周测评(十三)文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2026年高三语文学科素养周测评（A版）

真题密卷 学科素养周测评 2025一2026学年度学科素养周测评（十三）】 语文·文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 1.ACF【解析】“秦皇帝大怒”是主谓结构，语意完老人拿出一部书，原来是《太公兵法》。张良因觉得 整，故A处断开；“大索天下”是省略介词的状语后 这部书非同寻常，经常学习、诵读它。 置句，正常语序为“（于）天下大索”，中间不能停 材料二： 顿，同时，本句承前省主语“秦皇帝”，主谓完整，故 古时候被人称作豪杰的志士，一定具有胜人的 C处断开；“求贼”为动宾结构，“甚急”作补语，故F 节操，（有）一般人的常情所无法忍受的度量，一个普 处断开。 通人被侮辱，会拔剑起身，挺身上前搏斗，这不足以 2.A【解析】A项，错误。意思不同，大约/处所，地 被称为勇士。天下真正具有豪杰气概的人，遇到突 发的情形毫不惊慌，当无原因受到别人侮辱时也不 方。D项，正确。正/四周围绕。 愤怒。这是因为他们胸怀极大的抱负，志向非常 3.C【解析】“桥上的老人对此很赞赏”错误。根据 高远。 材料二第四段可知，苏轼认为张良以盖世之才，不 张良被桥上老人授给兵书这件事，确实很古怪； 学伊尹、太公之谋，却学荆轲、聂政行刺的下策，桥 但是又怎么知道那不是秦代的一位隐居君子出来考 上老人也必为他感到深深的惋惜，并非赞赏张良。 验张良呢？看那老人用以微微显露出自己用意的方 4.（1)老人说：“给我把鞋穿上！”张良（心想）既然已 式，都具有圣贤相互提醒告诫的意义；一般人不明 经替他把鞋捡了上来，就直身而跪替他穿上了鞋。 白，把那老人当作神仙，也太荒谬了。再说，桥上老 (“父”“履”“业”“长跪”各1分) 人的真正用意并不在于授给张良兵书(，而在于使张 (2)一个普通人被侮辱，会拔剑起身，挺身上前搏 良能有所忍，以就大事)。 斗，这不足以被称为勇士。(“匹夫”“见”“足”“为” 在韩国已灭亡时，秦国正很强盛，秦王用刀锯、 各1分) 油锅对付天下的志士。那种住在家里没有犯罪被抓 5.①张良雇大力士刺杀秦始皇并逃亡。②桥上的老人 去杀头灭族的人，数也数不清。虽然有孟贵、夏育那 试探张良并为之授书。（两点5分） 样的勇士，也没有再施展本领的机会了。凡是执法 【参考译文】 过分严厉的君王，他的刀锋是不好硬碰的，而他在锋 材料一： 芒之势上，是没有可乘之机的。张良压不住他对秦 张良曾经在淮阳学习礼法，到东方见到了仓海 王愤怒的情感，以他个人的力量，在一次袭击中求得 君。他找到一个大力士，造了一个一百二十斤重的 一时的痛快；在那时他没有被捕被杀，那间隙连一根 铁锤。秦始皇到东方巡游，张良与大力士在博浪沙 头发也容纳不下，也太危险了！ 这个地方袭击秦始皇，误中了副车。秦始皇大怒，在 富贵人家的子弟，是不肯死在盗贼手里的。为 什么呢？因为他们的生命宝贵，死在盗贼手里太不 全国大肆搜捕，寻拿刺客非常急迫，这是因为张良的 值得。张良有超过世人的才能，不去做伊尹、姜尚那 缘故。张良于是改名换姓，逃到下邳躲藏起来。张 样深谋远虑之事，反而只学荆轲、聂政行刺的下策， 良曾经在闲暇时候到下邳县桥上散步游玩，有一个 侥幸没有死掉，这必定是桥上老人为他深深感到惋 老人，穿着粗布衣裳，走到张良跟前，成心把他的鞋 惜的地方。所以那老人故意态度傲慢无礼、言语粗 甩到桥下，看着张良对他说：“小子，下去把鞋捡上 恶地深深羞辱他。他如果能忍受得住，这样以后才 来！”张良有些惊讶，想打他。因为见他年老，勉强地 可以凭借这点而成就大功业。所以（到最后）老人 忍了下来，下去捡来了鞋。老人说：“给我把鞋穿 说：“这个孩子可以教育了。” 上！”张良（心想）既然已经替他把鞋检了上来，就直 6.甲：哪些需求是各国相通的乙：育“水手”搏风浪 身而跪替他穿上了鞋。老人把脚伸出来穿上鞋，笑 (每处2分，意思对即可) 着离去了。张良十分惊讶，随着老人的身影注视着7.这里“信口拈来”，是根据成语“信手拈来”仿造出 他。老人离开了约有一里路，又返回来，说：“你这个 的新词：让读者感受到世人在提起与中国国宝大 孩子可以教导教导。五天以后天刚亮时，跟我在这 熊猫有关的趣事时，如数家珍，轻松自如；仿造的 里相会。”张良觉得这件事很奇怪，跪下来说：“好。” 新词也给人以新鲜感。(5分，意思对即可) 7 ·4· ·语文· 参考答案及解析 8.“合”改成“阂”“舶”改成“泊”“住”改成“驻” 脚步。杨志军的获奖感言为正在高三拼搏、追求 (指出并改对得1分，任选两处改对即可) 理想的青年学生们提供了宝贵的精神指引。他 9.A一往无前/放心大胆/无所畏惧B千帆竞发/ 鼓励我们以高远的精神维度去塑造自己，以警醒 百舸争流（每处1分，符合语境即可) 的心态面对挑战，以永恒攀登者的姿态去拥抱未 10.“文化出海”是基于求同存异原则，凭借人才、技 来。提示语要求谈谈以上材料给“拼搏在高三、 术、资金，将我国的文化产品推向海外，使其在更 努力追求理想的当代青年”带来的启示，并结合 大的范围得到传播的过程。（首先确定“文化出 自身发展进行思考。其中，“高三”“当代青年”指 海”的属概念，“文化出海”是一个过程，属概念也 明写作对象，“追求理想”明确了立意的方向，“结 可使用“方法”“理念”“行为”等)(4分) 合自身发展”要求写出个体真实体验，“演讲稿” 11.(1)随意春芳歇王孙自可留 规定了文章的形式。 (2)鸟雀呼晴侵晓窥檐语 写作时，可以首先针对个人与国家的关系展 (3)示例一：正赤如丹下有红光动摇承之 开论述，说明“小我”的小幸福是建立在“大我”的 示例二：日出江花红胜火春来江水绿如蓝 大实现的基础上的，因此，当代青年们应志存高 示例三：半壁见海日空中闻天鸡 远，追求崇高的精神维度，不懈攀登，不懈追求。 12.【写作指导】 接着，立足现实，论述不懈攀登的重要性，可从正 这是一道任务驱动型材料作文题。材料引 反对比的角度，以安于现状的危害从反面论证中 用了杨志军的获奖感言，可分为三部分。第一部 心论点。最后，可从“怎么做”的角度论述当代青 分告诉我们写作者的精神维度决定作品的优劣， 年应如何攀登高峰，如何面对陨落与滑坡。在论 言下之意是写作者只有把自己融入国家、时代、 证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论 民族之中，才能写出好的作品，这是写作者必须 证等多种论证方法。如可以引用华罗庚“只有不 拥有的精神维度。第二部分阐述了写作者在创 畏攀登的采药者，只有不怕巨浪的弄潮儿，才能 作上应饱含对“登高望远的热爱”，同时又时刻保 登上高峰采得仙草，深入水底觅得骊珠”的名言， 持着对“陨落与滑坡的警惕”，体现出写作者具有 论述勇于攀登的重要性。 的理想情怀和理性思考。第三句话“写作者的另 参考立意： 一个名字，就是‘永远的攀登者’”是对前两句的 ①志存高远，追求崇高的精神境界；②警惕 精辟总结，将写作者比作“永远的攀登者”，寓意 思想滑坡，理性行稳前路；③不懈攀登，勇往 着无论身处何种阶段，都不应停止探索和前进的 直前。 2025一2026学年度学科素养周测评（十四） 语文·文言文阅读、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 1.BDF【解析】“于泰山”是“被杀”的地点状语，“被4.(1)（我）制定法律而自己却违反了它，我凭什么率 杀”是“曹公父”的谓语，“归咎”是下句谓语宾语， 领部下？但我是军队的统帅，不可以自杀，请允许 故B处断开；“答”是“归”的宾语，“于谦”是“归咎” 我自己惩罚自己吧。(“何以”“帅”“孤”“刑”各 的对象，其后D处断开；“而”表转折，连接前后“欲 伐谦”“畏其强”两个句子，中间不可断，F处断开。 1分) 2.B【解析】B项，错误。意思不同。拦截/邀请。 (2)对外能成就关羽的忠名，不把他的能力（力量） C项，正确。使动用法，使…醒，叫醒/动词，醒。 占为己有，这还是有先王的遗风的。(“成”“私” 3.C【解析】“曹操只好处死这个官员，使士兵厌倦 “是”各1分，句意1分) 以解决问题”错误。根据原文可知，“厌”是“使… 满足”之意，这里意译为“平息、压制”，而不是“使 5.①因个人恩怨征伐陶谦而杀害无数百姓；②自己 士兵厌倦”。可见曹操是要寻找替罪羊，以杀人来 犯法只是割掉头发来代替死罪；③棒杀无辜的姬 平息士兵的怒气。 妾；④把欺瞒的责任推卸给主事的官员。(3分) ·5· A每一次桃战，都是成长的契机 2025一2026学年度学科素养周测评（十三） 2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 班级 A,所，位置、处所，与《促织》“得无教我猎虫所耶”中的“所”意思相同。 爸题 语文·文言文阅读、语言文字运用、 B.异，“认为…奇异”，与《桃花源记》“渔人甚异之”中的“异”用法相同。 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 C.卒然，突然。卒，同“猝”。“卒”还有死亡的意思。在古代，大夫死曰“卒”。 姓名 D.方，正，与《归园田居》“方宅十余亩，草屋八九间”中的“方”意思不同。 本试卷总分55分，考试时间40分钟。 3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) () 得分 一、文言文阅读(22分)】 A,苏轼认为豪杰能忍常人之所不能忍，遭受无缘故的侮辱也不随意发怒，这是因为豪杰 阅读下面的文言文，完成1~5题 心中有远大的志向。 材料一： B.张良受书一事确实很古怪，世人不明白就解释为“鬼物”，苏轼认为世人的解释很荒 良尝学礼淮阳，东见仓海君。得力士，为铁椎重百二十斤。套皇帝东游，良与客狙击 谬，并不可信。 秦皇帝将浪沙中，误中副车。泰皇帝大怒大索天下求贼甚急为张良故也：良乃更名姓，亡 C.苏轼认为，张良才华盖世，没有学伊尹、太公之谋，而是学荆轲、聂政之计，桥上的老人 匿下邳。度尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣祸，至良所，直堕其履圯下，顾谓度日： 对此很赞赏。 “需子，下取履！”度愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长 D,两则材料都谈及了张良所经历的部分事件，但是二者侧重点不同，这与二者的文体特 豌履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“需子可教矣。后五 征有较大的关系。 日平明，与我会此”度因怪之，號曰：“诺。”出一编书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵 4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分》 读之 (1)父日：“履我！”良业为取履，因长跪履之。 (节选自《史记·留侯世家》) 材料二： 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身 而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所扶持者 (2)匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也 甚大，而其志甚远也。 夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪：然赤安知其非秦之世有隐君子者，出而试之？ 观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义：而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不 在书。 5.材料二选取了材料一中的哪些史实来作为论据？请简要概括。(5分) 当韩之亡，秦之方盛也，以刀每鼎镀特天下之士。其平居无罪夷灭者，不可胜数。虽 有贪、有，无所复施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不思您念之心，以 匹夫之力而远于一击之间：当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦已危矣！ 千金之子，不死于盗贼，何者？其身之可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才， 二、语言文字运用(17分】 不为伊尹、太公之谋，而特出于荆柯、聂政之计，以侥幸于不死，此圆圯上之老人所为深惜 阅读下面的文字，完成6一10题。 者也。是故倨做鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故日：“霭子可 “文化出海”，是推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明的重要方面。 教也，” 如何“文化出海”？我们可以在以下三方面下功夫： (节远自苏轼《留侯论》) 一是看“罗盘”识方向。“扬帆远航”，意味着机遇，也预示着这些文化产品要接受更多 1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位置的答案标号，每选对一处给1 受众、更多视角的检验。因此，既需要识别（甲》，也需要识别哪些需求又是因国 分，选择超过三处不给分。(3分) () 家而异的，从而创作出更具全球日光、更能引起情感共鸣与认同的作品。比如集奥林匹克 秦皇帝大怒A大索B天下C求D贼E甚急F为张度G故也。 精神与中国文化元素于一身的冬奥会吉祥物“冰嫩墩”，超越文化隔合上演“一户一墩”火 学科素养周测评（十三）语文第1页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（十三）语文第2页（共4页） A 爆场面，世人可以“信口拈来”各种与中国国宝大熊猫有关的趣事，使“冰嫩墩”成为全球近 三、名篇名句默写(6分)】 几届奥远会热度最高的吉祥物之一。 11.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 二是建“港湾”助远航。水手可以A地出海，是因为背后有可以安心停舶的港 (1)王维山居秋暝》中表现诗人决心远离官场，洁身白好，归隐山林的诗句是“ 湾，对于文化“走出去”来说亦是如此。比如藏至2022年，中国（浙江）影视产业国际合作 区已吸引260多家企业入住，将大量华语影视作品发行至全球180多个国家和地区，合作 (2)夏日早晨，雨过天晴，小明听到窗外此起彼伏的鸟鸣声，不禁想起周邦彦《苏幕遮·燎 沉香》中的“ 区还上线了“十诺云平台”，为浙江乃至全国影视出口企业提供服务。 (3)小明暑假旅游，如愿登上泰山，有幸在山顶看到了日出时的壮阁景象，让他不由得 三是（乙）。大海航行靠舵手，也靠水手。“文化出海”，除了内客“出海”，也 联想起古代诗文中有关描写日出的句子：“ 需要人才、技术、资金的“出海”。比如，为了提升翻译出版人才业务水平和综合能力，中国 四、写作(10分) 翻译研究院、中国新闻出版研究院等启动了“海外翻译与传播应用能力培养计划”，国绕多 12.阅读下面的材料，根据要求写出作文的立意并说明立意的缘由。(10分) 语种翻译出版、书刊海外传播、海外出版营销、数字出版技术等领域，开展研修培训、研讨 第十一屈茅盾文学奖获得者杨志军在获奖感言中说：“写作者的精神维度决定了 交流等。 其作品的优劣高低，对登高望远的热爱时刻件随着我们对顶落与滑坡的警惕。写作者 文化是民族的，也是世界的。“文化出海”是一场与未来角逐的远征，期待在“文化出 的另一个名字，就是‘永远的攀登者’。” 海”的这条路上，我们的电影、文学、动漫等产品能扬起一道道风帆，形成B之势， 作为一名拼搏在高三，努力追求理想的当代青年，以上材料引发了你怎样的思考？ 驶进世界各地受众的心里。 请结合你对自身发展的思考，面向本校同学写一篇演讲稿，说说你的看法。 6.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 不超过15个字。(4分) 人信息：不少于100字。 五、备考点腈 文言文阅读·文言文断句的“窍门”（一） 窍门1：名词或代词断句 阅读中，要随时标出文段中的重要名词，特别是专有名词。如人名、地名、朝代名、官 7.文中画波浪线的“信口拈来”用得很精妙，请简要说明理由。(5分) 名、事名、物名、族名、国名、器物名、动物名、植物名等。这些名词常在句中作主语或宾语， 在它们的前后可能要进行断句。 窍门2：虚词断句 (1)句首时间词：顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而等，常用于句首，其前一般要 8.文中第二、三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(2分) 断开， (2)句首发语词：夫、盖、至若，若夫、唯、斯、凡、窃、请、敬等，常用于一句话的开头，其前 般要断开。 (3)句尾语气词：也、矣、焉、耳等，常用于陈述句末尾；耶、与（欤）、邪、乎等，常用于疑问句 末尾；截、夫等常用于感叹句末尾，其后一般要断开。 (4)复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、荀、故、是故、则、然则、或、况、而况、且 9.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 等，其前一般要断开。 (5)以、于、为、则，而等词往往用于句中，它们的前后一般不断句。 窍门3：对话断句 对话、引语常用标志有：日、云、言、白、语、道、谓，对等。两人对话，一般在第一次问答 10,请根据材料内容，给“文化出海”下一个定义，不超过60个字。(4分) 写出人名，后面就只用“日”而把主语省略。遇到对话，应根据上下文判断出问答者，明辨 句读，另外，还要注意直接引语和间接引语。 A 学科素养周测评（十三）语文第3页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（十三）语文第4页（共4页）