《艾青诗选》名著梳理-【精英新课堂·三点分层作业】2025-2026学年九年级上册语文（湖南专版）.rbm

寒林空见日斜时静影沉壁欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山露从今夜白月是故 名著梳理答案 乡明16，乱花渐欲迷人眼佳木秀而繁阴寒林空见日斜时但愿人长久千里共 《艾青诗选》 婵娟鸡声茅店月晓镜但愁云鬓改长风破浪会有时直挂云帆济沧海沉舟侧畔千 第一周阅读任务单 帆过病树前头万木春17.(1)惟余苏荞(2)雾淞沉砀(3)沉舟侧畔千帆过病树前 1.(1)/(2)√(3)√2.(1)不矛盾。在诗歌中，“我”是被自已的地主父亲送到大堰河 头万木春(4)山雨欲来风满楼（⑤）人迹板桥霜(6)少年不识愁滋味18.暂凭杯洒长 手中的，在父母那里，“我”没有享受过父母对孩子的宠爱，而在大堰河那里，“我”却感受到 精神金樽清酒斗十千先天下之忧而忧后天下之乐而乐欲为圣明除弊事凫雁满 了母爱，这也表现出“我”对大堰河如对母亲般的爱。(2)写了雪、坟墓、瓦菲、园地、石椅 回塘 一上高城万里愁兼葭杨柳似汀洲春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 这些意象：诗人通过这些意象表达了无尽的悲伤，也透露出对大堰河的怀念。3.示例： 专题九古诗词曲赏析 诗中的“大鹏鸟”寄寓了诗人冲破黑暗、战胜恐惧、坚持抗争的理想信念，让我联想到李清 1.C【解析】C.“希望能过上自由自在、幽静安闲的归隐生活的思望”有误。引用姜太公钓 照《渔家傲》（天接云涛连晓雾）中“九万里风鹏正举”的大鹏。4.示例一：使用紫蓝、青灰、 鱼和伊尹乘舟梦日的典故，表明诗人虽遭权贵排挤，但仍对从政有所期待，希望有一天会 绿、白、微黄等描绘色彩的词语，呈现出鲜明的色调。示例二：从林子到山坡，从山坡到草 被朝延重用，为国家做出一番事业。2.【甲】诗最后两句表现了诗人准备冲破一切阻力， 原，再到草原（田野）上的烟，诗人用清晰的线条（层次），如素描一般简练地勾勒出黎明之 去施展自己抱负的豪迈气概和乐观精神：【乙】诗表达了诗人在忍气吞声和无可奈何之下 前的画面。示例三：动静结合，林子、山坡、草原等静态的景致与草原上流着的烟这一动态 所倾吐的愤激之情。3.闻笛赋烂柯人4.示例：诗人以“沉舟”和“病树”自比，通过描 景致巧妙结合，构成一幅鲜明美丽的画面。示例四：运用比喻的修辞手法，将烟比作新鲜 写沉舟旁仍有千船竞发，病树前万木依旧争春的景象，揭示了天地万物新陈代谢、生生不 的乳液，生动形象地写出烟的清新、流动感，使之变得具体可感。（任写两例即可） 息的深刻哲理，表现了诗人乐观进取、积极昂扬的精神。（意近即可）5.D【解析】 第二周阅读任务单 D.【乙】词中“素娥无赖，西去曾不为人留”表达了作者对月亮的埋怨。6.【甲】词抒发了 1.(1)×【解析下煤”这个意象象征着受苦受难、饱受屈辱压迫和剥削的中国人民；：“火”这 个意象象征着希望，光明，爱国救国的热情，改变国家的机会。(2)√(3)√2.C 苏轼的乐观旷达和对天下离人的美好祝愿：【乙】词抒发了苏撤的无奈、悲伤和难遣的愁 “太阳”象征光明，表达了诗人坚定地认为历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的热烈情 绪。7.C8.示例：猿啼雁渡之苦：流民逐客行旅的奔波之苦：自己的羁旅漂泊之苦：眷 感3.示例：选段语言明丽潇洒，娓娓动听，和伙伴去“采撷豆荚”、“露水浸透了我的草鞋” 恋京城却贬谪外地多年不得回京之苦。9.相同点：都表现了作者不以物喜，不以己悲的 等画面，充满深情和生活气息，虽为诗歌，但却有散文的不修饰的美，无需涂脂抹粉的本 豁达胸襟。不同点：《岳阳楼记》表现了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱 色，充满积极的生活气息。反映了当时处于黑暗之中的民众，对于黎明、对于光明的一种 负。本诗则表现了作者不以荣辱名利为意，超逸洒脱的情怀。 渴望。4.重音应该放在“雪夜”上，因为作者用“雪夜”象征当时的中国，强调“雪夜”，能让 专题十文言文阅读 人自然联想到寒冷，黑暗，从而直接体会到当时中国经受的苦痛与灾难之深重（或：重音应 L,C【解析】A.指天气放晴/散开；B.日光/景色；C.均为“曾经”的意思：D.或许、也许，表 该放在“广阔”“漫长”上，突出中国经历苦痛与灾难空间范围之大、时间范围之长，从而凸 示委婉的语气/有的人。故选C。2.(1)(是由于)不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不 显苦痛与灾难之深重，体现诗人内心无比痛苦的明叹)。（言之有理即可）5.用“金色”来 因为自已心情的好坏或乐或悲。(2)等到使者到来时，（常平仓的粮食）已经没有亏欠 修饰“颗粒”，暗示了这土地将回报我们的劳作，带给我们以希望。“金色”象征光明与希 了。3.示例一：“日星隐曜，山岳潜形”运用了对偶的修辞手法，句式整齐，富有节奏感和 望，运用比喻的修辞手法，暗示大地即将复活，表达了作者对中华民族的觉醒充满信心，顶 音乐美，又写出风雨天的晦暗。示例二：“阴风怒号，浊浪排空”运用了对偶的修辞手法，整 示着中国人民的革命事业将迎来胜利。 齐对称，富有气势，又写出了风大浪高，令人生畏。4.范仲淹的政治抱负是“先天下之忧 第三周阅读任务单 而忧，后天下之乐而乐”【乙】文中的范纯仁对践踏庄稼的卫士处以杖刑，维护农民利益， 1.(1)×【解析】诗人通过“太阳”这一意象，表达了对中华民族觉醒和希望的赞美，同时 发放常平仓的粮食赈济百姓，正是范仲淹忧国忧民，以天下为己任的济世情怀的体现。 也抒发了对抗日战争高潮时期的激奋之情和对解放战争给民族带来新生的歌颂。 参考译文： (2)√(3)√(4)/(5)/2.①正在遭受日寇践踏的国土②甘愿为祖国献身、至死 不渝的伟大爱国主义感情③伟大的抗日民族解放战争即将来临、重现曙光的国土 【乙】范纯仁担任襄邑县知县，县里有牧地，卫士在牧马的时候，践踏了百姓的庄稼，范 纯仁速捕一人并（对其）处以杖刑。（范纯仁）出任庆州知州，当时秦中正遭遇饥荒，（范纯 ④对国家，革命、人民美好前景的向往3.(1)A“美丽的日出”符合“太阳”这个意象，“对世 界怀着热望”符合“太阳”意象的积极、充满希望的情绪。故而可能出自《向太阳》(2)C 仁)擅自决定打开常平仓放粮赈灾，有的人指责他所保全数活的百姓人数不真实，（皇上） 选段为散文形式，不是整齐的，符合C项时期诗歌的结构特点；抒发的是积极、期待的感 下诏派使者查看核实。（那时）正值秋天大丰收，老百姓高兴地说：“您确实是救活了我们， 情，不是重在哲理、哲思，符合C项时期的主题特点。故而可能出自二十世纪三四十年代 怎么能忍心牵累您呢？”昼夜争着把粮食归还。等到使者到来时，（常平仓的粮食）已经没 4.示例：艾青在诗歌中常用“太阳”这一意象表达他对光明、自由、美好的向往和追求。 有亏欠了。 5.诗句1：“紫色”与“灵魂”运用偏正反常搭配的方法，达到陌生化的效果，表现了“我”对大 5.(1)像鸟儿张开翅膀一样(2)以…为乐(3)美好(4)理解，懂得6.鸣蛙暂听/安 堰河深情的怀念和低沉的哀思（诗句2：“可怜”与“期望”运用偏正反常搭配的方法，“喂养” 问属官而属私/曲水临流/自可一觞而一咏7.(1)醉翁的心意不在酒上，而在山光水色 与“日子”运用动宾反常搭配的方法，达到陌生化的效果，表现了“我”对“昨天”的痛苦的回 中啊。(2)或与好友一起交游，有时也会趁着兴致独自去游玩。8.【甲】文：随遇而安、 忆以及对未来的美好期望)。（任选一句赏析即可） 与民同乐。【乙】文：淡然、洒脱。9.D【解析】D.“大水遽至”中的“至”是“到”的意思， 第四周阅读任务单 “寡助之至”中的“至”是“极点”的意思。10.D11.杜甫就弃官离去，客居秦州，以背负 1.(1)√(2)√(3)√2.(1)这首诗用了四个比喻。作用：组成了一个完整的形象，也 木柴、采集橡果自给为生。12.杜甫闹饥荒之时弃官离去，客居茶州，以背负木柴、采集 干净利落地完成了这首诗的构思，表现了冬天的池沼给人的荒凉、阴郁的感受。(2)这 橡果为生。在草堂居住时，杜甫出了罪塘峡，登南岳衡山，写出了优秀诗作。由此可知，杜 首诗写得深沉悲凉，作者面对冬天的池沼，内心深处深感忧郁，同时也在焦灼地期待着，期 甫的身上有着自强不息的精神。 待着改变这种景象。3.(1)示例一：《阳光在远处》：整体用低沉的语调表现出诗人离乡 第29页（共32页） 第30页（共32页） 在外的忧郁；“阳光在沙漠的远处”是静态的画面，语速要慢；“船在暗云遮着的河上驰去” 不同，一是二者出身不同，林冲身居上层，有官场的经验，且条件优越，性格隐忍。武松是下 是动态的画面，语速稍快，读出一静一动的反差：“射在沙漠的远处”，阳光象征温暖，驱散 层游侠类的人物，身上银两也不多，且性情刚直，心性要强、豪放不羁。5.一方面，我们 旅客内心的阴郁，因此语气上扬，读出希望与向往。示例二：《青色的池沼》：“白云”“蓝衣 应该看到，水浒英雄多为行侠仗义、打抱不平而“打杀”，是正义的行为，但是另一方面我们 少女”等组合成一幅宁静安详的画面，因此朗读时语调柔和，语速不急不徐，读出诗人个性 也要认识到，他们以“打杀”来解决问题，有太冲动太鲁莽之嫌。（意思对即可） 中宁静平和的一面。第三节中“栗红色的马”的出现打破了整个宁静的氛围，因此在朗读 第三周阅读任务单 时语调上扬，语气雀跃，表现出诗人心境的起伏变化和惊喜感叹。(2)①B②C 1.B2.B3.李逵武松4.扈三娘孙二娘顾大嫂5.①六耳猕猴②李鬼③李 4.(1)土地(2)这首诗抒发了作者对农民和土地的赞美（或：抒发了对苦难的国家和苦难 逵识破李鬼假冒，初因其谎称家有老母而心生恻隐，后撞破其奸计，怒杀李鬼。6.宋江 的人民深沉的爱)。 善于用人，能使四方豪杰归向他，如用石秀探路，靠林冲活捉扈三娘，用孙立等好汉内外夹 第五周阅读任务单 击，采纳吴用的连环计：宋江具有领导才能，先后拆散了李家庄与祝家庄的联合、扈家庄与 1.(1)、√(2)×【解析】描绘的是树林的温馨恬静。(3)×【解析】“写民族的苦雄与 祝家庄的联合，又里应外合攻破了祝家庄：宋江有气度，能容人，晁盖两次要杀杨雄、石秀， 反抗，全诗营造着凝重的气氛，表达了艾青深沉的忧患意识”表述错误。《黎明的通知》这 都被宋江劝住。 首诗以“黎明”的口吻热切地唤起一切事物来迎接关好新世界的到来，充满着乐观向上的 第四周阅读任务单 精神和对新社会、新生活的坚定信念。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时 1.徐宁、汤隆。2.B3.林冲鲁智深卢俊义燕青4.B【解析】“四海之内皆兄 充满了对未来的美好期待。(4)√2.主要意象：刈草的孩子。情感：用阔大、凄美的气 弟”表现了兄弟之友情。A.吴用智取大名府是为了搭救卢俊义、石秀，虽有兄弟情义，但主 氛反衬孩子的渺小和劳作的艰辛，表达了对劳动人民的同情。3.(1)磨难、艰辛、苦难 要还是为了扩充梁山的实力：B.鲁智深大闹野猪林，为了救林冲，鲁智深一路暗中护送，体 (答出其象征意义)(2)这首诗表现了作者乐观向上的精神和对新社会、新生活的坚定信 现了真正的兄弟情义；C.武松景阳冈打虎是偶遇，与兄弟情义无关：D.林教头风雪山神庙 念以及对未来的美好期盼。(3)黎明语气要活泼轻快，可以重读“起来”，读出感召力， 是奋起反抗，与兄弟友情无关。5.①吴用假扮算命先生说卢俊义有血光之灾，需去东南 表达出迎接光明的喜悦。4.(1)农夫、妻子、婴孩灰黄阴郁、失望、怨愤(2)示例：我 一千里外躲避，并在他家墙上题藏头诗（被骗之苦）：②卢俊义外出避灾时被劫上梁山，他 们应以沉重、忧愁、伤感，甚至是压抑的感情基调朗读这首小诗。 不肯人伙，梁山中人就找借口请他多留几天（被劫强留之苦）：③吴用告诉管家李固说卢俊 第六周阅读任务单 义要造反，李固为谋夺卢俊义的妻子和家产告发卢俊义，卢俊义被发配到沙门岛（受冤之 1.A2.C3.C【解析】C.艾青1978年以后的诗歌，并没有变得“口语化、散文化”。 苦)。6.示例：梁山为连环马所败。汤隆知道钩镶枪可以破连环马，吴用派时迁和汤隆 4.任务一：示例：《伞》运用了拟人的修辞手法，通过“我”与伞的对话，借物喻人，歌颂了无 计赚会使钩镰枪的徐宁上山，教授钩镰枪法，梁山终于大破连环马。7.制造混乱，并以 私奉献的可贵精神，也表明了诗人甘于奉献、服务他人的心志。整首诗平中见奇，意味深 此作为进军的信号，帮助众好汉里应外合，攻打大名府。 长。任务二：示例：落叶当晚钟敲响/它画一条螺旋形的曲线/从树枝上落下岁月从 第五周阅读任务单 树枝上落下/发出金属的声音/风把他最后的声音/埋进泥土埋进泥土/并非死亡/生命 1.曾头市强抢了晁盖的宝马，晁盖为抢回宝马而丢掉了性命。宋江便以为晁盖报仇为名， 以另一种形式/新生 攻打曾头市。2.呼保义玉麒麟3.表面上是去看灯，实际上想结交李师师，为日后招 《水浒传》 安铺路。4.B5.王伦晁盖宋江6.(1)示例：林冲、秦明(2)示例：卢俊义、关胜、 第一周阅读任务单 呼延灼、张清、董平(3)示例：武松、鲁智深、吴用、公孙胜、花荣7.(1)武松李逵鲁智 L.施耐庵元末明初农民起义2.史进九纹龙3.B【解析】ACD三项涉及的人物 深(2)示例：李逵：因为他本就是一介粗人，之前也杀过不少人，自知罪孽深重，而且深知 是林冲，B项是鲁智深。4.吴用智多星5.②③①④6.林冲；野猪林：经过：林冲被 朝廷腐败，同时李逵向往无拘无束的山大王生活，其他兄弟的下场也让他触目惊心，所以 发配到沧州看管一个草料场。一天，他到附近小酒店打酒，回来看到他住的那间草屋已被 他反对招安。(3)宋江仗义疏财，在江湖上有很高的威望，人称“及时雨”：其有很强的组 大雪压塌，就到不远的一座山神庙中躲雪。见草料场起了大火，林冲正要出去救火，忽听 织领导才能，让人敬佩：宽宏大量，让人心悦诚服：重情重义 门前有三个人说话，一听才知道是高俅的心腹买通监狱牢头，放火烧了草料场，想把他烧 第六周阅读任务单 死。林冲怒火中烧，冲出庙门，一口气杀了这三个仇人。7.鲁达原本是渭州经略府提 1.张清2.蔡京童贯3.宋江九天玄女4.孙安公孙胜5.宋江田虎方腊 辖，人称“鲁提辖”：因打抱不平三拳打死恶霸镇关西，为了躲避官府缉捕便出家做了和尚， 6.不能。因为宋朝皇帝昏庸，奸臣当道。奸臣连国家利益尚能出卖，个人恩怨更要报复。 法号“智深”：因身有花绣，做和尚不参禅，不守清规戒律，照旧下山讨酒吃肉，江湖人送外 即便宿太尉等想帮忙，也是心有余而力不足。7.吴用。沉着冷静、足智多谋。情节： 号“花和尚”。 ①智取文安县：②排九宫八卦阵：③攻打幽州时识破辽军有埋伏，兵分三路，一举攻克。 第二周阅读任务单 第七周阅读任务单 1,①行者（武行者、武二郎、武都头）②斗杀西门庆（景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹飞云 1.BECA2.(1)李逵（黑旋风）吴用（智多星）花荣（小李广）(2)宋江担心李 浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭等)③见义勇为（敢作敢当、光明磊落、有仇必复、有恩必报、 逵在自已死后会造反，坏了梁山替天行道忠义之名。3.示例：看破的，如公孙胜征方腊 率直坦诚，有勇有谋，打抱不平等)2.①劫了生辰纲。②宋江找借口脱身，给晁盖通风报 前出家修道，燕青、李俊征方腊后功成归隐，鲁智深、武松回京途中六和寺出家，最后都得 信。3.BC:A项“晁盖攻打曾头市”，这一情节发生在“智取生辰纲”之后，是晁盖成为梁 到善终：痴迷的，如宋江、卢俊义，执意回朝接受封赏，最后被奸臣所害。（各举一例即可） 山泊首领后的一次行动，与“智取生辰纲”并没有直接的关系。B项“公孙胜应七星聚义”， 4.(1)个人追求，他们提出“反贪官不反朝廷”的口号，表明自已对朝廷的愚忠思想，这一思 在“智取生辰纲”的故事中，公孙胜是晁盖等人的同伙之一，他参与了七星聚义的谋划，并 想注定了他们的人生悲刚。(2)奸佞当道，朝廷为阴险小人掌控，他们是不允许像宋江这 帮助晁盖等人成功地夺取了生辰纲。C项“宋江怒杀阎婆惜”，阎婆惜发现宋江与晁盖等人 些有过造反历史、与他们公然对抗过的桀骛不驯的人存在的。(3)社会矛盾后，宋江他们从 智取生辰纲有关联的书信，并以此相要挟，要求宋江满足她的条件。宋江在无法满足其要 社会底层而来，代表着底层人们的心声，同时他们又通过特殊的方式成为了朝廷的官员 求的情况下，怒杀了阎婆惜。智取生辰纲是导致宋江怒杀阎婆惜的事件之一。4.武松 而朝廷和百姓的矛盾在封建社会是无法调和的，因此他们也没有办法处理好这些问题。 是一文不给，硬生生扛下杀威棒：林冲是主动奉上银子，并附上柴进的书信。之所以做法 所以最终只能走向悲剧的结局。 第31页（共32页） 第32页（共32页）《艾青诗选》 名著概览 【作者简介】 艾青(1910一1996)，原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，现当代 文学家、诗人。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。1933年第一次用“艾 青”的笔名发表长诗《大堰河—我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆一大堰河深深的挚爱和无尽的 怀念，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛，是他的成名作。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。之后陆 续出版诗集《北方》《火把》《黎明的通知》《春天》等，笔触雄浑，感情强烈，倾诉了对祖国和人民的情感。 【艺术特色】 1.独特的意象和主题。 艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”。“土地”的意象凝聚了艾青对祖国和人民最深沉的 爱。“太阳”的意象则表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈不息的追求。爱国主义是艾青作品中 永远唱不尽的主题，诗人通过意象表达了一种刻骨铭心、至死不渝的深沉的爱国主义情感。这种情感 在近代中国人民中具有普遍性和典型性。 2.具有忧郁的诗绪。 “忧郁”渗透了诗人的灵魂，是构成艾青诗歌艺术特性的基本要素之一。我们可以把它叫作“艾青 式的忧郁”。艾青的忧郁一方面来自个人的经历和性格，来自于留学法国时期所感受到的“漂泊的情 愫”和西方象征派、印象派文学思潮的影响；另一方面也源于特殊的时代。在抗日战争的炮火中，艾青 辗转于北方，亲眼见识了北方农民的现实苦难，与我国古老民族的感时愤世、忧国忧民的传统产生了 心灵的契合。因此，这种忧郁里，浸透了诗人对祖国、人民的极其深沉的爱，更表现了诗人对生活的忠 实和深刻的思索。但艾青的优郁并不是消极的，其所给予读者的是一种“深沉”的力量，表现的是他对 美好生活的执着追求和坚定信念。 3.艾青的诗歌以散文美，创造了现代自由体诗的一座高峰。 艾青的诗感情真挚、语言朴素，不求外在形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。 艾青的诗歌是现代新诗发展了近二十年后的新成果，所以，它在成长中吸取了现代新诗的广泛营养。 这时，自由体诗已经有了很大发展，既有蒋光慈（笔名光赤）、殷夫等诗人的政治抒情诗的实践，也有冰 心等诗人的小诗形式可供借鉴，而且更重要的是，新诗还经过了格律诗的提倡、探索和象征派诗的介 绍、实践，同时他也受到了惠特曼、马雅可夫斯基、波德莱尔、兰波、凡尔哈伦等外国诗人的影响，这样， 艾青的诗歌在艺术上就比以前的自由体诗有了很大的提高。 【创作风格】 (一)20世纪30年代的主要作品及特征 写作背景： 20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。1937年7月7日，卢沟桥的炮声震撼了中国 大地，也把诗人们的诗情引向民族救亡的滚滚洪流。抗日战争开始后，日本侵略军连续攻占了华北、 华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行 了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下 了慷慨激昂的诗歌。 作品风格： 艾青这一时期的诗歌总是充满“土地的忧”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、 深厚而又大气的风格。如《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上/寒冷在 封锁着中国呀…”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达 ·1· 浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。如《北方》，写“从塞 外吹来的/沙漠风，/已卷去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲哀的国土/古老的国土/一这国土/养 育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族”，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。 其实，在诗人的成名作《大堰河一我的保姆》中，这种自由诗的特点就已经非常明显，这表现在尽情 的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。到了抗战时期，这种诗风成为艾 青自觉的追求。 这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、 索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌 手。这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有 大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。 (二)1978年以后的主要作品及特征 写作背景： 1957年艾青被错划为右派，1978年重返诗坛，经过了二十年的沉寂，诗人“归来”，久被压抑的情 感澎湃高涨，开始了他诗歌创作的另一个高峰。 作品风格： 诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 如《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧 水。诗人由此引发出对生命本质的思考：“离开了运动，就没有生命。”当然，这一时期的诗人，仍然继 续着歌颂光明的主旋律，写了长诗《光的赞歌》，赞美“光”这一神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明， 以及“像光一样坚强”的社会正义，字里行间饱含着睿智哲思。 名著整本书阅读 一、阅读目标 1.了解不同时期诗歌创作的背景，将诗歌放回到历史发展的特定语境去阅读。 2.阅读诗歌时，把握诗歌中的意象、情感，深入了解诗人的内心。 3.梳理、体会诗人在不同创作时期情感表达、诗歌的表现形式的异同。 二、阅读规划 阅读时间 阅读任务 完成情况（自我评价） 三十年代 第一周 ☆☆☆☆☆ 《当黎明穿上了白衣》一《小黑手》 三十年代 第二周 ☆☆☆☆☆ 《梦》一《北方》 三十年代 第三周 ☆☆☆☆☆ 《乞丐》一《怀临汾》 四十年代 第四周 ☆☆☆☆☆ 《旷野》一《火把》 四十年代 第五周 ☆☆☆☆☆ 《城市人》一《献给乡村的诗》 第六周 五十年代、七十年代 ☆☆☆☆☆ 【注】推荐版本：人民教育出版社“名著阅读课程化丛书”《艾青诗选》。 ·2· 三、阅读实践 请按照计划表完成名著阅读的任务，并完成后面的阅读任务单。 第一周 阅读任务目录 三十年代 《当黎明穿上了白衣》《阳光在远处》《那边》《窗》《透明的夜》《大堰河一我的保姆》《芦笛》《马赛》《铁窗 里《画者的行吟K我的季候》《黎明》《九百个》《晨歌》《小黑手》 阅读任务单 1.下列对《艾青诗选》相关内容的解说，正确的打“√”，不正确的打“×”。 (1)艾青1933年第一次使用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河—我的保姆》，感情诚挚，诗风清新， 轰动诗坛。 (2)艾青的诗歌中“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈不息的追 求。 ) (3)艾青多次描绘暗色调的场景，如《马赛》“忧郁地流散着/弃妇之披发般的黑色的煤烟…”表达 自己的孤独与绝望。 ( 2.阅读《大堰河一我的保姆》（节选），回答问题。 我是地主的儿子； 也是吃了大堰河的奶而长大了的 大堰河的儿子。 大堰河以养育我而养育她的家， 而我，是吃了你的奶而被养育了的， 大堰河啊，我的保姆。 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 你的被雪压着的草盖的坟墓， 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲， 你的被典押了的一丈平方的园地， 你的门前的长了青苔的石椅， 大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 (1)“我”既是地主的儿子，也是大堰河的儿子，这样说是否矛盾？为什么？ (2)第二节诗中写了哪些意象？有什么作用？ 3.(广西南宁期未)联想式批注是一种由此及彼，由文本迁移到文外的批注方法。请你参照示例，使用 联想式批注的方法，为诗歌中的意象“大鹏鸟”作批注。 ·3· 诗歌 批注 晨歌 艾青 拭去你的眼泪吧— 打开窗 让你伏在 金黄的大鹏鸟的翅膀下… 示例：“阿尔卑斯山之巅”给人以身处巅峰、视野开阔的感受，让 大鹏鸟起飞时 我联想到杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”。 你的梦 会离弃夜的烦忧 批注： 和黑暗之畏惧的 让它把你带去！ 到无极的海洋 与无风的沙漠 或是阿尔卑斯山之巅 挟着希望的遨游者有福了 愿你借大鹏鸟的羽光 给沉睡的世界，和它的 匍匐着的众生以抚慰吧！ 4.(广东佛山期未)艾青的诗歌表现出“诗中有画”的特点，请结合《当黎明穿上了白衣》，从两个角度分 析说明。 紫蓝的林子与林子之间/由青灰的山坡到青灰的山坡，/绿的草原，/绿的草原，草原上流 着/一新鲜的乳液似的烟…/啊，当黎明穿上了白衣的时候，/田野是多么新鲜！/看，/微黄的灯 光，/正在电杆上战栗它的最后的时间。/看！ 第二周 阅读任务目录 三十年代 《梦》《春雨》《太阳》《煤的对话》《春》生命》《浪》《黎明》《死地》复活的土地》《他起来了》《雪落在中国的土 地上》《浮桥》《手推车《风陵渡》《北方》 ·4· 阅读任务单 1.下列对《艾青诗选》相关内容的解说，正确的打“/”，不正确的打“×”。 (1)《煤的对话》里“煤”这个意象象征着希望、光明；“火”这个意象象征着受苦受难、饱受屈辱压迫和 剥削的中国人民。 (2)艾青《生命》一诗抒发了诗人对生命深沉的尊重、热爱与思考。 ) (3)《手推车》一诗描绘了两幅画面，渲染出沉重悲哀氛围。在这死一般的寂静中，唯有独轮车固执 的尖音，暗示着某种终将爆发的反抗。 ( ) 2.学校举行诗歌朗诵比赛，晓华最终决定在诗歌朗诵会上诵读艾青的《太阳》，请你帮助他做好朗诵准备。 它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去 朗诵语气： A.悠然恬静 B.轻快活泼 C.慷慨激昂 D.深沉悲凉 朗诵这节诗时应采用的语气是 (只填选项)，因为 3.(江苏扬州)请结合下面选段内容，自选角度（如形象、情感等），说说你从中获得的“美”的感受。 我怀念那：/同着伙伴提了篾篮/到田堤上的豆棚下/采撷豆英的美好的时刻啊一/我常进到 最密的草丛中去，/让露水浸透了我的草鞋，/泥浆也溅满我的裤管，/这是自然给我的抚慰，/我将狂 欢而跳跃… (摘自《艾青诗选·黎明》) 4.(上海模拟改编)下列是艾青《雪落在中国的土地上》一诗中两句诗的重音处理，你同意哪种处理？ 请阐述理由。 示例一： 中国的苦痛与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 示例二： 中国的苦痛与灾难 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 5.土地是黑色的，更是金色的。《复活的土地》中诗人说“大地将孕育/金色的颗粒”，请分析“金色”的 内涵。 ·5· 第三周 阅读任务目录 三十年代 《乞丐》《向太阳》《黄昏》《秋日游》《斜坡》《我爱这土地》《吊楼》《冬日的林子》《街》《我们的田地》《吹号者》 《他死在第二次》《桥》《秋》《秋晨》《低洼地》M怀临汾》 阅读任务单 1.下列对《艾青诗选》相关内容的解说，正确的打“√”，不正确的打“×”。 (1)《向太阳》是艾青所写的一首充满热情与光明的短诗，诗人通过“太阳”这一意象，表达了对民族 解放和民族自由的追求。 (2)《雪落在中国的土地上》和《我爱这土地》两首诗都出现了“土地”这一意象，作者借这一意象表现 了国家民族的苦难，以及他对祖国人民的深厚情感。 ( ) (3)艾青的《吹号者》结尾“听啊，/那号角好像依然在响…”，说明即使吹号者牺牲了，他的精神也 会鼓舞和感染着一批又一批的人，不畏牺牲，奋力前行。 ( ) (4)诗歌《他死在第二次》中的“女护士”就是女神意象。女护士给予了受伤战士无私的呵护与关爱。 在这首诗中，艾青表达了对女性的温柔、善良等美好品质的赞美之情。 (5)《桥》的第一节写桥梁诞生的原因，第二节以抒情来自然过渡，第三节写桥梁的作用。( ) 2.(山东烟台)20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。阅读下面的诗歌，填写表格。 我爱这土地 复活的土地（节选） 假如我是一只鸟， 因为，我们的曾经死了的大地， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 在明朗的天空下 这被暴风雨所打击着的土地， 已复活了！ 。。, 一苦难也已成为记忆， 为什么我的眼里常含泪水？ 在它温热的胸膛里 因为我对这土地爱得深沉… 重新漩流着的 1938年11月17日 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 ① ② 《我爱这土地》 ③ ④ 《复活的土地》 3.(重庆八中月考)下面的诗歌节选自《艾青诗选》，请你认真阅读后将正确的选项填写在空格处并解 释原因。 在我最初对世界怀着热望 而航行于无边蓝色的海水上的少年时代 我都曾看着美丽的日出 ·6· A.《向太阳》 B.《我们的田地》 C.二十世纪三四十年代 D.二十世纪七八十年代 (1)该选段可能出自 这首诗，原因是： (2)该选段可能出自 这个时期，原因是： 4.(广东广州期未改编)文佳给艾青设计了一张微信名片，请你根据艾青诗歌的内容和特点，模仿示例 推测她设计的理由。 微信名片 设计理由 昵称：永远向太阳 个性签名：为什么我的眼里常 艾青的诗歌常用“土地”这一意象，凝聚着他对祖国以及对大地母亲 含泪水？因为我对这土地爱得 深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识，以此作为“个性签名”能彰显 深沉…… 诗人强烈的情感。 5.《艾青诗选》中使用了“陌生化”手法，这种手法可以使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。 请仿照示例，从以下两个诗句中任选一句，写出诗句中“陌生化”手法的使用效果。 示例：我相信这言语与姿态，/坚强地生活在大地上(《北方》) 赏析：把“言语与姿态”跟“生活”搭配，是一种主谓反常搭配的方法，产生了陌生化效果，诗人这样讴 歌土地，鼓舞人们树立坚定的信念，表达了诗人对土地的忠贞和挚爱。 诗句1：写着一首呈给你的赞美诗，/呈给你黄土下紫色的灵魂…(《大堰河一我的保姆》) 诗句2：昨天/我在世界上/用可怜的期望/喂养着我的日子(《向太阳》) 赏析： 第四周 阅读任务目录 四十年代 《旷野》《冬天的池沼》《树》《解冻》《愿春天早点来》《岩壁》《山城》《青色的池沼》《山毛榉》《鹅》《农夫》《土 地》《太阳》K月光》K灌木林》《水鸟》《初夏》《鞍鞯店》《火把》 ·7 阅读任务单 1.下列对《艾青诗选》相关内容的解说，正确的打“、/”，不正确的打“×”。 (1)《树》这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈、坚强勇敢、团结互助、心系祖国的革命精神，鼓舞着 人们肩负起解救国家的重任。 ) (2)艾青的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美 好愿望。诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。 ) (3)《火把》一诗中跳跃着像火把一样燃烧的热情，不仅鼓舞人们寻找方向，而且也照亮了作者自己 的革命道路。 2.阅读诗歌，完成下面的任务。 冬天的池沼 艾青 冬天的池沼， 寂寞得像老人的心 饱历了人世的辛酸的心； 冬天的池沼， 枯干得像老人的眼 被劳苦磨失了光辉的眼； 冬天的池沼， 荒芜得像老人的发 像霜草般稀疏而又灰白的发； 冬天的池沼， 阴郁得像一个悲哀的老人 佝偻在阴郁的天幕下的老人。 (1)这首诗用了几个比喻修辞？有什么作用？ (2)这首诗表达了作者什么样的思想感情？ 3.班级举行“艾青诗歌”主题展览会，请你参与。 (一)阳光在远处 艾青 阳光在沙漠的远处， 船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风， 暗的沙土， 暗的 旅客的心啊。 —阳光嬉笑地 射在沙漠的远处。 一九三二年二月三日苏伊士河上 ·8· (二)青色的池沼 艾青 青色的池沼， 长满了马鬃草； 透明的水底， 映着流动的白云… 平静而清潋… 像因时序而默想的 蓝衣少女， 坐在早晨的原野上。 当心啊 脚蹄撩动着薄雾 一匹栗红色的马 在向你跳跃来了… 一九四O年三月 (1)音频组选择了以上两首艾青的代表作品录制朗读音频。请你任选一首帮其设计朗读。 (2)编辑组为上面的两首诗歌拟定了标语，请根据你对诗歌的理解，选择对应的标语。 ①《阳光在远处》 ②《青色的池沼》 ) A.赞美与歌颂的情怀 B.忧郁与向往的交织 C.希望与理想的追求 4.阅读诗歌，完成下面的任务。 农夫 艾青 你们是从土地里钻出来的吗？ 脸是土地的颜色 身上发出土地的气息 手像木桩一样粗拙 两脚踏在土地里 像树根一样难于移动啊 年。单年 你们活着开垦土地，耕犁土地， 死了带着痛苦埋在土地里 ·9· 也只有你们 才能真正地爱着土地 一九四O年四月 (1)意象是指诗中寄寓了诗人主观情感的事物。这首诗的意象是 (2)这首诗抒发了作者怎样的情感？ 第五周 阅读任务目录 四十年代 《城市人》《旷野》（又一章）《公路》《高粱》《刈草的孩子》《篝火》《古松》《黎明的通知》《我的父亲》《少年行》 《秋天的早晨》《时代》《村庄》《太阳的话》《给太阳》《河边诗草》（五首）《献给乡村的诗》 阅读任务单 1.下列对《艾青诗选》相关内容的解说，正确的打“√”，不正确的打“×”。 (1)“夕阳把草原燃成通红了”这句诗出自艾青的短诗《刈草的孩子》，该诗具有鲜明的色调，清晰的 线条，素描一般的简练、凝重，体现了作者诗歌创作“诗中有画”的特点。 (2)《篝火》主要描绘秋天树林的阴郁压抑，通过反衬来赞美、讴歌劳动者。 (3)《黎明的通知》写民族的苦难与反抗，全诗营造着凝重的气氛，表达了艾青深沉的忧患意识与爱 国情怀。 (4)《太阳的话》这首诗运用了拟人的修辞手法，诗中的“我”就是太阳，用对话和呼告的方式来抒发 感情，使语气显得更亲切，“你们”第二人称的运用也拉近了与读者的距离。 ( ) 2.(重庆长寿区期末)诗人往往会选择富有表现力的意象，传达独特的情感。艾青在《刈草的孩子》中 的主要意象是什么？表达了诗人怎样的感情？ 刈草的孩子 艾青 夕阳把草原燃成通红了。 刈草的孩子无声地刈草， 低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边…… 草已遮没他小小的身子了 在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草， 和在夕阳里闪着金光的镰刀… ·10.