校园小导游 活动二 校园小导游（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学上册同步备课（人教版2024）

该小学数学教案聚焦东、南、西、北方位词运用及导游路线设计，通过“导游准备工作”问题导入，衔接方位辨认基础，以方向牌、小组合作设计路线为支架，落实空间观念培养。 特色在于情境化实践与核心素养融合，通过“校园小导游”角色扮演活动，学生在实地观察中用数学眼光发现空间形式，用数学思维规划路线逻辑，用数学语言准确描述行走路线，如两人一组交换角色模拟导游，提升应用意识，教师可参考教学反思进行针对性辅导，实用性强。

校园小导游 活动二 校园小导游 【教学内容】 教材第52页相关内容。 【核心素养目标】 1.会设计合理的导游路线，并能用东、南、西、北四个方位词清晰、准确地描述行走路线。 2.通过小组合作、实地观察和路线设计活动，培养规划能力和解决实际问题的能力，进一步发展空间观念。 3.体会数学与日常生活的密切联系，培养应用数学的意识。 【重点难点】 重点：会设计合理的导游路线，并能用东、南、西、北四个方位词清晰、准确地描述行走路线。 难点：培养规划能力和解决实际问题的能力，进一步发展空间观念。 【教学过程】 一、准备工作 师：要做好导游，你需要做哪些方面的准备？想一想，说一说。 预设1：要做好导游，需要了解学校建筑物的方向。 预设2：要设计好导游路线。 …… 二、设计导游路线 师：在你的方向牌上标出学校校门和其他建筑物的大致位置，利用这幅图设计导游路线。 学生分小组开展活动，并在组内交流自己设计的路线。 师：谁来展示一下你设计的导游路线？ 预设1：我想带家长参观教学楼和多功能厅。从大门往北走，先到教学楼参观；接着，从教学楼出发，往东走就到多功能厅了。 预设2：我想带家长参观科技馆和体育馆。从大门往西走，先到科技馆参观；接着，从科技馆出发，往北走就到体育馆了。 …… 三、争做优秀小导游 师：既然大家都会设计导游路线了，接下来我们开展“校园小导游”的活动。两人一组，一人扮演家长，一人扮演导游，然后再交换身份。 学生按要求开展活动，教师巡视。 师：和同学分享一下做校园小导游的经验吧！ 学生自由发言。 四、活动小结 你在活动中有哪些收获和感想？与同伴说一说。 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 校园小导游 【教学反思】 多数学生能够较好地辨认方向，描述校园建筑物位置关系，也基本掌握设计导游路线的方法并能清晰表述。但仍有少数学生在运用方位词时不够准确，设计路线时存在逻辑混乱的情况。后续需针对这部分学生进行个别辅导，强化方向认知与路线规划练习。 学科网（北京）股份有限公司 $