周测评(五)现代文阅读Ⅰ、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2026年高三语文学科素养周测评（B版）

今天的汗水，是明天的泪水预支 2025一2026学年度学科素养周测评（五） 动“全民写作”时代到来。散文的亲和性无疑让它成为全民写作的重要文体选择，新媒体时 班级 代散文形态成为不可漠视的存在。“全民写作”广泛的参与性和传播度为散文发展创造广博 题 语文·现代文阅读I、语言文字运用、 空间，这里面有提升散文创造力的无限可能。但与此同时，全民写作良芬不齐，存在碎片化 随意性甚至粗制滥造问题，这就需要理论批评加以选择和引导，在作者与读者之间建立起良 姓名 名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 性环通道。 比究竟有多少人写作散文、散文究竟有多宽的文体馒域更重要的是，写作者是否真正理 本试卷总分55分，考试时间40分钟。 解散文要素、写作是否具备数文品质。如果散文写作缺少与现实的对话，写作者疏于和自己 得分 心灵对话，以至在散文中看不到现实的生动丰富，看不到作者的世界观和思想，那么无论文 一、现代文阅读I(19分】 阅读下面的文字，完成1一5题」 体怎样擅变技巧如何成热，也难脱疲软之态。消费主义语境，散文作家更要肩负起思想使 材料一： 命，散文更要与读者的精神生活发生密切联系；文化取向多元，散文作家更要突破纷纭表象， 二十世纪中国散文，其基本面貌与唐宋古文、晚明小品、桐城文章大不一样，最明显的特 发现历史，现实、社会与人生要义：技术主义流行，散文作家更要剑造独特的文体形式。这是 征莫过于使用“白话”而不是“文言”。借“文白之争”来理解这个世纪文章风格的撞变，无疑 我们今天考察散文发展的几个重要雏度，也是散文写作需要建立的多种对话关系所在。 是最直接也最简便的一路。从晚清到“五四”的白话文运动，大大拓展了散文驰骋的天地。 (摘编自王尧《写出时代的美与箭神高度》) 可“白话”的成功，不等于“美文”的胜利，这中间虽不无联系，却仍关山重重。 材料三： “五四”断文化运动以提倡“白话”反对“文言”发难，照理说得益最大的该是诗文；可革命 现在的数文太有散文腔调了，写出来都范文式的，能不能写得别太像数文了？总结起 的直接效果，却是“诗”的税胎换骨，以及“文”的撒离中心。从梁启超提倡小说为文学之最上 来，散文的范式有如下几种：杨溯式，先写生活，写人，最后升华：朱自清式，一种是“荷塘月 乘，到胡适、鲁迅以小说为学术课题，都是借助西方文学观念来改变中国原有的文类等级。 色”式，美词丽句浓得化不开，一种是“背影”式，写爹娘亲情，以情动人：秦收式，写知识小品： 作随着小说的迅速城起，散文明显失去普日的辉煌。 余秋雨式，文化数文…这些散文家的作品都被选入课本选本，影响极大，以致许多人潜意 散文的退居边娘，不一定是坏事，起码可以使得作家邦下替圣贤立言的面具，由“载道” 识中将其作为散文的圭果绳墨，认为数文就是这个样子。 转为“言志”。这其实与传统中国不同文类功能的界定有关一处于中心位置的“文章”，属 散文有范式吗？鲁远早就说过，散文其实是大可以随便的。铁凝也说过，散文河里没规矩。 于“经国之大业”，因而无权过分关注一己之慧欢。退居边蠊，作家不必“搭足空莱子”写“讲 哈叫散文？在古代非韵文即散文，序，跋、笔记、碑记、书信、日记、游记、演讲等等，都是散文。 义体的文字”，小品文自然也就应远而生。架子的倒塌与戒律的瓦解，使得原本正襟危坐、目 文学没有边界，没有鸿沟，散文里没有规矩，没有人规定散文只能散文家来写。只写 不斜视的“文章”，一转而变得最自由、最活跃，因而也最为充满生机。 散文的散文家，是蘑弱的，苍白无力的。什克洛夫斯基在《作为技巧的艺术》一文中说：“艺 脱离象征权力和责任的“中心”，走向寂寞淡泊的“边缘”，二十世纪中国撒文不但没有消 术的技巧就是使对象陌生，使形式变得困难，增加感觉的难度和时问长度。”“陌生”和“难 沉，反更因其重个性、讲韵味、洒脱自然而突破明清之文的窠白。可以说，现代中国散文在东 度”都是对散文的拯救，仿佛一泓顺畅的水流，放上一块石头，遇到阻過，激减出水花，才是 西方文化碰撞中较好地完成了蜕变和转型，并重新获得了无限生机。 更美丽的风景。 (摘编自陈平原《中国数文小说史》) (摘编自刘江滨《散文河里没规矩》) 材料二： 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () 中国当代文孕70年，散文成就是其中重要篇章。上世纪五六十年代，歌项社会主义革 A.“五四”新文化运动使得中国散文在东西方文化碰撞中较好地完成了蜕变和转型，并 命和建设新生活、书写苹命和建设中酒现的新人物新典型，是散文创作的重要主题：与现实 重新获得生机。 生活的密切联系使散文纪实性增强，在文体上表现为报告文学的发展成熟以至后来从散文 B.散文是非常贴近读者的文体，影响着人们的精神生活，越是“全民写作时代”，越应锤 中分立出去，杂文也是这一时期广义散文的重要构成。 炼散文品质。 上世纪90年代以后，“散文热”兴起，数文写作者也显著增多，许多出自非职业散文家之 C.散文的亲和性及零准入门槛推动了“散文热”的兴起，但全民写作良莠不齐、粗制滥 手的思想文化随笔也发出自己独特声音。散文再一次靠近大众，成为与读者阅读生活紧密 造，需加以引导 联系的文体。那些篇幅长，结构大，思考各种美于生命、文化、民族等方面的“文化大散文” D.散文不能“太有散文腔调”，不能“太像散文”，即是说散文写作不应将散文的范式作为 自始至终透出一种理性思辨的精神，立足点上升到二十世纪现代人文的哲学高度。在传统 “圭桌绳墨” 的散文中，一般采用第一人称的“我”展开叙述，而且这个建立在“真实”基础上的“我”具有不 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () 容动擒的牢固地位。而现在不少散文中的“我”竟消失了，或者在一篇散文中，在“我”之外又 A.在古代非韵文即散文，如序、跋、碑记，书信等，如王羲之的《兰亭集序》。 有其他叙述视角。 B.上世纪五六十年代，报告文学和杂文应归类为散文，如夏衍的《包身工》 当下，比“散文时代”这一说法更有普及度的是“全民写作”。蝶介变革带来表达的变革， C.上世纪90年代后，一些小说家的散文别有魅力，如史铁生的《我与地坛》。 网络写作的兴盛是近十余年来的醒目景观。零准入门挺、海量文字产出、即时传将阅读，报 D,“文化大散文”是以生命、文化、民族等为思考对象的，如贾平凹的《秦腔》。 学科素养周测评（五）语文第1页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（五）语文第2页（共4页） 公 3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分) 类比到医学领域，药物在人体内的代谢过程也按一级动力学过程进行，故而药物在人体内 A.“五四”运动之前，散文“替圣贤立言”，居于文章中心，小说则处于边缘：“五四”运动之 也存在“半衰期”。咖啡因的半衰期大约为3到5小时，所以，为了不影响睡眠，对咖噜因敏 后，二者发生了反转。 感的人应该乙 B.“文化大散文”的写作，要求作者需有深厚文化背景或学养，并且将个人情怀、思想素 8.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流 质和表达方式融人散文作品。 畅，逻辑严密。可少量增削词语，不得改变原意。(4分) C.材料三对杨朔、朱自清，秦牧，余秋雨等散文家的散文特点作了概括分析和批评，指出 其存在误导散文写作的范式。 9.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 D.什克洛夫斯基认为“陌生”和“难度”都是对散文的拯救，即散文选材要新鲜，要设置一 不超过15个字。(4分) 点障碍，这样散文才生动。 4.材料三里说“散文里没有规矩”，其实散文一直在突破规矩，请梳理三则材料，概括中国 10.下列句子中的“对”与文中加点的“对”，意义和用法相同的一项是(3分) () 现当代散文对规矩的重要突破。(4分) A.他对我说的这儿句话，鼓足了我战胜眼前困难的勇气。 B.这两个城市今天的面目，加强了我对人类前途的信心 5.请结合三则材料，谈一谈“全民写作时代”应如何锈炼散文品质。(6分) C,两人刚把新买的东西搬运到家中，对岸就有人要護河。 D.这次对调，使它生存的地方变成了天寒地冻的不毛之地 二、语言文字运用(20分) 三、名篇名句默写(6分】 (一)阅读下面的文字，完成6一7题。 11.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 每次读普希金的作品，我都感受到一个作家应有的价值所在，他不仅要像旁人那样对生活 (1)南宋戴埴曾说“唐人言李白不能屈身，以腰间有傲骨”，《梦游天姥吟留别》中最能体 发言，而且更要为提升自己民族的语言负责。只有这样的作家，才能给人们留下A的记 现这一评价的两句是“ 忆。因此当普希金去世后，尽管时过境迁，作为斗士的普希金逐渐淡出人们的视野，但是作为诗 (2)小刚磐假去洞庭湖游玩，看到烟波浩渺的湖水，不由想起张孝祥《念奴娇·过洞庭》 人的普希金却永存，因为他纯洁了俄罗新的语言。 中表面写洞庭之大，实则显示词人豪迈、旷达气质的句子：“ 直到19世纪初，俄语似乎还是一种没有希望的粗陋的语言，俄国上流社会人士以说 (3)中国古代诗人常常使用设问这一修辞手法增强情感表达的力量，如唐诗中“ 法语为荣，俄语作家B。但是在不到一个世纪的时间里，俄国却奇迹般地出现了 7 托尔斯泰、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基等一批大作家，可谓群星璀璨。他们用自己的语言 四、写作(10分) 开创了世界性的文学，他们全都有资格做一批人的精神导师，而他们全都感激地视普希金 12.阅读下面的材料，根据要求写出作文材料的立意并说明立意的缘由。(10分) 的作品为C,把它看作是“一部辞典，包括着俄国语言全部的丰富、力量和灵魂” 尊重是对优秀的人最真挚的礼赞，但在生活中，优秀的人是否真的能得到别人的 (果戈理语)，从中汲取清泉。这一伟大的遗产，穿越了黑暗的19世纪，又在20世纪俄国动 尊重呢？ 荡的天空下绵延不绝地变成了一些新的杰作，新的名字，新的源流。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料，谈谈你的感悟与思考。 6.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息：不少于100字。 7.文中加点的“全都”有怎样的表达效果？请简要分析。(6分) 五、备考点睛 现代文阅读I·内容理解分析之“六大设误手段” (二)阅读下面的文字，完成8一10题 手段一：删减。删减句子中的定语或状语等修饰成分可能使语意发生改变，造成对内 ①咖啡为什么能让人兴奋呢？②主要的原因就是咖啡中含有的一种中根神经系统的 容的曲解。 兴奋剂一咖唯因导致的。③咖唯因不只存在于咖啡中，像能量饮料、茶叶、奶茶、可乐中 手段二：添加。添加定语，状语、某个中心词或其他内容，使原文内容发生改变 都有。④咖啡固对我们身体的影响远不止于此。⑤它还可以增强心胜的搏动频率，升高 手段三：调换。调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意。 血压，甚至影响我们的情绪。⑥这也就是为什么有些人在喝过咖啡后会感到焦虑或元奋。 手段四：改变。改变说法，或换用别的词语代替，使原文意思发生变化，从而形成错误 甲。不同个体之间对咖啡因的代谢递率存在较大差异，可能主要归因于肝 选项。 脏中与咖啡图代谢相关酶的效率。我们的基因、年龄，体重甚至是性别都会影响我们对咖 手段五：遗漏。看似保留原文词句，但结合选项来看，只是强调了问题的某一方面，而 啡因的反应。 有意漏掉了另一方面。 我们知道咖非因在人体内是会逐渐代谢分解的。在这里我们可以引入半衰期的概 手段六：拼凑。将意义相关或无关的几个词语（句子）乱拼乱凑，使信息随意组合，形 念。在原子物理学中，半衰期是指放射性元素的原子核有半数发生衰变时所需要的时间 成错误选项。 学科素养周测评（五）语文第3页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（五）语文第4页（共4页】·语文· 参考答案及解析 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点， 统与现代、创新与稳定之间找到平衡。 如：生活的节奏，生命的旋律。接下来可以从是 参考立意： 什么的角度展开论述：一，四季轮回，演绎着大自 ①拥有自己的节奏，展现生命的精彩；②适 然的节奏之美。二，昼夜交替，赋予了我们生活 当调节节奏，生活才会有所改变：③放慢节奏，享 的规律节奏。三，社会的进步要有节奏，要在传 受生活的精彩。 2025一2026学年度学科素养周测评（五) 语文·现代文阅读I、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 1.C【解析】“散文的亲和性及零准入门槛推动了」6.A刻骨铭心B寥若晨星C源头活水（每处 ‘散文热’的兴起”错误，由材料二第二段可知，“散 1分) 文热”兴起于上世纪90年代以后，写作者增多、非 7.“全都”，表示所指范围内无一例外，作者先以此强 职业散文家的加入是主要因素。“零准入门槛”则 调托尔斯泰等一大批作家成就之大；(2分)然后指 是材料二第三段中当下“推动‘全民写作’时代到 出这些作家又无一例外地感激普希金，突出了普 来”的因素之一。该项时间错位，偷换内容。 希金个人对俄国文学的影响之大。(2分)两个“全 2.B【解析】“上世纪五六十年代，…如夏衍的《包 都”表达了作者对普希金的崇敬之情。(2分) 身工》”错误，夏衍的报告文学《包身工》写作、发表 8.语句②，修改为：主要的原因就是咖啡中含有的一 于上世纪三十年代，不属于“上世纪五六十年代”。 种中枢神经系统的兴奋剂—咖啡因；语句⑤，修 3.B【解析】A项，“‘五四’运动之后，二者发生了反 改为：它还可以增加心脏的搏动频率，升高血压， 转”错误。“反转”意味着小说居于中心，散文处于 甚至影响我们的情绪。（语句②，句式杂糅，应删 边缘。“五四”运动后的初期或许这样，但言及 去“导致的”；语句⑤，动宾搭配不当，“增强”应改 “五四’运动之后”，这个时间包含整个现当代时 为“增加”。每处2分) 期，则不准确，材料一最后一段、材料二及现当代 9.甲：每个人对咖啡因的反应都不同乙：避免在睡 散文成果亦可印证。C项，“作了概括分析和批 前几小时内喝咖啡（每处2分） 评，指出其存在误导散文写作的范式”错误。作者 10.B【解析】B项和文中的“对”都表示引进相关的情 并没有指出这些散文家的散文存在误导，而是批 况，用法上与“对于”相同。A项，表示引入动作的 评一些散文作者将其奉为“圭臬绳墨”，当作自己 对象。C项，表示对面的。D项，表示二者相对。 的散文写作范式。D项，“什克洛夫斯基认为‘陌 11.(1)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 生’和‘难度’都是对散文的拯救”错误，认为“陌 (2)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶 生”和“难度”是对散文的拯救的是作者，不是什克 (3)示例一：座中泣下谁最多江州司马青衫湿 洛夫斯基。什克洛夫斯基讲的是具有普遍意义的 示例二：岱宗夫如何齐鲁青未了 写作技巧，不是专门针对散文写作的；另外，将“陌 示例三：丞相祠堂何处寻锦官城外柏森森 生”理解为“新鲜”也不准确。 12.【写作指导】 4.①“五四”时期，散文语言转为“白话”，内容转为 材料由两个分句构成。第一个分句阐述了 “言志”，拓展了题材空间；②上世纪五六十年代， 尊重与优秀之间的一种正向关联，即尊重是给予 散文纪实性增强，与现实生活联系密切：③上世纪 优秀者的一种正面反馈。这句话的隐含语境是， 90年代以后，“文化大散文”兴起，第一人称的叙述 人们面对优秀的人会持有什么样的态度，是尊 视角得以突破；④当下，随着媒介变革，散文进入 重，是无视，还是诋毁？不同的人，不同的真实情 “全民写作”时代。（每点1分，意思对即可） 境，以及与优秀的人存在的不同利益关系，都会 5.①散文语言形式应不拘一格，古文传统应予以继 导致人们对优秀者产生不同的态度。而“尊重” 承；②要用理论对网络散文的问题加以批评和引 是最理想的态度之一。“尊重”是一种主观的情 导；③散文作者要用文字将人、思想和现实融为一 感态度与行为表现，包括对他人的礼貌、对他人 体；④散文家要有使命感，应关注读者的精神生 权利和人格的维护、对他人观点和努力的认可等 活，发现历史、现实、社会与人生要义，创造独特的 多方面的内涵。它不仅仅是表面上的客气，更是 文体形式；⑤要扩大写作领域，突破散文范式。 内心深处对他人价值的肯定。而且，这里的“优 (每点2分，任答三点即可) 秀的人”的概念界定是抽象而虚化的，是能力的 ·5· B 真题密卷 学科素养周测评 优秀？还是成绩的优秀？是品德的优秀？还是 或者“不尊重者”)两个角度去追问原因，甚至要 全方位的优秀？如果是单一方面的优秀，现实中 站在更高的维度—优秀者及人们所处时代的 的人对其会褒贬不一；但是，如果是全方位的优 社会风气—一去辨析原因，这样才能正面回应材 秀，现实中的人们的态度则会相对单一一些。所 料里呈现的“这一现象”，才能让思维走向深刻。 以这里，对于“优秀”的评判标准也要有一定的思 因此，写作时，要注意按照整体性分析的原 考。一般来说，“优秀”的评判标准是多元的。可 则，将行文重心放在对“这一现象”背后原因的深 以是在学业上取得优异成绩、在工作中展现出卓 度挖掘上，无论是得到尊重还是没有得到尊重， 越的专业技能、在道德方面具备高尚的品德、在 都要阐明具体原因。当然，在阐明原因后，水到 艺术领域有独特的创造力等。它既可以是外在 渠成地提出怎么办（方法论）也是可以的，但千万 可见的成就，也可以是内在的精神品质。而出题 不能视“原因分析”为无物，一上来就喧宾夺主地 者有选择性地说“尊重是对优秀的人最真挚的礼 提各种如何尊重优秀之人的对策，那就是偏题， 赞”，这很明显是对我们的价值观进行了方向性 这种策略没有直面材料所提出的问题。比如，可 的引导，这是理想状态之下对待优秀的人最好的 以说，在实际生活中，可能由于嫉妒、偏见、利益 态度。第二句话通过“但”这个转折词和一个反 冲突等因素的干扰，导致部分优秀的人并未得到 问，将话题从理想状态引入现实思考，引发了对 应有的尊重。然后再从尊重者的角度出发，说明 这种关系的思辨，意味着在现实生活中，优秀与 只有拥有豁达的胸怀，摒弃狭隘的嫉妒心理和偏 尊重之间的联系并非必然的、简单的直接对应关 见，才能真正地尊重优秀之人。或者说优秀的人 系。联系现实生活，对这一问题进行追问的话， 不能仅仅依赖自身的优秀而被动地等待被尊重， 很明显就会发现“优秀的人”的现实处境其实是 他们也需要通过恰当的方式去展现和表达自己。 更为多元的，但大致可以分为两类一有被尊重 例如，优秀者在展示才华时应保持谦逊的态度， 的，有不被尊重的，这是思辨的一层维度，即需要 避免过度自负；在与人交往中要注重理解和包容 考虑现实中“被尊重”和“不被尊重”这两种情况， 他人，这样才能消除他人的抵触情绪，赢得更广 而不是只谈其一，不涉及另外一方。思辨的第二 泛的尊重。 层维度则是分成“被尊重”或者“不被尊重”两种 参考立意： 情况，分别追问原因。而原因的追问，因“尊重” ①优秀应得尊重，但现实有偏差；②优秀者 或者“不被尊重”两种不同的情况而有不同的具 需以恰当方式赢得尊重；③营造良好的社会环 体变化，但都要从“优秀者”与“人们”(“尊重者” 境，保障优秀者获得应有的尊重。 2025一2026学年度学科素养周测评（六） 语文·现代文阅读I、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 1.A【解析】“他被时人称为‘南宗之祖”错误。由 是作者的自由抒发，笔简意赅，正如文人画的“逸 材料一第一段“明末的董其昌就极为推崇王维，称 笔草草”。(2分) 他为‘南宗之祖’”可知，称他为“南宗之祖”的是明 5.评价：①文人画要求画家不仅要具有深厚文学素 末的董其昌，而非王维所处时代的人。 养，还要能够做到兴之所至、信笔拈来，作品格调 2.C【解析】“写意山水画的‘意’就是逸笔山水画的 高雅。②文人画是中国美术史的重要组成部分， ‘逸’”错误。由材料二第三段“‘意’在某种程度上 不但丰富了整个绘画体系，也在笔墨语言、技法、 就是‘逸’”可知，原文有限制词“在某种程度上”。 内涵等方面有了很大的突破和发展。③文人画 3.所谓逸笔山水画，要求作品中形、神、意、韵四者俱 仍存在着自身的局限性，尤其是对水墨人物画来 备，而且自然天成，它虽基于外在的表现形式，却 说，有着诸多不利影响。（每点2分，任答两点 又超越于这种形式，在有限的形象之外有一种奇 即可) 逸之气。(3分) 认识观：作者指出了文人画的优点，又指出了局 4.材料中说“画者，不过逸笔草草，不求形似，聊以自 限性，可见作者在一分为二辩证地看待问题，是 娱者也”，叶浅予先生笔下的凤姐，是个鲜红的辣 全面、客观的认识观的体现。(2分) 椒。辣椒短粗饱满，尖端上翘，暗合了凤姐逞强使 6.①望其项背②俯首帖耳心甘情愿（每处1分） 性、遇事拔尖的性格。(2分)这个辣椒画得极简，7.甲：将悲剧情境移到日常世界乙：所写的完全是 ·6