语文园地三-【小瓶盖儿】2025-2026学年六年级语文上册精品课件+教案（统编版）

该小学语文课件围绕六年级上册第三单元“语文园地三”展开，核心涵盖“有目的地阅读”策略、人物入迷情景描写方法及《春日》诗词积累。通过单元学习收获引导学生总结阅读方法，结合阅读任务示例、动作神态描写分析、诗句逐句解析等支架，帮助学生构建阅读与表达知识体系。 其特色在于融合文化自信（《春日》及朱熹文化渗透）、语言运用（仿写入迷情景与有条理表达训练）、思维能力（阅读目的与材料选择的逻辑培养）。采用“示例分析—仿写实践—总结收获”教学法，学生能提升阅读效率与表达精准度，教师可借助结构化支架高效实施教学。

《语文园地三》教案 教学目标 1.能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步形成有目的地阅读的良好习惯。 2.学习刻画人物入迷的状态。 3.学习如何用列举的方式清楚地表达自己的观点，并尝试运用。 4.了解古诗《春日》的大意，背诵并积累古诗。 教学重难点 1.能结合本单元的学习，梳理“有目的地阅读”的方法，初步养成带着阅读目的选择阅读方法的习惯。 2.体会运用动作、神态描写表现人物入迷的好处。了解有条理地说明理由、表达观点的方法。 教学过程 导入新课——回顾单元，聚焦“有目的地阅读” 师：同学们，第三单元的学习已经告一段落啦！在这个单元里，我们读了《竹节人》的乐趣、故宫的历史，还尝试过带着“计划旅行”“写制作指南”等目的读文本。今天走进语文园地，咱们先一起“复盘”这个单元超实用的阅读方法——“有目的地阅读”，看看大家都有哪些收获！ 1.如果要给家人计划“故宫一日游”，咱们应该重点阅读单元里的哪些材料？为什么这些材料是重点呢？ 预设：应该重点读材料一、材料三和材料四！因为材料里有故宫的景点介绍、游览路线，还有开放时间这些和“计划旅行”直接相关的内容，能帮我们安排好行程。 2.带着“写竹节人制作指南，并教别人玩”的任务读《竹节人》时，哪部分内容不用逐字逐句读？为什么可以“快读”这部分呢？ 预设：有关“玩竹节人的有趣经历”那部分不用逐字逐句读！因为我们的任务是“做指南、教玩法”，这部分讲的是玩的过程和乐趣，和“制作”“教学”没关系，浏览一下就够了，能节省时间。 3.长期坚持“有目的地阅读”，能帮我们养成什么好习惯？这个习惯对咱们的阅读有什么帮助呀？ 预设：能养成“读书前先想目的，再选阅读方法”的习惯！这样读的时候不会浪费时间，能更快找到我们需要的信息，阅读速度也会变快。 过渡语：大家对“有目的地阅读”掌握得真扎实！会读还要会写、会说，接下来咱们就走进“词句段运用”，一起锻炼“把话说生动、把理讲清楚”的能力！ 词句段运用——练描写、学表达，提升语言能力 1.聚焦“人物入迷”，学习动作、神态描写 师：先看这几组句子，都是写“人对某件事入迷”的情景。咱们先读一读，找找作者的“写作小技巧”。 2.前两个句子作者主要用了什么描写方法，让我们感受到“入迷”的？ 预设：用了动作描写！比如“攒着观战”“跺脚拍手”“伸长脖子”“探过来”，这些动作一看就知道大家盯着竹节人，根本没注意别的，特别入迷。 3.再读罗丹创作的句子，除了“踩地板”“挥双手”这些动作描写，还有什么描写能看出罗丹“入迷”？找一找相关的词语。 预设：还有神态描写！“眼睛闪着异样的光”“对着塑像痴痴地微笑”，这些表情能看出来罗丹完全沉浸在创作里了，连世界都“消失”了，特别投入。 4.生活里你肯定见过“入迷”的情景——比如同学看漫画、奶奶织毛衣、爸爸看球赛……尝试用“动作+神态”的方法，说说你看到的画面？ 过渡语：大家观察得真仔细！现在就把你想到的“入迷情景”写下来，注意用上动作、神态描写，写完可以和同桌互相读一读。 学生动笔仿写，教师巡视指导，5分钟后选取2-3篇片段展示点评。 5.学习“一是、二是”，有条理表达观点 师：描写能让语言“有画面”，有条理的表达能让语言“更清晰”。大家看例句，对比读两组句子。 师：删去“一是、二是、三是、四是”后，读起来和原句比，有什么不一样的感觉？ 预设：删了之后，感觉四个条件混在一起了！读的时候不知道哪句话是一个条件的结束，哪是下一个的开始，脑子有点乱。 师：那加上“一是、二是、三是、四是”，对表达有什么好处？咱们为什么要学这种表达方法呢？ 预设：加上之后，四个条件分得特别清楚！听的人能一眼抓住每个要点，不会漏信息，以后我们说理由、提建议的时候，用这种方法别人更容易听懂。 6.选择一个话题，用以上方法说一说。 例：妈妈，我想每周三放学后踢40分钟足球，理由有三个：一是踢足球能跑一跑，锻炼我的体力，以后上体育课跑800米就不会累了；二是我每天上课坐很久，踢会儿球能放松眼睛和身体，晚上写作业更有精神；三是我和同学约好了只踢40分钟，5点肯定回家，不会耽误写作业和吃晚饭，您放心！ 过渡语：说得太有条理啦！剩下的时间，大家可以在小组里练一练“竞选班级体育委员”的话题，用“一是、二是”说说自己的优势，等会儿请小组代表来展示。 小组讨论3分钟，选取1-2名代表展示。 日积月累——品读古诗，感受春日之美 师：咱们刚才练了“实用的表达”，现在来品一品“有韵味的古诗”。接下来学习南宋理学家朱熹的《春日》，一起从诗句里找春天的“颜色”和“生机”！ 1.结合课件里的作者资料，朱熹是宋朝著名的理学家、诗人，他有一部著作被定为“钦定教科书”和“科举考试标准”，这部著作是什么呀？ 《四书章句集注》这部书后来成了科举考试的标准，特别重要。 2.逐句读诗，赏析诗句 （1）胜日寻芳泗水滨 “胜日”：风光美好的日子，“寻芳”：找春天的花草、赏春景。 句意：风和日丽的日子在泗水之滨游春。 可以想到作者在天气特别好的日子里，走到泗水河边，一边走一边看路边的花花草草，特别悠闲。 （2）无边光景一时新 “光景”：风光、景物。 句意：无边无际的风光焕然一新。 （3）等闲识得东风面 “等闲”：轻易、随便；“东风”：春风。 句意：谁都可以看出春天的面貌。 春天一到，春风吹过，桃花、杏花、迎春花都会开，有红的、紫的、黄的，各种颜色都有，所以“万紫千红”就是春天的样子，特别漂亮。 （4）万紫千红总是春 “总是”：到处。 句意：春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 3.整首诗读完，你觉得作者写这首诗时心情是怎样的？咱们试着带着这种心情，有感情地朗读并背诵这首诗吧！ 预设：作者心情肯定特别开心！因为他看到春天的景色特别美，风光全变新了，所以读的时候要轻快、高兴一点。 学生齐读、自由背诵，教师指导停顿和语气 课堂小结与作业 过渡语：今天的语文园地，我们既巩固了“有目的地阅读”的方法，又学会了“写入迷情景”和“有条理表达”，还读懂了《春日》里的春天之美，收获满满！ 作业： 1.用动作、神态描写，写一段“家人入迷做某事”的片段； 2.用“一是、二是、三是”的方法，向爸爸/妈妈说明“想养一盆小多肉”的理由，把你的话写下来； 3.背诵《春日》，并给家人讲讲每句诗的意思。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文园地三 壹 交流平台 竹 竹 节 节 人 人 交流平台 请你结合本单元的学习，说说你的收获吧！ 1、根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。 2、跟阅读目的不相关的材料可以不仔细读。 3、掌握“有目的地阅读”策略，逐渐养成习惯。 贰 词句段运用 下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 词句段运用 ◊下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 作者是通过什么方法写出人物入迷的样子的？ ◊偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 动作描写 ◊只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 动作描写 神态描写 你的生活中，有没有出现过类似的情景？动笔写一写吧！ 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。 读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 .. .. .. .. 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 删去加点的部分，再来读一读，看看和原句有什么区别吧！ 加上“一是、二是、三是、四是”这些词语，可以有条理地说明理由，表达观点。 选择一个话题，用以上方法说一说。 1.竞选班级劳动委员 2.向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球。 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我今天非常高兴能够参加班上的这次班干部竞选活动。我这次竞选的目标是担任班劳动委员。 大家都知道，劳动委员当然是要负责班里的劳动事务，包括清洁黑板、课桌、门窗、打扫教室和公区卫生；积极组织大家参与劳动等。尤其要在劳动方面能起模范和表率作用。出于上述考虑，因此，我觉得担任劳动委员的同学必须具备以下几点素质： 一、自己要热爱劳动，有处理日常劳动事务的能力和经验； 二、要有强烈的责任感，热心为班集体作贡献，热心帮助老师和同学们做些力所能及的工作，热心主动地帮助有困难的同学； 三、要有组织和协调同学们参与劳动的能力。 我觉得我自己已经具备了上述要求，是一个很合格的劳动委员人选。 竞选班级劳动委员 叁 日积月累 春日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 日积月累 朱熹，字元晦，谥文。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世人尊称为“朱子”。 朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》等。其中《四书章句集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。 胜日寻芳泗水滨 指亲友相聚或风光美好的日子。 花卉。 句意：风和日丽的日子在泗水之滨游春。 一起了解一下诗句大意吧！ 句意：无边无际的风光焕然一新。 无边光景一时新 风光、景物。 等闲识得东风面 春风。 轻易、随便。 句意：谁都可以看出春天的面貌。 句意：春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。 万紫千红总是春 到处。 本诗描写了春天的美景，既写出了春回大地,自然景物焕然一新,也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。 我在一个春光明媚的美好日子来到泗水边观花赏草,只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。到处都可以看出东风的面貌,东风吹得百花开放,万紫千红到处都是春天的景致。 诗歌大意 $