土拨鼠（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

教案 课 题 土拨鼠 备课人 授课日期 教学目标 （1）审美感知：通过聆听和学唱《土拨鼠》，学生能够感知歌曲中悠长平稳的旋律和柔和连贯的歌声，体会音乐所表达的情感。 （2）艺术表现：学生能够运用弱起乐句的韵律和急吸缓呼的技巧，准确且有感情地演唱歌曲，表现出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切之情。 （3）创意实践：在学唱过程中，学生能够通过分句学唱和全曲演唱，探索并实践不同力度（mp 和 mf）在歌曲中的运用，增强音乐表现力。 （4）文化理解：通过欣赏《土拨鼠》，学生能够了解贝多芬的创作生平，感受音乐风格与作曲家个人经历之间的关联，加深对音乐文化的理解。 教 学 重 点 与 难 点 （1）掌握弱起乐句的韵律，并在演唱中准确运用急吸缓呼的技巧，体现歌曲的情感表达。 （2）通过理解歌曲背景与风格，感受音乐中蕴含的流浪者与土拨鼠相依为命的情感，提升音乐鉴赏能力。 （3）在演唱中注重力度变化（如 mp 与 mf 的对比），增强音乐表现力，体现对歌曲情感的深入理解。 媒体教具 （1）多媒体播放器。 （2）土拨鼠图片集。 （3）贝多芬生平简介视频。 教法学法 情境创设法、示范教学法、任务驱动法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入 师生问好 师生进行常规问候，老师简短介绍本节课的学习内容：今天我们将要学习一首贝多芬创作的歌曲《土拨鼠》。（生：老师好！） 引入新课 老师提问：“同学们，你们见过土拨鼠吗？请说说自己对它的了解。” （学生回答：土拨鼠是一种鼠科动物，头宽而短，耳朵小而圆，四肢短而有力，身体呈土黄色。） 老师接着说：“很好！今天我们要学的这首歌是贝多芬的作品，它描写的是一个流浪者带着他的宠物土拨鼠四处奔波相依为命的情景。大家想不想知道歌曲是如何描写的呢？” （学生表示有兴趣，回应 “想”） 二、新授 听录音并初步感知歌曲 老师播放录音《土拨鼠》，提醒学生跟轻唱旋律，以熟悉歌曲。之后，老师引导学生分享对歌曲的整体感受。 老师提问：“请大家认真听这首歌曲，感受歌曲的情感和风格，然后告诉我你的感受。” 学生回答：“这首歌描述了流浪者带着他的宠物土拨鼠四处奔波相依为命的情景，感觉很温馨且略带忧伤。” 复习 6/8 拍 老师解释6/8 拍的强弱规律：“以八分音符为一拍，每小节有六拍，强弱规律是‘强 - 弱 - 弱 - 次强 - 弱 - 弱’。” 老师示范并带领学生一起用手指划拍子，同时念出 “1-2-3-4-5-6”。 学生跟随老师的指令，一边念数一边用手划拍，逐渐熟悉6/8 拍的节奏。 学唱歌曲第一句 老师先弹奏前奏，提示学生注意第一小节只有一拍的原因。 老师提问：“这本书上的第一小节为何只有一拍呢？” 学生回答：“因为最后一小节补上了五拍。” 老师肯定学生的回答，并再次强调这种记谱方式。 老师继续弹奏前奏，给出拍子提示，让学生在第六拍开始唱 “我”。 老师引导：“跟着琴声，在第六拍开始唱‘我’，注意节奏。” 学生按指示跟琴哼唱歌曲第一句。 按乐曲节奏读歌词 老师带领学生按乐曲的节奏朗读歌词，注意体会乐句与词的关系，并找出换气的位置。 老师提问：“请同学们找出哪些地方需要换气，在相应的地方做上标记。” 学生按乐曲节奏朗读歌词，并标出换气位置。 学生回答并标记换气位置，老师给予指导和肯定。 分句学唱 老师逐句教唱歌曲，并提示每一句都是弱拍开始。 老师示范并讲解呼吸技巧：“在演唱时，我们需要用到快吸气慢吐气的方法，不要挺胸耸肩，吸得深一些，然后呼出。请大家跟琴唱每一句。” 学生跟随老师的钢琴伴奏，一句一句地练习，老师纠正不对的地方。 例子： 老师提问：“比如这句‘我曾有一个伴侣’，我们应该怎么处理呢？” 学生回答：“要用快吸气慢吐气的方法。” 老师肯定学生的回答，并让其再试一次。 学生跟琴再次练习这一句，老师进行指导。 唱全曲 老师带领学生一起完整地演唱歌曲《土拨鼠》。 老师提示：“我们现在一起齐唱全曲，注意刚才提到的呼吸和弱起拍的处理方法。” 学生随着老师的琴声，齐唱全曲，老师适时给予指导和鼓励。 分析和唱好歌曲 老师引导学生分析歌曲中的力度记号mp和mf，并讨论如何处理这些力度变化。 老师提问：“在这首歌中，有两个力度记号mp和mf。你觉得应该如何处理这首歌呢？” 学生回答：“前两句可以用mp，后两句可以用mf。” 老师肯定学生的回答，并带领学生试着按照这种处理方法唱一遍。 学生按照mp和mf两种力度标记，有感情地唱《土拨鼠》。 老师提问：“他是怎样处理这首歌曲的，你们听出来了吗？” 学生回答：“前两句用了mp, 后两句用了mf。” 老师肯定学生的回答，并要求学生再来一遍，注意前后部分的力度对比。 学生在老师的引导下，再次有感情地唱《土拨鼠》。 三、小结 总结所学内容 老师总结：“今天，我们学习了《土拨鼠》这首歌。通过这首歌的学习，同学们掌握了6/8 拍的韵律，学会了如何处理弱起乐句，还巩固了急吸缓呼的技巧。同时，我们也感受到了音乐的风格，了解了贝多芬这位伟大作曲家的一些创作背景。” 布置课后任务 老师布置课后任务：“请同学们课下自己练习一下这首歌，如果有不明白的地方，可以及时和老师交流。” 学生表示接受任务，回应 “好的，老师！” 作业布置 （1）练习演唱《土拨鼠》，注意使用悠长平稳的气息和柔和连贯的歌声，准确地表达主人公对土拨鼠的情感。 （2）分析《土拨鼠》歌曲中的弱起乐句韵律，并尝试在不同的小节中找出并标记换气位置，熟练掌握弱起乐句的演唱技巧。 学科网（北京）股份有限公司 $