第二单元 口语交际：演讲-【小瓶盖儿】2025-2026学年六年级语文上册精品课件+教案（统编版）

该小学语文课件聚焦六年级上册“演讲”口语交际，核心知识点涵盖演讲结构（称呼、开头、正文、结尾）、写作方法（材料选择、修辞运用）及实践技巧（语气语调、姿态）。课堂导入从学生生活经验切入（如“你作过演讲吗？”），通过范文分析（《书，磨炼我的意志》《阅读伴我成长》）、结构要点梳理、材料对比选择等搭建学习支架，引导学生从认知演讲到完成演讲稿并实践。 其亮点在于融合文化自信（范文引用“苦心人天不负”等经典名句及《老人与海》等作品）、语言运用（强调观点明确、事例具体及排比等修辞）、思维能力（通过材料对比分析、同伴互评卡培养分析评价能力）。采用范文引路、材料辨析、同伴互练等教学方法，帮助学生提升演讲表达与逻辑思维能力，教师使用时可高效开展口语交际教学，落实核心素养培养。

统编版小学语文六年级上册 口语交际 演 讲 演 讲 1 我没作过演讲，不过很想试试…… 你作过演讲吗？记得当时的感受吗？ 我竞选班干部的时候作过演讲。 我演讲时心里很紧张。 演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。 交流内容 这节课我们要开展一次演讲活动。 一篇好的演讲稿是演讲成功的关键。 口语指导 我们应该怎样写 演讲稿呢？ 书，磨炼我的意志 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“书，磨炼我的意志”。读书能获取知识、拓宽视野、增长见识……但我最想说的是，书磨炼了我的意志。 书使我坚定理想，成了我成长路上不竭的动力源泉。当我失落、遗憾、痛苦时，我就一遍又一遍地告诉自己：别放弃！我感谢书——它们给予了我战胜困难的勇气。 阅读范文 读书，读文字，也读心情；读品格，也读精神。在追寻梦想的道路上，有痛苦，更有希望。让书陪伴你成长…… 我的演讲完毕，谢谢！ 讨论：演讲稿的格式是什么？ 称 呼 开 头 正 文 结束语 称呼要有礼貌，写清演讲的对象。 开头要亮出观点。 正文部分说明观点。 结尾要升华观点。 再读演讲稿，畅谈想法。 正文太简略 没有具体事例 不能说明观点 默读下面的材料，你觉得哪些材料可以说明“书，磨炼我的意志”这个观点？ 材料一：我爱读书，乐此不疲。正因为有了书，我才了解了神机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松，我才发现生活之外的世界精彩纷呈。 材料二：在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。 √ √ 材料三：读《老人与海》，我走进了那位老人顽强的内心世界。读《鲁滨逊漂流记》，我看到了鲁滨逊顽强的生存意志。 材料四：讲到这里，人们不禁要问，我们也一样读过很多书，可为什么没有一点儿进步呢？其实读书也要讲究方法，就像大文学家朱熹曾说过：读书有三到：心到，眼到，口到。 材料的选择至关重要，名人故事、名言警句、诗词歌赋、自己的故事、身边人的故事……都可以作为我们的材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。 材料对比，寻找方法。 在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训练，直至得冠。 在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路上，她们吃过苦，流过泪：因为缺乏经验，在亚锦赛上惨败，她们就像“烫手山芋”，谁也不敢任她们的教练一职。可她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行“魔鬼式”训练。正所谓“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，是她们的团结，是她们对排球的热爱，是她们百折不挠的精神信念，让她们克服困难，站到胜利的巅峰。 哪一个材料更能感染听众？ 第二个演讲稿，运用了排比、比喻、设问等修辞手法。 巧用修辞，可以大大增强演讲稿的感染力。 1.观点要鲜明。 2.选择合适的材料说明观点，如列举有代表性的事例，引用名言警句。 3.要有感染力，可以引用生动的故事。 演讲稿写法小结 可以从下面选择一个话题范围，也可以自定，完成提纲。 科学 读书 家乡新貌 健康饮食 根据演讲的内容，拟定一个题目，如“读书的快乐”“拒食野味，从我做起”“远离垃圾食品，关注身体健康”，完成演讲稿。 同桌练习演讲，互听互评。 认真倾听，相互评价。 1.语气、 语调适当，姿态大方。 2.演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 演讲小贴士 阅读伴我成长 亲爱的老师、同学们： 大家好! 知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着我们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大海的精深博大;于是在乘风破浪的书中逐渐成长、成才…… 阅读范文 在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班的时候，妈妈给我买的《格林童话》，是我最爱看的。我在书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看得我入迷。 到了小学一年级，我告别了《格林童话》，又去寻找新的伙伴，妈妈给我买来了有精美插图的四大名著。中年级时，我又喜欢上了童话故事，认识了格林笔下的白雪公主、灰姑娘，安徒生笔下的丑小鸭等动人的故事。而现在，我又爱阅读作文书，每当看到一些作文书，我就会爱不释手。 阅读范文 读书让我更加充实，让我懂得了如何为人处事，更陶冶了我的心灵，使我看到了“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”的进取精神美，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的尊老爱幼的善良美，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民的伟大抱负美，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的视死如归的爱国主义美，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的理想美……非凡的战舰能载着我们欣赏海洋的瑰丽，却不如一册书籍带给我们无边的天地;神奇的坐骑能帮我们开始人生的征途，却不能像一页诗扉带我们领略人生的真谛…… 同学们，读书吧!在你们人生的起跑线上，让书成为你们生命中的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将会变得充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行动也将变得理智而富有创造性。 阅读范文 同伴的演讲哪些地方符合了小贴士要求？哪些地方还可以改进提高？（完成点评卡） 大众点评卡 点评人： 我想点评 的演讲。 演讲 语气语调恰当 姿态大方 利用停顿、重复强调要点，增强表现力。 共得（ ）个赞 我的建议 $ 《口语交际：演讲》 教学目标 1.明确演讲的定义，了解演讲稿“称呼、开头、正文、结束语”的基本格式，能根据观点选择恰当材料。 2.掌握撰写演讲稿的方法，能运用事例、名言及修辞增强感染力，完成简单演讲稿提纲与初稿。 3.学会在演讲中调整语气语调、保持大方姿态，通过互评提升演讲表现力，激发对演讲的兴趣。 教学重难点 1.掌握演讲稿的格式与写作方法，能围绕观点选择合适材料并撰写演讲稿。 2.在演讲中运用停顿、动作等技巧增强表现力，通过互评优化演讲内容与形式。 教学过程 情境导入——走进演讲世界 师：同学们，“把自己的观点清楚地传达给别人”是重要的能力。生活里，竞选班干部、参加读书比赛时，经常会用到一种特别的表达形式——演讲。今天，咱们就一起走进“演讲”的世界，解锁这项新技能！ 师：首先，老师想和大家聊聊自己的经历——我上学时参加过一次校园演讲比赛，当时站在台上，既紧张又兴奋，现在还能想起那种心跳加速的感觉呢！ 问题1：大家有没有作过演讲？比如竞选班干部、分享读书心得的时候？ 问题2：如果作过演讲，还记得当时的感受吗？是紧张、激动，还是自信呢？ 问题3：没作过演讲的同学，现在想不想试试，把自己的想法通过演讲告诉大家呀？ 师：看来大家对演讲既有回忆，又有期待！那到底什么是演讲呢？其实，演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。接下来，咱们就通过今天的学习，一步步学会写演讲稿、做好演讲！ 探究演讲稿格式——搭建演讲框架 师：要做好演讲，一篇好的演讲稿是关键。就像盖房子要先搭框架，写演讲稿也得先清楚它的格式。咱们先来看一篇范文——《书，磨炼我的意志》，大家边读边思考。 问题1：范文开头先写了“尊敬的老师，亲爱的同学们”，这部分在演讲稿里叫什么？它有什么作用呢？ 问题2：紧接着“今天我演讲的题目是‘书，磨炼我的意志’”，这是演讲稿的哪个部分？它要完成什么任务？ 问题3：中间说“书使我坚定理想”“读《老人与海》看到顽强意志”，结尾说“我的演讲完毕，谢谢！”，这两部分分别是演讲稿的什么内容？各有什么特点？ 师：大家观察得真仔细！没错，演讲稿的格式分为四部分： 一是称呼，要礼貌且明确对象； 二是开头，亮明演讲题目与核心观点； 三是正文，用具体内容说明观点； 四是结束语，礼貌收尾并升华观点。 掌握了格式，咱们就有了写演讲稿的“骨架”，接下来就来填充“血肉”——怎么选材料、让演讲稿更有感染力。 学习演讲稿写法——丰富演讲内容 师：有了框架，咱们得选合适的材料让演讲稿“立起来”。之前咱们读的范文《书，磨炼我的意志》，有同学觉得正文太简略、没有具体事例，那咱们就一起来看看哪些材料能帮它“变丰富”。大家看手中的四组材料，先独立思考，再和同桌交流。 问题1：材料一讲“了解诸葛亮、武松，发现世界精彩”，这能说明“书，磨炼我的意志”吗？为什么？ 问题2：材料二说中国女排面对挫折坚持训练得冠，材料三提到《老人与海》《鲁滨逊漂流记》里的顽强意志，这两组材料能支撑观点吗？它们有什么共同点？ 问题3：材料四讲“读书要用心、眼、口”，这和“书磨炼意志”的观点有关系吗？咱们选材料时要注意什么？ 师：选材料必须“紧扣观点”，像名人故事、名著内容、身边事例都可以，但要和核心观点一致。光有材料还不够，怎么让材料更感染人呢？咱们来看两组关于中国女排的材料——第一组只说“反复训练得冠”，第二组加了“亚锦赛惨败”“魔鬼式训练”，还引用了“苦心人天不负”的句子。 问题4：对比两组材料，哪一组更能让你感受到“顽强意志”？为什么？ 问题5：第二组材料用了“像‘烫手山芋’”这样的比喻，“是她们的团结，是她们的热爱”这样的排比，这些修辞有什么作用？ 问题6：结合刚才的分析，咱们写演讲稿时，除了“观点鲜明、选材恰当”，还能怎么让内容更有感染力？ 师：总结得特别好！写演讲稿要记住三个要点： ①观点要鲜明，让人一眼知道你想表达什么； ②选材要合适，用事例、名言等紧扣观点； ③增强感染力，加入细节描写，巧用比喻、排比等修辞。 接下来，咱们就用这些方法，试着给自己的演讲稿列提纲吧！ 实践创作与互评——完善演讲能力 师：咱们可以从“科学、读书、家乡新貌、健康饮食”里选一个话题，也可以自定话题。比如选“读书”，可以拟定“读书的快乐”“读书伴我成长”这样的题目；选“健康饮食”，可以定“远离垃圾食品，守护健康”的题目。大家先独立完成提纲，再和同桌分享。 问题1：你选的是什么话题？拟定了怎样的题目？核心观点是什么？ 问题2：正文部分打算用哪些材料支撑观点？比如选“家乡新貌”，会说家乡的道路、公园还是人们的生活变化？ 问题3：写完提纲后，同桌之间互相看看，对方的材料是否紧扣观点？有没有可以补充的细节或修辞？ 师：接下来咱们试着把提纲扩展成简短的演讲稿，写完后同桌之间练习演讲——一人演讲，一人认真听，对照“演讲小贴士”填写点评卡。 问题4：演讲的同学，你有没有注意调整语气语调？比如讲“女排坚持训练”时，语气有没有更坚定？ 问题5：倾听的同学，对方的姿态是否大方？有没有用停顿或小动作强调“书是动力源泉”这样的要点？ 问题6：结合点评卡，你觉得同桌的演讲哪些地方符合要求？哪些地方可以改进？比如是不是可以把“读《鲁滨逊漂流记》”的部分再放慢语速，让大家更有感受？ 师：通过练习和互评，咱们不仅完善了演讲稿，还学会了演讲的小技巧——语气语调要适当，姿态要大方，善用停顿、重复和动作强调要点。希望大家课后能继续修改演讲稿，下次咱们举办班级小演讲会，把自己的观点精彩地分享给全班同学！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $