第二单元 多彩的活动（分层作业） 语文统编版五四学制2024六年级上册

第二单元《多彩的活动》分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 2 拓展培优题 2 1．（25-26六年级上·山东上海·课后作业）在写“多彩的活动”时，以下哪种选材能更好体现“多彩”？（   ） A．只写学校运动会中自己参加的100米跑步项目 B．聚焦学校“六一”演出，涵盖舞蹈、朗诵、小品等多种节目形式 C．重复写每周一的升旗仪式流程 D．虚构与校园活动无关的太空探险活动 2．（25-26六年级上·山东上海·课后作业）关于“多彩的活动”立意，以下最有深度的是？（   ） A．单纯描述“六一”演出节目很精彩。 B．突出“六一”演出中同学合作、传承文化（如表演传统戏曲），及对校园活动的热爱。 C．强调演出是为了在同学面前出风头。 D．比较不同演出节目谁更有趣。 3． 写校园拔河比赛时，以下细节描写最能突出 “活动氛围” 的是？（ ） A．只简单描述 “大家拔河很激烈，最终我们赢了”。 B． 详细写 “操场旁边的教学楼有 5 层，每层都有 6 间教室”。 C．重点写 “比赛前我买了一瓶矿泉水，喝了两口就开始比赛了”。 D．具体描写 “绳子中间的红绸带左右摇晃，前排同学的手被绳子勒得通红，后排同学脸憋得像熟透的苹果，加油声震得操场边的树叶都在晃”。 4．（25-26六年级上·山东上海·课后作业）写“多彩的活动”，从选材角度，怎样选能体现活动的“多彩”与“意义”？ 5．（25-26六年级上·山东上海·课后作业）“多彩的活动”立意，如何从“活动有趣”延伸到“热爱校园生活”？ 6.撰写 “校园义卖活动” 的文章时，以下详略安排最合理的是（ ） A．详细写 “提前一周准备义卖物品（折纸、画画、包装）”，简略写 “义卖时如何推销、与顾客互动”。 B．对 “准备物品、义卖推销、收尾整理” 三个环节平均用力，每个部分都写 300 字左右。 C．简略写 “准备物品”，详细写 “义卖时主动向同学介绍手工品的制作过程，顾客讨价还价时的有趣对话”，简略写 “收尾整理”。 D．只详细写 “义卖结束后数钱的过程”，不写准备和义卖中的互动。 （24-25六年级上·山东烟台·期中）亲爱的同学们，在刚刚结束的小学生活中，你一定参加过一些特别精彩、令人难忘的活动吧？选择其中的一个，写下来，与同学们分享吧。 题目：那场活动，真好 要求：（1）言之有物，表达真情实感，不少于600字；（2）文体不限，不得出现真实校名、人名。 （24-25六年级上·山东东营·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 在你的记忆里，有没有经历过印象深刻的活动？班级的足球赛、拔河比赛；各种节日演出，如元旦、六一儿童节等；还有各种公益活动、社团活动…… 从记忆的储存库里搜寻一下，写写活动的经过和感受，纪念自己的成长吧！ 要求：①自拟标题，写一篇作文。 ②不得出现（或暗示）真实的姓名、班级、学校信息。 ③注重场面描写和活动中的个人感受，不少于600字。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元《多彩的活动》分层作业 目 录 基础达标题 1 能力提升题 4 拓展培优题 6 1．（25-26六年级上·山东上海·课后作业）在写“多彩的活动”时，以下哪种选材能更好体现“多彩”？（   ） A．只写学校运动会中自己参加的100米跑步项目 B．聚焦学校“六一”演出，涵盖舞蹈、朗诵、小品等多种节目形式 C．重复写每周一的升旗仪式流程 D．虚构与校园活动无关的太空探险活动 【答案】B 【解析】本题考查素材选择。 首先明确：“多彩”强调活动内容的丰富性、形式的多样性。 A.“只写100米跑步项目”仅单一事件，无法体现“多彩”； B.“六一”演出涵盖舞蹈、朗诵、小品等多种节目，形式丰富、内容多样，能直接且充分地体现“多彩”的特点； C.“重复写升旗仪式流程”内容重复单调，缺乏多样性； D.“虚构太空探险活动”与“校园活动”主题偏离，且未体现“多彩”的多元性； 故选B。 2．（25-26六年级上·山东上海·课后作业）关于“多彩的活动”立意，以下最有深度的是？（   ） A．单纯描述“六一”演出节目很精彩。 B．突出“六一”演出中同学合作、传承文化（如表演传统戏曲），及对校园活动的热爱。 C．强调演出是为了在同学面前出风头。 D．比较不同演出节目谁更有趣。 【答案】B 【解析】本题考查写作立意辨析。 首先明确：“立意深度”需超越对活动表面现象的描述，体现活动背后的价值与意义。 A.“单纯描述节目精彩”仅停留在活动外观，未挖掘深层内涵； B.“突出合作、传承文化与热爱”的立意，既体现了活动中同学的协作精神，又关联了文化传承的价值，还传递出对校园生活的积极情感，从个人成长、文化责任、情感态度多维度深化主题，具有深度。 C.“强调为出风头”立意消极，偏离校园活动的正向意义； D.“比较节目谁更有趣”聚焦浅层趣味对比，缺乏思想深度； 故选B。 3． 写校园拔河比赛时，以下细节描写最能突出 “活动氛围” 的是？（ ） A．只简单描述 “大家拔河很激烈，最终我们赢了”。 B． 详细写 “操场旁边的教学楼有 5 层，每层都有 6 间教室”。 C．重点写 “比赛前我买了一瓶矿泉水，喝了两口就开始比赛了”。 D．具体描写 “绳子中间的红绸带左右摇晃，前排同学的手被绳子勒得通红，后排同学脸憋得像熟透的苹果，加油声震得操场边的树叶都在晃”。 【答案】D 【解析】本题考查细节描写对活动氛围的烘托作用。 首先明确：“活动氛围” 需通过具体的人物动作、神态、环境声音等细节展现，让读者有身临其境之感。 A.“只简单描述激烈和结果”，缺乏具体细节支撑，无法让读者感受到真实氛围； B. “写教学楼结构” 是对无关环境的介绍，与拔河比赛的氛围毫无关联； C.“写买矿泉水” 属于与比赛氛围无关的琐碎内容，无法烘托氛围； D. 通过 “红绸带摇晃”“手被勒红”“脸憋红” 等动作、神态细节，搭配 “加油声震树叶” 的声音细节，多维度还原了拔河比赛的紧张与热烈，能有效突出活动氛围； 故选D。 4．（25-26六年级上·山东上海·课后作业）写“多彩的活动”，从选材角度，怎样选能体现活动的“多彩”与“意义”？ 【答案】示例：选包含多种元素的活动，如学校端午赛龙舟，既有比赛竞技（划桨冲刺），又有文化传承（赛前讲端午故事），还有同学协作（训练时互相鼓励）；或选活动中不同角色的参与，像“祖国在我心中”朗诵会，有朗诵者、幕后策划的同学、认真倾听的观众，通过多样参与体现多彩，借文化传承、团结协作体现意义。 【解析】本题考查写作素材选择及意见看法。 作答此题，需从活动的形式、内容、参与角色等维度入手，避免单一元素，选择包含多种表现形态（如不同环节、不同行为）的活动，展现丰富性。“意义”可关联情感（如团结、热爱）、价值（如文化传承、成长收获）、精神（如坚持、协作）等，选材时需让活动不仅有多样形式，还能承载正向内涵。优先选择能同时容纳“多元素”与“深意义”的活动，比如包含不同环节（准备、进行、收尾）、不同角色（参与者、组织者、观众），且能体现协作、文化、成长等价值的场景，确保“多彩”有内容支撑，“意义”有情感或思想依托。 示例：选“多彩”需兼顾活动形式与内容的丰富性，选“意义”需挖掘活动背后的价值，可从两方面入手：一是选包含多环节、多元素的活动，如校园读书节，既有“图书漂流”的交换环节（同学分享书籍故事），又有“名著舞台剧”的表演环节（演绎经典片段），还有“读书心得展”的展示环节（书写阅读感悟），多样环节体现“多彩”，同时借书籍传递知识、借分享增进交流，体现文化浸润与同学联结的意义；二是选不同群体共同参与的活动，像社区亲子植树活动，有家长与孩子合作挖坑扶苗的互动，有志愿者讲解植树知识的环节，还有给树苗挂“成长牌”的纪念环节，不同角色的参与体现“多彩”，而活动中传递的环保意识、亲子温情，也让“意义”更鲜明。 5．（25-26六年级上·山东上海·课后作业）“多彩的活动”立意，如何从“活动有趣”延伸到“热爱校园生活”？ 【答案】通过写活动带来的快乐与成长，如“六一”演出中，自己从不会跳舞到和同学排练成功，过程的欢笑与汗水让校园生活更难忘，因活动有趣且有收获，从而热爱充满活动的校园生活；或写活动中的友谊，像植树时同学帮自己扶正树苗，这种互助让校园生活温暖，因活动而热爱校园，把活动趣味和校园热爱关联。 【解析】本题考查语言表达。 题干要求以“多彩的活动”为主题，实现从“活动有趣”到“热爱校园生活”的立意延伸，其本质是通过活动这一“切入点”，展现校园生活的多元价值与情感魅力。一方面需让“活动的趣味”有具体载体；另一方面需建立“活动趣味”与“校园生活”的深层关联。具体来说，针对“活动趣味需有具体载体”，写作时要跳出“好玩”“有趣”的笼统表达，聚焦校园特有的场景细节，比如写校园读书节，不能只说“分享会很有趣”，而要描述“我站在讲台上念自己写的短文时，台下同学轻轻翻书的声音像春风拂过树叶，语文老师悄悄把我歪掉的麦克风调正，眼里的笑意比窗外的玉兰花还温柔”，用这些带着校园印记的声音、动作与画面，让“趣味”变得可触可感； 针对“建立活动与校园生活深层关联”，则要在活动描述中融入校园生活的核心元素，比如写校园运动会接力赛，除了描写奔跑的紧张感，还要加入“接棒时队友掌心的汗与我紧紧相握，终点线旁全班同学举着写有我们名字的彩旗，连操场边卖矿泉水的阿姨都在为我们喊‘加油’”，让接力赛这一活动，串联起同学情谊、集体氛围甚至校园里的烟火气，此时“喜欢接力赛的热血”，就会自然转化为“喜欢充满这样温暖与力量的校园生活”，让“热爱”的情感顺着活动细节自然流淌，而非突兀地强加在文末。 6.撰写 “校园义卖活动” 的文章时，以下详略安排最合理的是（ ） A．详细写 “提前一周准备义卖物品（折纸、画画、包装）”，简略写 “义卖时如何推销、与顾客互动”。 B．对 “准备物品、义卖推销、收尾整理” 三个环节平均用力，每个部分都写 300 字左右。 C．简略写 “准备物品”，详细写 “义卖时主动向同学介绍手工品的制作过程，顾客讨价还价时的有趣对话”，简略写 “收尾整理”。 D．只详细写 “义卖结束后数钱的过程”，不写准备和义卖中的互动。 【答案】C 【解析】本题考查写作中的详略安排能力。 首先明确：“多彩的活动” 写作需围绕 “活动核心过程” 安排详略，核心环节详写，次要环节略写，避免主次颠倒。 A.“准备物品” 是次要环节，“义卖推销与互动” 是核心环节，该选项详略颠倒，无法突出活动重点； B.“三个环节平均用力” 会导致文章没有重点，无法凸显义卖活动中最精彩、最能体现 “多彩” 的部分； C. 将 “准备” 和 “收尾” 略写，聚焦核心的 “义卖互动” 详写，既能完整呈现活动流程，又能通过具体互动展现活动的趣味性，详略安排合理； D.“只写数钱过程” 忽略了义卖活动的核心内容，无法体现 “活动” 本身的过程与意义，详略严重失衡； 故选 C。 （24-25六年级上·山东烟台·期中）亲爱的同学们，在刚刚结束的小学生活中，你一定参加过一些特别精彩、令人难忘的活动吧？选择其中的一个，写下来，与同学们分享吧。 题目：那场活动，真好 要求：（1）言之有物，表达真情实感，不少于600字；（2）文体不限，不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 那场活动，真好 四年级的春游变成野炊时，课桌上的玻璃罐突然都装满了春天。前桌的小雅带来她奶奶腌的酸豆角，玻璃罐里泡着整颗的红辣椒，罐口还缠着半圈褪色的蓝布条；后排男生们的网兜里装着铝制饭盒，边缘磕碰出星星点点的白痕，阿伟的饭盒里还躺着三枚圆滚滚的土鸡蛋，蛋壳上沾着褐色的鸡粪。我攥着妈妈给的搪瓷小锅，锅沿还留着上次熬粥时的米香，锅把上缠着防滑的蓝布条，是妈妈昨夜连夜缝的。 河滩边的鹅卵石被晒得发烫，我们用石块垒起简易灶台。大勇负责拾柴，回来时裤脚沾着苍耳，怀里的枯枝却带着新鲜的松脂香，他往灶膛里添柴时，手指被扎出个小红点，却只是往嘴里吮了吮继续干活。小雅把酸豆角切成丁时，阳光透过她的发梢落在砧板上，豆角的酸香混着青草味漫开来，她垂着眼帘的样子，睫毛像两把小扇子。轮到我生火时，火柴划断了三根才燃起一簇火苗，烟呛得我直抹眼睛，却看见火苗舔着锅底时，映得每个人的脸都暖融融的。 第一锅西红柿鸡蛋面沸腾时，铝锅盖“叮叮当当”跳着舞。小雅的酸豆角铺在面条上，像片小小的朝霞。我分到的那碗里卧着半颗荷包蛋，是大勇偷偷多打进去的——他刚才磕鸡蛋时，有半片蛋壳掉进锅里，被他红着脸捞了半天，指尖把蛋白戳出好几个小洞。 河水在不远处哗哗地流，我们的影子被夕阳拉得老长。有人提议把吃剩的面汤倒进河里，立刻被班长制止：“老师说要无痕野餐。”于是我们蹲在河滩上，用树枝把垃圾归拢成小堆，连掉在石头缝里的面条都捡了起来，大勇还找来块石板，把废纸壳压在下面防止被风吹走。返程时，我看见小雅把空玻璃罐洗得干干净净，说要带回家种多肉，罐口的蓝布条在风里轻轻飘。 现在我的书桌上还摆着那个搪瓷小锅，锅底的烟火痕像朵模糊的花。那天的风里，除了饭菜香，还有种更珍贵的味道——是二十双小手一起做事时，悄悄长出的默契与担当。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“那场活动，真好”聚焦于小学生活中令人难忘的精彩活动，核心在于“真好”，需体现活动带来的积极影响与真情实感。要结合初中生视角，回忆小学活动时，不仅描述过程，更要挖掘活动背后的成长、友谊、感悟等深层意义。比如活动中克服困难的坚持、团队合作的温暖、突破自我的喜悦等，这些“好”的体现能让文章有深度，避免仅停留在表面描述，需以真实感受打动读者，契合“言之有物，表达真情实感”的要求。   2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路是选取小学阶段有细节、有情感共鸣的活动，通过具体场景描写展现活动的“好”，融入个人感受与成长。可列举的思路有：一是写小学运动会的接力赛，描述赛前练习的磨合、比赛时的紧张传递、失误后的互相鼓励及最终的成绩，体现团队协作的力量；二是写班级读书分享会，回忆自己分享时的紧张、同学的掌声与建议，展现交流学习的快乐；三是写毕业前的植树活动，记录挖坑、栽树、浇水的过程，以及大家在树上挂心愿卡的场景，寄托友谊与成长的期盼。写作技巧上，运用细节描写，如动作、神态、环境等，让场景更生动；穿插心理活动，突出“真好”的感受；适当运用比喻、拟人等修辞，增强文章感染力。 （24-25六年级上·山东东营·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 在你的记忆里，有没有经历过印象深刻的活动？班级的足球赛、拔河比赛；各种节日演出，如元旦、六一儿童节等；还有各种公益活动、社团活动…… 从记忆的储存库里搜寻一下，写写活动的经过和感受，纪念自己的成长吧！ 要求：①自拟标题，写一篇作文。 ②不得出现（或暗示）真实的姓名、班级、学校信息。 ③注重场面描写和活动中的个人感受，不少于600字。 【答案】例文： 难忘的元旦联欢会 在岁月的长河中，有许多璀璨的星辰点缀着我的记忆夜空，其中，那颗最为耀眼的，莫过于初中时第一次参与的元旦联欢会。 那是一个冬日午后，阳光透过稀疏的云层，温柔地洒在校园的每一个角落，给寒冷的季节增添了几分暖意。教室里，同学们忙碌的身影穿梭其间，彩带、气球、灯笼……一切装饰都洋溢着节日的喜庆。黑板上，用彩色粉笔精心绘制的“元旦快乐”四个大字，仿佛在向我们招手，预示着这将是一个难忘的夜晚。 随着主持人清脆悦耳的声音响起，元旦联欢会正式拉开序幕。第一个节目是全班合唱《明天会更好》，同学们站成整齐的方阵，手捧歌本，眼神中闪烁着对未来的无限憧憬。歌声响起，悠扬而坚定，那一刻，我仿佛真的看到了我们共同期待的明天，充满了光明与希望。 最让我难忘的是小品表演《校园趣事》。几位平时看似文静的同学，一上台便化身成了幽默风趣的小演员，他们用夸张的表情、生动的语言，将校园生活中的点点滴滴演绎得淋漓尽致，引得台下笑声连连，掌声不断。那一刻，我深刻体会到，原来每个人心中都藏着一份不为人知的才华与热情，只要有机会，就能绽放出耀眼的光芒。 联欢会的高潮无疑是抽奖环节。当主持人宣布获奖名单时，教室里总是瞬间安静下来，每个人的心跳似乎都随着名字的念出而加速。虽然我没有成为那个幸运儿，但看到获奖同学脸上洋溢的幸福笑容，我也由衷地为他们感到高兴，这份分享的快乐，比任何奖品都要珍贵。 夜深了，联欢会在一片欢声笑语中缓缓落下帷幕。走出教室，仰望星空，繁星点点，心中涌动的那份温暖与感动久久不散。这次元旦联欢会，不仅让我收获了快乐，更让我学会了欣赏他人、分享喜悦，它是我成长道路上一段宝贵的记忆，提醒着我，无论未来走到哪里，都要怀揣着对生活的热爱，勇敢前行。 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。内容要求：描述自己经历过的印象深刻的活动。这些活动可以是班级的足球赛、拔河比赛，也可以是各种节日演出如元旦、六一儿童节等，或者是公益活动、社团活动。形式要求：自拟标题，注重场面描写和活动中的个人感受，不得出现或暗示真实的姓名、班级、学校信息，字数不少于600字。立意：通过描述一次印象深刻的活动，表达自己的成长体验和感悟。突出活动带给自己的快乐、激动、团结、成长等情感体验。 第二，构思选材。开头：可以用一个引人入胜的开头，比如一个悬念、一个场景描述或者一个情感的直接表达，来引出要写的活动。简要介绍活动的时间、地点、参与人员等背景信息。中间：详细描写活动的具体经过，包括准备阶段、进行阶段和结束阶段。可以写大家如何积极准备，比如练习、布置场地等。详细描绘活动的精彩瞬间，比如比赛的激烈程度、观众的反应、自己的表现等。写活动结束后的情景，比如颁奖、庆祝、感想等。个人感受：在场面描写中穿插自己的感受和心情变化。可以通过内心独白、情感描写等方式，表达自己在活动中的紧张、兴奋、感动等情绪。也可以写活动对自己的影响，比如增强了团队精神、提高了自信心等。结尾：总结活动的意义和自己的收获，强调这次活动对自己的成长和感悟。可以用一个寓意深刻的句子或者一个富有感染力的结尾来升华主题，给读者留下深刻的印象。选材原则：选择自己亲身经历过的、印象深刻的活动。活动要具有一定的代表性和典型性，能够反映自己的成长和变化。活动内容要丰富多样，有细节可写，有情感可表达。如果选择班级的足球赛，可以写比赛中的精彩瞬间，比如自己射入关键一球，或者队友之间的默契配合。如果选择元旦晚会，可以写自己参与表演的节目，比如舞蹈、小品等，以及表演前后的紧张心情和观众的热烈反响。如果选择公益活动，可以写自己在活动中的所见所闻所感，比如帮助他人的快乐，以及对自己价值观的影响。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $