18 毛主席在花山-【优+学案】2025-2026学年新教材六年级上册语文课时通（统编版五四学制2024）

第六单元素养导入 阅读革命传统作品，感受革命领袖和英雄人物的光辉形象，获得精神的洗 礼和情感的熏陶 人文素养 围绕“奋斗的历程”这一主题开展活动，继承光荣传统，创造美好未来 学习目标 运用恰当的阅读方法，把握课文内容，提炼革命领袖和革命英雄精神品质 的内涵，体会作者表达的思想情感 语文要素 分析不同类型课文的写作手法和表达方式，体会其作用 基于革命传统作品的不同特点，选用合适的形式表达自己的理解和感受 分析文中人物描写的作用，理解作者的思想感情，体会革命领袖关爱群众的崇高品质 理清文中材料之间的关系，梳理行文思路：查阅资料，了解时代背景，加深对课文的理解 学习策略 分析文中描写和叙述手法的作用，体会叙述视角转换的作用以及叙述时空切换的表达效果 体会文中修饰性词语、人物称谓变化的作用，感受作者的崇敬与赞美之情 第六单元 理解诗歌形象化的语言，分析对比手法的作用，推断作者爱憎分明的情感态度 本文通过记叙毛主席在花山村与群众相处的几件小事，描绘了伟大领袖 毛主席在花山 在生活中平易近人、可亲可敬的一面，表现了毛主席爱护群众、与人民 同甘共苦的可贵品质 十里长街送总理 本文主要记述1976年1月11日运送周总理遗体的灵车经过北京长安街 的情景，篇幅虽短，情感却极为沉郁而又饱满，感人肺腑 学习内容 飞夺泸定桥 本文写了红军战士克服重重困难，最终英勇夺下了泸定桥，取得了长征中 的又一次胜利，表现出红军战士们的机智善战，英勇无畏 囚歌 本诗以一位被囚禁的革命者的视角，表达了革命者不屈的气节和为革命献身的牺 牲精神 70 优+学案·课时通△ 18 毛主席在花山（答案P13) W 通基础 EE11141111111111 主题情境练)· C.文中毛主席的三件事，如果调换先后顺序 某学校六年级举办了以“走近毛主席”为主 写，也不会影响我们的理解。 题的实践活动，请你来参加。 D.文章通过具体事例，运用人物描写的方法表 活动一：花山村的毛主席 现出毛主席处处为群众着想。 1.阅读语段，回答问题。 活动二：编排情景剧 在《毛主席在花山》的故事中，毛主席以诚 4.在编排情景剧《毛主席在花山》时，奇奇对文本 恳的态度，夜以ⅱ日地为革命事业操劳。他不 中毛泽东的人物台词把握不准。请你根据以 仅亲自动yuan群众()还深入田间地头 下人物台词，对奇奇进行指导。 ()与百姓同甘共苦。他的言行感染了深 (1)当得知老百姓为不影响毛主席工作，前往 深每一个人，大家纷纷响应号召，积极参与革 别处碾米时，毛主席对警卫员说：“这会影响群 命工作。尽管条件艰苦，但毛主席始终保持着 众吃饭的，不能因为我们在这里工作影响群众 乐观的精神，他的身影成为花山人民心中永恒 的生活。”指导：在讲这句台词时，应采用 的灯塔。 的语气，进而表现毛主席 的 (1)请写出下列词语中加点字的正确读音，并 性格特征。 根据拼音写汉字。 (2)当乡亲们询问喝茶的好处时，毛主席说： 诚恳() 操()劳 “要说喝茶的好处，确实不少嘛，喝了它浑身有 动yuan() 夜以()日 精神，还能让人多吃饭。”指导：在讲这句台词 (2)请在语段中的括号内填人正确的标点 时，应采用 的语气，进而表现毛泽东 符号。 的性格特征。 (3)画线句有语病，请你修改。 活动三：不同时期的毛泽东 5.阅读下面两则材料，写出你从中得出的结论。 2.毛主席让警卫员尽快请乡亲们重新到花椒树 【材料一】 下碾米，是因为() 毛泽东在长沙读书时期，总共只用了一百 A.毛主席非常喜欢听碾米的声音。 六十块钱，其中有三分之一是花在订报上，其 B.毛主席可以在花椒树下向乡亲们宣传革命 余的钱还买了许多书籍和杂志。考入师范学 道理。 校时，学校发了一套青色呢制服，这套衣服他 C.毛主席不愿意因为自己而使群众的生活受 一直穿着，穿了好几年，到褪了色、穿了孔，还 到影响。 没有换掉。 3.以下对全文的理解，不正确的一项是() 【材料二】 A.从毛主席发现没人碾米想到会影响群众吃 毛泽东在求学期间选定以“冷水浴”作为 饭，看出他心系人民的生活。 锻炼体格的方法，认为冷水浴除了可以锻炼体 B.从毛主席给群众沏茶，还帮母女俩推碾子， 魄外，还可以磨砺意志。从实行之日起，一直 看出他与人民群众心连心。 到毕业，他每天天亮前就来到井边，脱去衣服， △六年级·上册·语文.RJ五四学制 71 用吊桶打上水来，通身淋下，淋一阵，擦一阵，6.“国家兴亡，匹夫有责”的话语激发了伟人毛泽 直到全身擦红发热为止。穿好衣服后，还要做 东探寻救国救民真理的强烈责任意识，也震撼 几节运动。 了无数有志之士的心灵。作为一名新时代的 初中生，你对这句话有着怎样的感想呢？ 活动四：新时代谈感想 VM1M10114441 通能力 LWMKK1KK11101111 语文要素练)· 朱德一路上说了许多话，做了许多工作，但他知 7.文章写了毛主席在花山的三件事：① 道他还必须说更多的话。 ;② ;③帮助母女 ④陈毅也说：“朱军长，你说几句吧。” 推碾子。 ⑤朱德说：“好，我来说这个怎么办的问题。” 8.对于文章的开头，理解正确的一项是( ⑥人群围拢过来。遮天蔽日的树林子哗 A.文章开头强调了毛主席夜以继日地操劳，但 哗响。 仍时刻关心群众，更凸显了他的品质。 ⑦“下一步我们怎么办？这当然是个大问 B.文章主要写毛主席在花山和人民群众的事， 题。怎么办呢？好办，打游击呀！江西这一带有 开头一段与主要内容无关，可以删去。 大革命时期的农民基础，只要我们跟农民运动结 C.文章开头写了毛主席暂时借用一位老人的 合起来，找个地方站住脚，然后就能发展！” ⑧朱德站上一块土坡，对聚集在树林里的疲 农家房舍工作，与文章结尾呼应。 惫的部队大声说：“同志们，大家都知道，中国的 D.文章开头介绍了毛主席工作的地点，突出了 大革命，是失败了；我们的起义军，也失败了。但 当时工作条件的艰苦和环境的危险。 是，大家要把革命的前途看清楚。1927年的中国 9.一位老人细细端详着毛主席：“这位首长，好像 革命，好比1905年的俄国革命。俄国的1905年 在哪儿见过。在哪儿呢？”课文结尾部分，有什 革命失败之后，革命者没有退却，所以他们在 么深意？你是怎样理解的？ 1917年就把革命干成功了！我们中国，也会有胜 利的1917年的！我们一定不要气馁，我们要坚 持到最后胜利！” 类文阅读练)· ⑨朱德说得很实在，树林里的许多心都被他 阅读下文，回答问题。 打动了。 日出东方（节选） ⑩林子里响起了一片悲壮的回音：“我们不 ①在同一个金秋十月，由朱德、陈毅率领的 走，我们要革命！” 南昌起义军一部也辗转进入了江西。这支队伍 ①声音轰轰响，惊得一大群鸟飞了起来。鸟 在激战三河坝之后，一无供给，二无援兵，连打带 飞走之后，忽然又一阵树叶响，那是王尔琢惊喜 跑，处境艰难。 万分跑来了。王尔琢是原国民革命军第三军二 ②“朱军长，”行进在树林里的队伍有人喊， 十六团的参谋长，奔跑起来像只山鹿。 “我们怎么办呀？” @“朱军长！”他喘着大气报告，“毛泽东的秋 ③穿着一身破烂军装的朱德站住了。林间 收起义部队，已经进入罗霄山脉了！” 厚厚的枯叶在他的磨烂的鞋底下嚓嚓作响。他 ⑧“哦！”朱德一惊，“什么地方？” 看见了许多眼睛。这些目光都带着思想的饥渴。 ④“地方叫井冈山。周围几个县都红了，分 72 优+学案·课时通△ 田分地，忙啊！毛泽东的部队，人也越来越多，经 ⑦两双大手如山峦相连一样，又紧紧地握在 常打胜仗！” 了一起。 ⑤… ⑧中国革命现在走进了山里。若千年后，待 ⑥江西宁冈砻市的龙山书院，在1928年的 它呼啸出山之时，整个东半球都感觉到了隆隆作 4月24日，也成了一本大书中的一页。这一天， 响的岩浆。 朱德率领南昌起义军余部终于到达井冈山砻市， (选自黄亚洲《日出东方》，有删改) 与毛泽东会师。 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项 ⑦朱德在陈毅、王尔琢的陪同下，大步走向 是() 迎面而来的毛泽东。两人脸上都是阳光与笑容。 A.文章对“树林”“飞鸟”“山峦”等景物展开了 ⑧两双手紧紧相握。 详细描写，成功地营造出沉郁、悲凉的氛围。 ⑨“八七会议”前后，中国共产党人在全国发 B.文章通过原国民革命军参谋长王尔琢令人 动的武装起义多达百次。其中有黄麻起义、平江 惊喜的报告间接地介绍了毛泽东的部队及 起义、桑植起义、渭华起义、百色起义，规模最大 其发展情况。 的起义是南昌起义、秋收起义和广州起义，虽然 C.文章通过毛泽东对井冈山的介绍，揭示了 都未成功，但是这些起义所点燃的烈火，一直没 人口少、产粮不多的井冈山能成为革命根 有熄灭。 据地的原因。 四井冈山就是一盏硕大的灯笼，里面一直亮 D.文章以第三人称视角、清晰的故事发展脉 着火种。这火种后来就燎原了。二十年后，全国 络塑造革命者的形象，带领读者重温了那 燃成了一片红色。毛泽东和朱德在并肩检阅着 段峥嵘岁月。 这片望不到边的沸腾的红色的时候，他们的双手 11.请简要概括第⑨段插叙的内容。 握着的是北京天安门城楼的光滑的扶栏。 ①而此刻，这两双手却相握在井冈山。两双 手都有些粗糙，掌心有枪械的机油味。 @毛泽东与朱德就这样手拉着手，走到山 12.结合语境，按照要求赏析文中画线的句子。 坡上。 (1)怎么办呢？好办，打游击呀！（赏析句子） ⑧阳光满山。朱德说：“好山啊！” @毛泽东指着山峦说：“朱军长，你看，这里 方圆足足五百五十里，虽说人口不足两千，产谷 (2)江西宁冈砻市的龙山书院，在1928年的 不满万担，然而地势险要，风起云生，进可攻，退 4月24日，也成了一本大书中的一页。（赏析 可守，实在是龙藏虎卧之地。从今之后，蒋介石 加点词语) 心中最大的石头，就将是这座山了。” ⑤“想我朱德，这四十年，也就是这样爬山爬 过来的啊。”山风很大，朱德的半个月没有洗的头 13.文章中朱德“破烂军装”“磨烂的鞋底”“半个 发飘了起来。朱德后来这样说：“润之，山路再崎 月没有洗的头发”，这些外貌描写有什么作 岖，我们打紧绑腿，一步一步走，终也能走通 用？请简要分析。 它的！” 四“听朱军长这番话，我就知道你我同 心了！” △六年级·上册·语文.RJ五四学制n 732D解析：小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用 3.C解析：选项C中“如果调换先后顺序写，也不会 来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。用在此处不 影响我们的理解”说法错误。因为这三件事在思想 合语境。 感情的表达上层层深入，步步推进。让警卫员把群 3.C解析：A项，搭配不当，可删去“和清新的空气”； 众请回来碾米，不要影响群众正常生活，表现了毛 B项，成分残缺，可在“岸上”后加“的人”；D项，语 主席对群众的关心。再由派警卫员每天给碾米群 序不当，可将“教育”与“上层建筑”互换位置。 众送去茶水，表现了毛主席对群众的体贴、爱护。 4.C解析：“等”与省略号不能同时使用，可删去省 最后，毛主席来到群众中，亲手给群众递上茶水，帮 略号。 群众推碾子，表现了毛主席深入群众、和群众打成 5.D解析：小说在正面塑造“老汉”这个人物形象 一片的作风。故选C。 时，没有运用心理描写。故选D。 4.(1)严肃关爱群众(2)轻快平易近人、和蔼 6.示例：①想找个地方吃中饭②很生气并坚持不肯 可亲 收钱 5.毛泽东具有爱好读书、勤俭节约的习惯和持之以恒 7.示例：我心一紧；我心里一惊；我心里暗暗叫苦；我 的坚忍毅力。 心里凉了半截。 6.示例：只有心系祖国，把自己的理想与国家民族的 8.示例：①小说主要写了渔家热情招待陌生路人，并 前途命运紧密地结合起来，我们的人生才会更有 引以为傲的故事，题目《渔家傲》表现了这一内容； 价值。 ②小说歌颂了渔家淳朴善良、热情好客等美好品 7.①请乡亲们来碾米②给群众沏茶 质，表现了作者为这种美好品质感到骄傲、心向往 8.A解析：根据阅读开头语句“1948年的春夏之交， 之的感情，题目《渔家傲》表现了这一主题；③题目 毛主席转移到了花山村。在临时借用的农家房舍 《渔家傲》借用古词牌名，有诗意和美感，吸引读者 里，他夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”可 的阅读兴趣。 9.灰色（其他暗色调也可）。他的童年生活更多是单 知文章开头强调了毛主席夜以继日地操劳，但仍时 调乏味、孤独、充满不满与仇恨，所以用暗色调比较 刻关心群众，更凸显了他的品质。 合适。 9.示例：课文结尾的深意在于表现出毛主席的形象亲 10.(1)示例：通过网络学习，我开阔了视野，提高了学 切、平易近人，让老百姓觉得似曾相识，也反映出毛 习效率。我常利用网络平台观看名师讲解数学视 主席深入群众，和群众关系密切，没有一点首长的 频，这些视频帮助我更好地理解课堂上没掌握的 架子，所以老百姓会觉得好像在哪儿见过他。同 问题。此外，我还使用在线词典查阅英语单词，提 时，也从侧面反映出毛主席关心群众、和群众心连 升了词汇量。网络资源丰富多样，为我的学习提 心，给群众留下了深刻的印象。 供了极大的便利。 10.A解析：“详细描写”错；“沉郁、悲凉的氛围”错。 (2)变化情况围绕“利用网络辅助学习的时间变短 11.“八七会议”前后，中国共产党人在全国发动多达 了，而上网玩游戏和聊天的时间变长了”回答即 百次武装起义，虽然未成功，但点燃了烈火。 可；说明围绕“随着年级的升高，越来越多的中学 12.(1)采用设问手法，短句的形式简洁明快，有力地 生上网玩游戏消遣的问题严重（网络对初中生的 表明朱德处事的坚决果断。(2)运用比喻的修辞 负面影响变大了)，应该引起注意（重视）”回答 手法，把中国革命历程比喻成一本“大书”，形象地 即可。 表现了中国革命历程的厚重内涵。 (3)明确赞同或不赞同，理由合理充分。示例：我 13.点明革命的艰苦，突出了朱德坚定的革命理想和 不赞同。网络为我们提供了丰富的学习资源，方 坚韧的革命精神。 便我们获取知识，开阔视野。例如我通过网络学 习到了很多课堂之外的知识，如历史文化、科学技 19十里长街送总理 术等。同时，网络也为我们提供了便捷的交流平 1.(1)D解析：“掂”应读“diǎn”。(2)C解析：C项 台，方便与同学、老师和家人沟通。但我们也要正 “他的面庞虽然已经安详地闭上了眼睛”中“面庞” 确使用网络，合理安排上网时间，避免沉迷于娱乐 与“闭上了眼睛”搭配不当，应改为“他的眼睛虽然 内容。家长和学校可以加强监管和引导，帮助未 已经安详地闭上”。(3)； 成年人正确使用网络。 2.B解析：“不约而同”，指没有事先商量而彼此见解 第六单元 或行动一致。此处用错对象。 3.C详解：本题考查衔接与排序。纵观语句，谈的是 18毛主席在花山 《星火燎原》这部红色经典的作用。②句的“这些文 1.(1)kěncao员继 字”紧承前文“透过文字”，做整个句子的主语，应排 (2),, 第一位；③句紧承②句的“生了根”，点明“根”生在 (3)他的言行深深感染了每一个人 何处，应排第二位；①句紧承③句“生根”，说开花， 2.C 应排第三位；④句谈“结果”应排第四位。因此排序 13