语文-2025-2026学年九年级上学期期中试卷

姓名 准考证号 2025-2026学年第一学期阶段评估（二） 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挚一小舟， 九年级语文 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆场，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，帷长提 痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉 注意事项： 余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 1.本武卷共6页，满分120分，考武时间150分钟」 (节选自张岱《湖心亭看雪》) 2.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全邮在答题卡上完成，答在本成卷上无效 3.解释下面加点字的意思。(2分) 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 (1)宴耐之乐 酬： (2)余孝一小舟 5.本试卷任何人不能以任何形式外传，翻印！如若发现，必追究法律责任！ 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 一、古典之美(27分) (1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也 () 翻译： ,是太守喝碎了 1.九年级开展“漫步·诗海寻光”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在 (2)余强饮三大白而别 横线上。(10分) 翻译： 5.借酒寄情，感受生活意趣是一种精神探求。【甲【乙】两文都写到作者与他人饮酒，但表现出 追寻远方·与山水对话：范仲淹《岳阳楼记》“(1) ,吞长江”，勾勒洞庭湖浩 的思想性格却有所不同。请结合选文，分析其中的内涵。(4分) 瀚气势：温庭筠《商山早行》“(2)】 ”,绘就早行旅途清景：李白《行路 【丙】 难（其一）》“(3) ,将登太行雪满山”，尽显人生行路波折：苏轼《水调歌头》“但愿 堂东有瀑布，水悬三尺，泻阶偶，落石渠，昏晓如蛛色，夜中如环佩琴筑声。堂西倚北崖 人长久，(4) ”,传递对亲友美好祈愿。这些诗句皆藏着对自然、对生活的追寻意趣。 右趾，以制竹架空，引崖上泉，脉分线悬，自檐注砌，累累如贯珠，霏微如雨露，滴沥洒，随风 追寻理想·与岁月对话：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“(5) 远去。其四旁耳目、杖屦可及者，春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有护峰雪 的忠贞执着，刘长卿《长沙过贾谊宅》“(6) ,湘水无情吊岂知”的凭吊幽思，杜甫 阴晴显晦，昏旦含吐，千变万状，不可殚纪。 《月夜忆舍弟》“露从今夜白，(7) ”的念亲深情，毛泽东《沁国春·雪》“俱往矣，数 (节选自白居易《庐山草堂记》) 风流人物，(8)】 ”的橐迈展望，这些诗句，是先贤们在岁月里追寻理想、情感与担 【注释】①属：角落。②杖屦：扶杖步行。③含吐：出现和隐没。④弹：尽。 当的心声。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思(2分) 2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。(2分) 加点字 方法提示 释义 病汽 霏微如雨露 【查阅字典法】①飘洒，飞扬。②雨雪很盛的样子。 (1) (只填序号】 追寻本真·与心灵对话：这幅书法作品的内容出自《酬乐天扬州初逢席 上见赠》，揭示了新生事物蓬勃发展的客观规律，体现诗人露达的胸襟 阴睛显晦 【课内迁移法】晦明变化者(《醉翁亭记》) (2) 的精神。 7.【甲】文中欧阳修以山水之乐寄托与民同乐的情怀。请结合【丙】文内容，具体谈谈白居易笔 下所描写的景物蕴含着怎样的情感？(4分) 二、文学之约(27分) (二) (一) 班级开展“追寻·理想之光”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。 班级组织“吟咏·逐梦诗行”学习活动。请阅读下面材料并完成第8~10题。 【甲】 【甲】 若夫日出而林露开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山问之朝暮也。野芳发而幽香，佳木 要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收 秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，幕而归，四时之景不同，而乐 藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成 亦无穷也。 语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂i0,是一片成熟的希型与绝望，它 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也 们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山希野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酬 g44e8 之乐，非丝非竹，射者中，弃者胜，就筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，類然乎其 只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清嘶，母亲的苦难与伟大才在我心 问者，太守醉也。 中渗透得深彻。上帝的考虑，也许是对的。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) (史铁生《我与地坛》远段) 九年级语文（二）第1页（共6页） 九年级语文（二）第2页（共6页） ⑧③我七岁那年的春天，父亲弄来一株树皮泛绿、树千与甘蔗一般粗的泡桐树苗，栽种在老 【z】 梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的，去求无价的珍宝吧。 屋前的空地上，不到一个月，树苗使生长出了嫩绿的枝叶。一年后，这裸泡榈树的树干就长大到 在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏着金色的贝一枚。 了茶杯那样粗，树枝舒展，叶片翠绿欲滴，一派生机盎然。此后一年又一年，它与老屋相守，与蓝 你去攀九年的冰山吧，你去航九年的瀚海吧，然后你逢到那金色的贝。 天白云交融，与风雨霜雪对话，在四季更选中变换容颜。 它有天上的云雨声，它有海上的风海声，它会使你的心沉醉。 ④春天，枝头上开着浅紫色的花，花桑三五朵一来，呈一个小的聚伞图锥形花序，在微风中 把它在海水里养九年，把它在天水里养九年，然后，它在一个暗夜里开绽了 摇曳出淡淡的清香。夏日，泡榈树叶由翠绿渐渐转变为墨绿，叶子平晨而宽大，叶片层层叠叠， 当你发斑斑了的时候，当你眼睛矇胧了的时候，金色的贝吐出桃色的珠。 几乎不留一丁点缝隙，形成一道遮挡夏日阳光的屏障。深秋，泡桐树在萧瑟的秋风中抖落一身 把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边，于是一个梦静静地升上来了。 你的梦开出花来了，你的梦开出娇妍的花来了，在你已表老了的时候。 铅华，枯黄的叶片随风飘逝，犹如铺满地面的黄金。寒冬，泡榈树巍然挺立，虬枝似沧桑的手臂， (戴望衍《寻梦者》) 把鸟巢托举在天空，彰显粗犷的美感。 ⑤如同多彩人生，老宅前的泡桐树，年复一年地演绎着生命的故事，一年比一年变得更加 8.【字词·基础夯实】根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分》 粗壮而高大。我读小学五年毅的时候，它的树梢高过了老屋的屋顶，树冠已完全覆盖老屋前的 寂ido 娇妍 那隅空地。我和堂弟堂妹们中午放学之后，都喜欢在树下读书写作业，听微风吹过时泡桐树叶 发出沙沙的声响，感受那份恬静：听蝉鸟在枝头歌唱，分享那份宣闹。如果是月色清明夏夜，月 9.【情感·基调把握】朗读诗文要把握感情基调，请根据诗文内容填空。(2分) 光静静地领泻在浓郁的叶子上，在地上投下斑敦的树影，我喜欢在树下辅开一床凉席，听大人们 【甲】选段回忆往事，蕴含对母亲的追思与生命的感悟，其感情基调是 ;【乙】文 手摇蒲扇，叙天南地北之家常，讲古今中外的故事。夜深之后，我数着天上的星星，渐渐进入梦乡。 段围绕“梦”，讲述漫长寻梦历程，传递坚定信念，其感情基调是 ⑥泡榈树的花可以入药，对治疗支气管炎、急性扁桃体炎、肠炎、青春痘等疾病有显著疗 0 效。我十三岁那年意急性扁桃体炎，扁桃体肿得像一颗大樱桃。母亲根据“赤脚医生”的建议 10.【仿写·诗意延伸】请仿照[乙】诗中画横线的句子，以“追寻”为主题，进行仿写。(2分】 采摘了一些泡桐花，拌着白糖煎成汤药，给我服下。两三天后，红肿的扁桃体便消炎了。从此， (二) 我对老屋前的泡桐树有了更深的情感，每当看见它挥动着浅紫色的风铃在阳光下微笑时，我仿 学校读书社开展“分享·书籍寻梦”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。 佛又一次邂逅了心目中的女神。 11.仿照示例，完成你的阅读分享.(6分) ⑦泡榈树花色鲍丽，树态优美，宽大茂密的叶片可净化空气，近些年来，许多工厂矿区、城 阅读锦囊 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 布公国和居民小区都可以看到它婆婆的身影。池桐树生命力强，即便最贫瘠的土壤也能生长， 阅读《艾青诗选》，为体悟诗歌内涵，我 因此在乡村的村头路边，乡亲们更会因地制宜地栽上一些泡桐树。 整本书阅读 借分析意象阅读。读《我爱这土地》，诗中 ⑧今年清明节，我回故乡双峰山路青實春，在上湾村至天堡寨的盘山公路两侧，一棵棵泡 可以根据文体特 示例：名著：《艾青诗选》 “土地”反复出现，我批注：“土地”是祖国 桐树开满一串串风铃般的花朵，或浅白，或淡紫，清新中透着甜润，淡香中带着青涩，令人心旷神 征选择阅读的关关注点：意象 怡。又一次看见故乡泡桐树朴素而美丽的花朵，我的心中荡漾起一阵阵涟游。 民族的象征，艾青借它表达对饱经苦难的 注点。如诗歌关 ⑨故乡的泡桐树，承载着许多情感。我爱故乡的泡桐树。 祖国深深的眷恋与对侵略者的愤恨，这让 注意象、情感，小 (有删改) 我明白要扎根土地，热爱祖国。 说关注人物、情 12.(1)文章第④段按照四季顺序描写了泡桐树的形态变化，请简要概括泡桐树在四季各有怎 节、环境等。 分享：名著：《水浒传》 (2) 样的特点。(5分) 关注，点：(1) (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不 (三) 少于150字(10分) ◆语言自然清新，饱含深情。 ◆象征手法有深意。 班级开展“回望·故园情深”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成第12题。 三、现实之思(26分) 故乡的泡桐树 (一) 魏前方 班级开展“跋涉·韧性之光”小组合作学习活动。请参与并完成第13~14题。 ①“庭院田间小巷边，枝繁叶茂手相牵。树荫似盖遮炎暑，花穗如烟胜紫鹏。”前不久，一位 ①一片薄如蝉翼的丝绸，平铺时轻若无物，随风即散。但若以经韩交织之法反复折叠编 诗友在微信朋友图上传了这首餐美泡榈树的诗，引起了我的共鸣，触发了我的思绪。 织，便能成就一袭韧如能甲的锁子甲，刀剑难破。人生亦如织造，单丝易断，千叠成钢。每一次 ②在有关孩提时的记忆中，我家老屋前有一棵高大挺拔的泡桐树，它撑起一片绿荫，为人 智慧的“折叠”，并非简单的层叠，而是在纵横交错的抉择中编织韧性，于迁回进退的轨迹里淬炼 们遮风挡雨：它用虬技，托起乌儿们的家园：它伴我一起成长，度过美好快乐的童年时光。 锋芒。生命的厚度，从不取决于平铺的广度，而在于折叠的深度与结构的精妙。 九年级语文（二）第3页（共6页） 九年级语文（二）第4页（共6页） ②“折叠”是智慧的迁回。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿精迁回，与敌人巧妙周旋， 知。随着现代工业制品普及，传统漆器耗时费工（需经制胎、髹漆、打磨等数十道工序）的生产 以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。实 模式逐渐式微；加之漆器技艺依赖“师徒口传心授”，年轻一代因学习周期长、市场回报慢，鲜少 践证明，最近的距离不一定是直线，而看似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最 投身，老匠人们逐年调零，诸多如犀皮漆的纹理晕染、百宝嵌的材质造配等核心技法，正面临“人 佳路径。【甲】 亡技失”的渐危困境，亟待破局重生。 ③“折叠”是创新的重复。许多人都在“重复昨天的故事”，但并非所有量的积累都能产生 材料三： 质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转图，停滞不前…在“折叠”中创 古漆新生焕光彩 新，在创新中重复，坚持“不作寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出彩华章。【乙】 ①2019年，福州脱胎漆器传承人郑益神带领团队，耗时五年走访十余名老艺人，整理出《脱 ④人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好“折叠”的学问，付诸有力的行 胎漆器古法技艺图谱》，从制胎的“布胎贴金”到鬃漆的“色漆调配”，一步步复原了失传近百年的 动，就能成就精彩人生。 “台花”工艺。2023年中秋，第一件复刻的清代“台花漆瓶”惊艳亮相非遗展，让这项曾“绝迹”的 (摘自《解放军报》，有改动》 技艺重见天日。 13.下面是一组同学对本文论证思路的讨论片段，请将下面对话补充完整。(4分) ②在扬州漆器厂的直播间里，主播正手持犀皮漆手镯讲解：“大家看这像流云一样的纹理， 组长：在论述过程中，文章使用总一分一总的结构，思路清楚，逻辑严密。 是用不同色漆反复聚涂、打磨出来的，每一件都是独一无二的！”如今，扬州漆器通过电商平台推 小语：是呢，第①段A ,引出所论述的观点： 出“漆木茶具”“漆艺书签“等轻量化产品，年销量突破千万，传统技艺借互联网焕发新生。 小文：第②至③段B ,运用C 的论证方法深入论述观点； ③近年来，成都漆器工艺厂联合当地中小学开设“漆艺课堂”，学生们在老艺人指导下体验 小晋：第④段D ,使文章论述更加完整、丰富。 “描金”“镶议”工序，用漆笔在木盘上绘制熊猫、芙蓉花等图案。厂区还打造“漆艺博物馆+体验 14.下而是二组同学搜集的材料，作为论据，你认为放在文中[甲【乙】哪处恰当？请说明理由。 工坊”文旅项目，年接待访客超5万人次，让千年漆光照进更多人生活」 (6分)》 15.以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下列任务。 我国著名数学家陈景润潜心研究哥德巴赫猜想，日复一日沉浸在数学公式中，光 (1)中国漆器历史悠久、技艺精湛的原因是什么？请根据材料一概括。(2分) 演算草稿就装了几麻袋。他并非杭械重复旧有方法，而是在反复推导中不断优化思 (2)下图是收藏在故宫博物院的“战国彩绘漆豆”图片，请根据相关内容，向大家介绍这一文 路，最终取得重大突破，为世界数学研究作出贡缺。他曾说：“在科学的道路上没有平 物。(6分) 坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶，点。” 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍：②不少于80字。 (二) 名称：战国彩绘漆豆 校团委开展“追寻·古漆新生”宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。 时代：战国时期 材料一： 出土时间及地，点：1978年湖北随州曾侯乙墓出土 千年漆光映华夏 特点：木胎，器身绘有蝙螭纹、云雷纹，朱黑两色交织，雕刻与彩绘结合 ①中国漆器历史悠久，是中华器物文明中璀璨的瑰宝。从新石器时代至今，广袤的华夏大 地周丰富的漆树资源与代代相传的匠心，让髹漆技艺的“火种”锦延七千余年未绝。 (3)主题活动即将结束，作为主持人，请你以“漆光永续，文脉传承”为主题作总结发言 ②在浙江余姚河姆渡遗址，考古学家发现了距今约7000年的朱滚木碗，这是我国目前已知 (8分) 最早的漆器实物，碗身涂饰的朱红色漆膜历经千年仍鲜艳如新。战国时期，漆器工艺趋于成熟， 写作提示：①从材料中筛选有用信息：②思路清晰，语言得体：③不少于100字。 湖北随州曾侯乙墓出土的溱棺与漆正，以繁复的云雷纹、播蝙纹装饰，彩绘与雕刻交照，尽显楚 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 地漆器的瑰丽。唐宋时期，漆器技艺更上层楼，唐代的“金银平脱”工艺将金、银薄片镶嵌于漆 16.书写·追寻絮语 胎，经聚漆、打磨后浑然一体，流光溢彩：宋代的“素髹”漆器则以极简之美见长，“漆黑如镜，光可 岁月长河奔涌，总有一些东西值得我们倾心追寻。追寻的可能是一份理想，一段真情 鉴人”，体现文人雅士的审美追求。明清两代，漆器迎来藏峰，“百宝嵌”“犀皮漆"“雕漆”等技法 一处风景…在追寻中，我们触碰着温暖与力量，挣脱逮茫与困惑，让生命的轮廓愈发清 百花齐放，宫廷造办处制作的漆器兼具实用与陈设价值，远销海外，成为东西方文化交流的重要 晰。怀摇热忧的人都是坚定的行者，脚步不停，目光不移，始终奔赴在追寻的路上。 载体。 请从下面两个题目中任选，个，写一篇不少于600字的文章。 材料二 题目一：追寻 的脚步 蒙尘之漆待焕光 题目二：追寻的光芒 中国漆器虽历史厚重、技艺独特，却因史料零救难系统考据，长期受瓷器、金属器等工艺盛 写作提示：①如选题目一，请先补全题目：②除诗歌外，文体不限：③避开真实的人名、地 名遮蔽，常被归入“传统工艺”大范畴，其“髹饰百技，千文万华”的独特价值，尚未被大众充分认 名、校名：④书写规范，卷面整洁。 九年级语文（二）第5页（共6页） 九年级语文（二）第6页（共6页）姓名 准考证号 2025-2026学年第一学期阶段评估（二） 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.本试卷任何人不能以任何形式外传，翻印！如若发现，必追究法律责任！ 一、古典之美（27分) (一) 1.九年级开展“漫步·诗海寻光”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在 横线上。(10分) 追寻远方·与山水对话：范仲淹《岳阳楼记》“(1)】 ,吞长江”，勾勒洞庭湖浩 瀚气势；温庭筠《商山早行》“(2)」 ”,绘就早行旅途清景；李白《行路 难（其一）》“(3) ,将登太行雪满山”，尽显人生行路波折；苏轼《水调歌头》“但愿 人长久，(4)】 ”,传递对亲友美好祈愿。这些诗句皆藏着对自然、对生活的追寻意趣。 追寻理想·与岁月对话：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“(5) 的忠贞执着，刘长卿《长沙过贾谊宅》“(6) ,湘水无情吊岂知”的凭吊幽思，杜甫 《月夜忆舍弟》“露从今夜白，(7) ”的念亲深情，毛泽东《沁园春·雪》“俱往矣，数 风流人物，(8)】 ”的豪迈展望，这些诗句，是先贤们在岁月里追寻理想、情感与担 当的心声。 2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。(2分) 病沉 传开 追寻本真·与心灵对话：这幅书法作品的内容出自《酬乐天扬州初逢席 秀 上见赠》，揭示了新生事物蓬勃发展的客观规律，体现诗人豁达的胸襟 和 的精神。 (二) 班级开展“追寻·理想之光”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。 【甲】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木 秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐 亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣 之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其 间者，太守醉也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 九年级语文（二）第1页（共6页） 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沅砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一 痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉 余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 (节选自张岱《湖心亭看雪》) 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)宴酣之乐 酣： (2)余孥一小舟 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 翻译： ,是太守喝醉了。 (2)余强饮三大白而别。 翻译： 5.借酒寄情，感受生活意趣是一种精神探求。【甲】【乙】两文都写到作者与他人饮酒，但表现出 的思想性格却有所不同。请结合选文，分析其中的内涵。(4分) 【丙】 堂东有瀑布，水悬三尺，泻阶隅①，落石渠，昏晓如练色，夜中如环佩琴筑声。堂西倚北崖 右趾，以剖竹架空，引崖上泉，脉分线悬，自檐注砌，累累如贯珠，霏微如雨露，滴沥飘洒，随风 远去。其四旁耳目、杖屦②可及者，春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。 阴晴显晦，昏旦含吐③，千变万状，不可殚④纪。 (节选自白居易《庐山草堂记》) 【注释】①隅：角落。②杖屦：扶杖步行。③含吐：出现和隐没。④殚：尽。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 霏微如雨露 【查阅字典法】①飘洒，飞扬。②雨雪很盛的样子。 (1) (只填序号) 阴晴显晦 【课内迁移法】晦明变化者(《醉翁亭记》) (2) 7.【甲】文中欧阳修以山水之乐寄托与民同乐的情怀。请结合【丙】文内容，具体谈谈白居易笔 下所描写的景物蕴含着怎样的情感？(4分) 二、文学之约(27分) (一) 班级组织“吟咏·逐梦诗行”学习活动。请阅读下面材料并完成第8~10题。 【甲】 要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收 藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成 语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂á0，是一片成熟的希望与绝望，它 们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。 只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心 中渗透得深彻。上帝的考虑，也许是对的。 (史铁生《我与地坛》选段) 九年级语文（二） 第2页（共6页） 【乙】 梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的，去求无价的珍宝吧。 在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏着金色的贝一枚。 你去攀九年的冰山吧，你去航九年的瀚海吧，然后你逢到那金色的贝。 它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉。 把它在海水里养九年，把它在天水里养九年，然后，它在一个暗夜里开绽了。 当你鬓发斑斑了的时候，当你眼睛朦胧了的时候，金色的贝吐出桃色的珠。 把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边，于是一个梦静静地升上来了。 你的梦开出花来了，你的梦开出娇妍的花来了，在你已衰老了的时候。 (戴望舒《寻梦者》) 8.【字词·基础夯实】根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 寂iao 娇妍一 9.【情感·基调把握】朗读诗文要把握感情基调，请根据诗文内容填空。(2分) 【甲】选段回忆往事，蕴含对母亲的追思与生命的感悟，其感情基调是 ;【乙】文 段围绕“梦”，讲述漫长寻梦历程，传递坚定信念，其感情基调是 10.【仿写·诗意延伸】请仿照【乙】诗中画横线的句子，以“追寻”为主题，进行仿写。(2分) (二) 学校读书社开展“分享·书籍寻梦”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。 11.仿照示例，完成你的阅读分享。(6分) 阅读锦囊 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 阅读《艾青诗选》，为体悟诗歌内涵，我 整本书阅读， 借分析意象阅读。读《我爱这土地》，诗中 可以根据文体特 示例：名著：《艾青诗选》 “土地”反复出现，我批注：“土地”是祖国、 征选择阅读的关 关注点：意象 民族的象征，艾青借它表达对饱经苦难的 注，点。如诗歌关 祖国深深的眷恋与对侵略者的愤恨，这让 注意象、情感，小 我明白要扎根土地，热爱祖国。 说关注人物、情 节、环境等。 分享：名著：《水浒传》 (2) 关注点：(1) (三) 班级开展“回望·故园情深”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成第12题。 故乡的泡桐树 魏前方 ①“庭院田间小巷边，枝繁叶茂手相牵。树荫似盖遮炎暑，花穗如烟胜紫鹃。”前不久，一位 诗友在微信朋友圈上传了这首赞美泡桐树的诗，引起了我的共鸣，触发了我的思绪。 ②在有关孩提时的记忆中，我家老屋前有一棵高大挺拔的泡桐树，它撑起一片绿荫，为人 们遮风挡雨；它用虬枝，托起鸟儿们的家园；它伴我一起成长，度过美好快乐的童年时光。 九年级语文（二）第3页（共6页） ③我七岁那年的春天，父亲弄来一株树皮泛绿、树干与甘蔗一般粗的泡桐树苗，栽种在老 屋前的空地上，不到一个月，树苗便生长出了嫩绿的枝叶。一年后，这棵泡桐树的树干就长大到 了茶杯那样粗，树枝舒展，叶片翠绿欲滴，一派生机盎然。此后一年又一年，它与老屋相守，与蓝 天白云交融，与风雨霜雪对话，在四季更迭中变换容颜。 ④春天，枝头上开着浅紫色的花，花朵三五朵一束，呈一个小的聚伞圆锥形花序，在微风中 摇曳出淡淡的清香。夏日，泡桐树叶由翠绿渐渐转变为墨绿，叶子平展而宽大，叶片层层叠叠， 几乎不留一丁点缝隙，形成一道遮挡夏日阳光的屏障。深秋，泡桐树在萧瑟的秋风中抖落一身 铅华，枯黄的叶片随风飘逝，犹如铺满地面的黄金。寒冬，泡桐树巍然挺立，虬枝似沧桑的手臂， 把鸟巢托举在天空，彰显粗犷的美感。 ⑤如同多彩人生，老宅前的泡桐树，年复一年地演绎着生命的故事，一年比一年变得更加 粗壮而高大。我读小学五年级的时候，它的树梢高过了老屋的屋顶，树冠已完全覆盖老屋前的 那隅空地。我和堂弟堂妹们中午放学之后，都喜欢在树下读书写作业，听微风吹过时泡桐树叶 发出沙沙的声响，感受那份恬静；听蝉鸟在枝头歌唱，分享那份喧闹。如果是月色清明夏夜，月 光静静地倾泻在浓郁的叶子上，在地上投下斑驳的树影，我喜欢在树下铺开一床凉席，听大人们 手摇蒲扇，叙天南地北之家常，讲古今中外的故事。夜深之后，我数着天上的星星，渐渐进入梦乡。 ⑥泡桐树的花可以入药，对治疗支气管炎、急性扁桃体炎、肠炎、青春痘等疾病有显著疗 效。我十三岁那年患急性扁桃体炎，扁桃体肿得像一颗大樱桃。母亲根据“赤脚医生”的建议， 采摘了一些泡桐花，拌着白糖煎成汤药，给我服下。两三天后，红肿的扁桃体便消炎了。从此， 我对老屋前的泡桐树有了更深的情感，每当看见它挥动着浅紫色的风铃在阳光下微笑时，我仿 佛又一次邂逅了心目中的女神。 ⑦泡桐树花色绚丽，树态优美，宽大茂密的叶片可净化空气，近些年来，许多工厂矿区、城 市公园和居民小区都可以看到它婆娑的身影。泡桐树生命力强，即便最贫瘠的土壤也能生长， 因此在乡村的村头路边，乡亲们更会因地制宜地栽上一些泡桐树。 ⑧今年清明节，我回故乡双峰山踏青赏春，在上湾村至天堡寨的盘山公路两侧，一棵棵泡 桐树开满一串串风铃般的花朵，或浅白，或淡紫，清新中透着甜润，淡香中带着青涩，令人心旷神 怡。又一次看见故乡泡桐树朴素而美丽的花朵，我的心中荡漾起一阵阵涟漪。 ⑨故乡的泡桐树，承载着许多情感。我爱故乡的泡桐树。 (有删改) 12.（1)文章第④段按照四季顺序描写了泡桐树的形态变化，请简要概括泡桐树在四季各有怎 样的特点。(5分) (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不 少于150字.(10分) ◆语言自然清新，饱含深情。 ◆象征手法有深意。 三、现实之思（26分) (一) 班级开展“跋涉·韧性之光”小组合作学习活动。请参与并完成第13~14题。 ①一片薄如蝉翼的丝绸，平铺时轻若无物，随风即散。但若以经纬交织之法反复折叠编 织，便能成就一袭韧如铠甲的锁子甲，刀剑难破。人生亦如织造，单丝易断，千叠成钢。每一次 智慧的“折叠”，并非简单的层叠，而是在纵横交错的抉择中编织韧性，于迂回进退的轨迹里淬炼 锋芒。生命的厚度，从不取决于平铺的广度，而在于折叠的深度与结构的精妙。 九年级语文（二）第4页（共6页） ②“折叠”是智慧的迂回。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋， 以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。实 践证明，最近的距离不一定是直线，而看似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最 佳路径。【甲】 ③“折叠”是创新的重复。许多人都在“重复昨天的故事”，但并非所有量的积累都能产生 质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转圈，停滞不前…在“折叠”中创 新，在创新中重复，坚持“不作寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出彩华章。【乙】 ④人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好“折叠”的学问，付诸有力的行 动，就能成就精彩人生。 (摘自《解放军报》，有改动) 13.下面是一组同学对本文论证思路的讨论片段，请将下面对话补充完整。(4分) 组长：在论述过程中，文章使用总一分一总的结构，思路清楚，逻辑严密。 小语：是呢，第①段A ,引出所论述的观点； 小文：第②至③段B 运用C 的论证方法深人论述观点； 小晋：第④段D ,使文章论述更加完整、丰富。 14.下面是二组同学搜集的材料，作为论据，你认为放在文中【甲】【乙】哪处恰当？请说明理由。 (6分) 我国著名数学家陈景润潜心研究哥德巴赫猜想，日复一日沉浸在数学公式中，光 演算草稿就装了几麻袋。他并非机械重复旧有方法，而是在反复推导中不断优化思 路，最终取得重大突破，为世界数学研究作出贡献。他曾说：“在科学的道路上没有平 坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。” (二) 校团委开展“追寻·古漆新生”宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。 材料一： 千年漆光映华夏 ①中国漆器历史悠久，是中华器物文明中璀璨的瑰宝。从新石器时代至今，广袤的华夏大 地因丰富的漆树资源与代代相传的匠心，让髹漆技艺的“火种”绵延七千余年未绝。 ②在浙江余姚河姆渡遗址，考古学家发现了距今约7000年的朱漆木碗，这是我国目前已知 最早的漆器实物，碗身涂饰的朱红色漆膜历经千年仍鲜艳如新。战国时期，漆器工艺趋于成熟， 湖北随州曾侯乙墓出土的漆棺与漆豆，以繁复的云雷纹、蟠螭纹装饰，彩绘与雕刻交融，尽显楚 地漆器的瑰丽。唐宋时期，漆器技艺更上层楼，唐代的“金银平脱”工艺将金、银薄片镶嵌于漆 胎，经髹漆、打磨后浑然一体，流光溢彩；宋代的“素髹”漆器则以极简之美见长，“漆黑如镜，光可 鉴人”，体现文人雅士的审美追求。明清两代，漆器迎来巅峰，“百宝嵌”“犀皮漆”“雕漆”等技法 百花齐放，宫廷造办处制作的漆器兼具实用与陈设价值，远销海外，成为东西方文化交流的重要 载体。 材料二： 蒙尘之漆待焕光 中国漆器虽历史厚重、技艺独特，却因史料零散难系统考据，长期受瓷器、金属器等工艺盛 名遮蔽，常被归入“传统工艺”大范畴，其“髹饰百技，千文万华”的独特价值，尚未被大众充分认 九年级语文（二）第5页（共6页） 知。随着现代工业制品普及，传统漆器耗时费工（需经制胎、髹漆、打磨等数十道工序）的生产 模式逐渐式微；加之漆器技艺依赖“师徒口传心授”，年轻一代因学习周期长、市场回报慢，鲜少 投身，老匠人们逐年凋零，诸多如犀皮漆的纹理晕染、百宝嵌的材质适配等核心技法，正面临“人 亡技失”的濒危困境，亟待破局重生。 材料三： 古漆新生焕光彩 ①2019年，福州脱胎漆器传承人郑益坤带领团队，耗时五年走访十余名老艺人，整理出《脱 胎漆器古法技艺图谱》，从制胎的“布胎贴金”到髹漆的“色漆调配”，一步步复原了失传近百年的 “台花”工艺。2023年中秋，第一件复刻的清代“台花漆瓶”惊艳亮相非遗展，让这项曾“绝迹”的 技艺重见天日。 ②在扬州漆器厂的直播间里，主播正手持犀皮漆手镯讲解：“大家看这像流云一样的纹理， 是用不同色漆反复髹涂、打磨出来的，每一件都是独一无二的！”如今，扬州漆器通过电商平台推 出“漆木茶具”“漆艺书签”等轻量化产品，年销量突破千万，传统技艺借互联网焕发新生。 ③近年来，成都漆器工艺厂联合当地中小学开设“漆艺课堂”，学生们在老艺人指导下体验 “描金”“镶嵌”工序，用漆笔在木盘上绘制熊猫、芙蓉花等图案。厂区还打造“漆艺博物馆+体验 工坊”文旅项目，年接待访客超5万人次，让千年漆光照进更多人生活。 15.以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下列任务。 (1)中国漆器历史悠久、技艺精湛的原因是什么？请根据材料一概括。(2分) (2)下图是收藏在故宫博物院的“战国彩绘漆豆”图片，请根据相关内容，向大家介绍这一文 物。（(6分) 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 名称：战国彩绘漆豆 时代：战国时期 出土时间及地，点：1978年湖北随州曾侯乙墓出土 特点：木胎，器身绘有蟠螭纹、云雷纹，朱黑两色交织，雕刻与彩绘结合 (3)主题活动即将结束，作为主持人，请你以“漆光永续，文脉传承”为主题作总结发言。 (8分) 写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰，语言得体；③不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分) 16.书写·追寻絮语 岁月长河奔涌，总有一些东西值得我们倾心追寻。追寻的可能是一份理想，一段真情， 一处风景…在追寻中，我们触碰着温暖与力量，挣脱迷茫与困惑，让生命的轮廓愈发清 晰。怀揣热忱的人都是坚定的行者，脚步不停，目光不移，始终奔赴在追寻的路上。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：追寻 的脚步 题目二：追寻的光芒 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地 名、校名；④书写规范，卷面整洁。 九年级语文（二）第6页（共6页）2025-2026学年第一学期阶段评估（二） 九年级语文参考答案 (一) 1.(10分) (1)衔远山 (2)鸡声茅店月 人迹板桥霜 (3)欲渡黄河冰塞川 (4)千里共婵娟 (5)欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 (6)汉文有道恩犹薄 (7)月是故乡明 (8)还看今朝 2.(2分)积极进取（合理即可） (二) 3.（1)尽兴地喝酒（意近即可，1分） (2)撑（船）(1分) 4.（1)苍老的容颜，花白的头发，碎倒在众人中间（意近即可，2分） (2)我尽力饮了三大杯酒然后离开（意近即可，1分） 5.【甲】文中，欧阳修与滁人、宾客一同宴饮，“山肴野蔌”“觥筹交错”的热闹场景，体现其 “与民同乐”的豁达。他的“醉”是融入众人之乐，彰显心系百姓、随遇而安的情怀。 【乙】文中，张岱“独往湖心亭”，偶遇金陵人后“强饮三大白而别”，饮酒却不深谈，凸显其 遗世独立的孤高。雪景的苍茫与偶遇的短暂，呼应他不随流俗、追求清雅之趣的性格。 (合理即可，4分) 6.(1)①(1分) (2)昏暗(1分) 7.白居易在《庐山草堂记》中描绘堂东的瀑布“如练色”“如环佩琴筑声”，堂西的泉水“如贯 珠”“如雨露”，还有四周四季各异的锦绣谷花、石门涧云、虎溪月、炉峰雪，以及景物在阴 晴昏旦中千变万化的姿态。这些描写尽显自然之美，字里行间蕴含着作者对庐山草堂 周边景致的由衷喜爱，以及身居其中、沉醉于自然的闲适愉悦之情。（合理即可，4分） 二、 (一) 8.寥(1分) yan(1分) 9.深沉凝重（或“含蓄深沉”） 执着激昂（或“热烈坚定”）（合理即可，2分） 10.示例：追寻会点亮未来的，追寻会点亮炽热的未来的，去追永恒的远方吧。（合理即可，2 分) (二) 11.示例一： (1)人物(2分)(2)阅读《水浒传》，为探究人物性格与成长，我借分析人物阅读。读“武 松打虎”，武松在景阳冈面对猛虎，凭借勇武与智谋将其打死。我批注：武松勇猛果敢、 机警过人，他的行为既展现了个人的英雄气概，也体现出对自身力量的自信。这让我 明白，面对困难与危险，要有敢于直面的勇气，同时也要凭借智慧去化解危机。（合理即 可，4分) 九年级语文（二）参考答案第1页（共2页） 示例二： (1)情节(2分)(2)阅读《水浒传》，为梳理故事脉络与冲突，我借分析情节阅读。读“智 取生辰纲”，晁盖、吴用等人精心策划，在黄泥冈用计劫取生辰纲。我批注：这一情节环 环相扣，充分展现了吴用的智谋与众人的协作，是梁山好汉反抗官府的重要事件。这 让我懂得，情节的设计推动着故事的发展，也让我看到正义与智慧在对抗不公时的力 量。（合理即可，4分) 12.（1)春天，泡桐树开浅紫色花，散发淡淡清香；夏日，叶片墨绿宽大，层层叠叠形成遮阳 屏障；深秋，枯黄叶片飘落如黄金；寒冬，虬枝挺立，托举鸟巢，显粗犷美感。（合理即 可，5分) (2)示例一：本文语言自然清新，饱含深情。描写泡桐树的生长，“树干与甘蔗一般粗” “长大到了茶杯那样粗”，用日常事物作比，生动又亲切。四季景致的描绘更是自 然清新，春日泡桐花“浅紫色”“淡淡的清香”，秋日叶片“犹如铺满地面的黄金”，简 洁文字勾勒出画面。作者对泡桐树饱含深情，童年在树下的生活场景，如听故事、 数星星，充满温情；因泡桐花治好病，更让树成为情感寄托，文末直抒胸臆，尽显对 故乡泡桐树的热爱。 示例二：文中泡桐树被赋予多重象征意义。它象征着童年与故乡，从儿时父亲种 下树苗，到伴随“我”成长，树下留存诸多回忆，是故乡生活的印记。其顽强的生命 力，即便在贫瘠土壤也能生长，象征着坚韧不拔的精神，正如故乡人面对生活的不 屈。泡桐花可人药、叶片能净化空气，默默奉献，象征着无私付出的品质。这些象 征意义，让泡桐树不再是简单的植物，承载着作者对故乡、对生命的深刻感悟。（言 之有理即可，10分) 三、 (一) 13.A.以丝绸折叠成锁子甲为喻；B.分别从“‘折叠'是智慧的迂回”“‘折叠’是创新的重 复”两个方面，具体阐释“折叠”的内涵与意义；C.举例论证；D.总结全文，强调把握 “折叠”学问的意义，升华主旨。(A、B、D空合理即可，共4分) 14.应放在【乙】处。(2分)理由：第③段论述“‘折叠'是创新的重复”，强调在重复中融入创 新才能实现突破。材料中陈景润通过大量演算（重复积累），同时不断优化思路（创 新)，最终攻克数学难题，体现了“在重复中创新”的内涵，与第③段观点契合。而第② 段侧重“智慧的迂回”，材料未涉及策略性迂回，故放在【乙】处更恰当。（合理即可，4分） (二) 15.（1)①华夏大地漆树资源丰富，为漆器制作提供了充足原料；②历代工匠代代相传，坚 守髹漆技艺，使这一技艺延续七千余年未绝。（合理即可，2分） (2)这件收藏于故宫博物院的“战国彩绘漆豆”出土于湖北随州曾侯乙墓，是战国时期 漆器工艺成熟的代表。它以木为胎，器身用朱黑两色绘出蟠螭纹与云雷纹，雕刻 与彩绘交融，线条流畅、图案繁复，尽显战国漆器的瑰丽风格，见证了两千多年前 我国漆器技艺的高超水平，是研究当时工艺与文化的重要实物。（合理即可，6分) (3)各位老师、同学，今天的主题活动让我们深切感受到漆器的魅力：从河姆渡的朱漆 木碗到明清的百宝嵌，七千年漆光见证了中华技艺的璀璨。虽曾面临史料零散、 技艺濒危的困境，但郑益坤团队复原古法、扬州漆器借电商重生、成都开设“漆艺 课堂”，让我们看到了古漆新生的希望。漆光永续，文脉传承，愿我们都能成为漆 艺传承的使者，让千年漆光永远闪耀！（合理即可，8分） 四、16.略（40分，含书写3分) 九年级语文（二）参考答案第2页（共2页）姓名 准考证号 2025-2026学年第一学期阶段评估（二） 九年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 5.本试卷任何人不能以任何形式外传，翻印！如若发现，必追究法律责任！ 一、古典之美（27分) (一) 1.九年级开展“漫步·诗海寻光”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在 横线上。(10分) 追寻远方·与山水对话：范仲淹《岳阳楼记》“(1)】 ,吞长江”，勾勒洞庭湖浩 瀚气势；温庭筠《商山早行》“(2)」 ”,绘就早行旅途清景；李白《行路 难（其一）》“(3) ,将登太行雪满山”，尽显人生行路波折；苏轼《水调歌头》“但愿 人长久，(4)】 ”,传递对亲友美好祈愿。这些诗句皆藏着对自然、对生活的追寻意趣。 追寻理想·与岁月对话：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“(5) 的忠贞执着，刘长卿《长沙过贾谊宅》“(6) ,湘水无情吊岂知”的凭吊幽思，杜甫 《月夜忆舍弟》“露从今夜白，(7) ”的念亲深情，毛泽东《沁园春·雪》“俱往矣，数 风流人物，(8)】 ”的豪迈展望，这些诗句，是先贤们在岁月里追寻理想、情感与担 当的心声。 2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。(2分) 病沉 传开 追寻本真·与心灵对话：这幅书法作品的内容出自《酬乐天扬州初逢席 秀 上见赠》，揭示了新生事物蓬勃发展的客观规律，体现诗人豁达的胸襟 和 的精神。 (二) 班级开展“追寻·理想之光”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。 【甲】 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木 秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐 亦无穷也。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣 之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其 间者，太守醉也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 九年级语文（二）第1页（共6页） 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沅砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一 痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉 余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 (节选自张岱《湖心亭看雪》) 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)宴酣之乐 酣： (2)余孥一小舟 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 翻译： ,是太守喝醉了。 (2)余强饮三大白而别。 翻译： 5.借酒寄情，感受生活意趣是一种精神探求。【甲】【乙】两文都写到作者与他人饮酒，但表现出 的思想性格却有所不同。请结合选文，分析其中的内涵。(4分) 【丙】 堂东有瀑布，水悬三尺，泻阶隅①，落石渠，昏晓如练色，夜中如环佩琴筑声。堂西倚北崖 右趾，以剖竹架空，引崖上泉，脉分线悬，自檐注砌，累累如贯珠，霏微如雨露，滴沥飘洒，随风 远去。其四旁耳目、杖屦②可及者，春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有炉峰雪。 阴晴显晦，昏旦含吐③，千变万状，不可殚④纪。 (节选自白居易《庐山草堂记》) 【注释】①隅：角落。②杖屦：扶杖步行。③含吐：出现和隐没。④殚：尽。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分) 加点字 方法提示 释义 霏微如雨露 【查阅字典法】①飘洒，飞扬。②雨雪很盛的样子。 (1) (只填序号) 阴晴显晦 【课内迁移法】晦明变化者(《醉翁亭记》) (2) 7.【甲】文中欧阳修以山水之乐寄托与民同乐的情怀。请结合【丙】文内容，具体谈谈白居易笔 下所描写的景物蕴含着怎样的情感？(4分) 二、文学之约(27分) (一) 班级组织“吟咏·逐梦诗行”学习活动。请阅读下面材料并完成第8~10题。 【甲】 要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收 藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成 语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂á0，是一片成熟的希望与绝望，它 们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。 只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心 中渗透得深彻。上帝的考虑，也许是对的。 (史铁生《我与地坛》选段) 九年级语文（二） 第2页（共6页） 【乙】 梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的，去求无价的珍宝吧。 在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏着金色的贝一枚。 你去攀九年的冰山吧，你去航九年的瀚海吧，然后你逢到那金色的贝。 它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉。 把它在海水里养九年，把它在天水里养九年，然后，它在一个暗夜里开绽了。 当你鬓发斑斑了的时候，当你眼睛朦胧了的时候，金色的贝吐出桃色的珠。 把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边，于是一个梦静静地升上来了。 你的梦开出花来了，你的梦开出娇妍的花来了，在你已衰老了的时候。 (戴望舒《寻梦者》) 8.【字词·基础夯实】根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) 寂iao 娇妍一 9.【情感·基调把握】朗读诗文要把握感情基调，请根据诗文内容填空。(2分) 【甲】选段回忆往事，蕴含对母亲的追思与生命的感悟，其感情基调是 ;【乙】文 段围绕“梦”，讲述漫长寻梦历程，传递坚定信念，其感情基调是 10.【仿写·诗意延伸】请仿照【乙】诗中画横线的句子，以“追寻”为主题，进行仿写。(2分) (二) 学校读书社开展“分享·书籍寻梦”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。 11.仿照示例，完成你的阅读分享。(6分) 阅读锦囊 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 阅读《艾青诗选》，为体悟诗歌内涵，我 整本书阅读， 借分析意象阅读。读《我爱这土地》，诗中 可以根据文体特 示例：名著：《艾青诗选》 “土地”反复出现，我批注：“土地”是祖国、 征选择阅读的关 关注点：意象 民族的象征，艾青借它表达对饱经苦难的 注，点。如诗歌关 祖国深深的眷恋与对侵略者的愤恨，这让 注意象、情感，小 我明白要扎根土地，热爱祖国。 说关注人物、情 节、环境等。 分享：名著：《水浒传》 (2) 关注点：(1) (三) 班级开展“回望·故园情深”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成第12题。 故乡的泡桐树 魏前方 ①“庭院田间小巷边，枝繁叶茂手相牵。树荫似盖遮炎暑，花穗如烟胜紫鹃。”前不久，一位 诗友在微信朋友圈上传了这首赞美泡桐树的诗，引起了我的共鸣，触发了我的思绪。 ②在有关孩提时的记忆中，我家老屋前有一棵高大挺拔的泡桐树，它撑起一片绿荫，为人 们遮风挡雨；它用虬枝，托起鸟儿们的家园；它伴我一起成长，度过美好快乐的童年时光。 九年级语文（二）第3页（共6页） ③我七岁那年的春天，父亲弄来一株树皮泛绿、树干与甘蔗一般粗的泡桐树苗，栽种在老 屋前的空地上，不到一个月，树苗便生长出了嫩绿的枝叶。一年后，这棵泡桐树的树干就长大到 了茶杯那样粗，树枝舒展，叶片翠绿欲滴，一派生机盎然。此后一年又一年，它与老屋相守，与蓝 天白云交融，与风雨霜雪对话，在四季更迭中变换容颜。 ④春天，枝头上开着浅紫色的花，花朵三五朵一束，呈一个小的聚伞圆锥形花序，在微风中 摇曳出淡淡的清香。夏日，泡桐树叶由翠绿渐渐转变为墨绿，叶子平展而宽大，叶片层层叠叠， 几乎不留一丁点缝隙，形成一道遮挡夏日阳光的屏障。深秋，泡桐树在萧瑟的秋风中抖落一身 铅华，枯黄的叶片随风飘逝，犹如铺满地面的黄金。寒冬，泡桐树巍然挺立，虬枝似沧桑的手臂， 把鸟巢托举在天空，彰显粗犷的美感。 ⑤如同多彩人生，老宅前的泡桐树，年复一年地演绎着生命的故事，一年比一年变得更加 粗壮而高大。我读小学五年级的时候，它的树梢高过了老屋的屋顶，树冠已完全覆盖老屋前的 那隅空地。我和堂弟堂妹们中午放学之后，都喜欢在树下读书写作业，听微风吹过时泡桐树叶 发出沙沙的声响，感受那份恬静；听蝉鸟在枝头歌唱，分享那份喧闹。如果是月色清明夏夜，月 光静静地倾泻在浓郁的叶子上，在地上投下斑驳的树影，我喜欢在树下铺开一床凉席，听大人们 手摇蒲扇，叙天南地北之家常，讲古今中外的故事。夜深之后，我数着天上的星星，渐渐进入梦乡。 ⑥泡桐树的花可以入药，对治疗支气管炎、急性扁桃体炎、肠炎、青春痘等疾病有显著疗 效。我十三岁那年患急性扁桃体炎，扁桃体肿得像一颗大樱桃。母亲根据“赤脚医生”的建议， 采摘了一些泡桐花，拌着白糖煎成汤药，给我服下。两三天后，红肿的扁桃体便消炎了。从此， 我对老屋前的泡桐树有了更深的情感，每当看见它挥动着浅紫色的风铃在阳光下微笑时，我仿 佛又一次邂逅了心目中的女神。 ⑦泡桐树花色绚丽，树态优美，宽大茂密的叶片可净化空气，近些年来，许多工厂矿区、城 市公园和居民小区都可以看到它婆娑的身影。泡桐树生命力强，即便最贫瘠的土壤也能生长， 因此在乡村的村头路边，乡亲们更会因地制宜地栽上一些泡桐树。 ⑧今年清明节，我回故乡双峰山踏青赏春，在上湾村至天堡寨的盘山公路两侧，一棵棵泡 桐树开满一串串风铃般的花朵，或浅白，或淡紫，清新中透着甜润，淡香中带着青涩，令人心旷神 怡。又一次看见故乡泡桐树朴素而美丽的花朵，我的心中荡漾起一阵阵涟漪。 ⑨故乡的泡桐树，承载着许多情感。我爱故乡的泡桐树。 (有删改) 12.（1)文章第④段按照四季顺序描写了泡桐树的形态变化，请简要概括泡桐树在四季各有怎 样的特点。(5分) (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不 少于150字.(10分) ◆语言自然清新，饱含深情。 ◆象征手法有深意。 三、现实之思（26分) (一) 班级开展“跋涉·韧性之光”小组合作学习活动。请参与并完成第13~14题。 ①一片薄如蝉翼的丝绸，平铺时轻若无物，随风即散。但若以经纬交织之法反复折叠编 织，便能成就一袭韧如铠甲的锁子甲，刀剑难破。人生亦如织造，单丝易断，千叠成钢。每一次 智慧的“折叠”，并非简单的层叠，而是在纵横交错的抉择中编织韧性，于迂回进退的轨迹里淬炼 锋芒。生命的厚度，从不取决于平铺的广度，而在于折叠的深度与结构的精妙。 九年级语文（二）第4页（共6页） ②“折叠”是智慧的迂回。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿插迂回，与敌人巧妙周旋， 以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。实 践证明，最近的距离不一定是直线，而看似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最 佳路径。【甲】 ③“折叠”是创新的重复。许多人都在“重复昨天的故事”，但并非所有量的积累都能产生 质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转圈，停滞不前…在“折叠”中创 新，在创新中重复，坚持“不作寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出彩华章。【乙】 ④人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好“折叠”的学问，付诸有力的行 动，就能成就精彩人生。 (摘自《解放军报》，有改动) 13.下面是一组同学对本文论证思路的讨论片段，请将下面对话补充完整。(4分) 组长：在论述过程中，文章使用总一分一总的结构，思路清楚，逻辑严密。 小语：是呢，第①段A ,引出所论述的观点； 小文：第②至③段B 运用C 的论证方法深人论述观点； 小晋：第④段D ,使文章论述更加完整、丰富。 14.下面是二组同学搜集的材料，作为论据，你认为放在文中【甲】【乙】哪处恰当？请说明理由。 (6分) 我国著名数学家陈景润潜心研究哥德巴赫猜想，日复一日沉浸在数学公式中，光 演算草稿就装了几麻袋。他并非机械重复旧有方法，而是在反复推导中不断优化思 路，最终取得重大突破，为世界数学研究作出贡献。他曾说：“在科学的道路上没有平 坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。” (二) 校团委开展“追寻·古漆新生”宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。 材料一： 千年漆光映华夏 ①中国漆器历史悠久，是中华器物文明中璀璨的瑰宝。从新石器时代至今，广袤的华夏大 地因丰富的漆树资源与代代相传的匠心，让髹漆技艺的“火种”绵延七千余年未绝。 ②在浙江余姚河姆渡遗址，考古学家发现了距今约7000年的朱漆木碗，这是我国目前已知 最早的漆器实物，碗身涂饰的朱红色漆膜历经千年仍鲜艳如新。战国时期，漆器工艺趋于成熟， 湖北随州曾侯乙墓出土的漆棺与漆豆，以繁复的云雷纹、蟠螭纹装饰，彩绘与雕刻交融，尽显楚 地漆器的瑰丽。唐宋时期，漆器技艺更上层楼，唐代的“金银平脱”工艺将金、银薄片镶嵌于漆 胎，经髹漆、打磨后浑然一体，流光溢彩；宋代的“素髹”漆器则以极简之美见长，“漆黑如镜，光可 鉴人”，体现文人雅士的审美追求。明清两代，漆器迎来巅峰，“百宝嵌”“犀皮漆”“雕漆”等技法 百花齐放，宫廷造办处制作的漆器兼具实用与陈设价值，远销海外，成为东西方文化交流的重要 载体。 材料二： 蒙尘之漆待焕光 中国漆器虽历史厚重、技艺独特，却因史料零散难系统考据，长期受瓷器、金属器等工艺盛 名遮蔽，常被归入“传统工艺”大范畴，其“髹饰百技，千文万华”的独特价值，尚未被大众充分认 九年级语文（二）第5页（共6页） 知。随着现代工业制品普及，传统漆器耗时费工（需经制胎、髹漆、打磨等数十道工序）的生产 模式逐渐式微；加之漆器技艺依赖“师徒口传心授”，年轻一代因学习周期长、市场回报慢，鲜少 投身，老匠人们逐年凋零，诸多如犀皮漆的纹理晕染、百宝嵌的材质适配等核心技法，正面临“人 亡技失”的濒危困境，亟待破局重生。 材料三： 古漆新生焕光彩 ①2019年，福州脱胎漆器传承人郑益坤带领团队，耗时五年走访十余名老艺人，整理出《脱 胎漆器古法技艺图谱》，从制胎的“布胎贴金”到髹漆的“色漆调配”，一步步复原了失传近百年的 “台花”工艺。2023年中秋，第一件复刻的清代“台花漆瓶”惊艳亮相非遗展，让这项曾“绝迹”的 技艺重见天日。 ②在扬州漆器厂的直播间里，主播正手持犀皮漆手镯讲解：“大家看这像流云一样的纹理， 是用不同色漆反复髹涂、打磨出来的，每一件都是独一无二的！”如今，扬州漆器通过电商平台推 出“漆木茶具”“漆艺书签”等轻量化产品，年销量突破千万，传统技艺借互联网焕发新生。 ③近年来，成都漆器工艺厂联合当地中小学开设“漆艺课堂”，学生们在老艺人指导下体验 “描金”“镶嵌”工序，用漆笔在木盘上绘制熊猫、芙蓉花等图案。厂区还打造“漆艺博物馆+体验 工坊”文旅项目，年接待访客超5万人次，让千年漆光照进更多人生活。 15.以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下列任务。 (1)中国漆器历史悠久、技艺精湛的原因是什么？请根据材料一概括。(2分) (2)下图是收藏在故宫博物院的“战国彩绘漆豆”图片，请根据相关内容，向大家介绍这一文 物。（(6分) 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍；②不少于80字。 名称：战国彩绘漆豆 时代：战国时期 出土时间及地，点：1978年湖北随州曾侯乙墓出土 特点：木胎，器身绘有蟠螭纹、云雷纹，朱黑两色交织，雕刻与彩绘结合 (3)主题活动即将结束，作为主持人，请你以“漆光永续，文脉传承”为主题作总结发言。 (8分) 写作提示：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰，语言得体；③不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分) 16.书写·追寻絮语 岁月长河奔涌，总有一些东西值得我们倾心追寻。追寻的可能是一份理想，一段真情， 一处风景…在追寻中，我们触碰着温暖与力量，挣脱迷茫与困惑，让生命的轮廓愈发清 晰。怀揣热忱的人都是坚定的行者，脚步不停，目光不移，始终奔赴在追寻的路上。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：追寻 的脚步 题目二：追寻的光芒 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地 名、校名；④书写规范，卷面整洁。 九年级语文（二）第6页（共6页） 2025-2026学年第一学期阶段评估（二） 九年级语文参考答案 (一) 1.(10分) (1)衔远山 (2)鸡声茅店月 人迹板桥霜 (3)欲渡黄河冰塞川 (4)千里共婵娟 (5)欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 (6)汉文有道恩犹薄 (7)月是故乡明 (8)还看今朝 2.(2分)积极进取（合理即可） (二) 3.（1)尽兴地喝酒（意近即可，1分） (2)撑（船）(1分) 4.（1)苍老的容颜，花白的头发，碎倒在众人中间（意近即可，2分） (2)我尽力饮了三大杯酒然后离开（意近即可，1分） 5.【甲】文中，欧阳修与滁人、宾客一同宴饮，“山肴野蔌”“觥筹交错”的热闹场景，体现其 “与民同乐”的豁达。他的“醉”是融入众人之乐，彰显心系百姓、随遇而安的情怀。 【乙】文中，张岱“独往湖心亭”，偶遇金陵人后“强饮三大白而别”，饮酒却不深谈，凸显其 遗世独立的孤高。雪景的苍茫与偶遇的短暂，呼应他不随流俗、追求清雅之趣的性格。 (合理即可，4分) 6.(1)①(1分) (2)昏暗(1分) 7.白居易在《庐山草堂记》中描绘堂东的瀑布“如练色”“如环佩琴筑声”，堂西的泉水“如贯 珠”“如雨露”，还有四周四季各异的锦绣谷花、石门涧云、虎溪月、炉峰雪，以及景物在阴 晴昏旦中千变万化的姿态。这些描写尽显自然之美，字里行间蕴含着作者对庐山草堂 周边景致的由衷喜爱，以及身居其中、沉醉于自然的闲适愉悦之情。（合理即可，4分） 二、 (一) 8.寥(1分) yan(1分) 9.深沉凝重（或“含蓄深沉”） 执着激昂（或“热烈坚定”）（合理即可，2分） 10.示例：追寻会点亮未来的，追寻会点亮炽热的未来的，去追永恒的远方吧。（合理即可，2 分) (二) 11.示例一： (1)人物(2分)(2)阅读《水浒传》，为探究人物性格与成长，我借分析人物阅读。读“武 松打虎”，武松在景阳冈面对猛虎，凭借勇武与智谋将其打死。我批注：武松勇猛果敢、 机警过人，他的行为既展现了个人的英雄气概，也体现出对自身力量的自信。这让我 明白，面对困难与危险，要有敢于直面的勇气，同时也要凭借智慧去化解危机。（合理即 可，4分) 九年级语文（二）参考答案第1页（共2页） 示例二： (1)情节(2分)(2)阅读《水浒传》，为梳理故事脉络与冲突，我借分析情节阅读。读“智 取生辰纲”，晁盖、吴用等人精心策划，在黄泥冈用计劫取生辰纲。我批注：这一情节环 环相扣，充分展现了吴用的智谋与众人的协作，是梁山好汉反抗官府的重要事件。这 让我懂得，情节的设计推动着故事的发展，也让我看到正义与智慧在对抗不公时的力 量。（合理即可，4分) 12.（1)春天，泡桐树开浅紫色花，散发淡淡清香；夏日，叶片墨绿宽大，层层叠叠形成遮阳 屏障；深秋，枯黄叶片飘落如黄金；寒冬，虬枝挺立，托举鸟巢，显粗犷美感。（合理即 可，5分) (2)示例一：本文语言自然清新，饱含深情。描写泡桐树的生长，“树干与甘蔗一般粗” “长大到了茶杯那样粗”，用日常事物作比，生动又亲切。四季景致的描绘更是自 然清新，春日泡桐花“浅紫色”“淡淡的清香”，秋日叶片“犹如铺满地面的黄金”，简 洁文字勾勒出画面。作者对泡桐树饱含深情，童年在树下的生活场景，如听故事、 数星星，充满温情；因泡桐花治好病，更让树成为情感寄托，文末直抒胸臆，尽显对 故乡泡桐树的热爱。 示例二：文中泡桐树被赋予多重象征意义。它象征着童年与故乡，从儿时父亲种 下树苗，到伴随“我”成长，树下留存诸多回忆，是故乡生活的印记。其顽强的生命 力，即便在贫瘠土壤也能生长，象征着坚韧不拔的精神，正如故乡人面对生活的不 屈。泡桐花可人药、叶片能净化空气，默默奉献，象征着无私付出的品质。这些象 征意义，让泡桐树不再是简单的植物，承载着作者对故乡、对生命的深刻感悟。（言 之有理即可，10分) 三、 (一) 13.A.以丝绸折叠成锁子甲为喻；B.分别从“‘折叠'是智慧的迂回”“‘折叠’是创新的重 复”两个方面，具体阐释“折叠”的内涵与意义；C.举例论证；D.总结全文，强调把握 “折叠”学问的意义，升华主旨。(A、B、D空合理即可，共4分) 14.应放在【乙】处。(2分)理由：第③段论述“‘折叠'是创新的重复”，强调在重复中融入创 新才能实现突破。材料中陈景润通过大量演算（重复积累），同时不断优化思路（创 新)，最终攻克数学难题，体现了“在重复中创新”的内涵，与第③段观点契合。而第② 段侧重“智慧的迂回”，材料未涉及策略性迂回，故放在【乙】处更恰当。（合理即可，4分） (二) 15.（1)①华夏大地漆树资源丰富，为漆器制作提供了充足原料；②历代工匠代代相传，坚 守髹漆技艺，使这一技艺延续七千余年未绝。（合理即可，2分） (2)这件收藏于故宫博物院的“战国彩绘漆豆”出土于湖北随州曾侯乙墓，是战国时期 漆器工艺成熟的代表。它以木为胎，器身用朱黑两色绘出蟠螭纹与云雷纹，雕刻 与彩绘交融，线条流畅、图案繁复，尽显战国漆器的瑰丽风格，见证了两千多年前 我国漆器技艺的高超水平，是研究当时工艺与文化的重要实物。（合理即可，6分) (3)各位老师、同学，今天的主题活动让我们深切感受到漆器的魅力：从河姆渡的朱漆 木碗到明清的百宝嵌，七千年漆光见证了中华技艺的璀璨。虽曾面临史料零散、 技艺濒危的困境，但郑益坤团队复原古法、扬州漆器借电商重生、成都开设“漆艺 课堂”，让我们看到了古漆新生的希望。漆光永续，文脉传承，愿我们都能成为漆 艺传承的使者，让千年漆光永远闪耀！（合理即可，8分） 四、16.略（40分，含书写3分) 九年级语文（二）参考答案第2页（共2页）姓名 准考证号 2025-2026学年第一学期阶段评估（二） 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挚一小舟， 九年级语文 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆场，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，帷长提 痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉 注意事项： 余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 1.本武卷共6页，满分120分，考武时间150分钟」 (节选自张岱《湖心亭看雪》) 2.答卷前，考生务必将自已的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置上。 3.答卷全邮在答题卡上完成，答在本成卷上无效 3.解释下面加点字的意思。(2分) 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 (1)宴耐之乐 酬： (2)余孝一小舟 5.本试卷任何人不能以任何形式外传，翻印！如若发现，必追究法律责任！ 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) 一、古典之美(27分) (1)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也 () 翻译： ,是太守喝碎了 1.九年级开展“漫步·诗海寻光”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在 (2)余强饮三大白而别 横线上。(10分) 翻译： 5.借酒寄情，感受生活意趣是一种精神探求。【甲【乙】两文都写到作者与他人饮酒，但表现出 追寻远方·与山水对话：范仲淹《岳阳楼记》“(1) ,吞长江”，勾勒洞庭湖浩 的思想性格却有所不同。请结合选文，分析其中的内涵。(4分) 瀚气势：温庭筠《商山早行》“(2)】 ”,绘就早行旅途清景：李白《行路 【丙】 难（其一）》“(3) ,将登太行雪满山”，尽显人生行路波折：苏轼《水调歌头》“但愿 堂东有瀑布，水悬三尺，泻阶偶，落石渠，昏晓如蛛色，夜中如环佩琴筑声。堂西倚北崖 人长久，(4) ”,传递对亲友美好祈愿。这些诗句皆藏着对自然、对生活的追寻意趣。 右趾，以制竹架空，引崖上泉，脉分线悬，自檐注砌，累累如贯珠，霏微如雨露，滴沥洒，随风 追寻理想·与岁月对话：韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“(5) 远去。其四旁耳目、杖屦可及者，春有锦绣谷花，夏有石门涧云，秋有虎溪月，冬有护峰雪 的忠贞执着，刘长卿《长沙过贾谊宅》“(6) ,湘水无情吊岂知”的凭吊幽思，杜甫 阴晴显晦，昏旦含吐，千变万状，不可殚纪。 《月夜忆舍弟》“露从今夜白，(7) ”的念亲深情，毛泽东《沁国春·雪》“俱往矣，数 (节选自白居易《庐山草堂记》) 风流人物，(8)】 ”的橐迈展望，这些诗句，是先贤们在岁月里追寻理想、情感与担 【注释】①属：角落。②杖屦：扶杖步行。③含吐：出现和隐没。④弹：尽。 当的心声。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思(2分) 2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。(2分) 加点字 方法提示 释义 病汽 霏微如雨露 【查阅字典法】①飘洒，飞扬。②雨雪很盛的样子。 (1) (只填序号】 追寻本真·与心灵对话：这幅书法作品的内容出自《酬乐天扬州初逢席 上见赠》，揭示了新生事物蓬勃发展的客观规律，体现诗人露达的胸襟 阴睛显晦 【课内迁移法】晦明变化者(《醉翁亭记》) (2) 的精神。 7.【甲】文中欧阳修以山水之乐寄托与民同乐的情怀。请结合【丙】文内容，具体谈谈白居易笔 下所描写的景物蕴含着怎样的情感？(4分) 二、文学之约(27分) (二) (一) 班级开展“追寻·理想之光”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3~7题。 班级组织“吟咏·逐梦诗行”学习活动。请阅读下面材料并完成第8~10题。 【甲】 【甲】 若夫日出而林露开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山问之朝暮也。野芳发而幽香，佳木 要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收 秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，幕而归，四时之景不同，而乐 藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成 亦无穷也。 语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂i0,是一片成熟的希型与绝望，它 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也 们的领地只有两处：心与坟墓。比如说邮票，有些是用于寄信的，有些仅仅是为了收藏。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山希野获，杂然而前陈者，太守宴也。宴酬 g44e8 之乐，非丝非竹，射者中，弃者胜，就筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，類然乎其 只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清嘶，母亲的苦难与伟大才在我心 问者，太守醉也。 中渗透得深彻。上帝的考虑，也许是对的。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) (史铁生《我与地坛》远段) 九年级语文（二）第1页（共6页） 九年级语文（二）第2页（共6页） ⑧③我七岁那年的春天，父亲弄来一株树皮泛绿、树千与甘蔗一般粗的泡桐树苗，栽种在老 【z】 梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的，去求无价的珍宝吧。 屋前的空地上，不到一个月，树苗使生长出了嫩绿的枝叶。一年后，这裸泡榈树的树干就长大到 在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏着金色的贝一枚。 了茶杯那样粗，树枝舒展，叶片翠绿欲滴，一派生机盎然。此后一年又一年，它与老屋相守，与蓝 你去攀九年的冰山吧，你去航九年的瀚海吧，然后你逢到那金色的贝。 天白云交融，与风雨霜雪对话，在四季更选中变换容颜。 它有天上的云雨声，它有海上的风海声，它会使你的心沉醉。 ④春天，枝头上开着浅紫色的花，花桑三五朵一来，呈一个小的聚伞图锥形花序，在微风中 把它在海水里养九年，把它在天水里养九年，然后，它在一个暗夜里开绽了 摇曳出淡淡的清香。夏日，泡榈树叶由翠绿渐渐转变为墨绿，叶子平晨而宽大，叶片层层叠叠， 当你发斑斑了的时候，当你眼睛矇胧了的时候，金色的贝吐出桃色的珠。 几乎不留一丁点缝隙，形成一道遮挡夏日阳光的屏障。深秋，泡桐树在萧瑟的秋风中抖落一身 把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边，于是一个梦静静地升上来了。 你的梦开出花来了，你的梦开出娇妍的花来了，在你已表老了的时候。 铅华，枯黄的叶片随风飘逝，犹如铺满地面的黄金。寒冬，泡榈树巍然挺立，虬枝似沧桑的手臂， (戴望衍《寻梦者》) 把鸟巢托举在天空，彰显粗犷的美感。 ⑤如同多彩人生，老宅前的泡桐树，年复一年地演绎着生命的故事，一年比一年变得更加 8.【字词·基础夯实】根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分》 粗壮而高大。我读小学五年毅的时候，它的树梢高过了老屋的屋顶，树冠已完全覆盖老屋前的 寂ido 娇妍 那隅空地。我和堂弟堂妹们中午放学之后，都喜欢在树下读书写作业，听微风吹过时泡桐树叶 发出沙沙的声响，感受那份恬静：听蝉鸟在枝头歌唱，分享那份宣闹。如果是月色清明夏夜，月 9.【情感·基调把握】朗读诗文要把握感情基调，请根据诗文内容填空。(2分) 光静静地领泻在浓郁的叶子上，在地上投下斑敦的树影，我喜欢在树下辅开一床凉席，听大人们 【甲】选段回忆往事，蕴含对母亲的追思与生命的感悟，其感情基调是 ;【乙】文 手摇蒲扇，叙天南地北之家常，讲古今中外的故事。夜深之后，我数着天上的星星，渐渐进入梦乡。 段围绕“梦”，讲述漫长寻梦历程，传递坚定信念，其感情基调是 ⑥泡榈树的花可以入药，对治疗支气管炎、急性扁桃体炎、肠炎、青春痘等疾病有显著疗 0 效。我十三岁那年意急性扁桃体炎，扁桃体肿得像一颗大樱桃。母亲根据“赤脚医生”的建议 10.【仿写·诗意延伸】请仿照[乙】诗中画横线的句子，以“追寻”为主题，进行仿写。(2分】 采摘了一些泡桐花，拌着白糖煎成汤药，给我服下。两三天后，红肿的扁桃体便消炎了。从此， (二) 我对老屋前的泡桐树有了更深的情感，每当看见它挥动着浅紫色的风铃在阳光下微笑时，我仿 学校读书社开展“分享·书籍寻梦”整本书阅读活动。请参与并完成第11题。 佛又一次邂逅了心目中的女神。 11.仿照示例，完成你的阅读分享.(6分) ⑦泡榈树花色鲍丽，树态优美，宽大茂密的叶片可净化空气，近些年来，许多工厂矿区、城 阅读锦囊 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 布公国和居民小区都可以看到它婆婆的身影。池桐树生命力强，即便最贫瘠的土壤也能生长， 阅读《艾青诗选》，为体悟诗歌内涵，我 因此在乡村的村头路边，乡亲们更会因地制宜地栽上一些泡桐树。 整本书阅读 借分析意象阅读。读《我爱这土地》，诗中 ⑧今年清明节，我回故乡双峰山路青實春，在上湾村至天堡寨的盘山公路两侧，一棵棵泡 可以根据文体特 示例：名著：《艾青诗选》 “土地”反复出现，我批注：“土地”是祖国 桐树开满一串串风铃般的花朵，或浅白，或淡紫，清新中透着甜润，淡香中带着青涩，令人心旷神 征选择阅读的关关注点：意象 怡。又一次看见故乡泡桐树朴素而美丽的花朵，我的心中荡漾起一阵阵涟游。 民族的象征，艾青借它表达对饱经苦难的 注点。如诗歌关 ⑨故乡的泡桐树，承载着许多情感。我爱故乡的泡桐树。 祖国深深的眷恋与对侵略者的愤恨，这让 注意象、情感，小 (有删改) 我明白要扎根土地，热爱祖国。 说关注人物、情 12.(1)文章第④段按照四季顺序描写了泡桐树的形态变化，请简要概括泡桐树在四季各有怎 节、环境等。 分享：名著：《水浒传》 (2) 样的特点。(5分) 关注，点：(1) (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不 (三) 少于150字(10分) ◆语言自然清新，饱含深情。 ◆象征手法有深意。 班级开展“回望·故园情深”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成第12题。 三、现实之思(26分) 故乡的泡桐树 (一) 魏前方 班级开展“跋涉·韧性之光”小组合作学习活动。请参与并完成第13~14题。 ①“庭院田间小巷边，枝繁叶茂手相牵。树荫似盖遮炎暑，花穗如烟胜紫鹏。”前不久，一位 ①一片薄如蝉翼的丝绸，平铺时轻若无物，随风即散。但若以经韩交织之法反复折叠编 诗友在微信朋友图上传了这首餐美泡榈树的诗，引起了我的共鸣，触发了我的思绪。 织，便能成就一袭韧如能甲的锁子甲，刀剑难破。人生亦如织造，单丝易断，千叠成钢。每一次 ②在有关孩提时的记忆中，我家老屋前有一棵高大挺拔的泡桐树，它撑起一片绿荫，为人 智慧的“折叠”，并非简单的层叠，而是在纵横交错的抉择中编织韧性，于迁回进退的轨迹里淬炼 们遮风挡雨：它用虬技，托起乌儿们的家园：它伴我一起成长，度过美好快乐的童年时光。 锋芒。生命的厚度，从不取决于平铺的广度，而在于折叠的深度与结构的精妙。 九年级语文（二）第3页（共6页） 九年级语文（二）第4页（共6页） ②“折叠”是智慧的迁回。红军在毛泽东的指挥下声东击西，穿精迁回，与敌人巧妙周旋， 知。随着现代工业制品普及，传统漆器耗时费工（需经制胎、髹漆、打磨等数十道工序）的生产 以三万劣势兵力牵着数十万敌人的鼻子走，成就了四渡赤水这一红军长征史上的光辉战例。实 模式逐渐式微；加之漆器技艺依赖“师徒口传心授”，年轻一代因学习周期长、市场回报慢，鲜少 践证明，最近的距离不一定是直线，而看似“折叠”弯曲的“之”字路线，往往是达到最终目的的最 投身，老匠人们逐年调零，诸多如犀皮漆的纹理晕染、百宝嵌的材质造配等核心技法，正面临“人 佳路径。【甲】 亡技失”的渐危困境，亟待破局重生。 ③“折叠”是创新的重复。许多人都在“重复昨天的故事”，但并非所有量的积累都能产生 材料三： 质的飞跃。老驴拉磨般的简单重复、机械重复，结局多是原地转图，停滞不前…在“折叠”中创 古漆新生焕光彩 新，在创新中重复，坚持“不作寻常重复”，进行生动的重复，方能书写出彩华章。【乙】 ①2019年，福州脱胎漆器传承人郑益神带领团队，耗时五年走访十余名老艺人，整理出《脱 ④人不能决定生命的长度，但可以增加人生的厚度。把握好“折叠”的学问，付诸有力的行 胎漆器古法技艺图谱》，从制胎的“布胎贴金”到鬃漆的“色漆调配”，一步步复原了失传近百年的 动，就能成就精彩人生。 “台花”工艺。2023年中秋，第一件复刻的清代“台花漆瓶”惊艳亮相非遗展，让这项曾“绝迹”的 (摘自《解放军报》，有改动》 技艺重见天日。 13.下面是一组同学对本文论证思路的讨论片段，请将下面对话补充完整。(4分) ②在扬州漆器厂的直播间里，主播正手持犀皮漆手镯讲解：“大家看这像流云一样的纹理， 组长：在论述过程中，文章使用总一分一总的结构，思路清楚，逻辑严密。 是用不同色漆反复聚涂、打磨出来的，每一件都是独一无二的！”如今，扬州漆器通过电商平台推 小语：是呢，第①段A ,引出所论述的观点： 出“漆木茶具”“漆艺书签“等轻量化产品，年销量突破千万，传统技艺借互联网焕发新生。 小文：第②至③段B ,运用C 的论证方法深入论述观点； ③近年来，成都漆器工艺厂联合当地中小学开设“漆艺课堂”，学生们在老艺人指导下体验 小晋：第④段D ,使文章论述更加完整、丰富。 “描金”“镶议”工序，用漆笔在木盘上绘制熊猫、芙蓉花等图案。厂区还打造“漆艺博物馆+体验 14.下而是二组同学搜集的材料，作为论据，你认为放在文中[甲【乙】哪处恰当？请说明理由。 工坊”文旅项目，年接待访客超5万人次，让千年漆光照进更多人生活」 (6分)》 15.以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下列任务。 我国著名数学家陈景润潜心研究哥德巴赫猜想，日复一日沉浸在数学公式中，光 (1)中国漆器历史悠久、技艺精湛的原因是什么？请根据材料一概括。(2分) 演算草稿就装了几麻袋。他并非杭械重复旧有方法，而是在反复推导中不断优化思 (2)下图是收藏在故宫博物院的“战国彩绘漆豆”图片，请根据相关内容，向大家介绍这一文 路，最终取得重大突破，为世界数学研究作出贡缺。他曾说：“在科学的道路上没有平 物。(6分) 坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶，点。” 写作提示：①抓住其特征，有条理地介绍：②不少于80字。 (二) 名称：战国彩绘漆豆 校团委开展“追寻·古漆新生”宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。 时代：战国时期 材料一： 出土时间及地，点：1978年湖北随州曾侯乙墓出土 千年漆光映华夏 特点：木胎，器身绘有蝙螭纹、云雷纹，朱黑两色交织，雕刻与彩绘结合 ①中国漆器历史悠久，是中华器物文明中璀璨的瑰宝。从新石器时代至今，广袤的华夏大 地周丰富的漆树资源与代代相传的匠心，让髹漆技艺的“火种”锦延七千余年未绝。 (3)主题活动即将结束，作为主持人，请你以“漆光永续，文脉传承”为主题作总结发言 ②在浙江余姚河姆渡遗址，考古学家发现了距今约7000年的朱滚木碗，这是我国目前已知 (8分) 最早的漆器实物，碗身涂饰的朱红色漆膜历经千年仍鲜艳如新。战国时期，漆器工艺趋于成熟， 写作提示：①从材料中筛选有用信息：②思路清晰，语言得体：③不少于100字。 湖北随州曾侯乙墓出土的溱棺与漆正，以繁复的云雷纹、播蝙纹装饰，彩绘与雕刻交照，尽显楚 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 地漆器的瑰丽。唐宋时期，漆器技艺更上层楼，唐代的“金银平脱”工艺将金、银薄片镶嵌于漆 16.书写·追寻絮语 胎，经聚漆、打磨后浑然一体，流光溢彩：宋代的“素髹”漆器则以极简之美见长，“漆黑如镜，光可 岁月长河奔涌，总有一些东西值得我们倾心追寻。追寻的可能是一份理想，一段真情 鉴人”，体现文人雅士的审美追求。明清两代，漆器迎来藏峰，“百宝嵌”“犀皮漆"“雕漆”等技法 一处风景…在追寻中，我们触碰着温暖与力量，挣脱逮茫与困惑，让生命的轮廓愈发清 百花齐放，宫廷造办处制作的漆器兼具实用与陈设价值，远销海外，成为东西方文化交流的重要 晰。怀摇热忧的人都是坚定的行者，脚步不停，目光不移，始终奔赴在追寻的路上。 载体。 请从下面两个题目中任选，个，写一篇不少于600字的文章。 材料二 题目一：追寻 的脚步 蒙尘之漆待焕光 题目二：追寻的光芒 中国漆器虽历史厚重、技艺独特，却因史料零救难系统考据，长期受瓷器、金属器等工艺盛 写作提示：①如选题目一，请先补全题目：②除诗歌外，文体不限：③避开真实的人名、地 名遮蔽，常被归入“传统工艺”大范畴，其“髹饰百技，千文万华”的独特价值，尚未被大众充分认 名、校名：④书写规范，卷面整洁。 九年级语文（二）第5页（共6页） 九年级语文（二）第6页（共6页） 2025-2026学年第一学期阶段评估（二） 示例二： (1)情节(2分)(2)阅读《水浒传》，为梳理故事脉络与冲突，我借分析情节阅读。读“智 九年级语文参考答案 取生辰纲”，晁盖、吴用等人精心策划，在黄泥冈用计劫取生辰纲。我批注：这一情节环 环相扣，充分展现了吴用的智谋与众人的协作，是梁山好汉反抗官府的重要事件。这 一、 (-) 让我懂得，情节的设计推动着故事的发展，也让我看到正义与智慧在对抗不公时的力 1.(10分) 量。（合理即可，4分） (1)衔远山 12.(1)春天，泡桐树开浅紫色花，散发淡淡清香：夏日，叶片墨绿宽大，层层叠叠形成遮阳 (2)鸡声茅店月 人迹板桥霜 屏障；深秋，枯黄叶片飘落如黄金；寒冬，虬枝挺立，托举鸟巢，显粗犷美感。（合理即 (3)欲護黄河冰塞川 可，5分) (4)千里共婵娟 (2)示例一：本文语言自然清新，饱含深情。措写泡桐树的生长，“树干与甘蔗一般粗” (5)欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 “长大到了茶杯那样粗”，用日常事物作比，生动又亲切。四季景致的描绘更是自 (6)汉文有道恩犹薄 然清新，春日泡桐花“浅紫色”“淡淡的清香”，秋日叶片“犹如铺满地面的黄金”，简 (7)月是故乡明 洁文字勾勒出画面。作者对泡桐树饱含深情，童年在树下的生活场景，如听故事 (8)还看今朝 数星星，充满温情：因泡桐花治好病，更让树成为情感寄托，文末直籽胸臆，尽显对 2.(2分)积极进取（合理即可） 故乡泡桐树的热爱。 (二)】 示例二：文中泡桐树被赋予多重象征意义。它象征着童年与故乡，从儿时父亲种 3.(1)尽兴地喝酒（意近即可.1分） (2)挥（船）(1分) 下树苗，到伴随“我”成长，树下留存诸多回忆，是故乡生活的印记。其顽强的生命 4.(1)苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间（意近即可，2分） 力，即便在贫瘠土壤也能生长，象征若坚韧不拔的精神，正如故乡人面对生活的不 (2)我尽力饮了三大杯酒然后离开（意近即可，1分） 屈。泡桐花可入药、叶片能净化空气，默默奉献，象征着无私付出的品质。这些象 5.【甲】文中，欧阳修与滁人、宾客一同宴饮，“山肴野藏”“觥筹交错”的热闹场景，体现其 征意义，让泡桐树不再是简单的植物，承载着作者对故乡、对生命的深刻感悟。（言 “与民同乐”的豁达。他的“醉”是融人众人之乐，彰显心系百姓、随遇而安的情怀。 之有理即可，10分) 【乙】文中，张岱“独往湖心亭”，偶遇金陵人后“强饮三大白而别”，饮酒却不深谈，凸显其 三 (一) 遗世独立的孤高。雪景的苍茫与偶遇的短暂，呼应他不随流俗、追求清雅之趣的性格。 13.A.以丝绸折叠成锁子甲为喻：B.分别从“‘折叠'是智慧的迂回”“·折叠是创新的重 复”两个方面，具体俪释“折叠”的内涵与意义：C.举例论证：D.总结全文，强调把握 (合理即可，4分) “折叠"学问的意义，升华主旨。(A、B、D空合理即可，共4分) 6.(1)①(1分) (2)昏暗(1分) 14.应放在【乙】处。(2分)理由：第③段论述““折叠'是创新的重复”，强调在重复中融人创 7.白居易在《庐山草堂记》中描绘堂东的瀑布“如练色”“如环佩琴筑声”，堂西的泉水“如贯 新才能实现突破。材料中陈景润通过大量演算（重复积累），同时不断优化思路（创 珠”“如雨露”，还有四周四季各异的锦绣谷花、石门润云、虎溪月、炉蜂雪，以及景物在阴 新)，最终攻克数学难题，体现了“在重复中创新”的内涵，与第③段观点契合。而第② 晴昏旦中千变万化的姿态。这些描写尽显自然之美，字里行间蕴含着作者对庐山草堂 段侧重“智慧的迂回”，材料未涉及策略性迂回，故放在【乙】处更恰当。（合理即可，4分） 周边景致的由衷喜爱，以及身居其中、沉醉于自然的闲适愉悦之情。（合理即可，4分） (二) 二、 15.(1)①华夏大地漆树资源丰富，为漆器制作提供了充足原料：②历代工匠代代相传，坚 8.寥(1分)yn(1分) 守髹漆技艺，使这一技艺延续七千余年未绝。（合理即可，2分） 9.深沉凝重（或“含蓄深沉”）】 执着激昂（或“热烈坚定”）（合理即可，2分） (2)这件收藏于故宫博物院的“战国彩绘漆豆”出土于湖北随州曾侯乙墓，是战国时期 10.示例：追寻会点亮未来的，追寻会点亮机热的未来的，去追永恒的远方吧。（合理即可，2 漆器工艺成熟的代表。它以木为胎，器身用朱黑两色绘出蟠螭纹与云雷纹，雕刻 分) 与彩绘交融，线条流畅、图案繁复，尽显战国漆器的瑰丽风格，见证了两千多年前 (二) 我国漆器技艺的高超水平，是研究当时工艺与文化的重要实物。（合理即可，6分） 11.示例一： (3)各位老师、同学，今天的主题活动让我们深切感受到漆器的魅力：从河姆渡的朱漆 (1)人物(2分)(2)阅读《水浒传》，为探究人物性格与成长，我借分析人物阅读。读“武 木碗到明清的百宝嵌，七千年漆光见证了中华技艺的璀璨。虽曾面临史料零散、 松打虎”，武松在景阳冈面对猛虎，凭借勇武与智谋将其打死。我批注：武松勇猛果敢、 技艺濒危的困境，但郑益坤团队复原古法、扬州漆器借电商重生、成都开设“漆艺 机警过人，他的行为既展现了个人的英雄气概，也体现出对自身力量的自信。这让我 课堂”，让我们看到了古漆新生的希望。漆光永续，文脉传承，愿我们都能成为漆 明白，面对困难与危险，要有敢于直面的勇气，同时也要凭借智慧去化解危机。（合理即 艺传承的使者，让千年漆光永远闪耀！（合理即可，8分》 可，4分) 四、16.略(40分，含书写3分) 九年级语文（二）参考答案第1页（共2页） 九年级语文（二）参考答案第2页（共2页】2025-2026学年第一学期阶段评估（二） 示例二： (1)情节(2分)(2)阅读《水浒传》，为梳理故事脉络与冲突，我借分析情节阅读。读“智 九年级语文参考答案 取生辰纲”，晁盖、吴用等人精心策划，在黄泥冈用计劫取生辰纲。我批注：这一情节环 环相扣，充分展现了吴用的智谋与众人的协作，是梁山好汉反抗官府的重要事件。这 一、 (-) 让我懂得，情节的设计推动着故事的发展，也让我看到正义与智慧在对抗不公时的力 1.(10分) 量。（合理即可，4分） (1)衔远山 12.(1)春天，泡桐树开浅紫色花，散发淡淡清香：夏日，叶片墨绿宽大，层层叠叠形成遮阳 (2)鸡声茅店月 人迹板桥霜 屏障；深秋，枯黄叶片飘落如黄金；寒冬，虬枝挺立，托举鸟巢，显粗犷美感。（合理即 (3)欲護黄河冰塞川 可，5分) (4)千里共婵娟 (2)示例一：本文语言自然清新，饱含深情。措写泡桐树的生长，“树干与甘蔗一般粗” (5)欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 “长大到了茶杯那样粗”，用日常事物作比，生动又亲切。四季景致的描绘更是自 (6)汉文有道恩犹薄 然清新，春日泡桐花“浅紫色”“淡淡的清香”，秋日叶片“犹如铺满地面的黄金”，简 (7)月是故乡明 洁文字勾勒出画面。作者对泡桐树饱含深情，童年在树下的生活场景，如听故事 (8)还看今朝 数星星，充满温情：因泡桐花治好病，更让树成为情感寄托，文末直籽胸臆，尽显对 2.(2分)积极进取（合理即可） 故乡泡桐树的热爱。 (二)】 示例二：文中泡桐树被赋予多重象征意义。它象征着童年与故乡，从儿时父亲种 3.(1)尽兴地喝酒（意近即可.1分） (2)挥（船）(1分) 下树苗，到伴随“我”成长，树下留存诸多回忆，是故乡生活的印记。其顽强的生命 4.(1)苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间（意近即可，2分） 力，即便在贫瘠土壤也能生长，象征若坚韧不拔的精神，正如故乡人面对生活的不 (2)我尽力饮了三大杯酒然后离开（意近即可，1分） 屈。泡桐花可入药、叶片能净化空气，默默奉献，象征着无私付出的品质。这些象 5.【甲】文中，欧阳修与滁人、宾客一同宴饮，“山肴野藏”“觥筹交错”的热闹场景，体现其 征意义，让泡桐树不再是简单的植物，承载着作者对故乡、对生命的深刻感悟。（言 “与民同乐”的豁达。他的“醉”是融人众人之乐，彰显心系百姓、随遇而安的情怀。 之有理即可，10分) 【乙】文中，张岱“独往湖心亭”，偶遇金陵人后“强饮三大白而别”，饮酒却不深谈，凸显其 三 (一) 遗世独立的孤高。雪景的苍茫与偶遇的短暂，呼应他不随流俗、追求清雅之趣的性格。 13.A.以丝绸折叠成锁子甲为喻：B.分别从“‘折叠'是智慧的迂回”“·折叠是创新的重 复”两个方面，具体俪释“折叠”的内涵与意义：C.举例论证：D.总结全文，强调把握 (合理即可，4分) “折叠"学问的意义，升华主旨。(A、B、D空合理即可，共4分) 6.(1)①(1分) (2)昏暗(1分) 14.应放在【乙】处。(2分)理由：第③段论述““折叠'是创新的重复”，强调在重复中融人创 7.白居易在《庐山草堂记》中描绘堂东的瀑布“如练色”“如环佩琴筑声”，堂西的泉水“如贯 新才能实现突破。材料中陈景润通过大量演算（重复积累），同时不断优化思路（创 珠”“如雨露”，还有四周四季各异的锦绣谷花、石门润云、虎溪月、炉蜂雪，以及景物在阴 新)，最终攻克数学难题，体现了“在重复中创新”的内涵，与第③段观点契合。而第② 晴昏旦中千变万化的姿态。这些描写尽显自然之美，字里行间蕴含着作者对庐山草堂 段侧重“智慧的迂回”，材料未涉及策略性迂回，故放在【乙】处更恰当。（合理即可，4分） 周边景致的由衷喜爱，以及身居其中、沉醉于自然的闲适愉悦之情。（合理即可，4分） (二) 二、 15.(1)①华夏大地漆树资源丰富，为漆器制作提供了充足原料：②历代工匠代代相传，坚 8.寥(1分)yn(1分) 守髹漆技艺，使这一技艺延续七千余年未绝。（合理即可，2分） 9.深沉凝重（或“含蓄深沉”）】 执着激昂（或“热烈坚定”）（合理即可，2分） (2)这件收藏于故宫博物院的“战国彩绘漆豆”出土于湖北随州曾侯乙墓，是战国时期 10.示例：追寻会点亮未来的，追寻会点亮机热的未来的，去追永恒的远方吧。（合理即可，2 漆器工艺成熟的代表。它以木为胎，器身用朱黑两色绘出蟠螭纹与云雷纹，雕刻 分) 与彩绘交融，线条流畅、图案繁复，尽显战国漆器的瑰丽风格，见证了两千多年前 (二) 我国漆器技艺的高超水平，是研究当时工艺与文化的重要实物。（合理即可，6分） 11.示例一： (3)各位老师、同学，今天的主题活动让我们深切感受到漆器的魅力：从河姆渡的朱漆 (1)人物(2分)(2)阅读《水浒传》，为探究人物性格与成长，我借分析人物阅读。读“武 木碗到明清的百宝嵌，七千年漆光见证了中华技艺的璀璨。虽曾面临史料零散、 松打虎”，武松在景阳冈面对猛虎，凭借勇武与智谋将其打死。我批注：武松勇猛果敢、 技艺濒危的困境，但郑益坤团队复原古法、扬州漆器借电商重生、成都开设“漆艺 机警过人，他的行为既展现了个人的英雄气概，也体现出对自身力量的自信。这让我 课堂”，让我们看到了古漆新生的希望。漆光永续，文脉传承，愿我们都能成为漆 明白，面对困难与危险，要有敢于直面的勇气，同时也要凭借智慧去化解危机。（合理即 艺传承的使者，让千年漆光永远闪耀！（合理即可，8分》 可，4分) 四、16.略(40分，含书写3分) 九年级语文（二）参考答案第1页（共2页） 九年级语文（二）参考答案第2页（共2页】