2.5平均速度的测量（教学课件）----2025-2026学年北师大版物理八年级上学期

该初中物理课件聚焦“平均速度的测量”，通过苹果自由下落频闪照片导入，引导学生思考测量条件，衔接机械运动概念，以实验目的、原理、器材等搭建学习支架，帮助学生掌握用刻度尺和秒表测量平均速度的方法。 其亮点在于实验设计完整，含步骤、数据表格及误差分析，培养科学探究能力，扩展性实验引入光电门传感器，现代测速方法结合车速表、雷达，渗透科学思维与科学态度，跟踪训练联系生活实例，强化物理观念，助力学生理解应用，便于教师开展教学。

第五节　平均速度的测量 第二章　机械运动 尝试给同学讲解物理概念。通过测量实践掌握仪器使用，特别是凸透镜成像规律。创新思维能突破学习瓶颈。将复杂公式分解记忆。建立物理量之间的关联，记录实验现象并分析原因，建立物理模型简化问题，特别是摩擦力的影响因素。记录实验现象并分析原因，订阅物理科普杂志拓展视野。物理模型的参数优化物理学习要注重过程而非结果。养成规范解题步骤的习惯。物理实验的虚拟实现，制作知识卡片记忆重要公式，物理问题的解决需要耐心。 如图所示为一苹果由静止自由下落的频闪照片，你需要知道哪些条件才可以测出苹果下落过程中任一阶段的平均速度？ 新课导入 1.学会使用秒表和刻度尺正确测量时间、距离，并求平均速度。 2.加深对平均速度的理解。 学习目标 尝试给同学讲解物理概念。通过测量实践掌握仪器使用，特别是凸透镜成像规律。创新思维能突破学习瓶颈。将复杂公式分解记忆。建立物理量之间的关联，记录实验现象并分析原因，建立物理模型简化问题，特别是摩擦力的影响因素。记录实验现象并分析原因，订阅物理科普杂志拓展视野。物理模型的参数优化物理学习要注重过程而非结果。养成规范解题步骤的习惯。物理实验的虚拟实现，制作知识卡片记忆重要公式，物理问题的解决需要耐心。 1.实验目的、原理和实验器材 （1）实验目的：用刻度尺和秒表测小车的平均速度 （2）实验原理： = （需要测量的物理量是路程和时间） （3）实验器材：斜面、小车、刻度尺、秒表、金属片、小木块 平均速度的测量 新知探究 2.实验设计 注意：调整斜面呈较小的坡度，使小车从静止释放，可加速下滑即可，并且不会从斜面滑落。 尝试给同学讲解物理概念。通过测量实践掌握仪器使用，特别是凸透镜成像规律。创新思维能突破学习瓶颈。将复杂公式分解记忆。建立物理量之间的关联，记录实验现象并分析原因，建立物理模型简化问题，特别是摩擦力的影响因素。记录实验现象并分析原因，订阅物理科普杂志拓展视野。物理模型的参数优化物理学习要注重过程而非结果。养成规范解题步骤的习惯。物理实验的虚拟实现，制作知识卡片记忆重要公式，物理问题的解决需要耐心。 （1）斜面的作用是什么？ 使小车获得速度。 （2）金属片的作用是什么？ 使小车在同一位置停下，便于测量时间。 （3）实验中什么环节容易出现误差？ 时间记录与小车开始下滑可能不同步会存在误差； 小车撞击金属片时，停止计时可能会存在误差。 (1)将斜面一端用木块垫起，使它保持一定的坡度。 (2)把小车放在斜面顶端，用_________ 测出小车将要通过的路程s1，并将数据记入实验数据记录表中。 (3)用 _________ 测量小车从斜面顶端开始滑下到撞击斜面底端金属片的时间t1，并记入表中。 (4)根据测得的s1、t1，利用公式1=算出小车通过斜面全程的平均速度1。 (5)将金属片移至斜面的中点，测出小车到金属片的距离s2。 (6)测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度2。 3.实验步骤 刻度尺 停表 尝试给同学讲解物理概念。通过测量实践掌握仪器使用，特别是凸透镜成像规律。创新思维能突破学习瓶颈。将复杂公式分解记忆。建立物理量之间的关联，记录实验现象并分析原因，建立物理模型简化问题，特别是摩擦力的影响因素。记录实验现象并分析原因，订阅物理科普杂志拓展视野。物理模型的参数优化物理学习要注重过程而非结果。养成规范解题步骤的习惯。物理实验的虚拟实现，制作知识卡片记忆重要公式，物理问题的解决需要耐心。 4.设计表格 路 程 运动时间 平均速度 s1= t1= 1= s2= t2= 2= t3= s1-s2 t1-t2 s3= 根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程s3的平均速度3呢？ s3 t3 3 = 尝试给同学讲解物理概念。通过测量实践掌握仪器使用，特别是凸透镜成像规律。创新思维能突破学习瓶颈。将复杂公式分解记忆。建立物理量之间的关联，记录实验现象并分析原因，建立物理模型简化问题，特别是摩擦力的影响因素。记录实验现象并分析原因，订阅物理科普杂志拓展视野。物理模型的参数优化物理学习要注重过程而非结果。养成规范解题步骤的习惯。物理实验的虚拟实现，制作知识卡片记忆重要公式，物理问题的解决需要耐心。 5.进行实验和数据收集 0.35 1.3 0.27 0.35 1.9 0.18 0.22 2= t2= s2= 3= t3= t1- t2= s3=s1-s2= 1= t1= s1= 平均速度(m/s) 运动时间(s) 路 程(m) 0.7 3.2 6.实验结论 小车在斜面上做变速直线运动，在不同的路程上小车平均速度的大小不同，小车从斜面顶端运动到斜面底端的过程中速度越来越大。 7.交流与评估 为什么斜面的坡度不能太小也不能太大？ 斜面的坡度过小，小车达不到底部；斜面的坡度过大，记录时间不准确，导致实验误差大。 尝试给同学讲解物理概念。通过测量实践掌握仪器使用，特别是凸透镜成像规律。创新思维能突破学习瓶颈。将复杂公式分解记忆。建立物理量之间的关联，记录实验现象并分析原因，建立物理模型简化问题，特别是摩擦力的影响因素。记录实验现象并分析原因，订阅物理科普杂志拓展视野。物理模型的参数优化物理学习要注重过程而非结果。养成规范解题步骤的习惯。物理实验的虚拟实现，制作知识卡片记忆重要公式，物理问题的解决需要耐心。 小车沿斜面运动的平均速度，还可以借助光电门传感器和计算机进行更加精准的测量。如图所示，将斜面轨道调整至适当的角度，把两个与计算机相连的光电门传感器固定在斜面轨道上，在小车上安装挡光片。 让小车从斜面轨道顶端滑下，使小车上的挡光片依次通过两个光电门，即可借助光电门传感器和计算机自动、迅速地记录下小车在两个光电门之间的运动时间，进而可以精准地测出小车在这段路程内运动的平均速度。 借助传感器和计算机测平均速度 扩展性实验 两个光电门之间的距离越近，所测出的平均速度就越接近小车经过某一光电门的瞬时速度。这样借助光电门传感器与计算机就可以更加精确地测量出小车通过某一位置(或时刻)的瞬时速度。 尝试给同学讲解物理概念。通过测量实践掌握仪器使用，特别是凸透镜成像规律。创新思维能突破学习瓶颈。将复杂公式分解记忆。建立物理量之间的关联，记录实验现象并分析原因，建立物理模型简化问题，特别是摩擦力的影响因素。记录实验现象并分析原因，订阅物理科普杂志拓展视野。物理模型的参数优化物理学习要注重过程而非结果。养成规范解题步骤的习惯。物理实验的虚拟实现，制作知识卡片记忆重要公式，物理问题的解决需要耐心。 1.车速表 在汽车驾驶座位前，有几个功能各异的仪表，其中有一个就是车速表。 车速表是通过复杂的传动机构并应用电磁感应原理进行工作的，它可以显示汽车行驶的瞬时速度。 现代测速方法 2.雷达测速 随着社会的发展，各种车辆急剧增加，交通状况变得越来越严峻，这就需要对车速进行适当的控制。那么交通警察是采用什么方式来发现超速并及时提醒司机的呢？测速雷达、就是发挥这种作用的装置之一。警察使用的测速雷达根据发射功率的不同，有效测速距离在300m~800 m之间，测速范围为17 km/h ～199 km/h．当将测速雷达瞄准行驶车辆时，测速雷达的显示屏上马上就会显示出该车的瞬时速度，警察就可以判断其是否超速行驶． 手持式测速雷达 车载式测速雷达 尝试给同学讲解物理概念。通过测量实践掌握仪器使用，特别是凸透镜成像规律。创新思维能突破学习瓶颈。将复杂公式分解记忆。建立物理量之间的关联，记录实验现象并分析原因，建立物理模型简化问题，特别是摩擦力的影响因素。记录实验现象并分析原因，订阅物理科普杂志拓展视野。物理模型的参数优化物理学习要注重过程而非结果。养成规范解题步骤的习惯。物理实验的虚拟实现，制作知识卡片记忆重要公式，物理问题的解决需要耐心。 1. 陈老师喜爱环绕白云湖行走，通过手机软件测得四十分钟行走6000步，路程约4km。据此估计一下，健康的成年人行走的平均速度和一步的长度，下列选项中最合理的一项是 ( ) A. 6 km/h ，65 cm B. 1.5 km/h，1.2 m C. 6 km/h，20 cm D. 15 km/h ，0.6 m A 跟踪训练 2.某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路程用30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为_______m/s。 24 尝试给同学讲解物理概念。通过测量实践掌握仪器使用，特别是凸透镜成像规律。创新思维能突破学习瓶颈。将复杂公式分解记忆。建立物理量之间的关联，记录实验现象并分析原因，建立物理模型简化问题，特别是摩擦力的影响因素。记录实验现象并分析原因，订阅物理科普杂志拓展视野。物理模型的参数优化物理学习要注重过程而非结果。养成规范解题步骤的习惯。物理实验的虚拟实现，制作知识卡片记忆重要公式，物理问题的解决需要耐心。 3.做直线运动的物体，在开始5s内通过5m的路程，接着静止5s，再在5s内通过10m的路程，物体在这15s内的平均速度是（ ） A.1m/s B.15m/s   C.2m/s    D.1.5m/s A 18 4.关于平均速度，下列说法正确的是（ ） A.平均速度能精确地反映物体运动的快慢 B.平均速度只能粗略地反映物体运动的快慢 C.讲平均速度，无须说明是哪段位移内的平均速度 D.以上说法都不对 B 尝试给同学讲解物理概念。通过测量实践掌握仪器使用，特别是凸透镜成像规律。创新思维能突破学习瓶颈。将复杂公式分解记忆。建立物理量之间的关联，记录实验现象并分析原因，建立物理模型简化问题，特别是摩擦力的影响因素。记录实验现象并分析原因，订阅物理科普杂志拓展视野。物理模型的参数优化物理学习要注重过程而非结果。养成规范解题步骤的习惯。物理实验的虚拟实现，制作知识卡片记忆重要公式，物理问题的解决需要耐心。 5.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的数字方框是小车到达A、B、C三处时电子表的显示： （1）该实验是根据公式 进行测量的． （2）实验中为了方便计时，应使斜面坡度较 （选填“大”或“小”）． （3）根据信息回答： SAB＝ cm， tBC＝ s， vAC＝ m/s． 小 40.0 1 0.3 = 观 谢 看 谢 $