2 丁香结-【优+学案】2025-2026学年新教材六年级上册语文课时通（统编版五四学制2024）

2 丁香结（答案P1) W 通基础 EE11111111E1E11 主题情境练)>· B.春天的太阳岛是一个美丽的地方 学校六年级全体师生开展了“春日风光大 C.太阳岛的春天是一个美丽的地方 赏”主题活动。 D.春天的太阳岛是美丽的一个季节 活动一：情系太阳岛 (4)你还发现了三个错别字需要订正，可小文 1.日常生活同学小文想写一段文字介绍春天太 已经把她的文稿发给了负责学校公众号文稿 阳岛的休闲风情，并把这段文字发表在学校的 编辑工作的老师。她把改正过的文稿又发了 公众号上，请你帮忙校稿。 一遍，她应该怎样和老师沟通才能表达得最准 春天的太阳岛是一个美丽的季节，它犹如 确得体？她说：() 一颗璀璨的绿宝石，点缀江畔，遮掩人间浑浊； A.“老师，您好，我之前发给您的文稿有三个错 又像一位幽雅的仙子，轻舒广袖，拂去人间愁 别字，我又发了一遍改正后的文稿，辛苦您 恕。景区内保留了很多风格各异的外国建筑， 了，可千万别耽误您的大作啊！” 这些建筑与太阳岛的自然风光相得益彰，形成 B.“老师，您好，我之前发给您的文稿有三个错 了独特的欧式园林风格。 别字，我又发了一遍改正后的文稿，不知道 游览区是太阳岛的主要部分，包括花香鸟 您是否看出来了，如果看不出来，让我告诉 语的水阁云天、仙鹤群、母子鹿、旁逸斜出的长 您吧，别客气。” 堤垂柳、花团锦簇的丁香园、太阳山等二十多 C.“老师，您好，感谢您帮助我找出了三个错别 个景点。这些景点各具特色，仙鹤群继继续续 字，我才发现这个错误，您辛苦了！我又发 的鹤鸣声，丁香花蕾直透毫端的清香味让人留 了一遍改正后的文稿，费心了。” 恋；小鹿虽笨茁但可爱，垂柳虽单薄却袅娜，让 D.“老师，您好，我之前发给您的文稿有三个错 人着迷。而位于太阳岛南面的松花江中的江 别字，我又发了一遍改正后的文稿，给您添 心岛浴场，则是一个天然的休闲胜地。人到了 麻烦了，见谅。” 这里，心中就有了着落。 活动二：走进丁香园 (1)语段中加点字注音完全正确的一项 2.【任务一：亲近自然赏春景】校团委在这次活动 是() 中编写了研学手册，在封面绘制了春游徽标， A.点缀(zhui) B.浑浊(zhd) 如下图（该图主色调为绿色）。请你指出其构 C.幽(yiou)雅 D.单薄(báo) 图要素，并描述其寓意。 (2)语段中画线的词语没有错别字的一项 是() A.愁恕 B.继继续续 C.直透毫端 D.笨茁 (3)在校稿过程中，你发现语段首句有语病，小 3.个人、学校、社会【任务二：体验生活享春意】小 文尝试做了修改，修改后正确的一项是( ) 文同学来到了植物园，在丁香园区，他看到了 A.春天的太阳岛是美丽的季节 关于丁香园的一段介绍文字。 △六年级·上册·语文.RJ五四学制 该丁香园占地1.5公顷，以引种栽植丁香 (2)小文看到植物园里梅柳争春，鸟语花香，春 属植物为主。共引种栽植金圆丁香、裂叶丁 意盎然，想用一副对联来描述此景，请你帮他 香、匈牙利丁香、重瓣洋丁香、兰丁香等30余 选择最合适的下联。( ) 个品种。花色有紫色、白色、黄色、粉色等。丁 上联：千条嫩柳垂青琐 香的花序多为大型的圆锥花序。丁香树为著 下联： 名的观赏芳香类树种。 A.春光占断唯此花 (1)请你梳理文本内容，帮小文用一句话激发 B.万树繁花闹春意 同学们前来丁香园观赏的兴趣。(20字左右) C.满园春色醉宜人 D.百啭流莺人建章 LERHBBHHREEHHE 通能力 1lI11IIIl1//1II1I1/1/I1I/1I///I/H1/ 语文要素练· 类文阅读练)· 4.下列对课文的赏析，不正确的一项是( 阅读下文，回答问题。 A.作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三 红朵百合 棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔 罗瑞花 墨写这三棵白丁香。 ①当泡桐街的泡桐树下摆满了菜蔬苗和花 B.作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色 木苗时，我心里就会激动起来，上班下班，总会停 彩绚丽的丁香花的形象。 下脚来瞧瞧它们，问问它们的名字、性情。 C.作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花 ②A.在一片嫩绿里，竞然摆着几盆花，粉红 的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。 的绣球、紫色的鸢尾，还有一盆红朵百合。这盆 D.作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情 百合像打过“九二零”的芹菜一样高瘦，七片长长 感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个 的绿叶，两根圆圆的长茎，几个人在围着赏看，都 “丁香结”全新的艺术境界。 嫌它太高，走了。 5.课文第1、2段分别从什么角度描写了丁香花？ ③但我还是被它绿色长叶中的四个红色花 联系第3段，说说作者这样写的用意。 苞吸引了。这四个花苞两大两小，长在一根长长 的圆茎上，十字形相对，两个较长，显出即将开放 的架势，另两个相对短小，刚打苞。更令人憧憬 的是在绿叶中还长出了一根矮的圆茎，仿佛一支 6.文中引用古人关于丁香结的诗句有何作用？ 向上直立的毛笔，笔头长长的，透着点暗红色，我 感觉这也将开出一茎美丽的百合。 ④戴着斗笠的老妇人走过来，笑着对我说： “我只是种菜苗卖，没想到菜园边野生了这几棵 7.丁香结象征着什么？本文表达了作者怎样的 花，它们荫了我的菜，枪了菜的肥料，我要把它们 感情？ 卖了。” ⑤我被老人逗乐了，买下了这盆百合，淋着 雨把它抱回了家。 ⑥这个暗红色的塑料盆实在太不配我的红 优+学案·课时通△ 朵百合了。我在阳台上找来一个黑底描金的陶 百合拍照，再给那两个红朵来个特写，我担心我 盆换上，捧着它摆到阳台的花架上，摆到窗口的 的文字保留不了它的鲜美。 桌子上，都觉得高了，又挪到玻璃茶几上与小金 ⑩太阳从窗格射进来，我忙把百合搬到窗前 鱼缸排在一起，终于觉得妥帖。于是，端着饭碗看 的桌子上，我已经明确地感觉到它在积蓄力量准 它，捧着茶杯看它，甚至握着阅卷笔看它，越看越 备开第三朵了。它是多么知道安排自己呀，它一 觉得它就该这样高挑，可以不必弯腰，彼此平视。 朵一朵地开，不急不躁，最大限度地展现自己生 ⑦改完学生考卷已是晚上零点，家人都睡命的春天。 了。我开了客厅的灯去倒茶，发现茶几上的百合 ①在百合的身旁，我也安静下来。现在，我 竟然也没睡，那个大的花苞优雅地绽放了。我兴只等第三朵，老四，你睡你的吧。至于另一枝，不 奋地跑去告诉爱人，爱人说他关灯的时候还没见 着急，春天才刚刚开始呢。 它开啊。噢，我的百合，你是等客厅的灯关了后 (选自《意林》，有改动) 才开的吗？你是害羞吗？我欣喜不已，睡意全 8.围绕“红朵百合”，“我”的情感经历了怎样的 无，坐在百合身边看它。B.它开得那样热烈，完 变化？ 全绽放成了一个巨大的喇叭，花中的七根花蕊也 舒展开来，跟它对称的花芭也铆着劲，越来越大， 仿佛一个正在被吹进气的气球，慢慢地膨胀。是 9.结合语境，根据具体要求赏析句子。 谁在吹呢？应该是百合自身的生命力吧。即使 (1)从词语运用的角度品析文中A句。 今天被老妇卖了，被我移栽了，也阻挡不了它的 蓬勃，花的开放是没有理由的，它只为开放。 ⑧我想起“夜惜衰红把火看”的白居易，想起 (2)从修辞手法的角度品析文中B句。 “故烧高烛照红妆”的苏轼，还有那个“凌晨四点 醒来，发现海棠花未眠”的川端康成，不禁笑了， 只要花开就没有寂寞。在这静谧的夜里，花朵绽 10.第⑧段运用了散文写作常用的手法—引用 放得更肆意了，每个花蕊都带上了黄粉，那朵将 诗文，请联系上下文，简要分析它的作用。 开未开的花又吹大了，点，花瓣没先前那样黏得紧 了，有一处已松开，看来，今晚，它是一定要开的 了。另外的两个花苞也像两根小蜡烛一样向上1.“现在，我只等第三朵，老四，你睡你的吧。至 挺起，焕发着生命力。 于另一枝，不着急，春天才刚刚开始呢。”你对 ⑨早晨醒来，我直奔百合。呀，第二个红朵 文末这两句话是如何理解的？ 真的开了，和第一朵仿佛双胞胎一样，开在花托 的两边。我兴奋地回到卧房找来手机，先给整株 3 通素养 LEAAA11KHKH11411112311111141111111114131 写作提升练)· 高雅，竹子喻指谦虚。请运用《丁香结》托物 12.谁言草木无情？草木也各有自己的品性与精 抒情的写法，选择你喜爱的一种花草，写一个 神。莲花象征高洁，百合寓意美好，兰花代表 100字左右的小片段。 △六年级·上册·语文.RJ五四学制n优计学案课时通 参考答案 六年级·上册·语文·R刷五四学制 第一单元 (3)B解析：本题考查病句修改。“春天的太阳岛 是一个美丽的季节”中主语是“太阳岛”，宾语是“季 1草原 节”，主宾搭配不当，可改为：春天的太阳岛是一个 美丽的地方。故选B。 1.(1)勾勒 马蹄疾驰洒脱羞涩 (2)②句，分号改为冒号。 (4)D解析：本题考查语言表达。A项，根据题干 2.A解析：B项，“束”应读“shù”；C项，“摔”应读 中的“小文已经把她的文稿”可知，这篇作品的作者 “shuai'”;D项，“鞭”应读“bian”。 是小文，本项“您的大作”指教师的作品，不得体； 3.D解析：“波涛汹涌”与语境不符，可改为“风平浪 B项，“不知道您是否看出来了，如果看不出来，让 静”。 我告诉您吧，别客气”有轻视老师的意思，不得体； 4.C解析：A项，逻辑混乱，删去“的作者”或“写的”； C项，根据题千中的“你还发现了三个错别字需要 B项，主语缺失，删去“看到”或“使”；D项，语义矛 订正”可知，发现错别字的是“你”，不是老师，本项 盾，删去“红”。 “感谢您帮助我找出了三个错别字”有误。故选D。 5.C 2.构图要素：春游研学徽标选择能够代表春天的绿色 6.D解析：D项，“也不知道是谁的手，总是热乎乎地 为主色调，巧用绿植化作双手作为徽标内圈，内圈 握着，握住不放”不是虚拟的想象，是实写，表达出 中心有学生、大树和书本。 草原人民的纯朴热情。 寓意：大自然是一本读不完的书，让学生走进自然， 7.(1)B解析：A项，后两句的重点是为了表现中原 在大自然的怀抱中探索、成长；同时也要热爱并保 文化对北方民族的影响；C项，诗歌没有描绘北方 护大自然。 草原的图景；D项，诗歌表现的是诗人对《敕勒歌》 3.(1)示例：“万紫”正烂漫，丁香花展最佳观赏期即将 的喜爱与赞赏。 来临。 (2)示例：①北魏开国皇帝拓跋珪。②元朝开国皇 (2)D解析：本题考查对联拟写。首先根据题意 帝忽必烈。③统一内蒙古草原的一代天骄成吉思 “小文看到植物园里梅柳争春，鸟语花香，春意盎 汗。④争取自由解放的传奇英雄嘎达梅林。（任选 然”可知，下联应围绕“鸟语花香”展开；A、B、C三 其一即可) 项只写了花，没有鸟，因此内容不恰当。D项，“千 8.远迎、相见、款待、话别。从这些场面的描写中，我 条”对“百啭”均是数量词；“嫩柳”对“流莺”，均为二 感受到草原主人的热情好客，蒙汉两族人民的深情 字名词且符合“梅柳争春，鸟语花香”这一语境；“垂 厚谊。 青琐”对“入建章”，均是动宾短语。两联平仄相对、 9.①穿着各色的民族衣裳到几十里外欢迎远客；②用 语境相合，因此下联为：百啭流莺入建章。故选D。 奶茶和手抓羊肉等招待客人，席间姑娘们还唱起民 4.B解析：分析文章可知，B项“色彩绚丽”表述有 歌；③饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈等。 误，文中描写的丁香花只有两种颜色：白色与紫色。 10.表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别 5.第1、2段分别从色彩、香味两个角度描写了丁香 的感情。 花。作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理 11.文章开头采用了对话的形式（语言描写）。这样写 想的僮憬和追求。 的好处是点出走在草原上是很好的事，能引起读 6.引用诗句，从另一个角度去展现丁香花的形象，丰 者的注意和思考。 富了丁香花的内涵，为读者提供了想象的空间，为 12.加点的动词描写了鹰雕、草虫在草原上的活动，写 下文写丁香结的意蕴作铺垫。 出了盛夏草原的勃勃生机，生动形象，表达了作者 7.丁香结（也就是丁香花的花苞）象征着生活中解不 对盛夏草原的喜爱和赞美之情。 开的愁怨。本文表达了作者对丁香的喜爱，展现了 13.文章从视觉上的舒展、云影与天光、芳香三个方面 作者豁达的人生态度。 来写走在夏日草原上的美好感受。 8.开始时惊喜地发现红色花苞，憧憬圆茎开出美丽的 14.第⑥段主要运用了比喻的修辞手法，将草原比喻 百合，夜间绽放时兴奋和欣喜，最后安静下来。 成“海浪”，形象生动地写出了草原起伏的形态，体 9.（1)“竟然”是副词，表示出乎意料，这里表明红朵百 现了草原在视觉上的舒展是起伏变幻的，表达了 合的获得具有偶然性，表现出“我”发现红朵百合时 作者对草原的赞美之情。 的惊喜之情。(2)运用比喻、拟人的修辞手法，生 15.提示：图片给出的是一匹奔腾的骏马，简单描述马 动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬 的状态，紧扣题目中的要求“力求给同学们带来温 勃的生命力，表达了作者对红朵百合的喜爱和赞美 暖与鼓舞”，找出骏马和年少的同学们的共同点， 之情。 表达出不怕困难、勇往直前的意愿等即可。 10.丰富文章内容，增添诗情画意，写出花儿开放驱走 2丁香结 了诗人内心的寂寞，表达了“我”看到百合花开时 1.(1)A(2)C 的愉悦之情。 11.红朵百合积蓄力量，遵从规律，不急不躁，最大限 10.这首诗描绘了云的黑、山的青、雨的白、水的碧蓝 度地展现自己生命的美好；人也要不断充实自己， 浓墨重彩地勾画出雨前、雨中、雨后的美景。 完善自己，合理安排人生，美丽一生。 11.①时间顺序：从黑云翻墨到急雨骤降，再到雨霁云 12.示例：我最喜欢的花儿是梅花，我尤其喜欢它的坚 收，是按照时间顺序描写的。②空间顺序：视线从 韧不拔的意志力。梅花身姿优美，香气袭人，花儿 天空、远山至雨珠、船头，再到登楼望湖，是按照空 更是惹人喜爱，有的白里透红，犹如刚摘下来的苹 间顺序来写的。（只要答出一种即可） 果；有的白似瑞雪，就像少女的脸庞；有的红似火， 12.示例：通过嗅觉和听觉两个角度来描写农村夏夜 热情奔放。“梅花香自苦寒来。”是的，梅花以它的 特有的美景，表达词人闲适的心情。（或：清凉的 坚强、高洁、不屈不挠的品格，给人以奋发向上的 风送来阵阵稻花的芳香，喧闹的蛙鸣好像在诉说 精神。 丰收的年景。词人用拟人的修辞手法，写青蛙也 3诗词三首 似懂得诉说丰年，以此渲染夜景的美好和丰收在 1.C解析：“暮”指的是“傍晚”。 望的喜悦) 2.D解析：D项正确划分应为“七八个星/天外，两三 13.A解析：A项，不是“仲秋月夜图”，是“盛夏月夜 点雨/山前”。 图”。 3.D解析：D项应是“在这里读者也可以领略到稼轩 14.《夏夜》的旋律轻快活跃，能很好地表现出词中描 词于豪放之外的另一种境界”。 绘的夏夜乡村的宁静与惬意，以及自然万物的生 4.A解析：本题考查对诗词句子的理解和分析。A 机，与词的意境相契合；而《二泉映月》的曲调过于 项，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自宋代 深沉哀怨，与这首词的风格不太相符。 苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》（其一），描写的 15.词牌名题目 是夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。不是描绘月 16.“暮云”写的是傍晚的云彩，运用景物描写，衬托了 夜景色。B项，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁 词人与友人分离而产生的思念、忧伤之情。“断 眠”出自唐代张继的《枫桥夜泊》，描写了一个秋天 鸿”指失群的孤雁，这里运用比喻的修辞手法，生 的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜 动形象地表现出词人因与友人分离而产生的孤独 幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领 之感。这两个意象，形象生动，有力地突出了词人 略到一种情味隽永的诗意美，而写下了这首意境深 的情感。 远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感 17.骨肉分离战乱频仍 情。C项，“野旷天低树，江清月近人”出自唐代孟浩 18.离别漂泊 然的《宿建德江》，这是一首刻画秋江幕色的诗，是 19.妙在以“雁”“蓬”为喻，表现手足离散，天各一方， 唐人五绝中的写景名篇。诗人把小船停靠在烟雾 犹如纷飞千里的孤雁；辞别故乡流离四方，仿佛深 迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作 秋断根的蓬草。这两句诗形象而传神地写出诗人 为自己抒发感情的归宿，写出了羁旅之思。D项， 饱经战乱、兄弟离散的飘零之苦。 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”出自南宋辛弃疾的 20.示例：日暮降临本是归家之时，漂泊在外的诗人在 《西江月·夜行黄沙道中》，这是一首吟咏田园风光 日暮来临时愁绪更浓，一个“新”字便突出了这种 的词。时间是夏天的傍晚，地点是有山有水的农村 愁绪的加深；“又”字表明不止一次，说明诗人在外 田野。这首词描写的是人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、 已多年，其思乡之情便可想而知了。 星、雨、店、桥，然而词人却把这些形象巧妙地组织 21.示例：“野旷天低树，江清月近人”写了诗人泊船江 起来，让我们感受到一种恬静的美。故选A。 上，看到开阔的茫茫江水，辽阔的天地中诗人只能 5.C解析：C项，豪放词派的开创者是苏轼。 与月亲近，以月为慰藉，更加显出诗人的孤寂。 6.(1)移舟泊烟渚，日暮客愁新。(2)卷地风来忽吹 “江碧鸟逾白，山青花欲燃”两句描写了眼前灿烂 散，望湖楼下水如天。(3)稻花香里说丰年，听取 的春光，但这春光更加激发了诗人对故乡的思恋， 蛙声一片。(4)示例：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮 表达其有乡回不得的悲苦。 近酒家。 22.示例：半夜里，明月爬上山头，皎洁的月光掠过树 7.(1)示例：嫦娥奔月、吴刚伐桂、天狗食月等。（任选 梢，惊飞了树枝上栖息的鹊，它们惶惶地在林子上 其一即可) 空盘旋；一阵阵清风徐徐吹来，幽静的田野里传来 (2)示例：婵娟、广寒宫、玉盘、素娥、银钩等（任选其 清脆悦耳的蝉鸣声。 一即可) (3)①示例：明月何时再照人②随君直到夜郎西 专题学习活动有朋自远方来 (4)①月②花好月圆 1.示例：(1)交友之道，贵在真诚。 8.A解析：A项，诗歌表达了诗人的羁旅之思、异乡 (2)①发放“中学生交友情况调查问卷”。②设计 愁绪。 以“新同学，新朋友”为主题的黑板报。 9.原野空旷辽阔，远方的天空好像低压在树木之上， (3)大部分中学生结交网友时看重对方的人品。 十分荒凉寂寞，使人心情压抑，唯有倒映在清清江 (4)可以扩大交友的范围，结交更多朋友；可以通过 水中的明月与人相伴，带来些许的安慰。这两句诗 身处不同地域的网友，了解更多地区的风土人情， 将诗人的心情与描写的景物融为一体，含蓄慰藉， 扩大知识面；对网友，可以宣泄自己的烦心事，不会 清新自然。 感到尴尬。 2