1.5 圆周率的历史-【七彩课堂】2025-2026学年六年级数学上册同步教学设计（北师大版）

 

 

圆周率的历史。(教材第12~13页)

1.阅读圆周率的发展历史,体会人类对数学知识不断探索的过程,感受数学文化的魅力。

2.了解圆周率的历史,激发民族自豪感和探索精神。

重点:了解圆周率的历史。

难点:体验数学研究方法的发展过程,为今后的数学学习提供参考价值。

课件。

师:同学们,在研究圆的周长计算公式时,我们知道圆的周长除以直径的商是一个固定的数,我们把它叫作圆周率,用字母π表示,计算时通常取3.14。关于“圆周率”你还想了解什么呢?

学生可能会说:

• 人类是怎样发现圆周率的?

• 圆周率的值究竟是多少呢?

• 计算圆周率的方法有哪些?

……

师:同学们的问题还真多。这节课我们就一起来了解圆周率的历史。

【设计意图:引导学生质疑,激发学生学习的兴趣,为本节课了解圆周率的历史营造良好的学习氛围】

1.用测量的方法计算圆周率。

师:请同学们认真阅读下面的文字,看看人类解决关于圆周率问题的最早方案是什么。(课件出示:教材第12页第1个框内的文字及图)

学生独立阅读。

师:从中你了解了什么?跟大家分享一下。

学生可能会说: