2.9 气体的热胀冷缩（教学课件）科学湘科版三年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦气体热胀冷缩性质，以瘪乒乓球复原情境导入，通过生活问题引发兴趣，引导学生设计实验（容器装空气、借助气球等观察），搭建从现象到结论的学习支架，帮助学生建立科学概念。 其亮点在于以探究实践为主线，通过实验记录分析培养科学思维（转换法），结合自行车爆胎等生活实例拓展应用，评价环节自评互评强化严谨态度，助力学生形成科学观念，教师使用可提升教学互动性与知识内化效果。

2.9 气体的热胀冷缩 湘科版三年级上册第二单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 反思 • 评价 目录 5 巩固 • 练习 核心素养 科学观念：知道气体具有热胀冷缩的性质，能举例说明生活中气体热胀冷缩的现象，理解该性质在生活中的应用，建立物质热胀冷缩的完整认知。​ 科学思维：通过设计实验观察气体体积变化，培养“转换法”思维，学会从实验现象推导科学结论，提升分析和解决问题的逻辑推理能力。​ 探究实践：能设计并完成探究空气热胀冷缩的实验，借助辅助物体观察气体变化，规范记录实验现象，掌握实验操作与数据收集的基本方法。​ 态度责任：激发对科学探究的兴趣，养成严谨实验、如实记录的科学态度，体会科学知识与生活的紧密联系，增强运用科学知识解决问题的意识。 01 情境·问题 情境与问题 乒乓球瘪了，有办法复原吗？说一说我们的方法。 情境与问题 观察瘪乒乓球在热水中的变化，我们能解释看到的现象吗？ 02 探究·实践 探究与实践 活动：探究空气是否热胀冷缩 设计实验，探究空气是否热胀冷缩。 探究与实践 活动：探究空气是否热胀冷缩 空气看不见，可以借助其他物体观察它的膨胀与收缩。 空气会流动，必须把它装在容器中，可以装在… 探究与实践 活动：探究空气是否热胀冷缩 探究与实践 活动：探究空气是否热胀冷缩 做实验，并记录下来。 探究与实践 整理分析实验记录。这些实验现象说明了什么？ 探究与实践 活动：探究空气是否热胀冷缩 气体具有热胀冷缩的性质。 03 拓展·迁移 拓展与迁移 认识生活中气体的热胀冷缩 夏天自行车胎充气 太足会发生爆胎现象。 拓展与迁移 认识生活中气体的热胀冷缩 灌热水后，暖瓶的塞子有时会跳出来。 拓展与迁移 认识生活中气体的热胀冷缩 举例说明，生活中还有哪些现象和气体的热胀冷缩有关？ 拓展与迁移 认识生活中气体的热胀冷缩 04 反思·评价 反思与评价 说一说，实验中用什么办法观察气体体积变化的现象？这对我们有什么启示？ 反思与评价 05 巩固·练习 巩固与练习 瘪乒乓球放入热水中能复原，主要利用了气体的什么性质（ ）。​ A. 流动性 B. 热胀冷缩 C. 可压缩性​ 2. 实验中观察气体体积变化，常用的方法是（ ）。​ A. 直接用眼睛看 B. 借助其他物体转换观察 C. 用手触摸​ 3. 夏天自行车胎不能充气太足，是因为（ ）。​ A. 空气受热体积膨胀，易爆胎 B. 充气太足骑起来不舒服 C. 防止轮胎磨损​ 一、选择题 B B A 巩固与练习 二、填空题 一般情况下，气体受热后体积会 ，遇冷后体积会 ，这就是气体的热胀冷缩性质。​ 空气看不见、会流动，实验中我们可以把它装在 容器中，借助其他物体观察它的变化。​ 夏天灌热水后，暖瓶塞有时会跳出来，是因为暖瓶内的 受热膨胀，推动塞子运动。​ 实验中，我们用细玻璃管中的液面变化、注射器活塞的移动等，间接观察气体体积变化，这种方法叫 。 收缩 膨胀 密闭 气体 转换法 巩固与练习 三、判断题 气体和液体一样，都具有热胀冷缩的性质。（ ）​ 只要把瘪乒乓球放进水中，不管水温高低，都能复原。（ ）​ 实验中，若容器密封不严，会影响气体热胀冷缩现象的观察。（ ）​ 冬天自行车胎可以充气足一些，夏天则要少充一些，这和气体热胀冷缩无关。（ ）​ 用注射器研究气体热胀冷缩时，需要密封注射器管口，防止空气泄漏。（ ） × √ √ × √ Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $