精品解析：安徽省合肥市蜀山区合肥市五十中学西校2025-2026学年九年级上学期10月月考化学试题

化学课堂练习(二) 一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每个小题只有1个选项符合题意) 恩泽同学暑假从合肥去西藏旅游，欣赏了西藏美景，呼吸了藏区“甘甜的”空气，探讨了西藏文化，西藏之行时常勾起恩泽同学美好回忆。完成下面小题。 1. 西藏之行时恩泽发生了严重的高原反应，医生让他吸入了一种气体后，症状得到缓解。此气体可能是。 A. 氧气 B. 氮气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 2. 恩泽打卡美丽景点随身带了各种饮品，下列饮品属于纯净物的是。 A. 顾桥果醋 B. 黄大特茶饮料 C. 淮北相山纯牛奶 D. 冰水混合物 3. 西藏是世界上生态环境最好的地区之一，恩泽同学对此深有体会。但随着时代发展，西藏也面临着潜在的环境威胁。下列做法不符合“环境友好”的是。 A. 使用清洁能源，减少煤的燃烧 B. 减轻公交压力，提倡开私家车出行 C. 综合利用秸秆，严禁露天焚烧 D. 种植沙漠防护林，减少沙尘暴 【答案】1. A 2. D 3. B 【解析】 【1题详解】 A、氧气能够供给呼吸。此选项正确。 B、氮气不能供给呼吸。此选项错误。 C、稀有气体不能供给呼吸。此选项错误。 D、二氧化碳不能供给呼吸。此选项错误。 故选A。 【2题详解】 A、果醋由醋酸、水、糖等物质组成，属于混合物。此选项错误。 B、茶饮料由茶多酚、水等物质组成，属于混合物。此选项错误。 C、纯牛奶由蛋白质、脂肪、水等物质组成，属于混合物。此选项错误。 D、冰水混合物中的冰和水是同一物质的不同状态，所以冰水混合物属于纯净物。此选项正确。 故选D。 【3题详解】 A、使用清洁能源，减少煤的燃烧可以减少有害气体排放。此选项正确。 B、开私家车出行增加尾气排放对空气的污染和能源的消耗。此选项错误。 C、秸秆综合利用可以避免焚烧秸秆造成的污染和资源的浪费。此选项正确。 D、种植防护林，减少沙尘暴可以改善生态环境。此选项正确。 故选B。 阅读下列材料，完成下面小题。 黑色火药是我国古代四大发明之一，其中含有硝酸钾、木炭和硫。黑火药发生爆炸时，其中的硝酸钾分解放出氧气，使得木炭与硫剧烈燃烧。 4. 由材料可知氧气具有的性质是。 A. 供给呼吸 B. 可燃性 C. 支持燃烧 D. 密度比空气大 5. 黑火药爆炸后，常伴随着一种刺激性气味，这种有刺激性气味的气体是。 A. 二氧化碳 B. 二氧化硫 C. 稀有气体 D. 一氧化碳 6. 结合黑色火药中的成分，推测其发生爆炸时不可能有的现象是。 A. 有白光产生 B. 有蓝紫色火焰 C. 有热量产生 D. 有绿色火焰 【答案】4. C 5. B 6. D 【解析】 【4题详解】 A、材料未体现氧气供给呼吸的性质，不符合题意； B、氧气具有助燃性，没有可燃性，不符合题意； C、材料中提到硝酸钾分解放出的氧气能使得木炭、硫剧烈燃烧，这体现了氧气能支持燃烧的性质，符合题意； D、材料未体现氧气密度比空气大的性质，不符合题意。 故选C。 【5题详解】 A、二氧化碳是没有颜色，没有气味的气体，不符合题意； B、黑火药中含有硫，硫燃烧会生成有刺激性气味的二氧化硫，符合题意； C、稀有气体是没有颜色，没有气味的气体，不符合题意； D、一氧化碳是没有颜色，没有气味的气体，不符合题意。 故选B。 【6题详解】 A、木炭在氧气中燃烧会发出白光，不符合题意； B、硫在氧气中燃烧会产生蓝紫色火焰，不符合题意； C、燃烧都会有热量产生，不符合题意； D、黑火药中的各种成分燃烧，都不会产生绿色火焰，符合题意。 故选D。 7. 物质的性质决定其用途，下列常见物质的性质与其用途相符的是 选项 物质 性质 用途 A 氧气 助燃性 作嫦娥七号发动机燃料 B 稀有气体 通电可发出不同颜色光 制冷剂 C 氮气 化学性质稳定 食品防腐 D 氦气 沸点低 保护气 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气具有助燃性但不具有可燃性不能用作燃料，选项错误； B、稀有气体通电能发出各种颜色的光，可作为电光源，选项错误； C、氮气化学性质稳定可做保护气，用于食品防腐，选项正确； D、氦气沸点低可作为制冷剂，与保护气无关，选项错误； 故选：C。 8. 下列反应属于氧化反应但不属于化合反应的是。 A. 碳酸钙＋盐酸→氯化钙＋水＋二氧化碳 B. 铜＋水＋氧气＋二氧化碳→碱式碳酸铜 C. 酒精＋氧气二氧化碳＋水 D. 二氧化碳＋水→碳酸 【答案】C 【解析】 【详解】A、碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，属于复分解反应，既无氧气参与，也无物质被氧化，故不属于氧化反应和化合反应，不符合题意。 B、铜与氧气、水、二氧化碳生成碱式碳酸铜，反应物为多种，生成物为一种，属于化合反应；同时铜被氧化，也属于氧化反应，但不符合“不属于化合反应”的条件，不符合题意。 C、酒精与氧气反应生成二氧化碳和水，酒精与氧气反应属于氧化反应；生成物为两种，不符合“多变一”的化合反应特征，故不属于化合反应，符合题意。 D、二氧化碳与水生成碳酸，属于“多变一”的化合反应，但无氧气参与，不属于氧化反应，不符合题意。 故填：C。 9. 下列有关催化剂的说法正确的是。 A. 在化学反应后其质量减小 B. 高锰酸钾制取氧气实验中，二氧化锰是反应的催化剂 C. 在化学反应后其化学性质不变 D. 过氧化氢分解反应中，只能用二氧化锰作催化剂 【答案】C 【解析】 【详解】A、催化剂能改变化学反应速率，而本身的质量在化学反应前后保持不变，故选项说法不正确。 B、高锰酸钾制取氧气实验中，二氧化锰是生成物，而不是催化剂，故选项说法不正确。 C、催化剂能改变化学反应速率，而本身的化学性质在化学反应前后保持不变，故选项说法正确。 D、过氧化氢分解反应中，除了可用二氧化锰作催化剂外，氧化铁、硫酸铜溶液等也可作为此反应的催化剂，故选项说法不正确。 故选C。 10. 将过氧化氢溶液平均分成两等份a和b，只向b中加入少量二氧化锰，则放出氧气的质量(m)与反应时间(t)的关系图像正确的是。 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】催化剂只能加快化学反应速率，不能改变生成物的质量，将过氧化氢溶液平均分成两等份a和b，只向b中加入少量二氧化锰，加入二氧化锰的反应速率快，但是最后生成氧气的质量相等，且两个反应均是反应一开始就产生氧气。 故选D。 11. 下列实验方案不能实现其实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验氧气 将带火星的木条伸入集气瓶内部 B 测定空气中氧气的含量 用铁丝代替红磷，点燃后迅速伸入集气瓶中 C 区分过氧化氢溶液和蒸馏水 加入二氧化锰，观察现象 D 鉴别空气、氧气、二氧化碳 将燃着的木条分别伸入集气瓶中 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气具有助燃性，检验氧气的方法是将带火星的木条伸入集气瓶，若木条复燃则说明是氧气，此方法正确。 B、铁丝在空气中无法燃烧，无法通过铁丝燃烧消耗氧气来测定氧气含量，此方法不正确。 C、过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，则可通过观察是否有气泡产生区分过氧化氢溶液和蒸馏水，此方法正确。 D、燃着的木条在氧气中燃烧更旺，在空气中无明显变化，在二氧化碳中熄灭。三种气体现象不同，此方法正确。 故选B。 12. 下列实验设计不能达到实验目的的是 A．探究二氧化锰能否加快过氧化氢分解 B．探究石蜡燃烧后是否有二氧化碳生成 C．检验集气瓶中是否含有氧气 D．测定空气中氧气的含量 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、该实验中左边试管中未加入二氧化锰，带火星的木条不复燃，右边试管中加入了二氧化锰，带火星的木条复燃，说明二氧化锰能加快过氧化氢的分解，不符合题意； B、二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使澄清石灰水变浑浊，将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰上方，澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳，可以探究石蜡燃烧后是否有二氧化碳生成，不符合题意； C、氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，但是带火星的木条不复燃，不能说明集气瓶中不含氧气，如空气不能使带火星的木条复燃，但是空气中含有氧气，符合题意； D、该实验中红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，活塞左移，减少的体积就是消耗氧气的体积，可以测定空气中氧气的含量，不符合题意。 故选C。 二、非选择题(本大题包括5小题，共28分，文字表达式可以写符号表达式) 13. 打铁花是一种民间传统焰火，表演者用木棒将千余度高温的铁水击打到空中，形成十几米高的铁花，场面相当壮观。 考虑到实验室内无法达到熔化铁块的温度，故吴宇同学决定用铁丝代替铁水，用氧气代替空气的方法进行复刻。 （1）实验中观察到铁丝在氧气中燃烧的现象为___________。铁丝燃烧的文字表达式为___________。 （2）吴宇在老师的指导下设计了如下实验装置，其中也能出现类似“打铁花”现象且安全的是___________。 A. B. C. D. （3）实验中铁丝绕成螺旋状的作用是___________。 【答案】（1） ①. 剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体 ②. 铁+氧气四氧化三铁 （2）D （3）增大铁丝与氧气的接触面积，增大受热面积 【解析】 【小问1详解】 实验中观察到铁丝在氧气中燃烧的现象为剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体。铁丝燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁。 【小问2详解】 铁丝在空气中不能燃烧，铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，能使固体熔化为液体落到集气瓶中而炸裂集气瓶底部，所以要在集气瓶底部放少量的水或铺一层细沙。吴宇在老师的指导下设计了如下实验装置，其中也能出现类似“打铁花”现象且安全的是D。 【小问3详解】 实验中铁丝绕成螺旋状的作用是：增大铁丝与氧气的接触面积，增大受热面积。 14. 如图是初中化学实验室中常见的仪器及装置，据图回答下列问题。 （1）图中仪器甲的名称是___________。 （2）检查B装置气密性的方法：___________。 （3）利用高锰酸钾制取氧气时应选择的发生装置是___________(填字母序号)，发生反应的文字表达式为：___________。棉花团的作用是___________。 （4）发生装置G和B相比，G装置的优点是___________。 （5）若用F装置排水法收集氧气，正确的操作是___________(填序号)。 A. 先在瓶中装满水，然后氧气从a导管进入 B. 先在瓶中装满水，然后氧气从b导管进入 （6）用A、D装置来制取氧气时，收集氧气的浓度仍较低，其可能的原因是___________。实验结束时，为了防止水槽中的水倒吸入试管，使试管炸裂，应采取的操作是___________。 【答案】（1）锥形瓶 （2）将装置中导气管上的乳胶管用弹簧夹夹住，向长颈漏斗中注水至形成一段液柱，一段时间后，若液柱不下降，证明装置不漏气 （3） ①. A ②. ③. 防止加热时试管内粉末状的物质进入导管 （4）可以控制反应速率 （5）A （6） ①. 没有等到气泡连续均匀冒出就收集气体（合理即可） ②. 先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器甲的名称是锥形瓶；故填：锥形瓶； 【小问2详解】 检查B装置气密性的方法是：将装置中导气管上的乳胶管用弹簧夹夹住，向长颈漏斗中注水至形成一段液柱，一段时间后，若液柱不下降，证明装置不漏气； 故填：将装置中导气管上的乳胶管用弹簧夹夹住，向长颈漏斗中注水至形成一段液柱，一段时间后，若液柱不下降，证明装置不漏气； 【小问3详解】 实验室用高锰酸钾制取氧气，属于固-固加热型，选择的发生装置为A； 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：； 实验中棉花团的作用是防止加热时试管内粉末状的物质进入导管； 【小问4详解】 发生装置G和B相比，装置G中含有分液漏斗，G装置的优点是可以通过分液漏斗控制液体的滴加速率，来控制反应速率；故填：可以控制反应速率； 【小问5详解】 氧气的密度比水小，用F装置收集氧气时，先在瓶中装满水，氧气从a导管进入，水从b管排出。 故选A； 【小问6详解】 排水法收集氧气时，若没有等到气泡连续均匀冒出就收集气体，会使收集到的氧气不纯，因为开始排出的气体主要是仪器中的空气；若集气瓶中水未装满，瓶内留有空气，也会使最终气体不纯； 实验结束时，为了防止水槽中的水倒吸入试管，使试管炸裂，应采取的操作是先将导气管移出水面，然后熄灭酒精灯。 15. 某工厂分离空气获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如图： 请根据流程图回答下列问题。 （1）由操作B可以看出液态氮气的沸点比液态氧气的沸点___________(选填“高”或“低”)，所发生的变化属于___________(填“物理变化”或“化学变化”)。 （2）嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气化学性质___________。 （3）空气的净化装置除了除去空气中的一些污染物外还除去了空气组成中的___________(填序号)。 A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 E. 水蒸气 【答案】（1） ①. 低 ②. 物理变化 （2）不活泼 （3）DE 【解析】 【小问1详解】 步骤B，将液态空气蒸发，氮气首先由液态变成气体，所以氮气的沸点比氧气的沸点低； 该过程中没有生成新物质，只是状态的改变，属于物理变化； 【小问2详解】 嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气化学性质不活泼，可以防止月壤与其他物质发生反应； 【小问3详解】 根据流程我们知道通过净化装置后的空气含有稀有气体、氮气和氧气，而原空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及水蒸气等气体，所以空气的净化装置除了除去空气中的一些污染物外还除去了空气组成中的二氧化碳和水蒸气。故填：DE。 16. 实验课上，老师利用传感器技术完成了空气中氧气含量测定的实验，并实时测定了实验装置(如图1)内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图2所示。 （1）红磷燃烧的主要现象是___________。红磷燃烧的文字表达式为___________。 （2）Y曲线表示的是___________(填“气体的温度”或“氧气的浓度”)。引起曲线AB段变化的原因是___________。 （3）实验中测得的数据如下： 测量项目 实验前 试验后 烧杯中水的体积 烧杯中剩余水的体积 瓶中剩余气体的体积 体积/mL 80.0 61.0 81.0 根据实验数据计算：测得的空气中氧气的体积分数为___________。 （4）若用蜡烛代替红磷完成该实验，你觉得是否可行？理由是___________。 【答案】（1） ①. 产生大量白烟，同时放出热量 ②. （2） ①. 氧气的浓度 ②. 打开了弹簧夹，水进入集气瓶，瓶内气体被压缩 （3）19% （4）不可行。因为蜡烛燃烧时，不仅消耗氧气，还会生成二氧化碳气体，这样装置内的压强变化不明显，无法准确测定出空气中氧气的含量 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧时，会产生大量白烟，同时放出热量； 红磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，文字表达式为：。 【小问2详解】 红磷燃烧是放热反应，反应过程中温度会升高，反应结束后温度逐渐恢复到室温；而氧气会被红磷燃烧消耗，浓度逐渐降低。所以 Y 曲线表示的是氧气的浓度； 曲线 AB 段，压强突然增大，是因为打开了弹簧夹，水进入集气瓶，瓶内气体被压缩。 【小问3详解】 消耗氧气的体积为烧杯中减少的水的体积，即。瓶内原有空气的体积为瓶中剩余气体体积与消耗氧气的体积之和，即。则空气中氧气的体积分数为。 【小问4详解】 不可行。因为蜡烛燃烧时，不仅消耗氧气，还会生成二氧化碳气体，这样装置内的压强变化不明显，无法准确测定出空气中氧气的含量。 17. 吴宸学习了“催化剂”知识后，对催化过氧化氢分解的催化剂产生了兴趣，并进行了如下探究： （1）写出实验室用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气的文字表达式：___________。 【提出问题】过氧化氢分解只能用二氧化锰作为催化剂吗？ 【猜想与假设】能催化过氧化氢分解的催化剂不一定只有二氧化锰一种。 【设计实验】实验装置如图所示。 实验编号 温度/℃ 物质种类(取0.15g) 待测数据 ① 20 —— a ② 20 氯化铁 b ③ 20 硫酸铜 c （2）为了检查该装置气密性，吴宸同学向后拉动注射器活塞，松手后观察到___________，证明该装置的气密性良好，然后进行了表中所示的实验。 （3）实验①与实验②和③对照为了证明：___________；要定量比较反应快慢，待测数据为相同时间内___________。 （4）通过比较发现，在相同时间内a<c，吴宸认为硫酸铜是过氧化氢分解的催化剂，你是否赞同他的观点？请说明理由：___________。 【得出结论】通过进一步实验，得出氯化铁和硫酸铜都可以作过氧化氢分解的催化剂。 （5）用图1所示装置测量双氧水反应速率，图2是该实验中双氧水分解生成氧气的速率随反应时间变化的示意图(提示：连注射器的小试管和套在外面带支管的大试管是不相通的)。 ①将注射器中的双氧水推入小试管，观察到U型管中液面变为左低右高，原因是：___________。 ②双氧水分解速率先变快的原因是：___________。 ③双氧水分解速率后来又变慢的原因是：___________。 【答案】（1） （2）活塞恢复至原来位置 （3） ①. 氯化铁和硫酸铜能否加快反应速率 ②. 生成气体体积 （4）不赞成，没有验证质量和化学性质在变化前后是否改变 （5） ①. 反应产生气体且放热，大试管内的气压比外界气压大 ②. 刚开始反应时浓度高且反应放热能加快反应速率 ③. 随着反应的进行，过氧化氢溶液的浓度下降 【解析】 【小问1详解】 实验室用过氧化氢和二氧化锰混合生成水和氧气，文字表达式为：。 【小问2详解】 为了检查该装置气密性，向后拉动注射器活塞，松手后观察到活塞恢复至原来位置，证明该装置的气密性良好。 【小问3详解】 实验①与实验②和③对照，①是对照实验，为了证明氯化铁和硫酸铜能否加快反应速率；要定量比较反应快慢，待测数据为相同时间内生成气体体积。 【小问4详解】 不赞成，是因为没有验证质量和化学性质在变化前后是否改变。 【小问5详解】 ①过氧化氢分解生成氧气的同时放出热量，使试管内压强大于外界大气压，造成红墨水左端液面下降，右端液面上升； ②刚开始反应时浓度高且反应放热能加快反应速率，因此双氧水分解速率先变快； ③随着反应的进行，过氧化氢溶液的浓度下降，双氧水分解速率后来又变慢。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 化学课堂练习(二) 一、选择题(本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每个小题只有1个选项符合题意) 恩泽同学暑假从合肥去西藏旅游，欣赏了西藏美景，呼吸了藏区“甘甜的”空气，探讨了西藏文化，西藏之行时常勾起恩泽同学美好回忆。完成下面小题。 1. 西藏之行时恩泽发生了严重的高原反应，医生让他吸入了一种气体后，症状得到缓解。此气体可能是。 A. 氧气 B. 氮气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 2. 恩泽打卡美丽景点随身带了各种饮品，下列饮品属于纯净物的是。 A. 顾桥果醋 B. 黄大特茶饮料 C. 淮北相山纯牛奶 D. 冰水混合物 3. 西藏是世界上生态环境最好的地区之一，恩泽同学对此深有体会。但随着时代发展，西藏也面临着潜在的环境威胁。下列做法不符合“环境友好”的是。 A. 使用清洁能源，减少煤的燃烧 B. 减轻公交压力，提倡开私家车出行 C. 综合利用秸秆，严禁露天焚烧 D. 种植沙漠防护林，减少沙尘暴 阅读下列材料，完成下面小题。 黑色火药是我国古代四大发明之一，其中含有硝酸钾、木炭和硫。黑火药发生爆炸时，其中的硝酸钾分解放出氧气，使得木炭与硫剧烈燃烧。 4. 由材料可知氧气具有的性质是。 A. 供给呼吸 B. 可燃性 C. 支持燃烧 D. 密度比空气大 5. 黑火药爆炸后，常伴随着一种刺激性气味，这种有刺激性气味的气体是。 A. 二氧化碳 B. 二氧化硫 C. 稀有气体 D. 一氧化碳 6. 结合黑色火药中的成分，推测其发生爆炸时不可能有的现象是。 A. 有白光产生 B. 有蓝紫色火焰 C. 有热量产生 D. 有绿色火焰 7. 物质的性质决定其用途，下列常见物质的性质与其用途相符的是 选项 物质 性质 用途 A 氧气 助燃性 作嫦娥七号发动机燃料 B 稀有气体 通电可发出不同颜色光 制冷剂 C 氮气 化学性质稳定 食品防腐 D 氦气 沸点低 保护气 A. A B. B C. C D. D 8. 下列反应属于氧化反应但不属于化合反应的是。 A. 碳酸钙＋盐酸→氯化钙＋水＋二氧化碳 B. 铜＋水＋氧气＋二氧化碳→碱式碳酸铜 C. 酒精＋氧气二氧化碳＋水 D. 二氧化碳＋水→碳酸 9. 下列有关催化剂的说法正确的是。 A. 在化学反应后其质量减小 B. 高锰酸钾制取氧气实验中，二氧化锰是反应的催化剂 C. 在化学反应后其化学性质不变 D. 过氧化氢分解反应中，只能用二氧化锰作催化剂 10. 将过氧化氢溶液平均分成两等份a和b，只向b中加入少量二氧化锰，则放出氧气的质量(m)与反应时间(t)的关系图像正确的是。 A. B. C. D. 11. 下列实验方案不能实现其实验目的的是 选项 实验目的 实验方案 A 检验氧气 将带火星的木条伸入集气瓶内部 B 测定空气中氧气的含量 用铁丝代替红磷，点燃后迅速伸入集气瓶中 C 区分过氧化氢溶液和蒸馏水 加入二氧化锰，观察现象 D 鉴别空气、氧气、二氧化碳 将燃着的木条分别伸入集气瓶中 A. A B. B C. C D. D 12. 下列实验设计不能达到实验目的的是 A．探究二氧化锰能否加快过氧化氢分解 B．探究石蜡燃烧后是否有二氧化碳生成 C．检验集气瓶中是否含有氧气 D．测定空气中氧气的含量 A. A B. B C. C D. D 二、非选择题(本大题包括5小题，共28分，文字表达式可以写符号表达式) 13. 打铁花是一种民间传统焰火，表演者用木棒将千余度高温的铁水击打到空中，形成十几米高的铁花，场面相当壮观。 考虑到实验室内无法达到熔化铁块的温度，故吴宇同学决定用铁丝代替铁水，用氧气代替空气的方法进行复刻。 （1）实验中观察到铁丝在氧气中燃烧的现象为___________。铁丝燃烧的文字表达式为___________。 （2）吴宇在老师的指导下设计了如下实验装置，其中也能出现类似“打铁花”现象且安全的是___________。 A. B. C. D. （3）实验中铁丝绕成螺旋状的作用是___________。 14. 如图是初中化学实验室中常见的仪器及装置，据图回答下列问题。 （1）图中仪器甲的名称是___________。 （2）检查B装置气密性的方法：___________。 （3）利用高锰酸钾制取氧气时应选择的发生装置是___________(填字母序号)，发生反应的文字表达式为：___________。棉花团的作用是___________。 （4）发生装置G和B相比，G装置的优点是___________。 （5）若用F装置排水法收集氧气，正确的操作是___________(填序号)。 A. 先在瓶中装满水，然后氧气从a导管进入 B. 先在瓶中装满水，然后氧气从b导管进入 （6）用A、D装置来制取氧气时，收集氧气的浓度仍较低，其可能的原因是___________。实验结束时，为了防止水槽中的水倒吸入试管，使试管炸裂，应采取的操作是___________。 15. 某工厂分离空气获得稀有气体、纯度较高的氮气和液氧。分离空气的简易流程如图： 请根据流程图回答下列问题。 （1）由操作B可以看出液态氮气的沸点比液态氧气的沸点___________(选填“高”或“低”)，所发生的变化属于___________(填“物理变化”或“化学变化”)。 （2）嫦娥五号取回的月壤就保存在氮气中，这说明氮气化学性质___________。 （3）空气的净化装置除了除去空气中的一些污染物外还除去了空气组成中的___________(填序号)。 A. 氮气 B. 氧气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 E. 水蒸气 16. 实验课上，老师利用传感器技术完成了空气中氧气含量测定的实验，并实时测定了实验装置(如图1)内的压强、温度和氧气浓度，三条曲线变化趋势如图2所示。 （1）红磷燃烧的主要现象是___________。红磷燃烧的文字表达式为___________。 （2）Y曲线表示的是___________(填“气体的温度”或“氧气的浓度”)。引起曲线AB段变化的原因是___________。 （3）实验中测得的数据如下： 测量项目 实验前 试验后 烧杯中水的体积 烧杯中剩余水的体积 瓶中剩余气体的体积 体积/mL 80.0 61.0 81.0 根据实验数据计算：测得的空气中氧气的体积分数为___________。 （4）若用蜡烛代替红磷完成该实验，你觉得是否可行？理由是___________。 17. 吴宸学习了“催化剂”知识后，对催化过氧化氢分解的催化剂产生了兴趣，并进行了如下探究： （1）写出实验室用过氧化氢和二氧化锰混合制取氧气的文字表达式：___________。 【提出问题】过氧化氢分解只能用二氧化锰作为催化剂吗？ 【猜想与假设】能催化过氧化氢分解的催化剂不一定只有二氧化锰一种。 【设计实验】实验装置如图所示。 实验编号 温度/℃ 物质种类(取0.15g) 待测数据 ① 20 —— a ② 20 氯化铁 b ③ 20 硫酸铜 c （2）为了检查该装置气密性，吴宸同学向后拉动注射器活塞，松手后观察到___________，证明该装置的气密性良好，然后进行了表中所示的实验。 （3）实验①与实验②和③对照为了证明：___________；要定量比较反应快慢，待测数据为相同时间内___________。 （4）通过比较发现，在相同时间内a<c，吴宸认为硫酸铜是过氧化氢分解的催化剂，你是否赞同他的观点？请说明理由：___________。 【得出结论】通过进一步实验，得出氯化铁和硫酸铜都可以作过氧化氢分解的催化剂。 （5）用图1所示装置测量双氧水反应速率，图2是该实验中双氧水分解生成氧气的速率随反应时间变化的示意图(提示：连注射器的小试管和套在外面带支管的大试管是不相通的)。 ①将注射器中的双氧水推入小试管，观察到U型管中液面变为左低右高，原因是：___________。 ②双氧水分解速率先变快的原因是：___________。 ③双氧水分解速率后来又变慢的原因是：___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $