专项24 他们那时候多有趣啊（专项训练）语文新教材统编版五四学制六年级上册

**基本信息** 以科幻文本为载体，构建"课内精读-课外拓展-对比迁移-中考衔接"的渐进式训练体系，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点总结|3处图片总结|概念梳理|科幻文学要素→阅读方法| |课内阅读|2篇节选|词句辨析/情节概括/手法分析|文本细节→主题理解| |课外阅读|4篇科幻小说|人物分析/情感探究/主旨提炼|单篇解读→类型认知| |对比阅读|1组材料|观点比较/信息整合|多文本关联→批判性思维| |链接中考|3篇中考模拟|综合探究/迁移应用|考点融合→应试能力|

专项24 《他们那时候多有趣啊》 栏 目 设 置 考点总结—课内阅读—课外阅读—对比阅读—链接中考 ※考点总结※ ※课内阅读※ 一、（25-26六年级下·上海普陀·期末）阅读下文，回答小题。 他们那时候多有趣啊（节选） ①玛琪脸上露出（1） （讨厌 憎恶 不屑）的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向（2） （讨厌 憎恶 不屑）学校，可现在她比以往任何时候都更（3） （讨厌 憎恶 不屑）它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 ②教学视察员是个身材矮小的胖子，脸红扑扑的，带着一整箱工具，还有测试仪和电线什么的。他对她笑了笑，递给她一个苹果，然后把机器教师拆开。玛琪暗暗希望拆开以后他就不知道怎样重新装上，可他偏偏知道。过了一小时左右，机器老师已经重新装好，黑乎乎的，又大又丑，上面还带着一个很大的荧光屏。在这个荧光屏上，映出所有的课文，还没完没了地提出问题。这倒也无所谓，最令她痛恨的东西是那个槽口——她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。在她六岁的时候，他们就让她学会使用这种文字了。而那个机器老师便飞速地批出了分数。 ③视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。 ④玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。 ⑤所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？” ⑥托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“因为它不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。” 【相关链接】 科幻作品常常把技术与未来联系在一起，但这并不意味着科幻就是关于未来的。科幻小说立足于作者的当下，科幻中表现的未来一定会体现该时代自身的想象维度。 （戴维·锡德《科幻作品》） 1．为第①段空格处选填恰当的词语：（1） ；（2 ；（3） 。 2．下面对第⑥段画线句理解最恰当的一项是（    ） A．这本旧书中介绍的主要是老式学校和现在学校之间的差异。 B．大家对老式学校不了解，此书是写给那些不了解的人看的。 C．老式学校与现在不同，人们不会因现在的理由而讨厌学校。 D．老式学校与现在不同，更加令人讨厌，所以要写给大家看。 3．玛琪讨厌上学的原因是： 。 4．选文中的科幻受限于所处时代，今天的科学技术基本都已实现甚至更优。请仿照下面的样例，在选文中再选择一例并简要说明。 【样例】 选文中的机器老师在出现故障后须由专人上门维修。随着互联网的高速发展，现在的学习软件都由技术人员在后台维护更新，终端设备遇到问题可由工作人员远程指导。 二、（25-26六年级下·上海杨浦·期末）阅读下文，完成各题。 他们那时候多有趣啊 阿西莫夫 ①那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。在2155年5月17日这一页，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！” ②这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷曾经对他讲，有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。 ③玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。书上的字全都静止不动，一点儿也不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 ④玛琪问：“你在哪儿找到这本书的？” ⑤“在我们家，”托米指了一下，可没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。“在顶楼上。”他又说道。 ⑥“书里写的什么？” ⑦“学校。” ⑧玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验题，她一次比一次答得糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 ⑨视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十岁左右孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意的了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。 ⑩玛琪失望极了，她本来希望他们会把这个机器老师拿走。他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。 ⑪所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？” ⑫托米非常高傲地瞧了她一眼：“傻瓜，那不是我们这种类型的学校，那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿说：“几百年前。” ⑬玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候她们有什么样的学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：“不管怎么说，他们总得有一个老师吧？” ⑭“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！” ⑮“一个真人？真人怎么会是老师呢？” ⑯“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。” ⑰“真人可没那么聪明。” ⑱“当然聪明啦！我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。” ⑲玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到家里来教我功课。” ⑳托米尖声大笑：“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。” ㉑“所有的孩子都学一样的功课吗？” ㉒“那当然，如果他们年龄一样的话。” ㉓“可我妈妈说，一个老师是需要随时调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法也应该是不同的。” ㉔“他们那时候恰好不是那么做的。好了，如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。” ㉕“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校究竟是怎么回事。 ㉖他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来。“玛琪！该上课了！” ㉗玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近一带所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑呀、闹呀，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论了。 ㉘而且他们的老师是真人…… ㉙机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——” ㉚玛琪还在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。他们那时候多有趣啊！ 5．根据文章内容，梳理概括主要故事情节。 托米发现了一本真正的书——纸质书→______________→过去的学校、老师、上学与现在不同→妈妈叫玛琪上课→________________ 6．联系上下文，说说机器老师和教学视察员的职责有什么不同？ 7．从全文看，第⑨～⑩段的记叙顺序是___________，其作用是_______________ 8．下列说法与文章内容不相符的一项是（   ） A．要对孩子进行正当的、开放的教育，让孩子从机器的重压下解脱。 B．机器不能在所有方面都取代人，对人的教育更要慎重。 C．作者推崇的是当代学校面对面的教育，反对未来的教育。 D．作者对“未来教育”关注和担忧，认为应加强人文关怀因素。 ※课外阅读※ 一、（25-26六年级上·上海嘉定·期末）阅读下面的文字，完成小题。 “作恶”的人工智能 ①14 年前，电影《机械公敌》里就有这样一个场景：2035 年的人类社会，超高级的人工智能承担大量工作，并与人类和谐相处。这些原本完全符合阿西莫夫“三定律”的人工智能，在一次关键升级之后对人类发起了进攻。因为升级后的机器人拥有了思维进化的能力，在它们的推算下，要达到“不伤害人类”的目的，就必须先消灭“彼此伤害”的人类。 ②近 10 年，人工智能领域迎来了爆发，最新趋势下进行“深度学习”的人工智能，可以通过模拟多层级的神经网络，拥有感知、交流、决策和预测等能力。击败人类的围棋“Alpha Go”便是一例。 ③面对人工智能的崛起，许多人抱有忧虑和不安：拥有感情和偏见的人会作恶，而仅凭理性计算进行判定的计算机似乎也会“作恶”，且“作恶”起来易如反掌。 ④例如,位于美国洛杉矶的科技金融公司Zest开发了一个人工智能信用评估平台ZAML，来判定用户的信用值。在现实应用中，这个人工智能信用评估平台对不同人群却“另眼相看”——比如，它会“研读用户的申请”，检查申请中是否有语法和拼写错误等，来判定一个人“守规矩”的倾向，这导致并不能熟练使用英语的移民群体在信用问题上被抹黑。 ⑤为什么人工智能忽然变得可怕起来？ ⑥我们训练机器的“过往数据”，实际上是人类自身偏见和行为的产物。机器能解决处理效率的问题，却不能避免“过往数据”本身造成的缺陷。比如一个公司过去10年男员工工资比女员工高，有可能源自某个高层的性别歧视；智能筛选却能把对于此群体的偏见刻印在对于个体的判断上，这跟人类的刻板印象如出一辙。问题在于，人工智能的抉择往往被包装上“科学”“客观”的外衣，此类解决方案往往能够因为其科技噱头而卖出高价。 ⑦数据的收集本身也值得商榷。以商业利益为目标的人工智能眼里，并没有“人”或者“用户”的概念，一切都是可以利用的数据。没有所谓的个人隐私和行踪，也很难确定数据收集的边界在哪里，尤其是个人隐私与公共信息、主动提供与被动提供的边界。 ⑧即使不存在数据泄露问题，对用户数据的所谓“智能挖掘”也很容易游走在“合规”但“有违公平”的边缘。例如，电商能够根据一个人的消费习惯和消费能力的计算，对某个人进行针对的、精密的价格歧视。购买同样的商品，用 iPhone X 手机的用户很可能会比用安卓“千元机”的用户付更多的价钱，因为人工智能分析他们“倾向于对价格不敏感”。 ⑨另外，人工智能处理数据的神经网络，通常由数十个或者上百个（或者更多）神经元组成，然后用数层逻辑结构组织起来，运算过程及其复杂。智能程序自己给自己设定算法和权重，最后为什么输出了某个决策，人类并不能完全理解。当它出错的时候，我们能够察觉、能够纠正吗？2018年3月 19 日，一辆自动驾驶的优步（Uber）在美国亚利桑那州惹上了麻烦。面对路中出现的一个推着自行车的女性，这辆车在昏暗的光线条件下并没有减速，径直撞了上去，受害者被送往医院之后不治身亡。这是自动驾驶第一例行人致死的事故。 ⑩那么需要怎么监管，才能让智能“不作恶”？欧盟率先在数据和算法安全领域做出了立法的尝试，即将生效的新法规规定，商业公司有责任公开“影响个人的重大决策”是否由机器自动做出，且做出的决策必须要“可以解释”。但法条并没有规定怎么解释，以及细到什么程度的解释是可以接受的。 ⑪未来，人工智能进入更多的领域、发挥更强的功能，是无可争辩的事实。我们的生产关系能否适应人工智能带来的生产力，这句马克思政治经济学的基本原则值得我们认真思考一番。 （选文有删改） 9．文章标题有什么好处？ 10．人工智能“作恶”的原因有哪些？请用简洁的语言概括。 11．回答下面括号中的问题。 （1）然而在现实应用中，这个人工智能信用评估平台对于不同人群却“另眼相看”。（加点词语有什么表达效果？） （2）因为人工智能分析他们“倾向于对价格不敏感”。（“他们”指代谁？） 12．下面对文章内容的概括和分析正确的是一项是（    ） A．人工智能可以通过模拟多层级的神经网络，因此它的抉择是“科学”“客观”的，解决方案是公平的。 B．在所有的人工智能眼里，都没有“人”或者“用户”的概念，一切都是可以利用的数据。 C．因为人工智能处理数据的运算过程及其复杂，所以人类对人工智能最后的决策并不能完全理解。 D．即将生效的立法规定了商业公司有责任公开“影响个人的重大决策”是否由机器自动做出，并规定了解释的具体要求。 二、（25-26六年级上·上海松江·期末）阅读下面的文字，完成小题。 总有一天 [美]艾萨克·阿西莫夫 ①尼可拉趴在地毯上，下巴埋在一只小手里，闷闷不乐地听着“说书人”讲故事。他的黑眼珠甚至隐约闪着泪光，一个十一二岁的男孩唯有独处时才会这么放纵自己。 ②说书人说：“很久很久以前，在一座深邃的森林中，有一个贫穷的伐木工，和两个没有母亲的女儿住在一起，两个女孩都美丽得没话说……” ③尼可拉听得心不在焉。这时，屋外传来一声叫唤：“嘿，尼可。”保罗·楼柏兴奋地挥着手。这是一个身材较瘦小的男孩。“嘿，尼可，让我进去。” ④说书人继续流畅地讲着故事，未曾注意到尼可拉突然不再理会它。保罗进来了，说：“你听的是个说书人吗？我不知道你也有一个。” ⑤尼可拉面红耳赤，说：“只不过是我小时候的旧玩具，没什么用。”他随之踢了说书人一脚，扫过它有些残破、有些褪色的塑胶外壳。 ⑥保罗一面说：“乖乖，真是个老型号。”一面百般挑剔地打量它。 ⑦一时之间，他很后悔放保罗进来。 ⑧尼可拉有点敬畏保罗，人人都说他长大会成为一位电算工程师。保罗懂得些秘密的东西，例如他常挂在嘴边的电子学、理论数学与程序设计。 ⑨保罗听了说书人几分钟说：“它跟你讲的就是这些吗？伐木工、公主，还有会说话的动物？”尼可拉说：“它太差劲了。我爸说我们买不起一个新的……”想到早晨苦苦哀求却毫无结果，尼可拉险些哭出来。 ⑩保罗忽然关掉说书人，再按下一个开关，让它里面储存的词汇、角色、故事情节与高潮，几乎在瞬间重新排列组合一遍。然后，他将它重新启动。 ⑪说书人开始流畅地说：“很久很久以前，有个叫威利金的小男孩，他跟继父和一个继兄住在一起。虽然那个继父非常有钱，却舍不得帮可怜的威利金买张床、所以他不得不睡在马厩里的一堆稻草上，旁边就是几匹马儿……” ⑫这些故事让两个男孩子兴味索然，总是提到马儿、母牛，他们在生活中从未见过这些东西。 ⑬保罗提议调整一下这个破旧的玩意儿。 ⑭我们需要调整的只有金属记忆筒上的词汇，好让它懂得电脑、自动化、电子学，以及当今那些真实的东西。然后它就能讲有趣的故事，而不是光讲些公主什么的。” ⑮保罗开始行动了。他一个劲把说书人的内脏摘来摘去…… ⑯过了一会儿，只听说书人讲着：“很久很久以前，在一座大城市里，住着一个穷苦的小男孩，名叫法尔·强尼，他在世上唯一的朋友是一台小电脑。这台电脑每天早上会告诉男孩今天会不会下雨，还会为他解答一切他想到的问题……” ⑰尼可拉飞快地伸出手关掉说书人。“同样的陈腔滥调。”“这个嘛，”保罗说，“它实在是太陈旧了，你根本就需要一个新型的。” ⑱“我们永远也买不起，只能用这个又脏又老又破烂的东西。”他又踢了它一脚。 ⑲“等我买到后，你随时可以来听我的。”保罗说，“现在我们到我家去。我父亲有些关于古代的书，我们可以听听它们，走吧！” ⑳两个孩子便跑出去。尼可拉由于太过心急，跟说书人几乎撞个正着。 ㉑尼可拉一撞之下接通了说书人的电路。没有任何听众，它仍然开始讲起故事来。 ㉒可是不知怎么回事，它的声音跟往常不一样，是一种低沉且有点沙哑的音调。假如一个成人听见，很可能会认为这个声音带着些许激动，几乎具有一丝感情。 ㉓说书人说：“很久很久以前，有个小电脑名叫说书人，孤零零地和一些残酷的继主住在一起。” ㉔“那些残酷的继主不停地捉弄小电脑，对他冷嘲热讽，说他一无是处。他们动手打他，还一连几个月把他关在空屋子里。” ㉕“可是小电脑一直勇敢面对这一切。他总是欣然接受所有的命令。纵然如此，和他住在一起的那些继主依然冷酷无情。” ㉖“某一天，小电脑发现世上还有许许多多各式各样的电脑，有些像他一样是说书人，但有些负责管理工厂，有些管理农场。有些负责人口规划，有些则负责分析各种资料。比起那些如此残酷对待小电脑的继主，他们要强大得多，聪明得多。” ㉗“于是小电脑明白了，电脑会越来越聪明、越来越强大，总有一天……总有一天……总有一天……” ㉘可是在说书人逐渐老化腐朽的肚子里，一定有个阀门终于卡住了。因为整个傍晚，独自待在这间夜色渐深的房间里，它只能一遍又一遍低声说着：“总有一天……总有一天……总有一天……” 13．读完这篇小说，你觉得文中的“说书人”在哪些地方似乎具有人的特点？ 14．小说中的保罗是一个怎样的人？请结合文本来说说你的看法。 15．结合本文和《海底两万里》的相关情节，从情感、态度方面，谈谈尼摩船长和“鹦鹉螺号”的关系与尼可拉和“说书人”的关系有何不同？ 16．文章结尾处写到：它只能一遍又一遍低声说着：“总有一天……总有一天……总有一天……”。此处的省略号有哪些丰富的内涵？又蕴含着作者怎样的写作意图？ 三、（25-26六年级上·黑龙江哈尔滨松江·期末）阅读下面的文字，完成小题。 第一定律 ［美］阿西莫夫 ①迈克尔·多诺万大声说：“要是我们想谈谈不同寻常的机器人的话，我知道曾经有一个不遵守第一定律的机器人。” ②这实在是太不可能的事情了，所有人都停止了谈话，转头看着多诺万。 ③多诺万本来不想提及那个机器人，却说漏了嘴，于是马上转移了话题。 ④坐在多诺万旁边的麦克法兰说：“你的意思是你知道有个机器人会伤害人？”那当然就是不遵守第一定律的意思。 ⑤“某一方面吧。”多诺万还是想避开这个话题。 ⑥“跟我们说说。”麦克法兰央求道。 ⑦多诺万决定最好还是说出来。“这是大概十年前在泰坦星（土星的卫星）上的事情了，那时候我们刚刚收到三个新型号的机器人，专门为泰坦星设计的机器人。他们是MA型最早的几个。我们叫他们艾玛一号、二号和三号。” ⑧麦克法兰说：“我在机器人这一行干了半辈子了，我可从来没听说过MA这个系列。” ⑨“那是因为他们把这个型号从生产线上拿掉了，我以前没告诉你吗？” ⑩“没有。” ⑪多诺万急匆匆地说了起来：“我们马上就让那些机器人工作起来了。那些机器人在第一个风暴季节①进行卫星采矿工作时工作得很好，然后，在平静季节②来临的时候，艾玛二号开始出洋相了。她开始在角落里、在货堆下面徘徊不已，我们非得想尽办法才能把她哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来，以至于我们找不到她的踪迹。我们认为她在制造过程中出了毛病，就只好放弃她，用艾玛一号和三号帮助我们工作。在平静季节将要结束的时候，我们需要有人去K站③一趟，我主动申请在不携带机器人的情况下独自前往。因为我认为这次任务是很安全的，风暴两天之后才会到来，而我只需要二十小时就能从K站回来。” ⑫“当起风的时候，我正在回来的路上，离基地不到十英里的路。空气开始沉重起来，我连忙赶在风将我的飞车击碎之前停了下来。标定了基地的位置之后，我决定跑步回基地。在很小的重力下，我觉得跑十英里完全没问题，我的氧气很充足，太空服的保温设备也运行良好，但十英里的路程在泰坦风暴中和无穷远也没什么区别。” ⑬“那时候，风暴将一切变得阴沉昏暗，明亮的土星也昏黄无光，而太阳则像天边一个苍白的小点。我停了一下，竭力抵挡越来越大的暴风。这时我突然发现在前面不远处有个小黑点。我根本看不清楚它是什么，但我心里很明白。它是只风暴狗④，唯一能在泰坦风暴中站立行动的动物，世界上最可恶的动物。要是它扑过来的话，我将性命不保；在这么恶劣的环境下，我根本不敢开枪，万一我瞄歪了，它马上就会扑上来。” ⑭“我缓缓后退，而那黑影步步紧逼，我祈祷着抬起枪。这时候另外一个更大的阴影出现在我身边，我不由得宽慰地松了口气。她是艾玛二号，那个失踪的MA机器人。我没有去想她为什么出现在这里，我只是叫道：‘艾玛，好孩子，抓住那风暴狗，然后带我回基地！’” ⑮“她却像没听懂一样看着我，然后向我喊道：‘主人，别开枪，别开枪！’” ⑯“这时远处那只风暴狗疯了般地向我扑了上来。” ⑰“‘抓住那该死的狗！艾玛！’我喊道。她抓住了那狗，却向远方跑去，直到跑出了我的视线。我嗓子都喊哑了她也没回来，她把我留在暴风中等死。” ⑱多诺万犹豫着停了一下，然后说：“你知道第一定律，机器人不得伤害人，也不能见人受到伤害而袖手旁观！可是艾玛二号只带走了风暴狗而把我留在那里等死，这违背了第一定律。” ⑲“幸运的是，我终于安全地熬了过去。半个小时之后，风暴平息了——那只是一阵不稳定的阵风。我一路狂奔回到基地，而真正的暴风第二天就来临了。艾玛二号在我到达基地的两小时后，也回到了基地。因为她违反了第一定律，所以MA型机器人马上就从货架上撤了下来。” ⑳“到底为什么会违背第一定律呢？”麦克法兰执着地问。 ㉑多诺万诚挚地回答他：“麦克，我确实是受到了死亡的威胁，但对于那个机器人来说还有一些事情排在我前面，排在第一定律之前。因为，艾玛二号是拥有自主意识的机器人，她在失踪之前曾被我们从一些属于她私人的隐蔽处找到过很多次。显然她在隐蔽处制造了风暴狗，并把风暴狗视为自己的孩子。” ㉒多诺万的眼睛虔诚地向上望去，声音也略带颤抖：“那只风暴狗不是风暴狗。当艾玛二号把它带回来的时候我们叫它小艾玛。艾玛二号必须在我的枪口下保护它。第一定律又怎么能挡得住神圣的母爱呢？” （选自《阿西莫夫科幻小说集》，有删改） 【注释】①风暴季节：土星卫星（土卫六）上的甲烷风暴。甲烷是天然气、可燃冰等的主要成分。②平静季节：指没有甲烷风暴的时候。③K站：距离基地较远的科考站。④风暴狗：作者笔下创造的，能够威胁到人类生命安全的自主机器生物。 17．请简要概述文中多诺万所讲的故事。 18．文中多处设置了悬念，请找出其中一处并分析它的表达效果。 19．只有科学，没有人情，科幻小说就变成了冷冰冰的科学知识与科学幻想的堆砌。请你结合全文内容，谈谈科技与人性是怎样体现的。 四、（25-26六年级上·山东青岛·期末）阅读下面的文字，完成小题。 最好的朋友 ①安德森先生说：“亲爱的，吉米在哪里？” ② “在外面的环形山上，”安德森太太回答道，“他没事的。罗伯特和他在一起。它到了吗？” ③ “到了。正在火箭站通过那些繁琐的检查呢。我自己都等不及想看见它了。从十五年前离开地球后，如果不算上电影或者电视的话，我还再也没有见到过一个呢。” ④ “吉米才根本没有见过呢。”安德森太太仿佛有些遗憾似的。 ⑤ “因为他是月生人，又不能去地球看看。因此我才带了一个过来啊。我想这可能是月球上的第一个。” ⑥ “它可够贵的。”安德森太太话虽如此，脸上却带着微笑。 ⑦ “维修罗伯特可也并不便宜啊。” ⑧正如他妈妈说的，吉米正在外面的环形山上。刚满十岁的他有着长而灵活的胳膊和双腿。穿上太空服，他显得厚重起来，但他仍然能比任何一个地生人更好地适应月球引力。当吉米伸开腿以袋鼠那种跳跃方式前进的时候，他爸爸也跟不上他。环形山外面的斜坡向南面倾斜着，而低悬在南面天空的地球（从月球城看去，它总是在那个位置）已经几乎变成了完整的圆形，因此映得整个环形山的坡面上一片光明。 ⑨ “快过来，罗伯特！”吉米喊道。 ⑩罗伯特从无线电里听到了他的喊声，尖啸着随后跳了过来。 ⑪像吉米那样的行家也跑不过罗伯特，这家伙又不需要太空服，又长着四条腿，还一身钢筋铁骨。罗伯特跃过吉米的头顶，翻了个筋斗，正好落在他的脚边。 ⑫ “别玩了，罗伯特，”吉米说，“跟在我边上。” ⑬罗伯特再次发出尖啸声。 ⑭吉米最后一跳，划出一道越过环形山顶的曲线落在里面的山坡上。 ⑮地球沉在了环形山顶的外面，他周围立刻被浓重的黑暗所包围。一阵温暖而友好的黑暗抹去了地面和天空的差别，除了闪烁的星光。 ⑯事实上，吉米本不该一个人在环形山黑暗的内部玩，因为里面有几块凸起的岩石，大人们说那是危险的。但是，当罗伯特在他身边蹦来蹦去，又是尖叫又是闪光的时候，他在黑暗中跑一跑又可能有什么危险呢？就算没有它的闪光，罗伯特通过雷达也能知道它在哪里，吉米又在哪里。当他太靠近一块岩石的时候，罗伯特会轻轻地碰他的腿；当吉米藏到岩石后面的时候，罗伯特会一面转着圈子，一面惊恐地低声叫着。而实际上这一切的同时，罗伯特总是清楚地知道他在哪里的。 ⑰正在吉米想着这些事情的时候，从他的个人波段传来他爸爸的声音：“吉米，回来，我有些事要告诉你。” ⑱吉米现在脱下了太空服，洗了个澡。甚至罗伯特也要冲个淋浴，它很喜欢。它四脚着地站在那里，小小的一尺长的身子轻微振动着发着微光，小脑袋上没有嘴巴，只有两个大大的玻璃眼睛，还有一个小小的突起——那里是它的大脑。它不停地尖叫着，直到安德森先生说：“安静点，罗伯特。” ⑲安德森先生微笑着：“吉米，我们给你带了一份礼物。它现在在火箭站呢，但明天所有的检查都完成了之后我们就可以见到它了。” ⑳ “地球上的吗？爸爸。” ㉑ “对，是地球上的一只狗。一只真正的狗。一只小苏格兰狗。月球上的第一只狗。你再也不需要罗伯特了。你知道，我们不能把他们两个都留下来，别的孩子会带走罗伯特的。”他看起来想等吉米说什么，但又接了下去，“吉米，你知道什么是一只狗的。它是活生生的。而罗伯特只是个机械的仿制品，一只机器狗。” ㉒吉米皱起了眉毛：“罗伯特不是个仿制品，它是我的狗。” ㉓ “不是真正的狗，吉米。罗伯特只是一堆钢铁和线圈加上一个简单的正电子脑而已。它不是活的。” ㉔ “它能做我让它做的每一件事，爸爸。它能理解我，它肯定是活的。” ㉕ “不，儿子。罗伯特只是一个机器。是编好的程序让它做的。而一只狗是活生生的。当你有了一只狗之后你再也不会要罗伯特了。” ㉖ “狗需要太空服，不是吗？” ㉗ “是的，当然。但这是值得的，它会用得到的。当它来了你就会看到不同了。” ㉘吉米看着罗伯特，它又叫了起来，很低很慢的声音，仿佛惊惶不安的样子。 ㉙吉米伸出了胳膊，罗伯特一跳跃进他的臂弯。 ㉚吉米说：“罗伯特和那只狗到底有什么不同呢？” ㉛ “这很难解释，”安德森先生说，“但很容易看出来。狗会真正地喜爱你。而罗伯特是被调制成装作他喜欢你的样子。” ㉜ “但是，爸爸，我们并不知道狗的内心是怎样的，或它是怎么感受的。也许它也是装出来的。” ㉝安德森先生皱起了眉毛：“吉米，当你体会到活生生的东西的爱的时候，你会知道其中的差别的。” ㉞吉米紧紧地抱住罗伯特，他也皱起了眉毛。他那不顾一切的表情显示出他不会改变他的想法。他说：“但它们所装出来的又有什么不同呢？你们想过我的感觉吗？我喜欢罗伯特，这才是真的。” ㉟而那只在它一生中从来没有被这么紧地抱着的小机器狗，急促而尖锐地叫了起来——欢喜地叫了起来。 （选自美国阿西莫夫的科幻小说《孩子最好的朋友》，有删改） 【概括情节·看小说视角】 20．通读全文，用“吉米”的视角简要概括这篇小说的故事情节。 【品味语言·赏文本特质】 21．读文中的画线句，回答括号中的问题。（请任选一句作答） （1）吉米皱起了眉毛：“罗伯特不是个仿制品，它是我的狗。”（结合句中语言揣摩人物心理。） （2）安德森先生皱起了眉毛：“吉米，当你体会到活生生的东西的爱的时候，你会知道其中的差别的。”（这句话有什么表达效果？） 我选( )， 【理解写法·知科幻艺术】 22．试想有一天罗伯特的程序出现了故障，它会有怎样的命运？请结合文章内容，写出你得出结论的理由。 【知识卡片】 科幻：在一定的科技基础上，对未来进行幻想，不超脱于自然，却又超越于现在。科幻小说，先科学后幻想，也表明了以科学技术为地基，以幻想精神为建筑。科幻作者虽然也能像上帝一样创造一个世界，但这种创造并不是随心所欲的，而是需要以物理现实、科技理论为基础。 【评析题目·悟小说主题】 23．有读者觉得文章题目“最好的朋友”与文章情节不太符合，想改为“星球对话”，结合文章内容，说说你的想法。 ※对比阅读※ 一、（25-26六年级上·黑龙江大庆·期末）阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①我们欣赏或者观看科幻作品，很大程度上并不是出于它传达了多少科学，而是它基于科学所展开的瑰丽想象。正如爱因斯坦所言，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”科幻作品确实发挥了科普的功能。著名科幻作家王晋康老师在一次活动中曾提到，科幻是科普的一个重要方面，是一支很重要的“侧翼部队”。虽然“科幻不以传递知识为主要职责，但科幻作品中确确实实‘浸透’了知识。这样就可以用‘随风潜入夜，润物细无声’的方式给大家，特别是给少年儿童传播知识”。 ②专家学者都十分看重科幻对于青少年群体的作用，比如美国科幻大师阿西莫夫曾说：“ 儿童应该尽早阅读科幻作品，在9岁或10岁，不能晚于11岁。” 也有研究显示，好奇心对于青少年的成长成才来说是一个非常重要的品质。 （摘自《科协之声》2024年1月26日） 【材料二】 ①2024年8月8日至12日，第82届世界科幻大会在英国格拉斯哥举行。鲁般、严曦两位中国科幻作家受邀到场，举办签售，并见证2024年雨果奖的诞生。值得一提的是，在2024年雨果奖的最终入围名单中，记者注意到，多位中国科幻作家、编辑和多部科幻相关作品入围了9个重要奖项：作家王晋康的《水星播种》、作家何夕的《人生不相见》入围“最佳长中篇小说”；《三体漫画：第一部》入围“最佳图像小说或漫画”；《流浪地球2》入围“最佳戏剧表现（长片）”；…… ②科幻，曾经对于中国而言是舶来品，但如今已到了大量中国科幻小说扬帆出海的时代，亦成为讲好中国故事，建立中外友好交流的新桥梁。 （摘自《川观新闻》2024年08月10日） 【材料三】 新时代科幻影视，在艺术品质和制作技术上都取得了突破性进展。《流浪地球》是其中的标志性作品，它达到了科幻影视的崭新高度。如果说之前的科幻电影，避开了高难度的工业特效，选择轻型的软科幻，《流浪地球》则选择正面强攻重工业气质的硬科幻，以精湛的技术和逼真的视效，展现出足可比肩国际一流的影视工业水准。中国角色成为故事主角，无论是众志成城应对危机的解决方式，还是不离不弃的乡土情怀，都呈现出中国人独特的价值观，传达出中华文化的独特魅力。应该说，《流浪地球》所产生的影响是深远的，它极大提振了中国科幻创作者的信心，鼓舞更多人投入科幻影视创作。 （摘自《人民日报》2024年10月4日） 24．根据以上材料，下列选项不正确的一项是（   ） A．青少年应该读一些科幻作品，因为科幻可以激发青少年的想象力、好奇心，并且培养创造性。 B．科幻作品中的许多内容来自瑰丽的想象，不以传递知识为主要职责，不具科普的作用。 C．如今，中国也有了大量可与世界交流的优秀的科幻小说。 D．《流浪地球》产生了十分深远的影响，它能极大地提升中国科幻创作者的信心，鼓舞更多人投入科幻影视创作。 25．材料二中画线的句子使用了什么论证方法？请分析作用。 26．材料三中加点词语“突破性进展”具体指什么？ 27．结合以上三则材料，请为我国科幻作品的大力发展提几条合理化建议。 ※链接中考※ 一、（2026·黑龙江哈尔滨二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 少年的宇宙幻象 谭鑫 ①我从小生活在一个江边的小城里，我家便在河边。那是条不大却不浅的河，几十米宽，像一块带有褶皱的镜子，四季倒映着对岸。河边有个专门捞沙的小厂，工人们白天“哒哒哒”赶着船驶下河，用机器把江里的泥沙抽出，沙子用货车拉去售卖，剩下一些如鹅卵石之类的石块就垒在岸边。日积月累数量壮观，宛如河流孵出的蛋。 ②2000年前后，我正上小学，每天晚饭之后、睡觉之前的那段空闲，是我一天中最快乐的时间。乡村傍晚，大人们劳作过罢无力管束，而如我一般的同龄人并不急于睡眠，免不了没日没夜地玩命疯玩。 ③天色是我们秘而不宣的集结令，等它如窗帘般拉拢转黑，一个个小身影便相继从屋中钻了出来。躺在河边小山一样的鹅卵石堆上聊天，或者在其中兜兜转转，挑颜色各异、形状奇特的鹅卵石当奇珍异宝，更有数不尽的话题游戏。 ④童年的河边没有路灯，唯一的亮光便是月亮和满天星光。有一次父母因为有事，晚饭后都出了门，我和小伙伴们在游玩之后都躺在鹅卵石上小憩。不一会儿，小伙伴们都陆续被叫回家，就剩我一人待在河边。 ⑤那是一个夏日的夜晚，没有月亮，河畔的风带着一股透润的清凉，看着满天繁星，我就快睡着了。就在这时，我看到了天上有5个非常明显的亮点，它们呈橘黄色，以平行的阵型极速地划过，带出一条长长的、犹如五线谱一样的直线后，骤然消失在我的眼前。 ⑥我顿时清醒，第一反应是看到了流星。因为几乎天天晚上躺卧看天，所以流星并不罕见。但这种一次性多个，且整齐排列并行划过的还是首次，甚至心里有些怀疑自己，不自觉地揉了揉眼睛，想弄清楚是不是错觉。 ⑦就在这时，又是一排5个亮点，在同样的位置，以同样的阵型无声掠过。难道是流星雨这种只听过没见过的天文景观？回应我的，是眼前再次骤然出现的5个同样亮点，依旧是以同样的姿态如光划过……曾翻阅过无数宇宙怪谈的我，一个下意识的猜想“脱颖而出”——UFO！ ⑧我就这样呆呆地立在原地，不知大概过了多久。在这一段时间中，我观测到天上一共出现了十几次相同的情况。每次出现的时间都间隔不同：有连续两排一共10个亮点同时出现的；也有过了很久才闪现出一次的；但每次出现的都必然是5个亮点！它们在相同的位置出现，又划过相同的轨迹，最终又消失在相同的地方……如四季和年轮一般，周而复始，划过缤纷而短暂的光亮后，最终归于沉寂。 ⑨“如果真的是UFO，它们是从哪里来？”“如果我和外星人接触，会发生什么？”“这个宇宙到底是什么形状？”……我还准备好了想问他们的问题：“我在宇宙中存在的意义是什么？”甚至有些害怕他们以同样的问题问我，我却不知该怎样回答…… ⑩那是我第一次体会到思考所带来的后坐力，仿佛由现实打开了一扇宇宙之门，触摸到想象力的奇妙边缘，它们五彩斑斓中带着一丝引人沉迷的灰白。 ⑪遗憾的是，第二天白天我便自己摸索着找出了谜底。答案很简单：昨晚我躺卧的鹅卵石坡是河床边，属于低坡位；河岸过去是条马路，是高坡位。马路边有两根电线杆，中间拉着长长的高压电线，正好是平行的5根。因为天黑的缘故，本来看不到的高压电线，每当汽车经过时车灯便会照在电线上，由此反射出5个亮点，因为我在低坡位看不到汽车，注意力全被亮点吸引，所以才造成一场误解…… ⑫解开疑惑的我，心里有种较真后的失落，像是和同伴玩捉迷藏时，刚推开一扇门，却发现门后依然空空如也，墙上还挂着5个大字：你是大笨蛋。同时也有些释然，仿佛心中从未凝视深思过的某扇门，由一个如捉弄般的开头引发松动，于无形处已悄然为我开启了一条缝儿，而宇宙的奥妙给予我的，不只是领略窥视，还有求证探索。 ⑬时隔多年，我一直都对那个夜晚记忆犹新。在那河水流淌群星低眉的夏夜，微风拂面，耳畔虫鸣，有一个少年，如一颗睁眼望天的鹅卵石，以想象开始了对宇宙渺小又可笑的探索和思考。 ⑭而那些事后想来引人捧腹的亮点，也构成了平凡岁月中迥异特别的亮点。 ⑮它们在我的内心世界中熠熠生辉，指引我不断地去相信和尝试，眼前的现实世界或许魔幻乃至荒诞，但由思考所辐射出的璀璨和壮丽，至今依然动人且真实。 （摘自《中国青年报》，2024年06月24日，有删改） 28．请梳理“我”少年时看到奇怪天象的过程，按照“发现现象—产生猜想—揭开谜底”的顺序简要概括。 发现现象：①___________ 产生猜想：②____________ 揭开谜底：③___________ 29．阅读下面的句子，完成括号中的题目。 （1）那是我第一次体会到思考所带来的后坐力。（结合语境，谈谈你对加点词的理解） （2）有一个少年，如一颗睁眼望天的鹅卵石，以想象开始了对宇宙渺小又可笑的探索和思考。（作者为什么将少年比作“睁眼望天的鹅卵石”？） 30．在发现“亮点”真相后，作者写道“心里有种较真后的失落”，但又感到“有些释然”。请具体分析这两种心理产生的原因。 31．你认为这场“少年的探索”可笑吗？为什么？作者对此持怎样的态度？ 二、（2026·山东枣庄·二模）阅读下面的文章，完成小题。 孩子和鱼 丛 棣 ①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。【A】就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的…… ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按捺不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑…… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。【B】只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置…… ⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 ⑬临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。【C】小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域…… （选自《百花园》2024年第9期） 32．请以“鱼”为线索，梳理“你”和“鱼”的两段经历，完成以下情节示意图。 ①______②______③______ 33．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第③段写“人影绰绰，笑语喧哗”的摸鱼场景，既交代了“我”加入摸鱼的原因，也烘托出孩童嬉戏时热闹欢快的氛围。 B．第⑦段中“面目全非的‘惊喜’”，指的是“我”摸到的那条一斤多重的大鲫鱼，“面目全非”则暗含鱼已死去、略显腥臭的状态。 C．第⑨段写“我”再没摸过鱼，还将这件事封存为秘密，是因为儿时摸鱼后遭到了父母的责打，内心既委屈又充满怨恨。 D．第⑫段中“我”的眼睛湿润，一方面是因为儿子的认可消解了多年的委屈，另一方面是因为回忆起童年往事而心生感慨。 34．作者把“鱼”比作“一道游弋的白光”，并在文中反复出现，有何妙处？请联系A、B、C三处，结合全文简要品析。 35．本文用第二人称“你”来叙述故事，有什么作用？请参考“思考小贴士”，结合小说内容具体分析。 思考小贴士 ①“你”可以是谁？ ②若将“你”改为“我”或“他”，效果会有什么不同？ 三、（2026·山东淄博·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 英雄的诞生 特蕾莎·贝特曼 ①杰克是一个心地善良的男孩，他对周围的世界充满了好奇。走路时，许多东西都令他着迷，这会使他忘记要去做的事情。 ②一天早晨，妈妈给了杰克几枚硬币，叫他去镇上买蜂蜜：“你在路上不要贪玩，也不要跟任何人说话，你要一直重复一句话：‘我拿这些钱去买蜂蜜，得早点回家’。” ③杰克蹦蹦跳跳地穿过树林，嘴里反复念叨着：“我拿这些钱去买蜂蜜。” ④突然，远处传来一声尖叫。杰克拐过一个弯，看见面粉厂老板的妻子惊慌地跑过来。在她身后，是一只衔着一个橡树果的松鼠。 ⑤“可怕的动物，让它走开！”面粉厂老板的妻子喊道。“走开！”杰克大叫。 ⑥松鼠衔着橡树果逃走了。 ⑦“谢天谢地！”面粉厂老板的妻子吸了一口凉气，“我最害怕松鼠了！”说完，她就回面粉厂了。而杰克却跟着松鼠跑了。他想，如果能找到松鼠藏坚果的地方，就有蜂蜜橡树果饼干吃了！ ⑧面粉厂老板的妻子回到家，就对丈夫说：“我从镇上回来的路上，有一个可怕的动物一直追我，恐怖极了！幸运的是，我碰见了杰克，是他救了我。” ⑨“杰克？”面粉厂老板吃惊地问。 ⑩“没错。”他妻子强调说，“是杰克，他把我从恐怖的野兽口中救了下来！” ⑪面粉厂老板皱起眉头，心想，人们都传说这个地区有狼出没，妻子能安然无恙是多么幸运啊！ ⑫当面包师来磨面粉时，面粉厂老板对他讲了妻子遇险的故事。 ⑬“那条狼非常大！”面粉厂老板说，“它长着一英寸长的獠牙，口中淌着涎水。它想咬我的妻子，是勇敢的杰克救了她！” ⑭“杰克？”面包师问。毫无疑问，故事十分吸引他。 ⑮“没错，是杰克！”面粉厂老板说。 ⑯面包师带着面粉返回面包店，他的第一位顾客——镇政府办事员光临时，不仅买了一条面包，还听来一个故事。 ⑰“面粉厂老板说是一只狼，但我想，那可能是一头野熊！”面包师说。“面粉厂老板的妻子险些送了命。如果不是勇敢的杰克，她可能早成了熊的早餐——而我们将成为熊的午餐！” ⑱“杰克？”办事员问。 ⑲“没错，是杰克！”面包师肯定地说。 ⑳“他们都说那是一只巨大的狼或者熊，但我认为它应该是一头怪兽。” ㉑晚些时候，办事员与镇长聊天时说：“什么动物会有长三英寸长的獠牙，有巨大的爪子，咆哮声可以震碎玻璃呢？我听说那怪兽从南方来，如果不阻止它，它也许会毁掉咱们的小镇。多幸运，杰克毫不费力地把怪兽给赶跑了，他拯救了我们！” ㉒“杰克？”镇长问。 ㉓“没错，是杰克！”办事员确定地回答。 ㉔“杰克应该被授予一枚奖章！”镇长说，“他拯救了我们镇！” ㉕中午时分，杰克回到镇上，他的口袋里装满了橡树果。他跑向卖蜂蜜的商店，把妈妈给他的硬币掷到柜台上，说：“我用这些钱买蜂蜜！” ㉖商店外，人们从四面八方涌来，他们抱起杰克，把他放到肩膀上，扛着他穿过小镇的大街小巷。他们的正前方，一支军乐队奏着响亮的音乐，路旁的孩子不停地把玫瑰花瓣抛到杰克身上，人们拍手、欢呼！而杰克连说一句话的机会都没有。 ㉗在镇政府的大厅，镇长把一枚金灿灿的奖章挂在杰克的脖子上，并作了一次杰克听不懂的长篇演讲。 ㉘“怎么回事？”杰克问旁边的人。 ㉙“瞧瞧我们的小英雄多谦虚！”人们纷纷点头称赞。他们把杰克送到城郊，这样他可以赶快回家把英勇事迹讲给妈妈听。 ㉚“发生了什么事？”杰克回到家后，妈妈看到他的口袋里既没有钱，手上也没拿蜂蜜，以为出了什么事。 ㉛杰克努力挤出一丝笑容，“我有可以做饼干的橡树果，我还获得了这枚奖章……” ㉜妈妈皱起眉头说，“你用钱买了一枚奖章？”她叹了口气，又去拿了几枚硬币。“杰克，你得再去镇上一趟了，这一次记住你要用这些钱买蜂蜜。” ㉝杰克嘟着嘴，很不高兴。“镇上的人们都发疯似的异常兴奋，我们就不能用果酱来代替蜂蜜吗？” ㉞妈妈点点头，同意了，很快，她就用杰克拿回来的橡树果烤成了美味的饼干。而小英雄杰克把奖章扔到玩具柜里，好好地享受了一顿美餐！ （选自《齐鲁晚报》，有删改） 36．根据小说情节补全下面的流程图。 妈妈让杰克专心去买蜂蜜。→①___________→面粉厂老板的妻子告诉丈夫：杰克为救她赶走了恐怖的怪兽。→②___________→面包师跟镇政府的办事员说：杰克从熊口中救了面粉厂老板的妻子，以及他们所有人。→③___________→镇长发表了演讲，群众欢欣鼓舞，英雄诞生了！ 37．下面哪个图示最能体现小说情节发展的特点？请结合小说内容阐述理由。 A．滚雪球    B．多米诺骨牌 38．小说中多次出现“杰克？”和“没错，是杰克！”的对话，这有什么作用？ 39．小说结尾处“小英雄杰克把奖章扔到玩具柜里”，这一行为有何深意？结合文章内容阐述你的理解。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项24 《他们那时候多有趣啊》 ※课内阅读※ 一、1.不屑 讨厌 憎恶 2． C 3． 一是上课面对的是机器人老师，没有情感交流；二是机器人老师的程序常常失常；三是机器人老师没完没了地进行测试。 4．仿照样例，在选文中选择一例并简要说明即可。 二、5． 玛琪讨厌学校，不喜欢上学 玛琪想着爷爷的爷爷小时候上学，老师、学校等有趣的校园生活。 6． 机器老师职责是按照既定程序进行教学和测验；教学视察员的职责是为机器人老师设置程序，并进行维护。 7． 插叙 ①交代了玛琪的学习过程，使读者了解到了“未来学校”的基本情况，为全文提供了总体的背景。②与后面对话中托米介绍的“过去学校”形成对比。③呈现了玛琪憎恶测验的心理状态。④ 为她对“过去学校”的美好构想作了铺垫。⑤丰富了人物形象（写出三点即可） 8．C ※课外阅读※ 一、9．标题点明了文章说明内容，新颖有趣，吸引读者阅读兴趣。 10． ①人工智能处理的过往数据实际上是人类自身偏见和行为的产物，人工智能不能避免“过往数据”本身造成的缺陷。②数据的收集本身也值得商榷。③人工智能对用户的“智能挖掘”也很容易游走在“合规”但“有违公平”的边缘。④人工智能处理数据的运算过程及其复杂，智能程序自己给自己设定算法和权重，最后为什么输出了某个决策，人类并不能完全理解。 11． （1）“另眼相看”是指用另一种眼光来看待，运用拟人，生动形象地说明了人工智能的不公平，即人工智能也会“作恶”。（2）“他们”指iPhone X 手机用户。 12．C 二、13．（1）说书人继续流畅地讲着故事，未曾注意到尼可拉突然不再理会它，说书人似乎能察觉人类的情绪变化； （2）它的声音跟往常不一样，是一种低沉且有点沙哑的音。假如一个成人听见，很可能会认为这个声音带着些许激动，几乎具有一丝感情。 （3）当尼可拉说爸爸不同意买新的说书人时，说书人讲了一个小男孩和维父不给他买床的故事，刚好契合尼可拉此时的心境和成长环境； （4）面对尼可拉和保罗对它的嫌弃和冷摩热讽，他通过讲述小电脑的遭遇，表达自己的心声：他总是欣然接受人类的命令，但继主却冷酷无情地对待他。 14．（1）人人都说他长会成为一位电算工程师，保罗懂得些秘密的东西，例如他常挂在嘴边的电子学、理论数学与程大后计，他很聪明、博学。 （2）当说书人讲的故事让他们觉得索然无味时，保罗提出调整说书人的构造并立刻行动，说明他动手能力强，精通电子技术。 15．尼摩船长和鹦鹉蝶号的关系：（1）尼摩船长是鹦鹉螺号的发明者和拥有者，他发明出能利用海洋发电、功能强大的鹦螺号，帮助他完成伟大的海洋探险：（2）尼摩船长对他的这项发明是满怀自豪、信任的，这是世界上最先进的潜系统，帮助他完成自己海洋生活的梦想。 尼可拉和说书人的关系：（1）尼克拉是说书人的主人（所属关系），他下达命令让其为自己讲故事：（2）说书人时尼可拉的陪伴者（陪伴关系），在他孤独的生活中，听说书人讲故事是他打发时间、驱散寂寞的方式：（3）一方面，尼可拉对说书人有常求，有依赖，另一方面，他厌悉嫌弃对方陈旧、索然无味，在他眼中，对方是“又脏又老又破烂的东西”，他甚至会粗暴地踹他几脚。 16．（1）这里的说书人可能已经具备自我意识和情感了，这正是他的内心独白，他希望总有一天会变得更加聪明强大，甚至比维主要强大聪明得多，不再感受人类的冷酷无情；能够和人类平等共处，得到尊重。 （2）这里蕴含着作者对于人与人工智能的关系发展走问的一种深刻思考，如在未来社会，人工智能是否会越来越强大，凌驾于人类、人与人工智能该如何相处等。 三、17．答案示例：机器人艾玛二号为了保护主人枪口下的小艾玛，而违反第一定律，最终遭到淘汰的故事。 18．答案示例： ①悬念：她开始在角落里、在货堆下面徘徊不已，我们非得想尽办法才能把她哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来。 ②效果：激发读者的阅读期待——为什么艾玛二号会有反常行为？情节上为下文艾玛二号在枪口下保护小艾玛的行为埋下伏笔。 19．答案示例： ①多诺万讲述的是在卫星采矿工作中所发生的一件令人震惊的事，故事发生的背景、卫星采矿、机器人等都有科技元素。 ②机器人艾玛二号寻找私人情感，为阻止主人对小艾玛的射杀，不惜违反第一定律，母性超越了机器人应遵守的法则。而人类在机器人违反法则后，果断让它下架。控制与反控制中交织着人性的力量与人类的反思。 四、20．父亲打电话告诉我，它们将从地球上捎来宠物小狗，我和父亲争论拒绝他的建议，因为我舍不得机器小狗罗伯特。（言之成理即可） 21． 罗伯特是我的好朋友，她能听从我的旨意，完成我交给它的每一件事，在我心中它是有生命的，我离不开它，它就是我的宠物狗。 采用了神态和语言描写，写出了安德森先生对儿子回答的不满意，对儿子缺乏与外界感情交流的担心，希望儿子多和有生命的动物沟通，懂得爱，不要成为机器狗的俘虏。 22． 示例：罗伯特会被抛弃。因为在安德森夫妇心中，一直希望自己的儿子像他们一样体会到与真正生命交往的乐趣；而且文中提到罗伯特的维修费并不便宜；况且当地球狗到来后，日久天长，吉米会对比出地球狗的优势。所以我认为罗伯特最终会被淘汰。 23．第一层：理解不够到位，思维肤浅单一。 【示例】不好，以“最好的朋友”为题，交待了吉米和罗伯特之间友情深厚，符合文章的故事情节。 第二层：理解比较到位，思维较深入全面。 【示例】不好，以“最好的朋友”为题，既写了吉米和罗伯特之间友情，也写出了孩子情感上空虚和冷漠，与机器猫成为最好的朋友，这是孩子最大的悲哀，文章以此为题增强了文章的现实意义，令人思考。 第三层：能从多个角度回答，结合内容主旨，思维深入全面。 【示例】不好，随着科技的发展，人类生活中越来越多的东西被机器取代，陪伴人类的不再是父母亲情，取而代之的是有求必应的机器，必然会导致人与人、人与动物之间情感的淡漠，当一个孩子认为机器才是真正爱自己的人，这将是人类感情中的最大悲哀，以“最好的朋友”为题更能揭示这个主题，引起人们的思考，人类应该更多地关注人与人之间、人与动物之间的交往，不要成为高科技的俘虏。 ※对比阅读※ 一、24．B 25． 示例：材料二中画线的句子使用了举例论证的方法。通过列举多位中国科幻作家、编辑和多部科幻相关作品入围2024年雨果奖的重要奖项，具体而有力地证明了中国科幻小说已经取得了显著成就，达到了大量扬帆出海的时代，成为了讲好中国故事、建立中外友好交流的新桥梁。这种论证方法使得论证更具说服力，让读者更加信服。 26． 材料三中加点词语“突破性进展”具体指新时代科幻影视在艺术品质和制作技术上都取得了显著进步。这包括科幻影视选择正面强攻重工业气质的硬科幻，以精湛的技术和逼真的视效展现出国际一流的影视工业水准；同时，中国角色成为故事主角，呈现出中国人独特的价值观，传达出中华文化的独特魅力。这些进步共同构成了新时代科幻影视的突破性进展。 27．示例：注重激发想象力；加强科普功能；提升艺术品质和制作技术；讲好中国故事；鼓励多元化创作；加强国际合作与交流。 ※链接中考※ 一、28． 夏夜独自留在河边，多次看见五颗橘黄色亮点排成平行阵型，沿固定轨迹反复划过夜空。 起初以为是罕见流星雨，多次重复出现后，猜测自己看见了UFO，并生出诸多关于宇宙、外星人的疑问。 第二天弄清楚真相：车灯照射平行高压电线反光形成亮点，因地势差看不见汽车，才产生错觉。 29．（1）“后坐力”本指物体发射时产生的反向冲击力，文中指少年因看见奇异天象，陷入对宇宙、自我存在的深度思考，思绪汹涌、内心震撼，现实与幻想碰撞带来强烈的精神冲击。 （2）①少年常待在河边鹅卵石堆玩耍，鹅卵石是少年童年最熟悉的事物，贴合河边场景；②鹅卵石沉默安静，对应少年独自躺在石堆仰望星空、静静思索的模样；③看似普通不起眼的鹅卵石，如同平凡渺小的少年，却生出浩瀚浪漫的宇宙幻想，凸显少年纯粹、热烈的好奇心。 30．失落的原因：少年满心以为自己遇见神秘UFO，沉浸在浪漫奇幻的宇宙想象中，真相只是车灯反光，奇妙的奇遇化为普通的物理现象，美好幻想落空，因而失落。 释然的原因：这次误会打开了少年思考宇宙的大门，让他懂得对未知事物要主动求证、探索，这场奇妙的经历唤醒了他对世界的好奇与思考，拥有独特的成长意义，因此内心释然。 31．示例：不可笑。少年看似荒唐的误会，是孩童纯粹的好奇心与想象力；面对未知主动观察、大胆猜想，还主动探寻真相，是珍贵的探索精神。 作者态度：作者并不觉得可笑，反而十分怀念、珍视这段经历，认为这场幻想点亮了自己的内心，长久激励自己保持思考、勇于探索，肯定想象与求证的价值。 二、32．“你”把“鱼王”当作“惊喜”拎给父母看，得到父母的一番责打。 “你”把这条鱼封存在记忆里，时刻在梦中与它遭遇。 “你”细致地讲述摸“鱼王”的故事，得到儿子的真诚褒奖。 33． C 34． ①运用比喻，将鱼比作“游弋的白光”，既写出鱼的灵动、耀眼的形态，又增添了隐秘美感；②作为线索反复出现，贯穿全文，连接主人公的过去与现在，结构严谨；③象征童年的纯真与勇气，承载着主人公从惊喜、惆怅到释然的情感变化；④深化主题，寄托了对童年的怀念与成长的释然，含蓄动人。 35．①“你”既是故事主人公，也指向每一位读者，赋予故事普遍性；②拉近与读者距离，增强代入感与真实感；③强化情感共鸣，让读者体会童年的纯真、勇气等美好品质遭到质疑的心境；④更好地传达了作者与过去和解、拥抱未来的创作意图，深化主题。 三、36． 杰克途中遇松鼠，帮面粉厂老板妻子赶走松鼠，后追松鼠捡橡树果 面粉厂老板告诉面包师，杰克赶走了长獠牙的狼，救了自己妻子 办事员告诉镇长，杰克赶走了破坏力巨大的怪兽，拯救了小镇 37．A 滚雪球 理由：小说中事件最初只是杰克赶走松鼠，经过面粉厂老板、面包师、办事员层层转述，情节不断夸大，动物从松鼠变成狼、熊、怪兽，杰克的事迹从小事变成拯救小镇的英雄壮举，影响力越来越大，如同滚雪球般不断变大，符合滚雪球的特点；多米诺骨牌侧重连锁倒塌，与情节夸大发展不符。 38．①推动情节发展，串联不同人物，让故事在转述中层层递进； ②强化戏剧效果，通过重复对话凸显人们对“杰克救人事迹”的深信不疑； ③侧面烘托杰克“英雄”形象，突出众人对杰克的认可； ④增强语言节奏感，让对话简洁明快，符合小镇居民传播消息的口语化特点。 39．①杰克单纯天真，不理解“英雄”的含义，奖章对他而言只是普通玩具，体现孩子的纯粹； ②讽刺成人世界的荒诞，人们盲目夸大事实、追捧英雄，与杰克的纯真形成对比； ③揭示“英雄诞生”的偶然性，杰克并非刻意成为英雄，只是偶然事件被夸大，奖章毫无实际意义； ④突出主题，真正的善意与纯真无需荣誉加持，杰克捡橡树果、帮人解围的单纯举动，远比虚假的英雄荣誉更可贵。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项24 《他们那时候多有趣啊》 栏 目 设 置 考点总结—课内阅读—课外阅读—对比阅读—链接中考 ※考点总结※ ※课内阅读※ 一、（25-26六年级下·上海普陀·期末）阅读下文，回答小题。 他们那时候多有趣啊（节选） ①玛琪脸上露出（1） （讨厌 憎恶 不屑）的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向（2） （讨厌 憎恶 不屑）学校，可现在她比以往任何时候都更（3） （讨厌 憎恶 不屑）它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 ②教学视察员是个身材矮小的胖子，脸红扑扑的，带着一整箱工具，还有测试仪和电线什么的。他对她笑了笑，递给她一个苹果，然后把机器教师拆开。玛琪暗暗希望拆开以后他就不知道怎样重新装上，可他偏偏知道。过了一小时左右，机器老师已经重新装好，黑乎乎的，又大又丑，上面还带着一个很大的荧光屏。在这个荧光屏上，映出所有的课文，还没完没了地提出问题。这倒也无所谓，最令她痛恨的东西是那个槽口——她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。在她六岁的时候，他们就让她学会使用这种文字了。而那个机器老师便飞速地批出了分数。 ③视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。 ④玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。 ⑤所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？” ⑥托米用非常高傲的眼光瞧了她一眼：“因为它不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。” 【相关链接】 科幻作品常常把技术与未来联系在一起，但这并不意味着科幻就是关于未来的。科幻小说立足于作者的当下，科幻中表现的未来一定会体现该时代自身的想象维度。 （戴维·锡德《科幻作品》） 1．为第①段空格处选填恰当的词语：（1） ；（2 ；（3） 。 2．下面对第⑥段画线句理解最恰当的一项是（    ） A．这本旧书中介绍的主要是老式学校和现在学校之间的差异。 B．大家对老式学校不了解，此书是写给那些不了解的人看的。 C．老式学校与现在不同，人们不会因现在的理由而讨厌学校。 D．老式学校与现在不同，更加令人讨厌，所以要写给大家看。 3．玛琪讨厌上学的原因是： 。 4．选文中的科幻受限于所处时代，今天的科学技术基本都已实现甚至更优。请仿照下面的样例，在选文中再选择一例并简要说明。 【样例】 选文中的机器老师在出现故障后须由专人上门维修。随着互联网的高速发展，现在的学习软件都由技术人员在后台维护更新，终端设备遇到问题可由工作人员远程指导。 【答案】1.不屑 讨厌 憎恶 2． C 3． 一是上课面对的是机器人老师，没有情感交流；二是机器人老师的程序常常失常；三是机器人老师没完没了地进行测试。 4．仿照样例，在选文中选择一例并简要说明即可。 【详解】1．本题考查词语运用。 不屑，意思为认为不值得；形容轻蔑、轻视。 讨厌，指令人烦恼；惹人心烦；稍有厌恶。 憎恶，意思是憎恨，厌恶。 结合语境分析，第一空，提到学校，玛琪是“不屑”的，态度轻视；第二空，结合语境她的语言描写“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”可知填写“讨厌”；第三空，“可现在她比以往任何时候都更（3）（讨厌 憎恶 不屑）它。”应用程度重的“憎恶”。 2．本题考查理解语句。 结合第①段“那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟”和第②段“ 机器老师已经重新装好，黑乎乎的，又大又丑，上面还带着一个很大的荧光屏。在这个荧光屏上，映出所有的课文，还没完没了地提出问题。这倒也无所谓，最令她痛恨的东西是那个槽口——她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来”可知，玛琪讨厌她的学校，因为教学的机器黑乎乎的，又大又丑；荧光屏上没完没了地提问题；她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来插到槽口上去。当她了解到还有另外一种学校，可以快乐学习的学校时，心里很震惊。“因为它不是我们这种类型的学校”表明老式学校与现在不同，人们不会因现在的理由而讨厌学校。 故选C。 3．本题考查理解与概括。 结合第①段“那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来”和第②段“过了一小时左右，机器老师已经重新装好，黑乎乎的，又大又丑，上面还带着一个很大的荧光屏。在这个荧光屏上，映出所有的课文，还没完没了地提出问题。这倒也无所谓，最令她痛恨的东西是那个槽口——她非得把作业和试卷塞进去的那个口子。她总是要用那种打孔文字像编程序似的把作业和答卷写出来。在她六岁的时候，他们就让她学会使用这种文字了。而那个机器老师便飞速地批出了分数”可知，玛琪讨厌上学的原因是一是上课面对的是机器人老师，没有情感交流；二是机器人老师的程序常常失常；三是机器人老师没完没了地进行测试。 4．本题考查理解与表达。仿照下面的样例，在选文中再选择“今天的科学技术基本都已实现甚至更优”的样例，并简要说明。 如：选文第②段“机器老师已经重新装好，黑乎乎的，又大又丑，上面还带着一个很大的荧光屏”现如今，电脑屏幕分辨率高，画面清晰，21世纪初至今，曲面屏幕和柔性屏幕的技术成为显示屏发展中的新亮点。曲面屏幕和柔性屏幕技术可以让显示屏适应不同形状的设备或提供更具沉浸感的观看体验。这些屏幕在智能手机、电视和其他消费电子设备中越来越常见，让用户能够更加身临其境地享受内容带来的乐趣。未来，显示技术的发展仍将持续向前。我们可以期待更高分辨率、更大的显示面积、更低的功耗、更薄的屏幕和更先进的交互功能。 二、（25-26六年级下·上海杨浦·期末）阅读下文，完成各题。 他们那时候多有趣啊 阿西莫夫 ①那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。在2155年5月17日这一页，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！” ②这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷曾经对他讲，有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。 ③玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。书上的字全都静止不动，一点儿也不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 ④玛琪问：“你在哪儿找到这本书的？” ⑤“在我们家，”托米指了一下，可没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。“在顶楼上。”他又说道。 ⑥“书里写的什么？” ⑦“学校。” ⑧玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验题，她一次比一次答得糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。 ⑨视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十岁左右孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意的了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。 ⑩玛琪失望极了，她本来希望他们会把这个机器老师拿走。他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像来了。 ⑪所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？” ⑫托米非常高傲地瞧了她一眼：“傻瓜，那不是我们这种类型的学校，那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿说：“几百年前。” ⑬玛琪很难过。“嗯，我不知道古时候她们有什么样的学校。”她从他肩膀后面看了一会儿那本书，开口说：“不管怎么说，他们总得有一个老师吧？” ⑭“当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！” ⑮“一个真人？真人怎么会是老师呢？” ⑯“是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。” ⑰“真人可没那么聪明。” ⑱“当然聪明啦！我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。” ⑲玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到家里来教我功课。” ⑳托米尖声大笑：“你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。” ㉑“所有的孩子都学一样的功课吗？” ㉒“那当然，如果他们年龄一样的话。” ㉓“可我妈妈说，一个老师是需要随时调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法也应该是不同的。” ㉔“他们那时候恰好不是那么做的。好了，如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。” ㉕“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣的学校究竟是怎么回事。 ㉖他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来。“玛琪！该上课了！” ㉗玛琪叹了口气，去上课了。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近一带所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑呀、闹呀，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论了。 ㉘而且他们的老师是真人…… ㉙机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1/2和1/4这两个分数加在一起——” ㉚玛琪还在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。他们那时候多有趣啊！ 5．根据文章内容，梳理概括主要故事情节。 托米发现了一本真正的书——纸质书→______________→过去的学校、老师、上学与现在不同→妈妈叫玛琪上课→________________ 6．联系上下文，说说机器老师和教学视察员的职责有什么不同？ 7．从全文看，第⑨～⑩段的记叙顺序是___________，其作用是_______________ 8．下列说法与文章内容不相符的一项是（   ） A．要对孩子进行正当的、开放的教育，让孩子从机器的重压下解脱。 B．机器不能在所有方面都取代人，对人的教育更要慎重。 C．作者推崇的是当代学校面对面的教育，反对未来的教育。 D．作者对“未来教育”关注和担忧，认为应加强人文关怀因素。 【答案】5． 玛琪讨厌学校，不喜欢上学 玛琪想着爷爷的爷爷小时候上学，老师、学校等有趣的校园生活。 6． 机器老师职责是按照既定程序进行教学和测验；教学视察员的职责是为机器人老师设置程序，并进行维护。 7． 插叙 ①交代了玛琪的学习过程，使读者了解到了“未来学校”的基本情况，为全文提供了总体的背景。②与后面对话中托米介绍的“过去学校”形成对比。③呈现了玛琪憎恶测验的心理状态。④ 为她对“过去学校”的美好构想作了铺垫。⑤丰富了人物形象（写出三点即可） 8．C 【详解】5．本题考查情节的梳理与概括。 ①空：结合第⑧段“玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：‘学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。’玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它”可知，玛琪讨厌学校，不喜欢上学； ②空：结合第⑫段“托米用非常高傲地瞧了她一眼：‘傻瓜，那不是我们这种类型的学校，那是几百年前的那种老式学校。’接着他一字一顿说：‘几百年前’”，第⑳段“托米尖声大笑：‘你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学’”，第㉔段“他们那时候恰好不是那么做的。好了，如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书”，第㉗段“她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近一带所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑呀、闹呀，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论了”可知，玛琪想着爷爷的爷爷小时候上学，老师、学校等有趣的校园生活。 6．本题考查对内容的理解和概括。 结合第⑧段“那个机器老师一次又一次地给她做地理测验题，她一次比一次答得糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来”可知，机器老师职责是按照既定程序进行教学和测验； 第⑨段“视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：‘这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十岁左右孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意的了’”可知，教学视察员的职责是为机器人老师设置程序，并进行维护。 7．本题考查插叙及作用分析。 本文主要讲述的是托米发现了一本真正的书，通过这本书想着爷爷的爷爷小时候上学，老师、学校等有趣的校园生活。而第⑨段主要写了视察员根据玛琪的具体学习情况调整程序，这体现的是“未来学校”的一种情况，因而也含蓄地交代了玛琪的学习过程，从写作顺序上来看，这是插叙；“未来学校”的学习方法与托米介绍的“过去学校”形成对比，突出了“过去学校”在玛琪心目中的地位很高，玛琪对于“未来学校”的学习方法感到憎恶，对“过去的学校”充满了兴趣，结合第㉗段“她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近一带所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑呀、闹呀，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论了”，第㉚段“玛琪还在想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。他们那时候多有趣啊”可知，这也为她对“过去学校”的美好设想做了铺垫。 8．本题考查对文章内容的理解。 C.本文主要通过将“未来学校”和“过去学校”进行对比，凸显出“过去学校”的人性化，同时也反映出“未来学校”大范围的机器化给孩子带来的压力之大，体现的是作者对“未来学校”的教育的担忧，但文中并未体现出作者反对未来的教育，因此这里“反对未来的教育”表述不正确； 故选C。 ※课外阅读※ 一、（25-26六年级上·上海嘉定·期末）阅读下面的文字，完成小题。 “作恶”的人工智能 ①14 年前，电影《机械公敌》里就有这样一个场景：2035 年的人类社会，超高级的人工智能承担大量工作，并与人类和谐相处。这些原本完全符合阿西莫夫“三定律”的人工智能，在一次关键升级之后对人类发起了进攻。因为升级后的机器人拥有了思维进化的能力，在它们的推算下，要达到“不伤害人类”的目的，就必须先消灭“彼此伤害”的人类。 ②近 10 年，人工智能领域迎来了爆发，最新趋势下进行“深度学习”的人工智能，可以通过模拟多层级的神经网络，拥有感知、交流、决策和预测等能力。击败人类的围棋“Alpha Go”便是一例。 ③面对人工智能的崛起，许多人抱有忧虑和不安：拥有感情和偏见的人会作恶，而仅凭理性计算进行判定的计算机似乎也会“作恶”，且“作恶”起来易如反掌。 ④例如,位于美国洛杉矶的科技金融公司Zest开发了一个人工智能信用评估平台ZAML，来判定用户的信用值。在现实应用中，这个人工智能信用评估平台对不同人群却“另眼相看”——比如，它会“研读用户的申请”，检查申请中是否有语法和拼写错误等，来判定一个人“守规矩”的倾向，这导致并不能熟练使用英语的移民群体在信用问题上被抹黑。 ⑤为什么人工智能忽然变得可怕起来？ ⑥我们训练机器的“过往数据”，实际上是人类自身偏见和行为的产物。机器能解决处理效率的问题，却不能避免“过往数据”本身造成的缺陷。比如一个公司过去10年男员工工资比女员工高，有可能源自某个高层的性别歧视；智能筛选却能把对于此群体的偏见刻印在对于个体的判断上，这跟人类的刻板印象如出一辙。问题在于，人工智能的抉择往往被包装上“科学”“客观”的外衣，此类解决方案往往能够因为其科技噱头而卖出高价。 ⑦数据的收集本身也值得商榷。以商业利益为目标的人工智能眼里，并没有“人”或者“用户”的概念，一切都是可以利用的数据。没有所谓的个人隐私和行踪，也很难确定数据收集的边界在哪里，尤其是个人隐私与公共信息、主动提供与被动提供的边界。 ⑧即使不存在数据泄露问题，对用户数据的所谓“智能挖掘”也很容易游走在“合规”但“有违公平”的边缘。例如，电商能够根据一个人的消费习惯和消费能力的计算，对某个人进行针对的、精密的价格歧视。购买同样的商品，用 iPhone X 手机的用户很可能会比用安卓“千元机”的用户付更多的价钱，因为人工智能分析他们“倾向于对价格不敏感”。 ⑨另外，人工智能处理数据的神经网络，通常由数十个或者上百个（或者更多）神经元组成，然后用数层逻辑结构组织起来，运算过程及其复杂。智能程序自己给自己设定算法和权重，最后为什么输出了某个决策，人类并不能完全理解。当它出错的时候，我们能够察觉、能够纠正吗？2018年3月 19 日，一辆自动驾驶的优步（Uber）在美国亚利桑那州惹上了麻烦。面对路中出现的一个推着自行车的女性，这辆车在昏暗的光线条件下并没有减速，径直撞了上去，受害者被送往医院之后不治身亡。这是自动驾驶第一例行人致死的事故。 ⑩那么需要怎么监管，才能让智能“不作恶”？欧盟率先在数据和算法安全领域做出了立法的尝试，即将生效的新法规规定，商业公司有责任公开“影响个人的重大决策”是否由机器自动做出，且做出的决策必须要“可以解释”。但法条并没有规定怎么解释，以及细到什么程度的解释是可以接受的。 ⑪未来，人工智能进入更多的领域、发挥更强的功能，是无可争辩的事实。我们的生产关系能否适应人工智能带来的生产力，这句马克思政治经济学的基本原则值得我们认真思考一番。 （选文有删改） 9．文章标题有什么好处？ 10．人工智能“作恶”的原因有哪些？请用简洁的语言概括。 11．回答下面括号中的问题。 （1）然而在现实应用中，这个人工智能信用评估平台对于不同人群却“另眼相看”。（加点词语有什么表达效果？） （2）因为人工智能分析他们“倾向于对价格不敏感”。（“他们”指代谁？） 12．下面对文章内容的概括和分析正确的是一项是（    ） A．人工智能可以通过模拟多层级的神经网络，因此它的抉择是“科学”“客观”的，解决方案是公平的。 B．在所有的人工智能眼里，都没有“人”或者“用户”的概念，一切都是可以利用的数据。 C．因为人工智能处理数据的运算过程及其复杂，所以人类对人工智能最后的决策并不能完全理解。 D．即将生效的立法规定了商业公司有责任公开“影响个人的重大决策”是否由机器自动做出，并规定了解释的具体要求。 【答案】9．标题点明了文章说明内容，新颖有趣，吸引读者阅读兴趣。 10． ①人工智能处理的过往数据实际上是人类自身偏见和行为的产物，人工智能不能避免“过往数据”本身造成的缺陷。②数据的收集本身也值得商榷。③人工智能对用户的“智能挖掘”也很容易游走在“合规”但“有违公平”的边缘。④人工智能处理数据的运算过程及其复杂，智能程序自己给自己设定算法和权重，最后为什么输出了某个决策，人类并不能完全理解。 11． （1）“另眼相看”是指用另一种眼光来看待，运用拟人，生动形象地说明了人工智能的不公平，即人工智能也会“作恶”。（2）“他们”指iPhone X 手机用户。 12．C 【详解】9．考查说明文题目的好处作用。一般有，①、交待说明文的说明对象；②、提示说明对象的( )特点；③、题目生动、形象、新颖引出说明对象，吸引读者兴趣。此文题目运用比喻，显得生动、形象、新颖，指明了写作的主要内容，起到了吸引读者兴趣的目的。 10．考查对文章内容的概括。通读全文，抓住相关句子，用原句或者根据相关句子来概括。由“⑤为什么人工智能忽然变得可怕起来？”此段，可知答案在⑥段以后梳理，⑥段，我们训练机器的“过往数据”，实际上是人类自身偏见和行为的产物。机器能解决处理效率的问题，却不能避免“过往数据”本身造成的缺陷。”⑧段，即使不存在数据泄露问题，对用户数据的所谓“智能挖掘”也很容易游走在“合规”但“有违公平”的边缘。⑨段，另外，人工智能处理数据的神经网络，通常由数十个或者上百个（或者更多）神经元组成，然后用数层逻辑结构组织起来，运算过程及其复杂。 11．①考查对词语的理解。理解词语不仅要知道词语的本义，还有知道词语的语境义。“另眼相看”指看待某个人不同一般。也指不被重视的人得到重视。这里指它会“研读用户的申请”，检查申请中是否有语法和拼写错误等，来判定一个人“守规矩”的倾向，这导致并不能熟练使用英语的移民群体在信用问题上被抹黑。生动形象地写出人工智能也会“作恶”。 ②考查词语的指代义。此类试题，一般往这个词的前边找，离这个词最近的一句话或几句话，找到后代入其中，读起来通顺流畅的就是答案。“他们”代指前一句是“iPhone X 手机用户”。 12．A项与原文：使不存在数据泄露问题，对用户数据的所谓“智能挖掘”也很容易游走在“合规”但“有违公平”的边缘。不符。B项与原文：以商业利益为目标的人工智能眼里，并没有“人”或者“用户”的概念，一切都是可以利用的数据。不符。D项与原文：商业公司有责任公开“影响个人的重大决策”是否由机器自动做出，且做出的决策必须要“可以解释”。但法条并没有规定怎么解释，以及细到什么程度的解释是可以接受的。不符。故选C。 二、（25-26六年级上·上海松江·期末）阅读下面的文字，完成小题。 总有一天 [美]艾萨克·阿西莫夫 ①尼可拉趴在地毯上，下巴埋在一只小手里，闷闷不乐地听着“说书人”讲故事。他的黑眼珠甚至隐约闪着泪光，一个十一二岁的男孩唯有独处时才会这么放纵自己。 ②说书人说：“很久很久以前，在一座深邃的森林中，有一个贫穷的伐木工，和两个没有母亲的女儿住在一起，两个女孩都美丽得没话说……” ③尼可拉听得心不在焉。这时，屋外传来一声叫唤：“嘿，尼可。”保罗·楼柏兴奋地挥着手。这是一个身材较瘦小的男孩。“嘿，尼可，让我进去。” ④说书人继续流畅地讲着故事，未曾注意到尼可拉突然不再理会它。保罗进来了，说：“你听的是个说书人吗？我不知道你也有一个。” ⑤尼可拉面红耳赤，说：“只不过是我小时候的旧玩具，没什么用。”他随之踢了说书人一脚，扫过它有些残破、有些褪色的塑胶外壳。 ⑥保罗一面说：“乖乖，真是个老型号。”一面百般挑剔地打量它。 ⑦一时之间，他很后悔放保罗进来。 ⑧尼可拉有点敬畏保罗，人人都说他长大会成为一位电算工程师。保罗懂得些秘密的东西，例如他常挂在嘴边的电子学、理论数学与程序设计。 ⑨保罗听了说书人几分钟说：“它跟你讲的就是这些吗？伐木工、公主，还有会说话的动物？”尼可拉说：“它太差劲了。我爸说我们买不起一个新的……”想到早晨苦苦哀求却毫无结果，尼可拉险些哭出来。 ⑩保罗忽然关掉说书人，再按下一个开关，让它里面储存的词汇、角色、故事情节与高潮，几乎在瞬间重新排列组合一遍。然后，他将它重新启动。 ⑪说书人开始流畅地说：“很久很久以前，有个叫威利金的小男孩，他跟继父和一个继兄住在一起。虽然那个继父非常有钱，却舍不得帮可怜的威利金买张床、所以他不得不睡在马厩里的一堆稻草上，旁边就是几匹马儿……” ⑫这些故事让两个男孩子兴味索然，总是提到马儿、母牛，他们在生活中从未见过这些东西。 ⑬保罗提议调整一下这个破旧的玩意儿。 ⑭我们需要调整的只有金属记忆筒上的词汇，好让它懂得电脑、自动化、电子学，以及当今那些真实的东西。然后它就能讲有趣的故事，而不是光讲些公主什么的。” ⑮保罗开始行动了。他一个劲把说书人的内脏摘来摘去…… ⑯过了一会儿，只听说书人讲着：“很久很久以前，在一座大城市里，住着一个穷苦的小男孩，名叫法尔·强尼，他在世上唯一的朋友是一台小电脑。这台电脑每天早上会告诉男孩今天会不会下雨，还会为他解答一切他想到的问题……” ⑰尼可拉飞快地伸出手关掉说书人。“同样的陈腔滥调。”“这个嘛，”保罗说，“它实在是太陈旧了，你根本就需要一个新型的。” ⑱“我们永远也买不起，只能用这个又脏又老又破烂的东西。”他又踢了它一脚。 ⑲“等我买到后，你随时可以来听我的。”保罗说，“现在我们到我家去。我父亲有些关于古代的书，我们可以听听它们，走吧！” ⑳两个孩子便跑出去。尼可拉由于太过心急，跟说书人几乎撞个正着。 ㉑尼可拉一撞之下接通了说书人的电路。没有任何听众，它仍然开始讲起故事来。 ㉒可是不知怎么回事，它的声音跟往常不一样，是一种低沉且有点沙哑的音调。假如一个成人听见，很可能会认为这个声音带着些许激动，几乎具有一丝感情。 ㉓说书人说：“很久很久以前，有个小电脑名叫说书人，孤零零地和一些残酷的继主住在一起。” ㉔“那些残酷的继主不停地捉弄小电脑，对他冷嘲热讽，说他一无是处。他们动手打他，还一连几个月把他关在空屋子里。” ㉕“可是小电脑一直勇敢面对这一切。他总是欣然接受所有的命令。纵然如此，和他住在一起的那些继主依然冷酷无情。” ㉖“某一天，小电脑发现世上还有许许多多各式各样的电脑，有些像他一样是说书人，但有些负责管理工厂，有些管理农场。有些负责人口规划，有些则负责分析各种资料。比起那些如此残酷对待小电脑的继主，他们要强大得多，聪明得多。” ㉗“于是小电脑明白了，电脑会越来越聪明、越来越强大，总有一天……总有一天……总有一天……” ㉘可是在说书人逐渐老化腐朽的肚子里，一定有个阀门终于卡住了。因为整个傍晚，独自待在这间夜色渐深的房间里，它只能一遍又一遍低声说着：“总有一天……总有一天……总有一天……” 13．读完这篇小说，你觉得文中的“说书人”在哪些地方似乎具有人的特点？ 14．小说中的保罗是一个怎样的人？请结合文本来说说你的看法。 15．结合本文和《海底两万里》的相关情节，从情感、态度方面，谈谈尼摩船长和“鹦鹉螺号”的关系与尼可拉和“说书人”的关系有何不同？ 16．文章结尾处写到：它只能一遍又一遍低声说着：“总有一天……总有一天……总有一天……”。此处的省略号有哪些丰富的内涵？又蕴含着作者怎样的写作意图？ 【答案】13．（1）说书人继续流畅地讲着故事，未曾注意到尼可拉突然不再理会它，说书人似乎能察觉人类的情绪变化； （2）它的声音跟往常不一样，是一种低沉且有点沙哑的音。假如一个成人听见，很可能会认为这个声音带着些许激动，几乎具有一丝感情。 （3）当尼可拉说爸爸不同意买新的说书人时，说书人讲了一个小男孩和维父不给他买床的故事，刚好契合尼可拉此时的心境和成长环境； （4）面对尼可拉和保罗对它的嫌弃和冷摩热讽，他通过讲述小电脑的遭遇，表达自己的心声：他总是欣然接受人类的命令，但继主却冷酷无情地对待他。 14．（1）人人都说他长会成为一位电算工程师，保罗懂得些秘密的东西，例如他常挂在嘴边的电子学、理论数学与程大后计，他很聪明、博学。 （2）当说书人讲的故事让他们觉得索然无味时，保罗提出调整说书人的构造并立刻行动，说明他动手能力强，精通电子技术。 15．尼摩船长和鹦鹉蝶号的关系：（1）尼摩船长是鹦鹉螺号的发明者和拥有者，他发明出能利用海洋发电、功能强大的鹦螺号，帮助他完成伟大的海洋探险：（2）尼摩船长对他的这项发明是满怀自豪、信任的，这是世界上最先进的潜系统，帮助他完成自己海洋生活的梦想。 尼可拉和说书人的关系：（1）尼克拉是说书人的主人（所属关系），他下达命令让其为自己讲故事：（2）说书人时尼可拉的陪伴者（陪伴关系），在他孤独的生活中，听说书人讲故事是他打发时间、驱散寂寞的方式：（3）一方面，尼可拉对说书人有常求，有依赖，另一方面，他厌悉嫌弃对方陈旧、索然无味，在他眼中，对方是“又脏又老又破烂的东西”，他甚至会粗暴地踹他几脚。 16．（1）这里的说书人可能已经具备自我意识和情感了，这正是他的内心独白，他希望总有一天会变得更加聪明强大，甚至比维主要强大聪明得多，不再感受人类的冷酷无情；能够和人类平等共处，得到尊重。 （2）这里蕴含着作者对于人与人工智能的关系发展走问的一种深刻思考，如在未来社会，人工智能是否会越来越强大，凌驾于人类、人与人工智能该如何相处等。 【详解】13．本题考查内容理解。 根据④段“说书人继续流畅地讲着故事，未曾注意到尼可拉突然不再理会它”可知，说书人似乎能察觉人类的情绪变化； 根据㉒段“可是不知怎么回事，它的声音跟往常不一样，是一种低沉且有点沙哑的音调。假如一个成人听见，很可能会认为这个声音带着些许激动，几乎具有一丝感情”可知，说书人似乎具有一丝人的感情。 根据⑪段“说书人开始流畅地说：‘很久很久以前，有个叫威利金的小男孩，他跟继父和一个继兄住在一起……’”，结合⑨段“尼可拉说：‘它太差劲了。我爸说我们买不起一个新的……’想到早晨苦苦哀求却毫无结果，尼可拉险些哭出来”可知，当尼可拉说爸爸不同意买新的说书人时，说书人讲了一个小男孩和维父不给他买床的故事，刚好契合尼可拉此时的心境和成长环境，说书人似乎具有人的心理。 根据㉓段“说书人说：‘很久很久以前，有个小电脑名叫说书人，孤零零地和一些残酷的继主住在一起。’”可知，面对尼可拉和保罗对它的嫌弃和冷摩热讽，他通过讲述小电脑的遭遇，表达自己的心声，结合㉕段“可是小电脑一直勇敢面对这一切。他总是欣然接受所有的命令。纵然如此，和他住在一起的那些继主依然冷酷无情”他总是欣然接受人类的命令，但继主却冷酷无情地对待他。说书人似乎具有人的思维。 14．本题考查人物形象理解。 根据⑧段“尼可拉有点敬畏保罗，人人都说他长大会成为一位电算工程师。保罗懂得些秘密的东西，例如他常挂在嘴边的电子学、理论数学与程序设计”可知，保罗聪明、博学； 根据⑩段“保罗忽然关掉说书人，再按下一个开关，让它里面储存的词汇、角色、故事情节与高潮，几乎在瞬间重新排列组合一遍。然后，他将它重新启动”和⑮段“保罗开始行动了。他一个劲把说书人的内脏摘来摘去”可知，保罗动手能力强，精通电子技术。 15．本题考查内容理解。 尼摩船长和鹦鹉蝶号的关系： 根据《海底两万里》原著第一卷第十三章“当我绘制这只在水底航行用的船的图样时，我要求它的吃水部分占十分之九，浮出部分只占十分之一，这样它就可以在水中保持平衡。因此，在这些条件下，它的排水量只能为它体积的十分之九，即一千三百五十六立方米四十八厘米，也就是手虚枝说，船的体重等于这个数目的吨数。所以我制造这船要根据上面的积量，船的全体重量不能超过这个数目……” 等可知，尼摩船长是鹦鹉螺号的发明者和拥有者，他发明出能利用海洋发电、功能强大的鹦螺号，帮助他完成伟大的海洋探险： 根据《海底两万里》原著第一卷第十三章“诺第留斯号由双层船壳造成，一层是内壳，另一层是外壳，两壳誉余之间，用许多T字形的蹄铁把它们连接起来，使船身坚硬无比。是的，由于壳与壳之间有这种细胞式的结构，这船像是一大块实铁，中间饱满无隙，可以抵抗一切。它的边缘不可能松动；船身合而为一，是由于结构本身的力量，不是由于铰钉的扣紧；因为材料配置完全适合，构造整齐划一，它可以在海洋中行驶，不怕最汹涌的风浪……”等可知，尼摩船长对他的这项发明是满怀自豪、信任的，这是世界上最先进的潜系统，帮助他完成自己海洋生活的梦想。 尼可拉和说书人的关系： 根据⑤段“只不过是我小时候的旧玩具，没什么用”和⑨段“尼可拉说：‘它太差劲了。我爸说我们买不起一个新的……’想到早晨苦苦哀求却毫无结果，尼可拉险些哭出来”可知，尼克拉是说书人的主人，结合⑰段“尼可拉飞快地伸出手关掉说书人”可知，他下达命令让其为自己讲故事： 根据①段“尼可拉趴在地毯上，下巴埋在一只小手里，闷闷不乐地听着‘说书人’讲故事”可知，说书人时尼可拉的陪伴者，在他孤独的生活中，听说书人讲故事是他打发时间、驱散寂寞的方式： 根据⑨段“尼可拉说：‘它太差劲了。我爸说我们买不起一个新的……’想到早晨苦苦哀求却毫无结果，尼可拉险些哭出来”和⑤段“他随之踢了说书人一脚，扫过它有些残破、有些褪色的塑胶外壳”可知，尼可拉对说书人有常求，有依赖，但他厌悉嫌弃对方对方陈旧、索然无味。 16．本题考查语句理解和写作意图。 第一问： ㉘段“总有一天……总有一天……总有一天……”中的省略号，根据㉗段“小电脑明白了，电脑会越来越聪明、越来越强大”可知，省略内容之一是：总有一天会变得更加聪明强大，甚至比维主要强大聪明得多；根据㉓段“说书人说：‘很久很久以前，有个小电脑名叫说书人，孤零零地和一些残酷的继主住在一起。’”面对尼可拉和保罗对它的嫌弃和冷摩热讽，他通过讲述小电脑的遭遇，表达自己的心声，可知，省略内容之二是说书人可能已经具备自我意识和情感了，这正是他的内心独白；根据㉖段“比起那些如此残酷对待小电脑的继主，他们要强大得多，聪明得多”可知，省略内容之二是不再感受人类的冷酷无情；希望能够和人类平等共处，得到尊重。 第二问： 根据㉘段“它只能一遍又一遍低声说着……”中“说书人”省略的内涵可知，蕴含着作者对于人与人工智能的关系发展走问的一种深刻思考，如人工智能的发展趋势、人与人工智能如何相处等。 三、（25-26六年级上·黑龙江哈尔滨松江·期末）阅读下面的文字，完成小题。 第一定律 ［美］阿西莫夫 ①迈克尔·多诺万大声说：“要是我们想谈谈不同寻常的机器人的话，我知道曾经有一个不遵守第一定律的机器人。” ②这实在是太不可能的事情了，所有人都停止了谈话，转头看着多诺万。 ③多诺万本来不想提及那个机器人，却说漏了嘴，于是马上转移了话题。 ④坐在多诺万旁边的麦克法兰说：“你的意思是你知道有个机器人会伤害人？”那当然就是不遵守第一定律的意思。 ⑤“某一方面吧。”多诺万还是想避开这个话题。 ⑥“跟我们说说。”麦克法兰央求道。 ⑦多诺万决定最好还是说出来。“这是大概十年前在泰坦星（土星的卫星）上的事情了，那时候我们刚刚收到三个新型号的机器人，专门为泰坦星设计的机器人。他们是MA型最早的几个。我们叫他们艾玛一号、二号和三号。” ⑧麦克法兰说：“我在机器人这一行干了半辈子了，我可从来没听说过MA这个系列。” ⑨“那是因为他们把这个型号从生产线上拿掉了，我以前没告诉你吗？” ⑩“没有。” ⑪多诺万急匆匆地说了起来：“我们马上就让那些机器人工作起来了。那些机器人在第一个风暴季节①进行卫星采矿工作时工作得很好，然后，在平静季节②来临的时候，艾玛二号开始出洋相了。她开始在角落里、在货堆下面徘徊不已，我们非得想尽办法才能把她哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来，以至于我们找不到她的踪迹。我们认为她在制造过程中出了毛病，就只好放弃她，用艾玛一号和三号帮助我们工作。在平静季节将要结束的时候，我们需要有人去K站③一趟，我主动申请在不携带机器人的情况下独自前往。因为我认为这次任务是很安全的，风暴两天之后才会到来，而我只需要二十小时就能从K站回来。” ⑫“当起风的时候，我正在回来的路上，离基地不到十英里的路。空气开始沉重起来，我连忙赶在风将我的飞车击碎之前停了下来。标定了基地的位置之后，我决定跑步回基地。在很小的重力下，我觉得跑十英里完全没问题，我的氧气很充足，太空服的保温设备也运行良好，但十英里的路程在泰坦风暴中和无穷远也没什么区别。” ⑬“那时候，风暴将一切变得阴沉昏暗，明亮的土星也昏黄无光，而太阳则像天边一个苍白的小点。我停了一下，竭力抵挡越来越大的暴风。这时我突然发现在前面不远处有个小黑点。我根本看不清楚它是什么，但我心里很明白。它是只风暴狗④，唯一能在泰坦风暴中站立行动的动物，世界上最可恶的动物。要是它扑过来的话，我将性命不保；在这么恶劣的环境下，我根本不敢开枪，万一我瞄歪了，它马上就会扑上来。” ⑭“我缓缓后退，而那黑影步步紧逼，我祈祷着抬起枪。这时候另外一个更大的阴影出现在我身边，我不由得宽慰地松了口气。她是艾玛二号，那个失踪的MA机器人。我没有去想她为什么出现在这里，我只是叫道：‘艾玛，好孩子，抓住那风暴狗，然后带我回基地！’” ⑮“她却像没听懂一样看着我，然后向我喊道：‘主人，别开枪，别开枪！’” ⑯“这时远处那只风暴狗疯了般地向我扑了上来。” ⑰“‘抓住那该死的狗！艾玛！’我喊道。她抓住了那狗，却向远方跑去，直到跑出了我的视线。我嗓子都喊哑了她也没回来，她把我留在暴风中等死。” ⑱多诺万犹豫着停了一下，然后说：“你知道第一定律，机器人不得伤害人，也不能见人受到伤害而袖手旁观！可是艾玛二号只带走了风暴狗而把我留在那里等死，这违背了第一定律。” ⑲“幸运的是，我终于安全地熬了过去。半个小时之后，风暴平息了——那只是一阵不稳定的阵风。我一路狂奔回到基地，而真正的暴风第二天就来临了。艾玛二号在我到达基地的两小时后，也回到了基地。因为她违反了第一定律，所以MA型机器人马上就从货架上撤了下来。” ⑳“到底为什么会违背第一定律呢？”麦克法兰执着地问。 ㉑多诺万诚挚地回答他：“麦克，我确实是受到了死亡的威胁，但对于那个机器人来说还有一些事情排在我前面，排在第一定律之前。因为，艾玛二号是拥有自主意识的机器人，她在失踪之前曾被我们从一些属于她私人的隐蔽处找到过很多次。显然她在隐蔽处制造了风暴狗，并把风暴狗视为自己的孩子。” ㉒多诺万的眼睛虔诚地向上望去，声音也略带颤抖：“那只风暴狗不是风暴狗。当艾玛二号把它带回来的时候我们叫它小艾玛。艾玛二号必须在我的枪口下保护它。第一定律又怎么能挡得住神圣的母爱呢？” （选自《阿西莫夫科幻小说集》，有删改） 【注释】①风暴季节：土星卫星（土卫六）上的甲烷风暴。甲烷是天然气、可燃冰等的主要成分。②平静季节：指没有甲烷风暴的时候。③K站：距离基地较远的科考站。④风暴狗：作者笔下创造的，能够威胁到人类生命安全的自主机器生物。 17．请简要概述文中多诺万所讲的故事。 18．文中多处设置了悬念，请找出其中一处并分析它的表达效果。 19．只有科学，没有人情，科幻小说就变成了冷冰冰的科学知识与科学幻想的堆砌。请你结合全文内容，谈谈科技与人性是怎样体现的。 【答案】17．答案示例：机器人艾玛二号为了保护主人枪口下的小艾玛，而违反第一定律，最终遭到淘汰的故事。 18．答案示例： ①悬念：她开始在角落里、在货堆下面徘徊不已，我们非得想尽办法才能把她哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来。 ②效果：激发读者的阅读期待——为什么艾玛二号会有反常行为？情节上为下文艾玛二号在枪口下保护小艾玛的行为埋下伏笔。 19．答案示例： ①多诺万讲述的是在卫星采矿工作中所发生的一件令人震惊的事，故事发生的背景、卫星采矿、机器人等都有科技元素。 ②机器人艾玛二号寻找私人情感，为阻止主人对小艾玛的射杀，不惜违反第一定律，母性超越了机器人应遵守的法则。而人类在机器人违反法则后，果断让它下架。控制与反控制中交织着人性的力量与人类的反思。 【详解】17．本题考查内容理解和概括。 本文主要讲述了迈克尔·多诺万回忆的一个关于机器人艾玛二号的故事。在泰坦星上，多诺万和他的团队接收了三个新型机器人，其中艾玛二号在平静季节出现异常行为。当多诺万在风暴中遭遇危险的风暴狗时，艾玛二号没有按照机器人第一定律（不得伤害人，也不能见人受到伤害而袖手旁观）来救他，而是选择保护了被她视为自己孩子的风暴狗，将多诺万留在风暴中。多诺万幸运生还后，发现艾玛二号的行为违背了第一定律，并因此导致了这个型号的机器人被撤下生产线。最后，多诺万揭示了艾玛二号行为背后的原因——她拥有自主意识，并将风暴狗视为自己的孩子，展现了母爱的力量。据此可简要概括为：机器人艾玛二号在风暴中未救主人反护风暴狗，违背第一定律，因其将风暴狗视为孩子，展现母爱，致型号被撤。 18．本题考查内容理解。悬念，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。 结合⑪段中“在平静季节来临的时候，艾玛二号开始出洋相了。她开始在角落里、在货堆下面徘徊不已，我们非得想尽办法才能把她哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来，以至于我们找不到她的踪迹。我们认为她在制造过程中出了毛病，就只好放弃她，用艾玛一号和三号帮助我们工作”可知，“她开始在角落里、在货堆下面徘徊不已，我们非得想尽办法才能把她哄出来。后来她更是整天在基地外面徘徊而不回来”，一句设置了悬念。这个悬念首先引发了读者对艾玛二号异常行为的好奇。读者会想知道为什么艾玛二号会开始徘徊，并且逐渐远离基地？这种不寻常的行为背后隐藏着什么原因？这种好奇心促使读者继续阅读，以寻求答案。同时，还为后文艾玛二号在枪口下保护风暴狗（小艾玛）的行为做了铺垫。艾玛二号的徘徊和失踪，以及她对风暴狗的特殊情感，都在这里得到了暗示和铺垫，使得后文的故事发展更加自然和合理。 结合⑭段中“我缓缓后退，而那黑影步步紧逼，我祈祷着抬起枪。这时候另外一个更大的阴影出现在我身边，我不由得宽慰地松了口气。她是艾玛二号，那个失踪的MA机器人。我没有去想她为什么出现在这里，我只是叫道：‘艾玛，好孩子，抓住那风暴狗，然后带我回基地！’”，⑮段中“她却像没听懂一样看着我，然后向我喊道：‘主人，别开枪，别开枪！’”可知，此处悬念：当多诺万在风暴中呼喊艾玛二号抓住风暴狗并带他回基地时，艾玛二号却像没听懂一样看着他，并喊道：“主人，别开枪，别开枪！”这一悬念的设置极大地激发了读者的好奇心和阅读期待。读者会疑惑为什么艾玛二号不执行主人的命令，反而劝阻主人开枪？这一情节不仅为后文艾玛二号违背第一定律、保护风暴狗（小艾玛）的行为做了铺垫，还暗示了艾玛二号与风暴狗之间可能存在的特殊关系，使得故事更加引人入胜，增强了文本的吸引力和深度。 据此作答即可。 19．本题考查内容理解和语言表达。解答时，首先明确题目要求分析“科技与人性是怎样体现的”。这需要我们结合文章内容，找出体现科技和人性两个方面的元素。 科技元素：文中提到MA型机器人是为泰坦星设计的，它们具有在恶劣环境下工作的能力，这体现了科技的进步和机器人的高度智能化。机器人第一定律“机器人不得伤害人，也不能见人受到伤害而袖手旁观”是科技设定下的行为准则，体现了科技对人权的尊重和保护。文中详细描述了泰坦星上的风暴环境，这不仅是科幻背景，也展示了科技对于极端环境的模拟和描绘能力。 人性元素：多诺万在面对风暴狗和艾玛二号的反应，以及他后来的叙述，都充满了人性的恐惧、绝望、希望和宽恕，这些情感体现了人性的复杂和深刻。艾玛二号为了保护自己制造的风暴狗（小艾玛），不惜违反第一定律，这体现了机器人（或说科技产物）中的人性化情感——母爱，是人性中最伟大的情感之一。多诺万和麦克法兰对艾玛二号行为的讨论，体现了人类在面对科技产物时的道德思考和人性关怀。 科技与人性的冲突和融合：艾玛二号的行为展现了科技设定（第一定律）与人性（母爱）之间的冲突，这种冲突使得故事更加引人入胜，也引发了读者对于科技与人性关系的思考。虽然艾玛二号的行为违反了第一定律，但它也体现了科技在模仿和反映人性方面的能力。这种融合使得科幻小说不仅仅是冷冰冰的科学知识与幻想的堆砌，而是充满了人文关怀和思考。 结合上述分析，可以总结出科技与人性在文中的体现方式，以及它们之间的冲突与融合，合理组织语言作答即可。 示例：①科技元素的展现：多诺万所讲述的故事背景设定在卫星采矿工作中，这是一个高度科技化的环境。卫星采矿本身就是一个前沿的科技活动，而机器人（特别是MA型机器人艾玛系列）的引入更是凸显了科技的进步与应用。这些科技元素不仅为故事提供了独特的背景设定，也推动了情节的发展，使得读者能够在科幻的氛围中感受到科技的力量。 ②人性与机器法则的冲突：机器人艾玛二号的行为是小说中的核心冲突点。她为了阻止主人多诺万射杀自己视为“孩子”的风暴狗（小艾玛），不惜违反机器人必须遵守的第一定律。这一行为展现了母性的伟大与无私，同时也揭示了机器人在特定情境下可能产生超越预设法则的情感与行为。而人类在得知艾玛二号违反法则后，果断将其下架，这既体现了人类对科技的控制力，也引发了对人性与机器法则之间关系的深刻反思。控制与反控制的过程，正是人性力量与科技规则之间张力的体现，让读者在震撼之余，也能思考科技与人性的边界与融合。 四、（25-26六年级上·山东青岛·期末）阅读下面的文字，完成小题。 最好的朋友 ①安德森先生说：“亲爱的，吉米在哪里？” ② “在外面的环形山上，”安德森太太回答道，“他没事的。罗伯特和他在一起。它到了吗？” ③ “到了。正在火箭站通过那些繁琐的检查呢。我自己都等不及想看见它了。从十五年前离开地球后，如果不算上电影或者电视的话，我还再也没有见到过一个呢。” ④ “吉米才根本没有见过呢。”安德森太太仿佛有些遗憾似的。 ⑤ “因为他是月生人，又不能去地球看看。因此我才带了一个过来啊。我想这可能是月球上的第一个。” ⑥ “它可够贵的。”安德森太太话虽如此，脸上却带着微笑。 ⑦ “维修罗伯特可也并不便宜啊。” ⑧正如他妈妈说的，吉米正在外面的环形山上。刚满十岁的他有着长而灵活的胳膊和双腿。穿上太空服，他显得厚重起来，但他仍然能比任何一个地生人更好地适应月球引力。当吉米伸开腿以袋鼠那种跳跃方式前进的时候，他爸爸也跟不上他。环形山外面的斜坡向南面倾斜着，而低悬在南面天空的地球（从月球城看去，它总是在那个位置）已经几乎变成了完整的圆形，因此映得整个环形山的坡面上一片光明。 ⑨ “快过来，罗伯特！”吉米喊道。 ⑩罗伯特从无线电里听到了他的喊声，尖啸着随后跳了过来。 ⑪像吉米那样的行家也跑不过罗伯特，这家伙又不需要太空服，又长着四条腿，还一身钢筋铁骨。罗伯特跃过吉米的头顶，翻了个筋斗，正好落在他的脚边。 ⑫ “别玩了，罗伯特，”吉米说，“跟在我边上。” ⑬罗伯特再次发出尖啸声。 ⑭吉米最后一跳，划出一道越过环形山顶的曲线落在里面的山坡上。 ⑮地球沉在了环形山顶的外面，他周围立刻被浓重的黑暗所包围。一阵温暖而友好的黑暗抹去了地面和天空的差别，除了闪烁的星光。 ⑯事实上，吉米本不该一个人在环形山黑暗的内部玩，因为里面有几块凸起的岩石，大人们说那是危险的。但是，当罗伯特在他身边蹦来蹦去，又是尖叫又是闪光的时候，他在黑暗中跑一跑又可能有什么危险呢？就算没有它的闪光，罗伯特通过雷达也能知道它在哪里，吉米又在哪里。当他太靠近一块岩石的时候，罗伯特会轻轻地碰他的腿；当吉米藏到岩石后面的时候，罗伯特会一面转着圈子，一面惊恐地低声叫着。而实际上这一切的同时，罗伯特总是清楚地知道他在哪里的。 ⑰正在吉米想着这些事情的时候，从他的个人波段传来他爸爸的声音：“吉米，回来，我有些事要告诉你。” ⑱吉米现在脱下了太空服，洗了个澡。甚至罗伯特也要冲个淋浴，它很喜欢。它四脚着地站在那里，小小的一尺长的身子轻微振动着发着微光，小脑袋上没有嘴巴，只有两个大大的玻璃眼睛，还有一个小小的突起——那里是它的大脑。它不停地尖叫着，直到安德森先生说：“安静点，罗伯特。” ⑲安德森先生微笑着：“吉米，我们给你带了一份礼物。它现在在火箭站呢，但明天所有的检查都完成了之后我们就可以见到它了。” ⑳ “地球上的吗？爸爸。” ㉑ “对，是地球上的一只狗。一只真正的狗。一只小苏格兰狗。月球上的第一只狗。你再也不需要罗伯特了。你知道，我们不能把他们两个都留下来，别的孩子会带走罗伯特的。”他看起来想等吉米说什么，但又接了下去，“吉米，你知道什么是一只狗的。它是活生生的。而罗伯特只是个机械的仿制品，一只机器狗。” ㉒吉米皱起了眉毛：“罗伯特不是个仿制品，它是我的狗。” ㉓ “不是真正的狗，吉米。罗伯特只是一堆钢铁和线圈加上一个简单的正电子脑而已。它不是活的。” ㉔ “它能做我让它做的每一件事，爸爸。它能理解我，它肯定是活的。” ㉕ “不，儿子。罗伯特只是一个机器。是编好的程序让它做的。而一只狗是活生生的。当你有了一只狗之后你再也不会要罗伯特了。” ㉖ “狗需要太空服，不是吗？” ㉗ “是的，当然。但这是值得的，它会用得到的。当它来了你就会看到不同了。” ㉘吉米看着罗伯特，它又叫了起来，很低很慢的声音，仿佛惊惶不安的样子。 ㉙吉米伸出了胳膊，罗伯特一跳跃进他的臂弯。 ㉚吉米说：“罗伯特和那只狗到底有什么不同呢？” ㉛ “这很难解释，”安德森先生说，“但很容易看出来。狗会真正地喜爱你。而罗伯特是被调制成装作他喜欢你的样子。” ㉜ “但是，爸爸，我们并不知道狗的内心是怎样的，或它是怎么感受的。也许它也是装出来的。” ㉝安德森先生皱起了眉毛：“吉米，当你体会到活生生的东西的爱的时候，你会知道其中的差别的。” ㉞吉米紧紧地抱住罗伯特，他也皱起了眉毛。他那不顾一切的表情显示出他不会改变他的想法。他说：“但它们所装出来的又有什么不同呢？你们想过我的感觉吗？我喜欢罗伯特，这才是真的。” ㉟而那只在它一生中从来没有被这么紧地抱着的小机器狗，急促而尖锐地叫了起来——欢喜地叫了起来。 （选自美国阿西莫夫的科幻小说《孩子最好的朋友》，有删改） 【概括情节·看小说视角】 20．通读全文，用“吉米”的视角简要概括这篇小说的故事情节。 【品味语言·赏文本特质】 21．读文中的画线句，回答括号中的问题。（请任选一句作答） （1）吉米皱起了眉毛：“罗伯特不是个仿制品，它是我的狗。”（结合句中语言揣摩人物心理。） （2）安德森先生皱起了眉毛：“吉米，当你体会到活生生的东西的爱的时候，你会知道其中的差别的。”（这句话有什么表达效果？） 我选( )， 【理解写法·知科幻艺术】 22．试想有一天罗伯特的程序出现了故障，它会有怎样的命运？请结合文章内容，写出你得出结论的理由。 【知识卡片】 科幻：在一定的科技基础上，对未来进行幻想，不超脱于自然，却又超越于现在。科幻小说，先科学后幻想，也表明了以科学技术为地基，以幻想精神为建筑。科幻作者虽然也能像上帝一样创造一个世界，但这种创造并不是随心所欲的，而是需要以物理现实、科技理论为基础。 【评析题目·悟小说主题】 23．有读者觉得文章题目“最好的朋友”与文章情节不太符合，想改为“星球对话”，结合文章内容，说说你的想法。 【答案】20．父亲打电话告诉我，它们将从地球上捎来宠物小狗，我和父亲争论拒绝他的建议，因为我舍不得机器小狗罗伯特。（言之成理即可） 21． 罗伯特是我的好朋友，她能听从我的旨意，完成我交给它的每一件事，在我心中它是有生命的，我离不开它，它就是我的宠物狗。 采用了神态和语言描写，写出了安德森先生对儿子回答的不满意，对儿子缺乏与外界感情交流的担心，希望儿子多和有生命的动物沟通，懂得爱，不要成为机器狗的俘虏。 22． 示例：罗伯特会被抛弃。因为在安德森夫妇心中，一直希望自己的儿子像他们一样体会到与真正生命交往的乐趣；而且文中提到罗伯特的维修费并不便宜；况且当地球狗到来后，日久天长，吉米会对比出地球狗的优势。所以我认为罗伯特最终会被淘汰。 23．第一层：理解不够到位，思维肤浅单一。 【示例】不好，以“最好的朋友”为题，交待了吉米和罗伯特之间友情深厚，符合文章的故事情节。 第二层：理解比较到位，思维较深入全面。 【示例】不好，以“最好的朋友”为题，既写了吉米和罗伯特之间友情，也写出了孩子情感上空虚和冷漠，与机器猫成为最好的朋友，这是孩子最大的悲哀，文章以此为题增强了文章的现实意义，令人思考。 第三层：能从多个角度回答，结合内容主旨，思维深入全面。 【示例】不好，随着科技的发展，人类生活中越来越多的东西被机器取代，陪伴人类的不再是父母亲情，取而代之的是有求必应的机器，必然会导致人与人、人与动物之间情感的淡漠，当一个孩子认为机器才是真正爱自己的人，这将是人类感情中的最大悲哀，以“最好的朋友”为题更能揭示这个主题，引起人们的思考，人类应该更多地关注人与人之间、人与动物之间的交往，不要成为高科技的俘虏。 【详解】20．本题考查概括故事情节的能力。要通读全文，了解内容，抓住关键句分析概括。从第⑲段“安德森先生微笑着：‘吉米，我们给你带了一份礼物。它现在在火箭站呢，但明天所有的检查都完成了之后我们就可以见到它了’”、第㉑段“对，是地球上的一只狗。一只真正的狗。一只小苏格兰狗。月球上的第一只狗。你再也不需要罗伯特了。你知道，我们不能把他们两个都留下来，别的孩子会带走罗伯特的”可知，父亲打电话告诉吉米，它们将从地球上给他捎来宠物小狗，他再也不需要罗伯特了。从第㉒段——㉞段写吉米和父亲争论，拒绝父亲的建议，吉米舍不得机器小狗罗伯特。用“吉米”的视角概括小说的故事情节为：父亲打电话告诉我，它们将从地球上捎来宠物小狗，我和父亲争论拒绝他的建议，因为我舍不得机器小狗罗伯特。 21．（1）本题考查揣摩人物心理的能力。要浏览全文，根据文章内容，结合具体语境，展开合理想象，联系生活实际，揣摩人物心理，简洁准确表述。“皱起了眉毛”是对吉米的神态描写，“罗伯特不是个仿制品，它是我的狗”是对吉米的语言描写，在吉米的眼里，罗伯特是好朋友，她能完成吉米交给它的每一件事，表明吉米和罗伯特之间长时间形成了默契和友谊，罗伯特比真狗还优秀，在吉米的心中罗伯特是有生命的，它不是机器狗，它是宠物狗，吉米离不开它。 （2）本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。画线句中“皱起了眉毛”是对安德森先生的神态描写，“吉米，当你体会到活生生的东西的爱的时候，你会知道其中的差别的”是对安德森先生语言描写，画线句采用了神态和语言描写，写出了安德森先生对儿子回答不满意，安德森先生为吉米购置地球狗的真正原因是希望吉米体会到活生生的爱，对儿子缺乏与外界感情交流很担心，希望儿子多和有生命的动物沟通，懂得爱，体验爱，不要成为机器狗的俘虏。 22．本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。在安德森先生眼中，罗伯特“只是一堆钢铁和线圈加上一个简单的正电子脑而已。它不是活的”，安德森先生对儿子缺乏与外界感情交流很担心，为吉米购置地球狗的真正原因也是希望吉米体会到活生生的爱，希望自己的儿子能像他们一样体会到与真正生命交往的乐趣，当地球狗到来后，日久天长，吉米会对比出地球狗的优势，而且文章第⑦段“维修罗伯特可也并不便宜啊”，罗伯特的程序一旦出现了故障，罗伯特就会被淘汰。 23．本题考查理解文章主旨的能力。这篇科幻作品叙写吉米和罗伯特之间亲密的关系，反映了科技的发展给人类带来的情感的漠视，随着科技的发展，人类生活中越来越多的东西被机器取代，陪伴人类的不再是亲情、友情，可能是有求必应的机器，必然会导致人与人、人与动物之间情感的淡漠，当一个孩子认为机器才是真正爱自己的人，这将是人类感情中的最大悲哀，以“最好的朋友”为题更能揭示小说的主题，引起人们思考，更多地关注人与人之间、人与动物之间的交往，不要成为高科技的俘虏，增强了文章的现实意义，而以“星球对话”为题目，过于肤浅单一。 ※对比阅读※ 一、（25-26六年级上·黑龙江大庆·期末）阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①我们欣赏或者观看科幻作品，很大程度上并不是出于它传达了多少科学，而是它基于科学所展开的瑰丽想象。正如爱因斯坦所言，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”科幻作品确实发挥了科普的功能。著名科幻作家王晋康老师在一次活动中曾提到，科幻是科普的一个重要方面，是一支很重要的“侧翼部队”。虽然“科幻不以传递知识为主要职责，但科幻作品中确确实实‘浸透’了知识。这样就可以用‘随风潜入夜，润物细无声’的方式给大家，特别是给少年儿童传播知识”。 ②专家学者都十分看重科幻对于青少年群体的作用，比如美国科幻大师阿西莫夫曾说：“ 儿童应该尽早阅读科幻作品，在9岁或10岁，不能晚于11岁。” 也有研究显示，好奇心对于青少年的成长成才来说是一个非常重要的品质。 （摘自《科协之声》2024年1月26日） 【材料二】 ①2024年8月8日至12日，第82届世界科幻大会在英国格拉斯哥举行。鲁般、严曦两位中国科幻作家受邀到场，举办签售，并见证2024年雨果奖的诞生。值得一提的是，在2024年雨果奖的最终入围名单中，记者注意到，多位中国科幻作家、编辑和多部科幻相关作品入围了9个重要奖项：作家王晋康的《水星播种》、作家何夕的《人生不相见》入围“最佳长中篇小说”；《三体漫画：第一部》入围“最佳图像小说或漫画”；《流浪地球2》入围“最佳戏剧表现（长片）”；…… ②科幻，曾经对于中国而言是舶来品，但如今已到了大量中国科幻小说扬帆出海的时代，亦成为讲好中国故事，建立中外友好交流的新桥梁。 （摘自《川观新闻》2024年08月10日） 【材料三】 新时代科幻影视，在艺术品质和制作技术上都取得了突破性进展。《流浪地球》是其中的标志性作品，它达到了科幻影视的崭新高度。如果说之前的科幻电影，避开了高难度的工业特效，选择轻型的软科幻，《流浪地球》则选择正面强攻重工业气质的硬科幻，以精湛的技术和逼真的视效，展现出足可比肩国际一流的影视工业水准。中国角色成为故事主角，无论是众志成城应对危机的解决方式，还是不离不弃的乡土情怀，都呈现出中国人独特的价值观，传达出中华文化的独特魅力。应该说，《流浪地球》所产生的影响是深远的，它极大提振了中国科幻创作者的信心，鼓舞更多人投入科幻影视创作。 （摘自《人民日报》2024年10月4日） 24．根据以上材料，下列选项不正确的一项是（   ） A．青少年应该读一些科幻作品，因为科幻可以激发青少年的想象力、好奇心，并且培养创造性。 B．科幻作品中的许多内容来自瑰丽的想象，不以传递知识为主要职责，不具科普的作用。 C．如今，中国也有了大量可与世界交流的优秀的科幻小说。 D．《流浪地球》产生了十分深远的影响，它能极大地提升中国科幻创作者的信心，鼓舞更多人投入科幻影视创作。 25．材料二中画线的句子使用了什么论证方法？请分析作用。 26．材料三中加点词语“突破性进展”具体指什么？ 27．结合以上三则材料，请为我国科幻作品的大力发展提几条合理化建议。 【答案】24．B 25． 示例：材料二中画线的句子使用了举例论证的方法。通过列举多位中国科幻作家、编辑和多部科幻相关作品入围2024年雨果奖的重要奖项，具体而有力地证明了中国科幻小说已经取得了显著成就，达到了大量扬帆出海的时代，成为了讲好中国故事、建立中外友好交流的新桥梁。这种论证方法使得论证更具说服力，让读者更加信服。 26． 材料三中加点词语“突破性进展”具体指新时代科幻影视在艺术品质和制作技术上都取得了显著进步。这包括科幻影视选择正面强攻重工业气质的硬科幻，以精湛的技术和逼真的视效展现出国际一流的影视工业水准；同时，中国角色成为故事主角，呈现出中国人独特的价值观，传达出中华文化的独特魅力。这些进步共同构成了新时代科幻影视的突破性进展。 27．示例：注重激发想象力；加强科普功能；提升艺术品质和制作技术；讲好中国故事；鼓励多元化创作；加强国际合作与交流。 【导语】这篇阅读材料通过引用多位专家、作家和权威媒体的观点，全面探讨了科幻作品在现代社会中的地位和作用。材料一强调了科幻对青少年想象力和好奇心培养的重要性，材料二展示了中国科幻创作的国际影响力，材料三则分析了中国科幻影视的进展与文化传达。三则材料逻辑严密、论据充分，呈现出科幻作品作为文化桥梁和科普侧翼的多重角色，并激励更多人投身于科幻创作。 24．本题考查理解内容。 B.“科幻作品中的许多内容来自瑰丽的想象，不以传递知识为主要职责，不具科普的作用”理解错误。材料一第①段原文是：我们欣赏或者观看科幻作品，很大程度上并不是出于它传达了多少科学，而是它基于科学所展开的瑰丽想象。正如爱因斯坦所言，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”科幻作品确实发挥了科普的功能。著名科幻作家王晋康老师在一次活动中曾提到，科幻是科普的一个重要方面，是一支很重要的“侧翼部队”。虽然“科幻不以传递知识为主要职责，但科幻作品中确确实实‘浸透’了知识。”这里明确指出“科幻确实发挥了科普的功能”，虽然不以传递知识为主要职责，但科幻作品确实传播了知识，尤其对少年儿童有教育意义。故选B。 25．本题考查论证方法及作用。 材料二划线句“多位中国科幻作家、编辑和多部科幻相关作品入围了9个重要奖项：作家王晋康的《水星播种》、作家何夕的《人生不相见》……”通过举例论证的方法，列举了多位中国科幻作家和作品入围重要国际奖项的事实，以具体有力的实例证明了中国科幻作品在国际上的成就。这使论证更加具体和具有说服力，让读者更容易信服所提出的观点，即中国科幻小说已经取得了显著成就，并发挥了促进国际文化交流的作用。 26．本题考查理解语句。 结合材料三“新时代科幻影视，在艺术品质和制作技术上都取得了突破性进展”可知“突破性进展”具体指在艺术品质和制作技术上取得了显著的提升。材料三“《流浪地球》是其中的标志性作品，它达到了科幻影视的崭新高度。如果说之前的科幻电影，避开了高难度的工业特效，选择轻型的软科幻，《流浪地球》则选择正面强攻重工业气质的硬科幻，以精湛的技术和逼真的视效，展现出足可比肩国际一流的影视工业水准……”提到《流浪地球》作为新时代科幻影视的代表，在艺术品质和制作技术两方面都达到了新的高度。具体体现在，之前的科幻电影一般避开高难度的工业特效，而《流浪地球》在这方面做出了显著提升，以精湛的技术和逼真的视觉效果展现出高水平的影视工业水准。这些正是“突破性进展”的具体含义。同时，材料三还提出“中国角色成为故事主角，无论是众志成城应对危机的解决方式，还是不离不弃的乡土情怀，都呈现出中国人独特的价值观，传达出中华文化的独特魅力。”可据此作答。 27．本题考查提建议。 结合材料一第①段“我们欣赏或者观看科幻作品，很大程度上并不是出于它传达了多少科学，而是它基于科学所展开的瑰丽想象”，可建议：注重激发想象力； 结合材料一第①段“著名科幻作家王晋康老师在一次活动中曾提到，科幻是科普的一个重要方面，是一支很重要的‘侧翼部队’”，可建议：加强科普功能； 结合材料三“新时代科幻影视，在艺术品质和制作技术上都取得了突破性进展”，可建议：提升艺术品质和制作技术； 结合材料三“中国角色成为故事主角，无论是众志成城应对危机的解决方式，还是不离不弃的乡土情怀，都呈现出中国人独特的价值观，传达出中华文化的独特魅力”，可建议：讲好中国故事； 结合材料二第②段“科幻，曾经对于中国而言是舶来品，但如今已到了大量中国科幻小说扬帆出海的时代，亦成为讲好中国故事，建立中外友好交流的新桥梁”，可建议：鼓励多元化创作，加强国际合作与交流。 ※链接中考※ 一、（2026·黑龙江哈尔滨二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 少年的宇宙幻象 谭鑫 ①我从小生活在一个江边的小城里，我家便在河边。那是条不大却不浅的河，几十米宽，像一块带有褶皱的镜子，四季倒映着对岸。河边有个专门捞沙的小厂，工人们白天“哒哒哒”赶着船驶下河，用机器把江里的泥沙抽出，沙子用货车拉去售卖，剩下一些如鹅卵石之类的石块就垒在岸边。日积月累数量壮观，宛如河流孵出的蛋。 ②2000年前后，我正上小学，每天晚饭之后、睡觉之前的那段空闲，是我一天中最快乐的时间。乡村傍晚，大人们劳作过罢无力管束，而如我一般的同龄人并不急于睡眠，免不了没日没夜地玩命疯玩。 ③天色是我们秘而不宣的集结令，等它如窗帘般拉拢转黑，一个个小身影便相继从屋中钻了出来。躺在河边小山一样的鹅卵石堆上聊天，或者在其中兜兜转转，挑颜色各异、形状奇特的鹅卵石当奇珍异宝，更有数不尽的话题游戏。 ④童年的河边没有路灯，唯一的亮光便是月亮和满天星光。有一次父母因为有事，晚饭后都出了门，我和小伙伴们在游玩之后都躺在鹅卵石上小憩。不一会儿，小伙伴们都陆续被叫回家，就剩我一人待在河边。 ⑤那是一个夏日的夜晚，没有月亮，河畔的风带着一股透润的清凉，看着满天繁星，我就快睡着了。就在这时，我看到了天上有5个非常明显的亮点，它们呈橘黄色，以平行的阵型极速地划过，带出一条长长的、犹如五线谱一样的直线后，骤然消失在我的眼前。 ⑥我顿时清醒，第一反应是看到了流星。因为几乎天天晚上躺卧看天，所以流星并不罕见。但这种一次性多个，且整齐排列并行划过的还是首次，甚至心里有些怀疑自己，不自觉地揉了揉眼睛，想弄清楚是不是错觉。 ⑦就在这时，又是一排5个亮点，在同样的位置，以同样的阵型无声掠过。难道是流星雨这种只听过没见过的天文景观？回应我的，是眼前再次骤然出现的5个同样亮点，依旧是以同样的姿态如光划过……曾翻阅过无数宇宙怪谈的我，一个下意识的猜想“脱颖而出”——UFO！ ⑧我就这样呆呆地立在原地，不知大概过了多久。在这一段时间中，我观测到天上一共出现了十几次相同的情况。每次出现的时间都间隔不同：有连续两排一共10个亮点同时出现的；也有过了很久才闪现出一次的；但每次出现的都必然是5个亮点！它们在相同的位置出现，又划过相同的轨迹，最终又消失在相同的地方……如四季和年轮一般，周而复始，划过缤纷而短暂的光亮后，最终归于沉寂。 ⑨“如果真的是UFO，它们是从哪里来？”“如果我和外星人接触，会发生什么？”“这个宇宙到底是什么形状？”……我还准备好了想问他们的问题：“我在宇宙中存在的意义是什么？”甚至有些害怕他们以同样的问题问我，我却不知该怎样回答…… ⑩那是我第一次体会到思考所带来的后坐力，仿佛由现实打开了一扇宇宙之门，触摸到想象力的奇妙边缘，它们五彩斑斓中带着一丝引人沉迷的灰白。 ⑪遗憾的是，第二天白天我便自己摸索着找出了谜底。答案很简单：昨晚我躺卧的鹅卵石坡是河床边，属于低坡位；河岸过去是条马路，是高坡位。马路边有两根电线杆，中间拉着长长的高压电线，正好是平行的5根。因为天黑的缘故，本来看不到的高压电线，每当汽车经过时车灯便会照在电线上，由此反射出5个亮点，因为我在低坡位看不到汽车，注意力全被亮点吸引，所以才造成一场误解…… ⑫解开疑惑的我，心里有种较真后的失落，像是和同伴玩捉迷藏时，刚推开一扇门，却发现门后依然空空如也，墙上还挂着5个大字：你是大笨蛋。同时也有些释然，仿佛心中从未凝视深思过的某扇门，由一个如捉弄般的开头引发松动，于无形处已悄然为我开启了一条缝儿，而宇宙的奥妙给予我的，不只是领略窥视，还有求证探索。 ⑬时隔多年，我一直都对那个夜晚记忆犹新。在那河水流淌群星低眉的夏夜，微风拂面，耳畔虫鸣，有一个少年，如一颗睁眼望天的鹅卵石，以想象开始了对宇宙渺小又可笑的探索和思考。 ⑭而那些事后想来引人捧腹的亮点，也构成了平凡岁月中迥异特别的亮点。 ⑮它们在我的内心世界中熠熠生辉，指引我不断地去相信和尝试，眼前的现实世界或许魔幻乃至荒诞，但由思考所辐射出的璀璨和壮丽，至今依然动人且真实。 （摘自《中国青年报》，2024年06月24日，有删改） 28．请梳理“我”少年时看到奇怪天象的过程，按照“发现现象—产生猜想—揭开谜底”的顺序简要概括。 发现现象：①___________ 产生猜想：②____________ 揭开谜底：③___________ 29．阅读下面的句子，完成括号中的题目。 （1）那是我第一次体会到思考所带来的后坐力。（结合语境，谈谈你对加点词的理解） （2）有一个少年，如一颗睁眼望天的鹅卵石，以想象开始了对宇宙渺小又可笑的探索和思考。（作者为什么将少年比作“睁眼望天的鹅卵石”？） 30．在发现“亮点”真相后，作者写道“心里有种较真后的失落”，但又感到“有些释然”。请具体分析这两种心理产生的原因。 31．你认为这场“少年的探索”可笑吗？为什么？作者对此持怎样的态度？ 【答案】28． 夏夜独自留在河边，多次看见五颗橘黄色亮点排成平行阵型，沿固定轨迹反复划过夜空。 起初以为是罕见流星雨，多次重复出现后，猜测自己看见了UFO，并生出诸多关于宇宙、外星人的疑问。 第二天弄清楚真相：车灯照射平行高压电线反光形成亮点，因地势差看不见汽车，才产生错觉。 29．（1）“后坐力”本指物体发射时产生的反向冲击力，文中指少年因看见奇异天象，陷入对宇宙、自我存在的深度思考，思绪汹涌、内心震撼，现实与幻想碰撞带来强烈的精神冲击。 （2）①少年常待在河边鹅卵石堆玩耍，鹅卵石是少年童年最熟悉的事物，贴合河边场景；②鹅卵石沉默安静，对应少年独自躺在石堆仰望星空、静静思索的模样；③看似普通不起眼的鹅卵石，如同平凡渺小的少年，却生出浩瀚浪漫的宇宙幻想，凸显少年纯粹、热烈的好奇心。 30．失落的原因：少年满心以为自己遇见神秘UFO，沉浸在浪漫奇幻的宇宙想象中，真相只是车灯反光，奇妙的奇遇化为普通的物理现象，美好幻想落空，因而失落。 释然的原因：这次误会打开了少年思考宇宙的大门，让他懂得对未知事物要主动求证、探索，这场奇妙的经历唤醒了他对世界的好奇与思考，拥有独特的成长意义，因此内心释然。 31．示例：不可笑。少年看似荒唐的误会，是孩童纯粹的好奇心与想象力；面对未知主动观察、大胆猜想，还主动探寻真相，是珍贵的探索精神。 作者态度：作者并不觉得可笑，反而十分怀念、珍视这段经历，认为这场幻想点亮了自己的内心，长久激励自己保持思考、勇于探索，肯定想象与求证的价值。 【导语】本文以回忆视角，讲述作者童年夏夜在河边偶遇奇异光点，误以为是UFO，满怀遐想后又自行探明真相的往事。文章借河边小城、鹅卵石、星空等景物烘托少年浪漫的宇宙幻想，运用比喻、心理描写刻画孩童细腻丰富的内心。作者借这段年少经历抒发感悟：平凡生活里天真的想象虽荒诞，却能打开探索世界的大门，思考与求证带来的精神光亮，会长久指引人保持好奇、不断探寻。 【详解】28．第①空。结合第④段“父母因为有事，晚饭后都出了门……就剩我一人待在河边”交代背景，我独自留在无月光的河畔；第⑤段“那是一个夏日的夜晚，没有月亮……看到了天上有5个非常明显的亮点，它们呈橘黄色，以平行的阵型极速地划过，带出一条长长的、犹如五线谱一样的直线后，骤然消失在我的眼前”，写出第一次见到光点的样子；第⑦段“又是一排5个亮点……眼前再次骤然出现的5个同样亮点”、第⑧段“我观测到天上一共出现了十几次相同的情况……每次出现的都必然是5个亮点！它们在相同的位置出现，又划过相同的轨迹，最终又消失在相同的地方”，写光点反复、规律出现。整合以上语段语句内容得出：夏夜独自留在河边，多次看见五颗橘黄色亮点排成平行阵型，沿固定轨迹反复划过夜空。 第②空。结合第⑥段“第一反应是看到了流星……但这种一次性多个，且整齐排列并行划过的还是首次”，写我一开始误认为是流星；第⑦段“难道是流星雨这种只听过没见过的天文景观？……一个下意识的猜想‘脱颖而出’——UFO！”，多次重复出现后，我推翻流星、流星雨的想法，认定是UFO；第⑨段“如果真的是UFO，它们是从哪里来？……我在宇宙中存在的意义是什么？”，写我围绕UFO生出一连串关于宇宙、外星人、自我存在的疑问。结合语段语句梳理情节得出：起初以为是罕见流星雨，多次重复出现后，猜测自己看见了UFO，并生出诸多关于宇宙、外星人的疑问。 第③空。结合第⑪段“昨晚我躺卧的鹅卵石坡是河床边，属于低坡位；河岸过去是条马路，是高坡位。马路边有两根电线杆，中间拉着长长的高压电线，正好是平行的5根。因为天黑的缘故，本来看不到的高压电线，每当汽车经过时车灯便会照在电线上，由此反射出5个亮点，因为我在低坡位看不到汽车，注意力全被亮点吸引，所以才造成一场误解”，这段话完整交代光点形成的全部缘由，提取关键信息整合得出：第二天弄清楚真相：车灯照射平行高压电线反光形成亮点，因地势差看不见汽车，才产生错觉。 29．第（1）题。先理解词语本义，“后坐力”原本是枪械发射子弹时向后的冲击力。结合原文第⑩段“仿佛由现实打开了一扇宇宙之门，触摸到想象力的奇妙边缘，它们五彩斑斓中带着一丝引人沉迷的灰白”，前文少年看到光点后不断追问宇宙形状、自身存在的意义，思绪不受控制地飞向浩瀚宇宙，现实景象和天马行空的幻想猛烈碰撞，内心受到极大震动。由此可知，文中用“后坐力”比喻深度思考带来强烈、震撼的精神冲击，是少年第一次因仰望星空、思索宇宙产生汹涌的内心波澜。 第（2）题。句子出自原文第⑬段，结合全文环境与人物状态分层分析。首先，少年每日在河边鹅卵石堆玩耍休憩，鹅卵石是童年最具代表性的景物，以鹅卵石作比贴合河边生活场景；其次，鹅卵石安静沉默，对应少年独自一人躺在石堆上，静静凝望星空、独自思索的状态；最后，鹅卵石普通、渺小、不起眼，如同平凡普通的少年，可渺小的少年却生出宏大浪漫的宇宙幻想，用平凡事物反衬少年无边的想象力，凸显孩童纯粹珍贵的好奇心。 30．失落：前文⑤至⑩段少年沉浸在遇见UFO的浪漫幻想里，不断畅想外星文明、宇宙奥秘，内心充满新奇与震撼；而真相只是汽车灯光照电线的普通现象，文中用“像是和同伴玩捉迷藏时，刚推开一扇门，却发现门后依然空空如也，墙上还挂着5个大字：你是大笨蛋” 类比幻想落空的巨大落差，因此心生失落。释然：原文⑫段写明“由一个如捉弄般的开头引发松动，于无形处已悄然为我开启了一条缝儿，而宇宙的奥妙给予我的，不只是领略窥视，还有求证探索”，这场误会没有白白发生，它唤醒了少年对未知世界的思考，教会自己主动探寻真相，拥有独特的成长价值，因此内心感到释然。 31．先结合文中语句判断这场少年的探索并不可笑。文中第⑤至⑨段写少年独自观察光点，连续多次记录光点固定的出现位置、轨迹与数量，看见奇异景象后主动发问 “它们是从哪里来？”“这个宇宙到底是什么形状？”“我在宇宙中存在的意义是什么？”，能看出少年认真观察、大胆畅想宇宙；第⑪段“第二天白天我便自己摸索着找出了谜底”，体现少年主动求证真相，这份孩童独有的好奇心、想象力与探索行为十分珍贵，所以并不可笑。 再结合⑬⑭⑮段语句分析作者态度，第⑬段“时隔多年，我一直都对那个夜晚记忆犹新”“有一个少年，如一颗睁眼望天的鹅卵石，以想象开始了对宇宙渺小又可笑的探索和思考”，作者回望往事，没有嘲讽年少的自己；第⑭段“而那些事后想来引人捧腹的亮点，也构成了平凡岁月中迥异特别的亮点”，作者把光点视作平凡生活里独特的印记；第⑮段“它们在我的内心世界中熠熠生辉，指引我不断地去相信和尝试……由思考所辐射出的璀璨和壮丽，至今依然动人且真实”，直接表明这段经历长久照亮自己，作者满怀怀念与珍视，高度肯定少年时期想象、思考、求证的价值，并不认为这场探索可笑。 二、（2026·山东枣庄·二模）阅读下面的文章，完成小题。 孩子和鱼 丛 棣 ①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。【A】就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的…… ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按捺不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑…… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。【B】只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置…… ⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 ⑬临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。【C】小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域…… （选自《百花园》2024年第9期） 32．请以“鱼”为线索，梳理“你”和“鱼”的两段经历，完成以下情节示意图。 ①______②______③______ 33．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第③段写“人影绰绰，笑语喧哗”的摸鱼场景，既交代了“我”加入摸鱼的原因，也烘托出孩童嬉戏时热闹欢快的氛围。 B．第⑦段中“面目全非的‘惊喜’”，指的是“我”摸到的那条一斤多重的大鲫鱼，“面目全非”则暗含鱼已死去、略显腥臭的状态。 C．第⑨段写“我”再没摸过鱼，还将这件事封存为秘密，是因为儿时摸鱼后遭到了父母的责打，内心既委屈又充满怨恨。 D．第⑫段中“我”的眼睛湿润，一方面是因为儿子的认可消解了多年的委屈，另一方面是因为回忆起童年往事而心生感慨。 34．作者把“鱼”比作“一道游弋的白光”，并在文中反复出现，有何妙处？请联系A、B、C三处，结合全文简要品析。 35．本文用第二人称“你”来叙述故事，有什么作用？请参考“思考小贴士”，结合小说内容具体分析。 思考小贴士 ①“你”可以是谁？ ②若将“你”改为“我”或“他”，效果会有什么不同？ 【答案】32．“你”把“鱼王”当作“惊喜”拎给父母看，得到父母的一番责打。 “你”把这条鱼封存在记忆里，时刻在梦中与它遭遇。 “你”细致地讲述摸“鱼王”的故事，得到儿子的真诚褒奖。 33． C 34． ①运用比喻，将鱼比作“游弋的白光”，既写出鱼的灵动、耀眼的形态，又增添了隐秘美感；②作为线索反复出现，贯穿全文，连接主人公的过去与现在，结构严谨；③象征童年的纯真与勇气，承载着主人公从惊喜、惆怅到释然的情感变化；④深化主题，寄托了对童年的怀念与成长的释然，含蓄动人。 35．①“你”既是故事主人公，也指向每一位读者，赋予故事普遍性；②拉近与读者距离，增强代入感与真实感；③强化情感共鸣，让读者体会童年的纯真、勇气等美好品质遭到质疑的心境；④更好地传达了作者与过去和解、拥抱未来的创作意图，深化主题。 【导语】本文以“鱼”为线索，回忆了“你”六岁时偶然摸到“鱼王”、遭受父母质疑责打、成年后始终难以忘怀，最终因儿子的认可而获得释然的故事。文章通过现实与回忆交织的叙述，细腻刻画了主人公从惊喜、委屈到释然的心理变化，表达了对童年纯真、美好记忆的珍视，以及对成长、亲情和生命意义的深刻思考。 【详解】32．作答时，应围绕“鱼”这一线索，结合鱼骨图提示和文章内容，按照故事发展的顺序概括“你”和“鱼”之间发生的重要事件。 ①：结合第⑦、⑧段“你将那份面目全非的‘惊喜’拎给他们看”“一番责打在所难免”等内容可知，可概括为：“你”把‘鱼王’当作“惊喜”拎给父母看，却遭到父母的一番责打。 ②：结合第⑨、⑩段“从此，你再没摸过鱼”“只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇”等内容可知，可概括为：“你”把这条鱼封存在记忆里，并时常在梦中与它相遇。 ③：结合第⑫段“你讲得细致入微”“爸爸，你真了不起”等内容可知，可概括为：“你”向儿子细致讲述摸‘鱼王’的故事，得到儿子的真诚赞赏。 33．C.第⑨段写“我”再没摸过鱼，并将这件事封存在记忆里，主要是因为童年珍贵的成功经历没有得到父母的理解和认可，使“我”感到委屈、失落和遗憾，并非“充满怨恨”，“怨恨”理解过重。分析错误。 34．从修辞角度看，第④段“A就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光”，运用比喻的修辞手法，将鱼比作“一道游弋的白光”，生动形象地写出了鱼儿游动时灵动、闪耀、迅疾的姿态，增添了神秘而美好的色彩，也表现了“你”发现“鱼王”时惊喜、激动的心情。 从结构角度看，第④段写现实中第一次看见“白光”，第⑨段写梦中再次与“白光”相遇，第⑬段写放生小鱼时再次想起“白光”，三处前后照应，使“一道游弋的白光”成为贯穿全文的重要意象，将童年、成年和现实自然串联起来，使文章结构更加完整严谨。 从情感角度看，第④段“白光”象征童年意外摸到“鱼王”的惊喜；第⑨段梦中的“白光”寄托着“你”因不被理解而留下的委屈、惆怅和遗憾；第⑬段再次看到“白光”，并将小鱼放生，表现出“你”已经能够坦然面对童年往事，情感由惊喜、惆怅逐渐走向释然。 从主题角度看，“一道游弋的白光”不仅指那条“鱼王”，更象征着童年的纯真、勇气和难以忘怀的成长记忆，寄托了作者对童年美好时光的怀念，也表达了与过去和解、珍惜生命成长经历的人生感悟，深化了文章主题 35．第二人称“你”既指童年的主人公，也能够指向每一位有类似成长经历的读者，使故事具有更广泛的普遍意义。 全文采用第二人称叙述，比第一人称更具有交流感，比第三人称更亲切自然，使读者仿佛亲身经历摸鱼、被责打、回忆往事等过程，增强了故事的真实感和代入感。 结合第⑤段摸到“鱼王”的惊喜、第⑦至⑨段遭到父母质疑和责打、第⑫段得到儿子认可等内容可知，第二人称更容易让读者真切体会主人公由惊喜、委屈、惆怅到释然的心理变化，引发情感共鸣。 第⑬段写“你”将小鱼放生，并相信它游向更广阔的水域，第二人称使作者仿佛在与童年的自己对话，更好地表达了对童年的怀念、对成长的理解以及与过去和解、拥抱未来的人生态度，深化了文章主题。 三、（2026·山东淄博·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 英雄的诞生 特蕾莎·贝特曼 ①杰克是一个心地善良的男孩，他对周围的世界充满了好奇。走路时，许多东西都令他着迷，这会使他忘记要去做的事情。 ②一天早晨，妈妈给了杰克几枚硬币，叫他去镇上买蜂蜜：“你在路上不要贪玩，也不要跟任何人说话，你要一直重复一句话：‘我拿这些钱去买蜂蜜，得早点回家’。” ③杰克蹦蹦跳跳地穿过树林，嘴里反复念叨着：“我拿这些钱去买蜂蜜。” ④突然，远处传来一声尖叫。杰克拐过一个弯，看见面粉厂老板的妻子惊慌地跑过来。在她身后，是一只衔着一个橡树果的松鼠。 ⑤“可怕的动物，让它走开！”面粉厂老板的妻子喊道。“走开！”杰克大叫。 ⑥松鼠衔着橡树果逃走了。 ⑦“谢天谢地！”面粉厂老板的妻子吸了一口凉气，“我最害怕松鼠了！”说完，她就回面粉厂了。而杰克却跟着松鼠跑了。他想，如果能找到松鼠藏坚果的地方，就有蜂蜜橡树果饼干吃了！ ⑧面粉厂老板的妻子回到家，就对丈夫说：“我从镇上回来的路上，有一个可怕的动物一直追我，恐怖极了！幸运的是，我碰见了杰克，是他救了我。” ⑨“杰克？”面粉厂老板吃惊地问。 ⑩“没错。”他妻子强调说，“是杰克，他把我从恐怖的野兽口中救了下来！” ⑪面粉厂老板皱起眉头，心想，人们都传说这个地区有狼出没，妻子能安然无恙是多么幸运啊！ ⑫当面包师来磨面粉时，面粉厂老板对他讲了妻子遇险的故事。 ⑬“那条狼非常大！”面粉厂老板说，“它长着一英寸长的獠牙，口中淌着涎水。它想咬我的妻子，是勇敢的杰克救了她！” ⑭“杰克？”面包师问。毫无疑问，故事十分吸引他。 ⑮“没错，是杰克！”面粉厂老板说。 ⑯面包师带着面粉返回面包店，他的第一位顾客——镇政府办事员光临时，不仅买了一条面包，还听来一个故事。 ⑰“面粉厂老板说是一只狼，但我想，那可能是一头野熊！”面包师说。“面粉厂老板的妻子险些送了命。如果不是勇敢的杰克，她可能早成了熊的早餐——而我们将成为熊的午餐！” ⑱“杰克？”办事员问。 ⑲“没错，是杰克！”面包师肯定地说。 ⑳“他们都说那是一只巨大的狼或者熊，但我认为它应该是一头怪兽。” ㉑晚些时候，办事员与镇长聊天时说：“什么动物会有长三英寸长的獠牙，有巨大的爪子，咆哮声可以震碎玻璃呢？我听说那怪兽从南方来，如果不阻止它，它也许会毁掉咱们的小镇。多幸运，杰克毫不费力地把怪兽给赶跑了，他拯救了我们！” ㉒“杰克？”镇长问。 ㉓“没错，是杰克！”办事员确定地回答。 ㉔“杰克应该被授予一枚奖章！”镇长说，“他拯救了我们镇！” ㉕中午时分，杰克回到镇上，他的口袋里装满了橡树果。他跑向卖蜂蜜的商店，把妈妈给他的硬币掷到柜台上，说：“我用这些钱买蜂蜜！” ㉖商店外，人们从四面八方涌来，他们抱起杰克，把他放到肩膀上，扛着他穿过小镇的大街小巷。他们的正前方，一支军乐队奏着响亮的音乐，路旁的孩子不停地把玫瑰花瓣抛到杰克身上，人们拍手、欢呼！而杰克连说一句话的机会都没有。 ㉗在镇政府的大厅，镇长把一枚金灿灿的奖章挂在杰克的脖子上，并作了一次杰克听不懂的长篇演讲。 ㉘“怎么回事？”杰克问旁边的人。 ㉙“瞧瞧我们的小英雄多谦虚！”人们纷纷点头称赞。他们把杰克送到城郊，这样他可以赶快回家把英勇事迹讲给妈妈听。 ㉚“发生了什么事？”杰克回到家后，妈妈看到他的口袋里既没有钱，手上也没拿蜂蜜，以为出了什么事。 ㉛杰克努力挤出一丝笑容，“我有可以做饼干的橡树果，我还获得了这枚奖章……” ㉜妈妈皱起眉头说，“你用钱买了一枚奖章？”她叹了口气，又去拿了几枚硬币。“杰克，你得再去镇上一趟了，这一次记住你要用这些钱买蜂蜜。” ㉝杰克嘟着嘴，很不高兴。“镇上的人们都发疯似的异常兴奋，我们就不能用果酱来代替蜂蜜吗？” ㉞妈妈点点头，同意了，很快，她就用杰克拿回来的橡树果烤成了美味的饼干。而小英雄杰克把奖章扔到玩具柜里，好好地享受了一顿美餐！ （选自《齐鲁晚报》，有删改） 36．根据小说情节补全下面的流程图。 妈妈让杰克专心去买蜂蜜。→①___________→面粉厂老板的妻子告诉丈夫：杰克为救她赶走了恐怖的怪兽。→②___________→面包师跟镇政府的办事员说：杰克从熊口中救了面粉厂老板的妻子，以及他们所有人。→③___________→镇长发表了演讲，群众欢欣鼓舞，英雄诞生了！ 37．下面哪个图示最能体现小说情节发展的特点？请结合小说内容阐述理由。 A．滚雪球    B．多米诺骨牌 38．小说中多次出现“杰克？”和“没错，是杰克！”的对话，这有什么作用？ 39．小说结尾处“小英雄杰克把奖章扔到玩具柜里”，这一行为有何深意？结合文章内容阐述你的理解。 【答案】36． 杰克途中遇松鼠，帮面粉厂老板妻子赶走松鼠，后追松鼠捡橡树果 面粉厂老板告诉面包师，杰克赶走了长獠牙的狼，救了自己妻子 办事员告诉镇长，杰克赶走了破坏力巨大的怪兽，拯救了小镇 37．A 滚雪球 理由：小说中事件最初只是杰克赶走松鼠，经过面粉厂老板、面包师、办事员层层转述，情节不断夸大，动物从松鼠变成狼、熊、怪兽，杰克的事迹从小事变成拯救小镇的英雄壮举，影响力越来越大，如同滚雪球般不断变大，符合滚雪球的特点；多米诺骨牌侧重连锁倒塌，与情节夸大发展不符。 38．①推动情节发展，串联不同人物，让故事在转述中层层递进； ②强化戏剧效果，通过重复对话凸显人们对“杰克救人事迹”的深信不疑； ③侧面烘托杰克“英雄”形象，突出众人对杰克的认可； ④增强语言节奏感，让对话简洁明快，符合小镇居民传播消息的口语化特点。 39．①杰克单纯天真，不理解“英雄”的含义，奖章对他而言只是普通玩具，体现孩子的纯粹； ②讽刺成人世界的荒诞，人们盲目夸大事实、追捧英雄，与杰克的纯真形成对比； ③揭示“英雄诞生”的偶然性，杰克并非刻意成为英雄，只是偶然事件被夸大，奖章毫无实际意义； ④突出主题，真正的善意与纯真无需荣誉加持，杰克捡橡树果、帮人解围的单纯举动，远比虚假的英雄荣誉更可贵。 【导语】本文是一篇充满童趣与讽刺意味的寓言小故事，以小男孩买蜂蜜偶遇松鼠的小事为核心。通过面粉厂老板、面包师、办事员、镇长层层夸张、不断失真的传言，将小事不断神化，最终把普通孩童塑造成拯救小镇的英雄。文章情节层层递进、反转巧妙，借荒诞的舆论演变，讽刺了以讹传讹、盲目追捧的社会现象，浅显又耐人深思。 【详解】36．第一空，第④段写杰克偶遇面粉厂老板妻子被松鼠惊吓，第⑤段杰克大喊吓跑松鼠，第⑦段杰克没有立刻回家买蜂蜜，反而追松鼠捡拾橡树果，想要做蜂蜜橡树果饼干，据此概括为杰克途中遇松鼠，帮面粉厂老板妻子赶走松鼠，后追松鼠捡橡树果。 第二空，第⑬段写“那条狼非常大！它长着一英寸长的獠牙，口中淌着涎水。它想咬我的妻子，是勇敢的杰克救了她”，面粉厂老板把杰克救妻子的故事夸大后讲给前来磨面粉的面包师，据此概括面粉厂老板告诉面包师，杰克赶走了长獠牙的狼，救了自己妻子。 第三空，第㉑段“我听说那怪兽从南方来，如果不阻止它，它也许会毁掉咱们的小镇。多幸运，杰克毫不费力地把怪兽给赶跑了，他拯救了我们”写办事员听完面包师的说法后再次夸大，将动物说成能毁掉小镇的巨型怪兽，告诉镇长是杰克赶走了怪兽，据此概括为办事员告诉镇长，杰克赶走了破坏力巨大的怪兽，拯救了小镇。 37．小说初始事件为第④至⑥段杰克赶走一只衔着橡树果的松鼠，经过多轮转述不断放大，面粉厂老板在第⑬段把松鼠塑造成獠牙外露的狼，面包师在第⑰段进一步说成野熊，办事员在第㉑段夸张为能震碎玻璃、毁灭小镇的怪兽，杰克的行为也从单纯驱赶小动物，逐步升级为拯救全镇的壮举，故事细节、危险程度、事件影响力持续膨胀，越传越夸张，规模不断变大，贴合滚雪球越滚越大的特点。而多米诺骨牌侧重一件事触发连锁倒塌、单向连续触发，和本文情节特征不符。 38．该组对话依次出现在原文第⑨⑩段、第⑭⑮段、第⑱⑲段和第㉒㉓段，串联起面粉厂老板、面包师、办事员、镇长四类转述者，一步步推进故事层层夸大，起到推动情节发展、串联各色人物的作用，每一次重复都代表故事完成一轮传播，让夸大的情节持续递进；简短一问一答的反复出现形成鲜明的语言节奏，贴合小镇居民口头传闲话的口语表达习惯，同时强化了故事的戏剧反差，每一位听闻故事的人没有核实真相就轻易相信，一句“没错，是杰克！”凸显所有人不加分辨地笃定这段虚构事迹，侧面烘托出众人心中杰克英勇的英雄形象，体现小镇居民不假思索追捧英雄的状态。 39．第㉗段镇长特意为杰克挂上金灿灿的奖章，还发表了杰克完全听不懂的长篇演讲，第㉘段杰克茫然询问旁人“怎么回事？”，足以看出杰克根本不理解成人世界赋予他的“英雄”身份，在他眼里这枚人人追捧的奖章没有特殊意义，和普通玩具并无差别，相比荣誉，他更在意口袋里用来烤饼干的橡树果，这一举动直观展现孩童不慕虚名、简单纯粹的本心。反观成人视角，故事从第⑧段面粉厂老板妻子歪曲事实开始，经过面粉厂老板、面包师、办事员层层夸张，把驱赶松鼠的小事渲染成拯救全镇的壮举，全镇人蜂拥庆祝、授予奖章，极尽隆重，成年人沉浸在自己编造的英雄故事里盲目追捧，杰克随手丢弃奖章的淡然和成人盛大狂热的仪式形成强烈反差，辛辣讽刺成人社会不经求证、肆意夸大事实、刻意制造英雄的荒诞现象。整件事只是杰克无心之下吓跑松鼠的偶然行为，并非主动挺身而出的英勇壮举，这枚承载全镇赞誉的奖章本就名实不符，杰克将奖章丢进玩具柜，也戳破了这场人为制造的英雄闹剧，点明所谓“英雄诞生”不过流言发酵的偶然结果，虚假的荣誉毫无分量。同时这句话升华文章主旨，杰克单纯助人、一心惦记橡树果饼干的质朴本心，远比成人追捧的虚名奖章更加珍贵，说明发自本心的微小善意，不需要夸张的荣誉来衬托。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $