周测评(十二)现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点-【衡水真题密卷】2026年高三语文学科素养周测评（A版）

少年应有鸿鹊志，当骑骏马腊平川 2025一2026学年度学科素养周测评（十二） 民工小杨忽然从地铺上坐起来，说：“二位领导，我一直听着你们的谈话，心里也和你 班级 们一样没着落。可咱们就是把头发愁白了又有什么用？把大家都哄起来开会，你出一个 爸题 语文·现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、 主意，他拿一个点于，总是能走出这难关的。” 姓名 还没等两位领导开口，哗啦一下，地铺上的人全像弹簧似的弹坐了起来，一双双饥渴 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 的服睛盯着他们的领路人。原来谁也没有入瞻，那鼾声是装出来的。 本试卷总分55分，考试时间40分钟。 关于解决吃饭问题的会半夜三更进行。两位领导都不想说些大话空话，他们每人只 得分 讲了二三分钟。大意是说，死等下去，只能饿死在山上。眼下，只要是能填饱肚子的东西， 一、现代文阅读Ⅱ(18分) 各人身上有的或者修路队可以设法得到的，都应该毫不吝青地拿出来或说出来。 阅读下面的文字，完成1一4题。 为了活命，活命为了修路，谁都不回避也无法回避这个问题。有钱出线有力出力，此 青藏线（节选）①王宗仁 后，就出现了一些预料之外但却在情理之中的令人奈何不得的充饥措施。 转眼就是1954年国庆节了，这个生辉的日子连天上的云彩也乐得咧开了嘴。祖国内 从路驼嘴里匀出一部分食料来补充筑路人胃里的亏损。这个建议是链过任启明批准 地的人们无不沉浸在喜气洋洋的气氛里。激情的车间奔流着钢水，丰盈的田野翻酒着稻 的。他就准的理由是：眼下是特殊时期，骆驼与人相比，保住人活命最当紧。没有人只有 技，庄严的军营里军歌嘹亮。 骆驼，哪来公路？让人活着，不但能把路修起来，也会有骆驼的。 可是唐古拉山完全是另一种情景，修路人又一次面临断粮，他们被难热的饥俄折磨 炊事员把喂路驼的黑豆瓣煮成稀糊汤，分给大家吃。很不见外地说，这是猫食猪食， 着，阀怅着，闹心着！ 哪能算一餐饭？好处是不定量，可以敞开肚皮喝。不过放一泡尿肚皮立即就见德。 这是出现缺粮后的第二天夜里。一碗稀得可以照见天上星星的面糊汤打发了每个 强烈的重体力劳动使这些修路汉子们的胃囊变得锋利无比，饥饿袭来他们巴不得吃 人，晚饭后，每个帐篷都静静地忧伤着。修路工程队的两位负责人任启明和宋剑伯，躺在 铁咬钢。为了活命，大家搜肠刮肚蛟尽脑汁想办法解决吃饱问题。有的人在山坡下草滩 地铺上就是无法入睡，忧虑犹如重山压在他们的胸陵，又火撩般地烤着他们的心。 上挖地鼠：有的人在野外用绳子套寒鸦：山中有一条河流到低处形成一个死水湾，那里有 宋剑伯：“有信儿吗？” 许多鱼。臭水，鱼的味道不好，效进嘴里像嚼棉花。最难下咽的要数地鼠肉，那股醒彝咬 任启明：“没有。” 肠的酸涩味倒腾得肠肠肚肚都要起鸡皮疙溶了…能想到的办法都想到了，能充饥的东 问者和答者谁也没有点明是什么，但他们的心里都很清楚说的是什么。口粮一天此 西都弄来塞进了肚里。 一天紧张，可运粮的人还没信儿！ 这里没有等价交换，更不存在超前享受。只有苦涩，只有忍耐，当然还有在别处绝对 两人再不吭声了，帐篷里很静。 一顶帐篷里最少要睡十几个人，此刻肯定没有谁能安然入睡。帐篷顶有几个小小的 难以找到的超拔的乐观。你魏那些满嘴嚼着地鼠肉，唇边流淌着生涩鲜血的民工，心不由 破洞，洞里含着几颗冷冷的星星。肯定会有人不厌其烦地反复数着那几颗星。越数越少， 己地直说“好吃，真好吃！”为了修路，都得活着。艰难地却是顽强地活着！ 最后只剩下了一片青秃秃的夜空。断狼了，星星也饿得逃走了！ 所有的野味，一律只用白水煮，没有任何佐料。即使这样的食物，分摊到各人手里的 谁也不知道过了多久，破河里那片饥城的夜空被薄云遮住了。帐篷里开始有了鼾声。 也非常有限，吃个半饱就不错了，剩下的那半饱凭各人丰富的想象去填充。乐观地活着有 搞不清是哪一位贪睡者第一个抽起新声，随之就一声接一声从各个角落里应和着响起来。 时比挨饿重要得多。值日班长吹哨子不喊“开饭”，而是嬉皮笑脸地大喊一声：“开肉了！” 此起彼伏的新声几乎要把帐篷抬起来。劳苦了一天的修路人是该痛痛快快地休息了。乍 大家也跟着喊：“开肉了！”其中最数那些兵们喊得有味道，好像他们真的享受在家乡过年 听起来这鼾声很酬也很香，但细细辨味就能听出一种无奈的酸楚。 过节才可以吃到的鲜嫩可口的莱有。“开肉，开肉！”肉声此起彼伏，荒原香气四滋。 时间磨蹭着牙齿，有气无力地瞅着唐古拉山。任启明和宋剑伯还在费脑伤神地为解 生活确实很苦，大家也确实很开心。这些在唐古拉山上修路的汉子们，不管填在肚里 决断粮问题熬得嘴唇起泡。 的是什么东西，也不管填多少，施工始终未间断。即使大雪下着冷风刮着，也在干活。路， “这样干燕下去，我们会憋死在唐古拉山的，” 一点一点地向西藏廷仲 “如果真的憋死我们，首先会把慕头西气死的！” (有瓢政) “气死慕头我们还会有什么脸面活在世上！” [注]①（青藏线》是王宗仁创作的长篇报告文学，讲述了“青藏线之父”慕生忠率领千 “他不是说过了吗？不把公路修到西藏，我们找根绳子大家一起吊死算了！” 余名筑路工人修通被称为“西藏生命线”的青藏公路的故事，首次出版于2011年。王宗仁 久久不语。这个话题太沉重。 于1958年应征入伍，成为一名青藏线上的汽车兵。②幕头：即慕生忠。 学科素养周测评（十二）语文第1页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（十二）语文第2页（共4页） 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ( (二)阅读下面的文字，完成8~9题 A.开头交代故事背景，通过拟人，排比等手法渲染国庆节喜庆、热闹的氛围，是为了衬托 好的文学会把生活的复泰性告诉我们，我们很难做简单的非黑即白的二元选择。① 下文修路人仍然坚守在建设一线的宝贵品质。 但是在今天的网络社会，人们不耐须听你慢条斯理讲道理，喜欢直接表达观点。②在这样 B.结尾写筑路工人勉强用难以下！的食物来果腹，却想象正在享用平时也难吃到的美 的情况下，人文学科或者文学艺术所倡导的对社会和个体的多元化理解和深度认识，与多 味菜肴，表明此时极度的饥饿让他们出现了幻觉。 数网络平台的运作逻辑不大合拍。③各种自媒体也好，各种威信群的话题讨论也好，无论 C.“时间磨蹭着牙齿，有气无力地瞅着唐古拉山”化抽象为形象，生动表现时间缓慢流逝 是出于追求流量的动力，还是为了表达的刺激或强度，大都倾向于将复杂的问题简单化， 的状态，暗示修路人此时面临的困境之严峻。 从而夸大意见的分歧，并且不断加深加固各自已有的观念甚至感情的鸿沟。④ D.本文围绕“饥饿”这一线索展开，将人物置于客观存在的极端处境中，突出筑路工人在 我认为，人文学科是鼓励多元化解读的。佩如说我们对同一个事实可以接受多种不 极其艰苦的情况下建设祖国的热情。 可的解读，承认别人论述也有其合理性，我们就不会那么偏执，也可以去除掉一些良气。 2.关于文中的人物形象，下列说法正确的一项是(3分) () 我们不能说人文学科的边蠊化导致了如今的精神危机，但无疑，如采我们对人文学科有更 A.作为修路工程队的两位负责人，任启明和宋剑伯在面对困境时一筹莫展，表现了当时 多的尊重和认可，我们今天的社会氛国就更祥和一，点。 灾情的严重， 8.“严密论证是讨人嫌的，甚至是迂腐可笑的”这句话出现的位置，最恰当的是(3分)() B.修路工人虽然饥肠缠辘，但入睡后很快就解声四起，从侧面烘托了当时筑路的辛苦、 A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 工作的劳累。 9.请概括第二自然段的内容，要求使用包含并列关系的句子，表达准确流畅，不超过50个 C.炊事员基于“人命关天”的考虑，将原本喂骆驼的食物匀出一点给人充饥，体现了他的 字。(5分) 急中生智。 D.虽然慕生忠没有直接出场，但文中对话从另一个角度反映出他意志坚定，在部下心中 三、名篇名句默写(6分) 有极高威望。 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 3,文中画横线句与前文信息有诸多照应，请找出两个相关细节并简要阐述。(6分) (1)杜甫《登高》中，“ ”两句将秋天的苍凉与江水的奔 腾两种量象融合在一起，形成了一种壮美萧瑟的独特意境 4,作者以生动、细腻的笔触和乐观的心态回忆这段艰苦岁月，请结合文本简要分析。(6分) (2)假期“余额”不足，班主任刘老师在班级群中发了《五代史伶官传序》中的两句话 二、语言文字运用(21分】 ”,劝勉同学们从享乐中及时收心，为新学期做 准备。 (一)阅读下面的文字，完成5一7题」 这是第一次，她到姑母家里来。姑母家里的花园不过是一个长方形的草坪，四周环绕 (3)古诗词中的叠词常用来描写事物，“琴瑟”即指微风吹动的声音，如“ 着矮矮的白石栏杆，栏杆外就是一片荒山。这园子仿佛是乱山中凭空擎出的一只金漆托 “依依”则特指轻柔的样子，如“ 盘。园子里也有一排修剪得A的长青树，疏疏落落两个花床，种着纤丽的英国玫 四、写作(10分) 瑰，都是布置谨严，B,就像漆盘上淡淡的工笔彩绘。 11.阅读下面的材料，根据要求写出作文的立意并说明立意的缘由。(10分) 草坪的一角，栽了一棵小小的杜鹏花，正在开着，花朵儿粉红里略带些黄，是鲜亮的虾 我们喜欢接受自己愿意接受的信息，也喜欢寻找肯定自己观点的证据 子红。墙里的春天，不过是虚应个景儿，谁知C,可以撩原，墙里的春延烧到格外 对此你有怎样的认识和思考？请给高一的新生写一封书信，表达你的见解。 去，满山轰轰烈烈开着野杜胸，那灼均的红色，一路摧枯拉朽烧下山坡子去了。杜鸣花外 要求：选准角度，确定立意，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息，不 面，就是那浓蓝的海，海里泊着白色的大船。这里不单是色彩的强烈对照给予观者一种眩 少于100字。 泽的不真实的感觉一处处都是对照：各种不调和的地方背景，时代气氛，全是硬生生地 五、备考点睛 给掺揉在一起，造成一种奇幻的境界。 现代文阅读Ⅱ·解答小说客观题“三步走” 5.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 第一步：圈画选项信息点。快速浏览各个选项，将选项大致分成筛选信息（概括内容） 和评价赏析两类。圈画出重点信息，如评价赏析选项中有关语言、人物、环境、思路、主题 6.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(5分) 判断、作者情感、艺术手法等方面内容的名称术语。 第二步：回归原文找对应。根据选项内容回归原文寻找对应内容，筛选信息类的选项 7.文中画波浪线的句子可以改写成：“墙里的春开到了墙外，满山都是野杜鹃，一直开到了 时应注意是否改变原文判断，评价赏析类的选项应特别关注标注的信息点是否有原文 山下。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？请简要分析。(5分) 依据。 第三步：逐项排除定答案。根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选 项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。 学科素养周测评（十二）语文第3页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（十二）语文第4页（共4页）真题密卷 学科素养周测评 多的灵感和选择。然后，分析素材积累对写作的 养自己的独立思考能力和创新能力，以避免陷入 实际作用。格言警句往往蕴含着深刻的哲理或 机械堆砌素材的困境。因此，对于想要提高自己 人生智慧，可以为文章增添思想深度；名人轶事 写作水平的同学来说，积累素材只是第一步，更 则能通过具体的故事来支撑观点或说明道理，使 重要的是学会如何灵活运用这些素材来提升自 文章更加生动有趣；热点新闻则能反映社会现 己的写作能力。 实，使文章更具时效性和现实意义。因此，合理 行文中，考生可以从积累写作素材有助于 运用这些素材，确实有助于提升写作质量。然 写作、积累写作素材不一定有助于写作、如何 而，也需要注意到素材积累并非万能的。一方 正确积累写作素材以便更好地服务于写作等 面，如果积累了大量素材却不会灵活运用，或者 不同角度切入，但要明确自己的观点，角度不 只是机械地堆砌素材而不注重文章的逻辑结构 能模糊不清。立意要明确，围绕写作素材与写 和思想深度，那么素材积累的效果就会大打折 作的关系展开，如强调积累写作素材的重要 扣。另一方面，过度依赖素材也可能导致写作风 性、探讨积累素材的正确方法、分析过度依赖 格单一、缺乏个性。因此，在积累素材的同时，还 素材的弊端等。 需要注重培养自己的独立思考能力和创新能力。 参考立意： 因此，我们可以得出结论：积累“写作素材”确实 ①积累写作素材，为写作添彩：②莫要过度 有助于提高写作水平，但前提是这些素材能够被 依赖素材，写作的本质是表达思想；③科学利用 合理运用并融入到文章中。同时，还需要注重培 积累的素材，强化作文的内核。 2025一2026学年度学科素养周测评（十二） 语文·现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 1.B【解析】“表明此时极度的饥饿让他们出现了 困难。②透过帐篷顶上的破洞观察到的那片夜空 幻觉”错误，结尾写筑路工人们想象自己在吃美味 被薄云遮住后，帐篷里就有了鼾声，并在第一个鼾 菜肴，并不是出现了幻觉，而是他们在艰难处境中 声之后就有其他鼾声应和，高度的巧合说明工人 仍然坚持“乐观地活着”，通过想象来自我安慰，保 们失去了最后能打发时间的事物，只能装睡。③ 持积极的心态。 “但细细辨味就能听出一种无奈的酸楚”，作者已 暗示鼾声带有工人们强烈的情绪，是主观意志的 2.D【解析】A项“表现了当时灾情的严重”错误， 显露。（每点2分，意思对即可） 从原文可知，应该是粮食没有到，不是有灾情。B 4.①生动：善于捕捉并描写细节，使文字在真实的基 项“但入睡后很快就鼾声四起，从侧面烘托了当时 础上更加生动和富有趣味。②细腻：关注到了筑 筑路的辛苦、工作的劳累”错误，从原文可知，工人 路工人群体中的不同人物在困境中的状态，深入 是假装入睡。C项“体现了他的急中生智”错误， 人物的内心世界。③乐观：筑路工人们苦中作乐， 炊事员把喂骆驼的黑豆瓣煮成稀糊汤分给大家 把这段艰苦岁月过得有滋有味，也很开心，回忆的 吃，是在任启明批准后执行的，不能体现他的“急 文字也被他们的乐观渗透。（每点2分，意思对 中生智”。 即可) 3.①“每个帐篷都静静地忧伤着”“此刻肯定没有谁 5.A齐齐整整B一丝不乱C星星之火（每空 能安然入睡”，工人们都处于饥饿和忧虑中，入睡1分) A ·2 ·语文· 参考答案及解析 6.①句中把园子里的各种植物比作漆盘上淡淡的工 (3)示例一：枫叶荻花秋瑟瑟依依墟里烟 笔彩绘，体现了比喻的相似性。②整体画面感相 示例二：瑟瑟谷中风杨柳依依 似：姑母家的花园有多处景物，但布置谨严一丝不 示例三：半江瑟瑟半江红临溪柳带正依依 乱，给人一种精致、有序的美感；而漆盘上的工笔 11.【写作指导】 彩绘通常也是精心绘制，布局规整，两者在整体呈 材料提到“我们喜欢接受自己愿意接受的信 现出的精致、有序的画面感上具有相似性。（一点 息，也喜欢寻找肯定自己观点的证据”，反映了人 2分，两点5分，意思对即可) 类处理信息时的心理倾向。在信息化社会，这种 7.①原句“延烧”和“烧”将野杜鹃花生长开放的过程 倾向的影响愈发显著，对于个体思考、决策乃至 与火势的蔓延联系在一起，强调了杜鹃花的颜色 整个社会的公共话语和认知都有着深远的影响。 以及盛放的状态，化静为动，生动形象地表现出春 由此看来，人们倾向于关注那些符合自己现有观 色的蓬勃与不可阻挡；而改句不具有这种效果。 点和价值观的信息，而忽视了与之相悖的信息。 ②原句“轰轰烈烈”赋予野杜鹃花开一种盛大、热 这容易导致信息的片面性，甚至误导我们的判 烈的气势；而改句气势稍弱。③原句“摧枯拉朽” 断。这种观点固化与求证的现象在社交媒体时 极富力量感，突出了野杜鹃花开的迅猛和强大的 代尤为突出。人们更容易在社交网络中找到支 生命力；而改句用词较为平淡，无法传达出这样强 持自己观点的“证据”，从而进一步强化自己的观 烈的情感。（一点2分，两点4分，三点5分，意思 点。这种信息回音室效应使得人们更难接触到 对即可) 多元化的观点和信息，也更容易陷入偏见的泥 8.B【解析】①处，后文“但是”表示转折，表达的意 沼。在信息化社会，我们需要通过各种渠道获取 思却与该句一致，若将该句置于此处，上下文衔接 多元化的信息，以弥补单一信息源的不足。因此 突兀。②处，前文描述了网络社会中人们的偏好， 避免信息茧房是我们需要努力的方向。我们需 将该句置于此处，可以很好地作为网络社会特点 要主动拓宽自己的信息来源和视野，积极接触和 的总结，同时与后文“在这样的情况下”衔接紧密， 了解不同的观点和文化。写作时，首先由材料提 并且为描述人文学科或者文学艺术与时代的“趣 味”不合拍作铺垫。③处，此处后文详细描述了自 出观点：保持开放、审慎和多元的态度，打破信息 媒体、微信群这些网络平台的特点，正是对前文 茧房。然后展开辩证分析，既要接受自己愿意接 “与多数网络平台的运作逻辑不大合拍”的进一步 受的信息，也要敢于面对和质疑那些与自己观点 阐释，上下文衔接紧密，若将该句置于此处，会破 不符的信息。通过锻炼批判性思维和获取多元 坏原文的连续性。④处，此位置位于文段末尾，作 信息，我们可以更好地认识世界、理解世界，并作 为总结或进一步延伸的部分，而该句更适合作为 出更加理性和明智的决策。最后总结全文，强调 对网络社会中人们态度的批判，而非总结或延伸。 打破认知局限，拓宽信息渠道，全面认知的重要 9.尊重和认可人文学科，可以鼓励多元化解读，既能 性。 让我们不那么偏执、除掉一些戾气，也能让社会氛 参考立意： 围更祥和。(5分) ①保持开放、审慎和多元的态度处理信息； 10.(1)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 ②获取多元信息，全面认识世界，作出理性的决 (2)忧劳可以兴国逸豫可以亡身 策；③开拓多元化信息渠道，弥补信息源不足。 ·3· A