14.2025年初中学业水平考试·语文试题卷-【练客中考】2026年新疆语文中考新思路抓分卷

翻抓分卷 新疆维吾尔自治区 14 2025年初中学业水平考试·语文试题卷 新疆生产建设兵团 满分：150分考试时间：150分钟 一、积累（共23分） 阅读下面的文段，完成1-4题。（12分) 辽阔大地，沧桑巨变。新疆，正在向世界展示着大国基建的硬核实力和高质量发展的雄心魄力。 天山胜利邃道贯通，天堑变通途，让旅途冲破山川束缚，为区域经济发展按下加速键；阿尔塔什水利枢 p 扭工程建成，全力发挥发电、防洪、灌概等综合效益；西气东输架起澎湃动脉，让清洁能源走进千家万 洲 户，将西部能源血脉注入东部经济心脏；布满梭梭与红柳的戈壁上，一列列输电铁塔高高耸立，铁搭之 间绵长的导线，传送着火电、风电、太阳能发电电能…广袤的新疆大地上，一项项“当惊世界殊”的宏 的 大工程汇聚成一幅波澜壮阔的新时代画卷，新疆人民的自豪感()。 1.请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。(3分) 2.下列词语中字音不正确的一项是(3分) A.魄力(pò) B.天堑(qiàn) C.澎湃(bài) D.耸立(sng) 教《3.下列词语中字形正确的一项是(3分) A.邃道 B.束缚 C.枢扭 D.灌概 4.填入文中括号内的成语恰当的一项是(3分) ( A.当之无愧 B.不期而至 C.相得益彰 D.油然而生 5.下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是(3分) () A.《战国策》是西汉刘向根据史料编辑整理成的纪传体史书，《邹忌讽齐王纳谏》《周亚夫军细柳》均 出自其中。 洲 B.《无言之美》的作者是美学家、翻译家朱光潜，他的主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学 史》等。 C.《蝉》的作者是法国昆虫学家法布尔，他的《昆虫记》行文活泼、语言诙谐，常常以拟人手法表现昆 虫世界。 D.“闾”是指居民聚居处。古代二十五家为一闾，贫者居闾左，富者居闾右，所以用“闾左”来指代贫 苦人民。 始 6.请在横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。(8分，每空1分) 手法 古诗文名句 出处 情景交融 (1) ,飞鸟相与还。 陶渊明《饮酒（其五）》 终 (2)黄鹤一去不复返，」 崔颢《黄鹤楼》 虚实结合 (3)夜阑卧听风吹雨， 0 陆游《十一月四日风雨大作（其二）》 (4)万里赴戎机， 《木兰诗》 巧用修辞 (5) ,千树万树梨花开。 岑参《白雪歌送武判官归京》 (6) 杜牧《赤壁》 化用典故 (7)闲来垂钓碧溪上，」 李白《行路难（其一）》 2025中考真题卷 新疆语文14-1 二、活动（共19分） 复兴中学的同学正在为研学做准备，请你参与。 【活动一】锦绣旅程 7.同学们想去观赏被称为“沙漠奇迹”的于田玫瑰，下面是小语同学的推介文稿片段。请在横线处补写 一个句子，使上下文衔接合理。(3分) 于田沙漠玫瑰是生长在高地沙漠的玫瑰品种。眼下，数万亩玫瑰花竞相绽放。玫瑰历经1500 多年的精耕细作和驯化培育， :夏季，玫瑰在高温干燥的气候和透气性好的砂 质土壤中生长；冬季，玫瑰在雪水较少的环境下进入休眠，需水量减少。原本娇弱的玫瑰，在这里变 成了防风固沙的“生态卫士”。如今，塔克拉玛干沙漠锁边带的红柳、沙枣树茁壮挺立，成片玫瑰，点缀 其间，处处都是独特的风景。 8.小文同学准备将“新疆旅游”标志放在研学手册中。根据语境，在横线处填写恰当的内容。(3分) 【标志介绍】 “新疆旅游”标志整体线条灵动飘逸，像随风飘起的艾德莱斯绸，又好 似(1) 。标志由代表天空的蓝色、代表自然的绿色、代表新疆热情 和金色阳光的红黄两色构成。标志的主体创意造型来源于“(2)》 字，体现新疆“三山夹两盆”的地貌特征。组合采用“新疆是个好地方”及 XINJIANG新疆画 “XINJIANG TOURISM”的中英文，彰显了新疆旅游的国际化视野与现代发展 TOURISM 是个好地方 理念，缀以篆书印章表达传承与创新。整个标志，象征着新疆旅游(3) 9.筹备小组在班级群里交流研学事宜。下面对话中表达准确、得体的一项是(3分) A.关于行程安排，我建议优先考虑最能体现当地风土人情和文化魅力的景，点。 B我同意。活动项目也可以去向旅行社的工作人员了解一下，希望他们能不吝赐教。 C由于不少同学第一次离家远行的原因，还要特别注意乘车、饮食等安全问题」 D.研学安排基本差不多完成了。我们一起期待充实快乐的旅行吧！ 【活动二】名著撷英 10.同学们策划“跟着名著去研学”活动。下面表述有误的一项是(3分) A.北京一体验《骆驼祥子》展现的老北京民俗风情和胡同里的大杂院生活。 B.绍兴 游览《朝花夕拾》中那个陪伴少年鲁迅成长的奇趣无穷的百草园。 C.汨罗江 了解《经典常谈》中重点介绍和详细考证的端午龙舟习俗起源。 D.延安一 感受纪实作品《红星照耀中国》高度赞扬的艰苦奋斗的革命精神。 11.话剧社团计划改编名著片段，参加研学演出。下面讨论记录中有一组不恰当，请找出来并说明理 由。(3分) 《水浒传》 选择“大闹野猪林”的情节，表演鲁智深在野猪林解救刺配途中的林冲这一片段，演员用表 改编组 情、动作展现鲁智深胆大心细、嫉恶如仇的特点。 《西游记》 选择“真假美猴王”的部分，演员表演孙悟空从强盗手中救回唐僧的片段，突出孙悟空因为 改编组 埋怨唐僧好坏不辨，一怒之下主动离开的情节。 《海底两万里》 聚焦尼摩船长大战章鱼的场面，用A虹制作海洋和巨型章鱼的背景及音效，演员需要用动作 改编组 模拟惊险的过程，表现尼摩船长的英勇顽强。 12.读书如同一段旅行，让我们获得精神的成长。请从下面的名著中任选一本，结合内容，谈谈你的感 悟。(4分) 《简·爱》《艾青诗选》《钢铁是怎样炼成的》 53 2025中考真题卷新疆语文14-2 三、阅读（共48分） (一)古代诗歌阅读(3分) 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦 将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。 莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 13.对这首词的理解和分析不正确的一项是(3分) () A.本词反映了作者渴望冲破枷锁、走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志，蕴含着强烈的爱国主 义情怀。 B.开头四句描写作者寓居北京，正值中秋，篱下开遍菊花，秋日风景显得更加明亮纯净，抒发作者愉 悦之情。 C.“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”，通过身与心的对比与反衬，写出作者不是男儿胜似男儿的刚 烈豪迈 D.词的下片重在抒情，格调高昂激越。结尾处作者发出莽莽红尘知音难觅的叹息，表达无限的悲情 与惆怅。 (二)文言文阅读(18分) 阅读【甲】【乙】两篇选文，完成14-18题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤 今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳 阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥 冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长 烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把 酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江 湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (选自《范仲淹全集》) 【乙】 天祥至潮阳见弘范左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入压山，使为书招张世杰。天祥日： “吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心 照汗青。”弘范笑而置之。涯山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上， 将不失为宰相也。”天祥泫然出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！” (选自《宋史·文天祥传》，有删改) 【注】①弘范：即张弘范，字仲畴，元代将领。 【任务一】释读 14.根据提示填空。（3分) (1)“制”在《古汉语常用字字典》中常见义项有：①规章，制度；②规定，制定；③规模；④制作。“增 2025中考真题卷新疆语文14-3 其旧制”中的“制”解释为： _。（填序号) (2)“集”是会意字，康，由“佳”(z2hu)和“木”两部分组成，“佳”表示鸟。“沙鸡翔集”中的“集”解 释为：」 (3)“天祥泫然出涕”与“独怆然而涕下”(《登幽州台歌》)中的“涕”意思相同，解释为： ● 15.用“/”标出【乙】文中画波浪线句子的朗读停顿。（限划两处）(3分) 天祥至潮阳见弘范左右命之拜 16.用现代汉语翻译下列句子。(6分，每小题3分) (1)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 光 (2)吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？ 【任务二】解读 17.下列对【甲】文内容理解和分析不正确的一项是(3分) A.本文是作者应好友滕子京之约，为重修的岳阳楼所作的记文，以描写洞庭湖景象为主，最后一段 转为议论和抒情。 B.“衔”“吞”二字写出洞庭湖衔接远山、吞吐长江，气势磅礴。“朝晖夕阴，气象万千”从时间角度写瓣 出景物多变的特点。 C.第三、四段依次描绘了“洞庭风雨图”和“洞庭春晴图”，作者登楼远望，抒发悲苦郁闷之情和宠辱 偕忘的乐观情怀。 D.本文大量使用双声叠韵词，例如“潇湘”“隐曜”“静影”“锦鳞”，音韵和谐，朗朗上口，形成了回环 往复的共鸣效果。 【任务三】比读 18.【甲】文的“忧”“乐”和【乙】文的“丹心”，内涵有何异同？请结合选文谈谈你的理解。(3分) (三)现代文阅读(27分) 阅读下面的材料，完成19-21题。(9分) 【材料一】 4月23日是世界读书日，第四届全民阅读大会最新发布的《2024年度中国数字阅读报告》显示，% 2024年我国数字阅读市场总体营收规模为661.41亿元，用户规模已达6.7亿。 2024年数字阅读用户规模实现“增加一个亿”的目标，增长率为17.52%，增长量和增长率均创下 近年来新高。26岁至35岁的用户仍然是主力，26岁及以上的用户占比已接近六成。数字阅读正在由 以年轻人为主向更加成熟的年龄层渗透。 诊 2024年电子阅读依然是数字阅读用户的“心头好”。读者不再局限于单纯的文字阅读，也能听书、 看剧等，文化内容有了更丰富的展现形式，A虹技术正在深度介入阅读场景。 2024年我国数字阅读作品总量为6307.26万部，同比增长6.31%。文学作品依然稳居读者首 选，教育与文化类内容显著增长，较去年同期占比提升近10个百分点；人物传记、烹饪美食、旅游旅行 等题材占比也有明显提升。 （选自《新华每日电讯》2025年4月24日，有删改) 【材料二】 有媒体观察到，目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息、 辅助学习，当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读A虹处理 2025中考真题卷新疆语文14-4 过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化 成可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这 与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解形成了鲜明对比。 A虹是工具而非替代品。它可以替代简单的重复性劳动，却无法替代人类通过阅读形成的深度认 知，亦无法替代人类通过阅读实现的自我启蒙。在信息过载的时代，主动阅读更像是一种“反算法”行 为，它要求我们慢下来，与文字背后的思想交锋，在孤独中完成心智的成长，最终完成“人之为人”的 修炼。 (选自《光明日报》2025年5月6日，有删改) 【材料三】 中 中国传统文化的关键词众多，其传承的重要线索便是“典籍”。大量典籍能流传至今，有赖于历代 藏书家的薪火相传。韦力便是其中绕不开的一位。他凭个人之力，收藏古籍7万余册，不乏大量珍稀 善本。 锚 受访者：韦力（藏书家） 采访者：王一(《解放日报》读书周刊记者) 王一：您为什么不愿意停留在藏书的阶段？ 韦力：藏书是写书的基础。通过写书、做研究，通过实地探访，用自己的脚步去丈量历史的记录。 通过这种印证，不只加深了印象，还能对以前的理解有全新的认识，我觉得这才实现了我的人生价值。 王一：书是买不完的，所以读旧书和读经典的书就变成了一种比较好的选择。对于如何读经典，您 I 有何建议？ 载长 韦力：读旧书要看你是为什么想读它。如果是为了怀旧，你可以买点旧书看看。现在在网上各种 文献都能查得到，你再刻意去找旧书，就没有什么必要了。对于我来说，我更喜欢把玩书，因为不但可 以读到文字，还可以通过纸的温度来感受旧时光。书是有生命的，可以从中读到鲜活的世界，远比你只 看电脑上的文字有质感得多。现在很多书都被称为经典，我认为不要把经典一词泛滥化，经典的书籍 应该是崇高的、神圣的。 (选自《新华文摘》2025年4月，有删改) 19.下列对材料信息的理解不正确的一项是(3分) () 洲 A.2024年数字阅读用户的增长量和增长率均创下近年来新高，说明数字阅读用户队伍越来越庞大。 条 B.AI通过数理模型将文本简化成可量化的标签，而主动阅读却让读者慢下来，深入理解文字的思想。 C.韦力认为藏书是写书的基础，通过实践印证，还能对以前的理解有全新认识，人生价值得以实现。 布 D.AI技术正在深度介入阅读场景，这有利于阅读者产生读典籍时的代入感，形成思辨力与共情力。 20.下列对材料的理解和分析正确的一项是(3分) A.材料一呈现数字阅读用户规模、数字阅读场景、数字阅读作品等方面内容，介绍了2024年度中国 数字阅读的情况。 总 B.材料二强调在信息过载时代，人类借助AI辅助阅读工具，获得自我启蒙和心智成长，进而完成 “人之为人”的修炼。 C.材料三是一则访谈，记者想了解典籍藏书和读经典书籍间的关系，因为“典籍”是中国传统文化 经 最重要的关键词。 剂 D.更加成熟的年龄层阅读者更喜欢阅读崇高、神圣的经典书籍，A虹辅助阅读工具的“听书”等功能 无法满足体验感。 21.当今时代网络资源丰富、数字阅读便捷，还有必要读纸质书吗？请结合材料和你的阅读体验谈谈看 法。(3分) 2025中考真题卷新疆语文14-5 阅读下文，完成22-25小题。(18分) 我们都是收信人 阿成 ①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要 的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。 ②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一 曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日寇，复东北”浴血奋战。 ③这是一位让日寇恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。 ④记得学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车场做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这 里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作 品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。 ⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去关押赵一曼的“哈尔滨东北纪念馆”做实地考察，东 北沦陷时期，这里曾被日寇霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日寇殊死的战斗中，赵一曼不幸受伤、 被捕，被关押在这里。 ⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点 一点地往里拧，用脚踢她…共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又 为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者经常问我这个问题。 坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基 于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日寇严刑拷打之 下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！ ⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日寇最终将她押解至珠河县杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁 儿的信 宁儿 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是有遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕了。 母亲在和你生前是永久没有再见的机会了，希望你，宁儿呵，赶快成人，来安 慰你地下的母亲！我最亲爱的儿子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实（际） 行（动）来教育你。 在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 你的母亲 赵一曼于（囚）车中 ⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的 家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传 递英烈嘱托的红色家书！ ⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装，点得那样美丽、醉人。在迁回的山径中，我采来最艳丽的 山花，放于她的纪念碑前。 ⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州“黄埔军校旧址纪念馆”赵一曼的展板 前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“所愿 除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。 ①又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵 读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实（际）行（动）来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你 2025中考真题卷新疆语文14-6 的母亲是为国而牺牲的！” ②今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，距这封信写下的日子，已过去近 90年。这岂止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一封信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日 民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中一请记住，我们都是收信人。 (选自《人民日报》2025年4月30日，有删改) 22.【梳理内容】根据提示，将下列横线处补充完整。(4分) 领导抗日斗争 r第①段：(1) 我 (2) 们 第②-⑧段：叙述事迹 创作发表作品 抒发感悟 (3) 第⑨-①段：(4) 信 (临刑前写家书 人（第②段：激励呼吁 23.【品味语言】如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合词语或句式进行比较分析。(4分) 原句：我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉 传递英烈嘱托的红色家书！ 改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托 的红色家书！ 24.【分析写法】文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？(4分) 25.【探究主旨】有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。(6分) 四、写作（共60分） 26.请以“把 写成歌”为题，写一篇文章。 要求：(1)将题目补充完整；(2)文中不能出现真实的地名、校名和人名；(3)不少于600字；(4)字迹 工整，书写规范，标点正确。 2025中考真题卷新疆语文14-7 200 努 400 500 600 辨 700 800 2025中考真题卷新疆语文14-8抓分卷·新疆语文·参考答案及解析 三年前那个站在琴行玻璃墙外的自己。 在琴键上投下细长的影子。我总是先练半小时音 那时我刚上初一，总在放学路上看见琴行里 阶，看窗外的梧桐树从新绿变成金黄。那些重复 穿白衬衫的姐姐弹《卡农》。阳光透过百叶窗照在 了千百次的音阶，此刻突然在脑海里清晰起来，像 她的侧脸上，琴键起落间，音符像蒲公英一样飘出 一条隐秘的小路，通向某个明亮的地方。 来。我趴在玻璃上看得入神，直到姐姐笑着朝我 “下一位，37号。”我走上台，指尖触到琴键的 招手：“要不要来试试？”那天我勇敢地尝试了第一 瞬间，所有的紧张都消失了。《梦中的婚礼》的旋 次弹钢琴。 律从指缝间流出来，我看见三年前那个趴在玻璃 初学的日子远没有想象中浪漫。最基础的 墙上的小女孩，看见无数个在琴房里流汗的清晨， 《哈农》练习曲枯燥极了，手指要像机器人一样精 看见母亲悄悄递来的暖手宝，看见铅笔掉在琴盖 准地落在固定琴键上，手腕稍一僵硬就会发出杂 上时，扬起的细小灰尘在阳光里旋转。原来每 音。我的右手小指天生乏力，为了让它独立抬起， 次按错的和弦，每一滴滴落在琴谱上的汗珠，都不 老师用铅笔绑在我指关节上矫正姿势。铅笔一次 是毫无意义的。它们像蜗牛爬过的诞线，虽然缓 次掉落，在琴盖上砸出“咚咚”的响声，我的鼻尖沁 慢，却在时光里刻下了清晰的轨迹。 满汗珠，指甲缝里都嵌着铅笔灰。母亲坐在旁边， 考级证书发下来那天，我又路过那家琴行。 悄悄把暖手宝往我腿边推了推：“我们不着急，慢 当时那个教我弹琴的姐姐已经不在了，但玻璃墙 慢来。” 依然透亮。我在虚空中摸了摸琴键，忽然明白：人 去年夏天，我迎来第一次考级。候场时，我低 生没有白走的路，每一步都算数。那些看似重复 头看着自己手背上淡青色的血管，突然想起无数 的、笨拙的、甚至带着疼痛的脚步，终将连成属于 个清晨一我独自走到琴房，打开台灯时，灯光会 自己的旋律，奏响最动人的乐章。 中考真题卷 14.2025年初中学业水平考试·语文试题卷 “夏季…需水量减少”具体描述其在夏、冬两季 -、(23分)1.(3分) 的生长特点可知，补写的句子需概括其适应环境 的能力；结合横线后以冒号引出对适应性的夏、冬 两季表现的具体说明可知，补写内容需作为总起 中 沧十桑变 句，点明“适应性”这一核心；且后文强调玫瑰从 考 2.(3分)C【解析】本题考查字音的辨析。C项，“澎 “娇弱”变为“生态卫士”，补写的句子需为这一转 变埋下伏笔，体现培育的成效。 真 湃”的“湃”应读作“pài”。 8.(3分)(1)(1分)舞动的旗帜/舞蹈时飘扬的发丝/ 题 3.(3分)B【解析】本题考查字形的辨析。A项，“邃 卷 道”应写作“隧道”；C项，“枢扭”应写作“枢纽”；D 挥舞时飘动的丝巾/跳舞时扬起的裙摆/服饰上用 项，“灌概”应写作“灌溉”。 于装饰的花纹/湖面上的涟漪等(2)(1分)疆 4.(3分)D【解析】本题考查成语的使用。A项，当 (3)(1分)蓬勃发展的朝气和生命力/倡导的绿色、 之无愧：承受得起某种评价、称号或荣誉，不用感到 环保、和谐、文明发展的主旨和理念等。（符合语 惭愧：B项，不期而至：指事先没有约定而意外到 境，言之有理即可) 来；C项，相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显 【解析】本题考查图文转换。(1)空：标志整体线条 出各自的好处；D项，油然而生：指某种思想感情自 呈现出“灵动飘逸”的特，点，类似绸带或旗帜飘动、 然而然地产生。新疆大地上一项项宏大工程汇聚 水波荡漾等。可从具有新疆地域特色且形态与线 成波澜壮阔的画卷，这种情况下新疆人民的自豪感 条灵动特点相符的事物中找灵感，如维吾尔族舞蹈 自然地产生，“油然而生”符合语境。 时飘动的裙摆、赛里木湖的湖面涟漪，等等，运用比 5.(3分)A【解析】本题考查文学文化常识的积累。 喻的修锌手法，突出线条的美感。(2)空：标志主体 A项，《战国策》是国别体史书，并非“纪传体史 暗藏地理轮廓，线条的层叠、交错形态，模拟了山脉 书”；《周亚夫军细柳》出自《史记》，并非出自《战 与盆地相间的走势。“疆”由“弓、土”+“畺”构成， 国策》。 左边“弓”和“土”象征边界和土地，右边三横两田，恰 6.(8分)(1)山气日夕佳(2)白云千载空悠悠 好对应“三山夹两盆”（山脉与盆地相间）的地貌，所 (3)铁马冰河入梦来(4)关山度若飞(5)忽如 以从汉字结构和地貌特征可知，标志的主体创意造 一夜春风来（6)东风不与周郎便铜雀春深锁二 型来源于汉字“疆”。(3)空：作答时综合标志的色 乔(7)忽复乘舟梦日边（每空1分，写错字不 彩、造型、文字等元素，提炼其象征新疆旅游的特质。 得分) 色彩方面：红色与黄色分别代表新疆的热情和金色 二、(19分)7.（3分)示例：已经适应了当地环境（土 的阳光，象征着新疆旅游蓬勃发展的朝气和生命力； 壤环境、气候条件)（符合语境，意思相近即可） 蓝色代表天空，绿色代表自然，象征新疆旅游倡导的 【解析】本题考查句子补写。根据前文“玫瑰历经 绿色、环保、和谐、文明发展的主旨和理念。 1500多年的精耕细作和驯化培育”，再结合后文 9.(3分)A【解析】本题考查语言表达得体和病句 26 抓分卷·新疆语文·参考答案及解析 辨析。B项，“不吝赐教”通常用于向比自己水平高 （二)(18分)14.(3分)(1)③(2)停息/栖息 的人请教，用在向旅行社工作人员了解活动项目的 (3)眼泪/泪水/泪（每空1分） 语境中，用语不得体；C项，“由于…的原因”句式 【解析】本题考查文言实词的理解。(1)空：“增其 杂糅，可删去“的原因”；D项，“基本”和“差不多” 旧制”意为扩大它原有的规模。“制”在这里是“规 语义重复，应删去其一。 模”之意，对应义项③。(2)空：结合“集”的会意字 10.(3分)C【解析】本题考查名著内容理解及辨析。 结构（鸟+木），可理解为鸟停歇在树上，故“集”解 C项，《经典常谈》是朱自清介绍中国古代文学、历 释为“停息/栖息”。(3)空：“独怆然而涕下”的意 史、哲学经典的启蒙读物，书中并没有重，点介绍和 思是：诗人独自忧思悲戚忍不住流下眼泪。这里的 详细考证端午龙舟习俗起源。 “涕”的意思是“眼泪/泪水/泪”。 11.(3分)《西游记》改编组的情节表述不恰当。“真 15.(3分)天祥至潮阳/见弘范/左右命之拜（划对一 假美猴王”中孙悟空是被唐僧逐走的。 处得1分，划对两处得3分，超过两处不得分) 【解析】本题考查名著情节及辨析。结合《西游 【解析】本题考查文言文断句。作答时可结合句意 记》第五十七回“真行者落伽山诉苦假猴王水帘 和语法结构来分析。句意：文天祥被押到潮阳，见 洞誊文”内容可知，在“真假美猴王”情节中，六耳 到张弘范（元将），（张弘范）身边的人命令文天祥 猕猴化作孙悟空的模样，打伤唐僧，抢走行李和关 下拜。“天祥至潮阳”是主谓宾结构，句意完整，其 文，欲自己上西天拜佛求经。而此前，孙悟空因打 后应断开；“见弘范”是动宾结构，其后需断开； 死拦路的强盗，唐僧听信猪八戒的挑唆，认为他野 “左右命之拜”中“左右”是主语，“命之拜”是谓语 性难驯，将其逐走，并非孙悟空主动离开。 +宾语+补语，整体为独立语法单元，因此“左”的 12.（4分)示例一：我选择《简·爱》。读这本书，如同 前面应断开。故断句为：天祥至潮阳/见弘范/左 跟随简·爱经历一场精神成长的旅行；（1分) 右命之拜。 简·爱自幼受尽欺凌，历经磨难，最终获得属于自 16.(6分)(1)(3分)我曾经探求古代品德高尚的人 己的幸福生活；(2分)我们在简·爱的故事中学 的心思，或许不同于（以上)这两种表现，为什 会了为寻求人格独立和尊严而奋斗。(1分)》 么呢？ 示例二：我选择《艾青诗选》。读艾青的诗，是一场 (2)(3分)我不能保护（自己的）父母，竟然教人 穿越苦难与希望的心灵旅行；(1分)读艾青的诗， 背叛（自己的）父母，可以吗？ 我们能触摸到诗人对土地的深沉热爱，对国家命 【解析】本题考查文言句子的翻译。翻译时，须遵 中 运的深切关怀；(2分)精神境界也随之在历史的 循“字字有着落，以直译为主，意译为铺”的原则。 考 厚重与理想的光芒中得到提升。(1分) 解答时先回归语境，根据语境读懂句子的整体意 真 示例三：我选择《钢铁是怎样炼成的》。读这本书， 思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。(1) 如同跟随保尔·柯察金经历一场精神成长的旅 求：探求；或：或许，也许；何哉：为什么呢。（2)捍： 题 行；(1分)保尔从小在社会最底层饱受折磨和侮 保护；乃：竟然；叛：背叛；可乎：可以吗。 卷 辱，在朱赫来的影响下走上革命道路，战场上的搏 17.(3分)C【解析】本题考查文言文内容理解与分 杀、感情上的波折、工作上的磨难、身体上的残疾， 析。C项，甲文第三段“登斯楼也，则有去国怀 都没有让他屈服；(2分)我们从保尔的成长经历 乡…感极而悲者矣”，这里的“悲”是迁客骚人 中，感受到他钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品 因景物触发的悲苦郁闷情感；第四段“登斯楼 质。（1分)（本题答案开放，表达观点得1分，结 也…其喜洋洋者矣”，这里的“宠辱偕忘”也是 合作品内容得2分，呈现作品精神内涵得1分，言 迁客骚人因景物触发的内心愉悦的情感，均非作 之有理即可) 者本人抒发的情怀。选项“作者登楼远望，抒发悲 【解析】本题考查名著内容的理解。题目强调读书 苦郁闷之情和宠辱偕忘的乐观情怀”表述不正确。 让我们获得精神的成长，要求从给定名著中选一 18.(3分)相同点：都体现了人物的家国情怀。(1 本，结合内容谈感悟。作答此题需根据自己对这 分)（意思相近即可） 三本名著的熟悉程度和理解深度来选择。选定名 不同点：甲文中范仲淹的“忧”“乐”表现他忧国忧 著后，根据其中的关键情节、相关人物形象和主题 民、心系百姓的情怀和以天下为己任的担当精神； 思想，提炼名著所展现的精神力量，然后将提炼出 (1分)乙文中文天祥的“丹心”是他在被俘后面对 的精神成长，点与自身实际联系起来，阐述其对自 高位的诱惑，拒绝招降张世杰，拒绝叛逃，宁死不 己的启示和影响即可。 改其心志，表现他舍生取义的气节。(1分)（能结 三、(48分)（一）(3分)13.(3分)B【解析】本题考 合人物品质作答，言之有理即可) 查诗歌的鉴赏。B项，开头四句，虽然描写了北京 【解析】本题考查理解文言文内容理解及对比阅 中秋时节篱下菊花盛开、秋景明净的景象，但结合 读。相同，点：根据甲文“居庙堂之高则忧其民，处 上片后四句可知，作者此时不被理解，渴望冲破枷 江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之 锁，这里是借秋景来烘托其内心的苦闷彷徨，选项 乐而乐”可知，范仲淹的“忧”“乐”超越个人得失， “抒发作者愉悦之情”表述不正确。 以天下百姓、国家兴衰为念，是士大夫对家国责任 27 抓分卷·新疆语文·参考答案及解析 的主动担当。乙文中文天祥“国亡不能救…死 韦力认为纸质版的书拿在手里，文字更有质感 而二其心乎！”，面对元军劝降，以“丹心”明志，坚 我也喜欢翻动书页带来的触感和声音，可以随手 守对宋王朝的忠诚，宁死不降，同样是对国家极忠 做批注，更有阅读体验，提升阅读专注力。(2分) 诚的大义体现。二者都将个人情志与国家命运紧 示例二：没有必要。(1分)材料一数据表明年轻 密相连，彰显家国情怀。不同，点：甲文范仲淹通过 群体更钟爱数字书籍，我也是。数字书籍不需要 议论抒情，借“古仁人”与“迁客骚人”的对比，阐 随身携带，可随时阅读，并且种类丰富，很多都可 述“忧”“乐”思想，倡导无论身处朝堂还是民间， 以免费阅读。数字书籍减少了对纸张的使用、符 都要以天下谋福利，“先忧后乐”是对士大夫精神 合环保趋势。(2分) 境界的指引，强调主动为家国奉献、不计较个人境 示例三：既有必要读纸质书，也有必要读数字书 遇，忧国忧民、心系百姓的情怀。乙文中文天祥在 籍。(1分)纸质版书籍更有文字的温度，在情感 国家覆灭之际，以“人生自古谁无死，留取丹心照 层面不可替代；数字阅读便利，数字资源充足，阅 汗青”“国亡不能救…二其心乎！”表明，“丹心” 读场景更丰富。两者并非对立，如在需要长时间 是面临生死抉择时舍生取义，对国家忠贞不渝、以 专注、深度学习时可以使用纸质书；在需要快速查 死明志的气节，更强调个人在极端困境中坚守忠 阅资料或便携时使用数字书籍。(2分)（本题答 诚的决绝。 案开放，表达观，点得1分，结合材料和自身阅读体 【参考译文】【乙】文天祥被押到潮阳，见到张弘范 验得2分，言之有理即可) (元将)，（张弘范）身边的人命令文天祥下拜，（文 【解析】本题考查材料内容理解和主观表达。题目 天祥)不拜，张弘范于是用宾客的礼节接见他，同 聚焦的问题是“在网络资源丰富、数字阅读便捷的 他一起进入厓山，让他写信招降张世杰。文天祥 当下，是否有必要读纸质书”。如果认为有必要， 说：“我不能保护（自已的）父母，竟然教人背叛 则需论证纸质书的不可替代性，作答时需要从材 (自己的)父母，可以吗？”文天祥于是写下自已所 料中找到纸质书价值的支撑点，然后结合“个人阅 作的《过零丁洋》诗给张世杰。诗的末尾有这样的 读体验”从触感、专注度、情感联结等角度，补充阅 句子：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”张弘 读纸质书的独特感受，让观点更具体、有说服力。 范笑着把它放在一边。厓山被攻破后，军中大摆 如果认为没必要，则可以突出网络资源和数字阅 酒宴（犒军），张弘范（对文天祥）说：“国家已亡， 读的优，点。如果认为既有必要读纸质书，也有必 中 丞相你已经尽了忠孝之心了，（如果你）能够改变 要进行数字阅读，则可以分别讲述两者的优点，辩 考 对南宋的忠心来效忠于元朝皇上，将不会失去宰 证看待两种阅读方式。 真 相的官职。”文天祥流泪，说：“国家灭亡不能拯救， 22.(4分)示例：(1)思归祭奠/想去祭奠/打算回乡献 作为臣子死有余辜，怎敢怀有二心荀且偷生呢！” 花(2)组织工人罢工/组织有轨电车工人大罢工 题 19.(3分)D【解析】本题考查材料内容的理解。D (3)酷刑审讯不屈/被捕入狱受审/受毒打拒回答 卷 项，材料一第三段仅说明“A虹技术正在深度介入 (4)碑前纪念/春日献花/碑前致敬（每空1分，意 阅读场景”，但未提及“有利于阅读者产生读典籍 思相近即可) 时的代入感”；由材料二第一段可知，这里指出AI 【解析】本题考查内容理解与概括。(1)空：结合 处理内容会得出单一结论，与传统阅读多元理解 第①段“正是故乡山花烂漫的时节…献上一簇 形成鲜明对比，说明AI不利于形成思辨力与共情 春花”可知，作者在故乡山花烂漫时，想要回乡，且 力，“思辨力与共情力”是传统主动阅读的结果，选 最重要的是去赵一曼烈士的纪念碑前献花，所以 项中提到的有利于“形成思辨力与共情力”的表述 可概括为：思归祭奠/想去祭奠/打算回乡献花。 不正确。 (2)空：结合第④段“我了解到抗日战争时期，赵 20.(3分)A【解析】本题考查材料内容的理解与分 一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢 析。B项，结合材料二第二段可知，文中强调AI 工”可知，赵一曼有组织有轨电车工人大罢工这一 是工具而非替代品，无法替代人类通过阅读实现 事迹，故可概括为：组织工人罢工/组织有轨电车 自我启蒙与心智成长，选项将“主动阅读”偷换为 工人大罢工。(3)空：结合第⑥段“在审讯她时， “借助AI辅助阅读工具”，与原文观，点相悖；C项， 日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口…共 材料三第一段仅提及典籍是中国传统文化传承的 持续两个多小时，也没有获得有价值的回答”可 重要线索，未说明“‘典籍'是中国传统文化最重 知，赵一曼被捕后遭受酷刑审讯却坚贞不屈，所以 要的关键词”；D项，材料一第二段仅说明“数字阅 可概括为：酷刑审讯不屈/被捕入狱受审/受毒打 读向更加成熟的年龄层渗透”，未提及该群体“更 拒回答。（4)空：结合第⑨段可知，作者在春日于 喜欢经典书籍”，材料三第七段中韦力认为“旧书 赵一曼纪念碑前献花纪念，因此可概括为：碑前纪 的质感优于电脑文字”，但这仅为个人体验，不能 念/春日献花/碑前致敬。 等同于“AI听书功能无法满足体验感”，选项过度 23.(4分)示例一：词语角度：①不好。（1分)②“仅 推断。 仅”是“只”的意思，强调指出这封家书不单是一 21.（3分)示例一：有必要。(1分)材料三中藏书家 封普通家书，还具有传承的精神价值。(1分) 28 抓分卷·新疆语文·参考答案及解析 ③“不”表现出“我”坚决的态度；“分明”起强调作 结合内容某一个方面，思维单一；不能进行效果的 用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这 对比分析。（1-2分) 封信的历史意义和英烈嘱托的重要性。(1分) 1.第一种观点：不赞同 ④改句缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义 示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”写出了 和感情效果。（1分)（言之有理即可） 我们读到了赵一曼的这封信。(1分) 示例二：句式角度：①不好。（1分)②运用反问 示例二：不赞同。题目“我们都是收信人”，突出 句，加强语气，强调了不能简单地将家书认为是母 了“信”的重要性，赋予了家书革命传承意义。 亲写给儿子的信，突出家书的革命内涵以及“我” (2分) 内心的震撼：(1分)③引发读者的思考，引起情感 示例三：不赞同。题目“我们都是收信人”强调 共鸣。（1分)④修改后的否定句，缺乏这一表达 “我们”，将我们每个人与“信”联系起来，引发情 效果。(1分)（言之有理即可） 感共鸣。(2分) 【解析】本题考查词句的理解赏析。示例一：从词 示例四：不赞同。题目“我们都是收信人”强调我 语角度，结合第⑧段画线句可知，原句中“仅仅”一 们都是“收信人”，更能突出革命传承的主旨。 词，限定了对家书的单一理解，强调这封家书不只 （2分) 是母亲与儿子的私人通信；“不”直接否定简单认 2.第二种观点：赞同。 知，“分明”则强化肯定语气，突出其作为“红色家 示例一：赞同。题目“怀念赵一曼”激发读者的阅 书”承载英烈精神传承的特殊意义。改句删去“仅 读兴趣，令人印象深刻。(1分) 仅”，弱化了对“普通家书”这一理解的否定，且缺 示例二：赞同。题目“怀念赵一曼”是贯穿全文的 少“分明”的强调，无法有力凸显红色家书的精神 线索。（1分) 价值与历史重量，情感表达较平淡。示例二：从句 示例三：赞同。题目“怀念赵一曼”概括了文章的 式角度，结合第⑧段画线句可知，前半句是反问 主要内容。（2分) 句，以“能…吗”的反问形式，强化对“简单认为 第二层次：多点结构，能表达观点，围绕“信”“我 是普通家书”这一观点的否定，比改句的否定陈述 们”“收信人”等方面，结合内容分析并对比效果， 句更有冲击力，能激发读者思考；后半句“不，这分 思维全面。(3-4分) 明是…”的呼应，先否定再强调肯定，形成语气 1.第一种观点：不赞同。 的跌宕，突出红色家书的特殊意义。改句用平直 示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”突出了 中 的否定陈述与肯定陈述，缺少反问句的引导性和 “信”的重要性，赋予家书革命传承意义；而题目 考 强烈情感，难以让读者深刻感知作者对家书内涵 “怀念赵一曼”重在塑造赵一曼的人物形象，表达 真 的震撼与重视。 对她的怀念，忽略家书的历史意义。（3分) 24.(4分)示例：①加强历史与现实的联系。突出赵 示例二：不赞同。题目“我们都是收信人”强调“我 题 一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震 们”，将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共 卷 撼、感动，丰富了文章的内容。②突出文章主题。 鸣；而“怀念赵一曼”重点在于塑造赵一曼的人物形 通过寻访赵一曼事迹，呈现“我”的情感不断加深 象，忽略了家书与读者之间的联系。(3分) 的过程，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼 示例三：不赞同。题目“我们都是收信人”强调我 吁传承革命精神。③增强文章真实性。通过“我” 们都是“收信人”，更能突出革命传承的主旨；题目 的探访和感受，增强了历史的厚重感和真实性，使 “怀念赵一曼”重在塑造人物和表达作者的情感， 读者有身临其境之感；使行文富于变化，避免平铺 弱化了对革命精神的传承，不能突出文章的主旨。 直叙，增强了文章的可读性。（答对一点得2分， (4分) 答出两，点可得4分，言之有理即可) 2.第二种观点：赞同。 【解析】本题考查写作手法及作用。结合第①段、 示例：赞同。题目“怀念赵一曼”交代了文章的写 第④段、第⑨段可知，“我”在不同阶段（故乡、学 作对象，赞美赵一曼精神的伟大，表达了作者的怀 生时代、春日)的行踪与感受，串联起赵一曼组织 念之情。(3分) 罢工、创作作品、英勇就义等事迹。由此可知，这 第三层次：关联结构，能表达观点，建立人物、家 种交织写法，一是让历史（赵一曼的事迹）与现实 书、作者、读者之间的联系，基于家书的双重意义、 (“我”的经历)关联，如“我”在学生时代了解事 人物塑造、读者的情感共鸣、主题表达等方面，结 迹、春日献花，突出其英雄形象及对“我”的震撼， 合内容进行分析并对比效果，思维全面深入。 丰富文章内容；二是借“我”探访、“我”的情感变 (5-6分) 化（从了解到敬仰），引发读者共情，呼吁传承精 示例一：不赞同。题目“我们都是收信人”突出了 神，突出文章主题；三是通过“我”的真实经历（实 家书的重要历史意义；丰富了家书的革命内涵，让 地考察、献花等)，增添历史厚重感与真实性，使行 每一个读信人都成为家书的传承者，更能引起情 文有起伏，避免单调，增强文章的可读性。 感共鸣，突出了赵一曼精神的伟大。而题目“怀念 25.(6分)第一层次：单点结构，能表达观点，分析能 赵一曼”重在塑造赵一曼的形象，表达对赵一曼的 29 抓分卷·新疆语文·参考答案及解析 情感，不能突出家书的重要历史意义。(5分) 写成歌”，通过描写自然景观、人文习俗，传递对自 示例二：不赞同。题目“我们都是收信人”，以家书 然的敬畏、对文化的热爱，让自然与人文之美化为 作为叙述重点突出赵一曼的革命精神，表达对赵 “歌声”。②选材构思。本文适合写成记叙文。可 一曼精神的敬仰。将每一个读者与“信”联系起 从生活细微处选材，如“把奶奶的针线盒写成歌”， 来，引发情感共鸣，呼吁读者传承革命精神，赋予 用穿针引线的画面、针脚的温度，串联祖孙情，让 读者使命感和责任感，突出文章的主旨。而题目 “歌”满是烟火气与回忆。还可以关联传统文化， “怀念赵一曼”交代写作对象，表达对赵一曼怀念 如“把皮影戏写成歌”，写老艺人的表演、光影里的 之情，忽视与每一个读者的情感连接，弱化革命精 故事，展现传统艺术的魅力与传承价值。总之，选 神传承的意义。(6分)（根据学生的认知发展水 材要“小而具体”，以细节打动人，让“写成歌”不 平，对简单结构作答和复杂结构作答实行分级 只是比喻，更是情感与思想的流淌。 赋分。) 【范文展示】 【解析】本题考查标题理解及主观表达。结合第⑧ 把思念写成歌 段“我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲 思念，是一首悠扬的歌，在岁月长河里奏响， 写给儿子的信吗？…红色家书！”第②段“这岂 每一个跳动的音符，都承载着我对故乡的深深 止是一封红色家书，更是写给所有中华儿女的一 眷恋。 封信！今天…请记住，我们都是收信人”可知， 故乡，那是一个被青山绿水环绕的小村庄。 “信”既指赵一曼写给儿子的家书，也象征她对全 小时候，我在这片充满生机的土地上快乐地成长。 体中华儿女的精神传递。由此可知，需从题目对 清晨，我跟着奶奶去田里劳作，一路上，路边的野 “信”的内涵拓展、与读者的关联、主题表达等角 花野草在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我招手。田 度，对比原标题与改后标题“怀念赵一曼”的差异， 地里，绿油油的麦苗在阳光的照耀下闪烁着光芒， 分析是否能体现精神传承、引发读者共鸣等。 奶奶弯着腰，熟练地除草施肥，我则在一旁好奇地 四、(60分)26.作文分项分等评分标准 看着，时不时还帮着奶奶拔几根杂草。累了，我们 等次 就坐在田埂上，奶奶从兜里掏出一颗糖递给我，那 (分 数) 三 四 五 味道至今还甜在我的心里。 60-54分53-45分44-36分35-27分26-0分 夏天的夜晚，是我最期待的时光。村里的老 中 项目 人们会搬着小板凳，聚在村口的大槐树下乘凉。 考 我总是依偎在爷爷的怀里，听他讲那些古老而又 基本符合 真 符合题意， 偏离题意， 神秘的故事。月光透过树叶的缝隙洒在地上，形 切合题意 题意，中心 题 中心明确， 中心不够不着边 中心突出， 成一片片斑驳的光影，仿佛给大地铺上了一层银 基本明确， 内容 内容比较 际，不合 卷 内容充实 内容单薄 明确，内容 色的纱衣。耳边传来阵阵蛙叫声和蝉鸣声，它们 充实，情感 空洞，情感情理。 情感真挚。 情感不够 交织在一起，就像一首天然的交响曲。我望着那 真实。 不真实。 真实。 满天的繁星，想象着故事里的神仙和妖怪，不知不 表达方式 表达方式表达方式 觉就进入了梦乡。 表达方式基本恰当， 表达方式 运用不够 运用不恰 然而，随着年龄的增长，我离开了故乡，到城 运用恰当， 结构基本 运用自如， 恰当，条理当，结构 市里求学。城市虽然繁华，但却总让我感到一种 表达 结构完整 完整，条理 结构严谨 不够清楚 残缺、混 条理清楚 基本清楚 莫名的孤独。每当夜幕降临，望着城市里闪烁的 语言流畅。 语言通顺。 语言不够乱，语言 语言基本 霓虹灯，我总会想起故乡那明亮的月光；每当听到 通顺。 不通顺。 通顺。 街头巷尾嘈杂的声音，我总会怀念故乡那清脆的 字体端正， 字迹清楚 字体美观 字迹涤草，字迹难 蛙叫和蝉鸣。故乡的一切，就像一首悠扬的歌，在 书写正确，错别字合 书写 书写正确 错别字辨，错别 我的心中不断奏响。 卷面比较计不超过 卷面整洁。 较多。 字很多。 干净。 5个。 去年春节，我终于回到了阔别已久的故乡。 【审题指导】本题考查半命题作文。①审题立意。 一下车，那熟悉的气息便扑面而来。我迫不及待 “把 写成歌”，核心词是“写成歌”。“写 地跑到田野里，看着那片曾经熟悉的土地，心中涌 成歌”意味着要赋予补充内容诗意的、抒情的表 起一股暖流。我又见到了奶奶和爷爷，他们的头 达，将其蕴含的情感、故事、精神等，以类似歌曲的 发变得更白了，脸上的皱纹也更深了，但他们的笑 旋律感、感染力呈现。“歌”不只是音乐形式，更承 容依然那么温暖。 载着情感、记忆、哲思等，是对所填内容诗意化、情 如今，我又回到了城市，但对故乡的思念却从 感化的艺术表达。补题可以是具体的内容，如“四 未停止。我把对故乡的思念写成了一首歌，每当 季”“山海”“故乡”“校园”等；也可以是抽象的内 我唱起这首歌，那些美好的回忆就会如潮水般涌 容，如“青春”“亲情”“时光”“友谊”“母爱”等。 上心头。我知道，无论我走到那里，故乡永远是我 立意可从以下维度拓展：情感类，成长类，自然与 心中最温暖的港湾，那首思念的歌，也将永远在我 人文类。例如“把故乡的秋写成歌”“把非遗传承 心中奏响。 30