第一节 冲量 动量（表格式教学设计）物理粤教版选择性必修第一册

年级

高二年级

学科

物理

教师

课题

第一节　冲量和动量

教学

目标

物理观念

知道动量的概念、表达式和单位，会计算动量的变化量，理解动量是矢量。知道冲量的概念，了解冲量的物理意义。

科学思维

培养学生能够将生活和生产中实际问题的对象和过程转化为物理模型，并对常见的碰撞现象进行合理的分析和推理。

科学探究

通过定性探究和定量计算，初步建立冲量和动量的概念；应用冲量和动量观念，分析、处理信息进而描述、解释生产和生活中的碰撞现象，并能提出建设性意见。

科学态度

与责任

感知冲量和动量概念建立的过程，深化运动与相互作用的观念，认识到历史上人类对自然现象的描述和解释付出的巨大努力。

教学

重难点

1.理解动量及其矢量性，知道动量的方向跟速度方向相同(重点)。

2.知道动量的变化量是矢量，掌握一维情况下的动量变化量的计算(难点)。

3.建立冲量的概念，理解冲量是矢量，会计算某力的冲量(重点)。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

教师：播放视频和展示图片。

提问：一把重锤不一定能将静止的飞机机头砸扁，而一只飞鸟却能将高速飞行的飞机机头撞扁，为什么看似柔弱的小鸟的破坏性比重锤还大呢?如何描述其碰撞过程?物体碰撞效果究竟与什么因素有关?生活中这些常识蕴含了

学生观看视频，思考问题。

哪些与碰撞有关的物理知识呢?学完本节内容，也就明白了。

新课讲授 一、冲量

教师：演示实验:

将一个钢球从同一高度分别自由下落到坚硬的木板和垫有海绵的木板上，用力传感器测出钢球碰撞时作用力的大小，用与力传感器相连的数据采集器记录下力随时间的变化。请大家仔细观察会有什么现象呢?

如图所示是某次实验获得的钢球从同一高度落下碰撞不同材质垫块的实验结果。

学生：质量一定，速度变化量一定，有海绵的作用时间较长，无海绵的作用时间短，说明作用时间长短会影响合外力的大小。碰撞效果与作用力和作用时间有关系。

师生：共同归纳总结冲量有关知识：

1.定义：力与力的作用时间的乘积叫作力的冲量，用字母I表示。

2.公式：I＝FΔt。

3.单位：牛秒，符号：N·s。

4.矢量性：方向与力的方向相同。

5.物理意义：反映了力的作用对时间的累积效应。

教师：展示图片。

提问：为什么体操运动员落地瞬间要弯一下腿？为什么拍篮球时，要回一下手？

学生：延迟作用时间，减小受力大小。

教师：思考一下，冲量和功有什么区别和联系呢？

学生认真观察演示实验现象，在教师引导下建立冲量的概念。

学生思考并回答问题。

学生：冲量是力的作用对时间的累积效应；功是力的作用对空间的累积效应。

师生：比较冲量和功：

教师：展示例题。

【典例1】关于冲量，下列说法中正确的是（　C　）

A．作用在物体上的力越大，力的冲量越大

B．力的作用时间越长，冲量越大

C．冲量是矢量

D．物体静止不动，受到重力的冲量为零

【典例2】质量为m的物体在倾角为θ的光滑固定斜面顶端由静止释放，经时间t，物体从斜面顶端滑到斜面底端，在此过程中（　C　）

A．物体所受支持力的冲量为零 

B．物体所受重力的冲量方向沿斜面向下

C．物体所受合外力的冲量大小为mgtsinθ

D．物体所受重力的冲量大小为mgtsinθ

教师：如图所示，利用两个不同质量的钢球、半盒细沙、一张小板凳（用一块薄木板和四枚长钢钉做成）做如下实验：

（1）把小板凳平放在细沙表面，分别用不同质量的钢球从同一高度落

下碰撞小板凳，观测小板凳两次陷入细沙中的深度。

（2）把小板凳平放在细沙表面，同一钢球分别从不同高度落下碰撞小板凳，观察小板凳两次陷入细沙中的深度。

讨论影响碰撞的因素还有哪些。

学生思考并完成例题解答。

学生思考并回答问题。