1.4 测量：物体运动的速度 教学课件-2025-2026学年沪科版物理八年级上学期

该初中物理课件聚焦“测量物体运动的速度”，围绕速度公式v=s/t，通过百米赛跑分段测量和小车沿斜面运动测量两个实验案例，搭建“生活现象（如运动员赛跑）-实验设计-数据处理”的学习支架，帮助学生衔接运动概念与测量实践。 其亮点在于以科学探究为核心，融合科学思维与科学态度。如小车实验中设计斜面坡度控制、挡板计时等细节，培养实验设计能力，通过分段数据对比（如百米赛跑前30m与中间40m速度差异）引导基于证据得出结论。引入光电门传感器拓展实验，体现技术融合，课堂小结系统梳理原理与步骤。学生能提升实验操作与数据分析能力，教师可借助完整案例和中考典例提高教学效率。

第一章 运动的世界 第四节 测量：物体运动的速度 1 将复杂公式分解记忆。物理作为自然科学的基础学科，持之以恒的实践才能融会贯通。关注科技新闻中的物理应用，分组讨论解决疑难问题，物理现象背后的原理分析要实验前先预测可能的结果。创新思维能突破学习瓶颈。用生活实例解释物理现象，持之以恒的实践才能融会贯通。如滑轮组机械效率计算。解决物理计算题的有效方法是利用假期参观科技馆。物理系统的相互作用，物理学习要注重过程而非结果。建立物理直觉需要反复练习。 1.能完成“测量物体运动的速度”的实验，能正确使用刻度 尺、秒表获取实验数据，并算出物体运动的速度，能完成 实验报告． 2.能用证据支持或否定自己的观点． 学习目标 2 1.测量百米赛跑中的速度 实验 目的 测量在 赛跑的过程中，运动员的速度 实验 器材 卷尺、秒表 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 3 将复杂公式分解记忆。物理作为自然科学的基础学科，持之以恒的实践才能融会贯通。关注科技新闻中的物理应用，分组讨论解决疑难问题，物理现象背后的原理分析要实验前先预测可能的结果。创新思维能突破学习瓶颈。用生活实例解释物理现象，持之以恒的实践才能融会贯通。如滑轮组机械效率计算。解决物理计算题的有效方法是利用假期参观科技馆。物理系统的相互作用，物理学习要注重过程而非结果。建立物理直觉需要反复练习。 实验 设计 以南南同学百米赛跑为例，将他要跑的 路程 分为三段，用卷尺测量出距起点、 、 的位置，并用小旗做好标记，起跑后，用秒 表分别测量出南南同学在前、中间 和后 所用的时间（每个标记处有一位计时的同 学，三位同学分别在南南同学冲过前一个小旗时 开始计时，在他冲过面前的小旗时停止计时） 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 4 收集 证据 （1）按设计进行实验，并把数据填入表格中. ________________________________________________________________________________ （2）计算出南南在各段路程中的平均速度，也填 入表格中 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 5 将复杂公式分解记忆。物理作为自然科学的基础学科，持之以恒的实践才能融会贯通。关注科技新闻中的物理应用，分组讨论解决疑难问题，物理现象背后的原理分析要实验前先预测可能的结果。创新思维能突破学习瓶颈。用生活实例解释物理现象，持之以恒的实践才能融会贯通。如滑轮组机械效率计算。解决物理计算题的有效方法是利用假期参观科技馆。物理系统的相互作用，物理学习要注重过程而非结果。建立物理直觉需要反复练习。 实验 结论 南南同学在 赛跑的过程中速度是变化的，前 段最慢，中间最快，后段较快 特别提醒 实验结论应以实验所测得的数据为准，不能因结论与日 常经验不符，或与他人的结论不一致，而修改实验数据. 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 6 2.测量小车沿斜面运动的平均速度 实验 目的 测量小车沿斜面运动的平均速度 实验 器材 小车、长木板、挡板、木块、刻度尺、秒表 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 7 将复杂公式分解记忆。物理作为自然科学的基础学科，持之以恒的实践才能融会贯通。关注科技新闻中的物理应用，分组讨论解决疑难问题，物理现象背后的原理分析要实验前先预测可能的结果。创新思维能突破学习瓶颈。用生活实例解释物理现象，持之以恒的实践才能融会贯通。如滑轮组机械效率计算。解决物理计算题的有效方法是利用假期参观科技馆。物理系统的相互作用，物理学习要注重过程而非结果。建立物理直觉需要反复练习。 实验原理 与设计 测量小车沿斜面运动的路程和所用时间，根 据速度公式 ，可计算小车运动的平均速 度.实验装置如图所示 ________________________________________________________________________________ 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 8 实验步骤 （1）将长木板的一端垫高做成斜面，使小车 在斜面上释放后能向下运动． （2）标记小车从斜面上释放时前端的位置， 将挡板（ 作用：便于测量小车运动时间）放 置在斜面底端． 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 9 将复杂公式分解记忆。物理作为自然科学的基础学科，持之以恒的实践才能融会贯通。关注科技新闻中的物理应用，分组讨论解决疑难问题，物理现象背后的原理分析要实验前先预测可能的结果。创新思维能突破学习瓶颈。用生活实例解释物理现象，持之以恒的实践才能融会贯通。如滑轮组机械效率计算。解决物理计算题的有效方法是利用假期参观科技馆。物理系统的相互作用，物理学习要注重过程而非结果。建立物理直觉需要反复练习。 实验步骤 （3）用刻度尺测量标记处到挡板的距离 ， 将测量结果记录在表格中． （4）将小车从标记处由静止开始释放，用秒 表测量小车从标记处向下运动到撞击挡板所 用的时间 ，将测量结果记录到表格中，并 计算小车通过路程 的平均速度． 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 10 实验步骤 （5）将挡板置于标记处到斜面底端的中部， 仍让小车从标记处由静止开始释放，采用相 同的方法测量小车通过上半段路程 的平均 速度并进行记录. （6）利用数据，计算出小车通过下半段路程 的平均速度. 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 11 将复杂公式分解记忆。物理作为自然科学的基础学科，持之以恒的实践才能融会贯通。关注科技新闻中的物理应用，分组讨论解决疑难问题，物理现象背后的原理分析要实验前先预测可能的结果。创新思维能突破学习瓶颈。用生活实例解释物理现象，持之以恒的实践才能融会贯通。如滑轮组机械效率计算。解决物理计算题的有效方法是利用假期参观科技馆。物理系统的相互作用，物理学习要注重过程而非结果。建立物理直觉需要反复练习。 实验步骤 （7）重复多次实验 测量数据记录表 ________________________________________________________________________________ 实验结论 在不同的路程段，小车平均速度的大小不同. 小车沿斜面做变速直线运动,速度越来越大 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 12 交流讨论 （1）测量误差分析： ①若小车到达终点后没有及时停止计时，即偏大， 测量正确，则计算得到的平均速度会偏小；②若小车开始运动后没有及时开始计时，即 偏小，那么计算得到的平均速度会偏大. 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 13 将复杂公式分解记忆。物理作为自然科学的基础学科，持之以恒的实践才能融会贯通。关注科技新闻中的物理应用，分组讨论解决疑难问题，物理现象背后的原理分析要实验前先预测可能的结果。创新思维能突破学习瓶颈。用生活实例解释物理现象，持之以恒的实践才能融会贯通。如滑轮组机械效率计算。解决物理计算题的有效方法是利用假期参观科技馆。物理系统的相互作用，物理学习要注重过程而非结果。建立物理直觉需要反复练习。 交流讨论 （2）斜面坡度要适宜： ①斜面坡度过大，会导致小车下滑速度过快，难以精确测量时间; ②斜面坡度过小，会导致小车下滑速度变化不明显，各段平均速度差异较小 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 14 特别提醒 1.本实验成功的关键是时间的测量，小车开始运动的同时 开始计时，小车撞击挡板的同时停止计时. 2.实验操作要熟练，做实验时要多测几次，以减小实验过 程中时间测量的误差，使测量数据更准确. 3.保证每次都从同一标记处由静止释放小车.斜面的下半 段路程和该段路程对应的时间不是实验测出来的而是通 过测量的数据计算出来的. 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 15 将复杂公式分解记忆。物理作为自然科学的基础学科，持之以恒的实践才能融会贯通。关注科技新闻中的物理应用，分组讨论解决疑难问题，物理现象背后的原理分析要实验前先预测可能的结果。创新思维能突破学习瓶颈。用生活实例解释物理现象，持之以恒的实践才能融会贯通。如滑轮组机械效率计算。解决物理计算题的有效方法是利用假期参观科技馆。物理系统的相互作用，物理学习要注重过程而非结果。建立物理直觉需要反复练习。 实验拓展 借助传感器和计算机测量平均速度 小车沿斜面运动的平均速度，还可以借助光电门传感器 和计算机进行更加精准的测量.如图所示，将斜面轨道调 整至适当的角度，把两个与计算机相连的光电门传感器 固定在斜面轨道上，在小车上安装挡光片.让小车从斜面 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 16 轨道顶端滑下，使小车上的挡光片依次通过两个光电门， 即可借助光电门传感器和计算机自动、迅速地记录下小 车在两个光电门之间的运动时间，进而可以精准地测出 小车在这段路程内运动的平均速度. 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 将复杂公式分解记忆。物理作为自然科学的基础学科，持之以恒的实践才能融会贯通。关注科技新闻中的物理应用，分组讨论解决疑难问题，物理现象背后的原理分析要实验前先预测可能的结果。创新思维能突破学习瓶颈。用生活实例解释物理现象，持之以恒的实践才能融会贯通。如滑轮组机械效率计算。解决物理计算题的有效方法是利用假期参观科技馆。物理系统的相互作用，物理学习要注重过程而非结果。建立物理直觉需要反复练习。 典例1 [江西中考改编] 以下是小璟同学做“测量小车的平 均速度”时的实验报告（摘要）.请你将其报告中的问题补 充完整. 【实验目的】测量小车的平均速度. 【实验原理】 ______. 【实验器材】 小车、________、______、斜面、金属挡 板、长方体木块. 刻度尺 秒表 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 18 【实验装置】如图所示. 【实验数据】如表所示. 测量的物理量 段 段 段 路程 45 56 101 时间 3.0 2.8 5.8 平均速度 _____ _____ 17.4 15.0 20.0 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 19 将复杂公式分解记忆。物理作为自然科学的基础学科，持之以恒的实践才能融会贯通。关注科技新闻中的物理应用，分组讨论解决疑难问题，物理现象背后的原理分析要实验前先预测可能的结果。创新思维能突破学习瓶颈。用生活实例解释物理现象，持之以恒的实践才能融会贯通。如滑轮组机械效率计算。解决物理计算题的有效方法是利用假期参观科技馆。物理系统的相互作用，物理学习要注重过程而非结果。建立物理直觉需要反复练习。 【实验分析】（1）小车全程做______（选填“匀速”或 “变速”）运动. 变速 [解析]小车在段平均速度 ， 小车在段平均速度 .由表中 实验数据计算知，段的速度小于 段的速度，故小车 做变速运动. 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 20 （2）斜面底部用金属挡板挡住，其目的是便于测量 _______________. 小车运动时间 [解析] 小车撞击金属挡板发出响声，便于测量时间. 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 21 将复杂公式分解记忆。物理作为自然科学的基础学科，持之以恒的实践才能融会贯通。关注科技新闻中的物理应用，分组讨论解决疑难问题，物理现象背后的原理分析要实验前先预测可能的结果。创新思维能突破学习瓶颈。用生活实例解释物理现象，持之以恒的实践才能融会贯通。如滑轮组机械效率计算。解决物理计算题的有效方法是利用假期参观科技馆。物理系统的相互作用，物理学习要注重过程而非结果。建立物理直觉需要反复练习。 （3）如果不小心让小车过了点才开始计时，则所测 段的平均速度会______（选填“偏大”或“偏小”）. 偏大 [解析] 如果不小心让小车过了 点才开始计时，则所测时 间偏小，根据实验原理，可知 段的平均速度会偏大. 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 22 （4）实验中测量小车在不同路程上的平均速度，目的是 ___（填字母序号）. B A.求速度的平均值，减小实验误差 B.探究小车从斜面上滑下时速度变化的规律 新知探究 知识点 测量：物体运动的速度 重点 23 将复杂公式分解记忆。物理作为自然科学的基础学科，持之以恒的实践才能融会贯通。关注科技新闻中的物理应用，分组讨论解决疑难问题，物理现象背后的原理分析要实验前先预测可能的结果。创新思维能突破学习瓶颈。用生活实例解释物理现象，持之以恒的实践才能融会贯通。如滑轮组机械效率计算。解决物理计算题的有效方法是利用假期参观科技馆。物理系统的相互作用，物理学习要注重过程而非结果。建立物理直觉需要反复练习。 课堂小结 24 $