Unit Four My Week Lesson 11 A Nice Week （教学设计）-2025-2026学年北京版（2024）英语二年级上册

该小学英语教学设计聚焦星期词汇（Monday-Friday, weekend）、居家动词短语（get a dog等）及句型“I … on …”，通过歌曲导入话题，复习已学星期词汇，依托“一周日记”语篇呈现新知，搭建从旧知复习到语篇理解再到情境应用的学习支架。 亮点在于融合情境教学与TPR教学法，以“听指语篇-匹配活动-小组表演”任务链推进，四人合作表演故事提升语言运用能力，时间轴整合信息培养思维品质，分层作业（跟读与视频介绍）兼顾差异。助力学生连贯描述一周生活，为教师提供真实语境下的可操作教学模式。

教学设计 学科 英语 年级 二年级 课型 新授课 课题 Unit Four My Week Lesson 11 A Nice Week 课时 Lesson 11 课标要求 在《义务教育英语课程标准（2022年版）》的框架下，本课时内容归属“人与自我”主题范畴中的“生活与情感”子主题。教材依托“一周生活体验”这一真实语境，引导学生在听、说、演活动中掌握星期词汇（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, weekend）及日常活动表达（get a dog, draw a house, build a house, paint the house）的英文音、形、义；帮助学生在描述一周内所做事情的情境中熟练运用核心句型“I … on …”，体悟“热爱生活、乐于动手”的积极情感；促使学生在角色扮演与情境复述中主动思考、自信表达，培养用英语描述个人日常生活经历的能力，为后续学习更丰富的时间表达、活动安排以及跨文化生活方式奠定坚实基础。 教材 分析 本课时选自北京版小学英语二年级上册 Unit Four My Week Let’s read板块，内容为“A Nice Week”。以下从What、Why、How三个维度进行分析。 What：该语篇是一段以“第一人称日记”形式呈现的温暖小故事，通过孩子一周生活连环配图，依次呈现星期一“得狗”、星期二“画狗屋”、星期三与星期四“和爸爸一起建狗屋”、星期五“为狗屋上色”、周末“小狗入住”的完整事件链，复现星期词汇Monday—Friday及weekend，并融入核心句型“I … on …”以描述个人在一周内的所做所感，末尾以“What a nice week!”的感叹收束，传递“动手创造、珍惜当下”的积极情感。 Why：通过该语篇的学习，学生能够掌握星期与常见居家动词的英文表达，学会用“I … on …”按时间顺序讲述个人经历；在听、读、演的过程中体会“热爱生活、合作劳动”的价值观念，树立“计划——行动——分享”的良好生活习惯与责任意识。 How：该语篇围绕“生活与情感”主题展开，情节线性清晰，配图细节丰富，语言节奏重复明快。教师可借助“Listen and match——Look and retell——Act out the story”任务链，引导学生在多模态活动中自然习得词汇与句型；通过时间轴排序、角色扮演、日记续写，学生在合作与创造中提升用英语按时间顺序描述个人生活经历的综合语言运用能力。 学情 分析 一、知识基础 词汇基础：学生在上一节课已接触过关于工作日的五个星期几词汇和weekend，为理解“一周生活”话题奠定词汇基础。 语法基础：学生已学过“I can …”“I like …”等简单句型，并在上一课时首次接触“I … on …”按时间顺序陈述事件的表达方式，能够进行简短的“星期+活动”描述。 二、学习与生活经验 二年级学生每天亲历“在校五天+周末两天”的作息节奏，对“星期一至星期日”这一时间线索熟悉且有真实体验；他们乐于分享“我哪天画了画”“我哪天帮爸妈做家务”等生活点滴。教师可借助“星期转盘”“日记小卡”“时间轴拼图”等操作活动，让学生在“转一转、贴一贴、说一说”的动态任务中自然习得并灵活运用星期词汇与时间陈述句型。 核心素养目标 一、学习理解 1．能够通过观察“一周日记”情境图，理解Monday——Friday及weekend等星期词汇，以及get a dog, draw a house, build a house, paint the house等居家动词短语在真实生活中的时间顺序与实际意义，感知“计划——行动——分享”在日常生活中的价值。 二、应用实践 1．能够听、说、认读上述星期词汇与居家动词短语。 2．能够在真实或模拟情境中运用句型“I … on …”按时间顺序描述自己一周内的活动经历，完成简单的信息交换与同伴分享。 三、行为习惯 1．通过本课时的学习，学生能树立“热爱生活、动手创造”的积极态度，养成主动规划时间、乐于参与家务劳动、愿意与家人合作完成小任务的良好行为习惯。 教学重点 1．词汇：居家动词短语get a dog, draw a house, build a house, paint the house的听、说、认读。 2．句型：用“I … on …”按时间顺序描述一周经历，做到语义连贯、语调自然。 3．能够四人一组，合作表演故事内容。 教学难点 1．将零散的活动信息按时间轴整合成一段完整、有逻辑的口头或书面表达，实现“时间——事件——情感”一体化输出。 教学 方法 情境教学法，TPR教学法，游戏教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Lead in Watch and enjoy 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频。 T：Now, let’s watch the video and enjoy the song. 学生看视频，欣赏歌曲。 借助歌曲，引出话题。 Review Look and say 教师播放课件，呈现任务要求和图片。 T：Now, please look at the picture and say out the words. 学生看图片，说单词。 看图片，说单词，复习单词，为接下来的学习活动做好准备。 Presentation Read and fill 教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子。 T：This is a diary of a boy. What does the boy do in a week? Let’s take a look. 学生看图片，补充句子，了解男孩的一周活动。 能够借助图片理解语篇，在活动中初步了解故事内容。 Practice 1 Listen and point 教师播放课件，呈现任务要求、课本P28 Let’s read的音频和图片，点击播放音频。 T：Now, please open your book on Page 28, listen to the tape and point to the sentences you are hearing. 学生打开课本P28，听音频，指句子。 听音频，指句子，锻炼听力，磨耳朵，培养专注力。 Practice 2 Listen and match 教师播放课件，呈现任务要求、课本P29 Listen and match的音频和图片，点击播放音频，学生完成听力任务之后，逐题呈现听力文本，检测学生听力任务的完成情况。 T：Now, please open your book on Page 29, listen to the tape and match the pictures. 学生看图片，听音频，标号。 能够完成课本P29的听力任务。 Practice 3 Look, read and fill 教师播放课件，呈现任务要求、挖空的故事内容和图片。 T：Now, please read the story and try to fill in the sentences. 学生看课件，回顾课文内容，补充课文内容。 进一步巩固故事内容，为下一个表演活动打下坚实的基础。 Production 1 Let’s act 教师播放课件，呈现任务要求、图片和表演要求。 T：Now, four students a group, try to act out the story. 学生四人一组，合作表演故事内容。 （1）合作表演课文内容，巩固课文内容，锻炼表演能力和合作能力。（2）评价标准有助于明确学习目标，引导学习过程，促进多元反馈和激发内在动机。 Production 2 Think and say 教师播放课件，呈现任务要求、句型和图片。 T：Now, please think about your week and then talk about it. 学生使用句型，回顾并介绍自己一周的活动。 用“I … on …”按时间顺序描述一周经历，做到语义连贯、语调自然。 Summary Summary 教师播放课件，呈现任务要求和问题。 Q：What have we learned in this period? 学生思考问题，回答问题。 总结有助于系统地整理与归纳重要信息。 分层作业 基础作业： 1．听音频5遍，跟读课本P28的内容。 2．朗读课本P28的内容给组长听。 拓展作业： 3．录一段小视频：扮演小男孩，介绍一周的活动。 （例： I get a little dog on Monday. I am happy.）。 板书设计 Unit Four My Week Lesson 11 A Nice Week A nice week： Monday：get a little dog Tuesday：draw a house Monday：build a house Monday：paint the house Monday：My dog can play in his new house. What a nice week! 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $