周测评(十六)文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2026年高三语文学科素养周测评（A版）

当处于人生低谷，每一步都是上坡路 2025一2026学年度学科素养周测评（十六） 1.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位置的答案标号，每选对-一处给1 班级 分，选择超过三处不给分。(3分) () 题 语文·文言文阅读、语言文字运用、 彪乃继采前史A连事B傍贯异闻C作后传D数十篇国因斟的回前史而讥G正 姓名 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 得失。 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 本试卷总分55分，考试时间40分钟。 A序，叙述、叙说，与《过秦论》中“序八州而朝同列”的“序”意思不同 得分 一、文言文阅读(22分】 B.驰，车马疾行，与《鸿门宴》中“项伯乃夜驰之沛公军”的“驰”意思相同。 阅读下面的文言文，完成1~5题。 C.除，任命、授职，与《苏武传》中“扶辇下除，触柱折辕”的“除”意思相同。 材料一： D.速，速捕，与陈情表》中“逮奉圣朝，沐浴清化”的“逮”意思不同。 初，班固奴尝醉骂洛阳令种兢，兢因逮考窦氏宾客，收捕固，死狱中。固尝著《汉书》 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () 尚未就，诏固女弟曹寿妻昭踵而成之。 A.华娇评价班固能青史留名是实至名归，认为《汉书》不偏激，周详而有系统，使读到它 华娇论日：圆之序事，不激诡，不抑抗，赡而不秽，详而有体，使读之者不厌，信哉其能 的人不生厌倦。 成名也！因讥司马迁是非颜谬于圣人，然其论议，常排死节，否正直，而不叙杀身成仁之为 B.班周认为父亲班彪生前所写的历史不够详备，想把父亲未竞的事业完成，可惜未能如 美，则轻仁义，贱守节甚矣。 愿，后来他的妹妹班昭受命完成了《汉书》。 (节远自《资治通鉴·汉纪四十》) C.班固认为汉朝继承了尧帝国运而建立了帝业，汉朝六位帝王应与尧并列，不应与赢 材料二： 政、项羽混杂在一起。 班彪字叔皮，状风安陵人也。彪既才高而好述作，遂专心史籍之间。武帝时，司马迁 D.范晔评价《汉书》，称赞班氏父子怀有才学，写成汉家帝王典籍，可与优良史官墟美，又 著《史记》，自太初以后，阙而不录，后好事者顿或缀集时事，然多鄙俗，不足以踵继其书。 兼有文豪们的华丽文采。 彪乃继采前史遵事傍贯异闻作后传救十篇因斟的前史而讥正得失： 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 班固字孟坚。年九岁，能属文诵诗赋，及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究 (1)然其论议，常排死节，否正直，而不叙杀身成仁之为美 所学无常师，不为章句，举大义而已。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。 父彪卒，归乡里。固以随所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗， 告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考，不能 (2)阙而不录，故探撰前记，缀集所闻，以为《汉书》。 自明，乃驰诣阙上书，得召见，具言圆所著述意，而郡亦上其书。显宗甚奇之，召诺校书部， 除兰台令史。帝乃复使终成前所著书。 因以为汉绍尧运，以建帝业，至于六世，史臣乃追述功德，私作本纪，编于百王之末，厕 5.材料一第一段与材料二倒数第二段都写到了种兢“捕固死狱”，材料二的叙写更加详细， 于秦、项之列，太初以后，阙而不录，故探探前记，级集所间，以为《汉书》 表现在哪些方面？请简要概括。(5分) 国后以母丧去官。求元初，大将军窦宪出征岛奴，以固为中护军，与参议。及窦宪败， 固先坐免官。 因不牧学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初，洛阳令种兢尝行，固奴千其车骑，吏 椎呼之，奴醉骂，兢大怒，是宪不敢发，心衔之。及窦氏完客皆建考，兢因此捕系园，遂死秋 二、语言文字运用(17分) 中。时年六十一。诏以建责杭，抵主者吏罪。 阅读下面的文字，完成6一10题。 范晔赞曰：二班怀文，载成帝坟。比良迁、董，兼丽卿、云。彪识皇命，固迷世纷。 闪电是怎么形成的？我们可以想象把大气分割成无数个空气团。因为地表的组成复 (节选自《后汉书·列传第三十) 杂多祥，有植被、土壤、建筑、水体…，所以地表反射光波的能力不等，这使得空气团的温 学科素养周测评（十六）语文第1页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（十六）语文第2页（共4页） A 度不尽相同。空气团好比一个热泡。①由于不同温度的热泡浮力不同，②上升速度便有 10.请结合文本内容，给闪电下一个定义，不超过30个字。(3分) 快有慢，③快速上升的热泡会排挤其上方和周边上升速度慢的热泡，④使它们在剪切力的 作用下产生下沉花曳流向其后方运动，⑤对流（热泡之间的相对适动）就产生了。 对流导致相邻热泡中的粒子之间产生了递撞与摩擦，摩擦起电使粒子带上电荷。对 流越强，持续时间越长，粒子所带的电荷就越多。电荷有正有负，当携带同一电荷的热泡 三、名篇名句默写(6分) 群中总电荷累积到一定量，又与地面或附近带相反电荷的另一个热泡群之间产生高压，此 11.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 时电流在导电气道中因碰撞会产生火花，就形成了闪电。 (1)国庆期间，小明与家人在外度假，当他吹着风踏歌面归时，不由得想起《子路、曾皙、 如果热泡群中水汽含量较多，上升降温过程中就会生成云，所以人们经常看到乌云滚 冉有、公西华侍坐》中曾皙的“ 。 滚、电闪高鸣的场景，但是，（甲），水汽含量较少，上升过程中就无法形成云，难 (2)小说中描写主人公年老多病、漂泊异乡的孤独凄凉境况，常会让人想起杜甫《登高》 得一见的“睛天霹雳”就出现了。 中的“ ”。 “红色精灵”是“睛天露雳”的一种衍生品。闪电的温度可高达17000℃以上，使周围的 (3)承载自己向往自由、渴望回归自然或淡泊世事的情感，古人有时会用“扁舟”这一意 物质离子化，魅而形成了高速上升的气流，有时气流呈现喷射状。在类似“红色精灵”出现 象，如“ ”。 的天气条件下，若空气团的电荷累积量没有达到放电条件，就不会出现“睛天霹雳”。虽然 四、写作(10分) 人们对环境的变化A,但是大气中的强对流已悄然形成。如果“睛天痒雳”发生在 12.阅读下面的材料，根据要求写出作文立意并说明立意缘由。(10分) 白天，阳光可能掩藏“红色精灵”，也就隐藏了强对流的警示。这种不可见的强对流比强对 ①没有人是一座孤岛。一约输·多恩 流云更具危险性，难以防范。 ②不谋万世者，不足谋一时：不谋全局者，不足谋一城。一陈澹然 如果飞机遭遇这样的强对流区，飞行员很难快速做出正确的应对，（乙）：如 这两句话引发了你怎样的联想与思考？在我校开展的读书交流活动中，请结合你 果高大的轮船驶入强对流区，也有倾寝的风险；山区的高架桥，如果正处于强对流中，也是 的感受与思考写一篇发言稿。 B。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不 所以，当我们享受大自然赠予的快乐时，不要忽略它的警告，美景背后（丙）。 少于100字。 6,文中第一段用“热泡”比喻空气团，使用了明喻的修辞手法，请以“笑容”为本体写一个句 五、备考点睛 子。要求：语意完整，使用明喻；明喻贴切，表达流畅。(2分) 文言文阅读·形容词的话用 1.形容词活用为名词 在文言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是 7.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。(4分) 表示具有某种性质或特征的人或事物。翻译时应补出中心词（名词），以形容词作定语。 2.形容词活用为动词 在文言文中，当形容词直接带宾语，或者前面受能愿动词或副词修饰时，它不再表 8.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 示事物的性质，而是表示相应的动作行为或变化发展。 不超过15个字。(6分) 3.形容词的使动用法 当形容词后面带了宾语，且该形容词具有“使宾语怎么样”的意思时，该形容词活用 为使动用法。 9.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 4,形容词的意动用法 形容词后面带了宾语，且该形容词具有“认为宾语怎么样”的意思时，该名词活用为 意动用法。 学科素养周测评（十六）语文第3页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（十六）语文第4页（共4页）·语文· 参考答案及解析 7.甲：别具一格/独树一帜乙：差之毫厘，谬以千里 有可能改变因思维惯性而遭遇的怠惰处境。从 (每处1分) 社会生活角度而言，“惯性”可以指“固有的生活 8.“捻”改为“碾”“治”改为“制”“熔”改为“融” 模式”，如：生活的惯性每天都在影响着我们，习 (每处1分，改对两处即可) 惯于三点一线的生活轨迹，看似单调，实则烟火 9,汤花颜色也是评判水丹青的标准之一，茶汤质量 气十足，惯性让我们保持平和的心态，享受修篱 相同的条件下，能用沸水冲出纯白色汤花的人，技 种菊的烟火人生。从国家、民族角度而言，“惯 艺最为高超。（每处2分） 性”可以指“历史的包袱，旧有的观念”，如：鲁迅 10.①细乳：一种乳白色茶汤泡沫，它是由茶粉调糊 选择改造国民性，李大钊引进马克思主义理论， 后用茶筅搅出的。②分茶：一种烹茶技艺，是指 都在力求从内部改变旧有的“惯性”观念，实现民 宋代以泡沫在茶汤中作画写字的烹茶技艺。 族富强。 (3分) 写作时，注意“惯性”一词没有褒贬之分，它 11.(1)质胜文则野文胜质则史 是人们长期形成的固有思维、行为模式或生活方 (2)醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月 式，在界定概念时学生需要注意不受惯性思维影 (3)示例一：飘飘何所似天地一沙鸥 响，在没给“惯性”下定义前，就直接批判“惯性” 示例二：万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟 或打破“惯性”。好的“惯性”要保持，不要改变； 12.【写作指导】 坏的“惯性”要改变。除了分清楚“惯性”的好坏 材料借助著名作家毕飞宇的经典语句，引出 之外，还应将重点放在如何减少坏的惯性的束 了“惯性”这一主题。何为惯性？即在没有外力 缚，突出个人的改变才能真正发挥作用这样的观 作用之下，保持原有的状态不变的一种性质。而 点。整体上建议采取层进式结构，由生活中的感 在这里，试题想要我们解读的显然不是“惯性”的 悟到个人成长再到国家发展，写出深度。另外， 本义，而是融入、体现于我们人生中的“惯性思 要注意书信的项目要齐全，格式要规范。 维”。从个体角度而言，“惯性”可以指“惯性思 参考立意： 维”，如：当今社会，信息冗杂，人们容易自鸣得意 ①打破惯性舒适圈，奋斗书写青春华章； 于固有经验，陷入“信息茧房”的尴尬境地而不自 ②跳出惯性牢笼，广阔天地大有可为；③莫让惯 知，唯有审时度势，提升自我理性辨析的能力，才 性束缚你的思维。 2025一2026学年度学科素养周测评（十六） 语文·文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 1.BCE【解析】“彪乃继采前史遗事”，“前史遗事” 材料二原文是说“史臣（司马迁）把汉王朝编在前 作“采”的宾语，其后B处断开。“傍贯异闻”，“异 一代系列王朝的最末尾，和秦始皇、项羽相提 闻”作“贯”的宾语，其后C处断开。“作后传数十 并论”。 篇”，“数十篇”作“后传”的后置定语，其后E处 4.(1)然而在他自己的议论中，却常常排斥死于节义 断开。 的人，否定正直的行为，不评叙杀身成仁这种美 2.C【解析】C项，“意思相同”错误。任命、授职/台 德。(“排”“死节”“正直”各1分，句意1分) 阶。A项正确。叙述、叙说/使动用法，使…排 (2)空缺着没有记载，所以班固探究撰写前人的记 序。D项正确。逮捕/到。 载，连缀汇集他所听到的史实，编写《汉书》。 3.C【解析】“不应与赢政、项羽混杂在一起”错误。 (“阙”“探撰”“缀集”各1分，句意1分) 9。 A 真题密卷 学科素养周测评 5.①交代了事件背景：班固诸子不遵法度，吏人内心 担心班固被狱吏严刑逼供，而无法自己澄清实情，于 恼火却无可奈何。②交代了冲突细节：班固家奴 是迅速来到朝廷上书，得到皇帝的召见，（班超）详尽 冲撞车骑，种兢手下人捶打喝令他等。（或：种兢 地讲述了班固修史的意图，这个时候地方官也把班 畏惧窦宪而不敢发作，但对班固怀恨在心)③交代 固的书稿送到朝廷。显宗对班固的史学才能感到很 了事件后续：朝廷下诏谴责种兢，主吏抵罪。（一 惊异，就下诏让他到京师校书部，任命为兰台令史。 点1分，两点3分，三点5分，意思对即可) 皇帝于是又命令他完成他过去撰述的史书。 【参考译文】 班固认为汉王朝是直接承接尧的天命，以此建立 材料一： 帝王的基业，到了第六代汉武帝时，司马迁才追述汉王 当初，班固的奴仆曾醉酒辱骂过洛阳令种兢，种 朝的历史功业，私自作帝王传记，把汉王朝编在百王之 兢便借着捉拿审讯窦家宾客的机会，逮捕了班固，班 后和秦始皇、项羽等相提并论，而且汉武帝太初年以后 固死在狱中。班固曾编著《汉书》，死时尚未完稿，和 的历史，空缺着没有记载，所以班固探究撰写前人的记 帝下诏，命班固的妹妹、曹寿的妻子班昭继续撰写， 载，连缀汇集他所听到的史实，编写《汉书》。 完成此书。 班固后来因为母亲去世而离职。永元初年，大 华峤评论说：班固记叙史事，不偏激诋毁，不任 将军窦宪出征匈奴，任命班固为中护军，得以参与军 意抬高或贬低，文辞丰富而不芜杂，周详而有系统， 务。等到窦宪叛乱的阴谋败露后，班固首先受到牵 使读到它的人不生厌倦，他能成名是令人信服的！ 连被罢官。 班固指责司马迁，认为司马迁论列是非不合圣人之 班固平时对待自己的儿子不加教育引导，他的 道，然而在他自己的议论中，却常常排斥死于节义的 几个儿子大多不遵守国家法度，吏民为此受了很多 人，否定正直的行为，不评叙杀身成仁这种美德，那 苦。有一次，洛阳令种兢出行，班固的家奴冲撞了他 么班固轻视仁义、鄙薄守节十分严重了。 的马车，种兢身边的小吏捶打、呵斥班固的家奴，那 材料二： 个家奴便借喝醉了酒张口大骂，种兢十分恼怒，畏惧 班彪字叔皮，是扶风安陵人。班彪既有高才又 窦宪而不敢发作，但对班固怀恨在心。等到窦宪的 好撰写著作，于是专心在史籍方面下功夫。武帝时， 门客都被逮捕拷问的时候，种兢就趁机逮捕了班固， 司马迁著了《史记》，从太初年以后，空缺了没有记 于是班固死在了狱中。时年六十一岁。皇帝下诏谴 载，后来有些好事者把当时的事迹连缀起来，但是文 责种兢，把主办这件事的小吏办了罪，以抵偿害死班 笔鄙俗，不配为《史记》的后续之作。班彪于是继续 固的过失。 搜集前朝历史遗事，还从旁贯穿一些异闻，写下后传 范晔赞曰：班氏父子怀有才学，写成汉家帝王典 数十篇，参照前面的历史而评论得失。 籍。可与优良史官司马迁、董狐媲美，又兼有司马相 班固，字孟坚。九岁的时候就会写文章，背诵诗 如（卿）、扬雄（云）的华丽文采。班彪熟知皇天大命， 赋，长大后，便广泛研读群书，对于九流百家的各种 班固却被世间纠纷迷惑。 学术观，点，无不加以深入探讨。班固的学问并不是 6.示例：老师的笑容像春天的阳光一样，温暖着莘莘 向某一家某一人学的，不在分章析句上下功夫，只是 学子的心房。(2分) 了解文章的主旨思想而已。他性情宽厚容人，从来7.语句③，修改为：快速上升的热泡会挤压其上方和 不自恃才能而凌驾于人，因此儒生们都很尊敬他。 周边上升速度慢的热泡。语句④，修改为：使它们 父亲班彪去世后，班固回到家乡。班固因父亲 在剪切力的作用下产生向其后方运动的下沉拖曳 续写前代史事不详备，于是他潜心研究、思考，想要 流。（每处2分） 完成父亲的事业。不久有人向显宗告发他私自改作 8.示例：甲：如果热泡群比较干燥乙：很可能导致 国史，朝廷下达诏书给地方官，逮捕班固并关进京兆 机毁人亡丙：可能隐藏着致命的危险（每空 狱中，全部查抄走他家中的书稿。班固的弟弟班超2分) 风 ·10· ·语文· 参考答案及解析 9.A浑然不觉/毫无察觉B危机四伏/险象环生/ 释两句话的含义。“没有人是一座孤岛”，可从个 岌岌可危（每空1分） 人层面分析，论述每个人都需要家人、朋友、同事 10.闪电是热泡群间高压下的电流在导电气道中碰 的支持，生活中的各种关系让我们的人生更有意 撞产生的极高温火花。(3分) 义。从社会层面分析，如在面对自然灾害等危机 11.(1)风乎舞雩咏而归 时，团结互助的重要性，一方有难八方支援的现 (2)万里悲秋常作客百年多病独登台 实体现。又如“不谋全局者，不足谋一域”，以企 (3)示例一：人生在世不称意明朝散发弄扁舟 业为例，说明只追求短期利润而忽视全局的后 示例二：谁家今夜扁舟子何处相思明月楼 果，对比有长远规划和注重品牌建设的企业的成 12.【写作指导】 功。从国家层面论述，如只顾自身发展不顾国际 “没有人是一座孤岛”选自英国玄学派诗人 共同利益的弊端，强调要有全局视野才能在世界 约翰·多恩的诗作《没有人是一座孤岛》。诗中 舞台立足。再分析两句话的联系。接着，联系现 写到“没有人是一座孤岛，可以自全。每个人都 实谈启示。比如可谈现实生活中个人利益与集 是大陆的一片，整体的一部分”。诗句揭示了辩 体利益、局部利益与全局利益的冲突，列举仁人 证法三大基本观点之一—联系的观点，即万事 志士为了国家和民族利益牺牲自我的例子，如屈 万物是普遍联系的。“不谋万世者，不足谋一时； 原、苏武、岳飞等，强调应以全局为重；也可结合 不谋全局者，不足谋一域”意思是说：不能长远地 当今全球化的时代背景，阐述人类面临的共同挑 考虑问题，是不能谋划好当前的；不从全局的角 战，如气候变化、环境污染等，提出树立人类命运 度考虑问题，是无法治理好一方地区的。也是在 共同体理念的必要性。结尾，再次引用“单丝不 说联系的重要性，不同的是这里强调整体对部分 成线，独木不成林”，呼吁人们摒弃孤立思维，积 的制约和影响。 极合作，培养全局思维，表明为实现中华民族伟 写作时，开篇可引用约翰·多恩的“没有人 大复兴和构建人类命运共同体贡献力量的决心。 是一座孤岛”，阐述人类在世界上不是孤立存在 另外，行文时要注意发言稿的格式。 的，通过列举历史上或现实中的例子，如远古部 参考立意： 落群居、现代社会的合作争取合法权益等，说明 ①整体性思考，局部性着手；②整体关照，细 人类相互联系、相互依存的状态。然后，分别阐 节雕琢：③成在整体性关照，胜在局部性雕琢。 2025一2026学年度学科素养周测评（十七） 语文·文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 1.ADF【解析】“家之不齐”是主语，其前A处断4.(1)古代先贤把后辈们比作生长在庭院中的芝兰 开；“甚”作“至如是”的后置定语，在D处断开； 玉树，是期望他们品质美好。(“先猷”、“芝兰玉树 “为”是谓语，“吾族之鉴”是宾语，在F处断开。 生于阶庭者”定语后置、“欲”“质”各1分) 2.B【解析】A项，都是名词活用为动词，囚禁/编 (2)以至于苟且钻营、自私自利，贪取眼前的安逸， 织。B项，快速/招致/邀请。D项，表示顺承/表示 放纵口腹之欲，而忘记了长远的谋划。(“乃至” 并列。 “苟营”“恣纵”“计”各1分) 3.C【解析】“如将豪门大族的衰颓和自己家族的振 5.①家族子弟应能合乎礼义，既奉养长辈，又能规谏 兴对照”错误，材料一中是以其他家族的衰败和自己 自己的父母。②家族子弟应读书修身，使自己品 家族四代以来的情况进行对比，以引起子弟警醒。 质美好、才华出众，同时不忘家族大计。③家族子 ·11· A