5.3.2 呼吸作用-【夺冠百分百】2025-2026学年新教材八年级上册生物新导学课时练（冀少版2024）

C新导学课时练 生物·八年级（上）·JS 第二节 呼吸作用 A 自主学习·预习新知 ◆◆ ●● 知识梳理 导学园地 一、呼吸作用的过程和意义 【微点拨】 1.概念：细胞能通过分解 获得生命活动所需的 同时 利用带叶的植物 生成 和水的过程。 进行呼吸作用实验时， 是进行呼吸作用的主要场所。 一定要在黑暗环境中 3.呼吸作用的反应式： 进行，避免光合作用的 4.呼吸作用的意义：植物在呼吸过程中释放的能量，部分用于植物体的 千扰。 各种 ,大部分以 形式散失。 【微辨析】 二、呼吸作用与光合作用的关系 1.正常生活着的树叶 呼吸作用所分解的糖类正是光合作用的 ,光合作用过程 能够不断吸收氧气， 中，原料和产物的运输所需要的 ,来自呼吸作用。呼吸作用和 放出二氧化碳。 光合作用是 的。 ( 三、呼吸作用的原理应用 2.夜晚不宜在卧室摆放 1.增强呼吸作用：中耕松土、及时排涝都是为了使土壤中空气流通，保 过多花草，这是因为 证植物根部的 顺利进行。 植物夜晚进行光合作 2.抑制呼吸作用：在储存水果、蔬菜、粮食时，常采用减少含水量、降低 用放出二氧化碳。 、降低 含量和提高 含量等措施，这样可以 有效地抑制呼吸作用，延长储存时间。 B 典题精练·突破新知 C.制造糖类，释放能量 D.制造糖类，贮存能量 呼吸作用 名师点拔 1.堆放时间较长的蔬菜会因受热而腐烂，堆积 项目 内容 在一起的蔬菜能生热的原因是植物进行了 细胞能通过分解糖类获得生命 概念 活动所需的能量，同时生成二氧 A.呼吸作用 B.光合作用 化碳和水 C.吸收作用 D.蒸腾作用 糖类十氧气→二氧化碳十水十 2.下列关于植物呼吸作用实质的叙述正确 反应式 能量 的是 ( A.分解糖类，释放能量 实质 分解有机物，释放能量 B.分解糖类，贮存能量 ●264 第五单元植物的生活 新导学课时练了 呼吸作用与光合作用的区别 2.把新鲜的蔬菜装入某容器中储存，要向容器 3.光合作用和呼吸作用是绿色植物的重要生 内增加二氧化碳的目的是 () 理过程，下列说法错误的是 ( A.抑制呼吸作用，降低糖类的消耗 A.光合作用制造有机物，产生氧气，贮存 B.增强光合作用，增加糖类的合成 能量 C.减少水分的流失 B.呼吸作用分解有机物，消耗氧气，释放有 D.味道好 机物中的能量 3.甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入 C.绿色植物生命活动白天仅由光合作用供 等量煮熟的大豆种子。一段时间后，分别 能，夜晚仅由呼吸作用供能 放入燃烧的蜡烛，观察到甲瓶的蜡烛熄灭， D.光合作用和呼吸作用共同维持大气中氧 乙瓶的蜡烛继续燃烧，该实验证明种子的 气和二氧化碳含量的相对稳定 呼吸作用 () 4.下列关于生物圈中的碳氧平衡的说法，正确 A.消耗了二氧化碳B.消耗了氧气 的是 ( C.产生了水 D.消耗了能量 A.生物圈中的碳氧平衡指生物圈中一氧化 4.室内放置花卉，科学的做法通常是() 碳和氧气的相对平衡 A.白天、晚上都放在室内 B.生物圈中消耗氧气的只有植物的呼吸作用 B.白天放室内，晚上搬出 C.生物圈中氧的来源主要是植物的光合作用 C.白天搬出，晚上放室内 D.植物只消耗二氧化碳，不消耗氧 D.以上均可以 名师点拔 5.产于新疆的葡萄、西瓜、糖心苹果等水果较 项目 光合作用 呼吸作用 本地的更甜，原因可能是 () 含有叶绿体的 A.白天呼吸作用强，制造的有机物多 部位 所有的活细胞 细胞 B.夜晚光合作用弱，消耗的有机物少 条件 有光 有光、无光均可 C.昼夜温差大，有利于有机物的积累 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 D.土地肥沃，为呼吸作用提供有机物 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 6.果实采收后放置一段时间会出现呼吸高峰 制造有机物，贮 分解有机物，释 这是果实成熟的标志。下图为不同温度条 能量转变 存能量 放能量 件下，番茄果实呼吸速率与贮藏时间的关 系，有关叙述正确的是 () 分层演练·素养提升为 30 ●-6℃ 基础过关 2. 12℃ 20 0-20℃ 1.呼吸作用和光合作用分别在植物细胞的哪 )(0) 5 10 个结构中进行 ( A.叶绿体、线粒体 B.线粒体、叶绿素 6912151821贮藏时间（天） C.线粒体、叶绿体 D.叶绿体、细胞核 65● C新导学课时练 生物·八年级（上）·JS A.由图可推测，20℃条件有利于果实贮藏 B.12℃条件下贮藏的果实最先成熟 C.6℃贮藏时，随时间的延长，果实的呼吸 速率总体趋势是先缓慢增加后减弱 g 06121824时间/时 D.贮藏过程中，果实中的有机物不会变化 图二 7.下图中A与B两装置分别表示种子的呼吸 (1)为了探究草莓的生理作用，某同学设计 作用和幼苗的光合作用，请据图回答下列 了图一实验，将草莓植株暗处理一昼夜 问题。 后，按图一装置连接好，移至光照下，一 段时间后，打开阀门②，发现澄清石灰水 变浑浊，说明植物 种子 玻璃罩 取下叶片A和B,脱色后滴加碘液，发现 B (1)向A中加适量的水，一段时间后，种子的 变成蓝色的叶片是 ,说明 呼吸作用 (填“加强”或“减 弱”)；B中幼苗的光合作用 (填 (2)该同学又测定了夏季晴朗的一天大棚 “加强”或“减弱”)，其原因是 内，草莓植株光合作用和呼吸作用强度 随时间的变化情况，结果如图二所示。 (2)如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种 由图二可看出，代表光合作用的曲线是 (填“I”或“Ⅱ”)，光合作用是 子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将 (填“加强”或“减弱”)，其原因 从 点开始的，有机物积累最多 是 的时刻是 点；草莓植株的光合 (3)植物的光合作用和呼吸作用相互依存， 作用强度与呼吸作用强度相同的时刻是 共同维持了生物圈中二氧化碳和氧气的 点；图中c点之后光合作用强 度明显减弱，主要是由于植物叶片的部 相对平衡。为使我们生活的环境空气更 清新，我们该做些什么？请提出你的建 分 关闭。 议： (3)草莓种植期间要及时浇水，草莓结果时， 根吸收的水主要用于 作用；但 一素养提升 草莓根系分布较浅，浇水不能过多，应注 8.（核心素养·科学思维)某市很多农户因地 意不能积水，否则会烂根死亡，原因是草 制宜成功建成草莓生产基地，开展休闲采 莓的根需要 进行呼吸作用。 摘，带动观光农业的发展，有效地促进了农 (4)请你为大棚种植户提一条建议，以增强 民增收。请分析回答下列问题。 草莓植株的光合作用，从而提高其产量： 透明塑料袋黑色塑料袋 ① /② 澄清 石灰水 图 66(3)叶绿素 微辨析 典题精练·突破新知 第二节呼吸作用 (4)黄白色 1.×2.× 1.A2.D (5)清水 典题精练·突破新知 分层演练·素养提升 知识梳理 2.蓝色淀粉淀粉淀粉光 1.B2.B3.C4.A 1.B2.C3.B4.C5.D6.B 一、1.糖类能量二氧化碳 二、1.氧气氧气氧气 分层演练·素养提升 7.(1)气孔⑦保卫细胞 2.线粒体 2.光能有机物氧气 1.A2.D3.B4.D5.B6.B7.D 3.糖类十氧气→二氧化碳十水十能量 (2)④叶脉 4.生命活动热能 3.能量 8.D (3)水无机盐根导管 二、产物能量相互依存 微辨析 9.(1)光照强度c 8.(1)少 三、1.呼吸作用 1.×2.√3./ (2)相反 (2)温度、光照、土质 2.温度氧二氧化碳 典题精练·突破新知 (3)夜间适当降低温度，减弱农作物的呼吸作 (3)①导管 ②沟灌微弱③渗灌 促进 微辨析 1.C2.D 用，可提高产量 有机物 1./2.× 分层演练·素养提升 10.(1)①对照 温度、光照 ②二氧化碳 (4)渗灌灌水量少，产量高 重难突破 1.C2.C3.D4.D5.B6.B 木条复燃 1.A2.A3.C4.C 实验提能力二 制作徒手切片，观察叶片的结构 7.(1)酒精淀粉 (2)减少减弱 分层演练·素养提升 (3)淀粉 1.C2.A3.B4.B5.C (2)淀粉含量最少 实验报告 6.C解析：由图可知，6℃贮藏时，随时间的延 (3)10:00上 三、光合作用的场所 叶脉上表皮叶肉下表皮气孔 长，果实的呼吸速率先缓慢增加后减弱，C (4)上部与中部叶片中含有较多蔗糖，便于向 思考讨论 正确。 其他器官、组织或细胞中转运有机物，保证细 知识梳理 L.靠近上表皮的叶肉细胞排列整齐，含叶绿 7.(1)加强加强种子呼吸作用加强后为幼 胞的正常生命活动 一、1叶片叶脉 体多。 苗提供较多的二氧化碳 2.光线保护 2.保卫细胞呈半月形，内含叶绿体：表皮细胞无 (2)减弱缺氧导致种子的呼吸作用减弱，提 二、光合作用的原料 3叶绿体 叶绿体。 供给幼苗的二氧化碳减少，幼苗的光合作用 4.导管筛管 知识梳理 3.气孔是植物蒸腾散失水分的“门户”，气孔的 也减弱 一、1.(1)消耗叶片中原有的淀粉 二、L.二氧化碳十水 光能 有机物（贮存能量）+ (3)①发展新型的环保能源（如风能、太阳 叶绿体 张开和闭合受保卫细胞的控制。 能)：②诚少二氧化碳的排放；③大力植树造 (2)有无二氧化碳 氧气 应用提升 林，保护植被等（合理即可） (3)二氧化碳是光合作用的原料 2.合理密植立体农业 1C2.D3.B4.D 8.(1)呼吸作用产生二氧化碳A光是植物 (4)增加 3.光能 5.(1)薄 进行光合作用的条件 2.水水 4.复种套种 (2)叶脉输导 (2)I a f bf气孔 二、1.太阳能（光能）能量氧气 微辨析 (3)叶绿体 (3)蒸腾氧气 2.物质无机物能量化学能 1/2.× (4)结构与功能相适应 (4)施气肥（或人工补光） 41 42