周测评(十八)文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2026年高三语文学科素养周测评（A版）

·语文· 参考答案及解析 12.【写作指导】 继续奋进；在社交网络中，敏感的人易被负面评 材料一中黛玉初入贾府，面对贾母和宝玉关 论影响情绪，钝感的人则能淡然处之。平衡敏感 于读书的询问，回答前后不一。她的敏感使她能 力与钝感力，对当代人的心理健康和个人发展至 敏锐捕捉到贾母对女子读书的态度，从而调整自 关重要。 己的回答，展现出对环境和他人的清醒认知。但 写作时，开篇可以以贴近学生生活的校园场 这种敏感也让她陷入焦虑，时刻担忧自己言行是 景引入，比如因同学不经意的一句话而难过很久 否得体，反映出敏感在人际交往中能帮助人们洞 (体现敏感过度)，或者对老师的教导毫无反应 察细节，却也可能带来心理负担。材料二指出 (体现钝感过度)，从而引出“敏感力与钝感力”的 “钝感力”并非迟钝，而是强调面对挫折伤痛时的 话题，点明二者平衡的重要性。接着分别阐述敏 从容，是一种坚定前行的力量和智慧。它提醒人 感力和钝感力的内涵与作用，通过列举文学、艺 们不要过分纠结外界的负面因素，要保持内心的 术领域中敏感者的成就，如张爱玲对人性和生活 稳定。敏感力与钝感力并非对立，而是相互补 的细腻描绘，展现敏感力的价值；再以运动员在 充。敏感力让人感知细腻，能发现生活中的微妙 赛场上面对失败仍能坚持训练最终夺冠的事例， 变化、他人的情绪需求，在艺术创作、人际交往等 说明钝感力的意义。然后深入探讨二者失衡的 方面发挥重要作用；钝感力则使人在面对困难、 弊端，如敏感过度导致抑郁、钝感过度造成不思 批评时不轻易气馁，保持积极心态，专注目标。 进取。结合当下社会现象，如网络暴力中受害者 过度敏感会导致焦虑、内耗，过于钝感则可能对 因过度敏感深受伤害、部分人对社会问题的冷漠 问题麻木、缺乏感知。只有将二者平衡，才能在 (钝感过度)，进一步论述平衡的必要性。最后， 保持对生活敏锐洞察的同时，拥有坚韧的内心， 在演讲结尾呼吁同学们在生活中学会调节敏感 以理性思维应对生活。 力与钝感力，以理性、健康的心态面对学习和生 在快节奏、高压力的现代社会，信息爆炸带 活，实现自我成长。 来海量刺激，人们容易因过度敏感而疲惫不堪， 参考立意： 也可能因缺乏钝感力而在挫折面前一蹶不振。 ①以敏感洞察生活，凭钝感坚守方向，②于 如职场竞争中，敏感者可能因领导的一句批评而 敏感处体悟，在钝感中沉淀，成就非凡自我；③持 陷入自我怀疑，钝感力强的人则能从中吸取经验 敏感之心，铸钝感之魂，书写精彩人生。 2025一2026学年度学科素养周测评（十八） 语文·文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 1.CEG【解析】“项羽召见诸侯将”为主谓宾结构， 一以当十”；“对此司马迁和苏洵都表示肯定”错 “诸侯将”作“召见”的宾语，其后C处断开；“入辕 误，苏洵确实明确肯定了“项籍有百战百胜之才”， 门”“无不膝行而前”是“诸侯将”的两个行为动作， 但并不是由此战（巨鹿之战）而肯定，而是站在后 主语省略，各自断开，其中“膝行”修饰“前”，“而” 人视角对项羽所有作战表现的总评。 表修饰，即E、G处断开。 4.(1)如今秦国攻打赵国，打胜了士卒就会疲惫，我 2.A【解析】A项，错误。意思不同。快速/劲疾， 们可以趁敌人疲惫不堪的时候（进行攻击）。 指声音宏大。C项，正确。助词，用于主语和谓语 之间，取消句子的独立性/动词，去、往、到。 (“罢”“承”“敝”各1分，句意1分) 3C【解析】“所以战胜了秦军”，以偏概全，“战胜 (2)秦地人民既然已经安心接受沛公的统治，而仇 了秦军”的原因不仅有“项羽率兵破釜沉舟，与秦 视项籍，那么势必不要再强迫使他们臣服（于项 军作战时断绝了秦军的通道”，还有“楚战士无不 籍)了。(“安”“强”“臣”各1分，句意1分) ·13· A 真题密卷 学科素养周测评 5.示例一：不同意。仅从巨鹿之战是无法看出项羽 比不上我宋义。”于是通令全军：“凶猛如虎，违逆如 谋略缺乏远见，度量不够宽大的。理由如下：①巨 羊，贪婪如狼，倔强不听指挥的，一律斩杀。”又派儿 鹿之战前项羽能准确把握局势，认为当时收成不 子宋襄去齐国为相，亲自送他到无盐，置备酒筵，大 好、百姓贫苦、军中无存粮，形势危急，国家安危在 会宾客。当时天气寒冷，下着大雨，士卒们受冻挨 此一举，应快速渡河与秦战，该策略后被事实证明 饿。项羽（对将士）说：“本该齐心合力攻打秦军，他 有效。②巨鹿之战时项羽破釜沉舟，断绝后路，激 却久久停留不向前进。如今正赶上荒年，百姓贫困， 励了士兵斗志，楚战士无不以一当十；又断绝了秦将士们吃的是芋头掺豆子，军中没有存粮。况且集 军道路，造成秦军混乱，最终大破秦军。③巨鹿之 中了境内全部兵卒粮饷交给上将军一个人，国家的 战后项羽成为真正的上将军，确立了在各路义军安危，就在此一举了。可是上将军不体恤士卒，却谋 中的领导地位，有利于后来的争霸天下。 求私利，这不是国家的栋梁之臣。”项羽就在军帐中 示例二：同意。项羽确实谋略缺乏远见，度量不够 斩下了宋义的头，出来向军中发令说：“宋义和齐国 宽大。理由如下：①章邯轻视楚军，把秦之精兵良 同谋反楚，楚王密令我处死他。”这时候，将领们都畏 将都派去围攻巨鹿，这时项羽如果能率领拼死作 惧服从项羽，没有谁敢反抗，于是大家一起拥立项羽 战的士兵，袭击秦国留守的那些既有轻敌心理而 为代理上将军。 又人少力弱的军队，攻入咸阳是十分容易的事。 项羽就率领全部军队渡过漳河，把船只全部弄 ②项羽渡河北上后若能率军进攻素国咸阳，攻占沉，把锅碗全部砸破，把军营全部烧毁，只带上三天 后可控制住天下，就能比刘邦赢得先机，巨鹿之战 的口粮，以此向士卒表示一定要决一死战，毫无退还 及之后一段时间的作战使项羽贻误了时机，刘邦 之心。部队抵达前线就包围了王离，与秦军遭遇，交 早已进入咸阳获得民心。③项羽不该同秦国将领 战多次，阻断了秦军所筑甬道，大败秦军，杀了苏角， 争一时胜负的名声。 俘虏了王离。这时，楚军强大居诸侯之首，前来援救 (一点1分，两点3分，三点5分。言之成理即可) 巨鹿的诸侯各军筑有十几座营垒，没有一个敢发兵 【参考译文】 出战。到楚军攻击秦军时，他们都只在营垒中观望。 材料一： 楚军战士无不以一当十，士兵们杀声震天，诸侯军人 章邯击败了项梁的军队后，就以为楚国的兵力 人战栗胆寒。这样打败秦军以后，项羽召见诸侯将 不足以忧虑，于是引兵渡过黄河攻打赵国，大败赵 领，当他们进入军门时，一个个都跪着用膝盖前行， 兵。这时，赵歇作赵王，陈馀为大将军，张耳任相国， 没有谁敢抬头仰视。项羽从此开始成了诸侯的上将 都逃进了巨鹿城。 军，各路诸侯都隶属于他。 楚王召见宋义与他议事，非常喜欢他，因此任命 材料二： 他为上将军；项羽称鲁公，为次将，范增为末将，出兵 唉！以项籍百战百胜的才能，而最后却兵败 救赵。其他将领都隶属于宋义，号称卿子冠军。 垓下而死，倒也不必奇怪。我从巨鹿之战中，看出 部队进发抵达安阳，停留四十六天不向前进。 他的谋略缺乏远见、度量不够宽大，未尝不对他很 项羽说：“我听说秦军把赵王包围在巨鹿城内，我们晚才死在垓下感到奇怪。当项籍渡过黄河（北上） 应该赶快率兵渡过黄河，楚军从外面攻打，赵军在里 之时，沛公才开始整顿兵马向武关进发，如果这时 面接应，打垮秦军是确定无疑的。”宋义说：“我认为 项籍率领军队去进攻秦国，趁着刘邦军队的锐气 并非如此。如今秦国攻打赵国，打胜了士卒就会疲而利用它，就可以攻占咸阳，控制住全天下。但他 惫，我们可以趁敌人疲惫不堪的时候（进行攻击）；打 不知道运用这种策略，却（愚蠢地）同秦国的将领 不胜，我们就率领部队擂鼓西进，一定能歼灭秦军。 争一日胜负的名声，既然已经在巨鹿大获全胜，却 所以，现在不如先让秦、赵两方相斗。若论披坚甲执 又在黄河以南新安县一带往返作战，等到他到了 锐兵，我宋义比不上您；若论坐于军帐，运筹决策，您函谷关时，刘邦早已经进入咸阳几个月了。秦地 风 。14· ·语文· 参考答案及解析 人民既然已经安心接受沛公的统治，而仇视项籍， 不同人面对“路”的态度展开讨论。这里的 那么势必不要再强迫他们臣服（于项籍）了。所以 “路”可以有多重含义，既可以是实际的道路， 项籍虽然把刘邦改封到汉中，而自己最后建都在 也可以象征人生的道路、事业的方向、理想的 彭城，致使刘邦仍然能够再次占领三秦，那么天下 追求等。 的形势就要归汉，不会归楚。楚虽然能百战百胜， “有的人出发了再找路”。积极方面：体现出 还有什么用处呢？所以说：项籍终于在垓下战败 勇敢和行动力。这类人不等待完美的条件和清 身亡，巨鹿之战就已出现预兆了。 晰的路径，敢于先行动起来，在实践中探索前进 有人也许会问道：“（即使按照你讲的这种策略 的方向。他们具有开拓精神，不畏惧未知，相信 去做，)又怎么可以断定项籍一定能攻入秦国呢？”我 通过自己的努力可以找到适合自己的道路。可 回答说：“项梁死后，章邯以为楚军不足为虑，所以就 能存在的问题：如果缺乏一定的规划和思考，可 转移兵力去攻打赵国，颇有轻视楚军之心，因而把精 能会走一些弯路，浪费时间和精力。 兵良将都派去围攻巨鹿。（这时）项籍如果能率领拼 “有的人没有路便不敢出发”。积极方面：表 死作战的士兵，袭击秦国留守的那些既有轻敌心理 现出谨慎和理性。这类人在行动之前会充分考 而又人少力弱的军队，攻入咸阳是十分容易的事。” 虑各种因素，希望有一个明确的方向和路径后再 6.B【解析】B项和文章标题“专家”的双引号都表 行动，以降低风险。可能存在的问题：过于保守 示特殊含义。A项表示特定称谓；C项表示强调； 可能会错过很多机会，而且在等待的过程中可能 D项表示讽刺或否定。 会陷入犹豫不决的困境，始终无法迈出第一步。 7.A参差不齐B捉襟见肘/绠短汲深/力不从心/ “有的人走着走着便明确了路的方向”。积 力有未逮（每处1分） 极方面：展示了成长和适应能力。这类人在行动 8.语句②，修改为：接触患者、询问病情、临床查体、 的过程中不断地学习、反思和调整，逐渐明确了 书写病历。语句③，修改为：医生需要基于（根据） 自己的目标和方向。他们能够根据实际情况灵 患者的疾病特点。（每处2分） 活地改变自己的策略，具有较强的自我认知和自 9.甲：虽已形成体系乙：效率和精确度却能得到显 我调整能力。带来的启示：告诉我们在人生的道 著提升（每处2分，意思对即可） 路上不要害怕迷茫，只要坚持前行，不断地探索 10.“投喂”一词使用了比拟的修辞手法，把无生命的 和尝试，就有可能找到自己的方向。 灵犀医学大模型当成有生命的动物来写，形象地 “有的人也因此迷失”。消极方面：反映出缺 表明灵犀医学大模型吸收融合了大量的临床指 乏坚定的信念和目标。这类人在行走的过程中 南，具备了海量的临床诊疗经验，功能十分强大， 可能会被各种诱惑和困难干扰，失去了自已的方 已经成为一个能够分析病因成型、进行辅助检查、 向。他们可能没有明确的价值观和人生追求，容 治疗推荐、诊疗流程管理的可交互“AI医生”。字 易随波逐流。警示意义：提醒我们在人生的道路 里行间表现出作者的惊讶与赞叹。(4分) 上要保持清醒的头脑，坚定自己的信念，不要被 11.(1)既窈窕以寻壑亦崎岖而经丘 外界的因素左右。 (2)以赂秦之地封天下之谋臣以事秦之心礼天 总之，这段材料为我们提供了不同的方面 下之奇才 去探讨人生的道路和选择，引导我们思考如何 (3)示例一：万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟 在不确定的世界中找到自己的方向并坚定地 示例二：舍南舍北皆春水但见群鸥日日来 走下去。 12.【写作指导】 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点， 材料以鲁迅先生的名言“其实地上本没有 如：路在脚下，心向远方。接下来从怎么办的角 路，走的人多了，也便成了路”为出发点，围绕 度展开论述：一、“世上本没有路，走的人多了，也 ·15· A 真题密卷 学科素养周测评 便成了路”，凭借着内心的信念与勇气，在未知中 老师和同学；注意演讲稿的格式；演讲要明确自 踏出前行的轨迹。二、在行走中逐渐明晰路的方 己的态度，给出充分的理由；演讲稿的语言要富 向。前行的过程是一场自我探索与成长的修行。 有感染力。 三、即使会有迷失的时刻，只要心中有梦，眼中有 参考立意： 光，便能跨越重重障碍，走出一条属于自己的精 ①鼓励勇敢出发，在实践中寻找道路；②倡 彩人生之路。 导理性规划与勇敢行动相结合：③警示人们要坚 注意演讲情境是班会课，面对的演讲对象是 定信念，不迷失自我。 2025一2026学年度学科素养周测评（十九） 语文·文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 1.BDF【解析】“天子”作“贵为”的宾语，B处断开；的地理形势，占据崤山、函谷关的险阻，拥有陇、蜀的 “四海”作“富有”的宾语，D处断开；“…者，… 富饶，采纳众人的计策，依仗六代的功业，像蚕吃桑 也”表判断，“而身为禽者，救败非也”为判断句， 叶一样逐步侵占六国，兼并诸侯，并吞天下。（秦统 “者”表提顿，其后F处断开。 一六国之后)依仗阴谋诡计，终究没有诚信笃厚的诚 2.D【解析】B项，正确。凭借/沿袭、承袭。D项， 意，没有施行仁义道德的教化，来凝聚天下人的心。 错误，意思不同。教化/变化。 秦国使用刑罚管理百姓，崇信权谋作为治国方略，于 3.C【解析】“都是因利益结交，没有德行，这导致 是焚烧《诗》《书》，坑杀读书人，往前小看尧舜，往后 人民不愿归顺，军队也节节败退”错误。根据材料 轻视三王。秦二世更是变本加厉，对臣下不施恩惠， 二“山东诸侯起于匹夫，以利会，非有素王之行也。 实情就不能向上传达，君臣互相猜疑，至亲互相疏 其交未亲，其民未附。彼见秦阻之难犯，必退师” 远，教化之道变浅薄，法律制度被毁坏，百姓看不到 可知，材料中没有说军队节节败退，是推断会遇阻 正义，处在不安宁的境地中。统治天下十四年，国家 退师，且也并未说是由于首领们没有德行。 大动荡，这就是狡诈虚伪的弊端啊。孔子说：“用政 4.(1)统治天下十四年，国家大动荡，这就是狡诈虚 令来引导百姓，用刑罚来整顿他们，百姓仅能免于惩 伪的弊端啊。(“抚”“溃”、“诈伪之弊也”判断句各 罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去同 1分，句意1分) 化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心。” (2)这三代君王昏庸糊涂，终身没有醒悟，灭亡不也 能使天下人有羞耻之心，教化因此就可以达成了。 是应该的吗？(“惑”“悟”“宜”各1分，句意1分) 如果用狡诈虚伪的方法苟且迎合、取悦于人，君主和 5.同：都强调了地理优势和暴政的影响。(1分) 公卿就这么做，又怎么能给臣下做表率呢？秦朝的 异：在衰亡原因的分析上，刘向更侧重归因于道德 败亡，不也是应该的吗？ 和教化，贾谊更多从策略和形势以及政治环境出 材料二： 发。(2分) 假如子婴有一般君主的才能且即使仅得到中等 【参考译文】 的臣子辅佐，山东地区虽然动乱，但三秦之地也可以 材料一 保全占有。秦地靠山环河，形势险固，是个四面有屏 在当时，秦国最强大，其他诸侯国正处于弱势。障的国家。从秦穆公以来经历了二十多代君王，常 苏秦用合纵的策略联合诸侯的时候，奏国不敢到关 常是诸侯中的雄杰，这难道是（因为）他们代代都贤 中炫耀武力，天下有二十九年没有战争。然而秦国 明吗？这是因为国家所处的有利地势才这样的。况 有形势上的便利，擅长权术的谋士，都争先投奔秦 且天下诸侯曾经同心协力进攻过秦国，但都为险阻 国。等到苏秦死后，张仪（提出）连横之策，诸侯采纳所困而不能前进，这难道是因为勇气力量和智慧不 了，于是向西侍奉秦国。因此秦始皇凭借四面险要够吗？（只是因为）地形不利、地势不便啊。山东地 7 ·16·志不求易者成，事不避难者进 2025一2026学年度学科素养周测评（十八） 劲兵尽于巨鹿。籍诚能以必死之士，击其轻敌寡弱之师，入之易耳。” 班级 (节选自苏沟《权书·项籍》) 题 语文·文言文阅读、语言文字运用、 [注]①章邯：秦朝末年著名将领。②楚王：指熊心，是楚怀王熊棉之孙。秦二世二年 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 (公元前208年)夏六月，被楚地反秦军首领项梁等拥立为王，仍号“楚怀王”。 姓名 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位置的答案标号，每选对一处给1 本试卷总分55分，考试时间40分钟。 分，选择超过三处不给分。(3分) ( 得分 一、文言文阅读(22分)】 项羽召见A诸侯B将C入D辕门国无不膝行回而前G莫敢仰视， 阅读下面的文言文，完成1~5题。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 材料一： A.疾，快速，与《劝学》“顺风而呼，声非加疾也”的“疾”意思相同。 章邯⑧已破项梁军，以为楚地兵不足忧，乃渡河击赵，大破之。当此时，赵歌为王，陈 B.假，代理，与《苏武传》“武与副中郎将张胜及假吏常惠等”的“假”意思相同。 馀为将，张耳为相，皆走入巨鹿城。 C.“方籍之渡河”与《鸿门宴》“项伯乃夜驰之沛公军”的“之”用法不同。 楚王召宋义与计事而大说之，因置以为上将军：项羽为鲁公，为次将，范增为末将，救 D.诚，如果，与《屈原列传》“楚诚能绝齐”的“诚”意思相同。 赵。诸别将皆属宋义，号为卿子冠军。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () 行至安阳，留四十六日不进。项羽日：“吾闻秦军围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外， A,章邯击败项梁后认为楚军不足忧虑，犯了轻敌的大忌，为其后来的失败埋下了隐患。 赵应其内，破秦军必矣。”宋义日：“不然。今秦攻赵，战胜则兵罢，我承其敝：不胜，则我引 苏淘还认为可以利用此时秦军轻敌的心理，趁机袭击秦国留守的人少力弱的军队，必 兵鼓行而西，必举秦矣。故不如先斗秦赵。夫被壑执锐，义不如公；坐而运策，公不如义。” 能攻人咸阳。 因下令军中日：“猛如虎，很如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之。”乃遣其子宋襄相齐，身送 B.对于救赵，项羽主张快速出兵渡河，与赵军内外夹击秦军：而宋义认为应先使秦赵相 之至无盐，饮酒高会。天寒大雨，士卒冻饥。项羽曰：“将我力而攻秦，久留不行。今岁饥 斗，无论秦胜秦败对已方都有利。苏淘的看法与项羽、宋义又有不同。 民贫，士卒食芋载，军无见粮。且埽境内而专属于将军，国家安危，在此一举。今不恤士卒 C.巨鹿之战中项羽率兵破釜沉舟，与秦军作战时断绝了秦军的通道，所以战胜了秦军。 而徇其私，非社稷之臣。”即其帐中新宋义头，出令军中日：“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽 此战充分展示出项羽卓越的军事才能，对此司马迁和苏询都表示肯定。 诛之。”当是时，诸将皆慑服，莫敢枝梧，乃相与共立羽为假上将军。 D,巨鹿之战使项羽声名大振，确立了项羽在各路义军中的领导地位。司马迁在字里行 项羽乃态引兵渡河，背沉船，破釜瓶，烧庐合，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于 间高度肯定了此战意义，但是苏洵却认为项羽没有在战前进行细致地谋划，失去了称 是至则国王离，与秦军遇，九战，绝其道，大破之，杀苏角，虏王离。当是时，楚兵冠请侯 霸天下的机会。 诸侯军教巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击泰，诸将皆作壁上观。楚战士无不一以当 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人端恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将入轅门无不膝 (1)今秦攻赵，战胜则兵罢，我承其敝。 行而前荚敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 (节选自《史记·项羽本纪》) 材料二： (2)夫秦人既已安沛公而仇籍，则其势不得强而臣。 鸣呼！项籍有百战百胜之才，而死于垓下，无惑也。吾观其战于巨鹿也，见其虑之不 长、量之不大，未尝不怪其死于城下之晚也。方籍之渡河，沛公始整兵向关，籍于此时若急 引军趋秦，及其锋而用之，可以据威成阳，制天下。不知出此，而区区与秦将争一旦之命，既 5.巨鹿之战是中国历史上著名的以少胜多的战役之一，项羽在其中大放光彩。但苏洵却 全巨鹿，而犹徘相河南、新安间，至函谷，则沛公入咸阳数月矣。夫泰人既已安沛公而仇 从此战中看出项羽“虑之不长、量之不大”，你是否同意苏询的观点？请结合两则材料简 精，则其势不得强而臣。故籍虽迁沛公汉中，而卒都彭城，使沛公得还定三秦，则天下之势 要分析。(5分) 在汉不在楚。楚虽百战百胜，尚何益哉！故曰：兆城下之死者，巨鹿之战也。 或曰：“籍必能入秦乎？”曰：“项梁死，章邯谓楚不足虑，故移兵伐赵，有轻楚心，而良将 学科素养周测评（十八）语文第1页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（十八）语文第2页（共4页） A 二、语言文字运用(17分】 9.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 阅读下面的文字，完成6~10题. 不超过15个字。(4分) AI“专家”在身边 在我国，脑血管病的发病率，患病率、死亡率，复发率均处于较高水平。清华大学长聘 数授，博士生学师、北京清华长庚医院主任医师武剑表示：“目前脑血管病专科医生仍存在 10.文中“投喂”一词用得新颖、生动，请赏析其妙处。(4分) 巨大缺口，且各个中心诊疗水平A,如何借助大模型推动卒中的标准化诊疗是我 们要务力推进的工作。” ①在传统的脑血管病诊疗流程中，②接触患者、临床查体、询问病情、书写病历，③医 三、名篇名句默写(6分)】 生需要按照惠者的疾病特点，④结合脑海中的医学知识和临床指南信息，⑤得出最终的诊 11.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 疗方紫。（甲），但在效率与精准度上仍存在局限。尤其在面对复杂多变的病情 (1)李明游览山谷，见山连绵起伏，沟谷幽深、山路曲折迂回，不禁想起了陶渊明《归去 和持续更新的临床指南时，人脑的记忆与处理能力显得尤为B。此外，在临床病 来兮辞并序》中的“ ”两句。 人较多或医生需要身兼临床教学等职责时，难免会影响数率或出现人力不能及的疏漏。 (2)学校举办以“尊重知识、尊重人才”为主题的演讲比赛，小王同学在演讲中引用苏询 引入灵犀医学大模型之后，流程仍是如此，( 乙)。据北京清华长庚医院神经 《六国论》中的“ ”两句，论证要正确对待人才。 内科临床医生邳请陶表示，在与新华三A】工程师合作的半年里，双方组成的专家团队共 (3)鸡，善飞，能游水，常随潮而翔。在古诗文中，鹂鸟有豪迈、壮志、淡泊、归隐、飘零、 同经历了持铁性的数据训练和模型调优，灵犀医学大模型已被“投喂”了超过20部临床指 伤感等寓意，如“ ”。 南，每部指南字数几万字到十几万字不等。通过大模型技术和对海量临床知识的交叉融 四、写作(10分) 合，灵犀医学大模型已被训练成一个能够分析病因成型、进行辅助检查、治疗推荐、诊疗流 12,阅读下面的材料，根据要求写出作文的立意并说明立意的缘由。(10分) 程管理的可交互“AI医生”。不仅能为医生提供精准的诊断治疗方案，还能在患者的就医 鲁迅先生在《故乡》中写道：“其实地上本没有路，走的人多了，也使成了路。”有的 全流程中给出标准化诊断辅助提示，从而帮助医生快速做出治疗决策，提高患者就医 人出发了再找路，有的人没有路便不敢出发，有的人走着走着便明确了路的方向，有的 效率。 人也因此迷失。 6.下列选项中双引号的作用与文章标题“专家”的双引号作用相同的一项是(3分)() 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇演讲稿，在班会课上与同学们交 A,他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”的 流感悟。 称谓。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不 B.我们也仿照八股文章的笔法来一个“八股”，以毒攻毒，就叫做八大罪状吧。 少于100字。 C,要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。 五、备考点睛 D.有几个“慈祥”的老板到小莱场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的 文言文阅读·实词推义（二） 佳肴。 3.对文推义 7.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 在文言文中，排比句、对偶句，并列词句对举的语言现象很多。在对举句中，位置对 称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词性，词义的 分析，就可以推知未知词语的词性、词义。 8.文中第二段标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 4.语法推义 逻辑严密，不得改变原意。(4分) 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词 义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语 大多由副词充当等。 学科素养周测评（十八）语文第3页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（十八）语文第4页（共4页）