1.3 测量：长度与时间 （教学课件）--2025-2026学年初中物理沪科版（2024）八年级全册

第3节 测量：长度与时间  第一章 运动的世界 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 新课导入： 图中的线是直的吗？ 图中的小朋友一样高吗？ 中心圆大小一样吗？ 只靠感官判断不准确。 思考下面图片的说法正确吗？ 所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。 需要选取一个标准长度，即长度的单位。 1.测量单位：公认的测量标准。 2.国际单位制：1960年，国际上通过的一套统一的测量标准，简称SI。 一、长度的单位及测量工具 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 1. 长度的单位 国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。 常用的长度单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)等。 2.常用的长度单位之间的换算关系 1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1m 1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m 1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 天文测量中常用的长度单位是“光年(l.y.)”，即光在真空中传播一年的距离。 1 l.y. ≈ 9.461×1015 m。 长度单位换算 一张纸的厚度为7.5×10-5 m= μm= km 珠穆朗玛峰的高度为8844.43 m= km= mm 75 7.5×10-8 8.84443 8.84443×106 牛刀小试 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 长度常识与换算 （1）500 m= µm （2）86 nm= m （3）给下列物体标出单位及数据 中学生身高大约15.7 . 粉笔盒高度大约为8 . 一支铅笔直径约为10 . （4）讲台桌的高度大约为 . 5×108 8.6×10-8 dm cm mm 0.75m 思考：用什么工具来测量长度呢？ 卷尺 刻度尺 皮尺 三角尺 游标卡尺 螺旋测微器 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 1.会选：在实际的测量中,并不是分度值越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。 你会使用刻度尺吗？ 你会使用刻度尺吗？ 单位 零刻度线 量程 分度值 使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值. 2.会认： 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 如果老师使用的尺子“0刻度”磨损、看不见了、怎么办? 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 × √ × 3.会放：刻度尺要放正，有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜。(用厚刻度尺测物体长度时，刻度尺的刻度要紧靠被测物体) 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 4.会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 × × √ 5.会读：读数时，要估读到分度值的下一位. 2.78cm 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 分度值1mm； 物体长度 2.78 cm 分度值 1 cm； 物体长度2.7 cm 分 度 值 不 同 ， 值 也 不 同 5.会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成 单位 0 1 2 3 4 (cm) 该物体的长度为_______，准确值为______，估计值为________. 3.2 cm 3.26 cm 0.06 cm 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 数字： 准确值 + 估计值 单位： 用肉眼估计出来的，估计到分度值的下一位 由分度值决定 分度值：最小一格的值 60 60 103 103 1 800 s ＝ min 0.75 h ＝ min 45 30 二、时间的单位及测量工具 ①国际单位制中时间的基本单位是秒(s) ②其他单位：时(h)、分(min)、毫秒(ms)、微秒(um) 单位换算 时 分 秒 毫秒 微秒 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 古代人是如何测量时间的？ 用什么工具来测量时间？ 测量时间的工具：钟、表；在运动场和实验室经常用停表或秒表。 手表 石英钟 电子停表 机械停表 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 时间的测量活动 使用前： 转动秒表上端带滚花的手轮，上紧发条 使用时：分为开始 停止 秒表清零 三步 秒表使用规则 1.第一次按下手轮，开始记时，指针开始走动； 2.第二次按下手轮，停止记时，指针停止走动，读出时间，读数时视线应垂直于所读刻度； 3.第三次按下手轮，秒表清零，指针复位. 一走 二停 三归零 ① 先看小圈→分钟 ② 再看大圈→秒数 ③ t=短针读数(t1)+长针读数(t2) _______min/圈 ________min/小格 ____s/圈 ____s/小格 15 0.5 30 0.1 4 min 指针“过谁读谁” 41.9 s 分针在相邻两数间过半：秒针读大数 未过半：秒针读小数 4 min 41.9 s 秒表的读数 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？ ①累积法 三、实验：长度和时间测量 ②化曲为直法（等效替代法） 测较短的曲线，例如地图册上的铁路线长 A′ B′ A B 地图测绘仪　　　 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 ③平移法(卡测法) （测量硬币的直径、圆锥体的高、圆柱体的直径） ④滚轮法 适于测较长的曲线长度，例如运动场的跑道。 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 四、测量误差 1、概念：测量值与真实值之间总存在一定的偏差，这种偏差称为测量误差，简称误差。 2、产生原因： 测量工具的精确度 测量方法 测量者的观察能力、估测水平等 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 3、减小误差的方法 校对测量工具 改进测量方法 选用精确度高的测量工具 多次测量取平均值 误差和错误的区别 误差 错误 产生原因 判断方法 能否避免 减小方法 测量工具的精确度 测量方法 测量者的观察能力、估测水平等 校对测量工具 改进测量方法 选用精确度高的测量工具 多次测量取平均值 不遵守测量仪器的使用规则 读数或记录错误 有误差的实验数据比较接近真实值 误差值不超过测量工具的分度值 不可避免，只能减小 可以避免 错误的数据远远偏离真实值 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 314 μm= m= cm = mm 3.14×10-4 3.14×10-2 0.314 1. 如图测量橡皮擦的长度，刻度尺的分度值是_____，读数为　　　cm。 15 min= s= h 900 0.25 3.10 1mm 当堂检测 2. 有关误差的正确说法是( ) A. 误差就是测量中产生的错误 B.误差可尽量减小，不能够绝对避免 C.使用精密仪器认真测量，可以避免误差 B 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 3. 以下哪个物体的长度接近 27 mm( ) A. 物理课本的长度 B. 乒乓球的直径 C. 木铅笔的直径 D. 图画纸的厚度 A 4.如图所示，用A、B两把刻度尺测同一物体长度，就分度值而言， 　　刻度尺更精确些，其中放置正确的是　　　刻度尺。 A A 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 5.如下图，能正确测量出硬币直径的是（ ） D 6.刻度尺分度值为 ，木块A的长度是________。 0.1 cm 2.35 cm 物理学习要注重过程而非结果。通过实验验证理论假设，细节决定物理问题的成败。物理结论的谨慎表达特别是摩擦力的影响因素。尝试用物理原理解释日常问题。实验探究是物理学习的灵魂。动手做实验加深理解，物理学习是终身受益的过程。物理知识的科普传播，物理学习的社区交流，将复杂问题分解为简单步骤，如滑轮组机械效率计算。特别是串并联电路特点。特别是力学中的牛顿三定律。创设情境模拟物理过程，利用假期参观科技馆。 7.小亮与小明一起测铅笔的长度，他们读数时的视线如图所示，其中正确的是　　　，由图可知铅笔的长度是　　　cm。 小明 3.20 8.停表的示数如图所示，则该停表所示 的时间为　 　　s。 218.3 $