综合实践 记录我的一天 记录我的一天（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

综合实践 记录我的一天-记录我的一天 一、教学目标 知识与技能目标 结合现实情境，认识钟面上的时针和分针，能正确认读整时和半时。 初步体会一天中时间的先后顺序，培养学生的观察能力和时间观念。 过程与方法目标 通过观察、操作、交流等活动，让学生经历认识整时和半时的过程，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。 引导学生用不同的方式记录自己的一天，培养学生的创新意识和实践能力。 情感态度与价值观目标 让学生感受时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。 培养学生的合作意识和团队精神，增强学生对数学学习的兴趣。 二、教学重难点 教学重点 认识钟面上的时针和分针，能正确认读整时和半时。 用不同的方式记录自己的一天。 教学难点 准确认读半时。 合理安排自己的时间。 三、教学过程 （一）导入新课 师：同学们，大家好！今天老师要和大家一起记录我们的一天。在开始之前，老师想先问大家一个问题，你们知道现在是什么时间吗？ 生：不知道。 师：那我们一起来看看教室里的时钟吧。（指着时钟）现在时针指向 8，分针指向 12，这是 8 时。同学们，你们在 8 时的时候都在做什么呢？ 生：我们在上课。 师：对呀，我们在 8 时上课。那你们还能说出其他的整时时间吗？ 生：6 时、9 时、12 时…… 师：同学们说得都非常好。今天我们就一起来认识时间，记录我们的一天。（板书课题：记录我的一天） （二）探究新知 认识钟面 师：同学们，我们先来认识一下钟面。（拿出一个时钟模型）请大家仔细观察这个钟面，你能发现什么呢？ 生：钟面上有 12 个数字。 生：钟面上有两根针，一根长的，一根短的。 师：非常棒！钟面上有 12 个数字，这 12 个数字把钟面分成了 12 个大格。钟面上有两根针，长的那根针叫分针，短的那根针叫时针。（指着时钟模型，分别介绍时针和分针） 认识整时 师：同学们，我们已经认识了钟面，现在我们来学习如何认读整时。请看这个钟面（指着时钟模型，时针指向 3，分针指向 12），这是几时呢？ 生：3 时。 师：非常正确！当分针指向 12 的时候，时针指向几就是几时。（板书：分针指向 12，时针指向几就是几时） 师：那这个钟面（时针指向 6，分针指向 12）是几时呢？ 生：6 时。 师：非常棒！同学们已经学会了认读整时。现在老师来考考大家，请大家看大屏幕上的钟面，说出是几时。（出示几个整时钟面的图片，让学生认读） 认识半时 师：同学们，我们已经学会了认读整时，现在我们来学习认读半时。请看这个钟面（指着时钟模型，时针指向 3 和 4 的中间，分针指向 6），这是几时呢？ 生：不知道。 师：这是 3 时半。当分针指向 6 的时候，时针指向两个数字的中间，就是几时半。（板书：分针指向 6，时针指向两个数字的中间，就是几时半） 师：那这个钟面（时针指向 8 和 9 的中间，分针指向 6）是几时呢？ 生：8 时半。 师：非常棒！同学们已经学会了认读半时。现在老师来考考大家，请大家看大屏幕上的钟面，说出是几时半。（出示几个半时钟面的图片，让学生认读） 记录自己的一天 师：同学们，我们已经学会了认读整时和半时，现在我们来用不同的方式记录自己的一天。请大家拿出纸和笔，先想一想自己一天都做了哪些事情，然后用你喜欢的方式记录下来。可以用文字、图画或者表格的形式来记录。 （学生开始记录自己的一天，教师巡视指导） 师：同学们都记录得非常认真。现在我们请几位同学来展示一下他们记录的一天。 （请几位学生上台展示自己记录的一天，并说一说自己在每个时间都做了什么事情） 师：同学们记录得都非常好。通过记录自己的一天，我们可以更好地了解自己的生活，合理安排自己的时间。 （三）巩固练习 连一连 师：同学们，我们来做一个练习。请大家看大屏幕上的钟面和时间，用线把它们连起来。（出示几个钟面和时间，让学生连线） 说一说 师：同学们，我们再来做一个练习。请大家看大屏幕上的图片，说一说图片中的小朋友在什么时间做了什么事情。（出示几张图片，让学生说一说图片中的小朋友在什么时间做了什么事情） （四）课堂总结 师：同学们，今天我们学习了认识时间，记录我们的一天。我们认识了钟面上的时针和分针，学会了认读整时和半时，还学会了用不同的方式记录自己的一天。通过今天的学习，我们知道了时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，合理安排自己的时间。 师：同学们，你们在今天的学习中有什么收获呢？ 生：我认识了钟面上的时针和分针。 生：我学会了认读整时和半时。 生：我学会了用不同的方式记录自己的一天。 师：同学们的收获都非常多。希望同学们在今后的生活中，能够珍惜时间，合理安排自己的时间，做一个时间的小主人。 （五）布置作业 师：同学们，今天的作业是回家后用时钟模型拨出几个整时和半时的时间，让爸爸妈妈说一说是什么时间。然后再用自己喜欢的方式记录下自己明天的一天。 师：同学们，今天的课就上到这里，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$