第二单元 第8课 党费-【金版教程】2025-2026学年高中语文选择性必修中册创新导学案课件PPT（统编版）

该高中语文课件聚焦革命传统作品《党费》研习，通过预习任务（作者生平、背景解读、语言积累）搭建基础，课堂任务（文本结构、主旨归纳、问题探究）深化理解，教考融合与素养分层作业形成完整学习支架，助力学生系统把握革命历史题材小说。 其亮点在于以文化自信为核心，结合《党费》中“咸菜”物象分析培养思维能力，通过词语辨析、高考真题训练提升语言运用。分层作业覆盖语言、阅读、诗歌鉴赏，实例丰富，能有效提升学生核心素养，为教师提供高效教学支持。

第二单元　苦难与新生—— 中国革命传统作品研习 第8课　荷花淀　*小二黑结婚(节选)　*党费 *党费 考点研习课3 目 录 贰 课堂任务 叁 教考融合 预习任务 壹 肆 素养分层作业 预习任务 生平 王愿坚(1929—1991)，山东诸城相州镇七村人，中国电影编剧、当代作家。 曾任中国作家协会理事、解放军艺术学院艺术系(作家班)主任。1944年7月 到抗日根据地参加革命工作，1945年1月参加八路军。在部队里当过宣传员、 文工团员、报社编辑和记者。1952年任《解放军文艺》编辑。1954年开始 写短篇小说。1956年至1966年，参加了“解放军30年征文”——革命回忆 录选集《星火燎原》的编辑工作，有机会系统地学习党和军队的历史，接 触到更多的老一辈革命者，这使他的创作题材更丰富，文笔更洗练。1978年任八一电影制片厂编剧、文学部主任。他的优秀作品被译成多种文字向世界发行，传记被收入《中国名人词典》和英国《世界名人录》等。1991年1月25日，王愿坚因病于北京逝世，终年62岁 预习任务 作品 其短篇小说中，《党费》《粮食的故事》《支队政委》等描写了老革命根据地人民的斗争；《七根火柴》《三人行》《赶队》等歌颂了红军二万五千里长征的英雄事迹；《普通劳动者》《妈妈》《休息》等塑造了老一辈革命家的形象。其他还有《早晨》《征途》和改编的电影文学剧本《闪闪的红星》等 评价 王愿坚善于刻画处在历史大环境背景下，人物个人的选择、信仰，所走过的道路及这种选择在历史中所具有的价值 预习任务 小说创作于“十七年文学”时期。1954年，《解放军文艺》7月号上需要一篇宣扬优秀党员的故事。知道这个消息后，王愿坚的脑海里首先显现的就是那次他南下听到的有关卢春兰的故事： 山上的游击队没有盐吃，在村里坚持斗争的青年妇女卢春兰便组织各家腌了些咸菜，凑到一起，交给山上来的人带走。不幸，半路上遇到巡逻的敌人，咸菜落到了敌人手里。敌人把全村群众聚集到一起，用枪威胁他们，要查出这事的组织人，当然谁也不肯供出实情。就在敌人要疯狂地进行屠杀的时候，卢春兰领着自己年幼的儿子，从容地站出来说：“是我！” 预习任务 卢春兰的故事是可以写成一篇很感人的小说的，但这对当时的王愿坚来说，却有一定的难度。先不说故事的裁剪、加工和升华，仅就当时的社会环境而言，王愿坚就不是很熟悉。卢春兰的故事发生在1935年，那时王愿坚只有六岁，社会背景、当地的生活风貌和人物的精神状态，王愿坚都无法把握，他也就无法把故事中最动人的场景表现出来。这个问题困扰了王愿坚好长时间，他为无法表达革命同志的真情而彷徨踯躅。 就在王愿坚为创作苦恼的时候，他想起了1944年秋天他在莒南张大娘家做“儿子”的情景：张大娘为了把窝头留给王愿坚，给自己年幼的女儿吃花生皮。还有一个故事就是1946年，在一次战斗中，王愿坚在战地收殓烈士遗体时，发现一个笔记本里夹着两角钱的北海币，钱的下面写着：“要是我牺牲了，这钱就是我最后一笔党费。” 预习任务 “妹妹”那骨瘦如柴的面孔和张大娘慈祥的笑脸，还有无名战士空空的口袋和最后的党费，对王愿坚的触动很大，他们和卢春兰的故事一脉相承，拥有共同的主题：一个党员在革命落入低潮、处于困难时所表现出来的对党的忠诚。 预习任务 1．“十七年”革命历史题材小说 革命历史题材小说主要出现在20世纪50年代至70年代，主要讲述革命的起源或者革命如何经历曲折后走向胜利的。“十七年”作为当代文学的一个重要阶段，它指的是新中国成立到1966年的这“十七年”时间。 预习任务 2．地下工作者 多指战争年代打入敌人内部长期做秘密情报工作的特殊工作人员，在和平时期也有为获取政治、军事或科学技术秘密而派人潜伏到对方之中的地下工作者。特别是在革命战争时期，中国共产党的地方和军队组织常常派智勇双全的共产党员潜伏到敌人内部，把敌方大量的政治和军事秘密源源不断地传递到我们党和军队手中，正是这些党的地下工作者(也叫地下共产党员)，为中国革命的早日胜利争取了时间、减少了伤亡，作出了可歌可泣的伟大贡献。 预习任务 yù ɡàn jiǎo pì qiè mò ào zhì jì pì shà 预习任务 咂 砸 喧 暄 脆 桅 罐 灌 预习任务 2．词语辨析 (1)侦察·侦查 [辨词]　侦察：为获取敌方与军事斗争有关的情况而采取的行动。属军事术语。侦查：指刑事诉讼中的侦查机关为了查明犯罪事实、抓获犯罪嫌疑人，依法进行的专门调查工作和采用有关强制性措施的活动。属法律术语。 [选词]　①公安人员克服了重重困难，经过细致严密的　　　　，终于弄清了犯罪嫌疑人的犯罪事实。 ②杨子荣化装成土匪，打进威虎山进行　　　　，犹如虎口拔牙。 侦查 侦察 预习任务 (2)沟通·勾通 [辨词]　沟通：使彼此能通连。勾通：暗中串通；勾结。“沟通”是中性词语，“勾通”是贬义词；“沟通”可用于人，也可用于事物，“勾通”只用于人。 [选词]　办案人员多次与犯罪嫌疑人的家属　　　　，希望他们做犯罪嫌疑人的工作。同时，限制犯罪嫌疑人之间的接触，防止他们互相　　　　串供。 沟通 勾通 预习任务 3．根据语境和括号里面的提示，在下面语段的横线处填写恰当的成语。 有这样一些人，在手榴弹即将爆炸的时刻，他们或许不会﹍﹍﹍﹍﹍﹍(形容说话办事坚决果断，毫不犹豫)地说：“你后退，让我来！”在歹徒行凶作恶的时刻，他们可能不敢挺身而出勇战歹徒。但是，他们遵纪守法，勤恳工作。这些人也许不会成为英雄，甚至从未想过要当英雄，我们应该尊重他们的选择。事实上，我们大多数人都是凡夫俗子，不是﹍﹍﹍﹍﹍﹍(形容两手空空，没有任何可以凭借的东西)打天下的英雄好汉，也正是这些凡夫俗子构成了社会的底座。有圣人，有常人，圣人理解常人，尊重常人，常人敬重圣人，保护圣人，这才是正常的社会。而企图用圣人的标准要求常人，将常人圣人化，那既是对生命的失敬， 斩钉截铁 赤手空拳 预习任务 也是对社会生态系统的破坏。站在道德的制高点，评判世人，逼他人放弃普通人的生活，赶普通人进圣人堂，这是道德绑架，是又一种不道德的行为。英雄是自然生成的，一个缺少英雄气质的人，任你再怎么逼他，哪怕逼得他﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (呼吸急促的样子，形容非常劳累)，也未必能逼出一个英雄来。相反，倒可能逼出一个伪君子。 气喘吁吁 预习任务 课堂任务 课堂任务 小说以抗日战争前夕国共内战为背景，描写的是1934年秋天，游击队开展敌后战争，从事地下工作的女共产党员黄新为缴纳党费和掩护同志而壮烈牺牲的故事，生动地表现了在革命危难时刻，人民对党的无比热爱和忠诚，表现了共产党员与党血肉相连的紧密联系，以及为革命利益而英勇献身的崇高精神。 课堂任务 1　(1)本文的线索是什么？(2)本文是以怎样的叙述视角讲述故事的？这样的构思安排有什么好处？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案：(1)线索：本文以作为特殊党费的一筐咸菜为主线贯穿全篇，展开一系列动人的情节，细腻地刻画了黄新的性格和形象特征，人物的心灵之美和情操之美得以凸显。 (2)叙述视角及作用：小说以第一人称“我”的视角讲述故事，以倒叙的方式来叙述。一方面，使得故事真实可感，增强了小说的感染力；另一方面，由于“我”的视角受限，隐去了一些枝蔓情节，突出了典型的场景、细节，凸显了人物形象。此外，小说以“我”为媒介，把“我”对黄新的感情融入其中，感染、影响着读者，加深了读者对黄新的认识。 课堂任务 2　在《党费》一文中，“我”和黄新第一次接头，黄新给“我”留下了什么样的印象？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案：①艰苦的生活使黄新有些显老。不像魏政委介绍的二十五六岁，倒像是三十开外了。②机灵。与“我”接上头后，安排其他人离开。③谨慎。看动静、关上门、把小油灯遮严了，并告诉“我”以后接头时的注意事项，表现了她在复杂斗争形势下的谨慎。 课堂任务 3　删去小说中有关黄新孩子的内容好不好？为什么？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案：不好。原因：①内容上，小说中写黄新的孩子蘸盐水、抓腌豆角等事情，表现了在敌人封锁以后，农村群众生活的困苦。②人物上，黄新为了缴党费，不给孩子吃咸菜，通过对比映衬，从侧面表现了黄新对党的忠诚。③主旨上，黄新认为苦了自己的孩子，却有利于共产党，就能够救更多的孩子，“我”认为苦着自己也不能苦着孩子，都体现了共产党人真心为民的宗旨。 课堂任务 4　小说中黄新是个怎样的人？小说是如何成功地塑造这个人物形象的？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案：(1)①一心向党，视党的利益高于一切。②聪明机警，坚毅乐观。③热情质朴，无私赤诚。④临危不惧，不怕牺牲。 (2)①通过政委的介绍进行侧面描写，交代了黄新作为农村骨干、“扩红”时送丈夫参加红军的媳妇、地下党员这段生活史、成长史。②“我”潜入村子后，通过“我”的所见所闻，进行正面描写。如：“扩红”时期的小调传出的是她的心声；接上关系后她对择菜群众的疏散，对窝棚破洞的交代，表现出她老练的组织才能和高度的警惕性；给“我”吃窝窝和咸菜，表现出她作为女性的细心 课堂任务 和关怀；领受任务，表明她坚持地下斗争的坚定态度；临别时用两块银洋缴党费的细节，表现出她对党的拳拳忠心。这些描写使黄新的形象丰富了起来。再次会面时，她对女儿的哄劝，表明她同志情胜于母女情的革命理智；和“我”接头时关于想把咸菜算作党费的陈述，发生异常时的应变措施和对“我”的叮咛，都折射出她的智慧和机敏。在“我”可能暴露被抓的关键时刻，她当机立断，使出“调虎离山计”，用自己掩护“我”，保住了山上的“中心县委”；“孩子，好好地听妈妈的话”的双关语，浓缩了她全部行为的思想内核和心声。一个在残酷的斗争年代义无反顾为革命献身的女烈士的光辉形象巍然屹立。③作者把主人公放置在敌与我的尖锐矛盾和生死对立中加以刻画，从同志情与母女情的理智抉择中凸显了其对党对革命的一颗红心，让人物形象更加丰满立体。 课堂任务 5　《党费》中运用了大量的细节描写，使得作品细腻真实。请重点分析下面语句中加点词语的表达效果。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案：一连串的动作细节，生动传神，特别是“掏”“摸”两个细节，说明在敌人的严密封锁下，很难弄到盐，咸萝卜已经不多了，非常宝贵。 课堂任务 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案：党证“磨损得很旧”表明黄新常把党证带在身边；印章“鲜红鲜红的”映衬出黄新作为一名共产党员的火热的心。“拿在手里掂了掂”，这一细节刻画出黄新对缴党费的郑重态度；在困厄、艰辛的境遇中，黄新仍不忘缴党费，表现出她对革命事业的热忱，也表现出她对党的无限忠诚。 课堂任务 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案：一连串的动作细节描写，生动地体现了孩子在长期营养不良、缺盐少食的情况下，对盐、咸菜的极度渴求，颇具震撼人心的艺术力量。 课堂任务 教考融合 分析物象作用 课内链接 考点解读 《党费》以“咸菜”为主线贯穿全篇，展开一系列动人的情节，文中许多与咸菜有关的细节，起到了为后文的情节发展作铺垫的作用，使情节紧凑而集中。另外，本文以小见大，把“咸菜”这一笔特殊的党费，同支持党的武装斗争密切联系起来，使得平凡的咸菜具有了特殊的意义，凸显了黄新这样一个普通的共产党员、革命者为了革命事业奉献了自己一切的心灵之美和情操之美。“咸菜”这一物象的运用，使本文的构思新颖独特，有助于更为细腻地刻画共产党员黄新的形象特征 小说中的重要物象，往往对人物、情节、环境、主题等起着重要作用。近年来，在高考考题中多次出现物象作用分析题，如2021年浙江高考第13题要求考生探究“麦子”在全文中的作用，2020年新高考Ⅱ卷第8题要求考生分析“板凳”的用意等 教考融合 1．熟悉物象的作用 自身作用 物象作为小说形象的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值，可丰富文章的内容 环境作用 物象衬托了环境，有暗示时代特点、渲染氛围的作用，具有象征意义 人物作用 格外注意物象本身的特点对主要人物的映衬作用，如梅、玉、竹等 情节作用 一些物象反复出现，串联起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用 点题作用 物象可用来揭示、深化主题 教考融合 2.明确答题步骤 首先根据题干中的关键词，明确题目要求；然后结合文本相关内容，从情节、人物、环境以及主题等角度分析、归纳物象的作用；最后按照“作用一＋分析；作用二＋分析；作用三＋分析”的模式组织答案。 教考融合 (浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 麦子 红柯 他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走，他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。 教考融合 房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们？”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。” 教考融合 老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。 麦子在老婆婆掌心里颤动。 教考融合 老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒儿大，比麦粒儿好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。 老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。” 教考融合 老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。 那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。 旷野无边无际，伸向远方，好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 教考融合 老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕①把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的唰唰声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。 老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。 教考融合 那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。” 教考融合 他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪待在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。” 他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。 走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来。他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来，坚实的木纹显得很清晰：她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。 教考融合 女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三个。 “你说我一个顶三个。” “三个女人才顶你一个。” “从来没人这么说过我。” “我是你男人才这么说你。” “你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。” 跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来…… 长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。 教考融合 老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。 “我们是簸箕命。” 他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈，我有这么多孩子。” (有删改) [注]　①簸箕：用竹篾或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。 教考融合 探究“麦子”在全文中的作用。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①是全文的主线，结构上串联全文。②象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命力。③揭示扎根边疆拓荒产粮就是为国家作贡献的主题。 解析：本题考查分析文中重要物象的作用的能力。文章的第三段到第六段直接写老婆婆在麦田里行走，她抚摸麦子，就像抚摸自己的孩子一样，并由麦粒“肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿”引出七、八两段关于他们失去孩子，把麦子当作自己的孩子的情节；第十到十一段描写老头种麦子的情景；然后回忆他们见面和结婚的情节，写他们从结婚以来就一直种麦子；结尾写他们对土地的热爱，始终没有离开麦子，“老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒， 教考融合 轻轻拍打着：‘哈哈，我有这么多孩子。’”。可见“麦子”是全文的主线，结构上串联全文。“麦子”也象征着守护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命力。文中这样描写他们，“老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子”“老头端着簸箕把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的唰唰声”。他们就像文中所写的“麦子”一样，无论环境多么恶劣，一样能够扎根在这片土地上，顽强地生存下去。“麦子”也揭示了文章的主题，即扎根边疆拓荒产粮就是为国家作贡献。文中这样描写，“豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。 教考融合 麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草”，写老婆婆用她强悍的守护给予了这片土地以生命的希望；“麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒”“长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来”，描写他们种麦子的情景，“麦子”就是“太阳”，是“希望”。这样写生动地揭示了文章的主题。 教考融合 素养分层作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 难度 ★ ★ ★ ★ ★★ ★ ★ ★★ ★★★ ★ ★★★ 对点 成语 填空 辨析并 修改 病句 分析词语含义和用法 赏析修辞手法 比较鉴赏句子表达效果 理解文章内容 鉴赏文章艺术特色 理解句子含意 分析语句叙述效果 理解和赏析 诗歌 炼句 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ 阅读下面的文字，完成1～3题。 ①山药蛋派发展和继承了我国古典小说和说唱文学的传统，②以叙述故事为主，③将人物情景的描写融入故事叙述之中，④结构得当，⑤层次分明，⑥主要通过语言和行动来开展人物性格，⑦善于选择和运用内涵丰富的细节描写，⑧语言朴素、凝练，⑨作品通俗易懂，⑩具有浓厚的民族风格和地方色彩。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 赵树理的出现，为太行根据地的一些土生土长的爱好文艺的青年知识分子，具体指出了创作的道路。不少人就地取材，　　　　地运用自己的家乡语言写出过不少富有泥土气息的大众化的作品。 他们创作的题材都是农村，但由于他们有着不同于其他作家的选材角度，显示了他们的特色。他们的笔下少有　　　　传奇式的英雄。他们注重从平凡的人，从平凡的场景中反映时代巨大的变化；对农村中进行的翻天覆地的斗争爱作侧面的描绘。因而从新民主主义革命到社会主义革命、建设，他们紧密配合党的路线、政策而辛勤操笔，常常把笔点在普通农民的家庭、爱情纠葛上，点在一般工作和日常的劳动场景的人与人的矛盾冲突上。他们极注意深入一般农民的生活发掘其内心深处的活动与变化，通过刻画“人变了”(马烽语)极富有生活情趣的描写，深刻地显示了时代巨人前进的步伐。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 解析：第一空，语境是说当地文艺青年能熟练地运用自己的家乡语言进行创作，可填“游刃有余”“驾轻就熟”“得心应手”。游刃有余：形容做事熟练，轻而易举。驾轻就熟：比喻承担熟习、轻松的事务。得心应手：心里怎样想，手就能怎样做。形容运用自如。第二空，用于修饰“英雄”，和“平凡”相反，凸显英雄特点，可填“叱咤风云”“顶天立地”。叱咤风云：一声怒喝，就使风云变色。形容声势、威力极大。顶天立地：形容形象高大，气概雄伟豪迈。 答案：游刃有余(驾轻就熟/得心应手)　叱咤风云(顶天立地) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 2．文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析：①“发展和继承”语序不当，应先“继承”后“发展”，“发展”和“继承”互换位置。⑥“开展”和“人物性格”动宾搭配不当，“开展”改为“展示”。 ①“发展”和“继承”互换位置。⑥“开展”改为“展示”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 3．下列句子中的“爱”和文中加点的“爱”，意义和用法相同的一项是(　　) A．铁爱生锈。 B．我们要爱祖国，爱人民。 C．他爱看电影，不爱看戏。 D．他特别爱哭，一不高兴就抹眼泪。 解析：文中加点的“爱”是喜欢的意思。A.指容易发生某种变化。B.指对人或事物有很深的感情。C.指喜欢。D.指常常发生某种行为。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成4～5题。 第二天中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着，两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 他们冲着那小船吆喝，叫他过来。老头子向他们看了一眼，就又低下头去，还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 4．比拟具有表意丰富的特点，请据此对文中画横线的句子进行简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ “躲开”“歇凉”运用了比拟，把水鸟当作人来刻画，赋予其以人的行为，形象地写出环境的幽静、美好，但如此美好的环境却遭到破坏，表达了人们对日本侵略者的憎恶；如此幽静的环境和后文即将发生的战斗形成反差，为下文作铺垫。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 解析：“只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了”，此句的描写对象为“水鸟”，却用了“躲开”“歇凉”这样的词语，这是把水鸟当作人来写，运用了比拟的修辞手法，赋予水鸟以人的行为等。“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟”，人与自然是那样和谐，环境是如此宁谧而美好，但这样的宁静只是表象，日本侵略者正在践踏我们的国土，这样美好的环境遭到破坏，表达了人们对日本侵略者的憎恶；再联系后文，划船的老头出现，船朝着日本人划过去，暗示战斗即将开始，此刻幽静的环境和后文即将发生的战斗形成反差，为下文作铺垫。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 5．文中画波浪线的句子如果改成“不到白洋淀，是吃不到这样新鲜的东西的”，二者语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①原句运用反问，情感强烈，起到强调作用，透露出满满的自豪感，赞美了家乡的可爱与美丽。改句则语气平淡，没有强调作用。②原句生动地写出了白洋淀的物产丰饶，并控诉了敌人侵略家乡的暴行。而改句语言普通，没有写出抗日军民对家乡的热爱和对敌人的憎恶。③原句强调白洋淀的莲蓬只是留给家乡人吃的，与下面写鬼子“瞪眼”，想吃吃不到的丑态形成对比，为后文写老头气定神闲地吃莲蓬，成功吸引敌人的注意埋下伏笔。改句只是客观陈述，没有这种效果。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 解析：①原句“不到白洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？”运用反问，情感强烈，起到强调作用，透露出满满的自豪感，赞美了家乡的可爱与美丽。改句则语气平淡，没有强调作用。②原句强调只有白洋淀才能出产这样新鲜的东西，生动地写出了白洋淀的物产丰饶，而这样的美好却被日本侵略者破坏，所以原句也表达了对敌人侵略家乡的暴行的控诉。而改句语言普通，没有写出抗日军民对家乡的热爱和对敌人的憎恶。③原句后面接的是“来到白洋淀上几天了，鬼子们也还是望着荷花淀瞪眼”，强调白洋淀的莲蓬只是留给家乡人吃的，与下面写鬼子“瞪眼”，想吃吃不到的丑态形成对比，为后文写老头气定神闲地吃莲蓬，成功吸引敌人的注意埋下伏笔。改句只是客观陈述，没有这种效果。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 二、阅读素养培优 (新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成6～9题。 千里江山图(节选) 叶桃离开上海去了南京。那时候陈千里还不明白，为什么她那么不喜欢父亲叶启年做的事情，自己却又加入进去。后来他才知道，叶桃去的地方是国民党党务调查科，在叶启年的安排下，她成了机要室干事。 当时他反复问过自己：难道在上海，兆丰花园、夕阳、早春的湖水、水面上一对天鹅，这些都是他在做梦？难道他们手握着手、心怦怦跳时说的话，都只是分别前一时的冲动？他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 新闸路楼上的厢房，他坐在窗下，她坐在梳妆台前，他们在说话，他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里。他完全沉浸在话题中，可说着说着，她忽然站起身，急匆匆奔出了家门。他心里总是隐隐觉得，别处某个地方，必定有一件更加重要的事情在等着她。 一年以后，陈千里也去了南京。 他在石婆婆巷租了一间小屋。白天他给书局做翻译，等着叶桃下班。有时她给他打电话(巷口烟纸店有一台公用电话)，让他去她上班的地方，她也会支使他做一点事情，到哪家铺子买一包点心，或者去裁缝店取几件衣服。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 只要叶启年不在南京，瞻园对叶桃来说就是一个十分自由自在的地方。那是个大园子，据说从前是座王府，门前有影壁，园里有假山。机要室在园子最北面，过了假山就能看见那排平房。他到了那里，让门房打个电话，叶桃就会出来接他，有时候也会让门房送他，到后来门房索性让他自己进去。在记忆里，那几个月过得特别安宁，叶桃也特别快乐。她好像找到了真正有意思的工作。 他们去梅花山，正是早春二月，虬枝上开满梅花，山坡上像笼罩了粉色云雾。他们心心相印，觉得整个世界退却到远处，眼前只剩下梅树、蓝天和那张脸庞。他们满心喜悦，一起背诵着涅克拉索夫：“他们说暴风雨即将来临，我不禁露出微笑。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 但是世界仍旧在这里，叶桃置身其中的环境十分危险，瞻园里有许多阴鸷的壮汉、狼狗、枪支、不许人碰的文件和禁止入内的警示牌。从园北假山后面偶尔会传出一两声惨叫。后来在栖霞山上，叶桃告诉他，那里是党务调查科，是叶启年参与搭建、充斥着阴谋和杀戮的世界。 直到最后那个月，他才知道她究竟在做什么工作，虽然他早些时候就猜到了一些。现在想来，说不定她一直都在暗示他：她真正在做的是一些秘密工作，这些工作对她意义重大。而他心里很明白，她所做的那些事情，很可能是去破坏她父亲的工作。但在让他知道真相前，她就为他指明了方向，让他了解了一个人应该投身于什么样的事业，才会让人生变得更有意义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 她从来没有真正离开过他。即便去了南京，她也每隔几天就给他写信，这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险，幸亏她在瞻园上班，有办法不让这些信落到邮电检查人员手中。她还托人给他捎书和杂志：《共产党宣言》《远方来信》《布尔什维克》，还有她喜欢的涅克拉索夫诗集。 端午节的前一天，叶桃给石婆婆巷烟纸店打了个电话。那些日子他很少见到叶桃，她好像整天都非常忙碌，就算见到他也很沉默，问多了，她会忽然发火。在电话里叶桃让他去瞻园，去之前先到秦淮河边的城南茶食铺，帮她买一包闽南橘红糕。叶桃一直喜欢吃零食，在上海时他就常帮她跑腿，到了南京，她的很多旧习惯都消失了，但喜欢吃零食这一样依然如故。除了这家的橘红糕和酥糖，她还喜欢一个挑担小贩的桂花糖芋苗，总是在瞻园门口那一带叫卖。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 他买了橘红糕，却在瞻园门口被人拦住了。几个月来，南前北后两道门，几班门房都认识他了，见他进门，连忙打电话到机要室找叶干事。叶桃告诉门房，今天她不能离开保密区域，叫门房登记一下，让陈千里自己进去。 陈千里在机要室那一排平房里见到了叶桃。她吃了一粒橘红糕，说，今天这个橘红糕怎么那么干？这放了多久呀？生气地扔到一边，冷冷地半天不理他，机要室里另外两个女人同情地朝他微笑。过了一阵，叶桃又叫他：“帮我到门口买碗桂花糖芋苗。” 刚刚进来时陈千里并没有看见瞻园门口有挑担叫卖的小贩。但他没说什么，每次叶桃让他到门口买桂花糖芋苗，那个小贩总会出现在那里。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 “如果没看见，你就往前跑到马府街，他一般就在这几个地方。” 他提着保温筒出来，门房朝他笑。出了瞻园，果然看见担子在那里。小贩揭开盖子搁在一边，从大锅里舀了几勺红艳艳、香喷喷的芋羹，装进提筒，往里撒了点桂花末子，又拿起抹布擦了擦盖子，盖上，收钱。陈千里把糖芋苗拿进机要室，叶桃喝了一口，这才露出满意的笑容。 几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去。叶启年在广州破获了共产党地下组织，逮捕了广东的负责人欧阳民。由于情报送出及时，与欧阳民有联系的上级党组织全都撤离了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 他知道这情况时，叶桃已身负重伤。牺牲前，她告诉陈千里自己是共产党员，从前没有告诉他，是因为她受党组织派遣潜伏在国民党党务调查科，必须保守秘密，但现在她可以说了。她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士。 (有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(　　) A．“他看见两个她，一个在面前，一个在镜子里”，说明叶桃的性格活泼多变，让年轻的陈千里琢磨不透。 B．叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗，表明她很适应南京休闲的日常生活。 C．端午节的前一天，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪。 D．“现在她可以说了”而“从前没有告诉他”，表明叶桃与恋人相处时也严格遵守地下工作的保密纪律。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 解析： A.“说明叶桃的性格活泼多变”分析错误，文中这句话是一种隐晦表达，说明叶桃有双重身份。B.“表明她很适应南京休闲的日常生活”分析错误，根据原文“几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，“叶桃喜欢城南茶食铺的橘红糕和酥糖，以及挑担小贩的桂花糖芋苗”是为了给党组织送情报。C.“反映出她斗争经验不足，关键时刻不能很好地控制情绪”分析错误，根据原文“他提着保温筒出来”“保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，叶桃把陈千里买的橘红糕扔到一边，半天不理他，是创造机会让陈千里把紧急情报送出去，及时交给党组织。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．写叶桃和陈千里在梅花山背诵诗句，既表现出两人的精神风采，也点出时代氛围。 B．选择壮汉、狼狗、枪支、秘密文件、警示牌、惨叫等来写瞻园，凸显其阴森残酷。 C．描写机要室另外两个女人微笑以及门房笑的细节，用以反衬一种紧张诡异的气氛。 D．文本记叙叶桃和陈千里在上海与南京的经历，将个人爱情与革命斗争交融在一起。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 解析：C.“用以反衬一种紧张诡异的气氛”分析错误，根据原文“机要室里另外两个女人同情地朝他微笑”“他提着保温筒出来，门房朝他笑”可知，机要室另外两个女人微笑以及门房的笑容并没有反衬紧张诡异的气氛，反而是表现了一种日常的、相对轻松的氛围，与叶桃和陈千里的关系和情感互动有关。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 ①在两人的日常交往中，叶桃总是先离开，但依然通过多种方式和陈千里保持联系。②叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命，又引导他走上革命道路。③虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承。 8．文中画横线处说“在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”，又说“她从来没有真正离开过他”，请谈谈你的理解。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析：①从句子表层意思分析：“他一直都很清楚，在他们两个人当中，叶桃总是先离去的那一个”说明在叶桃与陈千里两人的日常交往中，叶桃总是先离开；根据“即便去了南京，她也每隔几天就给他写信”可知，“她从来没有真正离开过他”是指叶桃虽然不在陈千里身边， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 但依然通过多种方式和陈千里保持联系。②从句子深层意思分析：根据原文“这些信件延续了先前的思想碰撞。现在他才理解，写那些信她多少冒了一点风险”可知，“叶桃总是先离去的那一个”是因为叶桃思想上更早觉悟，先于陈千里参加革命；通过文中对叶桃与陈千里交往的描写，根据原文“几天后他才知道，保温筒盖子下面有一张字条，上面有紧急情报。他在不知不觉中把情报送了出去”可知，“她从来没有真正离开过他”是指叶桃引导陈千里走上了革命道路。③从句子情感内涵分析：根据原文最后“她说她一直打算发展他入党，党组织也认为经过了一段时间的考验，已经可以接受陈千里入党，可她现在没有时间了，她希望他将来能成为一个坚定的共产主义战士”可知，“叶桃总是先离去的那一个”是指叶桃在斗争中牺牲，而陈千里继续革命；“她从来没有真正离开过他”是指虽然叶桃后来在斗争中牺牲，但她永远活在陈千里心中，她的革命精神为陈千里所继承，陈千里会像她希望的一样，成为一个坚定的共产主义战士。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 ①整体上回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感。②具体事件的叙述基本按照时间顺序交代，情节脉络清楚。③展现出人物的成长历程，使人物形象更丰满。④通过叙述时间的跳跃，过去与现在、回忆与现实相交织，将谜团逐一解开，行文跌宕起伏。 9．文本中频频出现“一年以后”“现在想来”“他知道这情况时”之类标示时间线索的语句，产生了怎样的叙述效果？请简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 解析：①从小说内容分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些标示时间线索的语句，说明小说内容是回忆的故事，小说整体上是回溯性地讲述故事，本身具有一种历史纵深感。②从情节脉络分析：文中这些标示时间线索的语句， 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 使陈千里去南京、叶桃潜伏在国民党党务调查科并保守秘密、叶桃帮助党组织考验陈千里、陈千里知道事情的真相等具体情节的叙述基本按照时间顺序交代，使文章情节脉络清楚明了。③从人物形象分析：文中这些标示时间线索的语句，从“过去”到“现在”，通过时空转换，展现出陈千里这一人物在叶桃的帮助下由疑惑到明白，逐渐成长的漫长历程，使叶桃这一人物形象更丰满。④从行文特色分析：“一年以后，陈千里也去了南京”“现在想来，说不定她一直都在暗示他”“他知道这情况时，叶桃已身负重伤”这些语句的叙述时间，由“过去”直接转到“现在”，具有跳跃性，通过陈千里这一人物的衔接，使小说内容将过去与现在、回忆与现实相交织，将与叶桃所做的事相关的谜团逐一解开，这样的衔接使行文跌宕起伏，更能吸引读者的阅读兴趣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 三、阅读素养拓展 阅读下面这首宋诗，完成10～11题。 戏用晁补之韵 苏轼 昔我尝陪醉翁醉，今君但吟诗老诗。 清诗咀嚼那得饱，瘦竹潇洒令人饥。 试问凤凰饥食竹，何如驽马肥苜蓿①。 知君忍饥空诵诗，口颊澜翻②如布谷。 [注]　①苜蓿：多年生草本植物，是一种重要的牧草和绿肥作物。②澜翻：水势翻腾貌，形容气势奔放。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 10．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联以回忆开篇，诗人描述自己曾经和友人共饮的美好情景，随后笔触一转回到如今。 B．颔联强调即使反复咀嚼清丽诗篇也无法饱腹，而那瘦削的竹子以其潇洒之姿令人向往。 C．诗歌颈联中的“凤凰”与“驽马”看似写物，实则写人，既有画面感，又耐人寻味。 D．诗歌善用对比，如“昔”与“今”、“饱”与“饥”、“凤凰”与“驽马”，这些对比充满失意之情。 解析：D.“这些对比充满失意之情”错误。诗人通过对比表达的是对友人坚持诗歌创作、安于清贫的赞赏，而非抒发自己的失意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 11．学校诗刊以“诗歌之妙，我来讲述”为专题，向大家公开征集精妙诗句，请你为本诗尾联写一则推荐语，阐述其妙在何处。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①运用比喻，形象地将友人吟诗之声比作布谷鸟鸣叫之声，幽默风趣。②刻画了在物质匮乏、饥饿难耐的情况下仍坚持诗歌创作的友人形象，有感染力。③表达了对友人超凡精神追求的赞美，展现了诗人与友人深厚的友谊和共同的志趣，意蕴丰富。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 解析：①这首诗的尾联妙在运用比喻，“口颊澜翻如布谷”，将友人吟诗时的状态比作布谷鸟鸣叫的样子，“布谷”的比喻贴切风趣，流露出诗人对友人的欣赏，情味隽永，形象生动地展现了友人对诗歌的热爱与执着，语言表达幽默风趣，耐人寻味。②“知君忍饥空诵诗”，刻画了友人在物质匮乏、饥饿难耐的情况下仍坚持诗歌创作的痴迷形象，“忍饥”点明友人苦中作乐，“口颊澜翻”则以夸张手法生动呈现其吟诵的情态，让读者仿佛能亲眼看到友人沉醉于诗歌创作的场景，极具感染力，表达了诗人对友人坚持诗歌创作的赞赏。③尾联通过形象化的语言勾画友人即使生活清贫仍醉心诗文的情景，“忍饥空诵诗”表达了友人超然物外的精神追求，“口颊澜翻如布谷”展现其吟诗时的激情昂扬。可见，尾联不仅描绘出友人吟诗时的投入与激情，还表达了诗人对友人超凡精神追求的赞美，同时也展现了诗人与友人深厚的友谊和共同的志趣，意蕴丰富。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 素养分层作业 R 1．音形识记 (1)读准字音 ①熨帖(　　) ②闽粤赣(　　) ③围剿(　　) ④偏僻(　　) ⑤惬意(　　) ⑥蓦地(　　) ⑦八角坳(　　) ⑧黑痣(　　) ⑨髻子(　　) ⑩譬如(　　) ⑪一霎间(　　) (2)辨明字形 ①eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(zā（　　）嘴,zá（　　）锅))　　　 ②eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(锣鼓xuān（　　）天,寒xuān（　　）)) ③eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(干cuì（　　）,wéi（　　）杆)) ④eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(砂ɡuàn（　　）,ɡuàn（　　）溉)) (1)又拉出一个破坛子，在里面掏了半天，摸出一块咸萝卜，递到我脸前。 (2)纸包里面是一张党证，已经磨损得很旧了，可那上面印的镰刀锤头和县委的印章都还鲜红鲜红的。打开党证，里面夹着两块银洋。她把银洋拿在手里掂了掂，递给我说…… (3)她不肯听妈妈的哄劝……又爬到那个空空的破坛子口上，把干瘦的小手伸进坛子里去，用指头蘸点儿盐水，填到口里吮着，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。 $