2 改造我们的学习（导学案）语文统编版选择性必修中册

该高中语文导学案围绕《改造我们的学习》展开，引导学生积累“实事求是”等词语，梳理“提出问题—分析问题—解决问题”的论证结构，学习对比、举例等论证方法。通过课前“知人论世”了解背景，课中任务群逐步感知结构、研读论证、品味语言，构建从背景到文本深层理解的学习支架。 以任务群驱动学习过程，课前预习、课中探究、课后巩固环环相扣，注重培养学生逻辑思维与辩证思维，提升语言运用能力。通过正反对比分析、修辞鉴赏等环节，让学生感受政论文的逻辑严密与语言魅力，传承“实事求是”的革命文化精神，助力核心素养全面发展。

第2课 改造我们的学习 导学案 学习目标 1.语言建构与运用 积累“实事求是”“有的放矢”“哗众取宠”“前仆后继”等词语；品味文章准确、鲜明、生动、富有气势的语言特色，体会比喻、排比、对偶等修辞手法的表达效果。 2.思维发展与提升 梳理文章“提出问题—分析问题—解决问题”的论证思路；理解第一、二、三部分之间的逻辑关系；学习对比论证、举例论证等论证方法。 3.审美鉴赏与创造 鉴赏政论文逻辑严密与语言生动相结合的艺术魅力，感受毛泽东语言独特的感染力与说服力。 4.文化传承与理解 领会马克思主义学风对中国革命和建设的指导意义，传承“实事求是”的文化精神，树立理论联系实际的正确学习态度。 重点难点 【教学重点】 1.理清文章的论证结构，把握“提出问题—分析问题—解决问题”的层进式论证思路。 2.理解作者对主观主义学风的批判，掌握理论联系实际的重要性。 3.分析对比论证、举例论证等论证方法及其表达效果。 【教学难点】 1.深入理解第一、二、三部分之间的逻辑关系（正反对照与层进关系）。 2.在复杂情境中辨别主观主义与实事求是的界限。 3.体会文章将深刻理论寓于生动语言中的表达艺术。 任务群 任务群一：知人论世，了解背景 任务群二：整体感知，梳理结构 任务群三：深入研读，分析论证 任务群四：品味语言，鉴赏特色 学习过程 课前预习案 ★任务群一：知人论世，了解背景 任务1：了解作者与背景 阅读教材注释及以下资料，完成填空。 资料：《改造我们的学习》是毛泽东同志______年______月______日在______干部会上所作的报告，是______运动的重要文献之一。整风运动的内容主要是“整顿三风”：反对______以整顿学风，反对______以整顿党风，反对______以整顿文风。 任务2：理解题目含义 “改造我们的学习”中，“改造”能否换成“改变”或“改进”？为什么？ 任务3：晓词义 解释下列词语在文中的含义： 实事求是： 有的放矢： 前仆后继： 可歌可泣： 课中探究案 ★任务群二：整体感知，梳理结构 任务1：首尾跳读，把握框架 采用“首尾跳读法”，速读文章的开头、结尾和每一部分的开头句，找出显示全文结构脉络的关键句，完成下表： 关键句 所在位置 作用 “我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次。” 开篇 “中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。” 第一部分开头 “但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。” 第二部分开头 “为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。” 第三部分开头 “依据上述意见，我有下列提议。” 第四部分开头 任务2：概括文章结构 根据以上分析，用简洁的语言概括文章的论证结构。 ★任务群三：深入研读，分析论证 任务1：研读第一部分——正面论证 问题：第一部分在全文中起什么作用？能否删去？为什么？ 任务2：研读第二部分——反面论证 问题1：第二部分指出了党内在学习方面存在的哪三大缺点？ 问题2：第二部分主要运用了什么论证方法？有什么好处？ 任务3：研读第三部分——正反对比 问题1：第三部分将哪两种态度进行了对照？请完成下表。 对比维度 主观主义的态度 马克思列宁主义的态度 对待理论 对待实际 对待历史 问题2：第三部分是不是第二部分的简单重复？为什么？ 任务4：分析部分之间的逻辑关系 问题：第一、二、三部分之间是什么关系？请简要分析。 ★任务群四：品味语言，鉴赏特色 任务1：品味语言特点 阅读下列语句，分析其表达效果。 语句1：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。” 语句2：“我们走过了许多弯路。但是错误常常是正确的先导。” 任务2：总结论证方法 本文运用了哪些论证方法？请各举一例。 课后巩固案 1.结合自己的学习实际，谈谈你对“理论联系实际”的理解。（200字左右） 2.本文对你的学习态度和方法有什么启示？请简要谈谈。 3.基础作业：完成本课的《分层作业》。 课后反思 要点点拨 课前预习案 ★任务群一：知人论世，了解背景 任务1：了解作者与背景 阅读教材注释及以下资料，完成填空。 资料：《改造我们的学习》是毛泽东同志______年______月______日在______干部会上所作的报告，是______运动的重要文献之一。整风运动的内容主要是“整顿三风”：反对______以整顿学风，反对______以整顿党风，反对______以整顿文风。 要点点拨：1941；5；19；延安；延安整风；主观主义；宗派主义；党八股 任务2：理解题目含义 “改造我们的学习”中，“改造”能否换成“改变”或“改进”？为什么？ 要点点拨：不能。“改造”包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，有“从根本上改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改变”或“改进”力度不够，不能体现彻底整顿学风的决心。 任务3：晓词义 解释下列词语在文中的含义： 实事求是：__________________________________________________ 有的放矢：__________________________________________________ 前仆后继：__________________________________________________ 可歌可泣：__________________________________________________ 要点点拨： 实事求是：从实际情况出发，探求事物发展的规律。 有的放矢：对准靶子射箭，比喻言论、行动有明确的目的。 前仆后继：前面的人倒下了，后面的人紧跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 课中探究案 ★任务群二：整体感知，梳理结构 任务1：首尾跳读，把握框架 采用“首尾跳读法”，速读文章的开头、结尾和每一部分的开头句，找出显示全文结构脉络的关键句，完成下表： 关键句 所在位置 作用 要点点拨： 关键句 所在位置 作用 “我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次。” 开篇 提出中心论点（提出问题） “中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。” 第一部分开头 正面论证改造学习的重要性 “但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。” 第二部分开头 引出缺点，反面论证必要性 “为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。” 第三部分开头 引出正反对比，揭示实质 “依据上述意见，我有下列提议。” 第四部分开头 提出具体建议（解决问题） 任务2：概括文章结构 根据以上分析，用简洁的语言概括文章的论证结构。 要点点拨： 本文采用层进式论证结构。开篇提出“改造学习”的主张（引论/提出问题）；第一、二、三部分分别从正面、反面、正反对比三个层次分析“为什么要改造”（本论/分析问题）；第四部分提出改造的具体建议（结论/解决问题）。 ★任务群三：深入研读，分析论证 任务1：研读第一部分——正面论证 问题：第一部分在全文中起什么作用？能否删去？为什么？ 要点点拨： 第一部分回顾了党成立二十年来在理论与实践结合方面取得的成就，从正面论证了坚持正确方向的重要性。不能删去。它使论证更加全面客观，先扬后抑，增强了说服力。如果只谈缺点，会显得偏颇。 任务2：研读第二部分——反面论证 问题1：第二部分指出了党内在学习方面存在的哪三大缺点？ 要点点拨： （1）不注重研究现状； （2）不注重研究历史； （3）不注重马克思列宁主义的应用。 问题2：第二部分主要运用了什么论证方法？有什么好处？ 要点点拨： 主要运用举例论证（例证法）。通过列举具体事例，使论证具体有力，令人信服。 任务3：研读第三部分——正反对比 问题1：第三部分将哪两种态度进行了对照？请完成下表。 对比维度 主观主义的态度 马克思列宁主义的态度 对待理论 对待实际 对待历史 要点点拨： 对比维度 主观主义的态度 马克思列宁主义的态度 对待理论 抽象地、无目的地研究 有的放矢，理论联系实际 对待实际 不注重研究现状 注重调查研究 对待历史 不注重研究历史 注重历史经验的总结 问题2：第三部分是不是第二部分的简单重复？为什么？ 要点点拨： 不是。第二部分从反面指出“有什么缺点”（现象层面）；第三部分从正反两方面揭示两种态度的本质区别（实质层面）。是从现象到本质的深化，是层进关系。 任务4：分析部分之间的逻辑关系 问题：第一、二、三部分之间是什么关系？请简要分析。 要点点拨： 第一、二部分之间是正反对照关系：第一部分写成绩（正面，简略），第二部分写缺点（反面，详细）。 第一、二部分与第三部分之间是层进关系：从正面、反面的论证推进到正反两方面对比论证，从分析表现、危害进而深入揭示特点、实质。 ★任务群四：品味语言，鉴赏特色 任务1：品味语言特点 阅读下列语句，分析其表达效果。 语句1：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。” 要点点拨： 运用比喻的修辞手法，用芦苇和竹笋比喻那些没有真才实学、华而不实的人，形象生动，讽刺意味强烈。 语句2：“我们走过了许多弯路。但是错误常常是正确的先导。” 要点点拨： 语言准确、辩证。“许多弯路”实事求是地承认了历史上的挫折，“错误常常是正确的先导”体现了辩证思维——从错误中汲取教训，走向正确。 任务2：总结论证方法 本文运用了哪些论证方法？请各举一例。 要点点拨： 论证方法 示例 举例论证 第二部分列举三大缺点 对比论证 第三部分两种态度对照 引用论证 引用马列主义原理 比喻论证 “有的放矢”“墙上芦苇” 课后巩固案 1.结合自己的学习实际，谈谈你对“理论联系实际”的理解。（200字左右） 要点点拨： 理论联系实际，就是要把学到的知识运用到实践中去，在实践中检验和发展理论。作为高中生，我们在学习各科知识时，不能满足于死记硬背公式和概念，而应善于将所学知识与生活实际相联系。比如学习数学，不能只会做题，还要理解数学在生活中的应用；学习历史，不能只记时间地点，还要思考历史对今天的启示。只有这样，知识才能真正转化为能力，学习才有意义。 2.本文对你的学习态度和方法有什么启示？请简要谈谈。 要点点拨： 本文启示我：第一，学习要有明确的目的，不能“无的放矢”；第二，学习要注重联系实际，不能死读书；第三，学习要善于总结经验教训，从错误中学习；第四，要培养实事求是的态度，不弄虚作假、不哗众取宠。 3.基础作业：完成本课的《分层作业》。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $