Unit4 SectionA(1a-pronunciation)导学案 2025-2026学年鲁教版（五四学制）（2024）七年级英语上册

该初中英语导学案围绕经典故事的理解与语言运用展开，引导学生学习《狮子与老鼠》《塞翁失马》等故事的核心信息与寓意，掌握一般过去时在故事叙述中的用法。课前预习回顾一般过去时构成，课中通过图片匹配预测故事、对话排序梳理情节逻辑，结合听力理解分析故事发展，再聚焦语法提取过去时句子，最终通过讨论与创编实现从感知到表达的学习支架搭建。 该导学案亮点在于将故事理解与语言知识深度融合，通过小组讨论故事细节、创编新结尾等活动提升思维品质，结合文化拓展任务查阅不同文化故事培养文化意识，写作任务强化语言运用能力，整体设计促进学生语言能力、思维能力与自主学习能力的综合发展。

Unit 4 SectionA 1a-Pronunciation 导学案 一、学习目标 1. 能理解并讲述经典故事(如《狮子与老鼠》《塞翁失马》),提取故事核心信息与寓意。 2. 掌握一般过去时与一般现在时在故事叙述中的用法,准确运用动词过去式。 3. 能分析不同文化故事的特点,创编故事结尾,提升叙事与创意表达能力。 二、学习重难点 - 重点:故事文本的信息提取、一般过去时的正确使用。 - 难点:理解故事寓意并迁移到自身表达,创编故事结尾的逻辑合理性。 三、学习过程 (一)课前预习 1. 回顾一般过去时的构成(规则/不规则动词过去式),列出3个不规则动词(如 catch-caught 、 break-broke )。 2. 思考“为什么人们讲故事?”,结合自身经历列举1个印象深刻的故事及收获。 (二)课中探究 1. 故事感知与信息梳理 - 活动1:图片匹配与故事预测 观察1a的三张图片(A、B、C),判断分别对应哪个故事(如A可能关联《渔夫的故事》,B关联《狮子与老鼠》,C关联中国神话故事),并简述故事大意。 - 活动2:对话排序与细节捕捉 完成1b的句子排序任务(《狮子与老鼠》故事线),梳理“狮子抓老鼠 狮子放老鼠 老鼠许诺帮忙 猎人捕狮子 老鼠咬网救狮子”的逻辑顺序。 2. 语言知识与技能运用 - 活动3:听力理解与选择 完成1c的听力选择题,分析《塞翁失马》故事中“丢马 马带回多匹马 儿子摔断腿 儿子因腿伤免服兵役”的情节,总结“祸福相依”的寓意。 - 活动4:语法聚焦——一般过去时 从听力文本中找出5个一般过去时的句子(如 The farmer lost his horse. ),分析动词过去式的构成规律(规则/不规则)。 3. 深度思考与表达 - 活动5:问题讨论与观点分享 小组讨论1d的问题(如“狮子为何嘲笑老鼠的许诺?你是否喜欢《狮子与老鼠》?农夫是否明智?”),结合故事细节阐述理由。 - 活动6:故事复述与创编 选择1e中“更喜欢的故事”,向同伴复述(需包含角色、事件、结局);尝试为故事创编新结尾(如“狮子与老鼠后续如何合作?农夫的儿子伤愈后有何新经历?”)。 (三)课后拓展 1. 文化拓展任务:查阅1个不同文化的经典故事(如希腊神话、非洲民间故事),记录故事梗概与文化特点。 2. 写作任务:以“An Unforgettable Story”为题,写一篇短文,包含“故事内容、个人感受、从中学到的道理”三部分,至少使用5个一般过去时句子。 四、学习检测 1. 完成1c的听力选择题,确保答案与故事逻辑一致。 2. 用英语简述《塞翁失马》的故事,时长不少于1分钟。 五、学习反思 1. 本节课中,我在“_”(如故事寓意理解、一般过去时运用)环节存在困难。 2. 后续需要加强的内容是:_(如不规则动词记忆、故事创编的创意性等)。 学科网(北京)股份有限公司 $