1 草原-【优+学案】2025-2026学年新教材六年级上册语文课时通（统编版五四学制2024）

第一单元素养导入 通过学习从生活中发现美、感受美的诗文，激发观察身边事物的兴趣和对 生活的热爱 人文素养 培养联想、想象的能力和审美情趣 学习目标 感受文中景物的描写，理解作者情感、体验和思考 语文要素 把握课文写景抒情的共性和个性 体会情景交融的写法，理解作者思想感情 学习策略 深入理解课文内容，领会作者由事物引发联想、抒发自己独特感受的写法 朗读背诵古诗词，感受诗和词不同的节奏和韵律 第一单元 草原描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗人情，表达了蒙汉情深、民族团结的 主题 作者由丁香花的色、形、味等特征展开丰富的联想，生发出许多巧言妙语，让 丁香结 人称奇；又将生活的小体会、大感悟与眼前的具体事物结合在一起，易于理解， 又耐人寻味 分别描写了夜色中的建德江，夏雨前后的西湖以及月夜下黄沙岭乡村的景色， 学习内容 诗词三首 展现了大自然美丽的风光。这些诗词，题材不同，但都记叙生动、描写细腻， 且均融入了作者丰富的联想和想象，富含情感，充满意趣，值得细细揣摩 捕捉印象深刻的人、事、物 写作 将观察中发现的素材运用于写作 专题学习活动 探讨交友之道：展示个人风采；同气相求，广寻良友 △六年级·上册·语文.RJ五四学制 1 草 原（答案P1) W 通基础 11111111111111111111441111111114 主题情境练)· A.《草原》一文的作者是老舍写的。 六年级创办了一期“草原”主题学习报 B.看到草原的天空是那么明朗，使我总想高歌 板块一：描绘草原 一曲。 1.百常生活阅读语段，回答问题。 C.你用不着客气，任何一个蒙古包都是你温暖 ①草原这幅美丽的画卷，就这样被大自然 的家。 信手goulè( )出来，让我如醉如痴。②早 D.马上的男女老少穿着各色的红衣裳，向我们 上，静寂的草原热闹起来；欢呼声，车声，mǎti 飞奔而来。 )声，响成一片。车子ji chi( )过 5.结合语境，下列语段排序正确的一项是() 小丘，我看见了几座蒙古包。③sǎtuō( 蒙古包外，许多匹马，许多辆车。 的蒙古小伙表演着摔跤，而Sè( )的蒙古 ①主人们下了马，我们下了车。 姑娘端出了奶茶。 ②你说你的，我说我的，总的意思是民族团结 (1)根据拼音写词语，填在文中括号里。 互助。 (2)找出语段①~③句中一处标点错误，并提 ③人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我 出修改意见。 们的。 ④大家的语言不同，心可是一样。 2.下列加点字的读音完全正确的一项是( ⑤也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握 A.境(jing)界 渲(Xuan)染 住不放。 B.斜(xi)阳 拘束(sU) A.①②③④⑤ B.④⑤①②③ C.豆腐(fu) 摔(suai)跤 C.③①⑤④② D.②④⑤③① D.彩虹(hng) 鞭(pian)子 6.下列对课文《草原》理解有误的一项是( 3.下列加点词语使用不正确的一项是( A.本文主要写的是作者的一次访问活动，主题 A.翠色欲流的草原一碧千里，缀满五彩缤纷的 是表现各民族人民的深情厚谊，歌颂民族 野花。 团结。 B.夏天的草原绿草如茵，深呼吸一口，清香的 B.文章为了表现各民族人民团结的深情厚谊， 草木味扑鼻而来，让人心旷神怡，如痴如醉。 描写了草原的美丽景色，以草原之美衬托了 C.一望无际的草原上，蒙古族人民穿着长袍， 草原人民心灵之美，衬托了民族精神之美。 骑着马奔驰着，襟飘带舞。 C.“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一 D.草原是这样无边的平展，就像波涛汹涌的绿 百五十里全是草原。再走一百五十里，也还 色海洋。 是草原。”三个“一百五十里”形成了一种反 板块二：解析草原 复之势，不仅形象地表现出草原的辽阔，而 4.下列句子中，没有语病的一项是( 且给读者留下了广阔的想象空间。 2 优学案·课时通 D.“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握 B.诗歌评价这首“慷慨歌谣”：慷慨、质朴天然、 住不放”，运用虚拟的想象，表达出草原人民 有英雄气概。 的纯朴热情。 C.诗歌描绘了一幅中国北方草原的天然图景， 板块三：赞美草原 展现了草原的独特魅力。 7.请完成下面的任务，赞美草原。 D.诗歌表现了诗人热爱草原、热爱家乡的思想 (1)【吟唱草原牧歌】同学们搜集到不少歌颂草 感情。 原的诗歌。金代大诗人元好问有一首赞美草 (2)【赞颂草原英雄】“草原文化”具有崇尚英雄 原的诗。对元好问这首诗理解正确的一项 的精神风貌，它是一种英雄文化。“江山如此 是() 多娇，引无数英雄竞折腰。”请你从下面几位草 慷慨歌谣①绝不传，穹庐一曲本天然。 原英雄中，任选一位，用一句话向同学介绍。 中州万古英雄气，也到阴山敕勒川。 拓跋珪忽必烈成吉思汗嘎达梅林 注：①指的是北朝民歌《敕勒歌》。 A.诗歌热情赞美了中州的英雄气概。 VM8H031330010430011184 通能力 BKE1111411111111111 (语文要素练)· 日草原上更好的事了！” 8.请用最简短的语言概括课文2~5段中每一段 ③有过几次，正当七月，刚好经过那些辽阔 分别描写了什么场面，并说说从这些场面的描 美好的草原，我只求能赶快下车走路。 写中，你感受到了什么。 ④没有比走在无边无际的夏日草原上更令 人难忘的欢畅快意了！ ⑤首先是视觉上的舒展。 ⑥我们的眼睛可以望到无穷远。然而，草原 又不是平坦开阔到无趣的地步，相反，它总是有 9.课文哪些地方体现了草原主人的热情好客？ 着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的 海浪，总会引诱你想稍微快走几步，好登上眼前 这座广阔的丘陵，眺望前方又有些什么新的动向 和美丽的线条。 10.文末的“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” ⑦即使有时在更远处真的有比较高大的山 有何作用？ 脉，那和草原连接起来的山坡坡度也不大，无论是 步行或是骑马，都可以从山下从从容容地走到山 腰，一路也铺着有如地毯一般的绿草。 《类文阅读练)>· ⑧草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可 阅读下文，回答问题。 测的穹顶，以无限宽广的孤度覆盖着大地，而我 夏日草原 自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如果 席慕蓉 我把身体做360度的旋转，那极远处微微起伏的 ①若是问我：“每次舟车劳顿，千里迢迢地到 地平线也绕着我转一圈而无始无终；也就是说， 了内蒙古草原，最想要做的是什么？” 无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的 ②我一定会说：“没有比走在无边无际的夏唯一的中心点。 △六年级·上册·语文.RJ五四学制n ⑨然后就是那云影与天光。 的滚动也看得清清楚楚；薄暮时分，从山腰往下 ⑩草原上的云朵，有时候又多又大又平整，眺望，那样一条狭窄弯曲的河流映着天空的霞光， 在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵 像一条灰紫色的发亮的缎带，在暗绿的旷野上蜿 一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在 蜒伸展，不知道从何处起始，到何处终结。然而， 梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背 我深信，几千年来我的祖先们所追求的“水草丰 后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得 美”，应该就是这样了吧？ 暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉静了下 (选自《席慕蓉散文精选》，有改动) 来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明 11.本文的开头有何特点？作者这样写有何 的青绿之间挪移，风也凉多了，像擦了薄荷油 用意？ 一样。 ①然后，还有那难以形容的芳香！ ②那不只是青草的清香而已，而是混合着好 12.下列句子中的加点词语有什么表达效果？请 几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。 简要分析。 在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往 七八月间，时当草原的盛夏，阳光静好， 前走，每迈一步就会马上有一股翻腾而起的独特 青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，草丛间被 的芳香，弥漫在四周。 ③野生的香草在夏日遍布草原。好几种香 我们的脚步惊扰起来的草虫，在身前弹跳得 味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样 好远，还不断发出“嘎”的鸣叫。 提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最 深处，让生命苏醒，让人忘记了所有的疲劳困顿， 只想就这样一步一步地走下去。 ④我当然明白，我的祖先在游牧生活里有许多 13.文中作者是从哪些方面写走在夏日草原上的 的艰难之处。可是，七八月间，时当草原的盛夏，阳 美好感受的？ 光静好，青草繁茂，鹰雕从云层下低飞掠过，草丛间 被我们的脚步惊扰起来的草虫，在身前弹跳得好远， 还不断发出“嘎”的鸣叫，旷野无人，只有轻柔的风 14.第⑥段主要运用了什么修辞手法？有什么 声，这里，应该就是天堂了吧？ 作用？ ⑤草原深处，有时会遇见一泓弯泉极尽曲折 地流过。小河的流水清澈，河中长长的水草顺着 水流的流势，忽左忽右轻轻摆荡，连几颗小石子 W 通素养 LL1EEE111111111L11111111111111 写作提升练)· 15.跨学科·美术右面是小画家晓刚 同学带来的一幅奔马图，请你为其 撰写一段解说词，力求给同学们带 来温暖与鼓舞。 优+学案·课时通△优计学案课时通 参考答案 六年级·上册·语文·R刷五四学制 第一单元 (3)B解析：本题考查病句修改。“春天的太阳岛 是一个美丽的季节”中主语是“太阳岛”，宾语是“季 1草原 节”，主宾搭配不当，可改为：春天的太阳岛是一个 美丽的地方。故选B。 1.(1)勾勒 马蹄疾驰洒脱羞涩 (2)②句，分号改为冒号。 (4)D解析：本题考查语言表达。A项，根据题干 2.A解析：B项，“束”应读“shù”；C项，“摔”应读 中的“小文已经把她的文稿”可知，这篇作品的作者 “shuai'”;D项，“鞭”应读“bian”。 是小文，本项“您的大作”指教师的作品，不得体； 3.D解析：“波涛汹涌”与语境不符，可改为“风平浪 B项，“不知道您是否看出来了，如果看不出来，让 静”。 我告诉您吧，别客气”有轻视老师的意思，不得体； 4.C解析：A项，逻辑混乱，删去“的作者”或“写的”； C项，根据题千中的“你还发现了三个错别字需要 B项，主语缺失，删去“看到”或“使”；D项，语义矛 订正”可知，发现错别字的是“你”，不是老师，本项 盾，删去“红”。 “感谢您帮助我找出了三个错别字”有误。故选D。 5.C 2.构图要素：春游研学徽标选择能够代表春天的绿色 6.D解析：D项，“也不知道是谁的手，总是热乎乎地 为主色调，巧用绿植化作双手作为徽标内圈，内圈 握着，握住不放”不是虚拟的想象，是实写，表达出 中心有学生、大树和书本。 草原人民的纯朴热情。 寓意：大自然是一本读不完的书，让学生走进自然， 7.(1)B解析：A项，后两句的重点是为了表现中原 在大自然的怀抱中探索、成长；同时也要热爱并保 文化对北方民族的影响；C项，诗歌没有描绘北方 护大自然。 草原的图景；D项，诗歌表现的是诗人对《敕勒歌》 3.(1)示例：“万紫”正烂漫，丁香花展最佳观赏期即将 的喜爱与赞赏。 来临。 (2)示例：①北魏开国皇帝拓跋珪。②元朝开国皇 (2)D解析：本题考查对联拟写。首先根据题意 帝忽必烈。③统一内蒙古草原的一代天骄成吉思 “小文看到植物园里梅柳争春，鸟语花香，春意盎 汗。④争取自由解放的传奇英雄嘎达梅林。（任选 然”可知，下联应围绕“鸟语花香”展开；A、B、C三 其一即可) 项只写了花，没有鸟，因此内容不恰当。D项，“千 8.远迎、相见、款待、话别。从这些场面的描写中，我 条”对“百啭”均是数量词；“嫩柳”对“流莺”，均为二 感受到草原主人的热情好客，蒙汉两族人民的深情 字名词且符合“梅柳争春，鸟语花香”这一语境；“垂 厚谊。 青琐”对“入建章”，均是动宾短语。两联平仄相对、 9.①穿着各色的民族衣裳到几十里外欢迎远客；②用 语境相合，因此下联为：百啭流莺入建章。故选D。 奶茶和手抓羊肉等招待客人，席间姑娘们还唱起民 4.B解析：分析文章可知，B项“色彩绚丽”表述有 歌；③饭后表演套马、摔跤和民族舞蹈等。 误，文中描写的丁香花只有两种颜色：白色与紫色。 10.表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别 5.第1、2段分别从色彩、香味两个角度描写了丁香 的感情。 花。作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理 11.文章开头采用了对话的形式（语言描写）。这样写 想的僮憬和追求。 的好处是点出走在草原上是很好的事，能引起读 6.引用诗句，从另一个角度去展现丁香花的形象，丰 者的注意和思考。 富了丁香花的内涵，为读者提供了想象的空间，为 12.加点的动词描写了鹰雕、草虫在草原上的活动，写 下文写丁香结的意蕴作铺垫。 出了盛夏草原的勃勃生机，生动形象，表达了作者 7.丁香结（也就是丁香花的花苞）象征着生活中解不 对盛夏草原的喜爱和赞美之情。 开的愁怨。本文表达了作者对丁香的喜爱，展现了 13.文章从视觉上的舒展、云影与天光、芳香三个方面 作者豁达的人生态度。 来写走在夏日草原上的美好感受。 8.开始时惊喜地发现红色花苞，憧憬圆茎开出美丽的 14.第⑥段主要运用了比喻的修辞手法，将草原比喻 百合，夜间绽放时兴奋和欣喜，最后安静下来。 成“海浪”，形象生动地写出了草原起伏的形态，体 9.（1)“竟然”是副词，表示出乎意料，这里表明红朵百 现了草原在视觉上的舒展是起伏变幻的，表达了 合的获得具有偶然性，表现出“我”发现红朵百合时 作者对草原的赞美之情。 的惊喜之情。(2)运用比喻、拟人的修辞手法，生 15.提示：图片给出的是一匹奔腾的骏马，简单描述马 动形象地写出了红朵百合花朵的形状和开放时蓬 的状态，紧扣题目中的要求“力求给同学们带来温 勃的生命力，表达了作者对红朵百合的喜爱和赞美 暖与鼓舞”，找出骏马和年少的同学们的共同点， 之情。 表达出不怕困难、勇往直前的意愿等即可。 10.丰富文章内容，增添诗情画意，写出花儿开放驱走 2丁香结 了诗人内心的寂寞，表达了“我”看到百合花开时 1.(1)A(2)C 的愉悦之情。