周测评(九)现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点-【衡水真题密卷】2026年高三语文学科素养周测评（A版）

青春此火，超越自我，铸就辉煌人生 2025一2026学年度学科素养周测评（九） 须吃一百杀威棒。左右与我歇起来！”林冲告道：“小人于路感冒风寒，未曾瘗可，告寄打。” 班级 牌头道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症侯在身，权且寄下，待病痊可却 爸题 语文·现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、 打，”差拔道：“见今天王堂看守的多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差拨领 名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 了林冲，单身房里取了行李，来天王堂交替。差拔道：“林教头，我十分周全你。教看天王 姓名 堂时，这是营中第一样省气力的勾当，早晚只烧香扫地便了。你看别的因徒，从早直做到 本试卷总分55分，考试时间40分钟。 晚，尚不饶他：还有一等无人情的，拨拔他在土牢里，求生不生，求死不死！”林冲道：“谢得 得分 照顾.” 一、现代文阅读(18分) (有政) 阅读下面的文字，完成1一4题。 1.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分) () 林冲见差拔 A.小说描写林冲发配沧州、初人军营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细 只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却 节描写上 有那一般的罪人，都来看靓他，对林冲说道：“此间管营、差拔，都十分害人，只是要诈人钱 物。若有人情钱物送与他时，便舰的你好：若是无钱，将你撒在土牢里，求生不生，求死不 B.由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨 辱骂和恐吓」 死。若得了人情，入门便不打你一百杀藏棒，只说有病，把来寄下：若不得人情时，这一百 捧打得个七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要 C.差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书 使得好时，管营把五两银子与他，差拔也得五两银子送他，十分好了。” 札拿出来。 林冲与众人正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应 D,小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结、欺压犯人的具体描写，形象地反映了下层 道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便写道：“你这个贼配军！见 百姓的处境。 我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大刺刺的！我看这贼 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () 配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死，拷不杀颜四！你这把贼骨头好歹落在我手 A.小说运用对比手法，通过描写差拨对待林冲态度的转变，淋漓尽致地展现了其贪图钱 里，教你粉骨碎身！少间叫你便见功效！”把林冲骂得“一佛出世”，那里敢抬头应答。众人 财、趋炎附势的市侩本性。 见骂，各自散了。 B.文中“满脸都是饿纹，一世也不发迹”等语言描写，既刻画出差拨的刻薄狠毒，又暗示 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻 了林冲当时的落魄处境。 微”差发看了，道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差找哥哥的： C.作者通过“取银子”“陪着笑脸”等动作描写，细腻地表现了林冲初入牢营时为求生存 另有十两银子，就烦羞拔哥哥送与管营，” 面隐忍妥协的复杂心理。 差拔见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字。端的是个好男子！想是高太 D.小说中“有钱可以通神”一句，采用象征手法，揭示了当时的世态人情，委婉地表达了 尉陪害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之 林冲的感慨和无奈。 人，久后必做大官！”林冲笑道：“总赖照顾。”差拔道：“你只管放心，”又取出装大官人的书 3.小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分 札，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拔道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封 析。(6分) 书值一锭金子。我一面与你下书。少间管营来点你，要打一百杀成棒时，你便只说你·一 路有病，未曾疫可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指牧。”差拔拿了 4.对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道”这句话，明末清初文学批 银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“有钱可以通神，此语不差！端的有这般 评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林神身份。”依据小说内容，探究“然亦实 的苦处！” 是林冲身份”指的是林神的哪些身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。(6分) 原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说：“林冲是个好汉，柴大官 人有书相荐，在此呈上，本是高太时格害，配他到此，又无十分大事。”管营道：“况是架大官 人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。 二、语言文字运用(21分)】 且说林冲正在单身房里网坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点 阅读下面的文字，完成5~9题. 名，”林冲听得唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖或德皇帝留下旧制：新入配军 ①在探讨AI技术发展在戏剧领城产生的后果时，②我愈发觉得，③新的创意是AI带 学科素养周测评（九）语文第1页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（九）语文第2页（共4页） A 给戏刷的，④但AI无法取代戏刷演员，⑤舞台刷的独特魅力与生命力是永恒的。 (2)小王同学去三峡游玩，当他看到月光照耀下的江面，弥漫着白茫茫的水汽，远远望 首先，戏剧作为流动变化的艺术形式，其核心在于情感的即时交流与互动。戏剧具有 去，江面好像与天相接，于是想到了苏轼《赤壁赋》中的“ 现场性、即兴性和现实感，这些都是A1技术难以模拟的。如果现在去看我出演的第一部 ”这两句。 电影，哪怕看一百遍，我的表演都是一样的。但如果看一百遍我出演的话刷，同样的刷情 (3)用典可使诗词意蕴丰富，简洁含蓄，庄重典雅，如“ ”,就 演员、台词，每一场都呈现得不一样，这是由于演员每次的表演，有着演员之间的即时交 是借古喻今，以古讽今。 流、演员和观众的即时互动。 四、写作(10分) 在戏剧中，演员与观众共享刷场这个空间，通过眼神，肢体语言乃至每一次呼吸，传递 11.阅读下面的材料，根据要求写出作文材料的立意并说明立意的缘由。(10分) 着细腻的情感波动，构建起一种“同呼吸共命运”的深刻联系。当我演到有意思的情节， 一位作家在谈到该如何进行文学创作时说：要沉下去，浮上来。沉下去就是深入生 (甲)：当我演到悲情处，观众则会哭。这种情感的即时反馈与碰撞，是人类所具 活，扎根人民，向人民学习。不但要深入生活，还要能从日常的生活中走出来，从生活中 有的独特优势，也是舞台剧所独有的，AI与任何艺术形式都代替不了。 提炼出精华，写出作品。不能一矮子扎进去，最后写不出东西来。 其次，戏剧是演员个性与创造性的展现舞台。每位演员都有自己A的表演风 某中学将要举行团建活动，请你根据材料写一篇发言稿，体现你的联想和思考。 格，他们通过声音、形体的精准塑造，使角色鲜活生动。从我自己演过的角色来看，虽然司 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 马迁，杜甫、张居正都是文人的形象，但不能对他们微出同样的处理，必须演出他们各自的 信息：不少于100字。 性格特征。可以说，演黄个性化的演绎与对剧中人物全方位的还原，（乙）。 五、备考点睛 此外，优秀戏剧还承载着深厚的文化底蕴与社会价值。虽然不好的剧目如B, 现代文阅读虹·读懂散文“四个角度” 迅速消逝，但经典刷目如《茶馆》等，却如长江大河，经久不囊，这不仅因为其精湛的艺术表 1.关注标题明趋向 现，更在于其深测的思想内涵与广泛的社会共鸣。这些作品通过演员们的精彩演绎，触动观 散文标题，或点明写作对象，或是线紫，或表明情感。关注标题，能够初步了解文意的 众的心灵，引发他们对人生、社会的深刻思考。这种文化价值与社会责任，是AI技术难以承 整体趋向，从而为梳理文脉打好基础。 找的。 2.厘清线索分层次 5.文中第一段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 所谓“点”，即具体的自然段；所谓“面”，即大的层次。要想详尽了解文章内容，必须 辑严密，不得改变原意。(4分) “点”“面”结合去梳理。 6.请分析文中第二段画波浪线句子的表达效果。(5分) (1)由点分析段落：依据每一段中的关键词（表过程的时间词、表关系的关联词、表倾向的 情感词等)或关键句（总起句、过渡句、总结句等）理解段意。 7.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) (2)由面分析层次：合并提取，总结层意。依据段落关系（总分、因果、并列等）合理合并，提 取主要内容，概括出层意。 3.分析技巧明手法 8.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 具体来说，散文技巧分析有以下两个方面： 不超过10个字。(6分) (1)表达方式方面运用的技巧和文体知识方面运用的技巧，如散文的表达方式具体有记 叙、描写、抒情和议论。 9.概括全文内容，为其拟一个合适的标题，不超过15个字，(4分) (2)修辞手法方面运用的技巧和其他相关写作方面运用的技巧，如散文中常见的修辞手法 有比喻、排比、拟人等：散文中的表现手法有对比、象征，衬托、抑扬等：行文技巧有设置 三、名篇名句默写(6分) 线索、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应等。 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 4.综合分析得主旨 (1)针对个别同学做事情虎头蛇尾的现象，班主任李老师借用《谏太条十思疏》中的 作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着 ”两句，告诫学生在学习中开头做得好的人很 作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理。阅读时，一定要把握作品的 多，而能坚持到底的却很少。 立意，体味作者所寄寓的情感旨趣。 学科素养周测评（九）语文第3页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（九）语文第4页（共4页）真题密卷 学科素养周测评 “自我”，反而会让我们在差异中产生内耗情绪， 价值和满足的同时，尊重他人的存在和思想。在 甚至因为一味盲从他人而迷失自我。因此，他们 成为自己的过程中，我们需要与他人保持良好的 提倡追求自我，抛却他人的目光，遵循自己的内 沟通，学会理解和尊重不同的观点。 心，做真正的自己。 写作时，可以先选用一些生活中的现象，表 由此看出，在充满嘈杂声音的世界里，我们 明人在“自我”和“他人”之间总是难以很好地平 常常迷失自己。在与他人互动的过程中，我们经 衡。主体可采用递进式的论证结构，论述“自我” 常面临的难题是有些人可能会赞同你的观点，有 与“他人”的关系，讨论二者各自的重要意义，然 些人则会持相反的看法。在这样的情况下，我们 后说明我们应该如何正确对待“他人”并对此展 是否应该改变自己，取悦他人？试图迎合所有人 开论述。在论证过程中，可以采用举例论证、道 的期望通常只会让我们迷失自己的方向。因此， 理论证、对比论证等多种论证方法。在格式上， 我们应该放下他人的评价和期望，勇敢地去做自 要符合演讲稿的要求。 已。与其被他人的标准束缚，不如秉持自己的价 参考立意： 值观和原则，走自己的道路。做自己并不意味着 ①认清自己，做好自己；②善则听之，恶则弃 我们要不顾他人的感受和需要，而是在追求自我 之；③坚定自己，尊重他人。 2025一2026学年度学科素养周测评（九） 语文·现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 1.A【解析】B项，“被高太尉陷害”的信息来自第四 新的创意。（每处2分） 段，“得到了‘一般的罪人’的同情和关照”的信息 6.①运用假设关系复句，从另外的角度对戏剧的特 来自第一段，“遭到差拨辱骂和恐吓”的信息来自 点加以分析，丰富了文章内容，强化了自己的观 第二段，这一选项将这几个信息点以因果关系连 点。②运用对比的手法，强调了AI无法取代戏剧 缀起来，显然是不符合原文意思的。“一般的罪 的观点，深化了文章内容，增强了说服力。（两点 人”向林冲介绍牢营情况，并不能表现出其对林冲 5分) 的同情和关照。而“遭到差拔辱骂和恐吓”是因为7.A独一无二B过眼云烟（每处1分） 林冲没有及时送上银两，这些与林冲遭高太尉陷 8.甲：观众会开怀大笑乙：是AI算法难以企及的 害都不能构成因果关系。C项，原因分析错误， (是AI算法无法做到的)（每处3分） “差拨一见林冲就破口大骂”是因为林冲没有钱物 9.戏剧的独特魅力无法被AI取代(4分) 相送。D项，“形象地反映了下层百姓的处境”错 10.(1)(有)善始者实繁能克终者盖寡 误，应为“形象地反映了牢营的黑暗现实”。 (2)白露横江水光接天 2.D【解析】“采用象征手法”“委婉地表达了…” (3)示例一：商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花 错误，“有钱可以通神”是直接议论，点明了当时的 示例二：浊酒一杯家万里燕然未勒归无计 社会现实。 示例三：廉颇老矣尚能饭否 3.①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境；②为 11.【写作指导】 后面的情节发展作铺垫；③制造悬念，使故事产生 这是一道任务驱动型作文题。材料给出了 波澜。（每点2分，意思对即可） 一位作家对于文学创作的观点：要沉下去，浮上 4.两种身份：①教头身份。②配军身份。（每点1分) 来。“沉下去”就是深入生活，扎根人民，这是文 四种性格和心理：①谨慎小心。②沉着冷静。 学创作的基础。作家需要深人到生活中，去体验 ③隐忍顺从。④顾及颜面。（每点1分） 普通人的生活，感受他们的喜怒哀乐，这样才能 5.语句①，修改为：在探讨AI技术发展在戏剧领域 创作出真实、有血有肉的作品。这种深入不是表 产生的影响时；语句③，修改为：AI带给戏剧的是 面的观察，而是要真正地融入到人民中去，了解 A ·10· ·语文· 参考答案及解析 他们的思想、情感和生活状态。“沉下去”的核心 任何创造性工作不可或缺的一部分。同时“沉下 内涵是要脚踏实地、实实在在，不要好高骛远。 去”的核心内涵是要脚踏实地、实实在在，不要好 “浮上来”指提炼精华，浮出水面。这是文学创作 高骛远；“浮上来”的核心内涵则是要有明确目 的升华。作家不能仅仅停留在生活的表面，而是 标。二者相辅相成。“沉下去”为“浮上来”奠定 要从中提炼出有价值的东西，将日常琐事转化为 基础，没有脚踏实地的积累，就成就不了远大的 具有普遍意义和深刻内涵的文学作品。这需要 梦想，“浮上来”是“沉下去”的根本目的。没有明 作家具备敏锐的洞察力和高远的艺术追求，能够 确的目标，一味地埋头苦干，就会陷入各种具体 从平凡的生活中找到目标和理想。“浮上来”的 事务中而渐渐失去前进的动力和方向。 核心内涵则是要综合分析，成就追求，要仰望星 写作时可以扣住二者关系立意。比如以 空，做出贡献。这种“沉下去，浮上来”的过程，实 “沉”的行动，实现“浮”的追求。主体分为三个部 际上是一种从生活到抽象，再从抽象到具体的过 分：“沉下去”就是脚踏实地，是“浮上来”的前提； 程。作家通过深入生活获得丰富的素材，然后通 “浮上来”是目标追求，是“沉下去”的结果；以 过思考和艺术加工，将这些素材转化为具有普遍 “沉”的行动实现“浮”的追求。结尾部分总结“沉 性和深刻性的文学作品。这样的作品能够触动 下去，浮上来”对人生成长等方面的广泛意义，呼 人心，引发共鸣，具有长久的生命力。 吁人们在实现目标时践行这种理念。在论述过 其他领域的创作和研究，无论是科学研究、 程中，要注意运用多种论证方法，如举例论证、对 艺术创作还是工程设计、个人成长、国家发展都 比论证等，使文章更具说服力。在格式上，要符 需要这种深入实践和提炼精华的过程。只有脚 合发言稿的要求。 踏实地深入到实际中去，才能获得第一手的资料 参考立意： 和深刻的理解；只有从实际中提炼出普遍的规律 ①以脚踏实地的行动，实现理想的追求； 和深刻的见解，才能创造出有价值、有影响力的 ②唯有深入实践，才能实现超越；③运用思维，做 成果。这个过程是不断循环、不断深化的，也是 到从“沉下去”到“浮上来”。 2025一2026学年度学科素养周测评（十）】 语文·现代文阅读Ⅱ、语言文字运用、名篇名句默写、任务驱动型作文、备考点睛 1.D【解析】“大量生动的对话既推动了情节发展”」 但本质善良，家人虽有矛盾但最终和好，人物形象 错误，文中对话都是引出已发生的故事，没有推动 真实且性格不极端。③情感温和：文中没有浓烈 情节发展。 的爱恨情仇，多是家人间的日常摩擦与和解，情感 2.A【解析】“更主要的是因为和家人赌气”错误，小 表达细腻温和，如小殷与家人的互动体现出亲情 殷“文唇”主要是因为家庭和解后心情愉悦，而非 的包容与温暖。④语言温和：叙述语言质朴平实， 赌气。 对话自然流畅，没有尖锐的言辞，整体风格温和淡 3.①指“我”二十年前在景德镇买的薄胎瓷青花瓶， 雅。⑤主题温和：展现普通家庭的生活状态与情 是“我”喜爱的物品，具有物质层面的含义。②象 感维系，传达出生活虽有波折但终会回归平静的 征着小殷，她不年轻、不漂亮、不富有，脾气还大， 温和理念。（每点2分，任答三点，意思对即可） 像青花瓷一样又薄又脆。③通过与小殷对比，突5.C【解析】A项，比喻只要有决心，肯下功夫，多么 出小殷貌似青花瓷实则铁罐子的性格特点，即虽 难的事也能做成功。B项，原指走千里远的路程， 经历生活挫折但不会轻易破碎。（每点2分） 是从脚下迈第一步开始的；后多比喻做事的成功 4.①情节温和：故事围绕小殷的家庭琐事展开，如借 在于由小到大、由少到多的逐步积累。C项，原指 钱、吵架、和好等，虽有波折但冲突并不激烈，情节 作战时的自然气候条件，地理环境和人心所向，现 发展自然平缓。②人物温和：小殷虽有小姐脾气， 在强调在任何事业中取得成功都需要考虑的三个 ·11· A