周测评(十七）文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2026年高三语文学科素养周测评（B版）

知不足而奋进，望远山而力行 2025一2026学年度学科素养周测评（十七） 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位置的答案标号，每选对-一处给1 班级 分，选择超过三处不给分。(3分) () 题 语文·文言文阅读、语言文字运用、 设制置A三司条例司B掌经画邦计D议变旧法E以通天下之利回命陈升之© 与王安石领其事。 姓名 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A,壬寅，本文用干支法纪日。中国古代干支可以纪年、纪月、纪日，这种用法与《登泰山 本试卷总分55分，考试时间40分钟。 得分 记》影中“戊申晦，五鼓”中的“戊申”用法一致。 一、文言文阅读(22分) B.诚，如果，表假设。与《谏太宗十思疏》的“诚能见可欲则思知足以自成”的“诚”意思 阅读下面的文言文，完成1~5题。 相同。 材料一： C.但，只是、只能。与《蜀道难》“但见悲鸟号古木”和《客至》“但见群鹤日日来”的“但”意 冬，十月，壬寅，诏讲递权罢讲《礼记》。是日，帝留安石坐，因言：“唐太宗必得魏征，刘 思都相同。 备必得诸葛亮，然后可以有为。”安石曰：“陛下藏能为尧、舜，则必有皋，篾、稷、契：藏能为 D,见，表被动，与“见笑于大方之家”的“见”和《屈原列传》“信而见疑，忠而被謗”的“见” 高宗，则必有傅说。彼二子者，何足道哉！以天下之大，常患无人可以助治者，以陛下择术 用法都相同。 未明，推藏未至，虽有集、夔、稷、契、傅说之贤，亦将为小人所蔽，卷怀而去耳”帝曰：“何世 3.下列对材料有关内容的概述，正确的一项是(3分) () 无小人，虽尧、舜之时不能无四凶①。”安石曰：“雏能裤四西而诛之，此其所以为尧、年也。 A.王安石与宋神宗讨论治国之道，他希望宋神宗学习尧，舜，并且盛赞了魏征和诸葛亮 若使四凶得肆其谗愿，则皋、夔、稷、契，亦安肯苟食其禄以终身乎！”初，帝欲用安石，谓之 王夫之认为这是言过其实的“大言”。 曰：“人皆以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术，正所以经世务也。但后世所谓儒 B.王安石认为宋神宗不必羡慕声太宗有魏征、刘备有诸葛亮辅佐。在王夫之看来，这是 者，大抵多庸人，故流俗以为经术不可施于世务耳。”帝曰：“然则卿所设施，以何为先？”安 王安石没有宽广的胸怀和细致的考察态度。 石曰：“变风俗，立法度，今之所急也”帝深钠之。甲子，设制置三司条例司掌经画邦计议 C.王安石认为不相信经术可以用于处理政务的儒家学者大多是庸人，因此深受神宗赞 变旧法以通天下之利命陈升之与王安石领其事。刘述率刘琦、钱颤共上疏曰：“安石执政 赏。王夫之对王安石这一点予以了肯定。 以来，专肆胸臆，轻易宪度。陛下欲致治如尧、舜，而安石操管、商权诈之术，规以取媚，遂 D.刘述联合刘琦，钱颇向神宗上书，认为王安石执政期间不顾他人意见，轻易变更法令 与陈升之合课，侵三司利柄，取为己功，开局设官，用八人分行天下，惊赋物听，动摇人心。” 制度，动摇人心。王夫之对此也明确评价。 时安石锐意变更，而帝信任益专，同列无一人敢与之抗者。王安石屏异己者，数月之间，台 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 谏一空。景温雅善安石。先是安石独对，日：“陛下知今日所以纷纷否？”帝日：“此由朕置 (1)时安石锐意变更，而帝信任益专，同列无一人敢与之抗者。 台谏非其人。”安石曰：“陛下遥群臣无术数，失事机，别置台谏官，恐但如今日措置，亦来能 免其纷纷也。”于是专用景温。 (2)尧、舜固且揖而进之，以毕其说，不鄙为不足道而差斥之。 (节进自毕沅《续资治通鉴·宋纪》) 材料二： 5.请结合材料一概括分析王安石能够实施变法的原因。(5分) 王安石之入对，首以大言震神宗。曰：“陛下藏能为尧、舜，则必有基、夔、稷、契，彼魏 征、诸葛亮者，何足道战？”夫使尧、舜而生汉、唐之后，则有称孔明治蜀、贞观开唐之政于前 二、语言文字运用(17分)】 者，尧、舜围且辑而进之，以毕其说，不鄱为不足道而速斥之：大其心以函天下者，不见天 (一)阅读下面的文字，完成6一8题。 下之小：藏于密以察天下者，不见天下之疏。方步而言趋，方趋而言走，方走而言飞：步趋 ①电子处方流转，并非简单地将医院处方电子化，②其目标在于带动医疗服务模式升 犹相近也，飞则固非可欲而得者矣。故学者之言学，治者之言治，奉尧、舜以为镇压人心之 级，③让参保人可以就近取药，提升群众求医问药的满意度。①和传统纸质处方相比， 标的，我察其情，与鲻黄之流推高其祖以树宗风者无以异。 ⑤电子处方可以实现对发药、审核、开方全流程的精准管理，回有效保障患者用药安全， (节选自王夫之《宋论·卷六》) ⑦并提高监管效率和信息可追潮程度，圆助力痛保参保群众的“看病钱”“救命钱”。 [注]①四凶：指四个不受舜帝统治的部落首领，混沌、穷奇，栋机、饕餮。②缁黄：缁， 推动电子处方流转，是一项复杂的系统工程，（甲）：一些定点医疗机构只有 原意是黑色；黄，原意为黄色。因古时候僧人缁服，道士黄冠，故此处“缆黄之流”代指“佛 在院内药品“无库存”的情况下才让处方流出外配：还有一些地区对医生和药师等相关人 教、道教的信徒”。 员培训不够，对电子处方流转结算相关流程不熟悉，难以满足患者的用药需求。推动医保 学科素养周测评（十七）语文第1页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（十七）语文第2页（共4页） 电子处方流转由定，点医疗机构流向定点零售药店的单向流转升级为区域内的多向流转甚 10.作为连词，“因为”后面一般不需要停顿，而文中画波浪线句中的“因为”后面使用了逗 至跨区域流转，还需要进一步提升医疗机构的参与积极性，弥补信息化建设、机构资质认 号。请分析这样处理的效果。(3分) 定、人才配置与培训、意者信息保护等方面的短板。一个一个环节抓，一步一步扎实推进。 加强配套能力建设，电子处方流转的中梗阻问题必将A。 便捷就医、便捷取药一直为广大群众所期盼，在互联网技术应用B的当下，加 三、名篇名句默写(6分)】 快非动电子处方流转，是改善患者就医体验的题中应有之义。紧盯各个环节，不断打通堵 11.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 点、破除痛点、解决难点，（乙），定能让更多患者享受互联网技术带来的实惠，不 (1)王安石《桂枝香·金陵怀古》中，词人感叹六朝相继覆亡，如今唯见秋草凄碧的句子 断提升群众就医获得感， 是：“ 。” (2)在《谏太宗十思疏》中，魏征用“ ”设喻，来说明不 6.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 居安思危、戒奢行俭，就做不到积累德义。 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)》 (3)《孟子·尽心下说：“言近而指远者，善言也。”《屈原列传》中“ ”两句也表达了相近的意思。 四、写作(10分) 7.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 12.阅读下面的材料，根据要求写出作文的立意并说明立意的缘由。(10分) 不超过15个字。(4分) 材料一： 贾母问黛玉念何书，黛玉道：“刚念完《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书，贾母道： 8.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) “读什么书，不过识得儿个字罢了！”，宝玉问：“竦妹可曾读书？”黛玉莲：“不曾读书。些 须认得几个字。”前后不同的回答体现了紫玉具有极强的敏感力，她对自己以及许多的 人、事、物都保持着清醒的认知，是个极其通透的女子。同时地也因此多了很多的 (二)阅读下面的文字，完成9一10题。 忧®。 寒风在耳边呼啸。我只露着两只眼睛，尖利的风，刀子一样刮过眼角，面前白色连着 材料二： 白色。这时开始盘旋进山。。公路上的厚雪被车轮限压得光滑锂亮，像一条银 “钝感力”是一种“迟钝的力量”，但是它不等于迟纯，而强调的是从容面对生活中 带蜿蜒而上。 的楂折和伤痛，坚定地朝着自己的方向前进。它是“赢得美好生活的手段和智慧”。心 我们已经看不太清楚眼前的东西了，口罩里哈出的热气，使得眼圈四周布满了白霜， 理学家认为只有敏感系数与钝感系数相平衡才能保持理性的思维。 白霜像冰碴子一样磨着眼皮。我真害怕我的眼晴被冻僵，图为两只脚已经完全没有知觉 正值我校心理活动周，请以“敏感力与纯感力”为话题写一篇演讲稿在班上发言， 了。我们像一个个白胡子“老爷爷”似的，互相看着好笑，却笑不动。固为脸上的肌肉也 体现你的认识和思考。 被冻僵了： 要求：选准角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不 汽车驶过一片河谷，两边的坡地上都是密密麻麻的灌木。忽见一殿清亮的山水，湍急 少于100字。 五、备考点睛 地从上游冲下来，敲击着溪流两岸的薄冰，发出那么脆朗的叮略声。岸边的水草都被白雪 文言文阅读·实词推义（一） 覆盖，水流便像是从雪中钻出来的，问着蓝色的幽光…如此冰天雪地之中，怎么会有不 1.音形推义 冻的山泉？我们都睁大了眼晴，疑惑不解。 汉字本是表意性质的，从字形可以推知字义。虽历经演变，但表意的功能并没有丧 9.请把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话，并填人文中画横线处。（只写序号） 失，汉字本身即为理解词义的已知条件之一。因此，通过对字形结构（主要是象形字，会 (4分) 意字和形声字)的分析，可以帮助我们探求字的意义， ①黑的也许就是参天大树了 2.邻字推义 ②近处的山坡上整整齐齐地种着一排排黄绿色的松树苗 在文言文中，两个词连用，往往有两种情况。一种是邻字连用，表达同一个意思，这 ③远处的山头飘着蓝色的雾霭 ④白的是雪 ⑤山上黑森森白茫茫 时可以借助其中一个实词的意义来推断另一个较为生疏的实词的意义。另一种是邻字 连用，表达相反或相对的意思，这时可以借助其中一个实词的意义来推惭另一个实词的 意义。 学科素养周测评（十七）语文第3页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（十七）语文第4页（共4页）·语文· 参考答案及解析 12.【写作指导】 时，团结互助的重要性，一方有难八方支援的现 “没有人是一座孤岛”选自英国玄学派诗人 实体现。又如“不谋全局者，不足谋一域”，以企 约翰·多恩的诗作《没有人是一座孤岛》。诗中 业为例，说明只追求短期利润而忽视全局的后 写到“没有人是一座孤岛，可以自全。每个人都 果，对比有长远规划和注重品牌建设的企业的成 是大陆的一片，整体的一部分”。诗句揭示了辩 功。从国家层面论述，如只顾自身发展不顾国际 证法三大基本观点之一—联系的观点，即万事 共同利益的弊端，强调要有全局视野才能在世界 万物是普遍联系的。“不谋万世者，不足谋一时； 舞台立足。再分析两句话的联系。接着，联系现 不谋全局者，不足谋一域”意思是说：不能长远地 实谈启示。比如可谈现实生活中个人利益与集 考虑问题，是不能谋划好当前的；不从全局的角 体利益、局部利益与全局利益的冲突，列举仁人 度考虑问题，是无法治理好一方地区的。也是在 志士为了国家和民族利益牺牲自我的例子，如屈 说联系的重要性，不同的是这里强调整体对部分 原、苏武、岳飞等，强调应以全局为重：也可结合 的制约和影响。 当今全球化的时代背景，阐述人类面临的共同挑 写作时，开篇可引用约翰·多恩的“没有人 战，如气候变化、环境污染等，提出树立人类命运 是一座孤岛”，阐述人类在世界上不是孤立存在 共同体理念的必要性。结尾，再次引用“单丝不 的，通过列举历史上或现实中的例子，如远古部 成线，独木不成林”，呼吁人们摒弃孤立思维，积 落群居、现代社会的合作争取合法权益等，说明 极合作，培养全局思维，表明为实现中华民族伟 人类相互联系、相互依存的状态。然后，分别阐 大复兴和构建人类命运共同体贡献力量的决心。 释两句话的含义。“没有人是一座孤岛”，可从个 另外，行文时要注意发言稿的格式。 人层面分析，论述每个人都需要家人、朋友、同事 参考立意： 的支持，生活中的各种关系让我们的人生更有意 ①整体性思考，局部性着手：②整体关照，细 义。从社会层面分析，如在面对自然灾害等危机 节雕琢；③成在整体性关照，胜在局部性雕琢。 2025一2026学年度学科素养周测评（十七） 语文·文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 1.BDF【解析】“设”作谓语，“制置三司条例司”是 予以了肯定”错误，材料二中王夫之评价王安石 官名，作宾语，故应在B处断开；“议变”作谓语， “奉尧、舜以为镇压人心之标的”“与缁黄之流推高 “旧法”作宾语，“以通天下之利”是“议变旧法”的 其祖以树宗风者无以异”。王夫之认为王安石推 目的，中间不停顿，应在D处断开；“命”作谓语， 崇尧、舜是类似宗教领袖神化祖师的“镇压人心” “陈升之与王安石”既作“命”的宾语，又作“领其 的手段。所以，王夫并没有对王安石的观点予以 事”的主语，故应在F处断开。 肯定。D项，“王夫之对此也明确评价”错误，材料 2.D【解析】“表被动”错误。看到/表被动，被/表 二中王夫之仅分析王安石“大言”治国与王夫之对 被动，被。 其胸襟、方法的批判，对刘述等人上书的事未置 3.B【解析】A项，“并且盛赞了魏征和诸葛亮”错 一词。 误，材料一中王安石说“彼二子者，何足道哉”，可 4.（1)当时王安石决心进行变革，而皇上的信任更加 见王安石在对话中并未“盛赞魏征和诸葛亮”，反 专一，同僚中没有一个人敢与他抗衡。(“锐意” 而否定这两个人。C项，“王夫之对王安石这一点 “变更”“同列”“抗”各1分) ·11· B 真题密卷 学科素养周测评 (2)尧、舜定会礼遇并倾听这些事迹，让其充分陈 升之合谋，侵夺三司的职权，将之作为自己的功绩， 述，而不会轻视它，认为它不值一提并迅速否定 开设机构设置官员，派遣八人分赴各地，骇人听闻， 它。(“固且揖而进之”“毕”“鄙”“遽”各1分) 动摇了人心。”当时王安石决心进行变革，而皇上的 5.①王安石能有理有据地进言，赢得了皇帝对变法 信任更加专一，同僚中没有一个人敢与他抗衡。王 的支持。②王安石性格执着，变法之心决绝。 安石排除异己，数月之内，台谏部门的官员都被替换 ③皇帝的信任能让变法成功成为可能。④打击异 一空。景温一向与王安石交好。之前王安石单独面 己，清除对手。（每点1分，四点5分。意思对 圣时曾说：“陛下知道现在为什么纷扰不断吗？”皇上 即可) 说：“这是因为朕选用的台谏官员不合适。”王安石 【参考译文】 说：“陛下对待群臣缺乏方法策略，错过了处理事情 材料一： 的最佳时机，另外设置台谏官员，恐怕也只能像今天 冬，十月，壬寅日，皇帝下诏讲筵暂且停止讲《礼 这样安排，仍然不能避免纷扰。”从此，皇上专门倚重 记》。那天，皇上留下王安石，交谈中提道：“唐太宗 景温。 必须得到魏征，刘备必须得到诸葛亮，这样才能够有 材料二： 所作为。”王安石回答说：“陛下如果真能成为尧、舜 王安石入皇宫回答皇帝提出的问题时，首先以 (那样的君主)，自然会有皋陶、夔、后稷、契（这样的 宏大的言辞震撼了宋神宗。他说道：“陛下，如果您 贤臣)：如果能成为商朝的高宗，也必定会有傅说（这 真能成为像尧、舜（那样的圣君），必然会吸引到皋 样的良相)。那两人，又哪里值得称道呢！国家这么 陶、夔、后稷、契（这样的贤臣辅佐），至于魏征、诸葛 大，常常担心没有人才来辅助治理，是因为陛下选择 亮这样的人物，又怎么值得提及呢？”假使尧、舜生活 的方法不够明确，推广的诚意不彻底，即使有皋陶、 在汉、唐之后，听到有人称赞诸葛亮治理蜀国、唐太 夔、后稷、契、傅说这样的贤人，也会被小人遮敲，他宗开启贞观盛世的政绩，尧、舜也定会礼遇并倾听这 们只好隐藏才能离开罢了。”皇上说：“哪个朝代没有些事迹，让其充分陈述，而不会轻视它，认为它不值 小人，即使是尧、舜时期也不能避免有‘四凶’的存 一提并迅速否定它。那些心怀宽广、足以包容天下 在。”王安石说：“正因为尧、舜能辨别并惩处四凶，这的人，不会在意天下的细小差异：那些深藏不露、明 才是他们成为圣君的原因。如果让四凶任意散播谗 察秋毫地观察天下的人，不会看见天下有何疏漏。 言恶行，那么皋陶、夔、后稷、契这些贤臣，又怎么会正当缓步行走的时候却说快走，正当快走时却说快 愿意仅仅为了俸禄来度过一生呢！”起初，皇上想任跑，正当快跑的时候却说飞行；慢走和快走还比较接 用王安石，对他说：“人们都认为你只懂得经学理论， 近，但说到飞翔，显然就不是仅凭愿望就能达成的。 不了解实际政务。”王安石回答：“经学，正是用来治 因此，学者谈论学术，治国者讨论治理，都将尧、舜作 理国家事务的。只是后来所谓的儒家学者，大多是为安定人心的理想标志（来尊崇），我观察这其中的 平庸之人，因此世俗就认为经学理论不能应用于实情感，其实和僧侣道士辈推崇其祖先以树立宗派风 际政务罢了。”皇上问：“那么，你打算首先从哪里开 气没有什么不同。 始实施改革呢？”王安石说：“改变风气，制定法律制6.语句⑤，修改为：电子处方可以实现对开方、审核、 度，这是当前最紧迫的事情。”皇上深表赞同并采纳 发药全流程的精准管理；语句⑧，修改为：助力守 了他的意见。甲子日，设置了制置三司条例司，负责 好（守住）参保群众的“看病钱”“救命钱”。（每处 规划国家大计，提议改革旧法以畅通天下的利益，任 2分) 命陈升之和王安石负责此事。刘述带领刘琦、钱顗7.甲：还存在一些亟待解决的现实问题乙：让电子 共同上书说：“王安石执政以来，放纵肆意，轻视法 处方在更大范围顺畅流转（每处2分） 制。陛下想达到尧、舜那样的治国境界，而王安石却 8.A迎刃而解B日新月异（每处1分） 采用管仲、商鞅的权谋诡计，来献媚讨好陛下，与陈9.②③⑤④①(4分) B ·12· ·语文· 参考答案及解析 10.①用逗号将“因为”和后面的理由隔开来，强调了 来海量刺激，人们容易因过度敏感而疲惫不堪， “脸上的肌肉也被冻僵了”。②用逗号将“因为” 也可能因缺乏钝感力而在挫折面前一蹶不振。 和后面的理由隔开来，形成短句，符合严重受冻 如职场竞争中，敏感者可能因领导的一句批评而 对说话的影响。（一点1分，两点3分，若有其他 陷入自我怀疑，钝感力强的人则能从中吸取经验 答案，言之有理亦可酌情给分) 继续奋进：在社交网络中，敏感的人易被负面评 11.(1)六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿 论影响情绪，钝感的人则能淡然处之。平衡敏感 (2)斯亦伐根以求木茂塞源而欲流长者也 力与钝感力，对当代人的心理健康和个人发展至 (3)其称文小而其指极大举类迩而见义远 关重要。 12.【写作指导】 写作时，开篇可以以贴近学生生活的校园场 材料一中黛玉初入贾府，面对贾母和宝玉关 景引入，比如因同学不经意的一句话而难过很久 于读书的询问，回答前后不一。她的敏感使她能 (体现敏感过度)，或者对老师的教导毫无反应 敏锐捕捉到贾母对女子读书的态度，从而调整自 (体现钝感过度)，从而引出“敏感力与钝感力”的 己的回答，展现出对环境和他人的清醒认知。但 话题，点明二者平衡的重要性。接着分别阐述敏 这种敏感也让她陷入焦虑，时刻担忧自己言行是 感力和钝感力的内涵与作用，通过列举文学、艺 否得体，反映出敏感在人际交往中能帮助人们洞 术领域中敏感者的成就，如张爱玲对人性和生活 察细节，却也可能带来心理负担。材料二指出 的细腻描绘，展现敏感力的价值；再以运动员在 “钝感力”并非迟钝，而是强调面对挫折伤痛时的 赛场上面对失败仍能坚持训练最终夺冠的事例， 从容，是一种坚定前行的力量和智慧。它提醒人 说明钝感力的意义。然后深入探讨二者失衡的 们不要过分纠结外界的负面因素，要保持内心的 弊端，如敏感过度导致抑郁、钝感过度造成不思 稳定。敏感力与钝感力并非对立，而是相互补 进取。结合当下社会现象，如网络暴力中受害者 充。敏感力让人感知细腻，能发现生活中的微妙 因过度敏感深受伤害、部分人对社会问题的冷漠 变化、他人的情绪需求，在艺术创作、人际交往等 (钝感过度)，进一步论述平衡的必要性。最后， 方面发挥重要作用；钝感力则使人在面对困难、 在演讲结尾呼吁同学们在生活中学会调节敏感 批评时不轻易气馁，保持积极心态，专注目标。 力与钝感力，以理性、健康的心态面对学习和生 过度敏感会导致焦虑、内耗，过于钝感则可能对 活，实现自我成长。 问题麻木、缺乏感知。只有将二者平衡，才能在 参考立意： 保持对生活敏锐洞察的同时，拥有坚韧的内心， ①以敏感洞察生活，凭钝感坚守方向：②于 以理性思维应对生活。 敏感处体悟，在钝感中沉淀，成就非凡自我；③持 在快节奏、高压力的现代社会，信息爆炸带 敏感之心，铸钝感之魂，书写精彩人生。 2025一2026学年度学科素养周测评（十八） 语文·文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 1.BDF【解析】“然天下之无贤不肖”，主语是“天语，语意完整，其后停顿，应在F处断开。 下”，谓语是“无贤不肖”，应在B处断开。“涕泣而2.A【解析】A项，“意思是诚信”错误。真实可信 歔欷”是并列的动词作谓语，中间不能停顿，其后 实在。B项，表反问，难道表假设，如果。D项， 停顿，应在D处断开。“而况朝士大夫平昔游从”， 看/拜访。 主语是“朝士大夫”，谓语是“游从”，“平昔”是其状3.A【解析】“朝中重臣不加以匡正”错误。材料一 ·13· B