第2单元达标练习-【夺冠百分百】2025-2026学年新教材八年级上册语文新导学课时练（统编版2024）

第二单元达标练习 2.根据下表，推测文段中“诘”字的意思，填在横线上。(2分) 点。先生说：“白话文到了一九三四年已有点变质了，这遭到两 〔洁)干净，纯洁 个方面的攻击。先是复古派从右边批判白话文不够‘文’，要退 (建议用时：90分钟) 回到文言文去，好，我们（指上海一批文化人）也来个批判，从左 吉十 禾 〔秸)指农作物脱粒后剩下的茎 第一部分(1~2题) 边批判白话文不够·白’，要提倡一种比白话文更白的大众语」 〔请) 。 1.阅读下面文字，回答问题。 这样做，为的是让我们多年拼命争得的白话文能健康地发展。” 第二部分(3~11题) 在追求梦想的道路上，南仁东就像一位不畏艰难的取经 说到这里，他脸上绽出了笑客。的确值得高兴，因为先生顶着 行者。为了建造“中国天眼”，他无数次在山间奔波，常常被 一、阅读下面文字，回答问题。 复古逆风，发起大众语运动之后，即使有反对白话文的言论，再 骤雨淋湿，累得(jing pi li jin)。 凌冬不改清坚节 也不能形成气候了， 在那艰苦的科研环境中，偶尔燃起的篝火，①带来 一忆陈望道先生（节选）】 (三) 一丝温暖，②也映照着他眉头的忧虑。研究过程中，他 胡奇光 ⑧六十年代初期，我国主流报纸上出现了“自力更生”“发 面对一些质疑的声音，不以为然，更不会因他人的诘责而逃 ①从一九五七年到一九七六年，这二十年间，正是我国的春图强”这些流行语。这些可是表述我们建国方针的词语啊！ 缩。他深知，那些匿名的甲（谁诗/诚毁），是因为有些人多事之秋。复旦大学也不倒外。老校长陈望道先生沉稳地应我当时有个疑问：为什么不用成语里常见的“发愤图强”而用并 对科研的不理解，这种畸形的现象虽让他感到乙（心寒/对风云变幻，坚守学术独立的正路。他像寒风中的翠竹，不改不常见的“发奋困强”呢？ 凄然)，却从未动摇他对科研事业的执着追求。 变那清明坚贞的气节。 ⑨在一九六二年冬的一个小型座谈会上，先生谈修辞研究 当看到(zha0 qi peng b6)的年轻科研人员加入团队，他 (一) 时，举了个例子，恰好是“发奋图强”，好像专门为我答疑似的， 眼中满是希望。最终，“中国天眼”建成，令世界瞠目结舌。 ②我一九五七年进复旦求学。入学三个月，即听到先生的我专心听，几乎逐词逐句记住了先生的原话。 南仁东用一生论释了对科研事业的执着，为祖国的科技发展学术报告《怎样研究文法，修辞》。他说读书有快读，慢读之分。①原来在一次大会上，是用“发愤困强”还是用“发奇图 立下不朽功勋。 在讲到“慢读”时，他撒下稿子，看着我们，慢慢地说：“你读书，强”，大家就有争论，先生主张用“发奋图强”。先生说：“愤怒的 (1)根据文段中的拼音写出相应的词语。 读到有一天，有一本书上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它‘惯'和奋发的“奇’，语青相同，语意相关，稍有点差异。用愤怒 ①(jing pi li jin) 一两个星期，到了那个时候，你可说是进步了！” 的‘愤'，大多是受到外界的刺激。外因是变化条件，内因是变 ②(zhao qi peng b6) ③有这么神吗？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存化的依据，外因通过内因而起作用。从这个道理看，用奋发的 (2)给文段中加点的词语注音。 在我的记忆里。 ‘奋’更好些。不管是有刺激也好，没有刺激也好，反正中国人 ①畸形 ④第二年，我拜读先生的学术著作《修辞学发凡》，真的被民历来是奋发有为、力争上游的！” ②膛目结舌 书中谈修辞同题旨和情境的那两页黏住了，翻来覆去地读，那①先生用内因与外因的学说来分析，可谓一语破的。照此 (3)从文段的括号内选择符合语境的词语，填入横线处。 就不止一两个星期罗。 看来，与“自力更生”连用的，最好是“发奋图强”，而与“卧薪尝 甲 之 (二) 胆”连用的，常常是“发愤图强”了。 (4)文段中①②两处应填入的关联词语，恰当的一项是() ⑤大概在一九五九年初夏吧，我与徐志民、陈四益几位同学 ®会后，我赶快查《说文解字注》，“奋”的繁体字作“套”，这 A.虽然却 B.只能可 一起去拜访先生。先生住在教工宿舍的一幢绿瓦楼房的楼上，字的“田”指田野，“住”是短尾鸟，“大”表乌自张毛羽。从“套” C.因为所以 D.即使却 楼下是语言研究室和会客大厅。先生在会客大厅接见我们。坐字里，我们仿佛看到一只大鸟振翅高飞、直冲蓝天的风姿。用 (5)文中画线句有语病，请提出修改意见 定后，先生用右手食指向空中画了个图，郑重地说：“我们这里是这个字隐喻中国人民奋发有为、力争上游的精神，是再恰当不 讨论学术的！”在那个岁月里，说出这句话，是要有胆识的。 过的了。 ⑤我们提出要搞“近百年语文运动史”的调查，先生很是支持。 (远自《修辞学习》，有刷改) ⑦那天，先生很高兴，讲了不少语文运动中的逸事，特别是3.阅读文章要理解作者的构思。选文第①段有什么作用？请 大众语运动讲得更细。我现在还想得起先生讲话时右手一推、结合文章内容简要回答。 左手一挡的神态。凭这些动作我还可回忆起他当时该话的要 一3 4.（对接教材)阅读散文要关注典型事件。请根据提示填写 终于，一锅鸡肉上桌了，香味四溢，都蔓延到了街上。为了他尊重子女，重视教有，为了供我们上学，打工时专挑苦活重 表格。 搭配这么好吃的鸡肉，父亲还做了我们平时最爱吃的搅团。我活，一天杠100多斤的麻袋装车…无论多苦多难，他都坚持 语段 事件 人物品质 和妹妹大快朵顾，一锅鸡和一锅搅团被我们爷仁吃了个精光。让我们姐弟四个读书习字，求学深造。 夜幕降临，考试的紧张气氛渐渐弥漫，先是妹妹龈转反侧 父亲就是这样，从不用语言表达，却将最深沉的爱融入每 文段（一） 陈先生教授读书方法 (1) 婚不着，后来干脆肚子疼起来。父亲赶紧跑出去买药。 一个细节，让我们感受其中。所以，不论走到哪里，不论做什 文段（二） (2) 有胆有识 我也感觉肚子里的鸡块和搅团还满着，又被妹妹影响得睡么，我都相信自己是个有光的人，因为我披着从父亲肩头卸下 文段（三） 讲解“发愤图强”和“发奋图强”(3) 不好，愈加紧张，后来竞也开始冒虚汗、恶心。 的日月和星辰。 5.阅读散文要从字里行间洞察作者的情感。结合语境，品味下 半夜里，附近的药店都关门了，父亲小跑着到了县医院，两 (有剩改) 列语句。 个小时后才回来。蛛妹吃下了药，父亲的脸上布满了愁云，我8.（典型设问）选文主要记叙了“我”和妹妹与父亲之间发生的 (1)有这么神吗？！我立即把这奇特的说法默诵两遍，储存在怕他担心，便假装自己很好。 什么事？请简要概括。 我的记忆里。（请分析标点“？！”揭示作者的什么心理） 妹妹吃了药并没有见效，折腾了一晚上。我早晨起来终于 忍不住也开始呕吐。 一夜没睡，早饭没吃，肚子里各种不舒服的我们要去参加 (2)坐定后，先生用右手食指向空中画个圈，郑重地说：“我们考试了。父亲像个无助的孩子连连叹气：“都怪我，把你们吃坏9.从词语运用，修辞手法中任选一个角度，赏析选文中画线的句子。 这里是讨论学术的！”（从人物描写的角度赏析） 了，我本来想着…哎，谁知道…” 他双手抱在胸前，透过来来往往的人群，目光磁石般紧 “爸，没事的，吐了就好了。昨天打了鸡血，今天肯定能考紧跟随着我们，瘦削的脸显得更加樵悴。 好。”我假装镇定，为了不让父亲担心，我们坚持不让他送。 6.本文与课文《美丽的颜色》同是人物传记，请你结合所学知 走在路上，我对妹妹说：“已经这样了，咱露出去考吧。”一 识，简要分析本文是如何体现“人物传记”特点的。 侧身，竟在马路另一边的人群里警见了父亲的身影。他双手抱10.（典型设问）选文塑造了一位怎样的父亲形象？请结合选文 在胸前，透过来来往往的人群，目光磁石般紧紧跟随着我们，瘦 内容简要概括。 削的脸显得更加憔悴。 我双眼一涩，心里较着劲：“说啥也不能辜负老爸这一顿香 喷喷的饭，这只是他十几年来含辛茹苦养育我们的一个缩11.简要分析选文结尾段在全文中的作用。 7.(中考新考向)下列对文章内容的理解，不正确的一项是( ）影啊！” A.选文围绕“我”和陈先生交往的三个事例来组织材料。 我情绪激动，当天的语文考试一气阿成，作文更是灵感爆 B.文章采用先总后分的结构，分说部分按时间顺序记叙。 棚，发挥得淋漓尽致。中午回去，饭桌上是绿油油的曲曲莱、香 C.本文和《藤野先生》都以作者思想感情的变化为暗线。 菇炒油莱、凉拌黄瓜番茄…原来，父亲送完我们就去新华书 第三部分(12题) D.本文抒发了作者对先生深深的敬佩、赞美和感激之情。 店看了莱谱，又去附近的田地里挖了曲曲莱。 12.阅读下面的材料，按要求作文. 二、阅读下面文字，回答问题。 “爸，感谢你昨天的鸡块饭，让我超常发挥。”我想缓解下父 在生活中，一支笔、一把雨伞、一部手机…往往因 父亲给的日月星辰 亲的担忧。他半信半疑，像个做错事的孩子一样尽力在弥补。 “物”触思、感怀、生情，引发你的联想和追忆。 那年，我和妹妹同时参加高考，父亲早两天便从家里宰了 高考结束，这件事很多年我们再也漫谁提起过。遇到亲成 请你任选一个角度，自拟题目，写一篇作文 一只鸡带到县城的出租屋，自告奋勇地说要做饭给我们吃。 家孩子考试，父亲总不停跟人家嘱咐，考试期间不要吃肉，吃清 要求：①自定立意，自拟题目：②联系生活实际，有真情 父亲念叨着让我们吃好点，要到考试前的下午才能吃鸡，淡点。这次第弟参加高考，母亲来了，父亲没来，他开玩笑说怕 实感；③除诗歌外，文体不限：④文章中不要出现真实的人 美其名曰“打鸡血”。很少做饭的他拿着莱谱，几番折腾终于配他来了再惹祸，却再三叮漏母亲饭莱要清淡。 名、校名和地名：⑤不少于600字。 好了料。额头的汗水顺着眼角滑下，他不时用衣袖擦祝着。 可是，我和妹妹都觉得我们很幸运，遇到了这样的父亲。 4在、珍惜美好等】 担忧与关切。 看出。啊弘景才华出众，在朝为官时，很多朝事由他|13.首先确定合理的夜跑距离和速度，穿好运动服和运动 11.略 10.①关爱儿女。父亲亲自下厨为“我”与妹妹做饭，为我 决断。梁武帝时，他虽不出仕，隐居山中，但每当国家 鞋，戴好运动手环，接下来做热身运动开始跑步，完成 第二单元达标练习 们鼓劲，②责任心强。在“我”与妹妹生病后陷人自 有吉凶征讨的大事，仍会前去向他咨询。（意对即可） 跑步后要做拉伸，最后记录锻陈数据。 责，在弟弟参加高考时，再三叮嘱母亲饭菜要清淡。 15.西安事变（或双十二事变）。发动者是张学良、杨 14.(1)教学能力强，讲课整力独特。(2)购买软木寒都 1.(1)①精疲力尽四朝气蓬勃 ③重视教育。无论多苦多难，都坚持让我们姐弟四个 虎城 要亲自去一个一个地挑选，(3)坚韧不拔，敏业奉 (2)①ji xing②chang mu jie she 读书学习. 16,动机：停止内战，一致抗日，结果：西安事变得到和平 献，不畏艰苦。(4)长期为大学一年级学生上课。 (3)诋毁麦然 11.结构上：收束全文，照应标题：内容上：深化“父爱”主 解决。 15.开篇点题，引出文章的主人公邱宗岳教授：“不得不 (4)A 题，引发读者思考 17,中国共产党派周恩来去谈判。意义：十年内战基本结 强调了邱宗岳在南开大学化学系中的重要地位，激发 (5)(示例)将“不以为然”修改为“不以为意”。（意对 12.略 束，抗日民族统一成线初步形城 了读者的阅读兴趣 即可) 18.略 16.(1)这句话运用了比喻的修辞手法，把抽象复杂的概 2.(示例)追问、责何 第三单元达标练习 念比作“清水”，讲解得简洁清晰明了，赞场了邱宗岳 期中综合评价 3,结构上：总领全文，表现老校长陈望道先生在特殊年代 1.(1)有时阁发白帝暮到江陵 教学水平的高超。 坚持高尚的品格，“不改变那清明坚贞的气节”，坚守自 (2)大漠孤烟直长河落日圆 1.(1)①弹精竭虑②震撼 (2)“奏乐”拟声词双关，既写雨打铁皮声，又暗含乐观 我：内容上：交代了写作对象，文章写了在特殊年代坚 (3》黄鹤楼 (2)A 精神，凸显战争环境下邱宗岳坚持教学、敏业奉献的 守学术独立的校长陈望道先生。 2.D解析：D项，“孟浩然”应改为“欧阳修”。 (3)承载滋养 高尚品格。 4.(1)数学有方(2)陈先生发起大众语运动(3)治学 3.(1)(示例)河南“戏曲动漫进校园”巢训200名小学，幼 (4)D 17.C 严谨 儿园音乐教师①大多数中学生对戏刷有所了解，经 (5),/… 18.(1)①周恩来②彭德怀精力过人 5.(1)间号和感叹号表示疑问和惊讶，写出了“我”面对权 常看戏能表演的人却非常少。②中学生对京剧了解的 (6)(示例)在“运河”后面添加宾语“风貌”或“风采”等 (2)①行动听指挥②不拿贫农一点东西③打土豪 减时的不可思议和内心的震惊，表达了“我”对先生的 占比最多。其次是豫剧，对越刷了解的学生占比最少 (答案不难一，意对即可) 要归公 做佩之情。 (2)(示例)“戏曲进校园”活动有助于提升学生对戏曲 2.(示例)细小 19.(示例)中国共产党具有钢铁般的革命意志，长征途 (2)运用动作描写和语言描写，生动形象地表现了陈望 的了解与喜爱，激发学生对地方戏曲文化的学习与传 3.(1)云生结海楼(2)大漠弧烟直(3)长河落日圆 中，面对敌人的用追堵截、恶劣的自然环境，始终坚 道先生有胆有识，沉稳应对风云变幻，坚守学术独立正 承兴趣，同时也有利于促进学生对文化课的学习。 (4)几处早常争暖树(5)推家新燕际春泥(6)经纶 不拔。党巧用智慧化解重重危机。同时，党一心为人 路的高大形象。表达了作者对陈望道先生的敬佩、赞 4.灣燕花草 世务者 民，深入群众，打土豪、分田地，切实为百姓解决生活 美之情。 5.《钱塘湖春行》的尾联主要运用了直抒鞠臆的表现手 4.空 难题，这无不彰显出党的伟大。（意思对即可） 6.示例：①人物传记要真实。本文三个典型事例都是 法，“最爱”“行不足”直接抒发了诗人对早春西湖明娟 5.(示例)诗人描绘清所的汉阳树和繁茂的鹦鹉洲，以明 20.路 “我”和先生的真实交往事件。 风光的由衷喜爱之情。 丽之景引出下文的思乡之情，以乐景村哀情，使思乡之 第四单元达标练习 ②一般按服时间顺序介绍人物经历，尽可能丰富人物 6.(1)看，观赏(2)城，乡(3)到 情更显浓烈 的生平履历。文章按时间顺序组织材料，从“一九五七 7.A解析：A项和例句都是结构助词，的：B项，代词，指 6.崔颗抒发的是个人的乡愁（对“乡关”的愁、羁旅怀乡之 1.(1)①貌藉②旁逸斜出 年”“一九五九年初夏“一九六二年冬”等字眼可看出。 这个道理：C项，代词，指陈尧者：D项，用于主谓之间， 愁)，而李白表达的是对家国的关心和忧愁（对“家国 (2)①bin lin②chou chu ③)充分引用传主的原话，保证叙述的真实可信。文章 取消句子独立性。 的愁.忧国护君之愁) (3)颓唐繁衍 多处引用先生的话，如“你读书，读到有一天，有一本书 8.A 7.(1)考虑，想到(2)到(3)迫、逼近 (4)B 上的一两页字，叫你翻来覆去地读，读它一两个星期， 9.(1)难道在汉代的时候，水面已经与山蜂一样高了吗？ 8.有客无酒/有酒无肴/月白风清/如此良夜何？ (5)? 到了那个时候，你可说是进步了！” (2)亭子左边的石壁平整光滑，就像一扇青色的屏风， 9.(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荐交 (6)(示例)生命诠释着真谛. ④用典型事件表现人物精神品质。文章精心选取典型事 光润细腻，可以照出人影 结其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 2.(示例)弯曲、扰乱、搅扰（答案不唯一，意思对即可） 件刻画先生的高贵品质。如：陈先生教授读书方法：发起 10.《与朱元思书》一文的山高而奇，作者通过拟人的手 (2)这时霜露已经降下，树叶全都脱落】 3,(示例)江岸上，夏天的手掌所触碰的地方，到处是绿树 大众语运动：陈先生讲解“发愤图强”和“发奋图强”， 法，将山人格化，写其争着向高处伸展的特色，本文 10.(示例)乙文中苏轼与友人在“霜露既降，木叶尽脱 和鲜花。田野里，秋风的发丝所抚摸的地方，到处是稻 ⑤注重细节描写。如“在讲到‘慢读'时，他擞下稿子 作者重点表现山之高，运用直接描写，通过描述山与 人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答”的秋夜础 香与麦浪。 看着我们，慢慢地说”“说到这里，他脸上绽出了笑 水之间的垂直距离突出山高的特点。 意漫步，享受自然之景的闲适。苏轼与友人携酒与鱼 4,B解析：B项，“为青少年输入点燃兴趣的精彩内客， 容等 11.(1)消散(2)坠落(3)常常 复游赤壁的随性，如同甲文中欣然起行寻友赏月，都 才能与青少年·撞”个满怀”说法有溪，原文中并没有提 7.C 12.并不出/唯面作两牛/一牛散放水草之间/一华着金 体珑出他在被贬境遇下，能以豁达心态享受生活的 到“点燃兴趣”和“撞个满怀”。 8.父亲在“我”和妹妹高考前亲自为“我们”做饭，导致 笼头。 “闲人”状态，在看似悠闲中隐藏着仕途不顺的淡谈 5,接触互联网，利用互联网平台进行科普活动 “我”和妹妹吃坏肚子带病考试的事。 13.(1)自从南胡的谢灵运以来，就再也没有能欣赏这种 愁绪。 6.科普教育应通过新媒体形式、科普活动和最新科研成 9.(词语运用示例)“紧紧”强满父亲的目光不受来往人群 奇丽景色的人了。 11.公元前490年，雅典人获得希波战争反侵略的胜利 果的教学，激发青少年对科学的兴趣。 的干扰，始终集中在“我”与妹妹身上，表现了父亲对 (2)都说自宋，齐以来，没有过这样的事，朝廷和民间 士兵菲迪皮茨徒步42.195公里到达雅典传递胜利的 7.(示例)《寂静的春天》：因为它不仅提供了科学知识，还 “我”和妹妹的担优与关切， 都以这件事为荣。 喜讯。1896年举行首届奥运会时，依据这一史事设 藏发了人们对环境保护的意识，体现了科普作品在杜 (修辞手法示例)运用了比喻的修辞手法，将父亲的目 14.(示例)①“山中”可从甲文中看出。甲文表达了陶弘 立了“马拉松”这一比赛项目， 会影响方面的重要作用。 光比作“磁石”，生动形象地写出了父亲的目光紧紧跟 景沉醉于山水的愉悦之情（热爱自然）和对自乘乐以 12.(示例)“衡水银行杯”2024衡水湖马拉松赛暨全国马 8.(1)“我”读中学，父亲顺路绕到学校门口等“我”放学 随着“我”和妹妹的情景，表现了父亲对“我”和妹妹的 来无人欣赏美景的遗做之情。②“宰相”可从乙文中 拉松锦标赛（第二站）完美收官。 (2)“我”结婚后，父亲进城给“我”送各色美食 31