第一单元 第2课 改造我们的学习-【金版教程】2025-2026学年高中语文选择性必修中册创新导学案课件PPT（统编版）

该高中语文课件聚焦《改造我们的学习》政论文研习，通过预习任务中的作者背景解读、语言积累（音形识记、词语辨析、排比修辞等）搭建学习支架，为课堂任务的文本构建、论证方法分析等核心知识点奠定基础，形成连贯的“预习-课堂”学习脉络。 其亮点在于融合文化自信（毛泽东思想及革命文化传承）、语言运用（排比修辞讲析与跟踪练习）、思维能力（主观主义与马列主义态度对比论证分析），采用“预习夯实基础-课堂深度研讨-教考对接训练”的学科特色教学链，帮助学生提升政论文解读与论证分析能力，教师可高效落实教学目标。

第一单元　理论的价值—— 科学与文化论著研习 第2课　改造我们的学习　人的正确思想是从哪里来的？ 改造我们的学习 考点研习课3 目 录 贰 课堂任务 叁 教考融合 预习任务 壹 预习任务 生平 毛泽东(1893—1976)，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为“毛泽东思想”。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以他也被人们尊称为“毛主席” 作品 文章：《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》等。诗词：《七律·长征》《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《念奴娇·昆仑》《清平乐·六盘山》《采桑子·重阳》《水调歌头·重上井冈山》等 评价 毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响力的100人之一 预习任务 中国共产党在历史上曾发生过几次“左”倾和右倾的错误，给革命事业造成了巨大损失。其根本原因就在于当时的领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。遵义会议后虽然曾对“左”倾、右倾的错误进行了纠正，但由于当时处于战争条件下，形势变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行清算，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。抗日战争爆发后，新党员大量增加，许多人出身于小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良影响。在这种情况下， 预习任务 为了纯洁党的作风，清算“左”倾、右倾机会主义的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行了一次深刻的马列主义教育。在整风运动中，毛泽东同志作了《整顿党的作风》《反对党八股》和《改造我们的学习》的报告，作为整风的指导文献。《改造我们的学习》主要针对党内在作风中存在的问题，在文中毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。报告的阐述精辟透彻，论证充实有力，不但在当时的整风运动中发挥了重大作用，而且对于今天的理论学习仍有指导意义。 预习任务 1．政论文 政治性论文的简称。政论文是从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论文。它形式多样，范围广泛。 2．延安整风运动 延安整风运动是1941年至1945年，中国共产党在延安和各抗日根据地开展的整顿党的作风，进行马克思列宁主义教育的运动。抗日战争进入相持阶段后，为了提高全党的马克思列宁主义水平，肃清教条主义的影响，纠正党内的各种非无产阶级思想，提高党的战斗力，以便战胜困难，夺取胜利，中国共产党决定在全党范围内开展一场普遍的整顿党的作风的运动。 预习任务 3．“墙上芦苇”和“山间竹笋” 解缙(1369—1415)，字大绅，吉水(今江西吉水)人，明朝洪武年间进士，曾草疏万言书，指斥时政，明太祖很赏识他的才能。一生中官职几经起落，终被人陷害，死于狱中。曾与黄淮等人奉旨撰《古今列女传》《永乐大典》，又有《文毅集》十六卷。《明史》中有他的传。解缙治学严谨，鄙视那些哗众取宠、徒有虚名的人。有一次，一个秀才找他对对联，念道：“牛跑驴跑跑不过马，鸡飞鸭飞飞不过鹰。”解缙听了大笑，当场也作了一副对联送他：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”秀才听了，顿时满面羞愧。(引自黄荣章《古今楹联拾趣》) 预习任务 qīn miù zhūn bō sè yì dì pū 预习任务 腊 蜡 概 慨 辑 楫 践 贱 饯 栈 预习任务 [选词]　①我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等　　　　，何等贫乏。 ②小林严于律己，他不是个　　　　的人。 2．词语辨析 (1)肤浅·浮浅 [辨词]　肤浅：指局限于表面的、浅薄的、不深刻的，强调不多、不深。常用于观点、认识、体会、理论等等。浮浅：指浮在表面，不切实，强调空虚、浮躁。常用于人的作风、为人等。 肤浅 浮浅 预习任务 (2)侃侃而谈·夸夸其谈 [辨词]　侃侃而谈：形容说话理直气壮，从容不迫，含褒义。夸夸其谈：指说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义。 [选词]　①他这个人一贯爱出风头，喜欢　　　　　　，工作华而不实，缺乏吃苦耐劳的精神，在重要关头经不起考验是必然的。 ②陈毅讲话大都不用稿子，但是，他出口成章，　　　　　　，常常以机敏而风趣的言辞使听者折服。 夸夸其谈 侃侃而谈 预习任务 [选词]　①为了祖国领土完整，为了民族的尊严，战士们　　　　　　，抛头颅洒热血。 ②知识青年　　　　　　地来到边疆，决心把青春献给祖国。 (3)前仆后继·前赴后继 [辨词]　二者都有“奋勇前进”的意思。“前仆后继”中的“仆”是倒下的意思，侧重于不怕牺牲，多形容革命者的英勇无畏。“前赴后继”则侧重于奋勇前进，多形容革命者一往无前的精神。 前仆后继 前赴后继 预习任务 3．根据语境和括号里面的提示，在下面语段的横线处填写恰当的成语。 我喜欢到百花园赏花。在众花之中，我最喜欢的是那不怕风吹霜冻的菊花。它不像娇气的茉莉，也不像大岩桐那么　　　　　　(只开花不结果，比喻外表好看，内容空虚)，它不需要多少肥料和养分，也不需要你精心地去护理，只要一个简易的花盆，它就能生根发芽，茁壮成长。 我喜欢到钱塘江观潮。起先，只见东边水天相连的地方出现了一条薄薄的、淡淡的、长长的白线，不到两分钟，演变成巨浪冲到我们面前。一下子冲上大堤，一下子又退回水边，轮番上阵，不止不休，令人不由得想起“捐躯赴国难，视死忽如归”的诗句，真可谓“　　　　　　(指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去。形容英勇奋斗，不怕牺牲)”。 华而不实 前仆后继 预习任务 我喜欢到中国文学的殿堂里徜徉，披一路风尘，数千载风流，看青山依旧，唱大江东去。我喜欢到外国文学的宝库里遨游，凭着自己的　　　　　　(知道得不全面，理解得也不透彻)，就要去研究堂吉诃德对于疗救佛系青年的现实意义，也常常雪案萤灯，绞尽脑汁涂改着幼稚的文字。我知道我难成大家，但是这又有什么关系？什么大家小家，热爱就自成一家。 一知半解 预习任务 4．梳理本文典型的语言知识，完成后面的题目。 <运用排比修辞，语言生动形象> 【例句讲析】 例　这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。 预习任务 ——这段话包含两个排比句。前一个排比句由“拿了……则害了……”的句式组成，十分工整，从自己到别人，再到革命，层层递进。第二个排比句由“是……的大敌”的句式组成，从共产党到工人阶级，再到人民和民族，也是层层递进。排比的运用有助于增强行文的气势，使论证更加有力，也体现了政论语体的鲜明性的特点。 预习任务 【知识归纳】　 　排比 (1)概念 排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排在一起，以加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法。 (2)种类 ①成分排比。例如：崇高就在你身边。它可能是一片海，一座山，一首交响乐。 ②句子排比。例如：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我们读出了集体的力量；从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。 (3)作用 ①内容集中，增强气势；②叙事透辟，条分缕析；③节奏鲜明，长于抒情。 预习任务 【跟踪练习】　阅读下面的文字，完成后面的题目。 (1)请在文中横线处续写几句话，使之与前面的句子构成排比，要求语意连贯，不少于3句。 总有一扇门为你而开。找到一个解题的角度，知识会为你打开一扇门；　　　　　　。一扇门后面就是一条路，这条路不仅可以愉悦你的心灵，还可以引领你抵达生活的彼岸。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)结识一个知心的朋友，友情会为你打开一扇门；抓住一个即将擦肩而过的机会，事业会为你打开一扇门；发现一种快乐的生活方式，情趣会为你打开一扇门 预习任务 (2)(新高考Ⅱ卷改编)文中画波浪线的部分使用了排比的修辞手法，请结合原文分析其表达效果。 这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。 这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 预习任务 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①使内容丰富：以三个结构为“那……是不是还……”的句子，用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势：三个结构相似的句子排列连用，有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和对一切美好终将逝去的惆怅。 预习任务 课堂任务 课堂任务 本文深刻地批判了理论与实际分离的主观主义的作风，精辟地阐明了理论与实际统一的马克思列宁主义的作风，号召全党必须改造学习方法和学习制度，必须注重研究现状、注重研究历史、注重马克思列宁主义的应用，以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。 课堂任务 1　标题中“改造”这个动词能不能换成“改变”或者“改进”？为什么？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案：不能。“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在作风问题上破旧立新的精神。“改变”没有强调“立新”这一面，“改进”强调“有所进步”而没有强调“破旧立新”，“改变”和“改进”都不如“改造”的语气强烈。因此这两个词不能代替“改造”。 课堂任务 2　这篇文章的中心论点是“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”，那么充分肯定我们党内在作风方面存在一些“很好的现象”的第一部分能不能删去呢？为什么？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案：不能。一篇好的议论文，绝不能宣传片面的、孤立的、绝对化的观点，必须运用辩证法的发展观点、联系观点、一分为二的观点来分析问题。这篇文章的本论部分，重点放在彻底清算反马克思列宁主义的主观主义作风，但为了使论证更加充分、更加严密，使文章具有更强的说服力，作者始终坚持对有关问题进行辩证的分析，不搞片面性和绝对化。 课堂任务 文章的第一部分从历史发展的角度正面论证树立马列主义理论联系实际作风的重要性，并且通过对二十年来我党在理论与实践相结合方面所取得进步的回顾，告诉我们改造作风不仅具有重要性而且也具有可能性，从而增强了我们改造作风的信心。因此，第一部分在全文中是必不可少的，不能删去。这一部分中“日益结合”“深刻得多，丰富得多”“是进一步了”“也有某些开始”等词语或短语，都用得十分准确，有很强的分寸感，既充分肯定成绩，又照应了下文“还有很大的缺点”的论断。 课堂任务 3　课文第二部分主要运用了什么论证方法？文中谈了哪几种“极坏的作风”？在论述本部分时作者是怎样安排布局的？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案： (1)第二部分主要运用了例证法。(2)在这部分中，作者谈了三种“极坏的作风”：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。(3)作者在列举主观主义作风的三方面表现之后，又举出“极坏的典型”进一步说明其危害，充分证实了党内确实存在着主观主义的作风，“不可等闲视之”。 课堂任务 4　课文第三部分在“反复地说明这个意思”，这一部分是不是第二部分的简单重复？试从论证角度、论证方法和语言运用等方面去分析研究。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案：(1)虽然作者说要“反复地说明”，但这部分内容并不是第二部分的简单重复，而是从不同的角度，运用不同的方法，对论点反复加以论证，使论证更为充分。(2)①从论证角度上说，这部分虽也谈到主观主义的表现、危害等，但在概括归纳其表现的基础上又作了进一步分析，将其分为教条主义和经验主义两种类型，并指出其特点，在揭示其危害的同时还揭露出它的实质，指明对待它应有的态度。同时，作者在这部分中不是单写主观主义的态度， 课堂任务 而是将它与马克思列宁主义的态度相对照，从而更加突出了改造作风的迫切性。②从论证方法上说，第二部分主要运用例证法，这一部分则采用了对比论证、引用论证(引用马克思、恩格斯、列宁、斯大林的教导)和比喻论证(用射箭要有的放矢的比喻和芦苇、竹笋的比喻来证明自己的论点)。③从语言运用上说，这一部分中大量使用了比喻、排比、对偶等修辞手法，使论证显得更加生动、深刻、有力。 课堂任务 5　作为一篇政论文，本文准确地运用了许多政治词语，除此之外，本文在论述作风问题时还使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案：(1)作者使用得特别贴切生动的词语包括：①富有生命力的古语词和成语等，例如，“为之一新”“粗枝大叶”“一知半解”“发号施令”“生吞活剥”“谬种流传”“实事求是”“哗众取宠”“钦差大臣”“华而不实”“无的放矢”“徒有虚名”“言必称希腊”等。②来自人民群众的生动活泼的口头词语，例如，“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对不住”“满天飞”“乱说一顿”等。(2)这些词语或凝练含蓄，或通俗易懂，都使用得十分准确恰当，生动传神，具有鲜明的感情色彩，也不乏幽默风趣，因此给读者留下了极为深刻的印象。 课堂任务 6　习近平总书记的语言，平实中蕴含着大智慧，更有一种透彻、直指人心的力量。请分析下列语言的特点。 (1)领导干部学习不学习不仅仅是自己的事情，本领大小也不仅仅是自己的事情，而是关乎党和国家事业发展的大事情。这也就是古人所说的“学者非必为仕，而仕者必为学”。 ——习近平在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上的讲话 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案：引用古人的经典言论，强调领导干部加强学习的重要性。 课堂任务 (2)我们主张，各国和各国人民应该共同享受尊严。要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，尊重各国人民自主选择发展道路的权利，反对干涉别国内政，维护国际公平正义。“鞋子合不合脚，自己穿了才知道。”一个国家的发展道路合不合适，只有这个国家的人民才最有发言权。 ——习近平在莫斯科国际关系学院的演讲 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案：习近平在国际交往的场合上引用“鞋子合不合脚，自己穿了才知道”这句人人都能听懂的俗语，就是要告诉世界，中国的发展有着自己的选择和道路，中国人民自己做出的选择、中国自身走出来的道路，其结果只有中国人民才能做出评判。 课堂任务 教考融合 分析论证方法及作用 课内链接 考点解读 本文在论证时采用了多种论证方法：举例论证、引用论证、比喻论证和对比论证等。作者一方面选用典型的事例来进行论证，增强了论证的力度；一方面引用革命导师的论断来加以证明；同时运用比喻论证，如“有的放矢”，使论证更通俗形象。在此基础上，作者还将主观主义与马列主义的态度进行了对比，通过正反对比，使论证更加有力。分析论证方法及其作用是论述类文章阅读中最常见的考点 常见的论证方法有四种：事实论证(例证法)、道理论证(包括引证法)、对比论证和比喻论证。 1．事实论证：又叫举例论证，是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法，是从对许多个别事物的分析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。 2．道理论证：道理论证的目的是要证明论点具有普遍性和规律性。引用论证，是道理论证的一种，即引用公理、名言警句、古今诗文等作为论据，引经据典地分析问题，说明道理的论证方法。 3．对比论证：指的是一种将两种事物进行对照、比较，然后得出某种结论的论证方法。 4．比喻论证：指拿日常熟悉的某些事物来作比喻，以证明某些观点的论证方法 教考融合 如何分析论证方法的作用 1．分析举例论证的作用 使用了举例论证，举……的事例证明了……的观点，使论证更具体、更有说服力。 2．分析道理论证的作用 使用了道理论证，引用……的名言或者阐述……的道理，证明了……的观点，增强了论证的说服力和权威性(或使论证更有趣味性，吸引读者)。 教考融合 3．分析对比论证的作用 使用了对比论证，将……和……加以比较(两个省略号处分别填写正反两方面的论据，可以是事实论据，也可以是道理论据)，突出强调了……的观点，使读者印象深刻，使论证更有力。 4．分析比喻论证的作用 使用了比喻论证，将……比作……，证明了……的观点，把抽象、深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，容易被读者接受。 教考融合 下面这段文字运用了什么论证方法来证明中心论点？其作用是什么？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分(不抱有分外的希望)，虽失意不苦；老、病、死，乃人生不可避免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀。 教考融合 答案：(1)运用对比论证，将贫、失意、老、病、死之苦与“该做的事没有做完”之苦进行比较，得出后者最苦的结论。 作用：凸显论点，使论证更有力，加深读者印象。 (2)运用比喻论证，把“该做的事没有做完”的感受比作“有几千斤重担压在肩头”，生动形象地证明了“人生最苦的事，莫过于身上背着一种未来的责任”的论点。 作用：深入浅出，生动形象地证明了观点，使观点更为清晰，读者更易理解。 教考融合 R 1．音形识记 (1)读准字音 ①钦差(　　)　　　　 ②谬种(　　) ③谆谆(　　) ④生吞活剥(　　) ⑤闭塞(　　) ⑥臆造(　　) ⑦有的放矢(　　) ⑧前仆后继(　　) (2)辨明字形 ①eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(希là（　　）,là（　　）烛)) ②eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(气ɡài（　　）,慷kǎi（　　）)) ③eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(逻jí（　　）,舟jí（　　）)) ④eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(实jiàn（　　）,贵jiàn（　　）,蜜jiàn（　　）,客zhàn（　　）)) $