专题05：记叙文阅读之环境描写（练习）-备战2026年中考语文一轮复习之现代文专题（全国通用）

备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用） 专题05：记叙文阅读之环境描写（练习） 1．阅读下面文章，回答问题。 我认为豆腐是世界上最美味的东西 ①我知道这世上有很多我没有见过、甚至没有听说过的美食，但在很长一段时间，我认为豆腐才是世界上最美味的东西。 ②那时候，豆腐可以从街上换来。冬天的清晨，很多时候，我会被卖豆腐的吆喝声唤醒。印象中卖豆腐的多是中老年男人，穿着黑色或者灰色的棉袄，推一辆独轮车。车上的豆腐用一块白布小心翼翼地盖着，当白布掀起，水灵灵、白生生、肥嫩嫩的豆腐就颤颤地露了出来。母亲将半瓢黄豆倒上秤盘，便能换来一块豆腐。豆腐切得方方正正，哪怕只差一点点不够秤，卖豆腐的人也会切一片补上，即使切多了也就那样了。卖豆腐的做得是生意，是乡情，也是人情世故。 ③我喜欢每一个卖豆腐的人。他们的吆喝声非常美妙，即便把我从美梦里扰醒，内心也充满愉悦。那吆喝声简单直接，就两个字“豆——腐”，“豆”字拖得极长，“腐”字却极短促，藏在“豆”的结尾处，轻快并且俏皮。直到现在，在我的老家，卖豆腐的也是这样的吆喝，未曾有过一点改变。后来我听相声，《学叫卖》《卖估衣》……捧逗皆拿出看家本领，叫卖得热闹精彩，我却感觉那些吆喝太花哨。在我老家，卖什么把什么喊出来就完了，其他的一个字都不必多说。这就是信任。 ④豆腐换回来，母亲会切下一小块，把它一分为二，再淋点酱油，就是我和我哥难得的零食。酱油豆腐保持了豆腐最纯粹的香嫩与酱油最纯粹的咸鲜，入嘴即是满足感与幸福感。我和我哥坐在灶台前，一边大口吃着豆腐，一边扭头看着电视。有时我会边吃边问，咱家的黄豆还有多少？母亲说，能换到明年清明。精打细算的母亲，总能让豆腐的香气贯穿我家的整个冬天，再加大半个春天。 ⑤白菜是整个冬天最普通最扎实的味道，而豆腐，则让单调的白菜，焕发出新的生机。老家人常做的，喜欢的，就是白菜粉条炖豆腐。 ⑥白菜下锅，粉条下锅，然后豆腐下锅。母亲将豆腐托在掌心，横几刀、竖几刀，豆腐就变成规规矩矩的小块——豆腐必须切得整整齐齐，才是吃豆腐的样子。多年以后我曾在饭店里吃到一道“蒸豆腐”，将豆腐整块放在锅里蒸透，然后用筷子胡乱搅成几块，再浇上料汁，撒上葱花，竟卖出了烤鸭的价格。且不说这道菜价格昂贵、口味一般，仅是对待豆腐的态度，就让我心生不满。我一直固执地认为，豆腐就应该方方正正，如同那些朴素的农人。 ⑦白菜粉条炖豆腐，热气腾腾的一大盆。冬日里一家人围坐炕上，大口大口嚼着豆腐，“嗞嗞溜溜”地吸着粉条，农人的日子，便有了滋味。如果再有几块猪血，几块肥肉，甚至几块大骨，便是无敌的存在了。只不过这些东西实在罕见，通常情况是，母亲放在锅里的那一勺猪油，已经让一家人心满意足。 ⑧这种满足，绝不是对生活质量的不求上进，而是对于朴素庸常的日子的热爱，甚至感恩。外面天寒地冻，火炕烧得暖烘烘的，窗玻璃上的冰花开始融化，黑白电视机里重播着连续剧，我和我哥的书包安静地挂在墙上，父亲摘下冒着白汽的帽子，母亲将一块极小的肉渣夹进我的碗里，门口跑过嬉闹的孩子，一群麻雀飞过院落，远处的天空炸开一个响雷……这样的日子，我是过不够的。而当我终于意识到我愿意过这样的日子，已是多年以后。 文中第⑧段画线部分是一个场面描写，有什么作用？ 外面天寒地冻，火炕烧得暖烘烘的，窗玻璃上的冰花开始融化，黑白电视机里重播着连续剧，我和我哥的书包安静地挂在墙上，父亲摘下冒着白汽的帽子，母亲将一块极小的肉渣夹进我的碗里，门口跑过嬉闹的孩子，一群麻雀飞过院落，远处的天空炸开一个响雷…… ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 2．阅读下面文章，回答问题。 皮影二 吕志军 ①韩虎让人讨厌。幕间休息时，他钻进后台摸铙摸钹、动签子，嬉皮笑脸的，撵都撵不走。每次演皮影他都来。锣鼓未响，早早坐戏场了；开演，白纱前看得不过瘾，还挤到幕后，看艺人手中的签儿上翻下撩，左杵右抖。激动起来，韩虎也跟着手舞足蹈。戏演结束，他抢着拔电线收音箱整戏筐，挡手挡脚。善存师傅拨开他，说：“迟早滚蛋。五十刚出头儿，正是家里好劳力，这不是游手好闲吗？” ②善存师傅是皮影戏“非遗”传承人，县城唱影戏“一把手”，戏班的台柱子。【A】皮影戏始于战国，兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长，可近些年不可避免地衰落了。但善存师傅不信这个邪，他要求戏班“没有观众也开戏”。传了多少代了嘛，好东西得留下。“要是真没人看呢？”有人打趣。“那就给老天爷演！”善存师傅心想，咋能没人呢？不是有韩虎吗？ ③【B】时代变化太快啦，眨眼剧团一个接一个没了。不说演皮影，就是看皮影的也没有几个了，都去刨钱了。——白天刨，晚上回来想着第二天怎么刨。 ④善存师傅观察着呢。说是不景气，皮影戏还是有人看，尤其是上了年纪的人。越来越多的老年人进了城，对新潮的娱乐不感兴趣，除了抱孙子带孩子又没其他去处，便慢慢聚集了些皮影戏的观众来。老人们听腔儿看影儿，图的是消磨时间，怀念过去的味儿嘛。这让善存师傅高兴。他领着戏班在文化广场演戏，一周一次，棒打不挪。精彩处，稀稀拉拉的观众热烈鼓掌，戏班演得更来劲儿。 ⑤近段更不一样，观众里添了几张陌生面孔，还有个年轻人，多难得啊！善存师傅对戏班说：“一定要把他们牢牢吸引住！” ⑥可是这当口儿，善存师傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了。 ⑦影戏全靠两只胳膊“挑签子”，折了胳膊怎么挑嘛！ ⑧戏班艺人眉头一皱，计上心来：“让皮影二上。” ⑨皮影二就是令人讨厌的韩虎。他次次都来，时间久了，戏班人都叫他“皮影二”。“皮影一”是谁？当然是善存师傅。 ⑩让皮影二上，善存师傅坚决不同意。为啥？韩虎正值壮年，上有老下有小，是撑家的柱子。【C】现在演影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹。善存师傅的三个哥哥就是顾着养家，先后放弃了。把韩虎这个撑家的柱子拉来弄这不刨钱还要出钱付电费置买“家当”的营生，这不是害人家嘛。 ⑪可是又不能不演，善存师傅一咬牙：“他挑签子，我唱。伤好了撵他走。” ⑫这周演《兄妹开荒》。鼓先响了三下。这是提醒，听戏的停下喧嚣，演戏的准备好手脚。善存师傅看看韩虎。韩虎一头的汗，也斜眼瞟他。 ⑬“你又不是没鼓捣过。”平素戏班小憩，韩虎偷偷拿了签子比画来比画去，善存师傅没少瞪他，有时也装作没看见。 ⑭“我怕……怕坏了师父名声。” ⑮“我不是你师父。”善存师傅踢踢韩虎的脚后跟儿，“脚扎稳，胳膊放松。” ⑯鼓点儿起来，善存师傅开了口：“雄鸡雄鸡高呀么高声叫，叫得太阳红又红，身强力壮的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懒虫！” ⑰韩虎左手的签子挑动“哥哥”的身段。 ⑱善存师傅继续唱道：“扛起锄头上呀么上山岗，上呀……”看到韩虎手中晃动“哥哥”的草帽，肩上的锄头却歪了，善存师傅急忙要去纠正，由不得“呀”一声低叫——胳膊打着石膏，一伸手便钻心地疼。 ⑲“上呀么上山岗，岗上好呀么好风光。我站得高来望得远那么依呀嗨。”韩虎吼着嗓子接上，把善存师傅那“呀”的一声掩盖了。 ⑳哇，这个讨厌的家伙唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛，善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，只以为他会舞弄个签子，原来还藏着副好嗓子。 ㉑纱幕上，那淳朴的妹子高高举起䦆头挖那厚实的地；那懒惰的陕北汉子在妹妹的开导劝诫下，终于挥舞起锄头，撑起边区艳阳天。哥哥妹妹卖力地开荒，深情地歌唱。 ㉒观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手。 ㉓善存师傅伤好后举办了收徒仪式，赐了韩虎艺名。仪式上，韩虎呈出一个筐子，说：“妻子儿女都很支持我，给我买了牛皮、刻刀、颜料。”善存师傅打开，是韩虎一笔一画抄的几厚本唱词，还有一摞摞雕了半截或者已经雕好了的皮子。 ㉔再过一年，省城“非遗”文化调演，名单里有影戏班。善存师傅在回执主演一栏，庄重地写下三个字：皮影二。 （选自《小说选刊》，有删节） 小说中画线的句子都是社会环境描写，有同学认为出现三次有些多余，只要在小说开头呈现一次即可。你是否赞同？请结合全文内容说说你的想法。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3．阅读下面选文，完成各题： 鹤骨笛 肖靖 ①运河边知了一片响噪。一鹤背着书包站在阳光里，七月的阳光临近傍晚依然灼热，一鹤看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有____和______的神情。 ④一鹤协助母亲卸下背上的货物。轻声回答道，没有。 ⑤怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿…… ⑥好了，别说了。一鹤粗鲁地打断母亲。母亲却没有停下来的意思。 ⑦你考不上大学，就得和我一样干苦力。 ⑧干苦力就干苦力，我不怕。一鹤气呼呼地瞪着母亲，你回家吧，我来干。停顿一下又加上一句，看见你就心烦。 ⑨货站老板看不下去了，走过来对着一鹤说，你这孩子怎么跟妈妈说话呢？ ⑩一鹤梗了一下头继续说，她待在这，还不是天天叨叨我，烦死了。 ⑪货站老板摇了摇头，你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。 ⑫小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。母亲推着一鹤往外走。 ⑬一鹤挣脱母亲的手嚷嚷起来，有什么累的，这活我玩着就干了，你回去吧。一鹤反过来推母亲。 ⑭货站老板对一鹤母亲说，大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治治你的腰了。 ⑮母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑯沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。一天的劳累，一鹤浑身酸疼。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑰父亲说鹤骨中空又坚硬，我们的先人用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。父亲说这些话的时候，整个人都在闪闪发亮。 ⑱记得那一年，父亲去世之后，母亲依照父亲的遗愿，将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一支鹤骨笛。一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲一生醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。 ⑲劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂，钻入了一鹤的耳朵。 ⑳半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ㉑午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。 ㉒邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封清华大学的录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，手过之处带起一股小小的气流。 ㉓一鹤，一鹤。货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。 ㉔一鹤扭头看向货站老板。 ㉕你的，你的，清华大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧。 ㉖一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，爸爸，我实现了你的梦想。她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天。 结合小说内容，分析㉑段划线处环境描写在小说中的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 4． 阅读下面文章，回答问题。 新手机 ①我从矿长位置上退下来后，一直捡儿子淘汰的手机用，已成常态。这不，旧手机又打不开了。一狠心，我决定让儿子陪我去买个新的。那天是个大雪天，像是老天在用筛子往下筛面。街道上的积雪足有一尺来厚，小轿车根本就走不了，我和儿子只能步行。 ②一开始，我坚持选个便宜点的手机，能打电话能用微信就行。可儿子坚持要买个好一点的。但有一点我们爷俩是有共识的，买国产品牌。我们来到儿子同学开的一家国产手机专卖店，同学向儿推荐了一款刚刚上市的新手机，售价5000多元。我觉得什么都好，就是价格太贵了。我犹犹豫豫地对儿子说：“要不买一款便宜的吧？” ③儿子的同学见状说：游戏。你可以把你现在用的给老爷子，你用这一款。” ④儿子却说：“我老爸辛苦了一辈子，好东西都给我们了，自己从不争什么，这回我要让他时尚一把！”“现在科技发展这么快，要买就一步到位。但老爷子用这一款有点白瞎，他也不打。雪渐渐停了。 ⑤我的眼睛有点湿润，感到身上轻松很多。恍惚间，我好像回到了上世纪70年代某个冬天的夜晚。那天，我陪同从部队回乡任职的老矿长一起去县城开会，回来时，顺便拉些被服。由于雪太大，汽车根本开不动，我们只能用马爬犁往回拉。我那时当矿工刚半年多，觉得自己身上有的是力气，就装了满满一大爬犁。当时，天特别冷，大烟炮把平地里的雪刮起几丈高，有的路段光滑得难以立足，有的路段堆起几尺深的大雪窝子。马一个劲儿地往后退。没办法，我穿着矿上刚发的翻毛大头鞋走在前面用绳子拉马，老矿长则穿着已经很旧的棉胶鞋在后面推。走着走着，我忽然听到后面传来硬物敲击路面的声音，“咯噔、咯噔”，像矿上采石时铁锤敲打石块的声音。我停下脚步，回过头去寻找，什么都没有。再拉起来，声音又响起。我干脆放下绳子，来到老矿长身边，让他跺跺脚。老矿长不知所措，就按我说的跺了几下脚。我一下子明白了，原来老矿长把新大头鞋都给了那些矿难职工的家属们，那声音正是老矿长冻僵了的旧胶鞋敲打路面时发出的。我的眼泪一下子止不住了。老矿长平时像亲儿子一样照顾我，呵护着全矿职工。我从爬犁上拽下一个被服包，把老矿长按在上面，解开他的鞋带，慢慢地脱下旧胶鞋，把他的双脚放进我的怀里暖着。老矿长使劲往回抽，我就是不撒手。之后，我把自己的大头鞋脱下来，给老矿长穿上，自己穿上他的旧胶鞋。那双旧胶鞋我一直保留着。后来，矿上建了一个矿史馆。已经当上矿长的我专门把那双旧胶鞋摆在了馆内显眼的位置，并在全矿职工中倡导敬老爱幼。 ⑥儿子看我有些愣神，问：“爸，你咋了？”我敷衍着说：“没事，想起了一些往事。”我们爷俩回到家时，小孙子已经睡了。 ⑦第二天早晨，我还在梦中，小孙子一嗓子把我喊醒了：“爷爷，新手机！谁的？”我睡眼惺忪地回答：“我的。”“谁给你买的？”“你爸。” ⑧儿子走进我的卧室，看到小孙子拿着我的新手机爱不释手，便故意逗他说：“等我老了你能把最好的东西给我吗？”小孙子响亮地回答：“能，一定能！”儿子问：“为什么？”小孙子骄傲地说：“那天矿长伯伯来我们幼儿园时讲过，要敬老爱幼。”全家人都乐了，我和老伴儿笑得尤其开心。 ⑨看着小孙子拿着手机不停地翻转琢磨，一会儿打开，一会儿又关上，还用相机给全家人逐个拍照，真像个小摄影师，我不禁笑了。是啊，这部新手机是儿子特意给我挑选的。以往我们家有好吃的、好穿的、好用的，只要是好东西，都是可着孙子或是儿子、儿媳先来，我和老伴一般都用他们剩下的。他们用得心安理得，我们自己也心甘情愿。 ⑩吃早饭时，屋外大雪纷飞，窗户上的霜花让屋里的光线变得有些昏暗。桌上放着糖醋排骨，金黄透亮，香气像个淘气的小虫子直钻到人的心里。大家都在夹菜往嘴里送，我也随意夹了一块肥瘦相间的精排送到小孙子的碗里。小孙子用那胖乎乎的小手推着说：“爷爷您吃吧，我不要。”他的笑脸花朵般绽放着。一家人都伸出大拇指为他点赞。 ⑪窗户上的霜花好像想到了什么，知趣地融化了不少，屋里的光线也明亮起来。 （选自《湄潭工业报》） 小说多次出现雪的环境描写，结合全文，具体分析其在文中的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 一、（2025·吉林长春·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 书桌 叶圣陶 ①十多年前寄居乡下的时候，曾经托一个老木匠做一张书桌。我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就找他。 ②对于木材，我没有成见，式样也随便，我只要有一张可以靠着写写字的桌子罢了。他代我作主张，用梧桐，因为他那里有一段梧桐，已经藏了好几年，干了。他又代我规定桌子的式样。两旁边的抽屉要多少高，要不然装不下比较累赘的东西。右边只须做一只抽屉，抽屉下面该是一个柜子，安置些重要的东西，既见得稳当，取携又方便。左右两边里侧的板距离要宽些，要不然，两个膝盖时时触着两边的板，就感觉局促，不舒服。我样样依从了他，当时宫明工料价六块钱 ③过了一个星期，过了半个月，过了二十多天，不见他把新书桌送来。我再不能等待了，特地跑去问他。他指着靠在阴暗的屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的材料。我不免疑怪，二十多天功夫，只把一段木头解了开来！ ④他看出我的凝怪，就用教师般的神情给我开导。说整段木头虽然干了，解了开来，里面还未免有点儿潮。如果马上拿来做家伙，不久就会出毛病，或者裂一道缝，或是接榫处松了。人家说起来，这是某某做的“生活”，这么脆弱不经用。他向来不做这种“生活”，也向来没有受过这种指责。现在这些木板，要等它干透了，才好动手做书桌。 ⑤他恐怕我不相信，又举出当地的一些人家来，某家新造花厅，添置桌椅，某家小姐出阁准备嫁妆，木料解了开来，都搁在那里等待半年八个月再上手呢。“先生，你要是有功夫，不妨到他们家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。”他说到“我做的家伙”，黄浊的眼睛放射出夸耀的光芒，宛如文人朗诵他的得意作品时候的模样。 ⑥我知道催他快做是无效的，好在我并不着急，也就没说什么催促的话，又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看。一张新书桌站在墙边了，近乎乳白色的板面显出几条年轮的痕迹。老木匠正弯着腰，几个手指头抵着一张“沙皮”，在磨擦那安抽屉的长方孔的边缘。 ⑦我说再过一个星期，大概可以交货了吧。他望望屋外的天，又看看屋内高低不平的泥地，摇头说：“不行，这样干燥的天气，怎么能上漆呢？要待转了东南风，天气潮湿了，上漆才容易干，才可以透入木头的骨子里去，不会脱落。” ⑧此后下了五六天的雨。乡下的屋子，室内铺着方砖，每一块都渗出水来，像劳工背上淌着汗。无论什么东西，手触上去总觉得黏黏的，穿在身上的衣服也散发出霉蒸气。我想，我的新书桌该在上漆了吧。 ⑨又过了十多天，老木匠带同他的徒弟把新书桌抬来了。粟亮色，油油的发着光亮，一些陈旧的家具和它一比更见得黯淡失色了，老木匠问明了我，就跟徒弟把书桌安放在我指定的地位，只恐徒弟不当心，让桌子跟什么东西碰撞，因而擦掉一点儿漆或是划上一道纹路，他连声发出“小心呀”“小心呀”的警告。直到安放停当了，他才松爽地透透气，站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠然地鉴赏他的新作品。最后说：“先生，你用用看，用了些时，你自然会相信我做的家伙是可以传子孙的。”他说到“我做的家伙”，夸耀的光芒又从他那黄浊的眼睛放射出来了， （选自《叶圣陶散文集》，有删减） 【注】①榫（sǔn）：制木竹等器物时，为使两块材料接合所特制的凸凹部分。凸出的叫榫头，凹下的叫榫眼。 1．根据文章内容，将老木匠制作书桌的过程补充完整。 （1）“我”托老木匠做书桌，老木匠代“我”。选材和规定式样。 （2）_________________。 （3）组装完书桌，打磨安抽屉的孔洞边缘。 （4）________________。 2．赏析下面语句中加点词的表达效果。 我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就拽他。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3．第⑧段环境描写的主要作用是（   ） A．渲染潮湿天气的压抑氛围。 B．表明符合桌子上漆的天气条件。 C．暗示书桌可能受潮损坏。 D．为老木匠出场制造悬念。 4．老木匠反复强调“我做的家伙”，也说到“我做的家伙是可以传子孙的”，体现了他怎样的心理？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 5．结合全文分析老木匠的人物形象。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、（2025·河南驻马店·三模）阅读下文，完成下面小题。 界 碑 ①“嘿，新兵蛋子！”班长突然停下脚步，猛地拍了一下新兵小李的肩膀，操着一口山东话说，“你不是问俺守着这荒得没人的地有啥意义吗？” ②小李被班长拍得一激灵，立马挺直身子，一脸紧张又认真地看着班长，眼里除了迷茫，这会儿更多了些敬畏。 ③此时，凛冽的寒风呼啸而过，带着刺骨的冰冷，吹起地上的积雪，形成一片片雪雾。天空湛蓝如宝石，但那深邃的颜色中却透着寒冷的气息，让人无法忽视这美丽背后的严酷。 ④“俺刚到这儿时，也是各种不适应。那时，俺还是个毛头小子，觉得这地方简直就是人间地狱。”班长陷入了回忆，眼神中透露出一丝当年的青涩与懵懂。 ⑤“第一次巡逻，背着装备走在雪地里，没一会儿就气喘吁吁……”班长的语气里带着一顾子硬邦邦的坚毅和饱经风霜的厉害劲。 ⑥“有一回巡逻，俺们正走着呢，突然就赶上暴风雪。那狂风刮起来，天地都变色了，啥也看不见，暴风雪一下子就把俺们给捂里头了。”好像要印证班长的话，狂风呼啸声开始在耳边回响，雪片如飞刀般在空气中肆虐，让人能感受到当时的绝望与危险。 ⑦小李紧紧跟在班长身后，小心翼翼地问：“班长，那后来呢？” ⑧“俺们就那么在暴风雪里死扛着，时间一分一秒地过去。就在俺们都觉得要完了时，你猜咋着？”班长的眼神突然一亮，兴奋地抬起手指着远方，眼睛里闪烁着光芒，仿佛希望又在那一刻重新点燃。 ⑨“咋了，班长？”小李紧张得都岔气了。 ⑩“班长突然指着远处一个模模糊糊的影，扯着嗓子喊：‘快看，那是不是界碑！’兄弟们一听，就跟抓住救命稻草般都使劲朝着他指的方向，一步一步地拼命往前走。那时，俺们心里就一个念头，就是一定得走到界碑那儿！那是俺们的方向！”班长一边说着，一边迈着坚定的步伐向前走了几步，仿佛在重现当时向着界碑前进的场景。 ⑪“终于，俺们走到了界碑跟前。界碑上的‘中国’两个字红得像火，看着就暖和。俺们围着界碑，每个人都喜滋滋的。班长当时激动得又哭又喊，俺看着界碑，眼里也忍不住闪泪花，俺知道，只要界碑在，就永远迷不了路！” ⑫班长的声音微微颤抖，那一刻，一股热流潮水般涌上小李的心头，他紧紧跟在班长身后。 ⑬此时，暴风雪越来越大，四周白茫茫一片，啥也看不见，他们只能在雪地里四处摸索。小李拖着哭腔问班长：“班长，俺们是不是也遇上暴风雪了？” ⑭班长狠狠地瞪了小李一眼，说：“别害怕，抱紧我！同志们，互相抱腰，跟我走！” ⑮小李紧紧地抱住班长的后腰，后面的战友们一个接一个，形成了一条在风雪中艰难前行的队伍。 ⑯班长低着头，眯着眼，努力地在狂风中辨别着方向。他的身体前倾，脚步沉重而坚定，每一步都陷入深深的积雪中，又费力地拔出来。狂风不断地抽打在他的脸上，他的脸颊被冻得通红，嘴唇发紫，但他的眼睛始终坚定地望着前方，那是界碑的方向。他的头发被风吹得凌乱不堪，军大衣的衣角在风中狂舞，但他丝毫没有退缩的意思。 ⑰班长在风中大声呼喊着口号，为大家打气：“一二一，一二一……”声音虽然有些沙哑，但充满了力量，激励着每一个战友勇往直前。 ⑱终于，他们在暴风雪中艰难地靠近了界碑，上面的“中国”两个字，果真红得像一团正在燃烧的火。混沌的天地间，界碑似乎成了锚点———火红的在肆虐的暴风雪中唯一锚定生命的点。 ⑲班长不顾一切地冲上前，紧紧抱住了界碑。战士们也纷纷围上去，紧紧拥抱着班长，大家在暴风雪中相互依偎，用浑如一体的力量抵御着狂风暴雪的侵袭…… ⑳也不知过了多久，部队派出的巡逻队终于找到了他们。 ㉑小李缓缓睁开眼睛，却发现班长抱着界碑一直不松手。班长的身体已经冰冷僵硬，仿佛与界碑融为了一体。 ㉒界碑在冰雪中闪耀着神圣的光芒，它静静地、稳稳当当地矗立在那里，寒风依旧吹着。班长军帽上的红五星和界碑上的“中国”两个字，在雪光的映照下，显得格外鲜艳夺目。 （选自《微型小说月报》2025年第3期，有删改。作者：孔鸣） 6．小说中的“班长”是贯串文章的关键性人物。请从班长的角度，按“回忆”与“现实”两个维度将下面的思维导图补充完整。 7．环境描写是小说创作中不可或缺的一部分。小说多次描写了暴风雪天的自然环境，请以第③段为例，分析环境描写的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 8．小说第⑯段中作者是如何表现班长在暴风雪中行进的艰难的？请结合相关内容简要分析。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 9．小说结尾画线句中的“界碑”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、（2025·宁夏中卫·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 老街书楼 ①我记事时候的安徽六安洪集老街，基本上是一个遗址了。但是，老家的长辈说，洪集原来是一个大商埠，传说中的娥眉州呢。 ②老街有一幢红顶小楼，虽然只有两层，但是每层都有五米以上，再加上地基较高，在平畈上鹤立鸡群。我记得一个景象，好像是个阴天，站在两公里外的新街往东边看，老街方向烟柳婆娑，掩映红楼一角，如梦似幻。 ③我的故事就从这幢小楼说起。十岁前后我就住在这幢小楼所在的院子里，大院的孩子加起来，成立了一个“战斗队”。那时候上学压力不大，很少有家庭作业，每天晚上，不管月黑风高，还是月牙挂梢，都要“打一仗”。 ④这些“战斗”其实都是游戏，主要模仿《智取威虎山》和《沙家浜》，两军会师，要先商量好，谁演杨子荣和郭建光，谁演座山雕和胡传魁。“开战”之后，就五花八门了，有时候“郭建光”被“座山雕”掐住了脖子，有时候“胡传魁”被“杨子荣”摔了个嘴啃泥。那年头，基本上没有文娱生活，恰好是孩童之间的游戏，让我们知道了“智取”“伏击”“奔袭”等概念。所以我说，十岁前后的游戏，既是我的少年军校，也是我的少年艺校，它为我提供了军事和文艺双重启蒙。 ⑤应该是比十岁稍微大一点，同伴乔大桥得到一个“情报”，说是有不少旧书，还有画册子，也就是连环画，两麻袋，至少有三百本，堆在曹三饭店的柴房里，给他当柴草用，抵饭钱。 ⑥我们这个老街，哪里来的这么多书和画册子呢，这又要从头说起。 ⑦洪集的学生上中学，大部分都在叶集中学，而叶集是“未名四杰”的故乡，鲁迅创办的未名社，主要功能是翻译出版，韦素园、台静农、李霁野、韦丛芜都是翻译高手。除此之外，中国左翼作家联盟成员蒋光慈、文化名人张目寒，都跟叶集有着千丝万缕的联系。二十世纪二三十年代，这些文学大家往家乡倒腾了不少图书，大都放在叶集中学。特殊年代里，叶集中学一度停课，学生不上学了，从图书馆借的书也不用还了，都带回家。粗略地估计一下，在我小学至初中期间，洪集老街一百多户人家，至少三分之一家庭都有书柜。 ⑧乔大桥的“情报”引起了我们极大的兴趣，几经波折，我们得知，那批书，不在曹三饭店，就在公社大院的小楼里。事情的真相是，那批书，被乔大桥的爸爸乔书记拦截了。他下令送到公社食堂，交给炊事员老陶当柴火用。老陶几乎是个文盲，但是他觉得所有带文字的东西都很金贵，哪里舍得烧火啊，就把那几麻袋东西都背到小楼的二层，一把锁锁上了。 ⑨消息证实后，乔大桥召集我们开会，商量怎样从陶大伯那里弄到钥匙。商量来商量去，都不是办法，最后决定，还是“夜袭”。 ⑩当天晚上，乔大桥组织我们几个“勇士”，架上人梯，从窗子里翻进去，果然发现，有几麻袋书，其中一麻袋是画册子。乔大桥规定，为了防止被发现，一次只能偷出十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了把这十本放回去。 ⑪那个夏天，我们这群孩子就像找到了天堂，一次又一次从小楼里偷出图书。我至今仍然记得，其中有连环画《三国演义》《平原枪声》《我的大学》，还有小说《茶花女》《红楼梦》《烈火金钢》《被侮辱与被损害的人》等。这些经典作品，是我的文学启蒙。 ⑫三十年后，我在部队已经成为小有名气的作家。有年探亲回乡，去看望陶大伯，说起这件事情，他哈哈大笑说：“你们这些臭小子，自以为聪明，你们每次飞檐走壁，我都在一边替你们站岗，有好几次，你们溜走了，连窗户都没有关好，是我替你们关的。” ⑬“臭小子我跟你讲，把书送到我手上的时候乔书记就跟我讲，先别烧，看看有没有有用的，留几本给孩子们。我哪有那个文墨去看有没有用啊，我知道你们识文断字，都有用。前年乔书记回洪集还跟我讲，老陶啊，当年的那些孩子里面，出了一个作家，老陶你也有一份功劳呢。” （作者徐贵祥，茅盾文学奖获得者，内容有删减） 10．请用简洁的语言概括文章围绕“老街书楼”讲述了哪些主要内容？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 11．文章第②段“我记得一个景象，好像是个阴天，站在两公里外的新街往东边看，老街方向烟柳婆娑，掩映红楼一角，如梦似幻”这处环境描写独具特色，请从用词、意境营造角度，赏析其表达效果。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．文章第⑦段详细介绍洪集与叶集的文化渊源及图书来源，在文中起到什么作用？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．文中的老陶是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 14．文章以“老街书楼”为题，“书楼”在文中不仅是实体建筑，更象征着多重意义，请结合文本，分点阐述“书楼”在文中的象征意义。（答出两点即可） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 15．文中的孩子们通过“夜袭”书楼偷书阅读，在特殊年代获得了珍贵的文学启蒙。“偷书”本来是不值得提倡的，可在此文中，却被作者写得妙趣横生，虽不光彩却很正大，甚至是“偷书有理”。请结合文章内容，谈谈你的看法。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 一、阅读下面的文章，完成小题。 冰湖 陈彦斌 ①“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。 ②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。 ③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！” ④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。 ⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。 ⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。 ⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船桨抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。 ⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。 ⑨中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。 ⑩“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。 ⑪“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。 ⑫湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里…… （选自《金奖小小说》，有删节） 1．请根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节补充完整。 父子俩遛网打鱼—— （1） ——砸冰行船—— （2） ——看到希望 2．试分析第⑦段画线句环境描写的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3．第⑪段画线句的语言极富表现力，请简要分析。 他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上…… ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 4．文中的父亲给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文章，完成小题。 三德叔的斑马线 张格娟 ①三德叔常挂在嘴边的一句话就是“金窝银窝不如自己的土窝”。我就不明白，他自己那个土窝有什么好呢？ ②一间低矮的茅草屋，一伸手能碰到房檐，唯一的好处，就是眼界宽一些，能望着对面忘情谷秀丽的风光。可再美的风景，看久了，也就没啥看头了，不是常说，熟悉的地方没风景嘛，可三德叔总是扛着大烟杆出神地望着对面的风景发呆。 ③三德叔是一个瘸子，他一生无儿无女，一个人孤苦伶仃的生活着。父亲在临终前紧紧地抓住我的手不肯合眼，我清楚他老人家的心思。就在他的床前立下了军令状：三德叔老了，我养活他。父亲这才微笑着走了。 ④父亲走后，我就想把三德叔接到城里来，可三德叔不肯。三德叔说他对城市有一种深深的恐惧和怨恨。 ⑤那年，三德叔刚满十八岁，为了供我上学，他就瞒着我的父亲悄悄地扛起了铺盖卷，来到城里打工。可不幸的是，他从脚手架上自由落体后，就落下了病根，他的腿从此瘸了。两条腿走起路来划着圈，一瘸一拐的，的确有些别扭。就因为这个，三德叔恨上了城市。瘸了的三德叔一辈子也没娶到哪怕丑一点傻一点的三婶让我们瞧瞧。 ⑥三德叔依然不去城里，可经不住我的软缠硬磨，他终于勉强答应跟我来到了城里。 ⑦刚进城的三德叔，像刘姥姥进了大观园一样好奇。他盯着城市中间的斑马线，感慨地说：“城里人真是钱多的没地儿花啊，这大街道也涂白线，就像头顶扎裤腰带一样多余。我笑着说，叔啊，那不是多余的，那叫斑马线。 ⑧斑马线？三德叔疑惑了。他茫然地问：“斑马走的线？人往哪走呢？城市里有斑马？”我被三德叔的一连串问题弄的哈哈大笑了。 ⑨我就耐心地给三德叔讲：“斑马线是人经过的，这一道一道的白线像极了斑马身上的条纹，所以叫斑马线。如果你经过，所有的车辆都会停下来让路的。”三德叔将信将疑的点了点头。 ⑩后来，三德叔学会了独自走斑马线，他也知道了红绿灯，三德叔感慨地说：“这城市变化还真大，那电子眼在哪儿一闪红色，所有的车辆都停了下来，比我在村里吆喝驴子那么大的声音都管用。 ⑪尽管这样，三德叔还是觉得乡下好，他天天念叨着，我得回家去，我那个土窝怕是又漏雨了吧﹖对面的山谷的花也开了吧。这城市的人太多，可就是没有一个和自己唠唠知心话的。 ⑫我想，三德叔怕是寂寞了。我就和妻子商量着，给三德叔找一个老伴，当我们发出征婚启事后，也收到好几封回信，我们打算让他去和那些老太太见见面，成与不成都无所谓，也算是见见世面嘛。可谁知我的话还没有落地，三德叔急了。 ⑬三德叔气呼呼地走出了家门，我和妻子紧跟在他的后面追赶着。可还是出事了。三德叔经过斑马线时，被一辆急驰而来的摩托车给撞上了，三德叔临终前还是不肯相信，他说了，这电驴子咋就挣脱缰绳了呢？三德叔死了。 ⑭按照他的遗愿，我将他的骨灰送回了老家，埋葬在叫忘情谷的地方，那里孤零零地立着一座坟，坟头芳草萋萋。 ⑮据村里的老一辈讲，那个叫山花花的姑娘，曾经是三德叔的相好，只因为她的父母嫌弃三德叔是一个瘸子，将他硬嫁给了外村的一个木匠。结婚的那天，姑娘上吊自杀了，从此后，三德叔终生未娶。听着这个凄然的故事，感觉像在听古典的《梁祝》一样让人伤怀。 ⑯我在三德叔的坟头上，用石灰划了一条通往山花花的斑马线，不知道，他们能否相会…… （有删改） 5．本文主人公充满悲剧色彩，结合全文，根据提示，补全相关情节。 十八岁的三德叔 ① 回乡的三德叔 他的恋人被迫嫁给了木匠，上吊自杀，三德叔终生未娶。 老年三德叔 他不愿征婚，在大街上出车祸而死。 死后的三德叔 ② 6．从人物描写角度赏析第⑦段划线句。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 7．从环境描写的角度赏析第④段划线句。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 8．结合文章谈谈第⑤段的作用（从叙述顺序角度） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 9．文章以“三德叔的斑马线”为题，有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 10．怎样理解，我在三德叔去世后在他坟头画了一条斑马线。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 三、阅读下面的文章，完成小题。 人性的爱抚 马德 ①这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。 ②店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，他被一阵声音惊醒。靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。他正要继续打盹，年轻人又探头进来。 ③“你要买点什么？”他不失时机地问。 ④“我，我……”年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起这个年轻人：除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐；最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，像一簇火焰在燃烧。 ⑤“你到底有什么事？”这次问话时，他故意让自己的语气变得耐心些。 ⑥“我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里师范学校找个老师辅导辅导……”男人很机敏：“那你是问去市里的路吧？” ⑦“不，不，我不是……我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……”年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。 ⑧听了年轻人的一番话，男人这才明白了，刚要开口，突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门！”女人说话像连珠炮一样。 ⑨男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：“孩子，坐下来，弹一曲吧。”然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人。乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。 ⑩一曲终了，男人觉得他已明白了一切。就在他走向那个放着营业款的抽屉时，女人快步上前，一把按在抽屉上，又开始数落起来。男人有些不耐烦了：“我不相信他是个骗子，至少他的琴声是纯洁的！” ⑪几年后，一位在音乐上颇有造诣的老师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：“……我在去那家店铺前，已经去了很多家，但都被轰了出来，冷眼、嘲笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助的勇气。其实，不瞒大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了，心里陡然升起了一种从未有过的邪念——偷一笔钱，甚至我当时想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是，他那句‘至少他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那个危险的边缘拉了回来。” ⑫“是的，”他说，“一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘。” （选文有删改） 11．开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．第⑩段中那位老师说他当时“心里陡然升起了一种从未有过的邪念”，前文的哪些具体描写可以看出他当时有过“邪念”？ 13．文中两次描写店铺女主人的作用是以女主人的____________反衬男主人的____________。 14．根据对文章内容的理解，回答下面两个问题。 （1）第⑧段中写道“听了年轻人的一番话，男人这才明白了”，此时男人明白了什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2）第⑩段中写道“一曲终了，男人觉得他已明白了一切”，此时男人又明白了什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 15．根据你对文章内容的理解，结合《病毒必须隔离，人心不能疏离》，围绕“当今社会需要‘人性的爱抚”’这个话题谈谈你的认识。（要求见解深刻，理由充分，字数不超过100字） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $ 备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用） 专题05：记叙文阅读之环境描写（练习） 1．阅读下面文章，回答问题。 我认为豆腐是世界上最美味的东西 ①我知道这世上有很多我没有见过、甚至没有听说过的美食，但在很长一段时间，我认为豆腐才是世界上最美味的东西。 ②那时候，豆腐可以从街上换来。冬天的清晨，很多时候，我会被卖豆腐的吆喝声唤醒。印象中卖豆腐的多是中老年男人，穿着黑色或者灰色的棉袄，推一辆独轮车。车上的豆腐用一块白布小心翼翼地盖着，当白布掀起，水灵灵、白生生、肥嫩嫩的豆腐就颤颤地露了出来。母亲将半瓢黄豆倒上秤盘，便能换来一块豆腐。豆腐切得方方正正，哪怕只差一点点不够秤，卖豆腐的人也会切一片补上，即使切多了也就那样了。卖豆腐的做得是生意，是乡情，也是人情世故。 ③我喜欢每一个卖豆腐的人。他们的吆喝声非常美妙，即便把我从美梦里扰醒，内心也充满愉悦。那吆喝声简单直接，就两个字“豆——腐”，“豆”字拖得极长，“腐”字却极短促，藏在“豆”的结尾处，轻快并且俏皮。直到现在，在我的老家，卖豆腐的也是这样的吆喝，未曾有过一点改变。后来我听相声，《学叫卖》《卖估衣》……捧逗皆拿出看家本领，叫卖得热闹精彩，我却感觉那些吆喝太花哨。在我老家，卖什么把什么喊出来就完了，其他的一个字都不必多说。这就是信任。 ④豆腐换回来，母亲会切下一小块，把它一分为二，再淋点酱油，就是我和我哥难得的零食。酱油豆腐保持了豆腐最纯粹的香嫩与酱油最纯粹的咸鲜，入嘴即是满足感与幸福感。我和我哥坐在灶台前，一边大口吃着豆腐，一边扭头看着电视。有时我会边吃边问，咱家的黄豆还有多少？母亲说，能换到明年清明。精打细算的母亲，总能让豆腐的香气贯穿我家的整个冬天，再加大半个春天。 ⑤白菜是整个冬天最普通最扎实的味道，而豆腐，则让单调的白菜，焕发出新的生机。老家人常做的，喜欢的，就是白菜粉条炖豆腐。 ⑥白菜下锅，粉条下锅，然后豆腐下锅。母亲将豆腐托在掌心，横几刀、竖几刀，豆腐就变成规规矩矩的小块——豆腐必须切得整整齐齐，才是吃豆腐的样子。多年以后我曾在饭店里吃到一道“蒸豆腐”，将豆腐整块放在锅里蒸透，然后用筷子胡乱搅成几块，再浇上料汁，撒上葱花，竟卖出了烤鸭的价格。且不说这道菜价格昂贵、口味一般，仅是对待豆腐的态度，就让我心生不满。我一直固执地认为，豆腐就应该方方正正，如同那些朴素的农人。 ⑦白菜粉条炖豆腐，热气腾腾的一大盆。冬日里一家人围坐炕上，大口大口嚼着豆腐，“嗞嗞溜溜”地吸着粉条，农人的日子，便有了滋味。如果再有几块猪血，几块肥肉，甚至几块大骨，便是无敌的存在了。只不过这些东西实在罕见，通常情况是，母亲放在锅里的那一勺猪油，已经让一家人心满意足。 ⑧这种满足，绝不是对生活质量的不求上进，而是对于朴素庸常的日子的热爱，甚至感恩。外面天寒地冻，火炕烧得暖烘烘的，窗玻璃上的冰花开始融化，黑白电视机里重播着连续剧，我和我哥的书包安静地挂在墙上，父亲摘下冒着白汽的帽子，母亲将一块极小的肉渣夹进我的碗里，门口跑过嬉闹的孩子，一群麻雀飞过院落，远处的天空炸开一个响雷……这样的日子，我是过不够的。而当我终于意识到我愿意过这样的日子，已是多年以后。 文中第⑧段画线部分是一个场面描写，有什么作用？ 外面天寒地冻，火炕烧得暖烘烘的，窗玻璃上的冰花开始融化，黑白电视机里重播着连续剧，我和我哥的书包安静地挂在墙上，父亲摘下冒着白汽的帽子，母亲将一块极小的肉渣夹进我的碗里，门口跑过嬉闹的孩子，一群麻雀飞过院落，远处的天空炸开一个响雷…… ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】示例：渲染了温暖、祥和、温馨的气氛，突出了主题（或：表现了“我”对这种朴素生活的热爱与感恩）。 【导语】这篇散文以豆腐为情感载体，通过细腻的乡土叙事展现了中国北方农村的生活图景。作者运用多感官描写（吆喝声的韵律、豆腐的颤嫩质感、炖菜的热气）构建出充满烟火气的记忆场景，其中“方方正正”的豆腐意象与农人品格形成巧妙互文。文本通过物质匮乏年代的食物记忆，呈现了朴素生活中的深层幸福——豆腐不仅是味觉享受，更是亲情载体（母亲分豆腐、夹肉渣）和乡土秩序的象征（以物易物的诚信）。结尾的蒙太奇式场面描写，将个体记忆升华为一代人的集体乡愁。 【详解】本题考查场景描写的作用。 文中第⑧段画线部分“外面天寒地冻，火炕烧得暖烘烘的，窗玻璃上的冰花开始融化，黑白电视机里重播着连续剧，我和我哥的书包安静地挂在墙上，父亲摘下冒着白汽的帽子，母亲将一块极小的肉渣夹进我的碗里，门口跑过嬉闹的孩子，一群麻雀飞过院落，远处的天空炸开一个响雷……”列举了几个小的、朴素的、却温暖的生活细节，如通过“暖烘烘的火炕”“融化的冰花”等暖色调画面，与“天寒地冻”形成对比，凸显家庭的温暖祥和；如父亲摘帽子、母亲夹肉渣的细节，体现家人间的关爱，展现平凡生活中的温情；且该段场面描写将自然环境、家庭物件与人物活动交织，以小见大，表达对朴素日子的热爱与眷恋。故可概括该段场面描写渲染了温暖祥和、愉悦欢快的气氛，表现了“我”对这种家庭日常朴素生活的热爱与感恩。 2．阅读下面文章，回答问题。 皮影二 吕志军 ①韩虎让人讨厌。幕间休息时，他钻进后台摸铙摸钹、动签子，嬉皮笑脸的，撵都撵不走。每次演皮影他都来。锣鼓未响，早早坐戏场了；开演，白纱前看得不过瘾，还挤到幕后，看艺人手中的签儿上翻下撩，左杵右抖。激动起来，韩虎也跟着手舞足蹈。戏演结束，他抢着拔电线收音箱整戏筐，挡手挡脚。善存师傅拨开他，说：“迟早滚蛋。五十刚出头儿，正是家里好劳力，这不是游手好闲吗？” ②善存师傅是皮影戏“非遗”传承人，县城唱影戏“一把手”，戏班的台柱子。【A】皮影戏始于战国，兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长，可近些年不可避免地衰落了。但善存师傅不信这个邪，他要求戏班“没有观众也开戏”。传了多少代了嘛，好东西得留下。“要是真没人看呢？”有人打趣。“那就给老天爷演！”善存师傅心想，咋能没人呢？不是有韩虎吗？ ③【B】时代变化太快啦，眨眼剧团一个接一个没了。不说演皮影，就是看皮影的也没有几个了，都去刨钱了。——白天刨，晚上回来想着第二天怎么刨。 ④善存师傅观察着呢。说是不景气，皮影戏还是有人看，尤其是上了年纪的人。越来越多的老年人进了城，对新潮的娱乐不感兴趣，除了抱孙子带孩子又没其他去处，便慢慢聚集了些皮影戏的观众来。老人们听腔儿看影儿，图的是消磨时间，怀念过去的味儿嘛。这让善存师傅高兴。他领着戏班在文化广场演戏，一周一次，棒打不挪。精彩处，稀稀拉拉的观众热烈鼓掌，戏班演得更来劲儿。 ⑤近段更不一样，观众里添了几张陌生面孔，还有个年轻人，多难得啊！善存师傅对戏班说：“一定要把他们牢牢吸引住！” ⑥可是这当口儿，善存师傅在回家的路上摔了一跤，胳膊折了。 ⑦影戏全靠两只胳膊“挑签子”，折了胳膊怎么挑嘛！ ⑧戏班艺人眉头一皱，计上心来：“让皮影二上。” ⑨皮影二就是令人讨厌的韩虎。他次次都来，时间久了，戏班人都叫他“皮影二”。“皮影一”是谁？当然是善存师傅。 ⑩让皮影二上，善存师傅坚决不同意。为啥？韩虎正值壮年，上有老下有小，是撑家的柱子。【C】现在演影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹。善存师傅的三个哥哥就是顾着养家，先后放弃了。把韩虎这个撑家的柱子拉来弄这不刨钱还要出钱付电费置买“家当”的营生，这不是害人家嘛。 ⑪可是又不能不演，善存师傅一咬牙：“他挑签子，我唱。伤好了撵他走。” ⑫这周演《兄妹开荒》。鼓先响了三下。这是提醒，听戏的停下喧嚣，演戏的准备好手脚。善存师傅看看韩虎。韩虎一头的汗，也斜眼瞟他。 ⑬“你又不是没鼓捣过。”平素戏班小憩，韩虎偷偷拿了签子比画来比画去，善存师傅没少瞪他，有时也装作没看见。 ⑭“我怕……怕坏了师父名声。” ⑮“我不是你师父。”善存师傅踢踢韩虎的脚后跟儿，“脚扎稳，胳膊放松。” ⑯鼓点儿起来，善存师傅开了口：“雄鸡雄鸡高呀么高声叫，叫得太阳红又红，身强力壮的小伙子，怎么能躺在炕上做呀懒虫！” ⑰韩虎左手的签子挑动“哥哥”的身段。 ⑱善存师傅继续唱道：“扛起锄头上呀么上山岗，上呀……”看到韩虎手中晃动“哥哥”的草帽，肩上的锄头却歪了，善存师傅急忙要去纠正，由不得“呀”一声低叫——胳膊打着石膏，一伸手便钻心地疼。 ⑲“上呀么上山岗，岗上好呀么好风光。我站得高来望得远那么依呀嗨。”韩虎吼着嗓子接上，把善存师傅那“呀”的一声掩盖了。 ⑳哇，这个讨厌的家伙唱腔粗犷豪放，明明是练过的嘛，善存师傅瞪大了眼睛：唱戏念做一体，只以为他会舞弄个签子，原来还藏着副好嗓子。 ㉑纱幕上，那淳朴的妹子高高举起䦆头挖那厚实的地；那懒惰的陕北汉子在妹妹的开导劝诫下，终于挥舞起锄头，撑起边区艳阳天。哥哥妹妹卖力地开荒，深情地歌唱。 ㉒观众一齐鼓起掌来，看戏的年轻人也热烈地拍起了手。 ㉓善存师傅伤好后举办了收徒仪式，赐了韩虎艺名。仪式上，韩虎呈出一个筐子，说：“妻子儿女都很支持我，给我买了牛皮、刻刀、颜料。”善存师傅打开，是韩虎一笔一画抄的几厚本唱词，还有一摞摞雕了半截或者已经雕好了的皮子。 ㉔再过一年，省城“非遗”文化调演，名单里有影戏班。善存师傅在回执主演一栏，庄重地写下三个字：皮影二。 （选自《小说选刊》，有删节） 小说中画线的句子都是社会环境描写，有同学认为出现三次有些多余，只要在小说开头呈现一次即可。你是否赞同？请结合全文内容说说你的想法。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】示例：不赞同。因为这三处画线句分别写了皮影戏的发展过程，交代了皮影戏历史悠久的背景和逐渐走向衰落的现状；推动下文善存不想让韩虎学皮影戏这一情节的发展；衬托出善存师傅对皮影文化的坚守，以及韩虎对皮影戏的热爱与传承。 【导语】这篇小说通过对韩虎与善存师傅之间矛盾和成长的描绘，展现了皮影戏这一传统文化的传承与坚守。文章通过对社会环境变化的刻画，反映了现代社会中传统艺术面临的困境和希望。故事情节紧凑，人物生动，表达了文化传承的坚定与情感交融。 【详解】本题考查环境描写的作用。 结合第②段“皮影戏始于战国，兴于汉朝，盛于宋代，元代时期传至西亚和欧洲”可知，写出了皮影戏历史悠久，源远流长；结合第③段“时代变化太快啦，眨眼剧团一个接一个没了”可知，写出皮影戏逐渐走向衰落；结合第⑩段“现在演影戏可是一分钱挣不着，要赔上大量时间学技术、记唱词，戏班人少，还得兼锣鼓铙钹”可知，写出皮影戏衰落的原因，也写出皮影戏传承人难寻，写出了皮影戏的发展过程，推动情节发展，更村托出善存师傅对于这种没收入，观众少，难糊口的皮影文化的坚守，更突出韩虎对皮影的热爱。因此，三处划线句并不多余，据此回答即可。 3．阅读下面选文，完成各题： 鹤骨笛 肖靖 ①运河边知了一片响噪。一鹤背着书包站在阳光里，七月的阳光临近傍晚依然灼热，一鹤看着母亲背起一只大大的箱子，箱子和她背负的生活一样沉重。硕大的箱子和母亲瘦小的身体形成强烈的反差，汗水顺着母亲的发梢滴落下来，还未降落到地面就被灼热的空气烤干了。 ②一鹤冲过去，托住母亲背上的箱子。母亲感觉到身上的重量减轻了，一回头就看到了一鹤清澈的眼睛。 ③“考上了吗？”母亲急切地问，脸上分明有____和______的神情。 ④一鹤协助母亲卸下背上的货物。轻声回答道，没有。 ⑤怎么能没考上呢？你平时学习不是挺好的嘛，你爸去世前就一个心愿…… ⑥好了，别说了。一鹤粗鲁地打断母亲。母亲却没有停下来的意思。 ⑦你考不上大学，就得和我一样干苦力。 ⑧干苦力就干苦力，我不怕。一鹤气呼呼地瞪着母亲，你回家吧，我来干。停顿一下又加上一句，看见你就心烦。 ⑨货站老板看不下去了，走过来对着一鹤说，你这孩子怎么跟妈妈说话呢？ ⑩一鹤梗了一下头继续说，她待在这，还不是天天叨叨我，烦死了。 ⑪货站老板摇了摇头，你太不懂事，你妈都是为了你，腰疼都舍不得休息一天。 ⑫小鹤，考不上没关系，回家复习去吧，这活太累了，你干不了。母亲推着一鹤往外走。 ⑬一鹤挣脱母亲的手嚷嚷起来，有什么累的，这活我玩着就干了，你回去吧。一鹤反过来推母亲。 ⑭货站老板对一鹤母亲说，大姐，你回去吧，就让你闺女干，你也该治治你的腰了。 ⑮母亲收拾东西离开了，一鹤留下来接替了母亲。 ⑯沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来。一天的劳累，一鹤浑身酸疼。她不知道一身病痛的母亲是如何挨过这份疲累的。躺在货物狭小的缝隙里，一鹤摸出父亲留下的鹤骨笛。笛子圆润光滑，在灯光下透着淡淡的光泽。一鹤吹出简单的旋律，这是父亲教她的。清脆的笛声顺着大运河水缓缓流淌，带走了疲劳，力量又从四面八方汇聚回身体里。 ⑰父亲说鹤骨中空又坚硬，我们的先人用鹤骨做笛子，吹奏出来的音律清越动人。你要像鹤一样，虚怀若谷，坚韧不拔才能展翅高飞。父亲说这些话的时候，整个人都在闪闪发亮。 ⑱记得那一年，父亲去世之后，母亲依照父亲的遗愿，将父亲的研究手稿都上交给了博物馆，只留下了一支鹤骨笛。一鹤常常在梦中看到鹤骨笛化成一只仙鹤在碧蓝的天空中飞翔，然后又化成父亲的样子站在一鹤面前。父亲一生醉心于考古研究，夜夜与文献和手稿相伴，累了就拿出鹤骨笛吹奏一曲。 ⑲劳累的一天又开始了，货站老板看着一鹤吃力的身影，摇了摇头。中间母亲又来过一次，休息了一段时间的母亲腰板比以前直多了。母亲叨叨着让一鹤回学校复读。货站老板幽幽的叹气声穿过一片嘈杂，钻入了一鹤的耳朵。 ⑳半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去。 ㉑午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了。邮递员冒雨冲进货站的时候，差点撞到正在查看屋顶的老板身上。 ㉒邮递员将手伸进防水挎包，抽出来一封清华大学的录取通知书。货站老板扫了一眼，上面赫然写着一鹤的名字。货站老板一把抢过去，手过之处带起一股小小的气流。 ㉓一鹤，一鹤。货站老板的声音里面带着微微的颤抖，大声呼唤着。 ㉔一鹤扭头看向货站老板。 ㉕你的，你的，清华大学的录取通知书。我误会你了，孩子，你是为了让妈妈多休息才赶走她的吧。 ㉖一鹤站起身，摸了摸怀里的鹤骨笛，爸爸，我实现了你的梦想。她觉得此刻的自己是一只轻盈的鹤，抖动着全身的羽毛飞过大运河，穿过层层雨幕冲向蓝天。 结合小说内容，分析㉑段划线处环境描写在小说中的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】通过对午后“闷热”天气的描写，表现出一鹤代替母亲背货箱时夏季炎热，表现出一鹤干苦力时的辛苦、坚强；“闷热”的天气“不带任何悬念”地会带来大雨，为下文货站老板收到一鹤录取通知书，明白一鹤的良苦用心埋下伏笔。 【导语】这篇文章通过一鹤与母亲在货站的生活故事，展现了母子间的深厚情感和一鹤的成长历程。通过一鹤体验母亲工作的辛苦，以及为了让母亲休息而隐瞒考上大学的事实，彰显出她的坚韧与孝心。鹤骨笛象征着父亲的期望与精神传承，助一鹤在疲惫中获得力量。文中环境描写增强了人物心情的表现，整体情节令读者感受到在艰难困境中，人性的美好和奋斗不息的精神力量。 【详解】本题考查环境描写及作用。 ①烘托人物形象方面：文中描写第⑯段“午后，天气异常闷热”，在这样闷热的天气下，一鹤还在货站接替母亲干着苦力活，从之前对一鹤干活状态的描述，比如“沉重的货箱压着一鹤的肩膀、后背、双腿。一鹤觉得她用尽一身的力气才站了起来，双腿在微微颤抖，每挪动一步身体就矮下去一截，泪水藏在汗水里流下来”，可以想象在如此闷热的环境中，这份苦力活更是难上加难，一鹤要付出更多的体力和精力去完成工作，这一环境描写进一步烘托出一鹤所面临的工作艰辛程度，展现出她为了减轻母亲的负担，不怕吃苦受累的坚强品质。就如同在现实生活中，那些在酷热环境下坚持户外劳作的劳动者们，他们顶着烈日、忍受着高温，却依然坚守岗位，一鹤此刻的状态与之相似，通过这样的环境烘托，让一鹤这个人物形象更加立体可感，让读者深切体会到她的辛苦与坚韧。第⑳段“半个月的时间，一鹤白嫩的皮肤晒得黝黑，双手长了无数的毛刺。一鹤觉得身体有了明显的变化，最初像秤砣一样沉甸甸的，现在变得越来越轻盈。一鹤觉得自己似乎变成了一只鹤，真的能飞到天上去”，在闷热天气等艰苦条件下持续劳作，一鹤的身体和心态都发生了变化，而这闷热的环境其实是一鹤成长蜕变所经历的考验背景，凸显出她在困境中不断磨砺自己、逐渐成长的过程，进一步塑造了一个经历艰辛却愈发坚强、积极向上的人物形象。 ②推动情节发展方面：“午后，天气异常闷热，一场大雨不带任何悬念地来了”，这样的天气描写为后文情节的展开埋下了伏笔。因为紧接着就发生了邮递员冒雨冲进货站送来一鹤清华大学录取通知书这一关键情节，恶劣的天气与这一令人惊喜的消息形成了鲜明对比，更增强了故事的戏剧性。同时，在这样特殊的天气背景下，货站老板先是看到一鹤在闷热天气中吃力劳动的样子，随后又因这场雨迎来了录取通知书的送达，从而让老板一下子明白了一鹤之前赶母亲回家的良苦用心，使得情节发展自然流畅，从一鹤辛苦劳作到最终真相被知晓，整个情节链条借助这一环境描写得以巧妙衔接，推动故事朝着揭示真相、迎来圆满结局的方向发展，让读者在阅读过程中感受到情节的连贯和紧凑。小说第㉑段中对午后“闷热”天气及即将到来的大雨的环境描写，在烘托一鹤人物形象以及推动小说情节发展等方面都有着重要的作用，它巧妙地融入到整个故事之中，增强了小说的表现力和感染力。 4． 阅读下面文章，回答问题。 新手机 ①我从矿长位置上退下来后，一直捡儿子淘汰的手机用，已成常态。这不，旧手机又打不开了。一狠心，我决定让儿子陪我去买个新的。那天是个大雪天，像是老天在用筛子往下筛面。街道上的积雪足有一尺来厚，小轿车根本就走不了，我和儿子只能步行。 ②一开始，我坚持选个便宜点的手机，能打电话能用微信就行。可儿子坚持要买个好一点的。但有一点我们爷俩是有共识的，买国产品牌。我们来到儿子同学开的一家国产手机专卖店，同学向儿推荐了一款刚刚上市的新手机，售价5000多元。我觉得什么都好，就是价格太贵了。我犹犹豫豫地对儿子说：“要不买一款便宜的吧？” ③儿子的同学见状说：游戏。你可以把你现在用的给老爷子，你用这一款。” ④儿子却说：“我老爸辛苦了一辈子，好东西都给我们了，自己从不争什么，这回我要让他时尚一把！”“现在科技发展这么快，要买就一步到位。但老爷子用这一款有点白瞎，他也不打。雪渐渐停了。 ⑤我的眼睛有点湿润，感到身上轻松很多。恍惚间，我好像回到了上世纪70年代某个冬天的夜晚。那天，我陪同从部队回乡任职的老矿长一起去县城开会，回来时，顺便拉些被服。由于雪太大，汽车根本开不动，我们只能用马爬犁往回拉。我那时当矿工刚半年多，觉得自己身上有的是力气，就装了满满一大爬犁。当时，天特别冷，大烟炮把平地里的雪刮起几丈高，有的路段光滑得难以立足，有的路段堆起几尺深的大雪窝子。马一个劲儿地往后退。没办法，我穿着矿上刚发的翻毛大头鞋走在前面用绳子拉马，老矿长则穿着已经很旧的棉胶鞋在后面推。走着走着，我忽然听到后面传来硬物敲击路面的声音，“咯噔、咯噔”，像矿上采石时铁锤敲打石块的声音。我停下脚步，回过头去寻找，什么都没有。再拉起来，声音又响起。我干脆放下绳子，来到老矿长身边，让他跺跺脚。老矿长不知所措，就按我说的跺了几下脚。我一下子明白了，原来老矿长把新大头鞋都给了那些矿难职工的家属们，那声音正是老矿长冻僵了的旧胶鞋敲打路面时发出的。我的眼泪一下子止不住了。老矿长平时像亲儿子一样照顾我，呵护着全矿职工。我从爬犁上拽下一个被服包，把老矿长按在上面，解开他的鞋带，慢慢地脱下旧胶鞋，把他的双脚放进我的怀里暖着。老矿长使劲往回抽，我就是不撒手。之后，我把自己的大头鞋脱下来，给老矿长穿上，自己穿上他的旧胶鞋。那双旧胶鞋我一直保留着。后来，矿上建了一个矿史馆。已经当上矿长的我专门把那双旧胶鞋摆在了馆内显眼的位置，并在全矿职工中倡导敬老爱幼。 ⑥儿子看我有些愣神，问：“爸，你咋了？”我敷衍着说：“没事，想起了一些往事。”我们爷俩回到家时，小孙子已经睡了。 ⑦第二天早晨，我还在梦中，小孙子一嗓子把我喊醒了：“爷爷，新手机！谁的？”我睡眼惺忪地回答：“我的。”“谁给你买的？”“你爸。” ⑧儿子走进我的卧室，看到小孙子拿着我的新手机爱不释手，便故意逗他说：“等我老了你能把最好的东西给我吗？”小孙子响亮地回答：“能，一定能！”儿子问：“为什么？”小孙子骄傲地说：“那天矿长伯伯来我们幼儿园时讲过，要敬老爱幼。”全家人都乐了，我和老伴儿笑得尤其开心。 ⑨看着小孙子拿着手机不停地翻转琢磨，一会儿打开，一会儿又关上，还用相机给全家人逐个拍照，真像个小摄影师，我不禁笑了。是啊，这部新手机是儿子特意给我挑选的。以往我们家有好吃的、好穿的、好用的，只要是好东西，都是可着孙子或是儿子、儿媳先来，我和老伴一般都用他们剩下的。他们用得心安理得，我们自己也心甘情愿。 ⑩吃早饭时，屋外大雪纷飞，窗户上的霜花让屋里的光线变得有些昏暗。桌上放着糖醋排骨，金黄透亮，香气像个淘气的小虫子直钻到人的心里。大家都在夹菜往嘴里送，我也随意夹了一块肥瘦相间的精排送到小孙子的碗里。小孙子用那胖乎乎的小手推着说：“爷爷您吃吧，我不要。”他的笑脸花朵般绽放着。一家人都伸出大拇指为他点赞。 ⑪窗户上的霜花好像想到了什么，知趣地融化了不少，屋里的光线也明亮起来。 （选自《湄潭工业报》） 小说多次出现雪的环境描写，结合全文，具体分析其在文中的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】小说描写大雪纷飞，到雪渐渐停下，到窗户上的雪花融化，交代了故事发生的季节，推动着故事情节的发展，营造了和乐融融的家庭氛围。 【导语】这篇小说通过小家庭中父子间日常的互动以及物品传承，表现了代际之间无私的爱与关怀。雪的环境描写不仅增添了冬季寒冷的氛围，还象征了岁月的流逝和心灵的默契。文章通过父子在雪天买手机的情节，唤醒了父亲对旧时回忆的共鸣，展现了温暖的传承与代际关爱，最后小孙子对爷爷的体贴与分享，突显了爱的传递与家风的延续。 【详解】本题考查环境描写及作用。 根据第⑩段“屋外大雪纷飞，窗户上的霜花让屋里的光线变得有些昏暗”，第⑪段“窗户上的霜花好像想到了什么，知趣地融化了不少，屋里的光线也明亮起来”可知，小说描写了大雪纷飞，到雪渐渐停下，到窗户上的雪花融化，雪为故事设置了特定的背景，告诉我们故事发生的时间，渲染了家庭中温馨的气氛，增添了故事的真实感。其次，雪的环境描写也推动了情节的发展，根据第①段“那天是个大雪天，像是老天在用筛子往下筛面。街道上的积雪足有一尺来厚，小轿车根本就走不了，我和儿子只能步行”可知，“大雪天”导致“我”和儿子只能步行去买手机，这成为了故事发展的一个契机。再者，雪的环境描写也烘托了人物的心情，如根据第④段“雪渐渐停了”可知，雪停与“我”内心的轻松相呼应。最后，雪的环境描写也深化了主题，根据第⑩段“他的笑脸花朵般绽放着。一家人都伸出大拇指为他点赞”，第⑪段“窗户上的霜花好像想到了什么，知趣地融化了不少，屋里的光线也明亮起来”可知，“雪”这一意象，暗含文章主旨，体现了人与人之间敬老爱幼的美好品德。 一、（2025·吉林长春·二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 书桌 叶圣陶 ①十多年前寄居乡下的时候，曾经托一个老木匠做一张书桌。我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就找他。 ②对于木材，我没有成见，式样也随便，我只要有一张可以靠着写写字的桌子罢了。他代我作主张，用梧桐，因为他那里有一段梧桐，已经藏了好几年，干了。他又代我规定桌子的式样。两旁边的抽屉要多少高，要不然装不下比较累赘的东西。右边只须做一只抽屉，抽屉下面该是一个柜子，安置些重要的东西，既见得稳当，取携又方便。左右两边里侧的板距离要宽些，要不然，两个膝盖时时触着两边的板，就感觉局促，不舒服。我样样依从了他，当时宫明工料价六块钱 ③过了一个星期，过了半个月，过了二十多天，不见他把新书桌送来。我再不能等待了，特地跑去问他。他指着靠在阴暗的屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的材料。我不免疑怪，二十多天功夫，只把一段木头解了开来！ ④他看出我的凝怪，就用教师般的神情给我开导。说整段木头虽然干了，解了开来，里面还未免有点儿潮。如果马上拿来做家伙，不久就会出毛病，或者裂一道缝，或是接榫处松了。人家说起来，这是某某做的“生活”，这么脆弱不经用。他向来不做这种“生活”，也向来没有受过这种指责。现在这些木板，要等它干透了，才好动手做书桌。 ⑤他恐怕我不相信，又举出当地的一些人家来，某家新造花厅，添置桌椅，某家小姐出阁准备嫁妆，木料解了开来，都搁在那里等待半年八个月再上手呢。“先生，你要是有功夫，不妨到他们家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。”他说到“我做的家伙”，黄浊的眼睛放射出夸耀的光芒，宛如文人朗诵他的得意作品时候的模样。 ⑥我知道催他快做是无效的，好在我并不着急，也就没说什么催促的话，又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看。一张新书桌站在墙边了，近乎乳白色的板面显出几条年轮的痕迹。老木匠正弯着腰，几个手指头抵着一张“沙皮”，在磨擦那安抽屉的长方孔的边缘。 ⑦我说再过一个星期，大概可以交货了吧。他望望屋外的天，又看看屋内高低不平的泥地，摇头说：“不行，这样干燥的天气，怎么能上漆呢？要待转了东南风，天气潮湿了，上漆才容易干，才可以透入木头的骨子里去，不会脱落。” ⑧此后下了五六天的雨。乡下的屋子，室内铺着方砖，每一块都渗出水来，像劳工背上淌着汗。无论什么东西，手触上去总觉得黏黏的，穿在身上的衣服也散发出霉蒸气。我想，我的新书桌该在上漆了吧。 ⑨又过了十多天，老木匠带同他的徒弟把新书桌抬来了。粟亮色，油油的发着光亮，一些陈旧的家具和它一比更见得黯淡失色了，老木匠问明了我，就跟徒弟把书桌安放在我指定的地位，只恐徒弟不当心，让桌子跟什么东西碰撞，因而擦掉一点儿漆或是划上一道纹路，他连声发出“小心呀”“小心呀”的警告。直到安放停当了，他才松爽地透透气，站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠然地鉴赏他的新作品。最后说：“先生，你用用看，用了些时，你自然会相信我做的家伙是可以传子孙的。”他说到“我做的家伙”，夸耀的光芒又从他那黄浊的眼睛放射出来了， （选自《叶圣陶散文集》，有删减） 【注】①榫（sǔn）：制木竹等器物时，为使两块材料接合所特制的凸凹部分。凸出的叫榫头，凹下的叫榫眼。 1．根据文章内容，将老木匠制作书桌的过程补充完整。 （1）“我”托老木匠做书桌，老木匠代“我”。选材和规定式样。 （2）_________________。 （3）组装完书桌，打磨安抽屉的孔洞边缘。 （4）________________。 2．赏析下面语句中加点词的表达效果。 我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就拽他。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3．第⑧段环境描写的主要作用是（   ） A．渲染潮湿天气的压抑氛围。 B．表明符合桌子上漆的天气条件。 C．暗示书桌可能受潮损坏。 D．为老木匠出场制造悬念。 4．老木匠反复强调“我做的家伙”，也说到“我做的家伙是可以传子孙的”，体现了他怎样的心理？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 5．结合全文分析老木匠的人物形象。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1． 老木匠将梧桐木解成木板，等待晾干。 待天气足够潮湿，老木匠为书桌上漆，并与徒弟送来小心安放好 2．“一致”强调了当地人对老木匠推荐的高度统一，侧面烘托出老木匠在当时的良好口碑，为后文老木匠对待工作的严谨态度埋下伏笔。 3．B 4．对自己所做的物件十分满意，对自身手艺非常自信、自豪，感到骄傲，以及对作品“传子孙”的品质追求。 5．（1）手艺精湛，专业可靠：开篇当地人“一致推荐”，侧面反映他在业内的认可度，是手艺过硬的“金字招牌”；主动为“我”选择木料、设计书桌式样，体现其丰富的经验和对实用性的精准把握，展现专业性。 （2）一丝不苟，严谨细致，恪守工艺：坚持等木材完全干透再开工，坚持等潮湿天气再上漆，体现对传统工艺的敬畏与恪守，拒绝粗制滥造。 （3）注重细节，精益求精，追求完美：制作过程中“用沙皮磨擦抽屉孔边缘”，完工后反复叮嘱徒弟“小心碰撞”。 （4）职业自豪，珍视声誉：多次强调“我做的家伙”，提到时“黄浊的眼睛放射出夸耀的光芒”，将手工艺品视为“得意之作”，视职业成就为自我价值的核心，充满匠人自豪感；他从不制作脆弱不经用的作品，也从未受过此类指责。 （5）朴实真诚：面对“我”的疑怪，耐心解释工艺原理，不敷衍客户，体现真诚态度。 【导语】这篇散文通过“我”定制书桌的经历，生动刻画了一位恪守传统工艺的老木匠形象。作者以细腻的笔触展现了匠人对木材特性的精准把握、对工序的严格把控，以及对自己作品的强烈自豪感。文中多次出现的“我做的家伙”这一质朴表达，凸显了工匠对品质的执着追求。叶圣陶通过日常小事，讴歌了传统手工艺人精益求精的职业精神，也暗含对浮躁社会风气的反思。全文语言平实却富有感染力，细节描写尤为传神。 1．本题考查内容概括。 结合第③段“过了一个星期，过了半个月，过了二十多天，不见他把新书桌送来。我再不能等待了，特地跑去问他。他指着靠在阴暗的屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的材料。我不免疑怪，二十多天功夫，只把一段木头解了开来”可知老木匠将梧桐木解成木板，等待晾干； 结合第⑦段“不行，这样干燥的天气，怎么能上漆呢？要待转了东南风，天气潮湿了，上漆才容易干，才可以透入木头的骨子里去，不会脱落”和第⑨段“又过了十多天，老木匠带同他的徒弟把新书桌抬来了。粟亮色，油油的发着光亮”可知待天气足够潮湿，老木匠为书桌上漆，并与徒弟送来小心安放好。 2．本题考查句子赏析。 “一致”意为毫无分歧、全部相同，在句中强调当地人对老木匠的推荐高度统一。这一词语从侧面烘托出老木匠在当地拥有极好的口碑和极高的认可度，暗示他手艺精湛、值得信赖，为后文描写他对待制作书桌的严谨态度，如等待木材干透、选择合适天气上漆等埋下伏笔， 3．本题考查环境描写。 结合第⑦段“不行，这样干燥的天气，怎么能上漆呢？要待转了东南风，天气潮湿了，上漆才容易干，才可以透入木头的骨子里去，不会脱落”可知潮湿天气符合上漆的条件，第⑧段“此后下了五六天的雨。乡下的屋子，室内铺着方砖，每一块都渗出水来，像劳工背上淌着汗。无论什么东西，手触上去总觉得黏黏的，穿在身上的衣服也散发出霉蒸气”写天气极其潮湿，正是呼应老木匠的说法，说明此时的天气条件恰好适合给书桌上漆，为后文书桌完工送货做了铺垫。 故选B。 4．本题考查句段作用。 结合第⑤段“他说到‘我做的家伙’，黄浊的眼睛放射出夸耀的光芒，宛如文人朗诵他的得意作品时候的模样”，第⑨段“直到安放停当了，他才松爽地透透气，站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠然地鉴赏他的新作品”“他说到‘我做的家伙’夸耀的光芒又从他那黄浊的眼睛放射出来了”等细节可以看出老木匠对对自己制作的物件质量充满自信，坚信其坚固耐用，对自身手艺的骄傲与自豪，将作品视为自己的“得意之作”，追求工艺的极致和长久的声誉，展现了他视手艺为尊严的匠人精神。 5．本题考查人物形象。 手艺精湛，专业可靠。结合第①段“我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就找他”可知他技艺高，获得大家的高度认可。结合第②段“他代我作主张，用梧桐，因为他那里有一段梧桐，已经藏了好几年，干了。他又代我规定桌子的式样。两旁边的抽屉要多少高，要不然装不下比较累赘的东西。右边只须做一只抽屉，抽屉下面该是一个柜子，安置些重要的东西，既见得稳当，取携又方便。左右两边里侧的板距离要宽些，要不然，两个膝盖时时触着两边的板，就感觉局促，不舒服”可知他主动为“我”选择木料、设计书桌式样，体现其丰富的经验和对实用性的精准把握，展现专业性； 一丝不苟，严谨细致，恪守工艺。结合第④段“说整段木头虽然干了，解了开来，里面还未免有点儿潮。如果马上拿来做家伙，不久就会出毛病，或者裂一道缝，或是接榫处松了。人家说起来，这是某某做的‘生活’，这么脆弱不经用。他向来不做这种‘生活’，也向来没有受过这种指责。现在这些木板，要等它干透了，才好动手做书桌”，第⑦段“不行，这样干燥的天气，怎么能上漆呢？要待转了东南风，天气潮湿了，上漆才容易干，才可以透入木头的骨子里去，不会脱落”可知他坚持等木材完全干透再开工，坚持等潮湿天气再上漆，展现出对传统工艺的敬畏和对品质的极致追求； 注重细节，精益求精，追求完美。结合第⑥段“一张新书桌站在墙边了，近乎乳白色的板面显出几条年轮的痕迹。老木匠正弯着腰，几个手指头抵着一张‘沙皮’，在磨擦那安抽屉的长方孔的边缘”，第⑨段“只恐徒弟不当心，让桌子跟什么东西碰撞，因而擦掉一点儿漆或是划上一道纹路，他连声发出‘小心呀’‘小心呀’的警告”可知这些细节体现出对作品细节的严苛要求和珍视； 职业自豪，珍视声誉。结合第⑤段“他说到‘我做的家伙’，黄浊的眼睛放射出夸耀的光芒，宛如文人朗诵他的得意作品时候的模样”，第⑨段“直到安放停当了，他才松爽地透透气，站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠然地鉴赏他的新作品”“他说到‘我做的家伙’夸耀的光芒又从他那黄浊的眼睛放射出来了”可知他对自身手艺的骄傲与自豪，将作品视为自己的“得意之作”，追求工艺的极致和长久的声誉； 朴实真诚。结合第④段“他看出我的凝怪，就用教师般的神情给我开导”，第⑤段“他恐怕我不相信，又举出当地的一些人家来，某家新造花厅，添置桌椅，某家小姐出阁准备嫁妆，木料解了开来，都搁在那里等待半年八个月再上手呢”可知面对“我”的疑怪，他耐心解释等待木材干透的原因，还举例说明当地人家的做法，态度诚恳。 二、（2025·河南驻马店·三模）阅读下文，完成下面小题。 界 碑 ①“嘿，新兵蛋子！”班长突然停下脚步，猛地拍了一下新兵小李的肩膀，操着一口山东话说，“你不是问俺守着这荒得没人的地有啥意义吗？” ②小李被班长拍得一激灵，立马挺直身子，一脸紧张又认真地看着班长，眼里除了迷茫，这会儿更多了些敬畏。 ③此时，凛冽的寒风呼啸而过，带着刺骨的冰冷，吹起地上的积雪，形成一片片雪雾。天空湛蓝如宝石，但那深邃的颜色中却透着寒冷的气息，让人无法忽视这美丽背后的严酷。 ④“俺刚到这儿时，也是各种不适应。那时，俺还是个毛头小子，觉得这地方简直就是人间地狱。”班长陷入了回忆，眼神中透露出一丝当年的青涩与懵懂。 ⑤“第一次巡逻，背着装备走在雪地里，没一会儿就气喘吁吁……”班长的语气里带着一顾子硬邦邦的坚毅和饱经风霜的厉害劲。 ⑥“有一回巡逻，俺们正走着呢，突然就赶上暴风雪。那狂风刮起来，天地都变色了，啥也看不见，暴风雪一下子就把俺们给捂里头了。”好像要印证班长的话，狂风呼啸声开始在耳边回响，雪片如飞刀般在空气中肆虐，让人能感受到当时的绝望与危险。 ⑦小李紧紧跟在班长身后，小心翼翼地问：“班长，那后来呢？” ⑧“俺们就那么在暴风雪里死扛着，时间一分一秒地过去。就在俺们都觉得要完了时，你猜咋着？”班长的眼神突然一亮，兴奋地抬起手指着远方，眼睛里闪烁着光芒，仿佛希望又在那一刻重新点燃。 ⑨“咋了，班长？”小李紧张得都岔气了。 ⑩“班长突然指着远处一个模模糊糊的影，扯着嗓子喊：‘快看，那是不是界碑！’兄弟们一听，就跟抓住救命稻草般都使劲朝着他指的方向，一步一步地拼命往前走。那时，俺们心里就一个念头，就是一定得走到界碑那儿！那是俺们的方向！”班长一边说着，一边迈着坚定的步伐向前走了几步，仿佛在重现当时向着界碑前进的场景。 ⑪“终于，俺们走到了界碑跟前。界碑上的‘中国’两个字红得像火，看着就暖和。俺们围着界碑，每个人都喜滋滋的。班长当时激动得又哭又喊，俺看着界碑，眼里也忍不住闪泪花，俺知道，只要界碑在，就永远迷不了路！” ⑫班长的声音微微颤抖，那一刻，一股热流潮水般涌上小李的心头，他紧紧跟在班长身后。 ⑬此时，暴风雪越来越大，四周白茫茫一片，啥也看不见，他们只能在雪地里四处摸索。小李拖着哭腔问班长：“班长，俺们是不是也遇上暴风雪了？” ⑭班长狠狠地瞪了小李一眼，说：“别害怕，抱紧我！同志们，互相抱腰，跟我走！” ⑮小李紧紧地抱住班长的后腰，后面的战友们一个接一个，形成了一条在风雪中艰难前行的队伍。 ⑯班长低着头，眯着眼，努力地在狂风中辨别着方向。他的身体前倾，脚步沉重而坚定，每一步都陷入深深的积雪中，又费力地拔出来。狂风不断地抽打在他的脸上，他的脸颊被冻得通红，嘴唇发紫，但他的眼睛始终坚定地望着前方，那是界碑的方向。他的头发被风吹得凌乱不堪，军大衣的衣角在风中狂舞，但他丝毫没有退缩的意思。 ⑰班长在风中大声呼喊着口号，为大家打气：“一二一，一二一……”声音虽然有些沙哑，但充满了力量，激励着每一个战友勇往直前。 ⑱终于，他们在暴风雪中艰难地靠近了界碑，上面的“中国”两个字，果真红得像一团正在燃烧的火。混沌的天地间，界碑似乎成了锚点———火红的在肆虐的暴风雪中唯一锚定生命的点。 ⑲班长不顾一切地冲上前，紧紧抱住了界碑。战士们也纷纷围上去，紧紧拥抱着班长，大家在暴风雪中相互依偎，用浑如一体的力量抵御着狂风暴雪的侵袭…… ⑳也不知过了多久，部队派出的巡逻队终于找到了他们。 ㉑小李缓缓睁开眼睛，却发现班长抱着界碑一直不松手。班长的身体已经冰冷僵硬，仿佛与界碑融为了一体。 ㉒界碑在冰雪中闪耀着神圣的光芒，它静静地、稳稳当当地矗立在那里，寒风依旧吹着。班长军帽上的红五星和界碑上的“中国”两个字，在雪光的映照下，显得格外鲜艳夺目。 （选自《微型小说月报》2025年第3期，有删改。作者：孔鸣） 6．小说中的“班长”是贯串文章的关键性人物。请从班长的角度，按“回忆”与“现实”两个维度将下面的思维导图补充完整。 7．环境描写是小说创作中不可或缺的一部分。小说多次描写了暴风雪天的自然环境，请以第③段为例，分析环境描写的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 8．小说第⑯段中作者是如何表现班长在暴风雪中行进的艰难的？请结合相关内容简要分析。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 9．小说结尾画线句中的“界碑”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】6．①开导初到边疆不明白守边意义的新兵小李。②巡逻途中遭遇了暴风雪，陷入绝望和危险。③带领战士们巡逻遇暴风雪，鼓舞士气。④被巡逻队发现时已经牺牲，仿佛与界碑融为一体 7．①通过描写寒风呼啸、积雪飞卷等，突出巡逻时极端恶劣的自然条件，渲染了严酷的自然环境，为故事展开奠定艰苦的基调。②以凛冽刺骨的寒风、雪雾弥漫的险境，反衬边防战士巡逻时坚守岗位的顽强意志和无私奉献的精神，为人物活动创设背景，烘托人物形象。③寒冷环境的描写为后文突发暴风雪的情节埋下伏笔，使后续险情更具合理性。 8．①通过低头、身体前倾、拔脚等一系列动作描写，写出了班长对抗暴风雪的吃力，形象地表现了班长在暴风雪中行进的艰难。②通过描写狂风不断抽打班长的脸、他的头发被吹乱和衣角在风中狂舞等细节，写出了当时暴风雪的猛烈，用环境的恶劣从侧面衬托出班长在暴风雪中行进的艰难。③通过“脸颊被冻得通红，嘴唇发紫”这一细节描写，直接表现极端天气对人体的伤害和危险性，突出了班长在暴风雪中行进的艰难。④通过“努力、沉重而坚定、费力、凌乱不堪”等词形象地写出了班长在暴风雪天气中行进的艰难。 9．“界碑”既指上面有鲜红的“中国”二字的地标界碑，也是戍边战士巡逻途中指引方向的信念灯塔；它暗指班长勇于担当、不怕牺牲、无私奉献的精神碑，象征着全体戍边战士保家卫国、坚守岗位、守卫疆土的信仰，是一代一代戍边战士传承爱国精神的见证，也蕴含作者对守边将士群体如界碑般扎根边疆的赞美之情。 【导语】这篇小说《界碑》以边防战士的戍边生活为背景，通过班长与新兵小李的对话和回忆，展现了边疆环境的恶劣与战士们的坚守。界碑不仅是地理标志，更是战士们的精神支柱，象征着国家主权与军人使命。小说运用生动的环境描写和细腻的人物刻画，凸显了战士们在极端条件下的顽强意志和爱国情怀。 6．本题考查梳理和概括文章内容。 结合第①段“‘嘿，新兵蛋子！’班长突然停下脚步，猛地拍了一下新兵小李的肩膀，操着一口山东话说，‘你不是问俺守着这荒得没人的地有啥意义吗？’”可知，开导初到边疆不明白守边意义的新兵小李。 结合第⑥段“好像要印证班长的话，狂风呼啸声开始在耳边回响，雪片如飞刀般在空气中肆虐，让人能感受到当时的绝望与危险”可知，巡逻途中遭遇了暴风雪，陷入绝望和危险。 结合第⑭段“班长狠狠地瞪了小李一眼，说：‘别害怕，抱紧我！同忠们，互相抱腰，跟我走！’”、第⑰段“班长在风中大声呼喊着口号，为大家打气：‘一二一，一二一……’声音虽然有些沙哑，但充满了力量，激励着每一个战友勇往直前”可知，带领战士们巡逻遇暴风雪，鼓舞士气。 结合第㉑段“小李缓缓睁开眼睛，却发现班长抱着界碑一直不松手。班长的身体已经冰冷僵硬，仿佛与界碑融为了一体”可知，被巡逻队发现时已经牺牲，仿佛与界碑融为一体。 7．本题考查环境描写的作用。 第③段环境描写的作用可从以下角度分析： 渲染氛围，奠定基调。“凛冽的寒风呼啸而过”“吹起地上的积雪，形成一片片雪雾”“深邃的颜色中却透着寒冷的气息”的描写，生动刻画了边境极端恶劣的自然环境。通过“刺骨的冰冷”“寒冷气息”等感官描写，为全文营造严酷肃杀的氛围，突显边防战士驻守的艰苦性。     反衬人物精神。将“宝石般湛蓝的天空”与“无法忽视的严酷”形成强烈对比，暗示美丽表象下的生存挑战。用自然环境的美与险的悖论，反衬边防战士在“美丽背后的严酷”中坚守危险的崇高品质，结合第⑱段“终于，他们在暴风雪中艰难地靠近了界碑，上面的‘中国’两个字，果真红得像一团正在燃烧的火”可知，面对暴风雪，班长冷静坚毅，带领战友寻找界碑，点燃战友们生的希望，可见，恶劣的环境为后文展现班长的英雄形象作铺垫。 推动情节发展。当前积雪飞舞的环境描写，结合第⑥段“狂风呼啸声开始在耳边回响，雪片如飞刀般在空气中肆虐”可知，为后文突发暴风雪的情节埋下伏笔，使后续险情更具逻辑性。 8．本题考查句段赏析。 作者通过以下手法表现班长在暴风雪中行进的艰难：    动作描写。“身体前倾，脚步沉重而坚定”“每一步都陷入深深的积雪中，又费力地拔出来”这些动作细节直接展现了班长在深雪中行走的艰难。     细节描写。通过“脸颊被冻得通红，嘴唇发紫”“头发被风吹得凌乱不堪，军大衣的衣角在风中狂舞”这些外貌细节突出恶劣环境对人的摧残，突出了班长在暴风雪中行进的艰难。 环境衬托。“狂风不断地抽打在他的脸上”通过暴风雪环境的恶劣，从侧面烘托行进之难。 用词角度。通过“低着头、眯着眼、努力、沉重而坚定、陷入、费力、不断地抽打、凌乱不堪、狂舞”等词形象地写出了班长在极端恶劣环境中依然坚持前进的艰难。 9．本题考查词语含义。 联系第⑪段“界碑上的‘中国’两个字，红得像火……”分析，界碑上“中国”二字，是国家领土边界的标志，象征祖国的主权与尊严，代表国土不可侵犯。联系⑨-⑪段“俺当时的班长突然指着远处一个模模糊糊的影子，扯着嗓子喊：‘快看，那是不是界碑！’兄弟们一听，就跟抓住了救命稻草一样，都使了劲顺着他指的方向瞅去。俺们就朝着那个方向，一步一步地拼命往前走……”分析，暴风雪中，界碑是战士“不迷路”的指引，给予他们信念和力量，让绝望中的战士有了坚持的动力，是精神支柱和方向指引。 联系第⑲段“班长不顾一切地冲上前，紧紧抱住了界碑。战士们也纷纷围上去，紧紧拥抱着班长”、第㉑段“小李缓缓睁开眼睛，却发现班长抱着界碑一直不松手。班长的身体已经冰冷僵硬，仿佛与界碑融为了一体”可知，班长牺牲后“与界碑融为一体”，象征班长如界碑般扎根边疆的坚守，暗指班长用生命守护国土的忠诚，象征着全体戍边战士保家卫国、坚守岗位、守卫疆土的信仰，表达了作者对守边将士群体的赞美之情。 三、（2025·宁夏中卫·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 老街书楼 ①我记事时候的安徽六安洪集老街，基本上是一个遗址了。但是，老家的长辈说，洪集原来是一个大商埠，传说中的娥眉州呢。 ②老街有一幢红顶小楼，虽然只有两层，但是每层都有五米以上，再加上地基较高，在平畈上鹤立鸡群。我记得一个景象，好像是个阴天，站在两公里外的新街往东边看，老街方向烟柳婆娑，掩映红楼一角，如梦似幻。 ③我的故事就从这幢小楼说起。十岁前后我就住在这幢小楼所在的院子里，大院的孩子加起来，成立了一个“战斗队”。那时候上学压力不大，很少有家庭作业，每天晚上，不管月黑风高，还是月牙挂梢，都要“打一仗”。 ④这些“战斗”其实都是游戏，主要模仿《智取威虎山》和《沙家浜》，两军会师，要先商量好，谁演杨子荣和郭建光，谁演座山雕和胡传魁。“开战”之后，就五花八门了，有时候“郭建光”被“座山雕”掐住了脖子，有时候“胡传魁”被“杨子荣”摔了个嘴啃泥。那年头，基本上没有文娱生活，恰好是孩童之间的游戏，让我们知道了“智取”“伏击”“奔袭”等概念。所以我说，十岁前后的游戏，既是我的少年军校，也是我的少年艺校，它为我提供了军事和文艺双重启蒙。 ⑤应该是比十岁稍微大一点，同伴乔大桥得到一个“情报”，说是有不少旧书，还有画册子，也就是连环画，两麻袋，至少有三百本，堆在曹三饭店的柴房里，给他当柴草用，抵饭钱。 ⑥我们这个老街，哪里来的这么多书和画册子呢，这又要从头说起。 ⑦洪集的学生上中学，大部分都在叶集中学，而叶集是“未名四杰”的故乡，鲁迅创办的未名社，主要功能是翻译出版，韦素园、台静农、李霁野、韦丛芜都是翻译高手。除此之外，中国左翼作家联盟成员蒋光慈、文化名人张目寒，都跟叶集有着千丝万缕的联系。二十世纪二三十年代，这些文学大家往家乡倒腾了不少图书，大都放在叶集中学。特殊年代里，叶集中学一度停课，学生不上学了，从图书馆借的书也不用还了，都带回家。粗略地估计一下，在我小学至初中期间，洪集老街一百多户人家，至少三分之一家庭都有书柜。 ⑧乔大桥的“情报”引起了我们极大的兴趣，几经波折，我们得知，那批书，不在曹三饭店，就在公社大院的小楼里。事情的真相是，那批书，被乔大桥的爸爸乔书记拦截了。他下令送到公社食堂，交给炊事员老陶当柴火用。老陶几乎是个文盲，但是他觉得所有带文字的东西都很金贵，哪里舍得烧火啊，就把那几麻袋东西都背到小楼的二层，一把锁锁上了。 ⑨消息证实后，乔大桥召集我们开会，商量怎样从陶大伯那里弄到钥匙。商量来商量去，都不是办法，最后决定，还是“夜袭”。 ⑩当天晚上，乔大桥组织我们几个“勇士”，架上人梯，从窗子里翻进去，果然发现，有几麻袋书，其中一麻袋是画册子。乔大桥规定，为了防止被发现，一次只能偷出十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了把这十本放回去。 ⑪那个夏天，我们这群孩子就像找到了天堂，一次又一次从小楼里偷出图书。我至今仍然记得，其中有连环画《三国演义》《平原枪声》《我的大学》，还有小说《茶花女》《红楼梦》《烈火金钢》《被侮辱与被损害的人》等。这些经典作品，是我的文学启蒙。 ⑫三十年后，我在部队已经成为小有名气的作家。有年探亲回乡，去看望陶大伯，说起这件事情，他哈哈大笑说：“你们这些臭小子，自以为聪明，你们每次飞檐走壁，我都在一边替你们站岗，有好几次，你们溜走了，连窗户都没有关好，是我替你们关的。” ⑬“臭小子我跟你讲，把书送到我手上的时候乔书记就跟我讲，先别烧，看看有没有有用的，留几本给孩子们。我哪有那个文墨去看有没有用啊，我知道你们识文断字，都有用。前年乔书记回洪集还跟我讲，老陶啊，当年的那些孩子里面，出了一个作家，老陶你也有一份功劳呢。” （作者徐贵祥，茅盾文学奖获得者，内容有删减） 10．请用简洁的语言概括文章围绕“老街书楼”讲述了哪些主要内容？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 11．文章第②段“我记得一个景象，好像是个阴天，站在两公里外的新街往东边看，老街方向烟柳婆娑，掩映红楼一角，如梦似幻”这处环境描写独具特色，请从用词、意境营造角度，赏析其表达效果。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．文章第⑦段详细介绍洪集与叶集的文化渊源及图书来源，在文中起到什么作用？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 13．文中的老陶是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 14．文章以“老街书楼”为题，“书楼”在文中不仅是实体建筑，更象征着多重意义，请结合文本，分点阐述“书楼”在文中的象征意义。（答出两点即可） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 15．文中的孩子们通过“夜袭”书楼偷书阅读，在特殊年代获得了珍贵的文学启蒙。“偷书”本来是不值得提倡的，可在此文中，却被作者写得妙趣横生，虽不光彩却很正大，甚至是“偷书有理”。请结合文章内容，谈谈你的看法。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】10．文章主要讲述了“我”十岁前后在老街生活的经历，①在小楼所在院子里孩子们玩模仿革命样板戏的游戏，②乔大桥得到关于旧书的“情报”，③“我们”得知书被乔大桥的爸爸拦截并放在公社小楼里，④“我们”趁夜从公社小楼偷书阅读。 11．用词精妙：“烟柳婆娑”以叠韵词“婆娑”生动描绘出柳树在风中摇曳的柔美姿态，“掩映”一词则巧妙展现出红楼若隐若现的朦胧感，富有诗意。 意境营造：通过“阴天”“烟柳”“红楼”等意象，勾勒出一幅烟雨朦胧、古朴雅致的画面，营造出神秘而梦幻的氛围，既呼应标题“老街书楼”的怀旧感，又为后文故事增添了浪漫色彩，暗示书楼承载的文化底蕴与作者的美好回忆。 12．这一段交代了洪集老街图书的来源，为下文孩子们发现并偷读公社小楼里的书这一情节做了铺垫，使故事的发展更加合理；同时也丰富了老街的文化底蕴，突出了老街浓厚的文化氛围，暗示了这些书籍对孩子们成长的重要影响。 13．老陶是一个善良、尊重知识的人。他虽然几乎是个文盲，但觉得带文字的东西很金贵，不舍得把书当柴火用，而是把书背到小楼二层锁起来，在孩子们偷书时给放哨，这体现了他对知识的尊重和善良的品质。 14．①象征文化传承：文中提到叶集文化名人带回的书籍藏于书楼，书楼成为承载洪集老街文化积淀与历史渊源的象征；②象征童年的精神灯塔：书楼中的经典作品为孩子们提供文学启蒙，是他们贫瘠精神世界中的珍贵滋养，照亮了童年成长之路；③象征时代记忆：书楼的存在与书籍的流转，见证了特殊年代文化的流转与保存，是特定历史时期的文化印记。④象征探索与求知的欲望：孩子们冒险“夜袭”书楼偷书，体现了对知识的渴望，书楼成为他们探索未知的精神寄托。 15．参考标准1从动机方面看：孩子们“偷书”并非为了占有财物或牟利，而是出于对知识的极度饥渴和对文学世界纯粹的热爱。他们“偷”的是精神食粮，目的是阅读和学习。这种为求知而冒险的动机，剥离了“偷”通常具有的贪婪与恶意，显得格外光明正大，甚至带有一种神圣感。 参考标准2“偷书”行为发生的背景是关键。在那个“特殊年代”，正常的求知渠道被阻塞，宝贵的书籍被禁锢或面临被毁的危险。孩子们无法通过正当途径获得这些精神滋养。他们的“夜袭”和“偷书”，是在文化荒漠中寻找绿洲的自救行为，是对知识封锁的一种天真却勇敢的反抗。在这种极端环境下，非常规的“偷”反而成了守护文明火种、争取精神自由的正义之举。 【导语】这篇散文以“老街书楼”为线索，通过童年回忆展现特殊年代的文化传承。作者巧妙运用双线叙事：明线是孩童“偷书”的趣事，暗线则勾勒出皖西地区深厚的文化底蕴。环境描写如“烟柳婆娑”的意象营造出梦幻的怀旧氛围，老陶的“纵容”与乔书记的默许形成温暖的反讽。文本通过个人记忆折射时代变迁，将军事游戏与文学启蒙并置，最终升华为对知识火种传承的礼赞。 10．本题考查梳理和概括文章内容。 结合第④段“这些‘战斗’其实都是游戏，主要模仿《智取威虎山》和《沙家浜》，两军会师，要先商量好，谁演杨子荣和郭建光，谁演座山雕和胡传魁。‘开战’之后，就五花八门了，有时候‘郭建光’被‘座山雕’掐住了脖子，有时候‘胡传魁’被‘杨子荣’摔了个嘴啃泥”可知，在小楼所在院子里孩子们玩模仿革命样板戏的游戏； 结合第⑤段“应该是比十岁稍微大一点，同伴乔大桥得到一个‘情报’，说是有不少旧书，还有画册子，也就是连环画”可知，乔大桥得到关于旧书的“情报”； 结合第⑧段“乔大桥的‘情报’引起了我们极大的兴趣，几经波折，我们得知，那批书，不在曹三饭店，就在公社大院的小楼里”可知，“我们”得知书被乔大桥的爸爸拦截并放在公社小楼里； 结合第⑩段“当天晚上，乔大桥组织我们几个‘勇士’，架上人梯，从窗子里翻进去，果然发现，有几麻袋书，其中一麻袋是画册子。乔大桥规定，为了防止被发现，一次只能偷出十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了把这十本放回去”可知，“我们”趁夜从公社小楼偷书阅读。 可见，文章主要讲述了“我”十岁前后在老街生活的经历。 11．本题考查赏析句子。 用词特色：“烟柳婆娑”中“烟”字营造朦胧感，与阴天相呼应；“婆娑”属于叠韵词，意为盘旋舞动的样子，赋予柳枝动态美，形成视觉韵律。“掩映红楼一角”中“掩映”突出若隐若现的空间层次，与“如梦似幻”相映，是整个画面富有朦胧的诗意。 意境营造：“阴天”“烟柳”“红楼”等意象与“婆娑”“掩映”“如梦似幻”等词语的搭配，共同勾勒出一幅烟雨朦胧、古朴雅致的画面，阴天的柔和光线消解了建筑的棱角，与“烟柳”共同形成水墨画般的神秘而梦幻的氛围。“如梦似幻”将客观景物主观化，暗示这段记忆在作者心中的珍贵与美好，为书楼赋予诗意光环，奠定全文怀旧而温情的基调。“红楼一角”制造悬念，自然引出下文对书楼的追忆，暗示书楼承载的文化底蕴与作者的美好回忆。 12．本题考查句段作用。 内容上，“叶集是‘未名四杰’的故乡，鲁迅创办的未名社，主要功能是翻译出版，韦素园、台静农、李霁野、韦丛芜都是翻译高手。除此之外，中国左翼作家联盟成员蒋光慈、文化名人张目寒，都跟叶集有着千丝万缕的联系。二十世纪二三十年代，这些文学大家往家乡倒腾了不少图书”解释老街为何有大量书籍（叶集文人返乡倒腾图书、停课后图书流散）； 结构上，结合第⑩段“当天晚上，乔大桥组织我们几个‘勇士’，架上人梯，从窗子里翻进去，果然发现，有几麻袋书，其中一麻袋是画册子。乔大桥规定，为了防止被发现，一次只能偷出十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了把这十本放回去”可知，为后文“偷书”情节提供合理性，避免突兀。主题上，通过未名社、左联成员等文化脉络，凸显书籍背后的文学传承价值，丰富了老街的文化底蕴，与结尾“文学启蒙”形成呼应，强调书籍对孩子们成长的关键影响。 13．本题考查分析人物形象。 结合第⑧段“老陶几乎是个文盲，但是他觉得所有带文字的东西都很金贵，哪里舍得烧火啊，就把那几麻袋东西都背到小楼的二层，一把锁锁上了”可知，虽奉命将书当柴火，却偷偷保存，表现了他是一个尊重知识的人；结合第⑫段“你们这些臭小子，自以为聪明，你们每次飞檐走壁，我都在一边替你们站岗，有好几次，你们溜走了，连窗户都没有关好，是我替你们关的”可知，他长期为偷书的孩子们“站岗”，暗中保护孩子们，表现了他是一个善良的人。 14．本题考查标题的含义。 象征文化传承。结合第⑦段“叶集是‘未名四杰’的故乡，鲁迅创办的未名社，主要功能是翻译出版，韦素园、台静农、李霁野、韦丛芜都是翻译高手。除此之外，中国左翼作家联盟成员蒋光慈、文化名人张目寒，都跟叶集有着千丝万缕的联系。二十世纪二三十年代，这些文学大家往家乡倒腾了不少图书”可知，书楼里保存的书籍来自叶集文人的捐赠，结合第⑪段“这些经典作品，是我的文学启蒙”可知，这些书籍最终成为孩子们的文学启蒙。书楼作为载体，连接了二三十年代的文化积淀与后代的成长，象征着文化火种的传递。     象征童年的精神灯塔。结合第③段“十岁前后我就住在这幢小楼所在的院子里，大院的孩子加起来，成立了一个‘战斗队’”、第⑪段“那个夏天，我们这群孩子就像找到了天堂，一次又一次从小楼里偷出图书”可知，书楼是孩子们“战斗队”游戏的据点，更是他们偷书阅读的“天堂”。它满足了孩童对知识和冒险的双重渴望，成为照亮他们精神世界的灯塔。     象征时代记忆。结合第⑧段“那批书，被乔大桥的爸爸乔书记拦截了。他下令送到公社食堂，交给炊事员老陶当柴火用。老陶几乎是个文盲，但是他觉得所有带文字的东西都很金贵，哪里舍得烧火啊，就把那几麻袋东西都背到小楼的二层，一把锁锁上了”可知，书楼的命运折射特殊年代的荒诞——书籍险被焚毁，却因老陶暗中保护得以留存。这一矛盾体现了集体记忆中对文化的珍视与时代桎梏的对抗。     象征探索与求知的欲望。结合第⑨⑩段“商量来商量去，都不是办法，最后决定，还是‘夜袭’”“当天晚上，乔大桥组织我们几个‘勇士’，架上人梯，从窗子里翻进去，果然发现，有几麻袋书，其中一麻袋是画册子”可知，孩子们“夜袭”书楼的行为，本质是对知识的主动追寻。书楼作为禁地，反而激发了他们的探索欲，这种“偷书有理”的叛逆，实则是求知本能对压抑环境的反抗。 15．本题考查理解文章内容。 结合第⑨⑩段“商量来商量去，都不是办法，最后决定，还是‘夜袭’”“当天晚上，乔大桥组织我们几个‘勇士’，架上人梯，从窗子里翻进去，果然发现，有几麻袋书，其中一麻袋是画册子”可知，孩子们“夜袭”书楼的行为，本质是对知识的主动追寻，是对知识的渴望，结合第⑩段“一次只能偷出十本，大家轮流看，看完了交换，交换完了把这十本放回去”的规则可知，展现的是原始而纯粹的求知热情。 结合第⑧段“那批书，被乔大桥的爸爸乔书记拦截了。他下令送到公社食堂，交给炊事员老陶当柴火用”可知，书楼的命运折射特殊年代的荒诞——书籍险被焚毁，“偷书”行为体现了集体记忆中对文化的珍视与时代桎梏的对抗，是守护文明火种、争取精神自由的正义之举。 一、阅读下面的文章，完成小题。 冰湖 陈彦斌 ①“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起大网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起：“大鱼！爹，上了一条大的！”“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。 ②大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。 ③“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”“我揍你……没出息的小兔崽子！” ④下午的时候，一小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤然变得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。 ⑤不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船上下颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。 ⑥大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。 ⑦天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船桨抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。 ⑧他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。 ⑨中午的时候，一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，他的棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。 ⑩“咔嚓”一声，桨断了。桨头甩在冰上，滑出好远才停下来，孤零零地躺在冰面上。他凶狠地骂一句，看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨，把它甩了出去。他直起腰来朝湖岸那边看去，隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。 ⑪“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看到水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上来，上来呀，爹！”“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头。 ⑫湖岸那边有船过来了。他的眼前变得模糊起来，但是，手指却像是五根铁钉，死死地抠进船板里…… （选自《金奖小小说》，有删节） 1．请根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节补充完整。 父子俩遛网打鱼—— （1） ——砸冰行船—— （2） ——看到希望 2．试分析第⑦段画线句环境描写的作用。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3．第⑪段画线句的语言极富表现力，请简要分析。 他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上…… ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 4．文中的父亲给你留下了怎样的印象？请根据文章内容概括作答。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】1．（1）遭遇风雪（2）扒冰拖船 2．①渲染紧张气氛，突出环境恶劣；②推动情节发展，为下文做铺垫；③烘托人物形象，使“父亲”的性格更加鲜明。 3．①运用短句，表现当时形势的危机。②运用一系列动词，表现一连串的动作，生动形象的描绘了父亲扒冰拖船的情景。 4．①技艺娴熟，经验丰富；②机智勇敢，顽强不屈；③关心孩子成长。 【解析】1．本题考查内容理解概括。 根据选文第④段“他们刚把渔网拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中”、⑤段“他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去”、⑥段“大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒”概括可得：遭遇风雪； 根据选文第⑪段“他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到自己的身上。儿子越发哆嗦了，可他还是用力地点了点头”概括可得：扒冰拖船。 2．本题考查环境描写。作答此题，首先要明确景物描写的作用。环境描写一般交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情，展示人物性格；推动情节的发展等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同时具有一种或几种表达作用，要根据具体文章具体分析。 “一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了，滑行的渔船也冻结在冰里”描写出天快亮时湖面的情形，“涌动着的浪几乎瞬间就凝住了”既用夸张的写法写出湖面气温之低的特点，又渲染了紧张的气氛，为后文船只被冻住，父子俩砸冰自救的情节作铺垫；结合后文“不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰”可知，描写湖面环境，突出了父亲勇敢坚强的性格，使文中父亲的形象更鲜明。 3．本题考查句子赏析。 “他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上……”运用断句，几个字一顿，将父亲徒手破冰的举动简洁有力的描绘出来。我们能够从中感受到形势的危机； 此外，运用“抓、扒、蹬、扑、压、拉、挪、压”一系列动词，生动具体地写出父亲在危机时刻奋不顾身冒险破冰拖船的情形，更能凸显父亲坚毅勇敢的性格特征。 4．本题考查人物形象分析。 根据选文第①段“‘慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！’他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边”、第②段“大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上”等内容可知，父亲捕鱼技术娴熟，富有生活经验； 根据选文第③段“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”“我揍你……没出息的小兔崽子”、⑪段“放开手，爹……爹送你……回去……上学！”等内容可知，父亲关心孩子成长； 根据选文第⑨段“他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨”、⑩段“他下到水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去”等内容可知，父亲坚毅顽强，勇敢机智。 二、阅读下面的文章，完成小题。 三德叔的斑马线 张格娟 ①三德叔常挂在嘴边的一句话就是“金窝银窝不如自己的土窝”。我就不明白，他自己那个土窝有什么好呢？ ②一间低矮的茅草屋，一伸手能碰到房檐，唯一的好处，就是眼界宽一些，能望着对面忘情谷秀丽的风光。可再美的风景，看久了，也就没啥看头了，不是常说，熟悉的地方没风景嘛，可三德叔总是扛着大烟杆出神地望着对面的风景发呆。 ③三德叔是一个瘸子，他一生无儿无女，一个人孤苦伶仃的生活着。父亲在临终前紧紧地抓住我的手不肯合眼，我清楚他老人家的心思。就在他的床前立下了军令状：三德叔老了，我养活他。父亲这才微笑着走了。 ④父亲走后，我就想把三德叔接到城里来，可三德叔不肯。三德叔说他对城市有一种深深的恐惧和怨恨。 ⑤那年，三德叔刚满十八岁，为了供我上学，他就瞒着我的父亲悄悄地扛起了铺盖卷，来到城里打工。可不幸的是，他从脚手架上自由落体后，就落下了病根，他的腿从此瘸了。两条腿走起路来划着圈，一瘸一拐的，的确有些别扭。就因为这个，三德叔恨上了城市。瘸了的三德叔一辈子也没娶到哪怕丑一点傻一点的三婶让我们瞧瞧。 ⑥三德叔依然不去城里，可经不住我的软缠硬磨，他终于勉强答应跟我来到了城里。 ⑦刚进城的三德叔，像刘姥姥进了大观园一样好奇。他盯着城市中间的斑马线，感慨地说：“城里人真是钱多的没地儿花啊，这大街道也涂白线，就像头顶扎裤腰带一样多余。我笑着说，叔啊，那不是多余的，那叫斑马线。 ⑧斑马线？三德叔疑惑了。他茫然地问：“斑马走的线？人往哪走呢？城市里有斑马？”我被三德叔的一连串问题弄的哈哈大笑了。 ⑨我就耐心地给三德叔讲：“斑马线是人经过的，这一道一道的白线像极了斑马身上的条纹，所以叫斑马线。如果你经过，所有的车辆都会停下来让路的。”三德叔将信将疑的点了点头。 ⑩后来，三德叔学会了独自走斑马线，他也知道了红绿灯，三德叔感慨地说：“这城市变化还真大，那电子眼在哪儿一闪红色，所有的车辆都停了下来，比我在村里吆喝驴子那么大的声音都管用。 ⑪尽管这样，三德叔还是觉得乡下好，他天天念叨着，我得回家去，我那个土窝怕是又漏雨了吧﹖对面的山谷的花也开了吧。这城市的人太多，可就是没有一个和自己唠唠知心话的。 ⑫我想，三德叔怕是寂寞了。我就和妻子商量着，给三德叔找一个老伴，当我们发出征婚启事后，也收到好几封回信，我们打算让他去和那些老太太见见面，成与不成都无所谓，也算是见见世面嘛。可谁知我的话还没有落地，三德叔急了。 ⑬三德叔气呼呼地走出了家门，我和妻子紧跟在他的后面追赶着。可还是出事了。三德叔经过斑马线时，被一辆急驰而来的摩托车给撞上了，三德叔临终前还是不肯相信，他说了，这电驴子咋就挣脱缰绳了呢？三德叔死了。 ⑭按照他的遗愿，我将他的骨灰送回了老家，埋葬在叫忘情谷的地方，那里孤零零地立着一座坟，坟头芳草萋萋。 ⑮据村里的老一辈讲，那个叫山花花的姑娘，曾经是三德叔的相好，只因为她的父母嫌弃三德叔是一个瘸子，将他硬嫁给了外村的一个木匠。结婚的那天，姑娘上吊自杀了，从此后，三德叔终生未娶。听着这个凄然的故事，感觉像在听古典的《梁祝》一样让人伤怀。 ⑯我在三德叔的坟头上，用石灰划了一条通往山花花的斑马线，不知道，他们能否相会…… （有删改） 5．本文主人公充满悲剧色彩，结合全文，根据提示，补全相关情节。 十八岁的三德叔 ① 回乡的三德叔 他的恋人被迫嫁给了木匠，上吊自杀，三德叔终生未娶。 老年三德叔 他不愿征婚，在大街上出车祸而死。 死后的三德叔 ② 6．从人物描写角度赏析第⑦段划线句。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 7．从环境描写的角度赏析第④段划线句。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 8．结合文章谈谈第⑤段的作用（从叙述顺序角度） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 9．文章以“三德叔的斑马线”为题，有什么好处？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 10．怎样理解，我在三德叔去世后在他坟头画了一条斑马线。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】5．①他进城务工，从脚手架摔下后，腿从此瘸了②被埋葬在了忘情谷。 6．运用语言描写；符合人物的身份、性格；表现了三德叔与城里人的认知差距；体现他勤俭、朴实、淳朴的性格点。 7．环境描写，渲染了一种凄婉的悲情色彩；烘托了人物凄凉、伤心的心情；为下文山花花的故事做铺垫。 8．插叙，补充解释了三德叔腿瘸的原因；表达了作者愧疚的心情；为下文一系列故事做铺垫。 9．题目既指城市、坟前的斑马线，也暗示了三德叔心中的斑马线（做事方式）；斑马线是故事发展的线索；点明文章主旨：表达了“我”对三德叔的怀念和对他们的美好祝愿；吸引读者，激发读者阅读兴趣。 10．示例：这是“我”对他们的美好祝愿，希望他们死后可以通过斑马线走到一起。 【解析】5．本题考查对内容的理解和概括。从第三段“三德叔刚满十八岁，为了供我上学，他就瞒着我的父亲悄悄地扛起了铺盖卷……他从脚手架上自由落体后，就落下了病根，他的腿从此瘸了”可知，①为他进城务工，从脚手架摔下后，腿从此瘸了。从“按照他的遗愿，我将他的骨灰送回了老家，埋葬在叫忘情谷的地方”可知，②为三德叔被埋葬在了忘情谷。 6．本题考查语言描写的作用。语言描写包括人物的独白和对话，是塑造人物形象的重要手段。从“感慨地说：‘城里人真是钱多的没地儿花啊，这大街道也涂白线，就像头顶扎裤腰带一样多余’”可知，划线句子属于语言描写。三德叔长年在村里生活，对城市不了解，因此发出了这些感慨，本段描写符合三德叔的身份性格，体现出他的勤俭和朴实。从“就像头顶扎裤腰带一样多余”可知，三德叔与城里人有很大的认知差距。 7．本题考查环境描写的作用。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写，作用有交代社会背景、心情暗示、体现人物内心活动、衬托人物行为活动、揭示人物性格等作用。从“那里孤零零地立着一座坟，坟头芳草萎萎”可知，本段环境描写渲染了凄凉的感情，坟的孤单和芳草的茂盛对比强烈，更有悲情色彩，衬托出了人物的凄凉、悲伤，同时，也为下文讲的凄凉故事做出铺垫。 8．本题考查对叙述顺序的判断和理解。插叙，一种叙述方法，在直叙之中暂时中断叙述线索插进其他相关的情节。从“那年，三德叔刚满十八岁”可知，第五段插入了一段三德叔的前尘往事，说明了他为什么讨厌城市，属于插叙。插叙中，解释了三德叔腿瘸的原因，并且因为和作者有关，作者为此感到愧疚，也为下文做出了铺垫。 9．本题考查标题的作用。从“三德叔临终前还是不肯相信，这电驴子咋就挣脱缰绳了呢”可知，三德叔心中的规矩和斑马线不同，本文标题中的“斑马线”，既指城市街道上的斑马线，也指三德叔的做事方式。斑马线贯穿全文，是故事发展的线索。从“用石灰划了一条通往山花花的斑马线”可知，标题中的“斑马线”点名了文章主旨，即作者对三德叔的怀念和祝福。同时，“斑马线”本是普通之物，加上“三德叔”，激发人的好奇心，三德叔的斑马线有何不同？引起读者阅读兴趣。 10．本题属于开放式问题。从“用石灰划了一条通往山花花的斑马线”可知，这条斑马线不是随意画的，而是连接了三德叔和他心爱的姑娘的坟，体现了作者对他们的祝福，三德叔与爱人生不能在一起，希望他们死后可以通过斑马线走到一起。 三、阅读下面的文章，完成小题。 人性的爱抚 马德 ①这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。 ②店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，他被一阵声音惊醒。靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。他正要继续打盹，年轻人又探头进来。 ③“你要买点什么？”他不失时机地问。 ④“我，我……”年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起这个年轻人：除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐；最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，像一簇火焰在燃烧。 ⑤“你到底有什么事？”这次问话时，他故意让自己的语气变得耐心些。 ⑥“我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里师范学校找个老师辅导辅导……”男人很机敏：“那你是问去市里的路吧？” ⑦“不，不，我不是……我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……”年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。 ⑧听了年轻人的一番话，男人这才明白了，刚要开口，突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门！”女人说话像连珠炮一样。 ⑨男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：“孩子，坐下来，弹一曲吧。”然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人。乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。 ⑩一曲终了，男人觉得他已明白了一切。就在他走向那个放着营业款的抽屉时，女人快步上前，一把按在抽屉上，又开始数落起来。男人有些不耐烦了：“我不相信他是个骗子，至少他的琴声是纯洁的！” ⑪几年后，一位在音乐上颇有造诣的老师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：“……我在去那家店铺前，已经去了很多家，但都被轰了出来，冷眼、嘲笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助的勇气。其实，不瞒大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了，心里陡然升起了一种从未有过的邪念——偷一笔钱，甚至我当时想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是，他那句‘至少他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那个危险的边缘拉了回来。” ⑫“是的，”他说，“一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘。” （选文有删改） 11．开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 12．第⑩段中那位老师说他当时“心里陡然升起了一种从未有过的邪念”，前文的哪些具体描写可以看出他当时有过“邪念”？ 13．文中两次描写店铺女主人的作用是以女主人的____________反衬男主人的____________。 14．根据对文章内容的理解，回答下面两个问题。 （1）第⑧段中写道“听了年轻人的一番话，男人这才明白了”，此时男人明白了什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ （2）第⑩段中写道“一曲终了，男人觉得他已明白了一切”，此时男人又明白了什么？ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 15．根据你对文章内容的理解，结合《病毒必须隔离，人心不能疏离》，围绕“当今社会需要‘人性的爱抚”’这个话题谈谈你的认识。（要求见解深刻，理由充分，字数不超过100字） ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】11．为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃作铺垫。 12．①年轻人向里面探头探脑地张望，被人发现后又突然退了出去。 ②当店主人正要继续打盹的时候，年轻人又探头进来。 ③当店主人问他买什么的时候，年轻人有些慌乱，支支吾吾半天也没说出什么来。 13． 刻薄 友善 14．①年轻人的意思是说他家境贫困，无力求学，想通过给人弹琴来赚取学费。 ②这个年轻人确实是一个学琴的孩子，而且琴技高超，他前面所说的话都是真的。 15．示例：病毒必须隔离，人心不能疏离。当别人需要被援助时，社会应给予帮助。当一个深陷困境、却深感无望的人在得不到别人帮助的时候，往往会走极端，给当事人本身带来伤害，更会给社会带来隐患。 【分析】11．本题考查环境描写作用的理解分析能力。答题时要认真理解小说中相关文字所表现的要素，思考它们的作用，根据故事情节，推敲作者的用意。“街道寂寥无人”“树叶都打着卷”表现的是一片寂静的环境，这环境使人困乏，没有任何人在关注他人，时空仿佛凝滞，这样写自然为为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃作了铺垫，环境的色调与将要发生的事件的性质都是“灰色”的。 12．本题考查筛选文字信息。结合第2段“靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。他正要继续打盹，年轻人又探头进来”，第4段“我，我……年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来”可见，前文的这些描写表现了“年轻人”当时心怀鬼胎的情态，“张望”“怕被人发现”“又探头”“慌乱”“支支吾吾”，“年轻人”的动作、心理、语态无不表现他当时心中有偷窃的“邪念”。 13．本题考查内容理解。 1）结合第8段“从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门”可见女人说话刻薄、心思多疑，待人冷漠。 2）结合第9段“男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：孩子，坐下来，弹一曲吧”，第10段“我不相信他是个骗子，至少他的琴声是纯洁的”，可见男人说话温和，心地善良，对人友善。 14．本题考查内容理解。 1）结合第7段“不，不，我不是……我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……”因为男主人是善良的，所以此时，男人明白年轻人说他家境贫困，无力求学，想通过给人弹琴来赚取学费。 2）结合第9段“乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境”，男主人听得如痴如醉，再结合第10段“我不相信他是个骗子，至少他的琴声是纯洁的”，所以，男人明白了：年轻人琴技高超，他前面所说的话都是真的。 15．本题考查语言表达。言之成理即可。文章记叙了一位学音乐的年轻人在遭受人们冷眼、嘲笑、谩骂后，几乎丧失了继续求助的勇气，最后本想在一家店铺偷钱，却被店主人和平接纳，在店主人的感染下，最终年轻人成为了一位在音乐上颇有造诣的老师。作者告诉我们：善良和宽容能够使即将跌倒的生命又重新站了起来。所以，社会需要温暖，需要“人性的爱抚”。隔离病毒，但不隔离爱，如果社会真的失去了“人性”，那人们就失去了安居乐乐业的状态，人与人之间将会变得冷漠无情，随之国家也会走向低迷。从个人和国家两方面据此归纳答案即可。 / 学科网（北京）股份有限公司 $