序。漫画二：交通秩序。示例：影响：破坏了社会秩序，打破了社会生活有条不紊、井然有序的状态，不利于营造安全、有序、和谐的社会环境。 (2)法律。社会秩序离不开社会规则的维系；社会规则保障社会秩序的实现。 【分析】考点考查：社会秩序的重要性、社会规则与社会秩序的关系。 能力考查：描述和阐述能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用社会秩序的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：公共场所、禁止吸烟→可链接公共场所秩序。 关键词②：管他红灯绿灯→可链接交通秩序。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查个人行为对社会秩序的影响，可结合教材知识和生活实际回答。 （2）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题需要运用社会规则的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：《中华人民共和国道路交通安全法》第八十九条规定→可链接这一内容属于法律。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查社会规则与社会秩序的关系，可结合教材知识回答。 13．2024年8月，张某某为博流量、吸引关注，在网上下载某国外名人的演讲视频，使用手机视频剪辑软件恶意编辑，并配以与视频原内容无关的中文字幕，恶意制作不实视频信息，在网上发布传播，引发网民误解，造成虚假信息传播扩散，影响恶劣。公安机关已依法对张某某采取刑事强制措施。 法律链接  《中华人民共和国刑法》第二百九十一条之一第二款规定：“编造虚假的险情、疫情、灾情、警情，在信息网络或者其他媒体上传播，或者明知是上述虚假信息，故意在信息网络或者其他媒体上传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。” 结合所学知识，谈谈你对上述事件的看法。 【答案】①网络是把双刃剑。网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷，但同时也出现了一些虚假的、不良的信息，误导大众，影响社会稳定。②张某某为博流量、吸引关注，恶意制作不实视频信息，扰乱了社会秩序，造成恶劣影响。其行为是不道德行为，也是违法行为，应当受到相应的处罚。③社会规则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。④网络不是法外之地，我们每个人都应该自觉遵守社会规则，提高自身的媒介素养，增强自身的规则意识和法治意识；不管是在现实生活中，还是在网络空间，都要学会尊重他人、用语文明、以礼待人，努力做社会主义核心价值观的践行者，传播正能量、弘扬主旋律，促进社会和谐，推动社会文明进步。 【分析】考点考查：网络的积极作用和消极影响、合理利用网络、社会规则和自由的关系、自觉遵守社会规则、传播网络正能量 能力考查：提炼观点和分析描述能力 核心素养：健全人格、法治观念 【详解】第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用网络作用、合理利用网络、传播网络正能量、社会规则和自由的关系、自觉遵守社会规则等有关知识，从看法类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：张某某为博流量，在网上恶意编辑、制作不实视频信息，引发网民误解，造成虚假信息扩散传播，被公安机关依法采取刑事强制措施→联系网络丰富日常生活；网络的负面影响+社会规则和自由的关系+自觉遵守社会规则+合理利用网络，传播网络正能量等。 第三步：整合信息，组织答案。 主题：【社会生活讲道德】 14．【明理践行】 以下是中学生萌萌生活中的三个情境，请你运用所学知识对其进行探究。 情境一  萌萌从网上看到了以下的一组志愿者活动漫画。 (1)漫画中的志愿者向我们传递了哪些正能量? 情境二  萌萌家来了客人，客人主动和他打招呼，萌萌不子理睬，眼睛都没有离开他的手机。 (2)萌萌应该 。理由： 。 情境三  萌萌迟到，被值日老师发现后，担心会影响班级评分，谎报说是其他班的学生。 (3)萌萌应该 。理由： 。 【答案】(1)①扶老奶奶过马路，具有强烈的社会责任感；②热心公益，服务社会；③乐于助人、关心社会；④热爱劳动、敢于承担责任； (2) 她应该放下手机并主动和客人打招呼 文明有礼是一个人立身处世的前提，体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 (3) 如实向老师说出自己的班级和姓名。 诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德，诚信也是一项民法原则；诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”； 【分析】考点考查：传递情感正能量、文明有礼、诚信 能力考查：运用所学知识分析和解决问题的能力 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用传递正能量的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：扶老人过马路、帮忙理发、参加劳动→可链接有强烈的社会责任感、热心公益，服务社会、热爱劳动、敢于承担责任等正能量； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境一观点：客人主动和他打招呼，萌萌不子理睬，眼睛都没有离开他的手机； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一中萌萌应该放下手机并主动和客人打招呼。 论据：文明有礼是一个人立身出世的前提，体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：读题，提炼材料核心观点。 情境二观点：萌萌迟到，被值日老师发现后，担心会影响班级评分，谎报说是其他班的学生； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二中萌萌如实向老师说出自己的班级和姓名； 论据①：诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。诚信也是一项民法原则； 论据②：诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”。 第三步：整合信息，组织答案。 15．阅读材料，完成下列要求。 材料一  旅游景区内，三个成年人翻越护栏，爬进龙门石窟某洞窟中摆起pose拍照。当有人上前劝阻他们时，三人不以为意地说：“拍个照又不去破坏佛像，怕什么？这么小的事也要管。” 材料二  微博、微信、微阅读等以“微”命名的新事物已走进百姓生活。在微公益、微服务等“微行为”中践行社会主义核心价值观、传递正能量的同时，类似于上述“爬石窟”事件的“微行为”却在散播负能量。因此，身处“微”时代，我们决不能忽视“微行为”，“微行为”虽小，但事关重大。 (1)从文明有礼的重要性角度，谈谈我们应如何理解“微行为”虽小，但事关重大。 (2)请你聚焦现实生活，列举两个违背文明有礼要求的“微行为”。 (3)你打算怎样从微小处做起，做一个文明有礼的中学生？ 【答案】(1)“微行为”能反映一个人的文明素养和精神境界；“微行为”关系社会文明与和谐；“微行为”关系民族的尊严和国家的形象。 (2)随地吐痰、乱扔垃圾、在公共场所大声喧哗等。 (3)①要言谈文明、举止端庄。②与人相处，要以礼相待，尊重对方，说话和气，不自以为是、盛气凌人。③要着装得体，注重仪表，彬彬有礼，落落大方。④要不断学习、观察、思考和践行。 【分析】考点考查：文明有礼的重要性、做文明有礼的人 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用文明有礼的重要性的有关知识，从理解类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：类似于上述“爬石窟”事件的“微行为”却在散播负能量。身处“微”时代，我们决不能忽视“微行为”，“微行为”虽小，但事关重大→可链接文明有礼的重要性，结合课本知识进行回答； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查列举两个违背文明有礼要求的“微行为”，开放性试题，言之有理即可。 （3）本题考查如何做文明有礼的中学生，结合课本知识进行回答。 16．阅读材料，回答问题。 某中学八年级（1）班准备出一期以“身边的榜样”为主题的黑板报。以下为黑板报的部分内容。 身边榜样：文明之星 ① ② 规则之星 南南  颁奖词：以“人而无信，不知其可也”为座右铭，她诚实，讲信用，重视承诺，勇担过错。 潭潭  颁奖词：“不学礼，无以立”是他的座右铭。他着装整洁，谈吐优雅，态度谦和，举止大方。 延延  颁奖词：以“无规矩， 不成方圆”为座右铭，她遵 章守法，乐享自由，是合格的社会成员。 (1)请参考延延的荣誉称号，完成板报①②部分。 (2)任选一位榜样，分析其座右铭的意义，并写出你的座右铭。 【答案】(1)①诚信之星；②礼貌之星。 (2)①选择南南“人而无信，不知其可也”：诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则；是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德，也是一项民法原则；是一个人安身立命之本；是企业的无形资产；促进社会文明，国家兴旺。 ②选择潭潭“不学礼，无以立”：文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼促进社会和谐；文明有礼体现国家形象。 你自己的座右铭：君子养心，莫善于诚。 【分析】考点考查：诚实守信、文明有礼。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用诚实守信、文明有礼的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：她诚实，讲信用，重视承诺，勇担过错→可链接诚信之星； 关键词②：他着装整洁，谈吐优雅，态度谦和，举止大方→可链接礼貌之星。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用诚实守信、文明有礼的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：人而无信，不知其可也→可链接诚信是一个人安身立命之本。 关键词②：不学礼，无以立→可链接文明有礼是一个人立身处世的前提。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 本题考查写出座右铭，属于开放性问题，回答要点符合题意即可。 17．观察漫画，回答下列问题。 (1)漫画一中的“老赖”缺少哪种美德？ (2)结合上述两幅漫画，请谈谈践行这一美德的重要意义。 【答案】(1)诚信（诚实守信）。 (2)讲诚信能拥有更多的发展机会和更大的发展平台；诚信促进社会文明；守信者处处受益，失信者处处受限。 【分析】考点考查：诚信及其意义 能力考查：分析和描述能力 核心素养：道德修养 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用诚信的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：漫画一中对“老赖”的限制→联系诚信。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用诚信的有关知识，从意义类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：漫画一“老赖”处处受限；漫画二建设诚信社会→联系讲诚信能拥有更多的发展机会和更大的发展平台；诚信促进社会文明；守信者处处受益，失信者处处受限。 第三步：整合信息，组织答案。 主题：【法律】 18．阅读材料，回答问题。 初三学生小敏在放学路上，被高年级同学拦住，要求她交出零花钱。小敏心里很害怕，但想起老师说过遇到欺凌要冷静，不要硬碰硬。她假装答应，记下对方的外貌特征，迅速走到人多的地方，然后联系了父母和班主任。在学校和警方的介入下，对方受到了批评教育，并向小敏道歉。 (1)结合材料，你认为小敏处理这件事的方式好在哪里？ (2)这件事对我们中学生做到依法办事有哪些启示？ 【答案】(1)保持冷静，避免与对方发生冲突；机智应对，保护了自身安全；及时向家长、老师和警方求助，通过合法途径解决问题。 (2)①自觉守法：增强法律意识，不参与欺凌行为，也不以暴力回应。②遇事找法：权益受侵害时，主动寻求法律和成年人帮助。③解决问题靠法：通过学校、公安机关等合法途径解决矛盾，相信法律的公正。 【分析】考点考查：积极同违法犯罪行为作斗争、依法办事 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：法治观念 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民。需要运用积极同违法犯罪行为作斗争的有关知识，从评价类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：初三学生小敏遭遇欺凌时冷静应对，通过合理方式保护自己并成功解决问题→可链接保持冷静；机智应对；及时向家长、老师和警方求助； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生。需要运用依法办事的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：初三学生小敏遭遇欺凌时冷静应对，通过合理方式保护自己并成功解决问题→可链接自觉守法；遇事找法；解决问题靠法； 第三步：整合信息，组织答案。 19.阅读材料，回答问题。 材料  法律要发挥作用，需要全社会信仰法律。卢梭说过，一切法律之中最重要的法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。我国是一个人情社会、熟人社会，人们的社会联系广泛，上下级、亲戚朋友、老战友、老同事、老同学关系比较融洽，逢事喜欢讲熟门熟道，但如果人情介入了法律和权力领域，就必定会影响公正，甚至带来严重问题。要深入开展法治宣传教育，弘扬社会主义法治精神，引导群众遇事找法、解决问题靠法，逐步改变社会上那种遇事不是找法而是找人的现象。 (1)材料强调要树立什么观念？谈谈你对这一观念的认识。 (2)运用所学知识，说说我们应如何树立这一观念。 【答案】(1)要树立法治观念。    法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。 (2)示例：①敬畏和信仰法律。我们要坚持宪法法律至上，牢固树立法律红线不能触碰、法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律，把依法办事当成自己的生活习惯。②积极主动地学习法律，正确理解法律，同时积极参与各种法治实践活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护自身合法权益、参与社会生活的能力。③树立守法光荣、违法可耻的观念。在社会生活中，我们要从细节抓起、从小事做起，从遵守规则做起；自觉践行社会主义核心价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为形成尚德守法的价值取向、营造尊崇法治的社会氛围作出自己的贡献。 【分析】考点考查：树立法治观念 能力考查：获取和解读信息能力、描述阐述能力 核心素养：道德修养、法治观念、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用法治意识的相关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：法律要发挥作用，需要全社会信仰法律→可链接要树立法治观念。 关键词②：对法治观念的认识→可链接法治观念体现为人们对法律发自内心的认可、崇尚、遵守和服从。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何树立法治观念，可结合教材知识回答。 20．国庆假期，八（2）班课外实践小组开展了“走进社会生活遵守社会规则”的主题实践活动，下面是小组同学的活动反馈，请你参与其中： 唐浩同学：我对青少年维权一直很感兴趣，我了解到上海大丰公益基金会就青少年权益保护和普法教育等一系列问题向社会公开进行调查问卷活动。问卷推出，就受到广大志愿者和社会各界人士的支持，截止发稿，共收到387份问卷结果。其中一项问卷统计结果引起了我的注意：对于青少年被侵权后采取消极态度的原因，274人认为维权途径不完善，使他们没有信心取得胜利，于是放弃；270人认为青少年对权益保护意识淡薄，不知道该如何维权；220人认为“多一事不如少一事”,没什么大不了，以后注意点就是了；204人认为维权成本太高，使他们望而止步，还有1人选择其他原因。 为了提高同学们的维权意识，你认为国家、社会、学校、家庭、学生应该如何做? 【答案】①国家：完善法律法规，简化维权程序，提供便捷的维权渠道，加强对青少年权益的保护。 ②社会：加强普法宣传，提供法律援助，鼓励社会组织参与青少年维权活动，提高公众对青少年权益的关注。 ③学校：开展法律知识教育，组织维权讲座和活动，提高学生的法律意识和维权能力。 ④家庭：家长应关注孩子的权益保护，教育孩子如何识别和应对侵权行为，支持孩子的正当维权。 ⑤学生：增强法律意识，主动学习维权知识，勇于维护自身合法权益，积极参与相关活动。 【分析】考点考查：依法求助的途径。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：法治观念。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用依法求助的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：274人认为维权途径不完善，使他们没有信心取得胜利，于是放弃→可联系国家完善法律法规，简化维权程序，提供便捷的维权渠道，加强对青少年权益的保护作答。 关键词②：270人认为青少年对权益保护意识淡薄，不知道该如何维权→可联系社会加强普法宣传，提供法律援助，鼓励社会组织参与青少年维权活动，提高公众对青少年权益的关注；学校开展法律知识教育，组织维权讲座和活动，提高学生的法律意识和维权能力作答。 关键词③：220人认为“多一事不如少一事”，没什么大不了，以后注意点就是了→可联系学生增强法律意识，主动学习维权知识，勇于维护自身合法权益，积极参与相关活动；家长应关注孩子的权益保护，教育孩子如何识别和应对侵权行为，支持孩子的正当维权作答。 第三步：整合信息，组织答案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $