4 七律·长征-【优+学案】2025-2026学年新教材六年级上册语文课时通（统编版五四学制2024）

第二单元素养导入 通过了解先烈们的英雄事迹，感受革命者的英雄气概和革命乐观主义精神 激发爱国情怀 人文素养 提炼英雄品质，理解作者的思想情感 学习目标 学习场面描写的方法，体会文章是如何通过整体勾画和局部刻画写好场面的 语文要素 欣赏作品的语言，体会语言的生动性和形象性 赏析叙述和描写相结合的写作手法，把握其写作特点 结合时代背景深入理解文章内容，体悟革命精神 了解点面结合描写人物的方法，体会点面结合表现人物的妙处 学习策略 学习通过勾画整体和刻画局部来描写场面的方法 体会环境描写和心理描写的作用 第二单元 这是毛泽东在红军长征即将取得胜利时写下的一首诗。全诗生动地概述了 二万五千里长征的艰难历程，赞颂了红军的革命英雄主义和革命乐观主义 精神。通过学习这首诗，学生能够感受红军战胜艰难险阻的大无畏精神、 七律·长征 英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和 作为一代伟人的博大胸怀 记述了抗日战争时期，五名八路军战士为掩护群众和连队转移，英勇杀 敌，并把敌人引上狼牙山顶峰，自己英勇跳崖的故事，表现了战士们热 狼牙山五壮士 爱祖国、热爱人民、奋勇杀敌、不怕牺牲的革命精神和英雄气概。学习 这篇课文，对弘扬民族精神、激发爱国热情有积极的意义 学习内容 记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况。学习这篇课文，可以 充分感受开国大典的隆重场面，体会人们当时激动、自豪、喜悦的心情和热 开国大典 爱新中国、热爱毛主席的感情 我的战友邱少云 记叙了抗美援朝战争中，邱少云同志为了战友的安全和战斗的胜利， 在烈火焚身的情况下严守纪律、纹丝不动，最终壮烈牺牲的英雄事迹 围绕中心，有条理、有重点地记叙一次集体活动。学习运用勾画整体和刻画局部 写作 的手法描写活动的场面 △六年级·上册·语文.RJ五四学制 15 七律·长征（答案P3) W 通基础 L1K111141141111111114411111114141 主题情境练)· C.为了优化育人环境，提升办学水平，学校加 六年级正在开展“长征”系列活动。 快了校园环境改造的速度和规模。 活动一：认识长征之艰 D.深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认 1.阅读语段，完成练习。 是中华民族传统文化的标识。 革命的道路并不平毯，既要在wiyⅵ活动二：了解长征精神 )的五岭上滕着细浪，又要在磅礴的鸟 5.结合语境，依次填入下面横线处的语句排列顺 蒙山走踏niwn( ),攀上yun ya 序最恰当的一项是() ( ),飞渡tiěsuǒ( ),历尽千辛万 崇高的理想，坚定的信念，永远是中国共 苦，越过千里雪的岷山，终迎来三军开颜。 产党人的政治灵魂。中国共产党从成立之日 (1)根据拼音写词语，填在文中括号里。 起，就把共产主义确立为远大理想， (2)给语段中加点的字词注音。 磅礴( )攀( )岷( (3)找出语段中的两个错别字，并改正。 应为 ①始终团结带领中国人民朝着这个伟大理想 应为 前行 2.下面加点词语解释错误的一项是( ) ②归根结底在于心中的远大理想和革命信念 A.万水千山只等闲（平平常常的意思） 始终坚定执着，始终闪耀着火热的光芒 B.五岭逶迤腾细浪（曲折绵延的样子） ③党和红军能几经挫折而不断奋起，历尽苦难 C.金沙水拍云崖暖（高耸入云的山崖） 而淬火成钢 D.三军过后尽开颜（三路军队） A.②①③ B.①②③ 3.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项 C.②③① D.①③② 是() 活动三：赏析《七律·长征》 A.万水/千山/只/等闲 6.下列关于诗歌《七律·长征》的表述有误的一 B.金沙水/拍云崖/暖 项是() C.更喜/岷山/千里/雪 A.这是一首七言律诗，分为首联、领联、颈联、 D.三军/过后/尽/开颜 尾联。 4.下列各句没有语病的一项是( A.通过学习《七律·长征》，使我了解了律诗的 B.第一、二句以含蓄的词汇、豪迈的语势，高屋 相关知识，也看到了长征的艰苦，也就越发 建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中 珍惜现在生活的美好。 不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。 B.游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁 C.第三、四句用“逶迤”和“磅礴”的夸张手法极 月中创作了优秀的大量的歌曲。 言山势雄险，更显出红军的伟大。 16 优十学案·课时通 D.最后两句描述了长征的最后历程，以“开颜” 调查。下图是活动开展前后的问卷调查统计 收篇，写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜 图表，请你用简洁的语言概括图表所表示的 悦之态。 内容。 某中学“我最崇拜的人物”调查统计图表 7.诗句默写。 (%) (1) ,三军过后尽开颜。 100 80 (2)诗中高度概括红军的英雄气概和百折不挠 60 ☑活动前 40 口活动后 的勇毅精神的句子是： 20 革命英雄艺体明星 其他人物 活动四：礼赞长征英雄 8.个人、学校、社会请你参加学校以“我心目中的 英雄”为主题的学习活动。 (1)请将这次活动的标语，正确、规范、工整地 (3)学校拟邀请曾参加对越自卫反击战的老英 抄写在田字格里。 雄王同志，于本月30日下午三点在学校礼堂， 崇敬英雄 弘扬正气 为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报 告。请你以学校德育处的名义，写一份邀 请函。 (2)为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活 动，学校对学生进行了“我最崇拜的人物”问卷 L3 通能力 1/I1111/1/111I11/I11/11I1/11//l11III10 语文要素练)· 10.体会“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中 9.下列对诗歌《七律·长征》内容的理解，分析错 加点的动词的表达效果。 误的一项是() A.首联两句高度概括了红军在整个长征过程 中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百 11.说一说你对“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索 折不挠的勇敢精神。 寒”中一“暖”一“寒”两个字的理解。 B.颔联两句具体写山。选择五岭和乌蒙山为 代表来写，形象地概括了红军在长征途中经 过的无数座崇山峻岭。 类文阅读练)>· C.颈联两句具体写水，描写了红军长征途中巧 (一)阅读诗词，回答问题。 渡金沙江和强渡大渡河的惊险情景，充分表 【甲】己亥杂诗 现了红军克敌制胜、一往无前的英雄气概。 龚自珍 D.尾联两句是写红军翻越千里积雪的岷山后 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 的喜悦心情，表现了红军将士历经艰难险 落红不是无情物，化作春泥更护花。 阻，取得长征胜利的喜悦心情。 △六年级·上册·语文.RJ五四学制 17 【乙】卜算子·咏梅 描绘了一幅什么样的画面？ 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈 冰，犹有花枝俏。 (三)阅读下面这首诗，回答问题。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫 七律·人民解放军占领南京 时，她在丛中笑。 毛泽东 12.试分析甲诗第一、二句中蕴含的情感。 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沾名学霸王。 13.你更喜欢甲诗中的“落红”还是乙词中的“梅 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 花”？结合诗词内容说说原因。 17.下列对这首诗的理解，不正确的一项 是() A.“苍黄”写出了国民党的惊慌失措之丑态， 14.乙词作者歌颂梅花的高尚品质，为什么要多次提 “百万雄狮”则写出了强大的人民解放军 到春天？下面的分析不正确的一项是( 锐不可当之军威。 A.写“春归”“春到”，交代梅花开放的背景，暗 B.颔联写出了时代的巨变，让百姓慷慨激昂。 示政治形势的发展变化。 “虎踞龙盘”形象地说明了国民党对南京 B.预示“春天”就要到来，表现出诗人坚定的 严加看守，然而“今胜昔”“天翻地覆”则说 信念和乐观豪迈之情。 明南京还是解放了，人民当家做主了。 C.通过春天里的烂漫山花衬托出梅花不与群 C.“剩勇”“穷寇”，形象展示了敌我双方力量 芳争春的崇高品格。 的对比，人民解放军士气高昂，所向无敌， D.以春天为线索展示梅花的俏丽，以梅花的 敌人则是穷途末路，无立锥之地，我们应 高洁反衬春天的美好。 该遵循“穷寇莫追”的古训。 (二)阅读下面这首词，回答问题。 D.尾联极富哲理性，“正道”“沧桑”是社会发 忆秦娥·娄山关 展客观规律的高度概括，诗人满怀豪情， 毛泽东 慷慨激昂，表现了勇主沉浮的信心。 西风烈，长室空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声18.链接教材这首诗与《七律·长征》有许多相同 碎，喇叭声咽。 之处，如体裁相同，结构也相同。试比较两首 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头 诗在内容、情感上有哪些不同。 越，苍山如海，残阳如血。 【注】这首词写于长征路上，作者指挥中央红 军攻克娄山关之后。 15.《忆秦娥·娄山关》中表现作者面对易守难攻 19.结合《七律·长征》和本诗，请你为“重走长征 的天险一娄山关，而生发跨越雄关、踏平险 路”研学活动设计一条路线。 阻的坚定决心和无畏勇气的句子是： 16.上片从哪两个感官角度来写景？作者为我们 18 优学案·课时通(5)中学生结交网友是可以的，但要选择文明、正 直、有才华的人；不要轻易相信网络中“朋友”的言 第二单元 论，不要被他们传播的信息或情绪影响；不要对网 4七律·长征 络和网友有依赖心理；偶尔上网释放压力是可以 1.(1)逶迤泥丸云崖铁索 的，但不能逃课或背着父母通宵网聊。 (2)pang bo pan min 2.(1)示例：同学风采展示友谊连线（任写一个 (3)毯坦滕腾 即可) 2.D解析：D项，“三军”在诗中指红军队伍。 (2)典故示例：伯牙绝弦割席断交 刎颈之交 3.B解析：B项正确的划分是：金沙/水拍/云崖/暖。 管鲍之交 4.D解析：A项缺少主语，应去掉“通过”或“使”； 典故内容提示：把典故里的人物、情节表达清楚 B项定语顺序不当，应将“优秀的”和“大量的”调换 即可。 位置；C项动宾搭配不当，可去掉“和规模”。 3.(1)示例一：海内存知己，天涯若比邻。（王勃） 5.D 示例二：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（白居易） 6.B解析：第一、二句语言直白，不含蓄。 示例三：莫愁前路无知已，天下谁人不识君。（高适） 7.(1)更喜岷山千里雪 (2)示例：林芳，你好，我是×××，活泼好动，性格 (2)红军不怕远征难万水千山只等闲 开朗，喜欢打乒乓球，是个球迷。咱们俩同桌，真是 8.(1)提示：将标语正确、规范、工整地抄写在田字格 有缘，今后请多多关照！ 里即可。 学习任务群综合练 (2)示例一：活动前，学生对艺体明星的崇拜比例高 1.(1)1ěi鞭洒shù 于革命英雄；活动后，学生对革命英雄的崇拜比例 (2)采虹庶掩彩虹遮掩 高于艺体明星。对其他人物的崇拜比例变化不大。 (3)关联词语使用错误，应把“只要…才”改为“只 示例二：活动前后，学生对革命英雄和艺体明星的 有…才”。 崇拜比例变化大致相反（或：比例相互逆转），对其 (4)将句号放在引号外面。 他人物的崇拜比例变化不大。 2.(1)①白墙为底，细雨刷洗，湿雾洇染；②铲去一块 (3)示例： 皮，刻出一道沟，抽去一块砖，推倒半堵墙；③借来 邀请函 种子，乘着风雨，摇落墙头。 尊敬的王同志： 为了走近英雄人物，弘扬英雄精神，我校开展 (2)示例一：这个句子运用了拟人的修辞手法，形象 生动地写出了各种花草齐聚老墙，顽强生长，随风 了“我心目中的英雄”主题活动。特邀请您于本月 摇曳起舞的情景，抒发了作者漫步深巷、留恋老墙 30日下午3点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄 时的愉悦之情。 事，树英雄志”的专题报告。 期待您的到来！ 示例二：这个句子连续使用“跻身砖石”“扎根红土” X×中学德育处 “探身招手”“与人共舞”等四字短语，句式整齐，节 ××年X×月×X日 奏感强，富有音乐美。 9.D解析：最后一句中的“三军”“尽开颜”表现了诗 示例三：句中“这是一种什么样的情景？”看似发问， 人对红军广大指战员的殷切希望和对革命必胜的 实则赞叹，抒发了作者对这面“生态墙”“文化墙”由 信念。此时长征尚未取得胜利。 衷的赞美之情，同时又引发了读者的思考。 10.“腾”“走”两个动词使山化静为动，生动地写出绵 (3)引用岳飞的《花桥》一诗，将诗中的“芊芊草色” 延的五岭和雄伟的乌蒙山在红军眼里不过是微微 巧妙地与今日老墙上的绿色生命联系起来，抒发对 起伏的细浪和泥丸，表现了红军速度的迅猛，气势 老墙上绿色生命跨越近千年，繁衍不息而“芊芊”依 的不可阻挡，赞颂了其蔑视一切困难的豪迈精神。 旧的感慨，同时也增加了文章的文化意蕴。 11.“暖”“寒”二字，既写出了客观现实，又写出了主观 (4)这两句话蕴含着作者复杂的情感：其中有对很 感受。“暖”字一是状写红军因江水咆哮翻滚，汹 多人不懂老墙、抛弃老墙甚至破坏老墙的遗憾；有 涌澎湃，水石相击，浪花飞溅，水雾蒸腾而产生的 还能在深巷中阅读、回味老墙的欣慰、庆幸；有渴望 江水沸腾的感觉；二是表现红军因征服了金沙江 更多人来重视老墙、保护老墙、欣赏老墙的期盼。 天险而产生的欢乐心情，表现红军万众欢腾，高呼 3.(1)示例：外祖父的吝啬、贪婪、专横、残暴，两个舅 胜利的热烈情景。“寒”不只是形容铁索的冰冷， 舅的粗野、自私，与外祖母的慈祥善良，小茨冈的乐 既烘托出了大渡河铁索桥凌空高悬，下临无地，令 观淳朴，格里戈里的正直和“好事情”对科学的专注 懦夫心寒的艰险之状，又渲染了红军战士冒着敌 认真，形成了鲜明的对比，展现了在黑暗陈腐的社 人的炮火，浴血奋战，飞夺泸定桥的惊险而激烈的 会之下不同的人性。 战斗气氛。 (2)提示：能言之成理，表达清晰、准确即可。 12.既有离别京城、故友的忧伤，又有摆脱官场樊笼的 4.D项。“1十2十3”，应该理解为“接二连三”。 轻松愉快。 13.示例：喜欢甲诗中的“落红”，因为它并不冷漠无 如“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才 情、自哀自怜，而是化作春泥，保护盛开的鲜花；这 下命令狠狠地打”体现了他的沉着镇定；“班长马宝 是运用比喻的修辞手法，移情于物，表现出诗人虽 玉斩钉截铁地说了一声：‘走！带头向棋盘陀走去” 然离开官场，仍然关心国家命运、至死不悔的报国 写出了他的大义凛然，不怕牺牲。 热情。 7.充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和 14.D解析：D项“线索”与“反衬”的说法是错误的。 人民的热爱和忠诚。 15.雄关漫道真如铁，而今迈步从头越 8.自然环境描写是为了突出草地恶劣的天气、行军的 16.从听觉和视觉的角度写景。作者通过西风、长空、 艰难，从而突出炊事班同志们不怕艰难的光辉 雁叫、霜花、晨月、马蹄声、喇叭声等意象，描绘了 形象。 一幅凄冷、悲壮的画面。 9.补充交代的情节使我们更全面、更清楚地了解了老 17.C解析：C项“宜将剩勇追穷寇”中的“宜”是应该 钱，为突出下文老钱的献身精神作铺垫。 的意思，不是“我们应该遵循‘穷寇莫追’的古训”； 10.钱班长有着坚定的革命信念和勇于献身的革命精 且后半句“不可沽名学霸王”，用古训告誡人们对 神，主动要求参军。钱班长在生活中吃苦耐劳，顽 敌人不要“仁慈”，不要重蹈西楚霸王的覆辙。故 强不息，以身作则，生病了也不休息，坚持为战士 选C。 们服务，是一个令人敬佩的革命者。 18.《七律·长征》内容上生动形象地概括了红军长征 11.炊事班不是不缺人，而是经过几次战斗，连队减员 的光辉历程。情感上主要表现了中国工农红军大 厉害，人本来就少，如果再给炊事班补充战士，就 无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 会影响部队的战斗力。 本诗内容上高度概括了人民解放军飞渡长江天 12.因为他们知道炊事员全牺牲了。 堑，解放南京，改造黑暗社会的光辉史实。情感上 13.语言朴实无华，似乎在与人交谈似的讲述了炊事 表现了人民解放军彻底打垮国民党反动派的信心 班的感人故事。 和决心，表达了解放全中国的必胜信念；同时也警 14.示例： 示解放军将士，不能放松警惕，表明了一定不能给 各位同学，大家好！ 敌人留可乘之机的军事方针。 我叫小嘉，很荣幸能参加本次“红色印记”的 19.示例：瑞金—遵义一赤水一金沙江一大 文学社采风活动。红色文化是在中国土地上生长 渡河、泸定桥 雪山、草地—甘肃会宁。 出来的，深深植根于广大人民群众的心中，具有强 大的生命力。红十三军是中国红色文化重要的一 5狼牙山五壮士 支。尽管与过去相比，所处的环境有异、条件不 1.(1)A 同，但其精神、原则和内容，在任何情况下都适用。 (2)B解析：斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断， 就眼下我们所面临的情况来看，尤有弘扬之必要， 毫不犹豫。用在这里形容红军战士“不怕流血不怕 因为它对于克服困难、继续前进具有巨大的积极 苦”的精神意志，与语境不符，使用错误。 意义。让我们像《狼牙山五壮士》一文中的红军战 (3)D解析：红军战士不怕流血不怕苦和五位壮 士一样，以顽强的毅力，坚定的信念，去取得属于 士不惧死亡不惧敌是并列关系，此处应该用分号。 我们的胜利！最后，祝采风活动能取得圆满成功！ (4)②去掉“让” 谢谢！ 2.B解析：B项有误，“用石头砸”不是因为石头砸下 去非常迅猛有力，而是因为当时的弹药非常珍贵， 6开国大典 可以先用其他东西杀敌，等到关键时刻再用弹药。 1.(1)C(2)A 故选B。 (3)D解析：根据上文中“杏无人烟的戈壁滩”“外 3.示例：(1)③忆点滴关爱④集孝亲名言 贸交易的通道”的短语的结构可判断，横线上应为 (2)祖国多娇万代春 “弹痕累累的城墙”。摧枯拉朽：比喻腐朽势力或事 (3)敢为人先，争做栋梁之材！ 物很容易被摧毁。振聋发聩：声音很大，使耳聋的 4.课文是按事件发生的先后顺序写的，可分为五个部 人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人， 分。每部分的小标题分别是：接受任务、痛击敌人、 使他们清醒过来。“振聋发聩”更符合“庄严宣告” 引上绝路、顶峰歼敌、英勇跳崖。 “排山倒海般的回响”“传到世界的每一个角落”这 5.第二次。因为虽然五位壮士第一次已经完成了任 一语境。故选D。 务，但是如果他们当时就去追赶连队，敌人就有可 (4)C解析：本题考查学生口语交际的能力。这是 能尾随而来，使群众和连队主力重新陷入危险境 一道邀请题。邀请他人时要介绍自己、讲明邀请的 地。为了更好地保证群众和连队主力的安全，他们 目的，发出邀请即可。必要时还可以提醒对方做好 决心把敌人引上绝路，并做好了与敌人同归于尽的 某方面的准备，同时注意语气委婉，称呼得当。 思想准备，因此才有了第二次掩护任务。这样写更 A项没有称呼，语气生硬；B项没有地点；D项“必 能表现五位壮土不畏牺牲的英雄气概。 须准时”生硬不礼貌。故选C。 6.示例：给我印象最深的是班长马宝玉。他沉着镇 (5)示例：翻开历史的画卷，回望过去 定，英勇顽强，不怕牺牲，仇恨敌人，热爱祖国。例 2.D解析：A项，缺主语，可去掉“通过”或“使”；