3.第三单元组合练 “寻迹中国古建筑文化”实践活动-【练客】2025-2026学年九年级全一册语文单元期末大练考（安徽专用）

单元期末大练考语文九年级全一册参考答案及解析 6.（4分)能。作为事实论据。链接材料的主要内容 【参考译文】【乙】我游览孤山的兴致正高，与学士一 为张英的谦虚礼让家风带动了桐城境内礼让的社 道，叫来一条小船，乘船来到孤山脚下。让一个童仆 会风气。这一事实论据具体有力地论证了材料三 跟着，登上放鹤亭，在林逋墓的下面徘徊。（不久，）我 第二段中“好的家风能够以润物无声的力量带动良 们舍弃小船，沿着低湿地带的小路，到达望湖亭。倚 好社会风气的形成”的观点。 靠亭楼栏杆四处跳望，就看见西湖圆得像一面铜镜， 7.(6分)①家风家教将中国传统文化中孝悌忠信、礼 (武林山上的)南高峰、北高峰和（西湖南边的）南屏 义廉耻等美德在家庭场域中得以具象化延续，成为 山，四面合拢得像个大环。这大概是因为望湖亭正好 中华文明绵延不绝的重要精神纽带。②现代家风 处在西湖和山的中间，在有月亮的夜晚格外好看。亭 家教融入环保、科技、创新等时代元素，与时俱进， 子已废，现在成了龙王祠。往西走经过陆宣公祠，祠 符合时代发展的需要。③好的家风能够以润物无 的左右住着几十户人家，灯火在丛生的草木间忽隐忽 声的力量带动良好社会风气的形成。④优秀的家 现。沿着湖走了二里左右，双脚有点儿疲劳，坐在西 风家教能帮助青少年树立正确的价值观，培养良好 冷桥石头栏杆上休息。从孤山一路走来，经过了六七 的行为习惯。⑤优秀的家风家教能激发青少年的 座寺院，没听到和尚唱经礼赞的声音，只在凤林寺听 社会责任感，使传统美德在新时代青少年身上得以 到寥寥几声钟响。这篇记作于游览孤山的第二天。 安 延续与发扬。（任意答出3点即可，每点2分)》 4.期中组合练（一） 3.第三单元组合练 积 1.(10分)①秋草独寻人去后寒林空见日斜时 1.(10分)(1)接天莲叶无穷碧映日荷花别样红 ②鸡声茅店月人迹板桥霜③露从今夜白 与 日出而林霏开云归而岩穴暝槲叶落山路枳 月是故乡明④人有悲欢离合月有阴晴圆缺 花明驿墙 ⑤但愿人长久千里共婵娟 (2)不以物喜不以己悲沉舟侧畔千帆过病树 2.(12分)(1)(5分)①土地太阳②太阳与火把 读 前头万木春 ③对大堰河深深的挚爱和无尽的怀念④体会诗 2.(9分)(1)(3分)q0致qiao 歌的理性美（每空1分） 合 (2)(2分)将第二个逗号(，)改为分号(；)。 (2)(5分)①(3分)zhui蛰檐 (3)(4分)①圆形或半圆形的孔穴一样的空间 ②(2分)示例：“绿色”，是希望，带给人无限的遐 ②因福建多为山地，建筑多为防御性强的高层建筑 想，表达了作者对光明的向往与追求。 3.(3分)(1)A(2)C(3)B(每小题1分) (3)(2分)示例：也就没有金果满园的秋天也就 4.(13分)(1)(3分)D 没有大雪纷飞的冬天 (2)(3分)D【解析】A项，以“丛篁深柳”写园林 3.(13分)(1)(3分)示例一：坚守文化自信，传承民 植物的掩映之美，“傍水”呼应江南园林“以水为 族情感示例二：坚定文化自信，弘扬传统美德 脉”的布局理念；B项，批评滥伐林木建造台榭，涉 (2)(7分)①(2分)将书名号(《》)改为双引号 及建筑伦理：C项，强调园林人工与自然的融合； (“”)。 D项，论述礼乐与天地秩序的关系，无关建筑。 ②(2分)将“成年人对生命意义的深沉思考”与“童 (3)(5分)①(1分)递进 声对月亮的纯真叩问”调换位置。 ②(2分)表达表现(“展现”或“彰显”) ③(3分)B【解析】【C】处画线句为并列复句。A ③(2分)在“人人有责”后加上“的意识”。 项，递进复句；B项，并列复句；C项，承接复句； (4)(2分)①示例：传统民居在哪些方面体现了与 D项，因果复句。 生活的关联呢 (3)(3分)示例一：选A。这是依据欧阳修《醉翁亭 ②示例：我们可以通过哪些方式来保护和传承这些 记》而设计的一枚印章。印章的主体图案是欧阳修 传统民居呢 的画像及作品《醉翁亭记》中的文字和滁州的山水 5.(3分)B【解析】绝：消失/极高的；及：等到/比得 美景。它篆刻精美，既有文化价值又有收藏价值， 上；舍：舍弃/同“释”，解除、消除；尤：格外。 不仅把欧阳修的作品呈现在我们面前，更让我们在 6.(2分)偕学士/呼小艇/渡孤山麓。（每处1分） 现代社会中感受到传统文化的魅力。 7.(6分)(1)问他们的姓氏，是金陵人，客居此地。 示例二：选B。这是依据苏轼《水调歌头》而设计的 (2)沿着西湖走了二里左右，双脚有点儿疲劳，坐在 把折扇。扇面上书写的是苏轼的《水调歌头》，笔 西泠桥石头栏杆上休息。（每小题3分，意思对即可) 画刚劲有力，把诗词和书法完美地结合在一起。它 8.(4分)张岱夜游西湖，既有赏雪的欣喜，又含有淡 制作精美，实用性强，携带方便，不仅能彰显持扇人 淡的故国之思(2分)；邵长蘅夜游孤山，欣赏西湖 的审美情趣，更让我们在现代社会中感受到传统文 胜景，心境闲适惬意(2分)。（意思对即可） 化的魅力。 29班级： 姓名： 学号： 3.第三单元组合练 使用范围：针对九上第三单元 限时：35分钟 满分：50分 得分： 陆港中学开展“寻迹中国古建筑文化”实践活动，你所在的小组搜集整理了一些资料，请你参与 并完成相关任务。 一、语文积累与运用(35分) 1.九年级举办了“少年君子游山河”为主题的诗词交流会，请你运用古诗文抒发对此次活动的感悟。 (10分) (1)大美中国，风景独好；少年君子，晓雾将行。漫步于西湖边，杨万里领略到“ ”(《晓出净慈寺送林子方》)的绚丽色彩；畅行在琅琊山中，欧阳修盛赞 66 ”(《醉翁亭记》)的朝暮美景；行走在商县、洛南一带，温 庭筠看到 ”(《商山早行》)衰败与新生共存的景象。 (2)大美中国，景美情更美。描绘岳阳楼之大观，范仲淹表达自己“ ”(《岳阳楼记》)的豁达胸襟；即使谪居巴山楚水凄凉地，刘禹锡依然怀有“ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)乐观态度。 2.小组成员制作了中国古建筑流派图，请你完成以下任务。(9分) 中国古建筑流派图 京派建筑 特色建筑：故宫、天坛 晋派建筑 气势恢宏，布局严整 特色建筑：山西晋商大院、窑洞 装饰华丽，彰显帝王威严。 晋商大院布局规整有序，雕镂精湛，尽显晋商辉煌； 苏派建筑 窑洞依山而建，冬暖夏凉，饱含乡土情怀。 特色建筑：江南私家园林 徽派建筑 廊桥曲径，错落有zhi, 特色建筑：利堂、牌坊等 池塘水榭，相映成趣。 徽派建筑以粉墙、黛瓦、马头墙为特点。粉墙兼具耐 闽派建筑 候性、保温和防潮多重功能，黛瓦防水防潮湿。粉墙 特色建筑：福建客家土楼 黛瓦颜色简洁，古朴典雅。马头墙翘首而立，其形状 依山就势，采用夯筑技术 酷似马头，不但寓意“一马当先”的进取精神，更寄 建造而成，坚固耐用，防 托着宗族昌盛的深远期许。 火防震，防御性强，造型 独特，是一种自成体系又 极富美感的高层建筑。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 曲( )径 错落有zhi( 翘( )首 (2)图中画线句子标点使用不当，请改正。(2分) (3)下面是小组同学对中国古建筑流派图的探究过程，请你结合链接材料进行完善。（4分) 【链接材料】 图一窑洞 图二福建土楼 单元期末大练考安徽语文九年级全一册 0 小语：偏旁“口”表示与封闭、包围或界线相关的意义。由偏旁可知，“园”的形态是封闭的包围起来 的独立空间。偏旁“穴”有“坑、孔”之意。由偏旁可知，“窑”的形态是① 0 因此，我认为这些汉字的偏旁与建筑的形态有关。 小文：我还发现京派建筑和闽派建筑因地形的差异，建筑的特点也是不一样的：京派建筑因北京地 势平坦，建筑规模多宏大；闽派建筑② 小南：是的，中国古建筑还有很多有趣味的内涵等待我们去发掘。 3.下面是小安制作的“艾青的诗路历程”图，请将下列作品填入图中(1)~(3)处。（填选项)(3分) 艾青的诗路历程 代表作品(1) (2)】 (3) 时期 抗日战争中华人民共和国成立改革开放 A.《我爱这土地》 B.《鱼化石》 C.《礁石》 (1) (2) (3) 4.学校举行“领略古建筑之美”主题活动，请你一起参与。(13分) (1)活动中，有同学拍了以下几组照片，其中“长廊曲转窗含翠，小径回环雨带微”是对下列哪幅作 品的评价(3分) (2)下列语句中与“古建筑”无关的一项是(3分) A.隔岸越山多傍水，丛篁深柳读书堂。（文徵明《拙政园图咏》） B.构木为台，焚林而畋。(《淮南子·本经训》) C.虽由人作，宛自天开。（《园冶·兴造论》)》 D.礼者，天地之序也；乐者，天地之和也。（《礼记·乐记》) (3)下面是某同学对参观古建筑活动的总结，请你帮忙解决问题。(5分) 这次参观古建筑活动，让我收获颇丰。【A】古建筑的美，不仅在于它的外观，更在于它的历史 底蕴和文化内涵，那些精美的木雕、砖雕、石雕，诉说着往昔的故事；【B】还在于它所承载的传统技 艺，如榫卵工艺，表达了古人的智慧与创造力。【C】我们要树立“保护古建筑，人人有责”，积极参与 到保护古建筑的行动中。 ①A】句是表 关系的复句。（填复句类型）(1分) ②B】句词语使用不当，应将“ ”改为“ ”。(2分) ③IC】句成分残缺，请修改。(2分) (4)在传统民居区，导游与同学们就“古建筑与生活”的话题展开交流，请你根据情境将对话内容补 充完整。(2分) 导游：同学们好，传统民居是古建筑的重要组成部分，它与我们的生活息息相关。同学们，① 同学A:传统民居的布局很有讲究，像四合院，体现了家族聚居的观念。 同学B:还有它的装饰，木雕、砖雕、石雕，精美绝伦，增添了生活的美感。 同学C:对，而且传统民居的材料多采用当地的自然资源，既环保又实用。 导游：大家说得太棒了！那同学们，② 同学D:我觉得我们可以通过拍摄照片、撰写文章，向更多人宣传传统民居的价值。 导游：非常好，保护和传承古建筑需要我们每个人的努力。 10 单元期末大练考安徽语文九年级全一删 二、阅读(15分) 阅读下面的文字，回答问题。 ◆对比点：情感勾析◆ 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣 炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余 强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 【乙】余游兴跃然，貨学士呼小艇渡孤山麓从一奚童，登放鹤亭，徘徊林处士①墓下。已舍艇，取 径沮洳②间，至望湖亭。凭槛四眺，则湖圆如镜，两高、南屏诸峰，回合如大环。盖亭适踞湖山之中，于 月夜尤胜。亭废，今为龙王祠。西行过陆宣公祠，左右有居人数十家，灯火隐见林薄。并湖行二里许， 足小疲，坐西冷桥石阑。孤山来，经僧舍六七，梵呗③寂然，惟凤林寺闻钟声寥寥也。作记以游之明日。 (选自邵长蘅《夜游孤山记》，有删改) [注]①林处士：指林逋。②沮洳(jùrù)：低湿的地方。③梵呗(bài):佛教做法事赞颂歌咏之声。 5.d新考法[对接中考]下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是(3分)() A.“湖中人鸟声俱绝”的“绝”与“会当凌绝顶”的“绝”含义不同。 B.“及下船”的“及”与“徐公何能及君也”的“及”含义相同。 C.“已舍艇”的“舍”与“其人舍然大喜”的“舍”含义不同。 D.“于月夜尤胜”的“尤”与“水尤清冽”的“尤”含义相同。 6.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 偕学士呼小艇渡孤山麓。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)问其姓氏，是金陵人，客此。 (2)并湖行二里许，足小疲，坐西冷桥石阑。 8.同为夜游，张岱和邵长蘅的心境有何不同？结合【甲】【乙】两文简要分析。(4分) 单元期末大练考安徽语文九年级全一册 11