专题02：记叙文阅读之分析人物形象（练习）-备战2026年中考语文一轮复习之现代文专题（全国通用）

备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用） 专题02：记叙文阅读之分析人物形象（练习） 一、阅读文章《爷爷的雷雨天》，完成小题。 ①咔嚓！晚饭刚端上桌，阴沉沉的天空响起一声炸雷。 ②爷爷突然从饭桌旁站起来，一把拉起我说：“不好，有敌情！快，杉树林！” ③这时候的爷爷，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，迅速拎上猎枪，我则伸手抓过两把雨伞，打开角门，跟在爷爷身后，冲入夜色之中。 ④家里老房改造时，我主张跨院的角门继续保留，因为爷爷喜欢！ ⑤我和爷爷冲下堤坝，绕过一棵棵百年老松，继续向前跑。 ⑥护林的老奎叔慢悠悠地迎面走来。我忙递了个眼神过去，问：“老奎叔，什么情况？” ⑦几道闪电劈过，夜空忽明忽暗。爷爷举起枪，如临大敌。老奎叔突然神色严肃起来，扯住爷爷的胳膊，压低声音说：“有敌情，伤员们已经撤了！” ⑧爷爷也压低声音：“撤哪儿去了？” ⑨“你家！” ⑩“快回去，快！”爷爷掉过枪口，消失在夜色里…… ⑪当年，爷爷还是个身手矫健的青年猎手，我们黑山寨周围的大山，就是爷爷的猎场。大山的山洞、沟谷、古树、悬崖，没有他不知道的，就连那些羊肠小道，也都是他和他的几个猎手兄弟踩出来的。 ⑫那年的一个午后，大山里来了一支队伍，战士们大都面黄肌瘦，一身破旧的灰色衣裤，裹腿打得还算结实；清一色的草鞋，草鞋经过荆条子的再三缠裹。再一细看，二三十人的队伍，几乎每个人都有伤，或头部、或腿部、或胳膊，灰白色绷带留有血迹。 ⑬爷爷抄小道赶在他们前面，把随身带的干粮、腊肉和土酒，挂在路边的树上。一大兜儿，很醒目，他们一眼就发现了。 ⑭几个小兵如获至宝，过去取下来，拿到一个头缠绷带、手拉木棍的兵跟前。那兵年纪看起来比小兵大，性格沉稳。爷爷当时想，他一定是他们的长官。 ⑮那兵没接过东西，对几个小兵说了些山南海北爷爷听不太懂的土话。 ⑯后面的事情就简单了。爷爷从树后转出来，把小兵重新挂回树上的兜子取下，郑重地交给了那拄棍的兵。那兵也不是军官，就是伤比较重的老兵。 ⑰他们始终没说自己是什么部队，爷爷也没有多问。他们态度和蔼，相扶相助，在那样连日阴雨、缺粮少药的境况下，依然说笑、哼歌。 ⑱爷爷喜欢上了这些人。 ⑲他当夜回了趟家，没跟家人透露一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒和全部的草药，从屋后跨院的角门溜走了。 ⑳爷爷是十天后，被后山罗家寨的翟爷爷带人抬回家的。 ㉑多年后我们才知道，那次爷爷是准备凭着自己山里通的优势，把这支与大部队走散的小队伍送过山去的。 ㉒他们白天紧急行军，晚上宿山洞，绕开溪流、暗沼、沟壑，奔走在弯曲的羊肠小道上。 ㉓第三天下午，电闪雷鸣中，有两架飞机向他们直冲下来。拄棍老兵大喊一声：“隐蔽！”话到手到，他一把将身边的一个小兵推到了几步外的石砬子旁，正想就地趴倒，却见毫无战斗经验的爷爷还站在路中央，愣愣地东看西看，老兵扔了手中的棍子，急步蹿到爷爷身后，一个“猛虎扑食”，将爷爷结结实实地压在身下，两人就势滚进了路边的草丛。不过一息之间，空中落下三枚炸弹，把离他们几步远的羊肠小道，炸成了几尺深的大坑。那次轰炸牺牲了七人，年龄最大的是拄棍老兵，38岁；最小的扛锅小兵，仅15岁。 ㉔鹰嘴岩下的杉木林，堆起了一地坟茔。 ㉕一片弹片钻进了爷爷右脑，经当地名医翟老山人竭力抢救，爷爷幸存了下来，但从此，爷爷的思维就停滞在了炮火和硝烟中。 ㉖有一年，爷爷被请到县里，拿回了个红本本。村里人这才知道，当年他遇到的队伍，是北上长征的红军。那片坟茔成了爷爷的根据地，年轻时打猎，年老时护林、修坟，差不多每天必到。爷爷最常说的一句口头禅就是：“三天怎么了？那咱也是长征队伍的人！” ㉗时间是一剂良药，几十年过去，爷爷的病基本好了，但遇雷电、发烧、劳累等情形，还时有复发。 ㉘猎枪交公后，木工活儿娴熟的老爸，做了把一模一样的老式木头猎枪。爷爷喜出望外。 ㉙老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、乡人的至宝。每当爷爷病发，知根知底的寨里乡邻们，都会十分默契地主动配合。 ㉚当大雨落地时，我和爷爷已拐进了跨院的角门…… 【注】角门：整个建筑物的靠近角上的小门，泛指小的旁门。 1．文章主要讲述爷爷和红军之间的故事。请按时间顺序梳理情节。 （1）那年的一个午后，爷爷用粮食兜子救助受伤的红军队伍； （2）当夜和之后的几天，___________________； （3）第三天，敌军战机轰炸，红军老兵为了保护爷爷牺牲，爷爷幸存下来； （4）爷爷年老时，________________________。 2．请按照括号中的要求给文中两处画线句子做批注。 （1）我忙递了个眼神过去，问：“老奎叔，什么情况？”（从描写方法角度赏析语句） _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ （2）爷爷最常说的一句口头禅就是：“三天怎么了？那咱也是长征队伍的人！”（揣摩爷爷说话时的语气） _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________3．“角门”在文中多次出现，有什么作用？请结合文章内容简要分析。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________4．校刊《新月》设有“军民情谊”“人生感悟”“战争岁月”“致敬英雄”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请说明你的理由。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 二、阅读文章，完成小题。 寻车 ①老同学聚聊，葛君给明人来电话，说有要事来不了。“你留校做了老师，就忙得屁颠屁颠的啦？”“真的是要事，丢了一辆车！” ②明人疑窦顿生：这小子什么时候有车了？ ③两天后是周末，当明人得知葛君这两天找遍了东片校园的自行车停放点，现在又转移到西片区时，明人彻底糊涂了：“你在找什么车要到自行车车库去找？”“我找的就是自行车呀！”“一辆自行车就让你丢了魂似的！”明人的责问，毫不含糊。“这是一辆十分重要的自行车，再叙。”然后葛君就挂了电话，也许，他正在心急如焚地寻找那辆重要的车吧！ ④又过了两天，葛君打电话来请明人帮他一起想办法。见到葛君，明人才发觉他这些天明显憔悴了，原本一直油光发亮、一丝不乱的头发，现在竟像一个鸡窝。眼睛里血丝满布，原先的抖擞劲儿，也荡然无存。 ⑤葛君这辆车还是半年前转买的。转卖给他的人温文尔雅，戴着一副眼镜。开价也不高，葛君正想买一辆，也没还价，就把钱给了那位儒雅男子，拣了元宝似的走了。但在上周他想把车卖了，还在校园里贴了卖车启事。谁想买主没见着，搁在楼底下的自行车却没影了。他一下子紧张起来，放下手上所有的活儿去寻找那辆车，但至今一无所获。他急得脸廓似乎都小了一圈。 ⑥“不就一辆自行车吗？丢就丢了。”明人劝慰道。 ⑦“你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。”葛君一脸严肃地说。 ⑧“那辆车是颗定时炸弹。”葛君一字一句地道出。明人的目光，满是疑惑。“我上次去书店回来的路上，等候绿灯时感觉不对劲儿，就拨弄了一下龙头，谁知车前轴突然脱落了，车身整个儿就像散了架。我赶紧连推硬拉地把车子送到修车铺。师傅仔细一瞧，便指着那根钢轴的断裂处说，这是旧伤，焊接过的。我这才明白自己被那位看似斯文的男子骗了。师傅说算我命大，要是骑在路上突然断裂，不是摔个半死，就是被马路上的车辆轧死。我一听就冷汗直冒，想想都后怕。” ⑨“所以，你决定把这车卖了？”明人明察秋毫。“是呀，我当时真是这么想的。找那家伙也太费神，不如把它卖了。”葛君坦诚地说道。 ⑩“你也够缺德呀，把危险转嫁给别人。”明人嘲讽。 ⑪“我当时确实是这么想的。可是，当这辆车被偷走之后，我突然紧张害怕起来。我担心哪个学生把它偷了骑了，某一天，突然车毁人亡。那我的罪过不是太大了吗？”葛君说着，脸上愧疚、悔恨交杂。“接下去又是长假，我怕哪个愣头青骑着去郊游，那就麻烦大了。”葛君的焦虑是真诚的。 ⑫翌日，一张寻车启事出现在校园好多处公告栏上。上面写明这辆灰色永久牌自行车，车轴是断裂的，焊接也是脆弱的，承受不起颠簸，危险重重。提醒借用者小心，要么将车归还，主人一定酬谢；要么将它送到修车铺，防患未然。几天过去，音讯全无。而一张启事上，有人用钢笔涂抹：“别蒙人了！” ⑬明人与葛君面面相觑。不得已，他俩开始了地毯式的搜寻。这天浓雾，他们在食堂门口发现了这辆车。葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头。他上下打量着，眼睛发直，嘴唇不断在蠕动：“是这辆，就是这辆。” ⑭这时，三个毛头小伙子从食堂里跑出来，堵住了他们的去路，神情是不依不饶的。 ⑮明人和他们说了几句，又将寻车启事塞进他们手里，他们漠然视之，一脸敌意。正尴尬间，葛君突然一使劲，车前轴被提出了钢圈，断裂焊接处裸露出来。葛君再稍稍使一点力，车轴在原伤口处断裂了，车身顷刻倒在了地上。 ⑯明人看呆了，那些毛头小伙子也惊呆了。此时葛君终于笑出声来，那笑声干净、爽快，仿佛能穿透无尽的雾霾。 5．认真阅读这篇小说，补充完成下面对故事情节的概括。 葛君丢车，四处寻找——（1）( )——张贴启事，善意提醒——（2）( ) 6．结合语境，按照要求赏析文中划线句子。 （1）“你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。”葛君一脸严肃地说。（赏析加点词） _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________（2）葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头。他上下打量着，眼睛发直，嘴唇不断在蠕动：“是这辆，就是这辆。”（请从人物描写的角度赏析句子） _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________7．“明人”在小说中具有怎样的作用？请简要分析。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________8．小说结尾出人意料，又在情理之中，请简要分析小说结尾对表现主人公形象的作用。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 三、阅读文章，完成小题。 刘晓莉，我做梦都想变成你啊 刘小念 ①第一次跟刘晓莉见面，是初一开学。彼时，我穿着露脐装，梳着一头狮子烫，成功吸引了所有人的注意，教导主任第一时间赶到班级，勒令我回家换校服。我看都不看他，当着全班同学的面回怼：“我妈说了，我们家是低保户，买不起校服。”教导主任当时就愣住了，全班同学的眼睛也瞪得老大。这时，刘晓莉走过来，对我说：“我是你的班主任刘晓莉，老师可以带你去办公室聊聊吗？”这样的话，我听多了，索性蛮横到底：“哦，晓莉呀，有什么话就在这儿说吧。”全班哄堂大笑。而我，在等待刘晓莉成功被我惹到发飙。最好是让我滚出去。可是，并没有。她指了指我的座位，说：“坐那儿，靠窗位置，外面有五十年树龄的梧桐。” ②直到放学后，同学们都走了，刘晓莉让我留一下。我以为她是要通知我，明天别来上学了。但她对我说：“江宁，老师蛮羡慕你这身打扮的。”我有点傻眼，不知刘晓莉葫芦里卖的什么药。“老师像你这个年纪时，开始发育了，甚至都不敢挺胸抬头，你看，直到现在还有驼背的习惯，很难改的。”“孩子，记住今天的自己，记住这份敢做自己的勇气。”然后，在我云里雾里几近断篇的状态下，她递给我一套校服：“想穿自己的衣服可以，想穿校服也可以，这是我为你争取的特权。”我再混账，面对这样的场面，也忍不住有点感动：“那，老师再见。”“以后没有同学的时候，你可以叫我晓莉，还挺亲切的，算是我给你的一份专利吧。” ③被排斥，自尊被碾压，好像是我从一出生就要习惯的命运。爸爸是卖墓地的，妈妈是每周三天打零工，其余四天在麻将馆度日的女人。爸爸偶尔卖出一块墓地，家里就会大鱼大肉。如果很长时间没有生意，他们就会各种争吵、摔东西，家里所有的家具都没有完整的。妈妈在麻将桌上千儿八百的输赢，眼都不眨一下，可是，学校要几十块钱的班费，她会火冒三丈：“我没钱，就是有钱，也不会支持他们乱收费。”不仅如此，她还在班级QQ群里各种哭穷，咒骂社区驳回她的低保申请，抱怨社会的不公。 ④可是，刘晓莉的出现太意外了。她不但没有批评我，孤立我，甚至还夸我是个勇敢的女孩，许我叫她晓莉的特权。这让我一时无措，根本猜不出她葫芦里卖的什么药。不管怎样，我不能被她唬住。开学第二天，我依然穿着奇装异服出没，除了同学看我的眼神像看怪物，并没有其他人来找我的麻烦。那天有摸底考试，普查大家小学的学习水平。同学都在奋笔疾书，我就在每张卷子的空白处画画。我以为成绩出来后，刘晓莉肯定会当众批评我。但她只是在放学时叫住我，拿着我的卷子说：“每一张我都看过了，江宁，至少你没让卷子空着，这是对老师的尊重，也是你对时间和自己的尊重。”我整个人都愣住了，我本做好了被各种冷嘲热讽的准备，但并没有，反而又是表扬，从小到大，我没被这么尊重过！从来没有。我特别想哭，但觉得太丢脸，所以只能快步离开。“江宁”，刘晓莉在后面轻轻唤我，真的，江宁的名字我用了12年，除了去世的爷爷奶奶，第一次有人叫得这么温柔，叫得我内心涌起一阵暖流。有那么一个又一个瞬间，我觉得自己的人生好像也可以有希望 ⑤打那天开始，只要是晓莉的语文课，我都会很认真地听讲。学业荒废了小学六年，我的注意力最初连集中五分钟都困难。每一次刚要溜号时，晓莉会准确地捕捉到，及时地提问我。无论答得错与对，她总能找到表扬的理由：“发言声音很响亮”“江宁的思路很独特”“你看到了老师都没看到的方面”。第一次月考，语数英三科，我没一科及格。可是，晓莉说全班进步最大的就是我，她用了整整五分钟，详细说到我的进步：专注度提升了，不再往卷子上画画了，值日时不放过教室任何一个卫生死角，大家集体问“老师好”时，我也会张口了……说这些话时，她就那样温柔地看着我。让本觉得考得一塌糊涂的我，内心没那么崩塌。原来，我的每一点向好，她尽收眼底，原来，我也是被看见的。那一刻，我终生难忘。我当时就觉得，我的人生有这样一刻，好像再也没什么能够打倒我。从那天以后，我变化极大。放弃了对父母的指责与指望之后，我变得轻松许多。我甚至能够在爸妈的争吵摔打之中，一个人在房间里大声地背诵课文，自己给自己讲题。初二上半年，我已经从班级倒数第一跃到班级第十。 ⑥初三毕业，我考上了重点高中。晓莉飞车来我家送录取通知书，高兴得眼泪直往外迸。那天，晓莉请我吃了人生中第一顿肯德基，还开车带我去了城市观景台，顺路坐了摩天轮。送我回家时，她拥抱了我，说：“江宁，只有真实体验过悲伤和喜悦，人生才值得活，老师希望你未来的人生，皆安宁，常喜乐。”我也狠狠地拥抱了她：“晓莉，后会有期。”上了高中后，我每年都会选择母亲节这天去看晓莉。而不是教师节。每次考试成绩出来，也会第一时间向她汇报。后来，我考上大学，晓莉在朋友圈里昭告天下，她因此遭到不少学生的“投诉”：“老师，我们也是你教过的学生，怎么你对江宁这么特殊？”晓莉回复两个字：秘密。 ⑦在心里，在人生一个又一个隘口，她赐予我的，是父爱与母爱的力量。 9．文章结尾处写到“在人生一个又一个隘口，她赐予我的，是父爱与母爱的力量。”根据文章内容，将表格填写完整。 “我”人生的隘口 她赐予“我”的力量 开学第一天，她给了“我”穿校服的特权 让“我”有点感动 ①_______________ 让“我”感受到被尊重，开始认真听讲 第一次月考，她详细说“我”的进步 让“我”变得②________ “我”考上高中，她高兴地为我庆祝 让“我”懂得感恩，每年去看望她 10．谈谈第④段划线句子中“我特别想哭”却“快步离开”的原因。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________11．通读全文，说说刘晓莉老师这个人物形象具有哪些特点。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________12．从记叙顺序上看，第③段属于什么记叙顺序，其作用是什么？ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________13．文章以“刘晓莉，我做梦都想变成你啊”为题有什么好处（答两点即可）？ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 一、（2025·山东聊城·二模）阅读下面文字，完成题目。 青白瓷 戴涛 ①在书房的书架上，除了书，我还放了两件瓷器，在读书写字之余，总会看上几眼。为何会有这习惯？那还要从它们的来历说起。 ②十年前，我去一个中部城市，参加我们系统内的一个全国性会议，在会议间隙，和我同住一宝的老刘（他来自江西，是我们系统里资格最老的一个同事）对我说：“老戴，听说这里的古玩市场特别兴旺，我们去看看。”其实我对古玩根本没有兴趣，可既然老刘说了，也就随他了。 ③到了古玩市场，老刘不看字画不看钱币就看瓷器，十几家瓷器店一家家看过去，每到一家，老刘总能与店主相谈甚欢，然后店主总是盛赞老刘是行家里手，老刘的情绪便越来越高涨。 ④走进最后一家店，老刘扫了一眼问：“还有什么好东西吗？”店主愣了一下答：“哦，有，在楼上。”我们随店主上了阁楼，老刘弯腰从地板上的一堆瓷器里拿起一件：“这件湖田窑的香薰什么价？”店主又是一愣，不过很快便回过神来：“老板，您真是好眼力。”“快说，什么价？”店主犹犹豫豫地伸出两根手指。老刘把店主的一根手指按了下去，说：“交个朋友，我们下次还会来，一万元怎么样？”店主的情绪一下如老刘一样饱满了：“老板，听您的，您说了算。”老刘回过头来冲着我说：“怎么还愣着，快付钱啊。”见我不动，老刘一把将我拉到一边，说：“快买下，捡漏了，回头你真不要，给我。” ⑤老刘这样说，我还能有什么话。我从包里掏出了银行卡，店主见了说：“我们这一行的规矩，只收现金，市场门口有银行可取现金。” ⑥捧着买下的瓷器，我和老刘直接回了宾馆，关上房门，老刘一脸得意：“老戴，刚才不方便说，现在你听我慢慢说来，你知道我是江西人，可你知道产这香薰的湖田窑在哪里吗？就在江西的景德镇。”老刘见我面无表情，又继续说：“你看，这件香薰呈固球形，上面网状透雕工艺精致，单色釉，釉色青中闪白，白中泛青，就是人们常说的‘青白瓷’，也叫‘影青梵’或‘隐青瓷’，体现了宋瓷的简洁高雅。再翻过来看，底部图足内有典型的褐红色，这不是宋代景德镇湖田窑的东西是什么？不瞒你说，我已经收集研究湖田窑的瓷器十多年了。” ⑦老刘越说越激动，而我听到这瓷器是来自宋代时，即刻有些心潮澎湃了，因为我对宋代的文化艺术向来心怀崇敬，所以我不再让老刘说下去：“老刘，我请你喝酒吧。”老刘说：“当然要请，这香薰现在的市场价起码在两万元啊。” ⑧回到家，我把香薰作为摆件放在了我的写字桌上，然后找来有关瓷器的书恶补了一下，觉得老刘说的话好像有点道理，同时我对宋瓷也产生了兴趣，于是我开始寻找上海的古玩市场。 ⑨到了周末，我来到了全市最大的一家古玩市场，看了看它的布置图，便直奔三楼的瓷器区。一家一家看过去，店家清一色向我推荐号称是明清的瓷器，先不说其真假和价格，那种花纹那些色彩就让人感觉又土又俗，所以面对热情的店主，我一路面无表情，一路哼哼哈哈，当然我的眼睛一直在搜寻着纯净的青白瓷。 ⑩我终于在一家店里见到了一件入我眼的青白瓷，这是一把高约十五厘米的执壶，造型古朴，釉色白里透青，但不闪眼，给人以温润感。我故作漫不经心地问：“这壶怎么说？”店主回：“这是宋代的，您想要？”“随便问问，我看到不了宋代，应该是高仿的。”店主显得有点底气不足：“我是从朋友那里拿的，进价就是五千元。”“如果你六千元肯卖，我要了，我不关心年代，我喜欢它的釉色和形制。”店主点头。 ⑪就这样我把执壶带回了家，我在书架的左上角腾出一块地方，把执壶和先前部只香薰一起摆在那里。我到书架前取书或放书时，便会对着这两件瓷器看上一会儿，可每次我似乎只能在执壶身上感受到来自历史深处的淡雅与宁静。 ⑫后来，一个朋友来我家，见了这两件瓷器问：“真的假的？”我说：“不知道。”他说：“我帮你送博物馆用仪器测一下吧。”测试的结果很快出来了：执壶形成于宋代，香薰为现代。 ⑬再后来，接到老刘的电话，他说有人托他收宋代景德镇的香薰，开出的价格是三万元，问我卖不卖。我说：“不卖。” （节选自《微型小说月报》） 1．关于小说情节发展，下列表述错误的一项是（   ） A．会议间隙老刘提议逛古玩市场，打破“我”原本对古玩无兴趣的状态，是故事的开端。 B．老刘认定香薰是宋代湖田窑真品并催促“我”购买，推动情节向“我”收藏瓷器方向发展。 C．“我”在上海古玩市场主动寻找并买下青白瓷执壶，标志着“我”从被动参与转向主动收藏。 D．朋友帮忙检测瓷器真假，“我”拒绝出售香薰，这一情节使故事突然结束，体现了我面对瓷器真假时的矛盾心理和内心的不适。 2．文中两次描写古玩市场中店主的反应，分别有什么作用？请结合具体内容分析。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________3．结合全文，谈谈“青白瓷”在文中具有哪些内涵意义？ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________4．小说以“不卖”二字作为结尾，言简意赅，请分析这样结尾的艺术效果。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________5．微型小说精于艺术构思，“以小见大，见微知著”；人物数量不多，但形象鲜明。请结合文本，谈一谈你的理解。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 二、（2025·云南昆明·三模）阅读下面的文章，完成下面小题。 三春雁北归 张欢 ①邻居家的橘猫悠然地跃上青瓦，擦着石榴树从我的窗户边消失了，只留下枝条上颤动的红花。我坐在凉席上整理小匣子，时不时看向窗外发呆。小匣子里什么都有，小升初时的准考证，初中时和同桌写的小纸条，生日时收到的贺卡，还有两本厚厚的周记本。 ②翻开泛黄的周记本，稚嫩的黑字和娟秀的红字映入我的眼帘，几乎每一篇文章都有老师长长的评语，我的思绪不由得活跃起来，又想起了我的初中语文老师。 ③老师的名字是熊雁北，“三春雁北归”①的雁北。我第一次见熊老师时，她即将退休，岁月在她身上流转，显现出了一层慈爱的光晕。我记得有一个冬天，熊老师买了一件新大衣，白色的底子上绣着粉色的花朵。那天，熊老师换了发型，将掺了白丝的头发染黑，再烫了一个卷发，就像穿过时空缝隙的春日精灵，给人一种“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的视觉冲击。 ④看着年过半百仍在不断探索人生，解锁各种可能性的熊老师，我不由得想起了学校里流传的关于熊老师的传说：“你们知道吗？熊老师毕业的时候年纪还小，17岁就开始教书了。”“我爸当年的初中语文老师就是熊老师，想不到我会和我爸拥有相似的初中语文课堂。” ⑤我们的人生中会遇到很多闪着光的人，他们的故事总是令人艳羡或惊叹，可是时间流逝后，他们并没有在我们的生命中留下过深的痕迹，最多是为我们失眠时增加了一个幻想人生的模板。而当闪闪发光的人介入我们的生命长河，那河面便日日倒映着皎洁的月光。 ⑥我仍记得，熊老师布置的第一篇周记是以“秋天”为主题。当课代表把熊老师批改过的周记本发下来时，我发现熊老师给我写了长长的评语，我非常惊喜，周记本仿佛成为一件宝物，此后每一次写周记我都异常认真。 ⑦我们班有五十多个学生，每人每周写一篇周记，熊老师都会很认真地批改，几乎每个人都会得到长长的评语，有的是夸奖，有的是针对文章的建议。可是，随着时间的推移，大家写周记时，或多或少都有些不认真。有一次，各科老师都布置了很多作业，我坐在书桌前愁眉苦脸，突然灵机一动，在网上找了一篇初中生范文，然后誊抄在周记本上，一边抄一边想：五十多个人的周记呢，熊老师应该不会发现我是抄的，唉，都怪作业太多了。 ⑧周记本发下来后，我依然看到了很多评语，题目，开头，中间好的句子，熊老师都用红笔在侧边写了点评，我心中不由得沾沾自喜。到结尾的时候，我看到了熊老师给我写的评语：“这是一篇很不错的文章，句子优美，立意深刻，但是老师认为此篇文章没有你自己写的文章好，在老师心里，你一直是个很有灵性的孩子，记得上学期写有关梦想的文章时，你说以后想成为一名伟大的作家，老师对此深信不疑，希望你可以写出更好的，真正属于自己的文章，以渺小开始，以伟大结束。” ⑨我顿时羞愧不已，自那次以后，我认真对待每一篇周记，偶尔也会写一些学习中的烦恼，熊老师都会在评语里给我建议和鼓励。我越发爱写文章了，周记好像变成了我和熊老师沟通的桥梁，我们通过文字成为无话不谈的朋友。这是一种很奇妙的体验。现在想来，我对文学的热爱，很大程度上源于与熊老师三年的周记往来。 ⑩文学是我人生的春天，而熊老师是我春天北归的雁，一定是熊老师从远方衔来了美的种子，从此我的春天便万物萌发。 【注】①三春雁北归：出自宋代的《和范元作二首》，原句为“六月期南徙，三春雁北归。” 6．文章以“三春雁北归”为题，有什么作用？ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________7．前面题目中我们学到“君子之学必好问”，读了这篇选文，同学们提出了自己的疑惑，请你帮其中一位同学解疑答惑。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________8．请说说选文中加点的“沾沾自喜”和“羞愧不已”的表达效果。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________9．联系选文和下面的链接材料，分别说说熊老师与链接材料中老师的共同点。 【链接材料一】离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。（摘自海伦·凯勒《再塑生命的人》） 【链接材料二】但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。（摘自鲁迅《藤野先生》） _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 三、（2025·江苏南京·三模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银烈某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银位。品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是仙的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰效率太慢。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场、开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人？机器做的，怎么能和自己用心做的相比？” ⑨【甲】“手艺人。不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的信誉，是一等一的分量，是一等一的手艺！有了效率，又有了手艺，店里生意一定会更加红火！ ⑯李八爷直接拒绝：【乙】“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 ⑳看着没客上门的店铺，看着逃远的家旺，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 ㉑面对自己的杰作，【丙】李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨…… ㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《小说选刊》2022年5月，有删改） 【在反常中走近人物】 10．反常即跟正常的情况不同。文中李八爷的行为多有反常，参照示例，再补写两例其反常之处。 示例：酱巷冷清、顾客绝迹，李八爷却悠然自得烤火饮茶。 ①_____________________________ ②_____________________________ 【在反复中洞悉人物】 11．根据要求，完成以下两题。 （1）从反复角度，赏析甲、乙处画线句。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________（2）丙处与甲乙处的画线句蕴含着李八爷相同的心理活动，除此之外，你还能读出丙处李八爷其他的内心活动吗？将其描写出来。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________【在雅俗交织中刻画人物】 12．第⑳段画波浪线的句子，将行业工具、生活化的语言与典雅的诗词并置。请分析这种雅俗交织的语言对塑造李八爷形象有何作用。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________【在情节发展中驱动人物】 13．徒弟家旺对故事的发展有着推动作用，结合具体内容，谈谈家旺是如何推动故事发展的。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________【在新旧碰撞中思辨人物】 14．李八爷与徒弟家旺的冲突是新旧的碰撞。结合具体内容，深入分析对“道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死”的理解。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 予香 ①俞香在裕后街开了一家花店，由于价格实惠，种类齐全，她又口齿伶俐，生意做得还算红火，不过自从隔壁一家宠物美容店开业后，俞香便陷入了无尽的烦恼。她对宠物毛发过敏，如今其花店旁有家宠物美容店，令她每天喷嚏不断。 ②宠物店老板是对夫妻，男的姓刘，高高大大，声音洪亮，女的三十岁出头，眉清目秀，脸上总带着淡淡的笑。夫妻俩待人接物得体、温和，给宠物洗澡、美容、按摩、做训练，很是专业，店里的生意一天天好了起来，夫妻每天都忙得不可开交。但俞香心怀不满，没少找他们麻烦，要他们做好杀菌消毒，处理好宠物毛发，甚至悄悄给环境监察局打过几回举报电话。可每次监察支队来检测，宠物店环境卫生都合格。刘老板每次都不多说什么，笑呵呵的，环境卫生做得一次比一次好，他甚至专门购买了一套吸绒毛设备，以减少对俞香的影响。 ③俞香无可奈何，仍旧隔三差五地找茬给刘老板添堵。幸亏刘老板脾气好，从不计较，日子也就磕磕碰碰地过了。 ④一天下午，俞香花店东边的火锅店老板早早关门去给孩子开家长会，四点左右，俞香突然发现火锅店内火光闪现，黑烟从玻璃门门缝溢出来。她惊呼起来：“着火了！着火了！” ⑤刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。刘老板已经从自己店里找来两个灭火器，飞奔至火锅店门口。他的妻子也跟了出来，喊他放心，又拨通店门订餐牌上留着的老板电话，告诉他店里着火了，赶紧回来。当刘老板得知店里有不少煤气罐时，他对妻子和俞香喊道：“往后退，别靠近这边！” ⑥街上一片惊呼，人人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。扫视一圈，当即发现一张着火的桌子下有个煤气罐正被火焰覆盖，面对随时可能发生的爆炸，他丝毫没有退缩，果断将灭火器对准火舌…… ⑦火锅店老板回来时，火势已被控制，因救援及时，未造成严重后果，只是刘老板因手部烫伤住进了医院。 ⑧目睹刘老板奋不顾身冲进火锅店灭火，俞香对他心生敬佩。自己的店紧挨火锅店，如果没有及时灭火，引发煤气罐爆炸，后果不堪设想。想起平时自己对刘老板诸多刁难，她很是惭愧。 ⑨这天，俞香精心包了一束鲜花前往医院探望。刘老板见了她很高兴。只是没聊两句，他就开始摸鼻子，打喷嚏，流鼻水。刚好刘老板的妻子从外面进来，她扫视一眼床头摆放的鲜花，笑着对俞香说：“我家大个子有过敏性鼻炎，尤其对花粉过敏。” ⑩俞香蒙了：“花粉过敏？那你们紧挨我的花店，平时怎么办？” ⑪“他平时都用鼻过滤贴，贴在鼻孔上防花粉。”说着女老板从自己包里拿出一个蓝色小包装，撕开，贴在刘老板的鼻孔上 ⑫“整天贴着难受吗？”俞香赶紧把花放到病房外，关心地问。 ⑬不难受，你看，过滤贴很薄，颜色和皮肤很相近，在屋里用也不觉得夸张，而且它不但能防花粉、还能隔离二手烟、粉尘颗粒，挺好！”刘老板似乎怕她尴尬，忙解释。 ⑭随后，女老板轻声地和俞香拉开话匣子：“我们家大刘从部队退役后选择自主创业。其实一开始我看到隔壁是你的花店，并不同意把店开在这里，可他说他在部队几年，身体强壮了很多，过敏性鼻炎已不严重。加上考虑到这里地段好、租金低、竞争小，而且离自己家近，方便照顾家里老人孩子，我们便硬着头皮租下门面。为了尽量不受花粉影响，平时他都贴着鼻过滤贴。只是没想到，你也是过敏体质，无意间给你带来很多不便，实在不好意思。 ⑮女老板后面说了什么，俞香没听进去，她为自己汗颜，其实生活不易，大家都有不得已之处，她怎么会不知道呢，该说对不起的是自己。 ⑯两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面。虽然这个店面比原先的小，也偏僻，生意却比原先更火爆。原来，渔具店老板的女儿得知俞香调换门面的原因后，请来一位做设计的朋友，因地制宜，从装修风格、功能布局到灯光装饰、花材陈列等方面做了全新设计，将俞香的花店打造成了裕后街极具特色的一家花店，取名“予香馆”。 ⑰裕后街的人们，宁愿多走些路也要到俞香的予香馆买花。尤其一些退伍老兵，他们都说予香馆的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有改动） 1．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．俞香对宠物毛发过敏，而隔壁宠物美容店开业，小说开头便揭示出矛盾冲突，吸引了读者的注意力。 B．小说后半部分刘老板患过敏性鼻炎的情节，让读者觉得“出乎意料，又在情理之中”。 C．⑮段“她为自己汗颜”，这汗颜是俞香对刘老板的愧疚与理解。 D．小说中最后一段退伍老兵只在小说结尾处出现，是一个无关紧要的人物，所以可以删除。 2．联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________3．小说往往在多重矛盾冲突中塑造人物，请你发掘本文的矛盾冲突（至少1处），并分析该冲突对表现刘老板性格品质的作用。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________4．请结合文章内容、主旨，说说为什么渔具店老板的女儿给俞香的花店取名“予香馆”。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 二、阅读下文，完成下面小题。 酒馆逸事 ①冯半衣又来了，酒家用眼角余光瞄了一眼，手中算盘珠子的声音又响了一些。 ②每天申时刚过，冯半衣准来。 ③冯半衣是镇上一名私塾先生，自小寒窗苦读，奈何命途多舛，屡试不第，遂决意不再进仕，在草棚里开课授徒、聚众讲学，挣个仨瓜俩枣。他无妻妾子女之累，每日申时一过，待徒众散去，便踱步到附近酒馆喝酒。冯半衣抒孤寂之情，又悲傲世之才，磨着日子过，才觉得身体里有丝丝生气。 ④若真如此，酒家的态度就有些奇怪了，来者都是客，为何大有拒其于门外之意？原来，冯半衣回回都是带着佐酒菜来的，而佐酒菜就是一个咸鸭蛋。在酒馆里选一上桌坐定，他便轻启衣袖，摸出一个白里带青、青里透绿的咸鸭蛋，往桌上一拍，一滚，一扒，蛋壳就剥个干净。再从袖子里抽出一根丝线，横横竖竖，只三四下，就将这剥好的咸鸭蛋裁成八份，撂碟子里，又从容地叫酒家拍几瓣蒜，撒在咸鸭蛋上，最后滴上几滴香油，佐酒菜就算齐全了。咂吧几下嘴，冯半衣从怀中掏出一个巴掌大小的粗瓷碗，让酒家往里倒半碗黄酒，自顾自地呷酒吃菜。 ⑤起初，酒家还殷勤地问：“客官，小店荤的素的都有，酱肘子、白切鸡、炖牛肉、四喜丸子、清蒸鲈鱼、水豆腐、椒盐花生、水煮毛豆，您随便点。” ⑥冯半衣指着那碟咸鸭蛋说：“这不就是下酒菜？” ⑦酒家愣住了，问：“敢情您就只点半碗酒呗？” ⑧“有何不可？”冯半衣傲然道。 ⑨酒家撇了撇嘴，转身走到柜台前，继续拨弄算盘珠子，速度倒是快了些许。 ⑩酒客们或喧哗，或低语，或大笑，只有冯半衣自顾自地品着酒，就着咸鸭蛋，沉浸其中。 ⑪冯半衣每日都来得早，酒馆里最好的那张靠窗的桌子，回回都被他占了。后面来的客人多了，没地方坐，要求与冯半衣同桌而饮，冯半衣大多不肯，吹胡子瞪眼睛，甚至将桌子拍得山响。偏偏他又半碗酒、一个咸鸭蛋，硬生生从申时喝到酉时，往往酒散人去，最后一个才走。 ⑫菜没点一个，只要半碗酒，酒馆却搭上了一张上好的桌位，难怪冯半衣一来，酒家的脸就拉得老长，脚前脚后冷飕飕的，没有一丝温度。若不是勉强遵从“不欺客”的古训，以及乡里乡亲实在磨不开面儿，酒家恐怕早就将冯半衣赶出酒馆了。 ⑬一天，冯半衣照例对窗独饮，身后传来阵阵聒噪声。冯半衣懒得转身，依旧呷酒吃菜，如往日般若有所思。不过，不看并不代表没听，聒噪声一句不落地都钻入冯半衣耳里。一伙外地客人路过此地，一时疲累，遂上这酒馆打尖喝酒。两三碗黄酒刚过，有人醉了，莫须有地责怪了酒家几句，说这黄酒有些淡。酒家不服，扯着脖子争辩，一来二去，双方起了冲突。眼看要打起来了，冯半衣将酒碗重重往桌上一拍，轻叹一声：“喝个酒，浑也好淡也罢，终究只是寻乐之事，至于吗？” ⑭领头的叫古自安，循声往冯半衣这边一瞧，认得，是自己的私塾先生。他赶忙上前请安：“在下山西古自安，今有幸得再见先生。先生说得极是，喝酒本为寻乐之事，我等俗念未消，锱铢必较，自讨没趣，扰了先生雅兴，自当告退。下次得闲，定当请先生好好喝几杯。”话毕，这伙人悄然离去。冯半衣没回头，也没应一句，甚至连身形都没乱一下。 ⑮曾有一年，冯半衣随朋友前往山西游历，在一私塾馆里待了半月，随手指点了那里的几个小孩，古自安就是其中的一位。 ⑯古自安父母早逝，终日与混混们游荡，表叔看不过去，便送他到私塾磨磨性子。可小孩儿终究不得安分，上树掏蛋、下河捞鱼，展现一切能力，好让人不轻看了他去。冯半衣来后，便将蛋、鱼一并让厨房做了，学生们津津有味，古自安眼笑眉飞，至于冯半衣嘛，一切如常。古自安待的时间不长，学了几个字，也读了几句圣贤书。一日课上，古自安神游太虚，冯半衣轻吟：“自安，好名也。”古自安缓过神来，与同学齐念：“天行健，君子以自强不息……” ⑰酒家很是感激，嗫嚅半天，没蹦出半个“谢”字。只是这以后，冯半衣仍天天来，仍自带咸鸭蛋，仍只点半碗黄酒。不过，那黄酒似乎更加醇厚，咸鸭蛋中配送的蒜瓣也分量更足。 ⑱算盘珠子又转动起来了，发出清脆的嗒嗒声。 （作者：揭方晓。有删改） 5．请从人物冲突的角度梳理小说内容，补充下面的思维导图。 ①___________________________         ②____________________________ ③___________________________         ④____________________________ 6．阅读文章，按要求回答问题。 （1）第④段画线句中三个加点的“一”字连用，有何表达效果？ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________（2）文中人物的名字意味深长。请从“冯半衣”“古自安”中选择一位，结合小说内容和下面的小贴士，简要回答其取名用意。 【小贴士】 “半”往往与“整”相对，“安”则有“安定”“安心”“安放”等多种意思。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________7．文中反复描写酒家拨弄算盘珠子，有何作用？ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________8．你将本文与《水浒传》联读，发现两个作品都写到了“侠义精神”。请结合本文及《水浒传》相关内容具体分析。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 三、阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 驼铃 薛培政 ①“送战友，踏征程，默默无语两眼泪，耳边响起驼铃声……”不知是纷飞的雨点渲染了离别的气氛，还是滚动的泪水浸湿了干燥的天空。每到老兵退伍的季节，听着这首浑厚悠长、震撼人心的《驼铃》，一向以刚强铁血著称的军人就不吝惜眼泪了。 ②绵绵阴雨中，走下哨位的士官班长廖成刚，心情就像被雨水浸过一样，湿漉漉的，随时都会掉下眼泪来。 ③“你小子咋恁没出息？整天吆喝‘流血流汗不流泪’，这阵子咋了？”他在心里暗暗责备自己。带着微微的酸楚，他默默走到训练场边，望着眼前的一切，心底翻腾开了。 ④在五年前冬季的傍晚，团里那辆东风牌汽车将新兵丢到营区后，车屁股冒着黑烟掉头就走了。 ⑤夜幕降临，群山隐没进夜色，营区就成了一座孤岛，周围一片寂静。望着哭得一把鼻涕一把泪的新兵，黑脸连长发话了：“想哭，今晚就哭个痛快！等明早起床后，都给我打起精神，拿出咱猛虎连的血性来！” ⑥翌日晨起，全连被拉到训练场会操。身手不凡的老兵，动作精湛得让新兵们佩服不已。等到新兵上场，连长站在一旁，看着一个个过关。哪怕动作有一丁点儿不标准，连长也要大声命令：“重来！”末了，全连肃立，由值星排长领诵标语：“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪！”上百人热血沸腾的吼声，如霹雳，在山间嗡嗡回荡，也在新兵心中打上了深深的烙印。 ⑦初次参加五公里山地武装越野，跑到极限时，他感到快撑不下去了。连长对他吼道：“廖成刚，别装，你给老子跟上！”说着就朝他屁股上给了一枪托。 ⑧400米障碍由八组障碍物组成，每组都是一道关口。第一次过独木桥，从小恐高的他走到中间不敢迈步，连长拿根长棍在下边敲打：“堂堂男子汉，大胆往前走！”他被逼着通过独木桥后，脸上分不清是泪水还是汗水了。 ⑨开春后的高强度训练，他吃不消了。趁着那晚下雨，他悄然翻墙，朝火车站跑去。刚跑出山口，竟被抢先到达的连长拦住了去路：“好小子，想当逃兵不是？要是有种，给我回去！” ⑩他转身气冲冲地跑回了连队。 ⑫身上不乏血性的廖成刚，回来后较上劲了。为争第一、当尖兵，他哭过、笑过、怒过、吼过。当兵第一年，他成了全团训练标兵，第二年就当班长，并入了党，转了士官。 ⑬“嗐，要不是那晚遇上连长，当了逃兵才丢人哩！”回想与连长相处的日子，他觉得连长就像大哥，就连那张不怒自威的黑脸也显得可爱了。 ⑭思绪如脱缰的马儿，不停地向前狂奔。他不由得又想起与四班长罗闯子“顶牛”的那些鲁莽事儿。那年，为代表全连参加师军事全能比武，俩人不惜雪地摔跤一决雌雄。想起俩人握手“言和”那场景，他闭着眼睛笑了。 ⑮…… ⑯眨眼间，就到了离队这一天。 ⑰雨霁，雾散，雨后的太阳格外耀眼。“向军旗——敬礼！”随着一声洪亮的口令，所有退伍老兵举起右手，最后一次作为军人向军旗敬礼。伴随着铿锵有力的誓言，一张张洋溢着青春的脸上，晶莹的泪珠扑簌簌落下。 ⑱老兵在军营的最后一顿饭，吃得漫长。吃什么已不重要，别离之情充满心胸。禁酒令颁布后，老兵退伍的“离别酒”换成了茶水，气氛却一点未减。 ⑲“闯子，再来当兵，你还是我的手下败将！” ⑳“呸，你就吹吧！” ㉑廖成刚与罗闯子的茶杯碰得响亮，水喝得精光，拥抱得更紧。 ㉒茶不醉人人自醉。饭桌上，聊不完的知心话，擦不干的情感泪。 ㉓已晋升为营长的老连长，早早赶来送行，与退伍士兵们拉住的手久久不愿松开。 ㉔“送战友，踏征程，默默无语两眼泪……”一首《驼铃》把离别之情推向高潮。老兵要登车了，抑制不住伤感的官兵们，双手握了又握，拥抱了再拥抱。要走的兵、留队的兵，眼泪一串一串往下落，谁也不怕笑话。 ㉕“再见了，军营！再见了，战友！”在此起彼伏的告别声中，载着退伍老兵的车驶出了留队战友的视野，渐渐远去了。 （选自《小小说选刊》，有删改） 你们学习小组打算将上面的文章拍成微电影《驼铃》，让故事呈现更富创意。请你作为导演完成以下任务。 9．小南想为微电影设计一幅宣传海报，但没有思路。请你结合文章内容，从画面布局、细节呈现两个角度提供设计，并结合文章内容阐释其设计意图。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________10．在拍摄画线句内容时，小南建议除了拍出人物沮丧的神情外，还要将画线句的文字作为旁白配音剪辑进来。而小岸认为只拍出人物的沮丧神情即可。你赞同谁的看法，请说明理由。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________11．小岸认为，可借鉴文章的结构安排，将《驼铃》的旋律剪辑进影片的开头和结尾。请谈一谈这样安排的好处。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________12．小南认为，本文的战士几次流泪显得软弱，不符合军人铮铮铁骨的形象，建议把流泪的情节删减。你是否赞同他的看法并说明理由。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________13．微电影拍摄完成后，小南和小岸想在片尾加入一段文字来总结全片并阐述主旨，请你撰写结语。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $ 备战2026年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用） 专题02：记叙文阅读之分析人物形象（练习） 一、阅读文章《爷爷的雷雨天》，完成小题。 ①咔嚓！晚饭刚端上桌，阴沉沉的天空响起一声炸雷。 ②爷爷突然从饭桌旁站起来，一把拉起我说：“不好，有敌情！快，杉树林！” ③这时候的爷爷，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，迅速拎上猎枪，我则伸手抓过两把雨伞，打开角门，跟在爷爷身后，冲入夜色之中。 ④家里老房改造时，我主张跨院的角门继续保留，因为爷爷喜欢！ ⑤我和爷爷冲下堤坝，绕过一棵棵百年老松，继续向前跑。 ⑥护林的老奎叔慢悠悠地迎面走来。我忙递了个眼神过去，问：“老奎叔，什么情况？” ⑦几道闪电劈过，夜空忽明忽暗。爷爷举起枪，如临大敌。老奎叔突然神色严肃起来，扯住爷爷的胳膊，压低声音说：“有敌情，伤员们已经撤了！” ⑧爷爷也压低声音：“撤哪儿去了？” ⑨“你家！” ⑩“快回去，快！”爷爷掉过枪口，消失在夜色里…… ⑪当年，爷爷还是个身手矫健的青年猎手，我们黑山寨周围的大山，就是爷爷的猎场。大山的山洞、沟谷、古树、悬崖，没有他不知道的，就连那些羊肠小道，也都是他和他的几个猎手兄弟踩出来的。 ⑫那年的一个午后，大山里来了一支队伍，战士们大都面黄肌瘦，一身破旧的灰色衣裤，裹腿打得还算结实；清一色的草鞋，草鞋经过荆条子的再三缠裹。再一细看，二三十人的队伍，几乎每个人都有伤，或头部、或腿部、或胳膊，灰白色绷带留有血迹。 ⑬爷爷抄小道赶在他们前面，把随身带的干粮、腊肉和土酒，挂在路边的树上。一大兜儿，很醒目，他们一眼就发现了。 ⑭几个小兵如获至宝，过去取下来，拿到一个头缠绷带、手拉木棍的兵跟前。那兵年纪看起来比小兵大，性格沉稳。爷爷当时想，他一定是他们的长官。 ⑮那兵没接过东西，对几个小兵说了些山南海北爷爷听不太懂的土话。 ⑯后面的事情就简单了。爷爷从树后转出来，把小兵重新挂回树上的兜子取下，郑重地交给了那拄棍的兵。那兵也不是军官，就是伤比较重的老兵。 ⑰他们始终没说自己是什么部队，爷爷也没有多问。他们态度和蔼，相扶相助，在那样连日阴雨、缺粮少药的境况下，依然说笑、哼歌。 ⑱爷爷喜欢上了这些人。 ⑲他当夜回了趟家，没跟家人透露一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒和全部的草药，从屋后跨院的角门溜走了。 ⑳爷爷是十天后，被后山罗家寨的翟爷爷带人抬回家的。 ㉑多年后我们才知道，那次爷爷是准备凭着自己山里通的优势，把这支与大部队走散的小队伍送过山去的。 ㉒他们白天紧急行军，晚上宿山洞，绕开溪流、暗沼、沟壑，奔走在弯曲的羊肠小道上。 ㉓第三天下午，电闪雷鸣中，有两架飞机向他们直冲下来。拄棍老兵大喊一声：“隐蔽！”话到手到，他一把将身边的一个小兵推到了几步外的石砬子旁，正想就地趴倒，却见毫无战斗经验的爷爷还站在路中央，愣愣地东看西看，老兵扔了手中的棍子，急步蹿到爷爷身后，一个“猛虎扑食”，将爷爷结结实实地压在身下，两人就势滚进了路边的草丛。不过一息之间，空中落下三枚炸弹，把离他们几步远的羊肠小道，炸成了几尺深的大坑。那次轰炸牺牲了七人，年龄最大的是拄棍老兵，38岁；最小的扛锅小兵，仅15岁。 ㉔鹰嘴岩下的杉木林，堆起了一地坟茔。 ㉕一片弹片钻进了爷爷右脑，经当地名医翟老山人竭力抢救，爷爷幸存了下来，但从此，爷爷的思维就停滞在了炮火和硝烟中。 ㉖有一年，爷爷被请到县里，拿回了个红本本。村里人这才知道，当年他遇到的队伍，是北上长征的红军。那片坟茔成了爷爷的根据地，年轻时打猎，年老时护林、修坟，差不多每天必到。爷爷最常说的一句口头禅就是：“三天怎么了？那咱也是长征队伍的人！” ㉗时间是一剂良药，几十年过去，爷爷的病基本好了，但遇雷电、发烧、劳累等情形，还时有复发。 ㉘猎枪交公后，木工活儿娴熟的老爸，做了把一模一样的老式木头猎枪。爷爷喜出望外。 ㉙老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、乡人的至宝。每当爷爷病发，知根知底的寨里乡邻们，都会十分默契地主动配合。 ㉚当大雨落地时，我和爷爷已拐进了跨院的角门…… 【注】角门：整个建筑物的靠近角上的小门，泛指小的旁门。 1．文章主要讲述爷爷和红军之间的故事。请按时间顺序梳理情节。 （1）那年的一个午后，爷爷用粮食兜子救助受伤的红军队伍； （2）当夜和之后的几天，___________________； （3）第三天，敌军战机轰炸，红军老兵为了保护爷爷牺牲，爷爷幸存下来； （4）爷爷年老时，________________________。 2．请按照括号中的要求给文中两处画线句子做批注。 （1）我忙递了个眼神过去，问：“老奎叔，什么情况？”（从描写方法角度赏析语句） _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ （2）爷爷最常说的一句口头禅就是：“三天怎么了？那咱也是长征队伍的人！”（揣摩爷爷说话时的语气） _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________3．“角门”在文中多次出现，有什么作用？请结合文章内容简要分析。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________4．校刊《新月》设有“军民情谊”“人生感悟”“战争岁月”“致敬英雄”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请说明你的理由。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 【答案】1． 爷爷偷偷拿出自家的粮食、草药，亲自护送红军过山 爷爷每天护林、修坟，用一生护卫红军的坟茔 2．（1）神态描写、语言描写（或细节描写）。通过“递眼神”和对奎叔说的话，表现了我对奎叔的暗示：爷爷发病，希望奎叔配合，表现了我的细致和对爷爷的关心。 （2）自豪、得意的语气。爷爷虽然参军时间只有三天，但是在这三天里他深受红军影响，并经历枪林弹雨，与红军生死与共，他以参与过战斗、帮助红军、见过战争自许，所以感到自豪骄傲。 3．①爷爷年轻时偷偷拿出自家粮食、草药等从角门送出，帮助红军，角门见证了爷爷的乐于助人、淳朴善良、心向正义的品质（或：“角门”象征了爷爷年轻时帮助红军的斗争岁月）。 ②开篇写打开走出角门，结尾写拐进角门，首尾照应，使结构更严谨。③构思巧妙，角门就像一个时空道具，进出角门暗示爷爷从现实到战争状态再到现实的转换（或：暗示爷爷角色的转换）。 4．示例一：军民情谊。因为文章主要写了爷爷看到红军受伤，主动提供粮食，并借助自身识路的优势，帮助红军出山归队的故事；红军不拿群众一针一线，在敌军袭击时，冒死保护爷爷，才使得爷爷幸存下来。鲜明地表现了百姓对红军的爱戴拥护以及红军对百姓的守护，体现了深厚的军民情谊。这与“军民情谊”的栏目正好相符。 示例二：致敬英雄。因为文章写到了拄棍老兵为救爷爷而牺牲，爷爷一生守护红军坟茔；爷爷的事迹感动了寨里的人；“我”要求新家留角门，爸爸做老式木头猎枪，寨里的人配合演戏。借此表达了人民对舍己救人、英勇乐观的红军英雄以及像爷爷这样也参与斗争的后方英雄的敬意。这与“致敬英雄”的栏目正好相符。 示例三：战争岁月。文章写到了爷爷带领长征的红军队伍走出大山，并与敌军战斗；每逢雷雨天，爷爷总会发病，并想起那段战争岁月（父亲为爷爷做了木猎枪，爷爷喜出望外），表达了爷爷对战争岁月的怀恋。这与“战争岁月”的栏目正好相符。 【解析】1．本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑲段“他当夜回了趟家，没跟家人透露一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒和全部的草药，从屋后跨院的角门溜走了”内容可知，主要叙述了爷爷偷偷拿出自家的粮食、草药，亲自护送红军过山； 二空，结合第㉔段“鹰嘴岩下的杉木林，堆起了一地坟茔”和第㉖段“村里人这才知道当年他遇到的队伍，是北上长征的红军”“那片坟茔成了爷爷的根据地，年轻时打猎，年老时护林、修坟，差不多每天必到”的内容可知，主要叙述了那片坟茔成了爷爷的根据地，年老的爷爷每天护林、修坟，用一生护卫红军的坟茔。 2．本题考查句子赏析。 （1）“我忙递了个眼神过去，问：‘老奎叔，什么情况？’”是神态和语言描写，结合第⑦段中“几道闪电劈过，夜空忽明忽暗，爷爷举起枪，如临大敌。老奎叔突然神色严肃起来，扯住爷爷的胳膊，压低声音说：‘有敌情，伤员们已经撤了！’”和第㉙段中“老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、乡人的至宝。每当爷爷病发，知根知底的寨里乡邻们，都会十分默契地主动配合的内容可知，通过“递眼神”和对奎叔说的话，给奎叔暗示了爷爷发病，希望奎叔给予配合，表现了我的细心和对爷爷的关心。 （2）“三天怎么了？那咱也是长征队伍的人！”是语言描写，反问的修辞、感叹的语气，结合第㉖段“有一年，爷爷被请到县里，拿回个红本本。村里人这才知道，当年他遇到的队伍，是长征北上的红军”可知，句中的问号和感叹号意味深远。结合语境可知，问号表反问语气，意思是三天虽然短暂，但在爷爷心中能跟红军相处三天，这是一生的荣耀，表达的是爷爷的自豪；感叹号表感叹语气，意思是爷爷已经将自己当作是长征队伍中的一员。虽然参军时间只有三天，但是这三天里他深受红军影响，并经历了枪林弹雨，与红军生死与共，表达了爷爷身为红军长征一份子的自豪与得意。 3．本题考查文章内容分析。 第⑲段“他当夜回了趟家，没跟家人透露一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒和全部的草药，从屋后跨院的角门溜走了”写出了爷爷对有困难的红军战士伸出援手，“角门”见证了爷爷年轻时帮助红军的故事；爷爷不顾危险为红军带路，结果遭遇轰炸让他思维永远停滞在了炮火硝烟中留下后遗症。文中写爷爷进出角门是后遗症发作时的行为，暗示爷爷从现在的时代又回到了战争时代，最后又回归现实；文章开头第③段写“这时候的爷爷，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，迅速拎上猎枪，我则伸手抓过两把雨伞，打开角门，跟在爷爷身后”与文章结尾㉛段“当大雨落地时，我和爷爷已拐进了跨院的角门”相照应，使结构更严谨。 4．本题考查阅读拓展。分析题干可知，军民情谊”“战争岁月”“致敬英雄”都可以选择，但“人生感悟”不合适。作答时要结合文章内容和所表达的主题选择。通读文章可知，战争年代，红军队伍严格自律，不惧磨难，团结互助；和平年代，乡邻对革命前辈给予尊重与敬仰。 示例一：军民情谊。结合文章⑱⑲段“爷爷喜欢上了这些人。他当夜回了趟家，没跟家人透露一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒和全部的草药，从屋后跨院的角门溜走了”分析，文章主要写了爷爷看到红军受伤，主动提供粮食，爷爷凭着自己山里通的优势，把这支与大部队走散的小队伍送过山去。㉓段“老兵扔了手中的棍子，急步蹿到爷爷身后，一个‘猛虎扑食’，将爷爷结结实实地压在身下”，红军在敌军袭击时，冒死保护爷爷，才使得爷爷幸存下来。鲜明地表现了百姓对红军的爱戴拥护以及红军对百姓的守护，体现了深厚的军民情谊。该栏目的名称就是“军民情谊”，两者正好相符。 示例二：战争岁月。文章写到了爷爷喜欢红军，主动提供粮食，并借助自身识路的优势，帮助红军出山归队的故事；㉗段“时间是一剂良药，几十年过去，爷爷的病基本好了，但遇雷电、发烧、劳累等情形，还时有复发。㉘段“猎枪交公后，木工活儿娴熟的老爸，做了把一模一样的老式木头猎枪。爷爷喜出望外”，每逢雷雨天，爷爷总会发病，并想起那段战争岁月。该栏目的名称就是“战争岁月”，两者正好相符。表达了爷爷对战争岁月的怀恋。 示例三：致敬英雄，本文以第一人称“我”的视角来讲有关战争故事，通过“我”对爷爷的叙述，赞扬了爷爷心怀大义、勇敢无畏的高尚品质，同时红军保护爷爷，牺牲自己这一情节，歌颂了红军战士英勇无私、关心百姓、爱护群众、舍生忘死的高贵品质。再结合第⑮段“那兵没接过东西，对几个小兵说了些山南海北爷爷听不太懂的土话”和第⑰段“他们态度和蔼，相扶相助，在那样连日阴雨、缺粮少药的境况下，依然说笑、哼歌”可知，红军队伍严格自律、相扶相助、不怕困难，体现了军人本色。由第㉙段“老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、乡人的至宝。每当爷爷病发，知根知底的寨里乡邻们，都会十分默契地主动配合”可知，乡邻配合“表演”，也是出于对革命前辈的尊重与敬仰。因此我推荐“致敬英雄”栏目。 二、阅读文章，完成小题。 寻车 ①老同学聚聊，葛君给明人来电话，说有要事来不了。“你留校做了老师，就忙得屁颠屁颠的啦？”“真的是要事，丢了一辆车！” ②明人疑窦顿生：这小子什么时候有车了？ ③两天后是周末，当明人得知葛君这两天找遍了东片校园的自行车停放点，现在又转移到西片区时，明人彻底糊涂了：“你在找什么车要到自行车车库去找？”“我找的就是自行车呀！”“一辆自行车就让你丢了魂似的！”明人的责问，毫不含糊。“这是一辆十分重要的自行车，再叙。”然后葛君就挂了电话，也许，他正在心急如焚地寻找那辆重要的车吧！ ④又过了两天，葛君打电话来请明人帮他一起想办法。见到葛君，明人才发觉他这些天明显憔悴了，原本一直油光发亮、一丝不乱的头发，现在竟像一个鸡窝。眼睛里血丝满布，原先的抖擞劲儿，也荡然无存。 ⑤葛君这辆车还是半年前转买的。转卖给他的人温文尔雅，戴着一副眼镜。开价也不高，葛君正想买一辆，也没还价，就把钱给了那位儒雅男子，拣了元宝似的走了。但在上周他想把车卖了，还在校园里贴了卖车启事。谁想买主没见着，搁在楼底下的自行车却没影了。他一下子紧张起来，放下手上所有的活儿去寻找那辆车，但至今一无所获。他急得脸廓似乎都小了一圈。 ⑥“不就一辆自行车吗？丢就丢了。”明人劝慰道。 ⑦“你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。”葛君一脸严肃地说。 ⑧“那辆车是颗定时炸弹。”葛君一字一句地道出。明人的目光，满是疑惑。“我上次去书店回来的路上，等候绿灯时感觉不对劲儿，就拨弄了一下龙头，谁知车前轴突然脱落了，车身整个儿就像散了架。我赶紧连推硬拉地把车子送到修车铺。师傅仔细一瞧，便指着那根钢轴的断裂处说，这是旧伤，焊接过的。我这才明白自己被那位看似斯文的男子骗了。师傅说算我命大，要是骑在路上突然断裂，不是摔个半死，就是被马路上的车辆轧死。我一听就冷汗直冒，想想都后怕。” ⑨“所以，你决定把这车卖了？”明人明察秋毫。“是呀，我当时真是这么想的。找那家伙也太费神，不如把它卖了。”葛君坦诚地说道。 ⑩“你也够缺德呀，把危险转嫁给别人。”明人嘲讽。 ⑪“我当时确实是这么想的。可是，当这辆车被偷走之后，我突然紧张害怕起来。我担心哪个学生把它偷了骑了，某一天，突然车毁人亡。那我的罪过不是太大了吗？”葛君说着，脸上愧疚、悔恨交杂。“接下去又是长假，我怕哪个愣头青骑着去郊游，那就麻烦大了。”葛君的焦虑是真诚的。 ⑫翌日，一张寻车启事出现在校园好多处公告栏上。上面写明这辆灰色永久牌自行车，车轴是断裂的，焊接也是脆弱的，承受不起颠簸，危险重重。提醒借用者小心，要么将车归还，主人一定酬谢；要么将它送到修车铺，防患未然。几天过去，音讯全无。而一张启事上，有人用钢笔涂抹：“别蒙人了！” ⑬明人与葛君面面相觑。不得已，他俩开始了地毯式的搜寻。这天浓雾，他们在食堂门口发现了这辆车。葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头。他上下打量着，眼睛发直，嘴唇不断在蠕动：“是这辆，就是这辆。” ⑭这时，三个毛头小伙子从食堂里跑出来，堵住了他们的去路，神情是不依不饶的。 ⑮明人和他们说了几句，又将寻车启事塞进他们手里，他们漠然视之，一脸敌意。正尴尬间，葛君突然一使劲，车前轴被提出了钢圈，断裂焊接处裸露出来。葛君再稍稍使一点力，车轴在原伤口处断裂了，车身顷刻倒在了地上。 ⑯明人看呆了，那些毛头小伙子也惊呆了。此时葛君终于笑出声来，那笑声干净、爽快，仿佛能穿透无尽的雾霾。 5．认真阅读这篇小说，补充完成下面对故事情节的概括。 葛君丢车，四处寻找——（1）( )——张贴启事，善意提醒——（2）( ) 6．结合语境，按照要求赏析文中划线句子。 （1）“你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。”葛君一脸严肃地说。（赏析加点词） _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________（2）葛君几乎是扑身过去，一把抓住了自行车的龙头。他上下打量着，眼睛发直，嘴唇不断在蠕动：“是这辆，就是这辆。”（请从人物描写的角度赏析句子） _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________7．“明人”在小说中具有怎样的作用？请简要分析。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________8．小说结尾出人意料，又在情理之中，请简要分析小说结尾对表现主人公形象的作用。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 【答案】5． 葛君解释丢车缘由 找到车辆，化解危机 6．（1）“底线”意思是最低准则（最低的限度。原则），这里写出葛君不愿把危险祸患转给学生（别人）是他的最低准则，表现了葛军敢于担当的品质。 （2）运用动作和神态描写，“扑”“抓”写出葛君找到车时的急切，“眼睛发直”“嘴唇蠕动”表现他确认车辆时的紧张，生动刻画其愧疚与担忧。 7．①作为线索人物，串联情节；②通过与葛君的对话，推动故事发展；③以明人的视角衬托葛君的品格。 8．结尾葛君当众折断车轴，既出人意料又在情理之中，突出他勇于承担责任、纠正错误的形象，使人物更丰满。 【导语】这篇小说通过葛君寻找一辆危险自行车的荒诞经历，深刻揭示了人性中的道德困境与救赎。作者以黑色幽默的笔法，将“定时炸弹”般的自行车作为道德试金石，通过葛君从转嫁危机到主动承担的心理转变，完成了对知识分子良知的拷问。结尾处“穿透雾霾的笑声”象征主人公冲破道德迷雾的释然，极具戏剧张力。全文情节紧凑，对话生动，在荒诞中见真实，于幽默处藏深意。 5．本题考查文章内容理解和概括。 第（1）空：根据文章第⑤段“葛君这辆车还是半年前转买的……搁在楼底下的自行车却没影了”、第⑧段“‘那辆车是颗定时炸弹。’……想想都后怕”、第⑪段“我担心哪个学生把它偷了骑了……那就麻烦大了”的内容可知，葛君向明人讲述了自行车的由来、车轴存在的安全隐患，以及自己担心车辆被他人骑行发生危险的想法，这是对丢车后为何如此焦急寻找的缘由解释。据此可概括为：葛君解释丢车缘由； 第（2）空：根据文章第⑬段“这天浓雾，他们在食堂门口发现了这辆车”、第⑮段“葛君突然一使劲，车前轴被提出了钢圈，断裂焊接处裸露出来。葛君再稍稍使一点力，车轴在原伤口处断裂了”、第⑯段“此时葛君终于笑出声来，那笑声干净、爽快”的内容可知，葛君和明人找到了丢失的自行车，并且葛君通过演示让他人看到了车轴的安全隐患，消除了潜在危险，自己也放下了心理负担。据此可概括为：找到车辆，化解危机。 6．本题考查词句理解和赏析。 （1）从词语的表达效果来看，“底线”一词在这里极具分量。它本指一个人在道德、行为等方面所能接受的最低限度或坚守的最低准则，是不可轻易触碰的原则性界限。结合第⑧段“师傅说算我命大，要是骑在路上突然断裂，不是摔个半死，就是被马路上的车辆轧死。我一听就冷汗直冒，想想都后怕”可知，葛君深知这辆自行车存在致命隐患；再联系第⑪段“我担心哪个学生把它偷了骑了，某一天，突然车毁人亡。那我的罪过不是太大了吗？”能看出，他担心车辆被他人骑行后发生意外。“底线”一词精准地揭示出，在葛君心中，“不把危险转嫁给他人”是自己必须守住的最低准则——哪怕自己曾有过转卖的念头，也绝不能让他人因这辆车陷入险境。这个词不仅体现了葛君内心对道德准则的坚守，更凸显了他在意识到问题后的责任感，让人物的形象更显真诚和有担当。 （2）从人物描写的角度来看，这句话通过动作描写和神态描写，细腻地展现了葛君的状态和心理。“扑身过去”“一把抓住”是典型的动作描写，“扑”字极具画面感，写出了葛君在看到自行车时几乎是下意识的、急切的反应，仿佛生怕车辆再次消失；“一把抓住”则体现出他抓住车辆时的用力，暗含着失而复得的紧张和确认。“眼睛发直”“嘴唇不断在蠕动”是神态描写，“眼睛发直”表现出他在看到自行车时，注意力高度集中，既在仔细辨认车辆，又因终于找到而有些恍惚；“嘴唇蠕动”则刻画出他内心激动却一时难以用完整语言表达的状态，而后的“是这辆，就是这辆”则是这种激动的直接流露。这些描写结合在一起，生动地刻画出葛君对找到自行车的迫切——这种迫切不仅是为了找回物品，更是为了消除车辆可能带来的隐患，同时也暗含着他此前因车辆丢失而产生的愧疚与担忧，在找到车的这一刻有了释放的出口，让人物的情绪变化显得真实可感。 7．本题考查小说中次要人物的作用分析。 根据文章第①段“老同学聚聊，葛君给明人来电话”、第③段“当明人得知葛君这两天找遍了东片校园的自行车停放点”、第④段“又过了两天，葛君打电话来请明人帮他一起想办法”、第⑬段“明人与葛君面面相觑。不得已，他俩开始了地毯式的搜寻”的内容可知，明人贯穿了故事始终。从葛君打电话告知丢车，到明人得知葛君寻找的过程，再到葛君请明人帮忙，最后两人一起搜寻车辆，明人就像一条线索，将葛君丢车、寻车的各个情节串联起来，让故事得以完整呈现。 根据文章第③段“明人的责问，毫不含糊。‘这是一辆十分重要的自行车，再叙。’然后葛君就挂了电话”、第⑥段“‘不就一辆自行车吗？丢就丢了。’明人劝慰道”、第⑦段“‘你不知道，这辆车事关我的心理底线和人品。’葛君一脸严肃地说”、第⑩段“‘你也够缺德呀，把危险转嫁给别人。’明人嘲讽”的内容可知，明人的话语不断引发葛君的回应。明人的责问、劝慰、嘲讽，促使葛君进一步解释车辆的重要性、自己的想法以及车辆存在的隐患等，这些对话一步步揭开故事的关键信息，推动情节从“葛君寻车”向“揭示寻车原因”发展。 根据文章第②段“明人疑窦顿生：这小子什么时候有车了？”、第③段“明人彻底糊涂了：‘你在找什么车要到自行车车库去找？’”、第⑥段“‘不就一辆自行车吗？丢就丢了。’明人劝慰道”的内容可知，明人一开始对葛君因一辆自行车如此焦急感到不解，觉得一辆自行车不值得如此。而葛君却始终坚持寻找，还因车辆可能带来的危险而愧疚、焦虑。通过明人最初的不解态度，与葛君重视他人安全、坚守道德底线的行为形成对比，从侧面衬托出葛君有责任感、品格正直的特点。 8．本题考查小说结尾对人物形象塑造的作用分析。 根据文章第⑮段“葛君突然一使劲，车前轴被提出了钢圈，断裂焊接处裸露出来。葛君再稍稍使一点力，车轴在原伤口处断裂了”的内容可知，面对三个毛头小伙子的敌意，葛君没有争辩，而是直接用行动展示了车轴的隐患。这一行为超出了一般“找回车辆”的目的，他不仅要找回车，更要让他人明确知晓车辆的危险——这正是他一直担忧的“怕有人因车受伤”。这种做法体现了他主动承担责任的态度，即便车辆曾可能因自己的想法被转卖，他也要彻底消除隐患，而非放任危险存在。 结合第⑨段“是呀，我当时真是这么想的。找那家伙也太费神，不如把它卖了”可知，葛君曾有过转卖危险车辆的错误想法；但从第⑪段“我担心哪个学生把它偷了骑了，某一天，突然车毁人亡。那我的罪过不是太大了吗？”能看出，他已深刻认识到错误并陷入愧疚。结尾处折断车轴的行为，是他纠正错误的最终行动——彻底断绝车辆被他人使用的可能，用实际行动弥补了曾经的念头。这让人物形象跳出“单纯寻车者”的范畴，展现出从“有过错误想法”到“主动纠正、弥补”的成长，更显真实丰满。 根据第⑯段“此时葛君终于笑出声来，那笑声干净、爽快，仿佛能穿透无尽的雾霾”可知，折断车轴后，葛君的焦虑彻底消散。这笑声与他之前“憔悴”“血丝满布”的状态形成对比，印证了他寻车的核心动机是“消除危险”而非“找回财物”。这种前后变化，进一步强化了他坚守道德底线、重视他人安全的品格，让“有责任感”的形象更具说服力。 三、阅读文章，完成小题。 刘晓莉，我做梦都想变成你啊 刘小念 ①第一次跟刘晓莉见面，是初一开学。彼时，我穿着露脐装，梳着一头狮子烫，成功吸引了所有人的注意，教导主任第一时间赶到班级，勒令我回家换校服。我看都不看他，当着全班同学的面回怼：“我妈说了，我们家是低保户，买不起校服。”教导主任当时就愣住了，全班同学的眼睛也瞪得老大。这时，刘晓莉走过来，对我说：“我是你的班主任刘晓莉，老师可以带你去办公室聊聊吗？”这样的话，我听多了，索性蛮横到底：“哦，晓莉呀，有什么话就在这儿说吧。”全班哄堂大笑。而我，在等待刘晓莉成功被我惹到发飙。最好是让我滚出去。可是，并没有。她指了指我的座位，说：“坐那儿，靠窗位置，外面有五十年树龄的梧桐。” ②直到放学后，同学们都走了，刘晓莉让我留一下。我以为她是要通知我，明天别来上学了。但她对我说：“江宁，老师蛮羡慕你这身打扮的。”我有点傻眼，不知刘晓莉葫芦里卖的什么药。“老师像你这个年纪时，开始发育了，甚至都不敢挺胸抬头，你看，直到现在还有驼背的习惯，很难改的。”“孩子，记住今天的自己，记住这份敢做自己的勇气。”然后，在我云里雾里几近断篇的状态下，她递给我一套校服：“想穿自己的衣服可以，想穿校服也可以，这是我为你争取的特权。”我再混账，面对这样的场面，也忍不住有点感动：“那，老师再见。”“以后没有同学的时候，你可以叫我晓莉，还挺亲切的，算是我给你的一份专利吧。” ③被排斥，自尊被碾压，好像是我从一出生就要习惯的命运。爸爸是卖墓地的，妈妈是每周三天打零工，其余四天在麻将馆度日的女人。爸爸偶尔卖出一块墓地，家里就会大鱼大肉。如果很长时间没有生意，他们就会各种争吵、摔东西，家里所有的家具都没有完整的。妈妈在麻将桌上千儿八百的输赢，眼都不眨一下，可是，学校要几十块钱的班费，她会火冒三丈：“我没钱，就是有钱，也不会支持他们乱收费。”不仅如此，她还在班级QQ群里各种哭穷，咒骂社区驳回她的低保申请，抱怨社会的不公。 ④可是，刘晓莉的出现太意外了。她不但没有批评我，孤立我，甚至还夸我是个勇敢的女孩，许我叫她晓莉的特权。这让我一时无措，根本猜不出她葫芦里卖的什么药。不管怎样，我不能被她唬住。开学第二天，我依然穿着奇装异服出没，除了同学看我的眼神像看怪物，并没有其他人来找我的麻烦。那天有摸底考试，普查大家小学的学习水平。同学都在奋笔疾书，我就在每张卷子的空白处画画。我以为成绩出来后，刘晓莉肯定会当众批评我。但她只是在放学时叫住我，拿着我的卷子说：“每一张我都看过了，江宁，至少你没让卷子空着，这是对老师的尊重，也是你对时间和自己的尊重。”我整个人都愣住了，我本做好了被各种冷嘲热讽的准备，但并没有，反而又是表扬，从小到大，我没被这么尊重过！从来没有。我特别想哭，但觉得太丢脸，所以只能快步离开。“江宁”，刘晓莉在后面轻轻唤我，真的，江宁的名字我用了12年，除了去世的爷爷奶奶，第一次有人叫得这么温柔，叫得我内心涌起一阵暖流。有那么一个又一个瞬间，我觉得自己的人生好像也可以有希望 ⑤打那天开始，只要是晓莉的语文课，我都会很认真地听讲。学业荒废了小学六年，我的注意力最初连集中五分钟都困难。每一次刚要溜号时，晓莉会准确地捕捉到，及时地提问我。无论答得错与对，她总能找到表扬的理由：“发言声音很响亮”“江宁的思路很独特”“你看到了老师都没看到的方面”。第一次月考，语数英三科，我没一科及格。可是，晓莉说全班进步最大的就是我，她用了整整五分钟，详细说到我的进步：专注度提升了，不再往卷子上画画了，值日时不放过教室任何一个卫生死角，大家集体问“老师好”时，我也会张口了……说这些话时，她就那样温柔地看着我。让本觉得考得一塌糊涂的我，内心没那么崩塌。原来，我的每一点向好，她尽收眼底，原来，我也是被看见的。那一刻，我终生难忘。我当时就觉得，我的人生有这样一刻，好像再也没什么能够打倒我。从那天以后，我变化极大。放弃了对父母的指责与指望之后，我变得轻松许多。我甚至能够在爸妈的争吵摔打之中，一个人在房间里大声地背诵课文，自己给自己讲题。初二上半年，我已经从班级倒数第一跃到班级第十。 ⑥初三毕业，我考上了重点高中。晓莉飞车来我家送录取通知书，高兴得眼泪直往外迸。那天，晓莉请我吃了人生中第一顿肯德基，还开车带我去了城市观景台，顺路坐了摩天轮。送我回家时，她拥抱了我，说：“江宁，只有真实体验过悲伤和喜悦，人生才值得活，老师希望你未来的人生，皆安宁，常喜乐。”我也狠狠地拥抱了她：“晓莉，后会有期。”上了高中后，我每年都会选择母亲节这天去看晓莉。而不是教师节。每次考试成绩出来，也会第一时间向她汇报。后来，我考上大学，晓莉在朋友圈里昭告天下，她因此遭到不少学生的“投诉”：“老师，我们也是你教过的学生，怎么你对江宁这么特殊？”晓莉回复两个字：秘密。 ⑦在心里，在人生一个又一个隘口，她赐予我的，是父爱与母爱的力量。 9．文章结尾处写到“在人生一个又一个隘口，她赐予我的，是父爱与母爱的力量。”根据文章内容，将表格填写完整。 “我”人生的隘口 她赐予“我”的力量 开学第一天，她给了“我”穿校服的特权 让“我”有点感动 ①_______________ 让“我”感受到被尊重，开始认真听讲 第一次月考，她详细说“我”的进步 让“我”变得②________ “我”考上高中，她高兴地为我庆祝 让“我”懂得感恩，每年去看望她 10．谈谈第④段划线句子中“我特别想哭”却“快步离开”的原因。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________11．通读全文，说说刘晓莉老师这个人物形象具有哪些特点。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________12．从记叙顺序上看，第③段属于什么记叙顺序，其作用是什么？ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________13．文章以“刘晓莉，我做梦都想变成你啊”为题有什么好处（答两点即可）？ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 【答案】9． 摸底考试，她表扬“我”没空卷子 自信、坚强、努力 10．“我”因老师的表扬感到前所未有的尊重和温暖，因此“想哭”。而长期的叛逆让我觉得落泪会暴露自己的柔弱，很丢脸，因此要“快步离开”来维护自己的自尊心。（意近即可） 11．尊重学生，宽容大度，有教育智慧，有爱心。 12．插叙，①交代了“我”恶劣的家庭环境，解释了“我”行为叛逆的原因。②为后文的转变埋下伏笔。③与老师的关爱形成了对比，突出了教育的力量，强化了文章的主题。（答出两点即可） 13．①设置悬念，激发读者阅读兴趣。 ②表达了“我”对老师的崇敬与感激之情。 ③暗示了文章的主题一一老师对学生有着巨大的影响力。 ④以第一第二人称口吻表达，拉近与读者之间的距离。（答任意两点即可） 【导语】这篇记叙文通过细腻的笔触，刻画了一个叛逆少女在刘晓莉老师春风化雨般的教育下重获新生的故事。文章采用欲扬先抑的手法，先展现“我”的顽劣与家庭困境，再通过多个典型事例（如校服特权、考试鼓励等）层层递进地展现刘老师独特的教育智慧。文中大量运用心理描写和细节描写（如“内心涌起暖流”“温柔的眼神”），生动展现了教育对人的深刻影响。文章以“做梦都想变成你”为题，既点明主旨，又饱含深情，体现了教育者人格魅力的深远影响。 9．本题考查文章内容理解和概括。 第①空：根据文章第④段“那天有摸底考试……但她只是在放学时叫住我，拿着我的卷子说：‘每一张我都看过了，江宁，至少你没让卷子空着，这是对老师的尊重，也是你对时间和自己的尊重。’”以及第⑤段“打那天开始，只要是晓莉的语文课，我都会很认真地听讲”的内容可知，摸底考试时“我”在卷子空白处画画而非交白卷，刘晓莉对此给予肯定，让“我”感受到被尊重，进而开始认真听讲。据此可概括为：摸底考试，她表扬“我”没空卷子； 第②空：根据文章第⑤段“第一次月考……晓莉说全班进步最大的就是我，她用了整整五分钟，详细说到我的进步……让本觉得考得一塌糊涂的我，内心没那么崩塌”“那一刻，我终生难忘。我当时就觉得，我的人生有这样一刻，好像再也没什么能够打倒我”“从那天以后，我变化极大……初二上半年，我已经从班级倒数第一跃到班级第十”的内容可知，第一次月考后刘晓莉肯定“我”的进步，让“我”意识到自己被关注，内心变得坚定，逐渐自信、坚强，并且开始努力学习，成绩大幅提升。据此可概括为：自信、坚强、努力。 10．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第④段“但她只是在放学时叫住我，拿着我的卷子说：‘每一张我都看过了，江宁，至少你没让卷子空着，这是对老师的尊重，也是你对时间和自己的尊重。’”以及“从小到大，我没被这么尊重过！从来没有”“江宁的名字我用了12年，除了去世的爷爷奶奶，第一次有人叫得这么温柔，叫得我内心涌起一阵暖流”的内容可知，刘晓莉没有像“我”预想的那样冷嘲热讽，反而肯定了“我”的行为，还温柔地叫“我”的名字，这让“我”感受到了前所未有的尊重与温暖，内心受到触动，因此“特别想哭”。 同时，根据文章第④段“我特别想哭，但觉得太丢脸，所以只能快步离开”的内容可知，“我”长期以来习惯用叛逆的姿态保护自己，觉得在他人面前落泪是柔弱的表现，会暴露自己的情绪，因此觉得“丢脸”，便选择“快步离开”来维护自己的自尊心。 11．本题考查人物形象分析和概括。 根据文章第④段“但她只是在放学时叫住我，拿着我的卷子说：‘每一张我都看过了，江宁，至少你没让卷子空着，这是对老师的尊重，也是你对时间和自己的尊重’”的内容可知，摸底考试时“我”在卷子空白处画画而非认真答题，刘晓莉没有批评“我”，反而从“没让卷子空着”这一角度肯定“我”的行为，体现出她对学生的尊重。 根据文章第①段“我看都不看他，当着全班同学的面回怼：‘我妈说了，我们家是低保户，买不起校服。’”“哦，晓莉呀，有什么话就在这儿说吧。”以及“她指了指我的座位，说：‘坐那儿，靠窗位置，外面有五十年树龄的梧桐。’”的内容可知，“我”开学时用无礼的语言回怼教导主任和刘晓莉，刘晓莉没有生气或斥责“我”，而是温和地指引“我”到座位，体现出她的宽容大度。 根据文章第②段“老师像你这个年纪时，开始发育了，甚至都不敢挺胸抬头，你看，直到现在还有驼背的习惯，很难改的。”“孩子，记住今天的自己，记住这份敢做自己的勇气。”以及“想穿自己的衣服可以，想穿校服也可以，这是我为你争取的特权。”的内容可知，面对“我”不合规的穿着，刘晓莉没有直接批评，而是结合自身经历肯定“我”的勇气，还为“我”争取穿衣服的特权，用巧妙的方式与“我”沟通，体现出她的教育智慧； 同时，根据文章第⑤段“每一次刚要溜号时，晓莉会准确地捕捉到，及时地提问我。无论答得错与对，她总能找到表扬的理由：‘发言声音很响亮’‘江宁的思路很独特’‘你看到了老师都没看到的方面’”的内容可知，“我”听课容易溜号，刘晓莉通过及时提问并寻找表扬点的方式引导“我”专注，也体现了她的教育智慧。 根据文章第⑥段“初三毕业，我考上了重点高中。晓莉飞车来我家送录取通知书，高兴得眼泪直往外迸。”“那天，晓莉请我吃了人生中第一顿肯德基，还开车带我去了城市观景台，顺路坐了摩天轮。”以及“送我回家时，她拥抱了我，说：‘江宁，只有真实体验过悲伤和喜悦，人生才值得活，老师希望你未来的人生，皆安宁，常喜乐。’”的内容可知，“我”考上重点高中后，刘晓莉既为“我”高兴，又带“我”庆祝、给予祝福，体现出她对学生的关爱；此外，根据文章第⑥段“上了高中后，我每年都会选择母亲节这天去看晓莉……后来，我考上大学，晓莉在朋友圈里昭告天下”的内容可知，“我”上高中和大学后，刘晓莉依然关注“我”的成长，也能体现她的爱心。 12．本题考查记叙顺序及作用。 根据文章第③段的内容可知，这一段讲述的是“我”过往的家庭情况（如“父母常年争吵，后来父亲离开了家，母亲把所有怨气都撒在我身上”等），这些内容是对“我”当下叛逆行为（如逃课、顶撞等主线情节中展现的状态）背景的补充，并非正在进行的课堂互动、与老师相处等主线事件。它是在主线叙述中插入的对过去经历的回忆，符合插叙“插入回忆、补充背景”的特点，因此属于插叙。 根据文章第③段“爸爸是卖墓地的，妈妈是每周三天打零工，其余四天在麻将馆度日的女人”“他们就会各种争吵、摔东西，家里所有的家具都没有完整的”“妈妈在麻将桌上千儿八百的输赢，眼都不眨一下，可是，学校要几十块钱的班费，她会火冒三丈”“她还在班级QQ群里各种哭穷……抱怨社会的不公”的内容可知，这段内容补充交代了“我”的家庭背景——父母关系不和、家庭氛围糟糕、母亲对“我”的学业漠不关心，这就解释了“我”在开学时穿奇装异服、对教导主任和老师态度叛逆的原因，让读者理解“我”叛逆行为背后的根源。 根据文章第②段“老师蛮羡慕你这身打扮的”“记住这份敢做自己的勇气”“递给我一套校服”“你可以叫我晓莉，还挺亲切的，算是我给你的一份专利吧”等老师对“我”表达理解与关爱的内容，与第③段中“我”在家庭中感受到的冷漠、糟糕氛围形成鲜明对比。这种对比突出了刘晓莉老师的关爱对“我”而言意义重大，也体现出教育能够给困境中的孩子带来温暖与改变的力量，强化了文章主题。 13．本题考查标题的作用。 这一标题以直接的情感表达呈现，读者看到后会自然产生疑问：“‘我’为什么做梦都想变成刘晓莉？”“刘晓莉是谁？她身上有什么特质让‘我’如此向往？”这种疑问能吸引读者继续阅读文章，探寻背后的原因。 根据文章第⑦段“在心里，在人生一个又一个隘口，她赐予我的，是父爱与母爱的力量”的内容可知，刘晓莉老师在“我”成长过程中给予了极大的关怀、引导和力量，让“我”从叛逆、迷茫走向积极、向上。“做梦都想变成你”是“我”内心对刘晓莉老师深深崇敬（崇敬她的教育智慧、人格魅力等）和感激（感激她的帮助与救赎）的直接流露。 从文章第②段刘晓莉给予“我”穿衣服的特权，到第④段肯定“我”没空卷子的行为，再到第⑤段关注“我”的每一点进步，直至第⑥段为“我”考上高中而庆祝，这些内容都能看出，刘晓莉老师用她的方式持续影响着“我”，让“我”发生了巨大转变。而标题中“做梦都想变成你”正暗示了这种影响之深——老师的形象和行为已成为“我”向往的目标，体现了老师对学生的巨大影响力这一主题。 标题中“我”是第一人称，“刘晓莉”是第二人称，这种直接对话式的表达显得亲切自然，就像读者在聆听“我”对刘晓莉老师的心声，能够拉近文章与读者之间的距离，让读者更容易代入情感，感受“我”对刘晓莉老师的情感。 一、（2025·山东聊城·二模）阅读下面文字，完成题目。 青白瓷 戴涛 ①在书房的书架上，除了书，我还放了两件瓷器，在读书写字之余，总会看上几眼。为何会有这习惯？那还要从它们的来历说起。 ②十年前，我去一个中部城市，参加我们系统内的一个全国性会议，在会议间隙，和我同住一宝的老刘（他来自江西，是我们系统里资格最老的一个同事）对我说：“老戴，听说这里的古玩市场特别兴旺，我们去看看。”其实我对古玩根本没有兴趣，可既然老刘说了，也就随他了。 ③到了古玩市场，老刘不看字画不看钱币就看瓷器，十几家瓷器店一家家看过去，每到一家，老刘总能与店主相谈甚欢，然后店主总是盛赞老刘是行家里手，老刘的情绪便越来越高涨。 ④走进最后一家店，老刘扫了一眼问：“还有什么好东西吗？”店主愣了一下答：“哦，有，在楼上。”我们随店主上了阁楼，老刘弯腰从地板上的一堆瓷器里拿起一件：“这件湖田窑的香薰什么价？”店主又是一愣，不过很快便回过神来：“老板，您真是好眼力。”“快说，什么价？”店主犹犹豫豫地伸出两根手指。老刘把店主的一根手指按了下去，说：“交个朋友，我们下次还会来，一万元怎么样？”店主的情绪一下如老刘一样饱满了：“老板，听您的，您说了算。”老刘回过头来冲着我说：“怎么还愣着，快付钱啊。”见我不动，老刘一把将我拉到一边，说：“快买下，捡漏了，回头你真不要，给我。” ⑤老刘这样说，我还能有什么话。我从包里掏出了银行卡，店主见了说：“我们这一行的规矩，只收现金，市场门口有银行可取现金。” ⑥捧着买下的瓷器，我和老刘直接回了宾馆，关上房门，老刘一脸得意：“老戴，刚才不方便说，现在你听我慢慢说来，你知道我是江西人，可你知道产这香薰的湖田窑在哪里吗？就在江西的景德镇。”老刘见我面无表情，又继续说：“你看，这件香薰呈固球形，上面网状透雕工艺精致，单色釉，釉色青中闪白，白中泛青，就是人们常说的‘青白瓷’，也叫‘影青梵’或‘隐青瓷’，体现了宋瓷的简洁高雅。再翻过来看，底部图足内有典型的褐红色，这不是宋代景德镇湖田窑的东西是什么？不瞒你说，我已经收集研究湖田窑的瓷器十多年了。” ⑦老刘越说越激动，而我听到这瓷器是来自宋代时，即刻有些心潮澎湃了，因为我对宋代的文化艺术向来心怀崇敬，所以我不再让老刘说下去：“老刘，我请你喝酒吧。”老刘说：“当然要请，这香薰现在的市场价起码在两万元啊。” ⑧回到家，我把香薰作为摆件放在了我的写字桌上，然后找来有关瓷器的书恶补了一下，觉得老刘说的话好像有点道理，同时我对宋瓷也产生了兴趣，于是我开始寻找上海的古玩市场。 ⑨到了周末，我来到了全市最大的一家古玩市场，看了看它的布置图，便直奔三楼的瓷器区。一家一家看过去，店家清一色向我推荐号称是明清的瓷器，先不说其真假和价格，那种花纹那些色彩就让人感觉又土又俗，所以面对热情的店主，我一路面无表情，一路哼哼哈哈，当然我的眼睛一直在搜寻着纯净的青白瓷。 ⑩我终于在一家店里见到了一件入我眼的青白瓷，这是一把高约十五厘米的执壶，造型古朴，釉色白里透青，但不闪眼，给人以温润感。我故作漫不经心地问：“这壶怎么说？”店主回：“这是宋代的，您想要？”“随便问问，我看到不了宋代，应该是高仿的。”店主显得有点底气不足：“我是从朋友那里拿的，进价就是五千元。”“如果你六千元肯卖，我要了，我不关心年代，我喜欢它的釉色和形制。”店主点头。 ⑪就这样我把执壶带回了家，我在书架的左上角腾出一块地方，把执壶和先前部只香薰一起摆在那里。我到书架前取书或放书时，便会对着这两件瓷器看上一会儿，可每次我似乎只能在执壶身上感受到来自历史深处的淡雅与宁静。 ⑫后来，一个朋友来我家，见了这两件瓷器问：“真的假的？”我说：“不知道。”他说：“我帮你送博物馆用仪器测一下吧。”测试的结果很快出来了：执壶形成于宋代，香薰为现代。 ⑬再后来，接到老刘的电话，他说有人托他收宋代景德镇的香薰，开出的价格是三万元，问我卖不卖。我说：“不卖。” （节选自《微型小说月报》） 1．关于小说情节发展，下列表述错误的一项是（   ） A．会议间隙老刘提议逛古玩市场，打破“我”原本对古玩无兴趣的状态，是故事的开端。 B．老刘认定香薰是宋代湖田窑真品并催促“我”购买，推动情节向“我”收藏瓷器方向发展。 C．“我”在上海古玩市场主动寻找并买下青白瓷执壶，标志着“我”从被动参与转向主动收藏。 D．朋友帮忙检测瓷器真假，“我”拒绝出售香薰，这一情节使故事突然结束，体现了我面对瓷器真假时的矛盾心理和内心的不适。 2．文中两次描写古玩市场中店主的反应，分别有什么作用？请结合具体内容分析。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________3．结合全文，谈谈“青白瓷”在文中具有哪些内涵意义？ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________4．小说以“不卖”二字作为结尾，言简意赅，请分析这样结尾的艺术效果。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________5．微型小说精于艺术构思，“以小见大，见微知著”；人物数量不多，但形象鲜明。请结合文本，谈一谈你的理解。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 【答案】1．D 2．第一次店主“愣”“犹豫”，侧面烘托老刘的专业眼光；第二次店主“底气不足”，暗示执壶可能为真，推动情节转折。 3．①指物理意义上的青白瓷器；②象征宋代文化的简洁高雅；③代表对历史与艺术的敬畏与追求。 4．①戛然而止，留下悬念，引发思考；②凸显“我”从关注器物真伪到重视精神价值的转变；③暗示对功利性收藏的否定，深化主题。 5．①以“青白瓷”小物件见文化传承与收藏心态的大主题；②通过老刘与“我”的对比，凸显对真与美的不同追求，人物形象鲜明。 【导语】这篇微型小说以青白瓷为线索，通过“我”与老刘的收藏经历，展现了古玩市场的众生相。作者巧妙运用对比手法：真假瓷器的对比（香薰与执壶）、人物态度的对比（老刘的狂热与“我”的淡然）、审美趣味的对比（明清瓷器的俗艳与宋瓷的淡雅）。小说以器物为载体，探讨了真伪、价值与情感的多重关系，暗含对浮躁收藏文化的反思。结尾“不卖”二字余韵悠长，既保留了人情温度，又坚守了审美本真。 1．本题考查文章内容理解和分析。 D.有误。从原文第⑬段“再后来，接到老刘的电话，他说有人托他收宋代景德镇的香薰，开出的价格是三万元，问我卖不卖。我说：‘不卖。’”可知，故事在“我”拒绝出售香薰后并未结束，还有后续情节的留白；同时，“我”拒绝出售香薰，结合前文第⑪段“可每次我似乎只能在执壶身上感受到来自历史深处的淡雅与宁静”，体现的是“我”对执壶所代表的历史文化价值的认同，以及对香薰背后可能存在的利益纠葛的淡漠，而非“矛盾心理和内心的不适”； 故选D。 2．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第④段“走进最后一家店，老刘扫了一眼问：‘还有什么好东西吗？’店主愣了一下答：‘哦，有，在楼上。’”“店主犹犹豫豫地伸出两根手指”的内容可知，第一次店主“愣”是因为老刘直接询问“好东西”，展现出对瓷器的熟稔，打破了店主常规的推销节奏；“犹豫”则体现在报价时的迟疑，侧面暗示老刘砍价时“把店主的一根手指按了下去”的果断。这些反应从侧面烘托出老刘对瓷器品类（如主动询问阁楼藏品）和价格谈判的“专业”表现，让“我”初步相信其行家身份，为后文“我”被说服购买香薰做铺垫。 根据文章第⑩段“‘随便问问，我看到不了宋代，应该是高仿的。’店主显得有点底气不足：‘我是从朋友那里拿的，进价就是五千元。’”的内容可知，第二次店主在“我”质疑执壶年代时“底气不足”，其回应回避了对年代的确认，仅强调“进价”，这种态度与前文老刘购买香薰时店主的热情形成反差。这一细节暗示执壶可能存在年代真实性，推动“我”以六千元买下执壶的情节发展，也为后文博物馆检测执壶为宋代真品埋下伏笔，体现“我”从被动听信他人到主动通过观察店主反应、自主判断文物价值的转变。 3．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑥段“这件香薰呈圆球形，上面网状透雕工艺精致，单色釉，釉色青中闪白，白中泛青，就是人们常说的‘青白瓷’”的内容可知，“青白瓷”首先是物理意义上的瓷器，具有具体的造型、工艺和釉色特征，文中香薰与执壶的实物存在，是故事展开的物质载体，体现其作为古玩商品的物理属性。 根据文章第⑥段“体现了宋瓷的简洁高雅”及第⑦段“我对宋代的文化艺术向来心怀崇敬”的内容可知，“青白瓷”的釉色与形制象征着宋代文化的审美追求。老刘强调其“简洁高雅”，“我”因宋代文化艺术而心潮澎湃，执壶“古朴”“温润”的特质（第⑩段“造型古朴，釉色白里透青，但不闪眼，给人以温润感”）更直接关联宋代艺术的淡雅风格，成为宋代文化的具象化符号。 根据文章第⑪段“可每次我似乎只能在执壶身上感受到来自历史深处的淡雅与宁静”及第⑬段“我说：‘不卖。’”的内容可知，“青白瓷”超越了器物本身的价值，代表着对历史与艺术的敬畏。“我”拒绝出售香薰，并非因金钱，而是执壶所承载的“历史深处的淡雅与宁静”让“我”产生精神共鸣，这种对文物文化内涵的追求，体现了“青白瓷”作为历史艺术载体的深层意义，即唤醒人对传统美学的向往与守护。 4．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑬段“再后来，接到老刘的电话，他说有人托他收宋代景德镇的香薰，开出的价格是三万元，问我卖不卖。我说：‘不卖。’”的内容可知，结尾以“不卖”二字收束，在情节上戛然而止。老刘以三万元求购香薰的行为，与前文香薰被鉴定为现代仿品的情节形成张力，而“我”的拒绝未作多余解释，留下“为何不卖”的悬念，促使读者思考“我”对器物价值的认知转变，达到“言有尽而意无穷”的效果。 结合文章第⑪段“可每次我似乎只能在执壶身上感受到来自历史深处的淡雅与宁静”的内容可知，“不卖”二字凸显了“我”的心理变化。此前“我”因老刘强调香薰的“宋代”属性而心动（第⑦段“听到这瓷器是来自宋代时，即刻有些心潮澎湃”），但最终在执壶的历史美感中获得精神共鸣，拒绝出售行为表明“我”不再以“真伪”或“价格”衡量器物价值，而是更重视其承载的文化审美意义，完成从关注物质属性到精神价值的认知转变。 从主题层面看，老刘求购香薰的行为暗含功利性收藏的逻辑（以三万元价格凸显利益驱动），而“不卖”二字直接否定了这种以金钱为导向的价值观。结合“我”对执壶“淡雅与宁静”的感受（第⑪段），结尾通过“不卖”的态度，暗示对文化艺术本真价值的坚守，深化了小说对非功利性审美追求的主题，让读者在对比中反思收藏行为的本质意义。 5．本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑥段“这件香薰呈圆球形……体现了宋瓷的简洁高雅”及第⑪段“只能在执壶身上感受到来自历史深处的淡雅与宁静”的内容可知，文中以“青白瓷”这一小物件为核心载体，香薰的真伪争议与执壶的历史美感，折射出不同人对文物价值的认知差异。老刘关注香薰的“宋代”标签与市场价格（第⑦段“现在的市场价起码在两万元”），而“我”最终被执壶承载的宋代文化审美打动，拒绝以三万元出售香薰（第⑬段）。这种围绕小物件展开的情节，实则探讨了文化传承中“功利收藏”与“审美追求”的大主题，体现“以小见大”的构思特点。 根据文章第④段“老刘把店主的一根手指按了下去，说：‘交个朋友，一万元怎么样？’”及第⑩段“我看到不了宋代，应该是高仿的……我喜欢它的釉色和形制”的内容可知，老刘与“我”形成鲜明对比。老刘凭借“十多年收集研究”的经验自信砍价，强调器物的“宋代”属性与经济价值，其行为暗含对“真”的执着（尽管判断失误）与功利心态；而“我”从被动购买到主动以“釉色和形制”为购买依据，甚至在得知执壶为真、香薰为假后，仍拒绝出售香薰，更关注器物带来的“淡雅与宁静”（第⑪段）。两人对青白瓷的不同态度，凸显了对“真”（历史年代）与“美”（艺术价值）的差异化追求，使人物形象在对比中更显鲜明，诠释了微型小说通过典型人物塑造反映深层主题的艺术特色。 二、（2025·云南昆明·三模）阅读下面的文章，完成下面小题。 三春雁北归 张欢 ①邻居家的橘猫悠然地跃上青瓦，擦着石榴树从我的窗户边消失了，只留下枝条上颤动的红花。我坐在凉席上整理小匣子，时不时看向窗外发呆。小匣子里什么都有，小升初时的准考证，初中时和同桌写的小纸条，生日时收到的贺卡，还有两本厚厚的周记本。 ②翻开泛黄的周记本，稚嫩的黑字和娟秀的红字映入我的眼帘，几乎每一篇文章都有老师长长的评语，我的思绪不由得活跃起来，又想起了我的初中语文老师。 ③老师的名字是熊雁北，“三春雁北归”①的雁北。我第一次见熊老师时，她即将退休，岁月在她身上流转，显现出了一层慈爱的光晕。我记得有一个冬天，熊老师买了一件新大衣，白色的底子上绣着粉色的花朵。那天，熊老师换了发型，将掺了白丝的头发染黑，再烫了一个卷发，就像穿过时空缝隙的春日精灵，给人一种“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的视觉冲击。 ④看着年过半百仍在不断探索人生，解锁各种可能性的熊老师，我不由得想起了学校里流传的关于熊老师的传说：“你们知道吗？熊老师毕业的时候年纪还小，17岁就开始教书了。”“我爸当年的初中语文老师就是熊老师，想不到我会和我爸拥有相似的初中语文课堂。” ⑤我们的人生中会遇到很多闪着光的人，他们的故事总是令人艳羡或惊叹，可是时间流逝后，他们并没有在我们的生命中留下过深的痕迹，最多是为我们失眠时增加了一个幻想人生的模板。而当闪闪发光的人介入我们的生命长河，那河面便日日倒映着皎洁的月光。 ⑥我仍记得，熊老师布置的第一篇周记是以“秋天”为主题。当课代表把熊老师批改过的周记本发下来时，我发现熊老师给我写了长长的评语，我非常惊喜，周记本仿佛成为一件宝物，此后每一次写周记我都异常认真。 ⑦我们班有五十多个学生，每人每周写一篇周记，熊老师都会很认真地批改，几乎每个人都会得到长长的评语，有的是夸奖，有的是针对文章的建议。可是，随着时间的推移，大家写周记时，或多或少都有些不认真。有一次，各科老师都布置了很多作业，我坐在书桌前愁眉苦脸，突然灵机一动，在网上找了一篇初中生范文，然后誊抄在周记本上，一边抄一边想：五十多个人的周记呢，熊老师应该不会发现我是抄的，唉，都怪作业太多了。 ⑧周记本发下来后，我依然看到了很多评语，题目，开头，中间好的句子，熊老师都用红笔在侧边写了点评，我心中不由得沾沾自喜。到结尾的时候，我看到了熊老师给我写的评语：“这是一篇很不错的文章，句子优美，立意深刻，但是老师认为此篇文章没有你自己写的文章好，在老师心里，你一直是个很有灵性的孩子，记得上学期写有关梦想的文章时，你说以后想成为一名伟大的作家，老师对此深信不疑，希望你可以写出更好的，真正属于自己的文章，以渺小开始，以伟大结束。” ⑨我顿时羞愧不已，自那次以后，我认真对待每一篇周记，偶尔也会写一些学习中的烦恼，熊老师都会在评语里给我建议和鼓励。我越发爱写文章了，周记好像变成了我和熊老师沟通的桥梁，我们通过文字成为无话不谈的朋友。这是一种很奇妙的体验。现在想来，我对文学的热爱，很大程度上源于与熊老师三年的周记往来。 ⑩文学是我人生的春天，而熊老师是我春天北归的雁，一定是熊老师从远方衔来了美的种子，从此我的春天便万物萌发。 【注】①三春雁北归：出自宋代的《和范元作二首》，原句为“六月期南徙，三春雁北归。” 6．文章以“三春雁北归”为题，有什么作用？ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________7．前面题目中我们学到“君子之学必好问”，读了这篇选文，同学们提出了自己的疑惑，请你帮其中一位同学解疑答惑。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________8．请说说选文中加点的“沾沾自喜”和“羞愧不已”的表达效果。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________9．联系选文和下面的链接材料，分别说说熊老师与链接材料中老师的共同点。 【链接材料一】离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。（摘自海伦·凯勒《再塑生命的人》） 【链接材料二】但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。（摘自鲁迅《藤野先生》） _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 【答案】6．标题引用诗句，富有诗意，能吸引读者阅读兴趣；“雁北归”象征着熊老师，暗示熊老师如北归的雁给“我”带来希望与活力；揭示了文章主旨，表达对熊老师的赞美与感激。 7．A同学：一方面展现熊老师年过半百仍热爱生活、不断探索人生的形象特点；另一方面为下文写熊老师对“我”的影响做铺垫，突出“我”对熊老师的深刻印象。 B同学：第⑤段的议论起到了深化文章主题，承上启下的作用，将一般闪着光的人与介入“我”生命长河的熊老师进行对比，强调熊老师对“我”的重要影响，使文章自然过渡到下文的故事叙写。 8．“沾沾自喜”一词写出“我”初看到熊老师对抄袭文章的点评后得意的心理，“羞愧不已”体现“我”被熊老师看破并鼓励后，内心的惭愧与自责。两个词形成鲜明对比，突出“我”内心的变化，使情节有起伏，也从侧面表现出熊老师教育方式的巧妙。 9．①熊老师与莎莉文老师都善于激发学生的学习兴趣和热情。熊老师通过认真批改周记，鼓励“我”写作；莎莉文老师激发了海伦对学习的渴望；②熊老师与藤野先生都对学生关怀备至，给予学生鼓励和帮助。熊老师在评语中给“我”建议和鼓励；藤野先生对鲁迅热心希望、不倦教诲。（言之有理即可） 【导语】本文以“三春雁北归”为题，暗喻熊老师如春雁衔来文学种子，唤醒作者心灵春天。叙事细腻如工笔：橘猫跃瓦、匣藏旧物等意象铺垫怀旧情思，白底粉花大衣的细节刻画教师形象，周记评语的特写镜头则凸显教育温度。情感脉络由“沾沾自喜”到“羞愧不已”再至“万物萌发”，展现师生双向浸润的成长张力。结尾将教师比作“北归雁”，化用古诗典故，使感恩之情更显悠远。全文如清茶，初品是师生日常，回甘乃教育真谛。 6．本题考查题目的作用。 根据③段中“老师的名字是熊雁北，‘三春雁北归’的雁北”可知，题目为引用的宋代的《和范元作二首》中的诗句，故富有诗情画意，生动形象，能引起读者的阅读兴趣。 根据③段“我第一次见熊老师时……显现出了一层慈爱的光晕……熊老师买了一件新大衣，白色的底子上绣着粉色的花朵……将掺了白丝的头发染黑，再烫了一个卷发，就像穿过时空缝隙的春日精灵，给人一种‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’的视觉冲击”可知，初见熊老师时便感觉到了熊老师的慈爱，熊老师的外在形象给人一种超尘脱俗的感觉。让读者如沐春风； 根据⑤段“而当闪闪发光的人介入我们的生命长河，那河面便日日倒映着皎洁的月光”可知，写出了熊老师对我的影响之大； 根据⑥段“当课代表把熊老师批改过的周记本发下来时，我发现熊老师给我写了长长的评语，我非常惊喜，周记本仿佛成为一件宝物，此后每一次写周记我都异常认真”可知，熊老师详尽的评语给了我学习的动力，让我的学习态度更加认真； 根据⑧段“周记本发下来后……熊老师都用红笔在侧边写了点评，我心中不由得沾沾自喜。到结尾的时候，我看到了熊老师给我写的评语：‘这是一篇很不错的文章……但是老师认为此篇文章没有你自己写的文章好，在老师心里，你一直是个很有灵性的孩子，记得上学期写有关梦想的文章时，你说以后想成为一名伟大的作家，老师对此深信不疑，希望你可以写出更好的，真正属于自己的文章，以渺小开始，以伟大结束’”可知，自作聪明的我从网上找了一篇作文当周记，心存侥幸，觉得老师不能发现，却不料被老师看穿，老师非但没有批评我，还鼓励我，深信我一定能成为作家； 根据⑨段“……我认真对待每一篇周记……熊老师都会在评语里给我建议和鼓励。我越发爱写文章了，周记好像变成了我和熊老师沟通的桥梁，我们通过文字成为无话不谈的朋友。这是一种很奇妙的体验。现在想来，我对文学的热爱，很大程度上源于与熊老师三年的周记往来”可知，熊老师的建议和鼓励给了我莫大希望和信心，我对文学的热爱离熊老师的悉心教导和关心是分不开的； 根据⑩段“文学是我人生的春天，而熊老师是我春天北归的雁，一定是熊老师从远方衔来了美的种子，从此我的春天便万物萌发”可知，熊老师如春雁衔来文学种子，唤醒了作者心灵春天，让作者成为一名作家，对熊老师的感激与赞美之情不言而喻。 7．本题考查对文章的理解。 选A同学：根据③段“我第一次见熊老师时，她即将退休，岁月在她身上流转，显现出了一层慈爱的光晕。我记得有一个冬天，熊老师买了一件新大衣，白色的底子上绣着粉色的花朵。那天，熊老师换了发型，将掺了白丝的头发染黑，再烫了一个卷发，就像穿过时空缝隙的春日精灵，给人一种“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的视觉冲击”可知，“白色底子绣粉色花朵的新大衣”“染黑烫卷的头发”等细节，展现老师时尚优雅的形象（与“即将退休”的年龄形成反差），体现出熊老师虽然年过半百仍然非常热爱生活；将老师比作“春日精灵”，呼应后文“探索人生可能性”的积极人生态度；这些温暖的细节成为“我”记忆的锚点，突出了熊老师给我留下了深刻的印象，为后文熊老师对“我”的深远影响做了铺垫，体现的浓厚的师生情。 选B同学：根据⑤段“我们的人生中会遇到很多闪着光的人，他们的故事总是令人艳羡或惊叹，可是时间流逝后，他们并没有在我们的生命中留下过深的痕迹，最多是为我们失眠时增加了一个幻想人生的模板。而当闪闪发光的人介入我们的生命长河，那河面便日日倒映着皎洁的月光”可知，由对“很多闪着光的人”的普遍性议论过渡到“熊老师对‘我’的深远影响”的特殊性描写，起到了承上启下的作用，使文章自然过渡到下文的叙事描写；通过对比，强调熊老师介入“我”生命长河“的深刻影响”（与后文周记往来的具体事例相印证），突出了熊老师对我的写作的重要作用。 8．本题考查词语的表达效果。 结合⑦段“……突然灵机一动，在网上找了一篇初中生范文，然后誊抄在周记本上，一边抄一边想：五十多个人的周记呢，熊老师应该不会发现我是抄的……”，根据⑧段“周记本发下来后，我依然看到了很多评语，题目，开头，中间好的句子，熊老师都用红笔在侧边写了点评，我心中不由得沾沾自”可知，作者因作业太多，没时间写周记而耍小聪明从网上找了一篇范文充当周记，起初以为老师没发现而心存侥幸，洋洋得意；根据⑧段“到结尾的时候，我看到了熊老师给我写的评语：‘这是一篇很不错的文章，句子优美，立意深刻，但是老师认为此篇文章没有你自己写的文章好，在老师心里，你一直是个很有灵性的孩子，记得上学期写有关梦想的文章时，你说以后想成为一名伟大的作家，老师对此深信不疑，希望你可以写出更好的，真正属于自己的文章，以渺小开始，以伟大结束’”，⑨段“我顿时羞愧不已……”可知，正当我因为没有被老师发现而沾沾自喜时，却又发现了结尾的评语，老师识破了我的抄袭行为，但老师却并未批评我，而是真诚地鼓励我，让我感到羞愧不已。通过两个反差性词语，精准刻画出了我的心态变化，情节起伏跌宕；侧面反映了熊老师教育智慧，她没有直接批评，而是用鼓励促发自省，让“我”端正了写作态度。 9．本题考查内容理解及对比阅读。 根据⑥段“……当课代表把熊老师批改过的周记本发下来时，我发现熊老师给我写了长长的评语，我非常惊喜，周记本仿佛成为一件宝物，此后每一次写周记我都异常认真”，⑨段“自那次以后，我认真对待每一篇周记，偶尔也会写一些学习中的烦恼，熊老师都会在评语里给我建议和鼓励。我越发爱写文章了，周记好像变成了我和熊老师沟通的桥梁，我们通过文字成为无话不谈的朋友。这是一种很奇妙的体验。现在想来，我对文学的热爱，很大程度上源于与熊老师三年的周记往来”，⑩段“文学是我人生的春天，而熊老师是我春天北归的雁，一定是熊老师从远方衔来了美的种子，从此我的春天便万物萌发”可知，熊老师通过认真批改周记、给予个性化评语，使作者“越发爱写文章”，并种下对文学的热爱的种子，熊老师始终以“热心的希望”和“不倦的教诲”引导作者“以渺小开始，以伟大结束”的鼓励，充分体现了熊老师特别善于激发学生的学习兴趣和热情；根据链接材料一“离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法”可知，海伦·凯勒的老师莎莉文通过命名事物唤醒她的求知欲，与熊老师通过文字互动激发学生创作热情的方式相似，均点燃了学生的内在动力，给予持续鼓励与教诲。 根据⑥段“……我发现熊老师给我写了长长的评语，我非常惊喜，周记本仿佛成为一件宝物，此后每一次写周记我都异常认真”，⑦段“我们班有五十多个学生，每人每周写一篇周记，熊老师都会很认真地批改，几乎每个人都会得到长长的评语，有的是夸奖，有的是针对文章的建议”，⑧段“周记本发下来后，我依然看到了很多评语，题目，开头，中间好的句子，熊老师都用红笔在侧边写了点评……到结尾的时候，我看到了熊老师给我写的评语：‘这是一篇很不错的文章，句子优美，立意深刻，但是老师认为此篇文章没有你自己写的文章好，在老师心里，你一直是个很有灵性的孩子，记得上学期写有关梦想的文章时，你说以后想成为一名伟大的作家，老师对此深信不疑，希望你可以写出更好的，真正属于自己的文章，以渺小开始，以伟大结束’”可知，熊老师坚持批改50多份周记的行为，体现了教师对学生的持久关注与精神激励。熊老师能敏锐发现抄袭行为，并针对学生特点提出“写出真正属于自己的文章”的期望，在评语中对我提出非常真诚的建议和鼓励，让我倍感鼓舞。 根据链接材料二“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去”可见，藤野先生跟熊老师一样，对鲁迅的悉心指导、关心备至，修改讲义、关心学业等，鲁迅先生的老师有很多，但藤野先生是最让鲁迅先生感激，对鲁迅影响最大的，藤野先生给鲁迅鼓励、热心的希望和不倦的教诲，让鲁迅终身受益。两位老师与熊老师的共同核心在于——用专业与关爱唤醒学生的潜能，通过个性化教育在学生生命中留下持久的精神印记。 三、（2025·江苏南京·三模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银烈某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银位。品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是仙的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰效率太慢。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场、开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人？机器做的，怎么能和自己用心做的相比？” ⑨【甲】“手艺人。不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的信誉，是一等一的分量，是一等一的手艺！有了效率，又有了手艺，店里生意一定会更加红火！ ⑯李八爷直接拒绝：【乙】“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 ⑳看着没客上门的店铺，看着逃远的家旺，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 ㉑面对自己的杰作，【丙】李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨…… ㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《小说选刊》2022年5月，有删改） 【在反常中走近人物】 10．反常即跟正常的情况不同。文中李八爷的行为多有反常，参照示例，再补写两例其反常之处。 示例：酱巷冷清、顾客绝迹，李八爷却悠然自得烤火饮茶。 ①_____________________________ ②_____________________________ 【在反复中洞悉人物】 11．根据要求，完成以下两题。 （1）从反复角度，赏析甲、乙处画线句。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________（2）丙处与甲乙处的画线句蕴含着李八爷相同的心理活动，除此之外，你还能读出丙处李八爷其他的内心活动吗？将其描写出来。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________【在雅俗交织中刻画人物】 12．第⑳段画波浪线的句子，将行业工具、生活化的语言与典雅的诗词并置。请分析这种雅俗交织的语言对塑造李八爷形象有何作用。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________【在情节发展中驱动人物】 13．徒弟家旺对故事的发展有着推动作用，结合具体内容，谈谈家旺是如何推动故事发展的。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________【在新旧碰撞中思辨人物】 14．李八爷与徒弟家旺的冲突是新旧的碰撞。结合具体内容，深入分析对“道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死”的理解。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 【答案】10． 徒弟家旺邀请他到店里轻松“坐堂”，他却直接拒绝；徒弟们纷纷进城开店挣大钱，他却留守酱巷 他将自己的杰作反复付之一炬融为汁水又再精心琢磨成艺术品；他反复将自己的杰作付之一炬，又认真琢磨，却乐在其中。 11．（1）李八爷反复强调自己“手艺人”的身份，突出了他对传统匠人身份的极端珍视与自豪，表明了他展现其宁守清贫也要坚守匠心的孤傲、自尊/对晚辈们丢了手艺人匠心坚守的不满。（2）熔它，不是毁它，是要让作品更加完美。表明对作品精益求精的追求。尽管没人来买，没有关系。我自己做给自己看。表明手艺对自己的慰藉 12．“拉丝板”“坩埚”等工具强调/具象化了李八爷传统金银匠的身份，罗列有致的工具/“老伙计”的亲切称呼，也突出了李八爷对传统手艺的热爱、坚持、匠心。引用诗词形容李八爷的作品，塑造了手艺的高超李八爷。优美的诗词也暗示了李八爷对艺术的追求与超脱世俗。 13．家旺上门邀请李八爷“坐堂”，直接导致八爷怒火中烧，引爆师徒矛盾。面对李八爷的训斥，家旺撒丫子逃远，加剧了李八爷的孤独感/失落感，促使李八爷拿出“老伙计”反复熔铸自己的作品。 14．李八爷坚守手工技艺，却因脱离时代发展导致店里冷清，印证“不新则死”的危机。家旺顺应时代，开展机械化与商业化生产，生意火爆，体现“新者生机”。李八爷的“琢磨”表明对技艺的自我追求，人们对李八爷手艺的认可，印证新者生机。家旺顺应时代，开始了机械化生产，但仍需师父的手艺坐堂，暗含“不新则死”的危机。 【导语】这篇小说通过李八爷与徒弟家旺的冲突，展现了传统手工艺与现代商业化的碰撞。李八爷坚守“手艺人”身份，拒绝机械化生产，体现了对传统技艺的执着与尊严；而家旺则顺应时代，追求效率与利润。作者以“琢磨”为题，既指金银加工技艺，也暗喻人物对生活方式的思考。结尾李八爷反复熔铸金饰的荒诞行为，既是对技艺的极致追求，也是对商业社会的无声抵抗。小说在雅俗交织的语言中，塑造了一个坚守匠心的老人形象，引发对传统与现代关系的思考。 10．本题考查小说内容的理解概括。解答此题，根据文章内容，概括李八爷翻唱的行为即可。 根据第⑥段“顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场、开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂”及第⑦段“李八爷对此极为不屑：‘手艺人，哪能不靠手艺吃饭’”可知，在机械发展的时代，手工打制的金银饰不受欢迎，但李八爷依旧认为手艺人应依靠手艺吃饭，留守酱巷。据此可概括出：徒弟们纷纷进城开店挣大钱，他却留守酱巷； 根据第⑮段“家旺惦记着师父咧，上门要李八爷去他店里‘坐堂’，啥事都不用管，只要坐在那里就行”及第⑯段“李八爷直接拒绝”可知，面对徒弟的“坐堂”邀请，李八爷直言拒绝，坚持手工打制。由此可概括出：徒弟家旺邀请他到店里轻松“坐堂”，他却直接拒绝；根据第㉑段“面对自己的杰作，李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨”可知，李八爷面对自己静心琢磨的作品，不断地熔毁重制，并乐此不疲。据此可概括出：李八爷将自己的杰作反复付之一炬融为汁水又再精心琢磨成艺术品，认真琢磨，乐在其中。 11．（1）本题考查对句子的赏析。 甲处：联系后文“李八爷一口一个‘手艺人’，显然，他对自己‘手艺人’的身份极为看重”可知，此处通过三个“手艺人”的反复强调，凸显李八爷对自身身份的强烈认同，表现他对这一匠人身份的珍视与自豪；乙处：联系后文“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子”可知，李八爷在面对徒弟的邀请时，以直白的俚语（“门神”）拒绝商业化，既展现李八爷对“手艺纯粹性”的偏执坚守，又以幽默口吻透出对世俗功利的不屑，作者通过“手艺人”与“不当门神”的对比式反复，暗含了李八爷对徒弟们背离传统的痛心疾首与不满。据此总结作答即可。 （2）本题考查人物心理的描写。 根据“李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬”“又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨”可知，丙处通过对李八爷熔作品重新制作这一反复行为的描写，表现了李八爷对匠人工艺的极致追求，他并非是单纯地熔毁作品，而是再一次又一次的反复制作中优化自己的技艺，精益求精，追求最高的艺术境界。据此拟写人物心理即可。 示例：冰冷坚硬的机器怎么可能打制出柔和流畅的首饰呢？首饰是有温度的，只有经过自己双手的打磨，才能让这金子“活过来”，才能做出完美的作品，老祖宗留下来的技艺可不能到我这儿就生疏了。 12．本题考查语言对人物塑造的作用。解答此题，将“行业工具、生活化的语言”与“典雅的诗词”分别找出，并分析其对李八爷形象塑造的作用即可。 “小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚”这些行业工具的罗列，进一步强调了李八爷是一个专业的传统金银匠，有着各种专业的工具。这些工具是手艺人的日常琐碎，勾勒出李八爷扎根市井的工匠底色，见其“接地气”的职业身份。李八爷把这些工具视作“老伙计”，表现了他对传统手艺的热爱与坚持。“揉破黄金万点轻”“蛾儿雪柳黄金缕”等诗词的引用，将平凡的琢金过程升华为艺术创作，暗示李八爷对手艺抱有诗意的追求，其内心超越了普通匠人，暗示了李八爷对艺术的追求与超脱世俗，蕴含着对传统工艺的敬畏与审美理想。据此总结作答即可。 13．本题考查次要人物对情节发展的作用。 根据第⑫段“手艺人也得养家糊口哇！”，第⑭段“徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击”可知，徒弟家旺的“嘀咕反击”直接引出李八爷与徒弟的观念对立，将“传统手工”与“现代商业”的矛盾摆到台前，推动情节发展。 根据第⑰段“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子”及第⑱段“李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：‘说啥嘞’”可知，家旺邀请李八爷“坐堂”的行为，成为故事的关键转折点。李八爷的直言拒绝不仅强化其人物性格，更将冲突升级，为后文李八爷专注琢金、熔毁重制的情节作铺垫。 联系第⑳段“看着没客上门的店铺，看着逃远的家旺，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些‘老伙计’，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链”可知，徒弟家旺的离开，加剧李八爷在机械时代，对手工艺传承没落的失落感，促使其拿出工具反复熔铸自己的作品，沉浸于自己的匠人世界。据此总结作答即可。 14．本题考查对重点句子的理解。 “道在日新”：根据第⑫段“手艺人也得养家糊口哇！”及第⑰段“家旺气恼，暗自嘟囔：‘都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强’”等内容可知， 家旺代表创新，利用机器生产开展商业经营，适应时代提高效率，从而使得生意火爆，体现“新者生机”。 “艺亦须日新”：根据第㉑段“面对自己的杰作，李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨”可知，李八爷的“新”在于技艺的极致打磨，是精神层面的突破，象征对手艺精神的本真坚守。综上所述，两者是存在辩证关系的：家旺的“新”是生存之需，顺应市场，保障生计，符合“不新则死”的现实逻辑；李八爷的“守旧”实为“艺之新”：他将手艺升华为艺术追求，在“琢磨”中赋予传统新生命，体现“生机”。据此总结作答即可。 一、阅读下面的文字，完成下面小题。 予香 ①俞香在裕后街开了一家花店，由于价格实惠，种类齐全，她又口齿伶俐，生意做得还算红火，不过自从隔壁一家宠物美容店开业后，俞香便陷入了无尽的烦恼。她对宠物毛发过敏，如今其花店旁有家宠物美容店，令她每天喷嚏不断。 ②宠物店老板是对夫妻，男的姓刘，高高大大，声音洪亮，女的三十岁出头，眉清目秀，脸上总带着淡淡的笑。夫妻俩待人接物得体、温和，给宠物洗澡、美容、按摩、做训练，很是专业，店里的生意一天天好了起来，夫妻每天都忙得不可开交。但俞香心怀不满，没少找他们麻烦，要他们做好杀菌消毒，处理好宠物毛发，甚至悄悄给环境监察局打过几回举报电话。可每次监察支队来检测，宠物店环境卫生都合格。刘老板每次都不多说什么，笑呵呵的，环境卫生做得一次比一次好，他甚至专门购买了一套吸绒毛设备，以减少对俞香的影响。 ③俞香无可奈何，仍旧隔三差五地找茬给刘老板添堵。幸亏刘老板脾气好，从不计较，日子也就磕磕碰碰地过了。 ④一天下午，俞香花店东边的火锅店老板早早关门去给孩子开家长会，四点左右，俞香突然发现火锅店内火光闪现，黑烟从玻璃门门缝溢出来。她惊呼起来：“着火了！着火了！” ⑤刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。刘老板已经从自己店里找来两个灭火器，飞奔至火锅店门口。他的妻子也跟了出来，喊他放心，又拨通店门订餐牌上留着的老板电话，告诉他店里着火了，赶紧回来。当刘老板得知店里有不少煤气罐时，他对妻子和俞香喊道：“往后退，别靠近这边！” ⑥街上一片惊呼，人人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。扫视一圈，当即发现一张着火的桌子下有个煤气罐正被火焰覆盖，面对随时可能发生的爆炸，他丝毫没有退缩，果断将灭火器对准火舌…… ⑦火锅店老板回来时，火势已被控制，因救援及时，未造成严重后果，只是刘老板因手部烫伤住进了医院。 ⑧目睹刘老板奋不顾身冲进火锅店灭火，俞香对他心生敬佩。自己的店紧挨火锅店，如果没有及时灭火，引发煤气罐爆炸，后果不堪设想。想起平时自己对刘老板诸多刁难，她很是惭愧。 ⑨这天，俞香精心包了一束鲜花前往医院探望。刘老板见了她很高兴。只是没聊两句，他就开始摸鼻子，打喷嚏，流鼻水。刚好刘老板的妻子从外面进来，她扫视一眼床头摆放的鲜花，笑着对俞香说：“我家大个子有过敏性鼻炎，尤其对花粉过敏。” ⑩俞香蒙了：“花粉过敏？那你们紧挨我的花店，平时怎么办？” ⑪“他平时都用鼻过滤贴，贴在鼻孔上防花粉。”说着女老板从自己包里拿出一个蓝色小包装，撕开，贴在刘老板的鼻孔上 ⑫“整天贴着难受吗？”俞香赶紧把花放到病房外，关心地问。 ⑬不难受，你看，过滤贴很薄，颜色和皮肤很相近，在屋里用也不觉得夸张，而且它不但能防花粉、还能隔离二手烟、粉尘颗粒，挺好！”刘老板似乎怕她尴尬，忙解释。 ⑭随后，女老板轻声地和俞香拉开话匣子：“我们家大刘从部队退役后选择自主创业。其实一开始我看到隔壁是你的花店，并不同意把店开在这里，可他说他在部队几年，身体强壮了很多，过敏性鼻炎已不严重。加上考虑到这里地段好、租金低、竞争小，而且离自己家近，方便照顾家里老人孩子，我们便硬着头皮租下门面。为了尽量不受花粉影响，平时他都贴着鼻过滤贴。只是没想到，你也是过敏体质，无意间给你带来很多不便，实在不好意思。 ⑮女老板后面说了什么，俞香没听进去，她为自己汗颜，其实生活不易，大家都有不得已之处，她怎么会不知道呢，该说对不起的是自己。 ⑯两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面。虽然这个店面比原先的小，也偏僻，生意却比原先更火爆。原来，渔具店老板的女儿得知俞香调换门面的原因后，请来一位做设计的朋友，因地制宜，从装修风格、功能布局到灯光装饰、花材陈列等方面做了全新设计，将俞香的花店打造成了裕后街极具特色的一家花店，取名“予香馆”。 ⑰裕后街的人们，宁愿多走些路也要到俞香的予香馆买花。尤其一些退伍老兵，他们都说予香馆的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有改动） 1．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．俞香对宠物毛发过敏，而隔壁宠物美容店开业，小说开头便揭示出矛盾冲突，吸引了读者的注意力。 B．小说后半部分刘老板患过敏性鼻炎的情节，让读者觉得“出乎意料，又在情理之中”。 C．⑮段“她为自己汗颜”，这汗颜是俞香对刘老板的愧疚与理解。 D．小说中最后一段退伍老兵只在小说结尾处出现，是一个无关紧要的人物，所以可以删除。 2．联系上下文，赏析下面句子中加点的词。 刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________3．小说往往在多重矛盾冲突中塑造人物，请你发掘本文的矛盾冲突（至少1处），并分析该冲突对表现刘老板性格品质的作用。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________4．请结合文章内容、主旨，说说为什么渔具店老板的女儿给俞香的花店取名“予香馆”。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 【答案】1．D 2．“率先”一词生动形象地表现出刘老板在发现火锅店着火时，反应迅速、毫不犹豫，第一个冲出来的状态，凸显出他的果敢和担当。与俞香“紧张得抖着手摸出手机”形成鲜明对比，更加强化了刘老板临危不惧，积极应对危险的形象特征，在紧急情况发生的瞬间，他能够快速行动，展现出令人敬佩的勇敢品质和乐于助人的高尚精神，为后续情节中他不顾危险冲进火锅店灭火做了铺垫，使人物形象更加丰满、立体，让读者深刻感受到刘老板善良、勇敢、果断的性格特点。 3．示例一：本文有多处矛盾冲突，如俞香对宠物毛过敏与刘老板在其隔壁开宠物店之间的冲突，体现了刘老板宽容大度，善于处理人际关系。面对俞香多次找麻烦和投诉，他总是笑呵呵地处理问题，没有与她计较，还主动改善店铺的环境。 示例二：本文有多处矛盾冲突，如俞香多次找刘老板麻烦与刘老板奋不顾身冲进火锅店救火也拯救了自己的花店之间的冲突，体现了刘老板勇敢无畏，具有奉献精神。 4．①“予香”和“俞香”谐音：“予香馆”暗示这是渔具店老板的女儿特意给“俞香”的花店取的名字。 ②“予香馆”暗含着渔具店老板的女儿对刘老板与人为善、舍己为人的精神和俞香体谅刘老板的难处、主动调换门面的行为的赞赏。 ③“予”是给的意思：暗含“予人玫瑰，手有余香”之意，即与人为善、帮助别人的同时也会收获快乐，赞扬了人与人之间的友善和温暖。呼吁人们多赠玫瑰，带给世界美好。 【导语】文章以“过敏”矛盾切入，写俞香与宠物店刘老板从邻里摩擦到彼此理解的过程。刘老板救火显担当，俞香换店释前嫌，“予香馆”的命名象征善意传递。故事于生活小事中见人性光辉，借双向奔赴的温暖，诠释“予人玫瑰”的处世哲学，平实中蕴含动人力量。 1．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑰段“尤其一些退伍老兵，他们都说予香馆的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉”可知，退伍老兵的出现并非无关紧要。刘老板是退伍军人，老兵对“予香馆”的认可，既呼应了刘老板的军人身份，也从侧面烘托出他奋不顾身灭火的行为所带来的正面影响，进一步升华了主题。由此可知，退伍老兵的存在强化了小说的情感共鸣和主题表达，并非可有可无，选项表述错误； 故选D。 2．本题考查词句理解赏析。 结合第④段“四点左右，俞香突然发现火锅店内火光闪现，黑烟从玻璃门门缝溢出来”和第⑤段“刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：‘快打119！’”可知，在火锅店突发火灾、众人尚未反应时，“率先”一词强调刘老板是第一个冲出救援的人，动作迅速且毫无犹豫。由此可知，“率先”生动展现了刘老板面对危险时的果敢担当，与后文俞香“紧张得抖着手”的慌乱形成对比，既凸显其临危不惧的形象，又为下文他冲进火场灭火的行为埋下伏笔，让人物勇敢果断的性格特质更具说服力。 3．本题考查表现手法及作用。开放性试题，找出本文至少1处矛盾冲突，结合内容阐明具体分析。 示例一：俞香过敏与刘老板开宠物店的冲突。结合第①段“她对宠物毛发过敏，如今其花店旁有家宠物美容店，令她每天喷嚏不断”和第②段“刘老板每次都不多说什么，笑呵呵的，环境卫生做得一次比一次好，他甚至专门购买了一套吸绒毛设备”可知，俞香因过敏频繁刁难、举报，刘老板却始终包容，主动改进环境减少影响。由此可知，这一冲突中，刘老板“笑呵呵”的态度与购买设备的行动，体现出他宽容大度、顾全大局的品质，即便面临邻里矛盾仍以善意化解，凸显其处事智慧与善良本性。 示例二：俞香刁难与刘老板救火的冲突。结合第②段“俞香心怀不满，没少找他们麻烦……悄悄给环境监察局打过几回举报电话”和第⑤⑥段“刘老板率先冲出来……面对随时可能发生的爆炸，他丝毫没有退缩”可知，俞香此前多次给刘老板添堵，但火灾发生时，刘老板不计前嫌，奋不顾身冲进火场，甚至拯救了紧邻的俞香花店。由此可知，这一冲突鲜明展现刘老板的性格反差：面对个人恩怨时的隐忍，与面对公共危机时的英勇无畏形成强烈对比，突出其超越私怨、舍己为人的奉献精神，让人物形象更具感染力。 4．本题考查内容理解。 结合第⑯段“渔具店老板的女儿得知俞香调换门面的原因后，请来一位做设计的朋友……取名‘予香馆’”可知，“予香”与店主“俞香”发音相同，店名既保留了原店主姓名的谐音，又暗含新意。由此可知，谐音取名既体现对俞香的尊重，也让新店名与原主姓名形成巧妙关联，暗示店名背后的情感联结。 结合第⑤⑥段“刘老板率先冲出来……面对随时可能发生的爆炸，他丝毫没有退缩”和第⑯段“俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面”可知，刘老板曾不顾危险救火，俞香则因体谅其过敏难处主动换店。由此可知，“予香”暗含对刘老板舍己为人、俞香体谅他人的双重赞赏，店名成为对两人友善行为的精神褒奖，呼应文中人与人之间的温暖互动。 结合第⑰段“予香馆的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉”及全文主旨可知，“予”有“给予”之意，既指花店给予顾客花香，也象征“予人玫瑰，手有余香”的哲理——刘老板给予他人帮助（救火），俞香给予理解（换店），最终都收获了善意的回馈。由此可知，店名以“予香”点明“善意传递”的主题，呼吁人们在给予中感受温暖，强化了小说倡导友善互助的核心思想。 二、阅读下文，完成下面小题。 酒馆逸事 ①冯半衣又来了，酒家用眼角余光瞄了一眼，手中算盘珠子的声音又响了一些。 ②每天申时刚过，冯半衣准来。 ③冯半衣是镇上一名私塾先生，自小寒窗苦读，奈何命途多舛，屡试不第，遂决意不再进仕，在草棚里开课授徒、聚众讲学，挣个仨瓜俩枣。他无妻妾子女之累，每日申时一过，待徒众散去，便踱步到附近酒馆喝酒。冯半衣抒孤寂之情，又悲傲世之才，磨着日子过，才觉得身体里有丝丝生气。 ④若真如此，酒家的态度就有些奇怪了，来者都是客，为何大有拒其于门外之意？原来，冯半衣回回都是带着佐酒菜来的，而佐酒菜就是一个咸鸭蛋。在酒馆里选一上桌坐定，他便轻启衣袖，摸出一个白里带青、青里透绿的咸鸭蛋，往桌上一拍，一滚，一扒，蛋壳就剥个干净。再从袖子里抽出一根丝线，横横竖竖，只三四下，就将这剥好的咸鸭蛋裁成八份，撂碟子里，又从容地叫酒家拍几瓣蒜，撒在咸鸭蛋上，最后滴上几滴香油，佐酒菜就算齐全了。咂吧几下嘴，冯半衣从怀中掏出一个巴掌大小的粗瓷碗，让酒家往里倒半碗黄酒，自顾自地呷酒吃菜。 ⑤起初，酒家还殷勤地问：“客官，小店荤的素的都有，酱肘子、白切鸡、炖牛肉、四喜丸子、清蒸鲈鱼、水豆腐、椒盐花生、水煮毛豆，您随便点。” ⑥冯半衣指着那碟咸鸭蛋说：“这不就是下酒菜？” ⑦酒家愣住了，问：“敢情您就只点半碗酒呗？” ⑧“有何不可？”冯半衣傲然道。 ⑨酒家撇了撇嘴，转身走到柜台前，继续拨弄算盘珠子，速度倒是快了些许。 ⑩酒客们或喧哗，或低语，或大笑，只有冯半衣自顾自地品着酒，就着咸鸭蛋，沉浸其中。 ⑪冯半衣每日都来得早，酒馆里最好的那张靠窗的桌子，回回都被他占了。后面来的客人多了，没地方坐，要求与冯半衣同桌而饮，冯半衣大多不肯，吹胡子瞪眼睛，甚至将桌子拍得山响。偏偏他又半碗酒、一个咸鸭蛋，硬生生从申时喝到酉时，往往酒散人去，最后一个才走。 ⑫菜没点一个，只要半碗酒，酒馆却搭上了一张上好的桌位，难怪冯半衣一来，酒家的脸就拉得老长，脚前脚后冷飕飕的，没有一丝温度。若不是勉强遵从“不欺客”的古训，以及乡里乡亲实在磨不开面儿，酒家恐怕早就将冯半衣赶出酒馆了。 ⑬一天，冯半衣照例对窗独饮，身后传来阵阵聒噪声。冯半衣懒得转身，依旧呷酒吃菜，如往日般若有所思。不过，不看并不代表没听，聒噪声一句不落地都钻入冯半衣耳里。一伙外地客人路过此地，一时疲累，遂上这酒馆打尖喝酒。两三碗黄酒刚过，有人醉了，莫须有地责怪了酒家几句，说这黄酒有些淡。酒家不服，扯着脖子争辩，一来二去，双方起了冲突。眼看要打起来了，冯半衣将酒碗重重往桌上一拍，轻叹一声：“喝个酒，浑也好淡也罢，终究只是寻乐之事，至于吗？” ⑭领头的叫古自安，循声往冯半衣这边一瞧，认得，是自己的私塾先生。他赶忙上前请安：“在下山西古自安，今有幸得再见先生。先生说得极是，喝酒本为寻乐之事，我等俗念未消，锱铢必较，自讨没趣，扰了先生雅兴，自当告退。下次得闲，定当请先生好好喝几杯。”话毕，这伙人悄然离去。冯半衣没回头，也没应一句，甚至连身形都没乱一下。 ⑮曾有一年，冯半衣随朋友前往山西游历，在一私塾馆里待了半月，随手指点了那里的几个小孩，古自安就是其中的一位。 ⑯古自安父母早逝，终日与混混们游荡，表叔看不过去，便送他到私塾磨磨性子。可小孩儿终究不得安分，上树掏蛋、下河捞鱼，展现一切能力，好让人不轻看了他去。冯半衣来后，便将蛋、鱼一并让厨房做了，学生们津津有味，古自安眼笑眉飞，至于冯半衣嘛，一切如常。古自安待的时间不长，学了几个字，也读了几句圣贤书。一日课上，古自安神游太虚，冯半衣轻吟：“自安，好名也。”古自安缓过神来，与同学齐念：“天行健，君子以自强不息……” ⑰酒家很是感激，嗫嚅半天，没蹦出半个“谢”字。只是这以后，冯半衣仍天天来，仍自带咸鸭蛋，仍只点半碗黄酒。不过，那黄酒似乎更加醇厚，咸鸭蛋中配送的蒜瓣也分量更足。 ⑱算盘珠子又转动起来了，发出清脆的嗒嗒声。 （作者：揭方晓。有删改） 5．请从人物冲突的角度梳理小说内容，补充下面的思维导图。 ①___________________________         ②____________________________ ③___________________________         ④____________________________ 6．阅读文章，按要求回答问题。 （1）第④段画线句中三个加点的“一”字连用，有何表达效果？ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________（2）文中人物的名字意味深长。请从“冯半衣”“古自安”中选择一位，结合小说内容和下面的小贴士，简要回答其取名用意。 【小贴士】 “半”往往与“整”相对，“安”则有“安定”“安心”“安放”等多种意思。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________7．文中反复描写酒家拨弄算盘珠子，有何作用？ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________8．你将本文与《水浒传》联读，发现两个作品都写到了“侠义精神”。请结合本文及《水浒传》相关内容具体分析。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 【答案】5． 自带下酒菜 对冯半衣的行为很是不满，碍于情面，敢怨不敢言 帮酒家解决与客人的冲突 很感激冯半衣 6．（1）三个“一”字连用，表现出冯半衣剥蛋壳的动作熟练；也表现出冯半衣喝酒时从容惬意的状态，不在意他人的眼光。 （2）“冯半衣”示例：“半衣”表示一种不完整的状态，与冯半衣命途多舛的人生际遇相符合；“半衣”暗含一种“洒脱淡然”的人生态度，不苛求完美。 “古自安”示例：“自安”可与“自我安定”“安放自身”等相联系，蕴含希望自强自立之意；古自安与酒家发生争执，后来能在冯半衣的提点下及时醒悟、改进，可见他也能放下浮躁，心境自安。 7．①暗示了酒家对冯半衣前后态度的变化，烘托了故事推进过程中的不同氛围。②前后呼应，推动情节的发展。③衬托出冯半衣傲气、洒脱又心存善意的人物形象。 8．《水浒传》中的侠义精神表现为该出手时就出手，路见不平，拔刀相助。如鲁智深大闹野猪林，救下命悬一线的林冲，为他人排忧解难；拳打镇关西，救下金翠莲父女，保护弱小。《酒馆逸事》中，冯半衣不介意酒家先前对他的不满，淡定化解酒家与客人的冲突，在遇到他人需要帮助时敢于挺身而出，巧妙助人，这种助人之谊与《水浒传》中的侠义精神有相似之处，且为人们所称道。 【导语】本文以《酒馆逸事》为载体，通过冯半衣与酒家的日常互动，勾勒出一幅市井人物画卷。小说以“咸鸭蛋”为线索，展现了三个层次的冲突：经济层面（低消费与酒家利益）、空间层面（独占座位与客源流失）、精神层面（孤傲文人与世俗价值观），在平淡叙事中渗透传统文化中“和而不同”的处世哲学，整体呈现散文化笔调与古典小说韵味交融的特色。 5．本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据题干信息“缘起”“殷勤推销菜品”可以定位到文章第⑤段，由第④段“原来，冯半衣回回都是带着佐酒菜来的……咂吧几下嘴，冯半衣从怀中掏出一个巴掌大小的粗瓷碗，让酒家往里倒半碗黄酒，自顾自地呷酒吃菜”酒家殷勤推销菜品，冯半衣却自带咸鸭蛋，只点半碗酒，这是冯半衣和酒家人物冲突的缘起，据此可得出第①空应填：冯半衣自带下酒菜，只点半碗酒； 第②空：根据题干信息“升级”“总占着酒馆上好位置”可以定位到文章第⑪段，由第⑪段“后面来的客人多了，没地方坐……往往酒散人去，最后一个才走”和第⑫段“……若不是勉强遵从‘不欺客’的古训，以及乡里乡亲实在磨不开面儿，酒家恐怕早就将冯半衣赶出酒馆了”可知，冯半衣不仅占着好位置，还只点半碗酒、一个咸鸭蛋，长时间占座，影响了酒馆的生意和其他客人的需求，让店家感到不满，却因为顾及情面不好直说。据此可得出第②空应填：对冯半衣的行为很是不满，碍于情面，敢怨不敢言。 第③空：根据题干信息“化解”可以定位到文章第⑭段，根据第⑬段“冯半衣将酒碗重重往桌上一拍，轻叹一声：‘喝个酒，浑也好淡也罢，终究只是寻乐之事，至于吗？’”和第⑭段“领头的叫古自安，循声往冯半衣这边一瞧，认得，是自己的私塾先生。他赶忙上前请安……话毕，这伙人悄然离去”可知，外地客人因醉酒与酒家起了冲突，冯半衣出面劝解并化解了矛盾。据此可得出第③空应填：帮酒家解决与客人的冲突。 第④空：结合第⑰段“酒家很是感激，嗫嚅半天，没蹦出半个‘谢’字。只是这以后……咸鸭蛋中配送的蒜瓣也分量更足”可知，冯半衣通过自己的言行化解了客人与酒家的冲突，酒家对此心怀感激。据此可得出第④空应填：很感激冯半衣。 6．本题考查赏析词句表达效果及分析概括人物形象。 （1）从动作描写角度来看，“轻启衣袖”“摸出”之后，用“一拍，一滚，一扒”这一系列连续的动作描述，清晰且连贯地展现出冯半衣剥蛋壳的整个过程。“一拍”“一滚”“一扒”简洁而精准，生动地表现出他动作的娴熟，仿佛这一系列动作已经重复过无数次，形成了肌肉记忆。从人物形象塑造方面分析，在酒馆这个相对热闹、人员复杂的公共环境中，冯半衣旁若无人地进行着这一系列动作，凸显出他喝酒时那种悠然自得、惬意自在的状态，同时也暗示出他并不在意周围人的眼光，进一步刻画了他特立独行、坚守自我的性格特点。所以，三个“一”字连用，一方面表现冯半衣剥蛋壳动作熟练，另一方面表现他喝酒时从容惬意、不在意他人眼光的状态，让人物形象更鲜明。 （2）若选择“冯半衣”： 从名字的表意来看，“半”与“整”相对，“半衣”意味着一种不完整的状态。根据文中第③段“冯半衣是镇上一名私塾先生，自小寒窗苦读，奈何命途多舛……冯半衣抒孤寂之情，又悲傲世之才，磨着日子过，才觉得身体里有丝丝生气”可知，“半衣”这个名字与冯半衣坎坷的人生际遇相契合，他的人生如同“半衣”一般，没有达到传统意义上的圆满和完整。 同时，“半衣”还暗含着一种洒脱淡然的人生态度。根据第④段“冯半衣回回都是带着佐酒菜来的，而佐酒菜就是一个咸鸭蛋”和第⑪段“冯半衣每日都来得早，酒馆里最好的那张靠窗的桌子，回回都被他占了……往往酒散人去，最后一个才走”可知，冯半衣在生活困苦的情况下，每日带着一个咸鸭蛋到酒馆，以独特的方式享受着半碗黄酒，沉浸在自己的世界里，不被外界的看法和生活的困境所左右。他不苛求生活的大富大贵和人生的完美无缺，这种从容面对生活、不刻意追求完美的态度，正如同“半衣”所传达出的洒脱淡然，体现了他在不如意的人生中坚守自我、豁达乐观的精神。 若选择“古自安”： “安”有“安定”“安心”“安放”等多种意思，“自安”可理解为“自我安定”“安放自身”。根据第⑯段“古自安父母早逝，终日与混混们游荡……古自安待的时间不长，学了几个字，也读了几句圣贤书”可知，古自安父母早逝，终日与混混们游荡，表叔送他到私塾磨性子，这体现出他之前的生活缺乏安定，内心也不安稳。而“自安”这个名字蕴含着希望他能够自强自立，找到内心的安宁，安放好自己的生活和心灵的意思。 再结合第⑭段“领头的叫古自安，循声往冯半衣这边一瞧，认得，是自己的私塾先生。他赶忙上前请安……话毕，这伙人悄然离去”可知，古自安与酒家发生争执，但在冯半衣的提点下，能够及时醒悟，放下浮躁和争斗之心，让自己的心境回归安宁，实现了“自安”，这也与名字所蕴含的期望相呼应。 据此作答即可。 7．本题考查分析句段作用。 酒家拨弄算盘珠子这一情节贯穿文章始终，推动了故事的发展，文中通过描写酒家拨弄算盘珠子的声音变化，暗示了酒家对冯半衣前后态度的变化。根据第①段“冯半衣又来了，酒家用眼角余光瞄了一眼，手中算盘珠子的声音又响了一些”可知，一开始冯半衣来到酒馆时，酒家只是用眼角余光瞄了他一眼，算盘珠子的声音也只是稍微响了一些，表现出一种相对冷漠的态度，暗示了一种平静而冷漠的氛围；根据第⑨段“酒家撇了撇嘴，转身走到柜台前，继续拨弄算盘珠子，速度倒是快了些许”可知，酒家拨弄算盘珠子速度加快，暗示了他对冯半衣的不满态度，同时也烘托出一种略显压抑、不愉快的氛围；再结合第⑰段“酒家很是感激，嗫嚅半天，没蹦出半个‘谢’字。只是这以后……咸鸭蛋中配送的蒜瓣也分量更足”和第⑱段“算盘珠子又转动起来了，发出清脆的嗒嗒声”可知，此时冯半衣的行为让酒家对他产生了敬意，这次算盘珠子发出的声音是清脆的哒哒声，表现出了酒家的愉悦和敬意，营造了一种轻松和愉悦的氛围。 同时，开头第①段和中间第⑨段的算盘声，持续展现酒家对冯半衣的负面态度，为后文“酒家想赶人”的心理做铺垫；结尾第⑱段的算盘声与前文形成呼应，暗示冲突解决后酒家对冯半衣的接纳，使情节从“矛盾”走向“和解”，结构更完整。 从衬托人物形象来看，酒家对冯半衣的态度变化从侧面衬托出冯半衣的形象。根据第②段“每天申时刚过，冯半衣准来”和第⑪段“冯半衣每日都来得早，酒馆里最好的那张靠窗的桌子，回回都被他占了……往往酒散人去，最后一个才走”可知，冯半衣面对酒家的不满，依旧坚持自己的行为方式，带着咸鸭蛋、只点半碗酒，独坐窗边，表现出他的傲气和洒脱。而后文他在酒馆发生冲突时出手化解，展现出其心存善意的一面。酒家拨弄算盘珠子所反映出的态度变化突出了冯半衣这些性格特点。 据此作答即可。 8．本题考查理解分析文章内容及对比阅读的能力。 “侠义精神”通常包含路见不平、拔刀相助，扶危济困、保护弱小，为正义挺身而出等特质，它体现的是一种对公平、正义的追求以及对他人困境的关切和主动施以援手的行为。 《水浒传》中的侠义精神，核心是“路见不平，拔刀相助”，即面对不公时果断出手，为受困者排忧解难、保护弱小。比如鲁智深，在野猪林看到林冲被董超、薛霸迫害，生命垂危，便果断出手大闹野猪林，救下林冲；他听闻金翠莲父女被镇关西郑屠欺压，便怒打镇关西，为弱小伸张正义，这些行为都鲜明体现了这种侠义精神。《酒馆逸事》中的冯半衣，同样展现了类似的侠义特质。尽管酒家之前因他消费少而态度冷淡，甚至心存不满，但当酒家与客人发生冲突时，冯半衣并未计较过往，而是从容淡定地介入，以巧妙的方式化解了矛盾。他在他人需要帮助时挺身而出，不计较个人得失，用智慧助人解围，这种行为与《水浒传》中为他人挺身而出、排忧解难的侠义精神一脉相承，都传递出令人称道的助人之谊。 综上可知，两部作品中的“侠义精神”虽表现形式不同，却都蕴含着在他人遇困时主动伸出援手、维护公道的核心内涵。 据此作答即可。 示例：《水浒传》里鲁智深为救金翠莲父女拳打镇关西、大闹野猪林救林冲，尽显路见不平拔刀相助的豪迈侠义。《酒馆逸事》中冯半衣不顾酒家先前不满，巧妙化解冲突，二者都体现了为正义挺身而出、助人的侠义精神，只是表现方式一刚一柔。 三、阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 驼铃 薛培政 ①“送战友，踏征程，默默无语两眼泪，耳边响起驼铃声……”不知是纷飞的雨点渲染了离别的气氛，还是滚动的泪水浸湿了干燥的天空。每到老兵退伍的季节，听着这首浑厚悠长、震撼人心的《驼铃》，一向以刚强铁血著称的军人就不吝惜眼泪了。 ②绵绵阴雨中，走下哨位的士官班长廖成刚，心情就像被雨水浸过一样，湿漉漉的，随时都会掉下眼泪来。 ③“你小子咋恁没出息？整天吆喝‘流血流汗不流泪’，这阵子咋了？”他在心里暗暗责备自己。带着微微的酸楚，他默默走到训练场边，望着眼前的一切，心底翻腾开了。 ④在五年前冬季的傍晚，团里那辆东风牌汽车将新兵丢到营区后，车屁股冒着黑烟掉头就走了。 ⑤夜幕降临，群山隐没进夜色，营区就成了一座孤岛，周围一片寂静。望着哭得一把鼻涕一把泪的新兵，黑脸连长发话了：“想哭，今晚就哭个痛快！等明早起床后，都给我打起精神，拿出咱猛虎连的血性来！” ⑥翌日晨起，全连被拉到训练场会操。身手不凡的老兵，动作精湛得让新兵们佩服不已。等到新兵上场，连长站在一旁，看着一个个过关。哪怕动作有一丁点儿不标准，连长也要大声命令：“重来！”末了，全连肃立，由值星排长领诵标语：“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪！”上百人热血沸腾的吼声，如霹雳，在山间嗡嗡回荡，也在新兵心中打上了深深的烙印。 ⑦初次参加五公里山地武装越野，跑到极限时，他感到快撑不下去了。连长对他吼道：“廖成刚，别装，你给老子跟上！”说着就朝他屁股上给了一枪托。 ⑧400米障碍由八组障碍物组成，每组都是一道关口。第一次过独木桥，从小恐高的他走到中间不敢迈步，连长拿根长棍在下边敲打：“堂堂男子汉，大胆往前走！”他被逼着通过独木桥后，脸上分不清是泪水还是汗水了。 ⑨开春后的高强度训练，他吃不消了。趁着那晚下雨，他悄然翻墙，朝火车站跑去。刚跑出山口，竟被抢先到达的连长拦住了去路：“好小子，想当逃兵不是？要是有种，给我回去！” ⑩他转身气冲冲地跑回了连队。 ⑫身上不乏血性的廖成刚，回来后较上劲了。为争第一、当尖兵，他哭过、笑过、怒过、吼过。当兵第一年，他成了全团训练标兵，第二年就当班长，并入了党，转了士官。 ⑬“嗐，要不是那晚遇上连长，当了逃兵才丢人哩！”回想与连长相处的日子，他觉得连长就像大哥，就连那张不怒自威的黑脸也显得可爱了。 ⑭思绪如脱缰的马儿，不停地向前狂奔。他不由得又想起与四班长罗闯子“顶牛”的那些鲁莽事儿。那年，为代表全连参加师军事全能比武，俩人不惜雪地摔跤一决雌雄。想起俩人握手“言和”那场景，他闭着眼睛笑了。 ⑮…… ⑯眨眼间，就到了离队这一天。 ⑰雨霁，雾散，雨后的太阳格外耀眼。“向军旗——敬礼！”随着一声洪亮的口令，所有退伍老兵举起右手，最后一次作为军人向军旗敬礼。伴随着铿锵有力的誓言，一张张洋溢着青春的脸上，晶莹的泪珠扑簌簌落下。 ⑱老兵在军营的最后一顿饭，吃得漫长。吃什么已不重要，别离之情充满心胸。禁酒令颁布后，老兵退伍的“离别酒”换成了茶水，气氛却一点未减。 ⑲“闯子，再来当兵，你还是我的手下败将！” ⑳“呸，你就吹吧！” ㉑廖成刚与罗闯子的茶杯碰得响亮，水喝得精光，拥抱得更紧。 ㉒茶不醉人人自醉。饭桌上，聊不完的知心话，擦不干的情感泪。 ㉓已晋升为营长的老连长，早早赶来送行，与退伍士兵们拉住的手久久不愿松开。 ㉔“送战友，踏征程，默默无语两眼泪……”一首《驼铃》把离别之情推向高潮。老兵要登车了，抑制不住伤感的官兵们，双手握了又握，拥抱了再拥抱。要走的兵、留队的兵，眼泪一串一串往下落，谁也不怕笑话。 ㉕“再见了，军营！再见了，战友！”在此起彼伏的告别声中，载着退伍老兵的车驶出了留队战友的视野，渐渐远去了。 （选自《小小说选刊》，有删改） 你们学习小组打算将上面的文章拍成微电影《驼铃》，让故事呈现更富创意。请你作为导演完成以下任务。 9．小南想为微电影设计一幅宣传海报，但没有思路。请你结合文章内容，从画面布局、细节呈现两个角度提供设计，并结合文章内容阐释其设计意图。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________10．在拍摄画线句内容时，小南建议除了拍出人物沮丧的神情外，还要将画线句的文字作为旁白配音剪辑进来。而小岸认为只拍出人物的沮丧神情即可。你赞同谁的看法，请说明理由。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________11．小岸认为，可借鉴文章的结构安排，将《驼铃》的旋律剪辑进影片的开头和结尾。请谈一谈这样安排的好处。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________12．小南认为，本文的战士几次流泪显得软弱，不符合军人铮铮铁骨的形象，建议把流泪的情节删减。你是否赞同他的看法并说明理由。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________13．微电影拍摄完成后，小南和小岸想在片尾加入一段文字来总结全片并阐述主旨，请你撰写结语。 _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 【答案】9．示例：①画面布局：一名军人（廖成刚）在向前方的军旗行军礼，他身后是巍峨群山，在画面正上方呈现片名“驼铃”，设计理由：最后一次向军旗敬礼是文章（影片）主要情节，吸引观众观看；②细节呈现：廖成刚目光坚定，身着军装，两行泪水流在脸颊上，设计理由：廖成刚的目光坚定是军人气概，泪水流下是不舍军营与战友，彰显他形象的丰富性，既铮铮铁骨又重情重义。 10． 示例：赞同小南。画线句运用了比拟/拟物/化虚为实/情景交融手法（多选一）或运用了“湿漉漉”“随时掉下眼泪”等词句生动形象写出了廖成刚伤心程度之深（分析文字传达的情感），用镜头和配音能立体地将廖成刚深重的伤心传达出来。 11．开头插入《驼铃》旋律渲染了离别的伤感，奠定影片伤感的情感基调为影片后面呈现离别场景和廖成刚的回忆作铺垫；结尾插入《驼铃》推动情节发展，让官兵们的离别之情达到高潮情节配合音乐，更易激发观众的情感共鸣影片开头和结尾的旋律形成了呼应，让影片结构更清晰。 12．示例：不赞同。战士的流泪原因各异，但都是情之所至：有初到军营的思念家人，有训练辛苦的情绪宣泄还有告别战友的伤感。有助于塑造他们重情重义的形象特点/更能凸显他们在军营中的成长。使人物更加真实/更能表现他们的真性情。 13．示例：还记得在军营流下的汗与泪，还记得兄弟间的深情厚谊。不舍，战友；保重，兄弟！今后，大家虽可能相隔甚远，但报国之心仍会将兄弟们紧紧相连！谨以此片献给最可爱的战士们！ 【导语】这篇《驼铃》以退伍季为背景，通过士官班长廖成刚的回忆，展现了军人铁血与柔情并存的形象。文章以《驼铃》歌曲为线索，串联起新兵训练、战友情谊等军营生活片段，情感真挚动人。作者通过细节描写（如“黑脸连长”“雪地摔跤”）和对比手法（刚强与落泪），既刻画了军人的坚韧，又揭示了他们丰富的内心世界。结尾的离别场景升华了主题：军人不仅是钢铁战士，更是有血有肉的真实个体。 9．本题考查对文章内容的理解与创意表达能力。题目要求为微电影《驼铃》设计宣传海报的画面布局和细节呈现，并阐释设计意图，需结合文章具体内容，从文学文本转化为视觉设计，需将文字描述转化为可视化元素并说明其象征意义。开放性试题，言之有理即可。 一、画面布局设计 根据文章第⑰段“雨霁，雾散，雨后的太阳格外耀眼。‘向军旗——敬礼！’随着一声洪亮的口令，所有退伍老兵举起右手，最后一次作为军人向军旗敬礼”的内容分析可知，可将画面主体设计为退伍老兵向军旗敬礼的场景。以雨后放晴的天空为背景，阳光从画面右上角斜射而下，军旗占据画面中心位置，老兵们整齐列队于军旗下方，右手指尖贴近眉梢，面部表情肃穆且眼眶含泪，以此凸显军人对军旅生涯的眷恋与庄严的仪式感。 根据文章第㉕段“在此起彼伏的告别声中，载着退伍老兵的车驶出了留队战友的视野，渐渐远去了”的内容分析可知，可在画面右侧设计一辆军用卡车的剪影，车尾朝向画面外，车轮扬起细碎的雨花，车窗内伸出几只挥手告别的手臂，与画面左侧站立的留队战友形成呼应，通过车辆的动态感强化离别氛围。 示例：主体为老兵向军旗敬礼的场景，军旗居画面中心，老兵列队于下，背景是雨霁天晴的天空，阳光斜照。右侧添加一辆驶离的军用卡车剪影，车窗伸出挥手的手臂，与左侧留队战友呼应。 设计意图：以敬礼场景突出军人荣誉感，卡车动态强化离别感，两者结合展现退伍时的庄严与不舍。 二、细节呈现设计解析 根据文章第②段“绵绵阴雨中，走下哨位的士官班长廖成刚，心情就像被雨水浸过一样，湿漉漉的”的内容分析可知，可在画面左上角点缀透明的雨滴元素，雨滴从画面顶部坠落，部分滴落在老兵的帽檐和肩章上，通过雨水的质感隐喻人物“湿漉漉”的离愁别绪，同时与“雨霁”的背景形成时间上的呼应。 根据文章第①段“‘送战友，踏征程，默默无语两眼泪，耳边响起驼铃声……’”的内容分析可知，可在画面下方角落绘制一串古铜色的驼铃，铃绳系在军旗旗杆底部，铃身微微晃动，铃舌处用虚线勾勒出声波纹路，将听觉元素转化为视觉符号，暗喻《驼铃》歌曲贯穿全文的情感线索。 示例：左上角点缀雨滴，滴落在老兵帽檐和肩章上；画面下方角落绘一串系在旗杆上的驼铃，铃身晃动并勾勒声波纹路。 设计意图：雨滴渲染离愁氛围，驼铃转化歌曲的听觉元素，二者通过细节传递《驼铃》的情感内核。 10．本题考查对文学文本语言特点与影视视听语言转化关系的理解能力。题目要求针对第②段画线句的拍摄方式，在“画面+旁白”与“纯画面”中选择观点并阐释理由，需结合语句的修辞手法、影视视听语言特点及情感表达效果分析。 根据文章第②段“绵绵阴雨中，走下哨位的士官班长廖成刚，心情就像被雨水浸过一样，湿漉漉的，随时都会掉下眼泪来”的内容分析可知，此句运用化虚为实的手法，将抽象的离愁别绪转化为“被雨水浸过”的具象体验，“湿漉漉”“随时掉下眼泪”通过触觉与情态描写，精准传递出廖成刚退伍时的沉重心境。 若仅通过画面呈现沮丧神情（如低头、皱眉、眼眶泛红），虽能表现情绪却无法直接展现“心情与雨水交融”的隐喻关系。而将文字作为旁白配音，搭配阴雨环境的空镜头（如雨水打湿训练场的特写）和人物微表情（如手指紧握哨位栏杆的颤抖），可通过视听双重符号强化表达：雨声与旁白“湿漉漉”的音效形成通感，画面中雨水滴落的轨迹与人物眼泪的特写形成视觉呼应，让观众直观理解文本中“景情互渗”的情感逻辑。据此得知：旁白与画面结合能更完整地还原文本的文学性，通过语言符号的具象化解读与画面符号的情感渲染，立体呈现人物内心的离愁深度。 示例：赞同小南的观点。理由：第②段用“心情像被雨水浸过”化虚为实，旁白配音可强化“湿漉漉”的情感质感，搭配人物皱眉、低头的沮丧神情与阴雨环境镜头，能让观众从视听双重层面感受退伍时的离愁，比纯画面更立体地传递文本中景情交融的意境。 11．本题考查分析文章结构安排中音乐元素在影片开头和结尾的作用。题目要求分析将《驼铃》旋律剪辑进影片开头和结尾的好处，需结合文章结构安排，从音乐对情感基调、情节推进、观众共鸣及结构完整性的作用入手。 一、开头插入旋律的好处 根据文章第①段“‘送战友，踏征程，默默无语两眼泪，耳边响起驼铃声……’不知是纷飞的雨点渲染了离别的气氛，还是滚动的泪水浸湿了干燥的天空”的内容可知，影片开头以《驼铃》旋律切入，其歌词“送战友，踏征程”与画面中阴雨场景（呼应“纷飞的雨点”）结合，可直接奠定伤感的情感基调。音乐的浑厚悠长（如原文“震撼人心”）能迅速将观众带入老兵退伍的离愁氛围，为第②段廖成刚“心情湿漉漉”的沮丧情绪及后文训练回忆（第④-⑮段）做情绪铺垫，形成“音乐意象（驼铃）——人物情感——叙事闪回”的衔接逻辑。据此得知：开头旋律通过歌词与音效的双重渲染，让观众未入情节便感知故事的离别内核，为后续回忆与现实交织的叙事做好情感预设。 二、结尾插入旋律的好处 根据文章第㉔段“‘送战友，踏征程，默默无语两眼泪……’一首《驼铃》把离别之情推向高潮。老兵要登车了，抑制不住伤感的官兵们，双手握了又握，拥抱了再拥抱”的内容可知，结尾处《驼铃》旋律与画面中老兵登车、官兵拥抱的场景同步，歌词“默默无语两眼泪”与人物流泪的特写（如“眼泪一串一串往下落”）形成视听互文，音乐的节奏（如“铿锵有力的誓言”后的旋律渐强）可推动离别情节的情感爆发，使观众随音乐高潮产生共鸣。 同时，根据文章第①段开头对《驼铃》的引用，结尾旋律与之形成首尾呼应，如同文学结构中的“复沓”手法，让影片在“驼铃声起-故事展开-驼铃声落”的闭环中，强化“军旅离别”的主题表达，使叙事结构更完整。据此得知：结尾旋律通过与画面情节的配合，将文本中“离别之情推向高潮”的描写转化为可感知的视听体验，同时以旋律呼应完成结构上的收束，深化主题。据此理解和概括回答即可。 12．本题考查对文学作品中人物情感真实性与形象立体性的理解能力，以及如何通过细节描写深化主题的分析能力。题目针对文中战士流泪情节是否削弱军人形象产生争议，要求判断是否赞同删减并阐释理由，需结合具体流泪场景分析其情感内涵与人物塑造作用。开放性审题，言之有理即可。 一、流泪情节的情感内涵 根据文章第⑤段“望着哭得一把鼻涕一把泪的新兵”的内容可知，新兵初入军营时的流泪，是对陌生环境的恐惧与对家人的思念，此为“脆弱的真实”。这种流泪与第⑥段“掉皮掉肉不掉队”的标语形成对比，恰恰展现军人并非天生铁血——正如第⑧段“他被逼着通过独木桥后，脸上分不清是泪水还是汗水”所写，训练中的泪水（恐惧与疲惫）是成长的见证，为后文“从恐高新兵到训练标兵”的蜕变（第⑫段）做铺垫，证明流泪是突破自我的情感外化，而非软弱。 根据文章第⑰段“所有退伍老兵举起右手，最后一次作为军人向军旗敬礼……晶莹的泪珠扑簌簌落下”和第㉔段“要走的兵、留队的兵，眼泪一串一串往下落”的内容可知，退伍时的流泪是对军营的眷恋与战友情的升华。如第㉑段“廖成刚与罗闯子的茶杯碰得响亮，拥抱得更紧”，泪水与拥抱、调侃并存，这种“血性与柔情并存”的细节（参照第③段“一向以刚强铁血著称的军人就不吝惜眼泪”），反而让人物跳出“刻板硬汉”的框架，体现军人“重情重义”的真性情——正如第①段“浑厚悠长的《驼铃》震撼人心”，泪水是对军旅岁月的深情回应，而非软弱的表现。 二、流泪情节对人物塑造的作用 根据文章第⑧段“他被逼着通过独木桥后，脸上分不清是泪水还是汗水了”和第⑫段“当兵第一年，他成了全团训练标兵”的内容可知，训练时的泪水（恐惧）与后来的荣誉形成因果关系：正是因“流泪过”才更显“咬牙坚持”的不易，这种“脆弱到坚强”的成长弧光，比“无泪硬汉”更具真实感。若删减流泪，便无法体现第⑬段“要不是那晚遇上连长，当了逃兵才丢人哩”的心理转折，人物成长将失去情感支点。 根据文章第㉔段“一首《驼铃》把离别之情推向高潮……眼泪一串一串往下落，谁也不怕笑话”的内容可知，集体流泪的场景打破了“军人不能哭”的偏见，展现军队“铁血纪律下的温情内核”。这种流泪与第⑥段“上百人热血沸腾的吼声”形成互补——前者是情感宣泄，后者是意志彰显，共同构成军人“刚柔并济”的完整形象，若删减则会使人物沦为缺乏情感层次的符号。 示例：不赞同删减。文中战士流泪贯穿成长轨迹，新兵训练时的泪水是突破恐惧的见证，退伍时的泪水是战友情的升华。这些泪水与“掉皮掉肉不掉队”的铁血精神并不矛盾，反而通过“刚柔并济”的细节，让军人形象从“钢铁战士”升华为“有血有肉的真性情者”，更能引发读者对军旅情感的共鸣。 13．本题考查根据文章内容撰写结语以总结全片并阐述主旨的能力。题目要求为微电影片尾撰写总结全片并阐述主旨的文字，需结合文章中军人训练成长、战友情深、离别不舍等内容，将文本主旨转化为凝练的结语。开放性试题，言之有理皆可。 一、主旨提炼 根据文章第⑥段“‘掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪！’上百人热血沸腾的吼声，如霹雳，在山间嗡嗡回荡”的内容分析可知，军旅生活的铁血精神是影片核心线索之一。结语需体现训练磨砺（如第⑧段独木桥训练）与军人意志的关联，将“血性口号”转化为对成长的礼赞。 根据文章第㉔段“一首《驼铃》把离别之情推向高潮。老兵要登车了，抑制不住伤感的官兵们，双手握了又握，拥抱了再拥抱”的内容分析可知，离别场景中的战友情是情感高潮。需结合第㉑段“廖成刚与罗闯子拥抱得更紧”的细节，将泪水与拥抱提炼为“铁血下的柔情”，凸显军人真性情。 二、结构呼应 根据文章第①段“‘送战友，踏征程，默默无语两眼泪，耳边响起驼铃声……’”的内容分析可知，结语需呼应开头的《驼铃》意象，以“驼铃”作为军旅记忆的象征，串联新兵入伍（第④段）到退伍离别的完整叙事。 根据文章第⑰段“所有退伍老兵举起右手，最后一次作为军人向军旗敬礼”的内容分析可知，军旗敬礼场景是荣誉的具象化，结语需将“军旗”与“泪水”并置，阐释“离别不是结束，而是军人精神的延续”的主旨。 结语示例一：当驼铃声再次响起，军营的雨雾中仍回荡着“掉皮掉肉不掉队”的誓言。那些在独木桥边逼出的泪水、与战友碰杯时的拥抱、向军旗敬礼时的震颤，都已铸成永不褪色的勋章。离别不是终点，而是把铁血与柔情都刻进生命的另一场征程——老兵们带走的，是驼铃摇响的整个青春。 结语示例二：从新兵连“一把鼻涕一把泪”的夜晚，到退伍时“眼泪一串一串往下落”的清晨，军营用沙坑的汗水、独木桥的颤抖、战友的肩膀，把青涩锻造成钢。驼铃终会远去，但“流血流汗不流泪”的吼声早已溶进血液，让每一次告别都成为军旗之下，永不退伍的精神敬礼。 / 学科网（北京）股份有限公司 $